五年级上册语文第五课预习教案设计
最新精编人教部编版五年级上册语文第五、六单元教案教学设计与教学反思(含口语习作园地)
人教部编版五年级上册语文第五、六单元教案教学设计与教学反思（含口语习作园地）第五单元教案教学设计与教学反思第五单元分析本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。
本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。
本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。
课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。
学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。
16 太阳1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
重点1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
难点1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
部编版语文五年级上册山居秋暝教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册山居秋暝教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册山居秋暝教案第【1】篇〗设计意图《古诗词三首》是统编版语文五年级上册第七单元的讲读课文，教学内容是《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词。
本单元的训练重点是：初步体会课文中的静态描写和动态描写，学习描写景物的变化。
《山居秋暝》是唐代诗人王维的一首五言律诗，描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景，表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。
本课是学生第一次正式学习静态描写和动态描写的范文。
五年级的学生有一定的古诗词知识储备，随着年级的增长，古诗词学习的难度也随之加大，本节课着眼于通过精读引领教学为学生创设语言构建的学习情境，重点进行抓关键词，借助画面，读写结合，读中想象，帮助学生树立学习的文化自信，培养良好的阅读习惯，提升学生的语文核心素养。
针对学生的年龄特点和单元要素，教者制定了本课阅读教学主要策略：1.重视学习内容的一课一得。
初步感知静态描写和动态描写，结合课外古诗，拓展能力。
2.构建系统性的学习梯度，渗透“抓关键词，借助画面，读写结合，读中想象”等学习方法，理解诗意，体会诗人感情。
3.突出语言文字的运用，通过指导学生观察说话、写话，初步掌握静态描写和动态描写，实现“认知——实践——迁移”的整合教学。
学习目标1.运用抓关键词，借助画面想象等方法理解诗意，体会诗人的情感。
2.初步体会诗中的静态描写和动态描写，拓展阅读《辋川闲居赠裴秀才迪》，感受静态描写和动态描写在古诗中的表达效果。
3.有感情地朗读并尝试背诵《山居秋暝》。
学习重点运用抓关键词，借助画面想象等方法理解诗意，体会诗人的情感。
学习难点初步体会诗中的静态描写和动态描写，拓展阅读《辋川闲居赠裴秀才迪》，感受静态描写和动态描写在古诗中的表达效果。
教学过程一、紧扣主题，巧妙导入1.点明主题，复习古诗师：同学们，“四时景物皆成趣”，不同的景物都能构成了一首首美妙的诗，你们学过哪些写景的诗呢？今天，老师和大家一起走进21课古诗词三首的第一首王维的《山居秋暝》，请齐读课题。
小学语文五年级上册《白鹭》教案
小学语文五年级上册《白鹭》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、发言致辞、自我鉴定、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work plans, work summaries, speeches, self-evaluation, contract agreements, documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文五年级上册《白鹭》教案小学语文五年级上册《白鹭》教案（通用12篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
五年级上册语文第五课《搭石》教案
五年级上册语文第五课《搭石》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级上册语文《父爱之舟》精品教案
部编版五年级语文上册《父爱之舟》教学设计（一）教学目标：1.学习认识14个生字，会写15个生字，能正确读写“朦胧、报考、掀开、席子、庙会、启迪、丝绸、出嫁、毕业”等词语。
2.练习默读课文，了解课文主要内容。
3.有感情地朗读课文，能从课文场景和细节描写中感受父爱的伟大。
