初中生物备课教案
初中生物教案设计15篇
初中生物教案设计15篇初中生物教案设计模板15篇教案在教学中具有非常重要的意义，它可以帮助教师指导教学过程、提高教学效率和质量，便于教学评价，并促进教师的专业成长。
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初中生物教案设计（精选篇1）教学目标知识目标：生物分类的七个等级能力目标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法教学重难点【教学重点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义。
【教学难点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义教学工具多媒体电子课件教学过程一、复习上节课上的一些内容师：上堂课我们练习了如何对生物进行分类。
那么，我们对生物进行分类的依据是什么呢?生：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
师：分类的基本单位是什么呢?生：种。
师：上节课讲的动物可以分为哪两大类，其中又可以分为哪些小类?生：可以分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物师：很好，这堂课我们来学习新的内容：第二节从种到界二、讲授新课1、分类的依据师：幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画要求：1)在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来，相似少的排除。
2)我每次最多只能排除三种生物。
生：根据教师幻灯片的播放进行一一排除，找到狗和猫的相似度是很近的`。
师：要求学生回答排除的依据是什么?生：依据是他们的相似度(形态结构和生理功能)2、分类的等级师：汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的，那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗?生：学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名师：你通过这些命名，能否知道分类学上的分类单位是什么?最小的单位是什么?从大到小依次是什么?生：的分类单位是界，最小的是种，依次是界、门、纲、目、科、属、种师：1)进行一些扩展(如界、门的扩展)2)接下来通过一个寄信的题目引导学生回答汤姆猫分类中的地位生：汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种师：为了进一步说明动物的分类等级，以马来进行再次讲解。
初中生物教案优秀15篇
初中生物教案优秀15篇初中生物教案篇一教学目标：(一)知识：1、举例说出人类活动对生物圈的影响。
2、描述世界和中国的人口增长趋势。
3、关注严峻的环境问题。
(二)能力：培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作与交流的能力。
(三)情感态度与价值观：培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。
教学重点：1、描述世界和中国的人口增长趋势。
2、关注严峻的环境问题。
教学难点：绘制人口增长的曲线，预测人口数量教学方法：实验探究法，讨论法课时安排：2课时教学设计：(一)导入：请同学们谈谈我们身边出现的各种环境污染现象，为什么会有如此严重的污染问题呢？(二)新课学习：1、人口增长过快(第一课时)师：请同学们分析教科书上的图13—1，从图中你能找到什么信息？请同学们根据表13—1中的数据，绘制中国人口增长曲线图生：讨论，交流从图中发现的问题，绘制曲线图师：巡回指导师：请同学们将所绘制的曲线图中的曲线延伸，推测中国在21世纪中叶即20xx年的人口数量生：讨论，计算，交流师生交流：讨论我国自然资源状况和我国人口状况的有关问题师：人口压力很大，请同学们讨论如何有效得控制人口的急剧增长？我国的计划生育政策过人口增长过快问题有无作用？生：分组热烈讨论，发表看法2、环境问题严峻(第二课时)师：通过上节课的学习，我们已经了解到中国和世界人口的增长及人们的活动给生物圈带来了很多跗面影响，最大的问题就是环境问题。
请同学们谈谈我们周围环境污染的例子生：积极讨论，交流，发言(1)实验探究：酸雨影响植物种子的萌发学生设计实验方案进行实验(2)对照实验过程(3)汇报交流结果(4)学生补充，教师总结师：除了酸雨，大家还知道哪些环境污染现象吗？生：讨论，交流，发表看法，互相补充(三)小结：通过这节课的学习，你学到了什么，在现实生活中，我们应该怎么做？(四)自我评价：1、2思维拓展板书设计：关注生物圈——环境在恶化一、环境恶化：人口增长过快二、环境问题严峻1、酸雨。
初中生物教案(优秀7篇)
初中生物教案(优秀7篇)初中生物教案篇一一、教学目标：1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。
2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。
3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。
二、教学设想：学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲望就会增强。
因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。
三、教材分析本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。
因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。
四、教学重点：1、动物在人们生活中的作用。
2、生物反应器、仿生五、教学难点：1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法2、仿生六、教学方法：调查、讨论、归纳法七、教具准备：教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等，学生收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。
八、教学过程：1、教学过程思路：提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。
学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。
教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。
教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。
2、教学过程：[引入新课]根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。
[学生汇报]学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品…………（在课前的调研活动之前安排好各组目标）[总结活动，得出结论]先发动学生根据各组汇报的`情况总结、教师在此基础上进行完善。
初中生物教案范本优秀5篇
初中生物教案范本优秀5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
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高中生物教案篇一教学目标一、知识方面1、使学子了解呼吸作用的概念2、使学子掌握有氧呼吸的过程3、使学子理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同4、使学子理解呼吸作用的意义5、使学子理解呼吸作用的本质6、使学子理解呼吸作用和光合作用这两种生物界最重要的两种生理过程的区别与联系二、能力方面1、通过分析有氧呼吸的过程，训练学子分析问题的能力，培养他们良好的思维品质。
2、通过让学子对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同、光合作用和呼吸作用的异同，培养学子列表比较能力和归纳的能力。
三、情感、态度、价值观方面通过引导学子讨论利用光合作用、呼吸作用的原理，提出使作物增产的措施，激发学子学习生物学的兴趣，增强学子对科学、技术、社会的理解，培养学子关心身边的科学的意识，同时进行生命科学价值观的教育。
教学建议教材分析本节是本章的重点内容之一。
教材包括、有氧呼吸、无氧呼吸以及呼吸作用的意义等四部分内容。
1、呼吸作用的概念教材中提及的呼吸的概念基本上和初中生物课本中提到的类似，只是更加强调发生的部位在细胞中，氧化的底物不只是葡萄糖，还有糖类、脂类和蛋白质，这部分内容对学子进一步深入学习呼吸作用原理起到承上启下的作用。
2、有氧呼吸教材首先指出有氧呼吸是高等动、植物进行呼吸作用的主要形式，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
接着教材给出了有氧呼吸的总反应式，在此基础上结合插图阐