4.学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
教学重难点：体会父亲对儿子的爱及儿子对父亲的感激，领悟作者的表达方法。
教学准备：课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1.学习本课生字新词，掌握自主学习方法，提高自主学习生字新词的能力。
2.快速朗读课文，概括课文主要内容。
3.默读课文，说说我的梦中出现了哪些难忘场景。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.播放歌曲《父亲》。
2.这是一首赞颂父亲的歌曲，生活中母爱如水，父爱如山。
父亲的爱，每一点每一滴都值得我们细细品味，父爱和母爱一样，都是世界上最伟大的爱。
今天，我们来学习一篇与父爱有关的文章----------《父爱之舟》。
3.板书课题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，把课文读通顺，借助工具书自学生字新词。
2.小组合作学习并互相检测生字。
3.教师检测学生生字掌握情况：蚕宝宝茧子报考掀开席子庙会启迪深筒钉鞋丝绸出嫁陪嫁毕业兼做4.交流理解难懂的词语。
朦胧高跷膜拜粜米落魄潦倒5.快速朗读课文，学生概括课文主要内容。
（课文以梦境回忆的方式写了自己艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。
）三、品读课文，体会情感1.读了课文之后，你知道父爱之舟是指什么吗？学生回答：“指姑爹的那只小渔船”。
2.默读课文，思考我在梦中出现了哪些难忘的场景，那个场景给你印象最深？（可在旁边写上自己的感受）3.汇报交流几个场景，教师梳理。
①父亲给我买枇杷。
②父亲心疼我被虫咬了。
③父亲领我到小摊上吃了碗热豆腐脑。
④父亲给我制作玩具万花筒。
⑤大雨大雪天父亲背我送我上学。
⑥父亲竭尽全力送我上最好的小学。
⑦父亲摇船送我赶考送我入师范学校学习。
最新语文S版五年级语文上册5 坚定的锡兵教案(教学设计)
姆雷特，教师应该允许学生在
“飞花”是种什么情景？“无处不飞花”写 搜集资料的过程中，学会辨别，
出了花的什么特点呢？（落花随风飞舞） 不说“落花”而说“飞花”，这是明写花
第二部分（5～12 自然段）写锡兵被风刮 到楼下后，经历了一番旅行，最终又回到小男 孩的家里。
第三部分（13 自然段）写锡兵回到以前的 房间，依然紧握长枪，保护着他要保护的人。
三、再读课文，围绕“坚定”品味感情 （一）围绕“坚定”全文探究。1．据题质 疑：“坚定”是这篇课文的中心
词，你能根据这个中心词对课文提出学习的问 题吗？
介绍课前搜集有关寒食节的资料。每年四 自学打好基础。
月清明节的前一天。因为介之推是被火烧死的， 大家在这天都不忍心举火，宁愿吞吃冷食，所
以，这天叫“寒食节”。
（三）解词连句知大意。 自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的 词句作标记。
教会学生抓住重点语句理
8
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-5* 坚定的锡兵
锡兵》这篇课文中的锡兵又是一个怎样的人物 文章的理解，开拓视野，增长
呢？
见识，受到更多的启发和教育。
二、抓住中心词，了解大意，理清条理
（一）找出中心词，体会意思。 1. 从课题看，课文主要写的谁？课题的中 心
词是什么？
抓住课题的中心词体会，
2. 理解“坚定”一词的意思，体会在文中 的 意思。
（立场、主张、意志稳定坚强，不动摇；
立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。） 的品质。 （3）角色换位：假如你是锡兵，在危险面
前，你怕不怕？你为什么还想着保护那个小姑
娘而不担心自己呢？（展示课件第七屏）
（4）指导学生朗读，读出锡兵不怕危险， 坚定的决心。
五年级上册语文第五课讲解
五年级上册语文第五课讲解五年级上册语文第五课为《古代的贺卡》，主要讲述了古代人们传递祝福和感激之情的方式，以及古代贺卡的制作方法和特点。
通过这篇文章，我们可以了解到古代人们的礼仪文化和表达情感的方式，同时也能感受到传统文化的魅力。
下面，我们来详细探讨这一课的内容。
一、古代祝福方式的多样性古代人们传递祝福和感激之情的方式十分多样。
在这一课中，我们了解到了古代人们通过写诗、书信、插花等方式来表达他们的情感。
这些方式既体现了他们对于友情、亲情、师生情等各种关系的重视，也展现了古代人们对于美好生活的向往。
二、古代贺卡的制作方法古代人们用手工制作贺卡，这些贺卡多以纸质为材料，通过剪纸、绘画等技艺进行装饰，展示出丰富的文化内涵和创意。
在这一课中，我们了解到了古代贺卡的制作方法，包括纸的选用、图案的设计、字句的铺陈等。
这些制作方法不仅反映了古代人们的艺术才华，也给我们提供了制作贺卡的启示和灵感。
三、古代贺卡的特点古代贺卡与现代贺卡相比有着独特的特点，这也是我们在这一课中需要关注的重点之一。
古代贺卡注重寓意与美感的结合，通过图案、颜色、文字等元素来表达祝福和感激之情。
同时，古代贺卡也往往具有独特的形式和结构，例如折页、包信、印章等。
这些特点使得古代贺卡既具有文化内涵，又有着艺术审美的价值。
四、培养学生的创造力和表达能力通过学习古代贺卡的制作方法和特点，我们能够培养学生的创造力和表达能力。
学生可以根据自己的想法和文化背景进行贺卡的设计和制作，通过手工操作来实现自己的创意。
这不仅能够提高学生的动手能力，还能够锻炼他们的观察力、想象力和细致性。
同时，学生可以通过制作贺卡来表达自己对亲朋好友的祝福和感谢之情，这对于培养他们的情感表达能力和人际交往能力也非常有益。
通过以上的讨论，我们可以看出，《古代的贺卡》这一课的意义和价值。
通过学习古代贺卡的制作方法和特点，不仅能够了解古代人们的传统文化和审美观念，也能够培养学生的创造力和表达能力。
2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第五单元习作例文 优质版教案
课题习作例文主备教师【核心素养目标】文化自信：激发学生学写说明性文章的兴趣，感受说明性文章的科学性和严谨性。
语言运用：在习作例文中体会如何写好说明性文章，并尝试借鉴和模仿。
思维能力：进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
审美创造：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【课前解析】关注文本内容：《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。
教材中的四处批注分别从表述严谨、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。
《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。
例文重点引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。
关注策略指导：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。
【教学目标】1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
【教学重点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学难点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、复习导入，强化认识。
语文五年级上册《白鹭》教学设计教案(5篇)
语文五年级上册《白鹭》教学设计教案（5篇）语文五年级上册《白鹭》教学设计教案（5篇）《白鹭》是《丁东草》三章(丁东、白鹭、石榴)中的一章，最初发表于1943年2月《文艺生活》第三、第四期，下面是小编为大家整理的语文五年级上册《白鹭》教学设计教案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!语文五年级上册《白鹭》教学设计1【教学目标】1.有感情地朗读课文;背诵课文。
2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。
3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。
【教学重难点】在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。
【课时】一课时【课型】精读课【教学过程】板块一：链接旧知，导入新课1.板书课题。
2.看到课题，你想到了哪些诗句。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
唐代大诗人杜甫《绝句》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
唐代诗人张志和《渔歌子》被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
白鹭是很美的，美得就像一首诗。
在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。
板块二：整体感知，初识“精巧的诗”1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。
白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄(1)听写(2)屏幕出示核对纠错。
(3)理解：望哨(站岗放哨;借助相近的词语理解)清澄(清澈澄澈;有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。
)2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢分别从哪些方面来写的本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。
板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。
1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。
人教部编版五年级上册语文第5课《搭石》教案
人教部编版五年级上册语文第5课《搭石》教案一、教学目标1.了解课文《搭石》的内容，理解故事情节，感受故事中的人物形象。
2.掌握生字词：搭、石、架、轻松、浑浊、琢、精制、单薄、羊毛等。
3.能够用自己的话语简单描述故事情节。
4.能够模仿课文朗读，感悟课文中的情感。
二、教学重点1.听懂课文《搭石》的内容，理解故事情节。
2.掌握生字词的意思和用法。
三、教学难点1.感悟课文中的情感，体会词语所表达的情绪。
2.运用所学词语进行简单的描述和表达自己的看法。
四、教学过程1. 课前准备•整理教学材料、课文及相关图片。
•确保课堂环境整洁，展示一些与课文相关的图片或道具。
2. 导入（5分钟）•让学生观察展示的图片或道具，引入对“搭石”这个词的认识。
•引导学生回答问题：“你们知道‘搭石’是什么意思吗？为什么会有搭石的故事呢？”3. 学习课文（25分钟）•给学生朗读课文《搭石》，帮助学生理解故事情节。
•解释生字词的意思，让学生熟悉这些词的用法。
•分段讲解课文，帮助学生理解故事的发展过程。
4. 讨论与互动（15分钟）•分组讨论《搭石》中主人翁的性格特点，分享自己的看法。
•鼓励学生用课文中的短语或句子描述主人翁的行为和心理活动。
•引导学生讨论在现实生活中，他们是否遇到过类似的情境，如何解决问题。
5. 课堂练习（20分钟）•布置课堂练习，让学生用自己的话语描述课文内容，并且表达看法。
•练习生字词的造句和运用，巩固学习成果。
6. 课堂总结（5分钟）•让学生分享自己在学习这篇课文中的收获和感受。
•引导学生总结今天学到的知识和情感体会。
五、课后作业•完成课堂练习中布置的作业。
•继续阅读课文，并且用自己的语言复述故事情节。
•默写生字词，加深对这些词语的理解和记忆。
以上就是本节课《搭石》的教案内容，希望同学们在学习中能够认真思考，加深理解，实现更好的学习效果。
人教版小学语文五年级上册第五课《古诗词三首(3课时)》教案
备教材备学生备教程5、古诗词三首教学目标：知识与技能：1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
过程与方法：在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
情感、态度与价值观：在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。
教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
教学课时：3课时黎可文—————喻丹刘青松（辅差！）——————————（培优！）黎可文周晶郑萌周超佑樊威周劲涛刘宇第一课时《泊船瓜洲》一、导入、板书课题１，板书：《泊船瓜洲》2，指名读二、检测、提高预习效果：１、指名读，正字音，尤其注意：“一水间（jiàn）、数（shù）重（chóng）山、照我还（huán）”2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。
3、指名答：4、你最欣赏诗中哪句呢？（出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。
三、讲读《泊船瓜洲》理解诠释诵读同步练习诵记抄写附————板书设计（哪个是“行人”？哪个是诗人？为什么？）男秀女秀—————（指名读）中等生严佳香差生刘青松但景讲读全诗面向全体！远望钟山泊船瓜洲春绿江面思乡浓见月思归简介总结第二课时《秋思》一、导入、板书课题１、这节课我们学习唐朝诗人张籍的《秋思》。
２、板书：《秋思》二，检测、提高预习效果,讲读全诗：㈠检测阅读、理解1、自由读诗，注意读准字音，读准节奏。
2、指名试读，指名评价，全班齐读。
3、再读全诗，结合注释理解每句诗的大意，把不懂的词句做上标记。
4、班级交流：你读懂了哪些诗句？还有什么难以理解的地方？㈡品读古诗，感悟诗情《练习册》T（题目代号）二、三、四、五（4人）上讲台板书4人喻丹但景周智程益民或周绪敬机动１、抓住重点词句导读：体会“见”、“意万重”、“恐”、“又开封”等词的含义。
部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握生字词，领会课文的主题。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生通过课文感悟生活。
3.情感目标：激发学生对古代智慧和勤劳劳动的尊重，培养学生对民间传统文化的热爱。
二、教学重点和难点•教学重点：导读，课文教学，课文赏析。
•教学难点：理解课文中的寓意，提炼课文的主题。
三、教学过程1. 情景导入•利用图片或道具预习课文内容，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 复习巩固•复习上节课学过的知识点，回顾生字词。
•通过口语练习、游戏等方式复习学生前面所学内容。
3. 新课呈现•朗读课文，让学生感受课文的整体氛围。
•解释生字词和句子，帮助学生理解课文内容。
4. 梳理课文•导读课文结构，理清主线和分支，帮助学生把握文章脉络。
5. 课文解析•分段讲解课文，引导学生理解每个段落的含义。
•引导学生读懂课文中描绘的场景和人物。
6. 课文赏析•分析课文中蕴含的道理和文化内涵，引导学生深入思考。
•引导学生体会课文的情感和价值，发表个人见解和感想。
7. 课后作业•布置相应的阅读作业，要求学生通过阅读理解课文内容并思考问题。
•引导学生撰写读后感或个人心得体会，加深对课文的理解。
四、板书设计•《搭石》•生字词•课文主题•感悟智慧五、教学反思•分析学生的反应和表现，总结本节课的教学效果，根据学生学习情况调整教学策略。
•总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下节课的教学提供参考。
以上为《搭石》第2课时的教学教案，希望通过本节课的教学，能够让学生深入理解课文，激发学生对古代民间智慧和劳动的尊重与热爱。
部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案5篇
部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第五课《搭石》。
教学内容主要包括：理解词语，体会作者用词的准确性；品味课文，感受搭石的美丽与自然和谐；学习作者观察事物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高观察事物、表达能力。
3. 情感态度价值观：感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学重点：理解词语，体会作者用词的准确性；品味课文，感受搭石的美丽与自然和谐。
教学难点：学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组美丽的自然风光图片，引导学生观察并说出图片中的特点。
进而引入课文《搭石》。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考：课文主要写了什么？作者为什么要写搭石？3. 课堂讲解（2）针对课文中的重点词语进行讲解，如“突兀森郁”、“盘曲而上”等，帮助学生理解词语的意思，体会作者用词的准确性。
（3）指导学生有感情地朗读课文，感受搭石的美丽与自然和谐。
4. 例题讲解出示例题：找出课文中运用比喻、拟人修辞手法的句子，并分析其作用。
学生独立思考后，教师引导解答。
5. 随堂练习学生完成课后练习题：结合课文内容，发挥想象，用“像……一样”写一个句子。
6. 合作交流学生分组讨论：如何观察事物才能写得生动形象？回顾本节课所学内容，引导学生明白观察事物的方法和重要性。
六、板书设计1. 课题：《搭石》2. 重点词语：突兀森郁、盘曲而上、自然和谐3. 观察事物方法：细心观察、抓住特点、发挥想象七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇观察日记。
答案：学生根据自己观察到的景物，发挥想象，运用修辞手法，写一篇观察日记。
2. 作业题目：用“像……一样”仿写一个句子。
五年级上册语文书人教版第五课课文笔记
五年级上册语文书人教版第五课的课文笔记1. 《五年级上册语文书人教版第五课》是一篇经典的课文，讲述了一个关于仁爱和友情的感人故事。
文章从一个小女孩温暖的眼睛展开，引出了对眼睛的感悟和对盲人的同情，通过这个小女孩对盲人的了解与同情，展现了她内心的善良和对友情的呵护。
2. 角色扮演是本文的关键元素之一。
小女孩为了搭配大家庭的春晚晚会，开始与爷爷一起为一个地道的盲人角色进行表演，虽然刚开始她并不理解盲人是怎么生活的。
经过妈妈的解释，她明白了盲人是有特别生活方式的。
3. 小女孩对盲人的同情和理解，令人感动。
通过学校老师的指导，小女孩走进了盲人的世界。
在那里，她又学会了新的生活方式和技能。
她在邻里走完一圈、找到大树、准确地在操场上走过她所提到的几个重要的地方并找到朋友的位置，熟练和自信地按照盲人技能完成了自己的角色表演。
经过这次的体验，小女孩对盲人的理解更深了，对友情和帮助的呵护之情也更加深入人心。
4. 这篇文章深刻地表达了对友情和同情的理解。
最后一幕，大家都被熟练的表演感动，激动的眼泪涌现在舞台上。
这一幕让我们深刻地感受到了友情和同情的重要性。
也让人体会到了小女孩内心的天地已经打开，她的一生因为这次角色扮演有了更大的力量。
对友情的理解和呵护之情，在我们每个人的内心都会有所感悟。
5. 在这篇文章中，作者通过细致入微的角色描写和生动鲜明的情节展开，深刻诠释了友情和同情的意义。
这也让我对友情和同情有了更深刻的理解和体会，也让我明白了帮助他人的意义所在。
这篇文章不仅提升了我对这一主题的领悟，也让我在深刻理解和体会的过程中，得到了情感上的愉悦。
以上就是对《五年级上册语文书人教版第五课》的笔记内容总结。
希望这篇笔记能够帮助到您，也希望您对这篇课文有了更为深刻的理解。
小女孩的心情是复杂的，她一边感到自豪和满足，一边又感到心疼和不安。
她自豪于自己能够熟练地扮演盲人角色，展示出盲人生活的特殊性和困难，引起了观众的共鸣和同情；她满足于自己能够帮助到盲人，能够为他们发声，让更多的人了解他们的生活和处境；但她也心疼于盲人的生活，觉得他们因为缺乏视力而遭受了很多不公平和困难，而自己却可以轻松地看到世界；她不安于自己是不是做得不够，是不是还可以为盲人做更多的事情。
2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第五单元交流平台与初试身手 优质版教案
课题交流平台与初试身手主备教师【核心素养目标】文化自信：了解说明性文章的特点，知道运用说明方法可以将抽象、复杂的事物说得清楚明白。
语言运用：了解说明性文章有多种语言风格，感悟说明性文章要做到准确、清楚，有条理。
思维能力：体会散文和说明性文章的不同，进一步了解说明性文章的特点。
审美创造：试着运用多种说明方法介绍身边的事物，把它的特征说清楚。
【课前解析】关注文本内容：“交流平台”以读写例话的形式梳理、总结了本单元的学习重难点。
不仅点明了说明性文章的作用，而且结合了精读课文中的例子，从说明对象、说明方法和语言风格等方面明确了说明文的特点。
“初试身手”安排了两次练笔。
“选择身边的一个事物”要求“尝试多种方法来说明它的特征”，侧重训练学生能够结合事物的特点，找到合适的说明方法进行尝试。
将散文《白鹭》中描写白鹭外形特点的内容改写成说明性文字，侧重引导学生体会不同文体的不同表达效果，更深入地感知说明性文章的表达特点，为单元习作做准备。
关注策略指导：“交流平台”“初试身手”的教学，可以根据习作教学的需要进行灵活安排。
“初试身手”的两次小练笔可以分别安排在《太阳》《松鼠》教学后。
在学习完“交流平台”后，学生的小练笔可以在本课的教学上进行交流指导，有针对性地进行修改。
关注学法指导：在进入“初试身手”的两次小练笔前，一定要让学生了解单元习作的任务和要求，引导学生根据自己的兴趣，确定好要介绍的事物，并开始细致观察要写的事物，搜集相关资料。
写完后，要根据学生实际的写作情况，进行交流、评改。
如，列数字的时候，数据是否准确；作比较的时候，是否突出了事物的特点；打比方的时候，是否让人更加清楚明了等。
【教学目标】1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。
【教学重点】1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
小学五年级语文上册第5课《古诗词三首》教学设计_教案教学设计
小学五年级语文上册第5课《古诗词三首》教学设计学习目标：1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语，识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用.。
2、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
4、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
5、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
6、激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。
7、通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。
学习重点：1、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
2、通过细读，感悟“绿”字的妙用。
学习准备：1、了解王安石的生平。
2、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。
学习过程：第一课时一、提出学习目标：1、谈话：同学们，你们到过长江吗？（到过或没到过）今天老师带你们到长江北岸去好不好？生：好！师：我们要游的是“瓜洲”，“瓜洲”位于江苏省扬州南面，长江北岸。
川流不息的长江水见证了“瓜洲”的兴衰，而“京口”这灵秀之地，诗人们在此留下了千古绝句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还有一首广为传诵的也就是我们今天要学习的王安石的《泊船瓜洲》。
2、板书诗题：《泊船瓜洲》---王安石，生读题。
（了解“泊”字字义，选择正确读音。
因为“泊”字是多音字）师：古诗词是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了边游览边欣赏古诗的时候了。
3、同学们，你们喜欢“瓜洲”的风景吗？你们喜欢王安石《泊船瓜洲》这首千古绝唱的诗吗?生：喜欢。
师：看看课文中的图画，用自己喜欢的方式先去读一读这首名诗吧。
4、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
二、展示学习成果（一）1、学生用自己喜欢的方式读古诗。
2、指名读，正字音。
尤其注意“一水间、数重山、照我还中的间、重、还三字的读音”。
五年级上册语文第五课《搭石》教案优秀(1)
五年级上册语文第五课《搭石》教案优秀一、教学内容本节课选自五年级上册语文第五课《搭石》，主要围绕人与自然和谐共生的主题，通过讲述一个小村庄的孩子们利用自然界的石头搭建桥梁的故事，让学生了解和体验自然材料的使用，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
教学内容包括教材第23页至第25页，详细内容如下：1. 第23页：课文《搭石》第一段至第三段，介绍小村庄孩子们发现石头并搭建桥梁的过程。
2. 第24页：课文《搭石》第四段，描述孩子们搭建桥梁的方法和技巧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解石头搭建的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生观察力、想象力和动手能力，学会运用自然材料进行创作。
3. 情感目标：通过课文学习，激发学生热爱自然、保护环境的意识，体验人与自然和谐共生的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：石头搭建技巧的理解和运用。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，以及人与自然和谐共生的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一些自然景观图片，引导学生关注自然，提出问题：“你们在生活中见过哪些自然材料？它们有什么用途？”2. 新课导入：让学生翻开课本第23页，阅读课文《搭石》第一段至第三段，了解小村庄孩子们搭建桥梁的过程。
3. 生字词学习：让学生自主阅读课文，勾画出生字词，教师进行讲解。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，掌握石头搭建的技巧。
5. 例题讲解：以课文中的例子为例，讲解石头搭建的方法和技巧。
6. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一个简单的石头搭建作品，并进行展示。
六、板书设计1. 《搭石》2. 内容：生字词：、、、、石头搭建技巧：观察、想象、动手七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的搭石”为主题，写一篇作文。
2. 答案示例：我心中的搭石在我的家乡，有一条美丽的小溪。
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案一、教学目标1.知识目标：学习并理解诗词《搭石》的内容和意境，培养学生良好的审美情感。
2.能力目标：培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的朗读能力和审美能力。
3.情感目标：通过欣赏诗词，引导学生感受大自然的美好，激发学生对诗词的热爱。
二、教学重点1.理解诗词《搭石》的意境；2.培养学生的朗读能力。
三、教学难点1.帮助学生理解诗词中的意象；2.引导学生感受诗词的情感表达。
四、教学准备1.课文《搭石》；2.多媒体设备；3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）通过谈论大自然中的一些壮美景观，引出诗词《搭石》。
第二步：学习诗词（15分钟）让学生先独立阅读诗词《搭石》，然后口头朗读，并让学生谈谈自己的感受和理解。
第三步：诗词赏析（20分钟）分别从字、词、句、段等层次进行诗词的赏析，帮助学生更好地理解诗词的意境和表达方式。
第四步：情感体验（15分钟）通过反复朗读诗词，引导学生感受诗意、情感，让学生展开自己对诗词的想象和感悟。
第五步：朗读训练（15分钟）老师示范朗读，然后组织学生进行朗读训练，帮助学生提高朗读表达能力。
第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容，激励学生对语文诗词的学习充满热情。
六、作业布置1.复习诗词内容，准备下节课的朗读；2.写一篇感想，谈谈自己对诗词《搭石》的理解和感受。
七、教学反思在本节课中，通过多种方式引导学生理解和感悟诗词的意境，培养学生对语文诗词的兴趣和热爱，提高了学生的语感和表达能力。
在未来的教学中，要多关注学生的情感体验，帮助他们建立更深的文学情感，从而提高诗词欣赏和表达的能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能在诗词《搭石》中感受到大自然的美好，培养出对语文诗词的热爱与理解。
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五年级上册语文第五课预习教案设计
古诗三首是五年级上册语文第五课,那么这篇课文有那三首诗呢?主要是描写什么内容的呢?下面是由整理的五年级上册语文第五课预习教案设计，一起来看看吧。
五年级上册语文第五课预习教案设计第一课时一、导入。
1.了解李白
李白：唐代大诗人.四川人，一生遍游祖国名山大川.写下无数风浪漫的诗。
学过他的诗有《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜诗》，背诵这些诗。
2.《赠汪伦》一诗有一个传说。
(汪伦十分敬慕李白.想邀请他来做客，于是他写信告诉李白：这里
有十里桃花，万家酒家。
李白慕名而来，一看才晓得所谓十里桃花描写的是方园十里的桃花潭，万家酒家描写的是姓万的一家酒店。
汪伦迎来了李白，盛情款待，临走时李白正要踏上渡船，忽闻岸上传来踏歌之声，原来是汪伦赶来送行，边赶边唱着送行歇。
李白大为感动挥
笔写下了《赠汪伦》)
二、学习诗歌。
(一)学生字、
赠(z nɡ)：赠送馈(ku )赠赠物赠品
(二)自由学诗。
1.自由读，理解诗意
2.自由议，互帮互学。
3. 提出不解的词、句(可能出现如下)：
(])赠：(2)将欲行：
(3)踏歌声：(4)不及：
4.请几个水平高的上台当老师。
赠.送给。
将欲行：将要出发。
踏歌声：踏着步子唱着歌。
不及：不如，比不上。
5.串讲诗句意思。
(1)学生四个上台讲诗意。
(2)下面评议学生讲课的准确性及教态、语言情况。
(奖励敢上台的同学。
)
(3)师予以归纳。
赠送给汪伦
李白乘船就要出发，
忽听岸上传来踏步唱歌的声音。
李白觉得桃花潭水千尺深，
比不上汪伦送我的情意深。
(4)学生再组成对子反讲。
6.朗读诗句(边读边悟)
(1)画朗读节奏
赠汪伦[唐] 李白
李白/来舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送/我/情。
( 送我情也可一口气读)
(2)悟诗句包含的情感。
①自由讲。
②归纳。
(诗歌表现了李白与汪伦之间深厚的友情。
)
③找出表情感的句子。
(桃花渭水深千尺，不及汪伦送我情。
)
④怎样才能读出他们之间的深情，
学生A：重读将欲行、踏歌声、深千迟、送我情。
学生D;要用赞美友情的语调朗读。
学生C：后面两句要拉长语调长朗读。
⑤师范读。
⑥生齐读。
(三)(小黑板)出示几首写友情的诗句。
《别董大》
千里黄云白日曛，北风吹雁雷纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《黄鹤楼送孟洁然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
(以上诗歌仅供朗读，以扩大见识了解写友情的诗句有哪些)
(四)背诵诗歌。
三、小结。
友情是珍贵的，自古以来就是诗人爱写的题材。
我们学了诗歌要
珍视友情。
四、作业。
五年级上册语文第五课预习教案设计第二课时一、导入。
1.诵读李白写的诗《赠汪伦》。
2.诵读写友情的诗。
二、学诗。
过渡：昨天刚学了李白写的《赠汪伦》，今天再学一首李白写给盂浩然的诗。
(一)了解盂浩然。
孟浩然：湖北省襄阳县人，壮年时曾漫游江浙一带，后又赴长安谋
求官职，失意后，还归故园，过隐居生活。
他的五言律诗成就最高，大多描写个人情怀和田园风光。
他是唐代诗人，其作品生活气息浓厚，当时事有盛名。
有《孟浩然集》。
与李白是好友。
(二)自由读诗歌
1.掌握生字词
孟(m ng) 帆(fān) 惟(w i)
2.画节奏
黄鹤楼/送盂浩然/之广陵[唐] 李白
故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。
孤帆/远影/碧空尽，惟见/长江/天际流。
3.根据字典理解诗意。
(1)自由议论。
(2)自由汇报。
(3)解决疑难问题。
(4)请理解的学生上六当老师。
在( )内填上正确的意思。
①之广陵：(去广陵) ②故人：(老朋友)
③西辞：(向西边离开)
④烟花：(花开得繁茂，像浮动的烟雾，即花开如雾)
⑤下扬州：(去扬州) ⑥孤帆远影：(孤独的一只船帆，远去的影子)
⑦天际流：(在天边流)
(5)串讲诗意
(6)师归纳
在黄鹤楼送孟治然去广陵李白
老朋友在西边告辞了我，离开了黄鹤楼，
在花开如烟雾的三月，去了扬州。
一片孤帆远去，影子消失在天空的尽头。
只看见长江之水在天边滔滔流淌。
4.体会情感。
(1)师过渡：名友就要远去他方，诗人的心情是怎样的?用你们的语言描绘一番。
①依依不舍②恋恋不舍③难分难舍④情深意长⑤依依惜别
(2)这情景体现在哪两句诗中，读出来。
(孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
)
(3)师过渡;大家说得好，说得对，正是这两句诗写出诗人伫立江岸，望断春水，不舍君(友)去，心中会默念什么?
(4)学生发挥想象或运用积累的语言进行表达。
①劝君更尽一杯酒，
例句：{ 西出阳关无故人。
} 平时可预先积累或上课前先背
②莫愁前路无知己，诵。
天下谁人不识君。
学生语言例：①放心去吧，我会想着你。
②江水啊，你平安地送友远去吧：
③朋友啊，早日归来，我们再相聚。
④这一别，何时能相见。
(5) 诗人在诗中点明了分别的时间与地点是三月、黄鹤楼。
目的地是广陵在哪两句中体现?(故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
)
5.朗读诗歌。
(1)师引导：在这样美好的春光里，在这优美的黄鹤楼，故人归去，依依惜别，这情比江水长，江水深，比江水远，该怎样读，才能
让两位诗人满意?
(2)学生读(齐读、个别读、小组读)
6.背诵诗歌。
三、拓展延伸。
再学一首写黄鹤楼的诗。
(只读不讲)
黄鹤楼崔颢
昔人已来黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
四、小结。
悠悠黄鹤楼，依依送友去、写不尽的情与意，尽随江流去，现我们用深情的朗读替李白再送一次孟浩然，让滔滔江水平安送达友人。
五、作业。
1. 朗读、背诵诗歌
2. 给诗歌画上朗读节奏。
3. 抄出点明时间的诗句。
4.抄出点明别离地点的诗句。
5.抄出表达依依不舍之情的诗句。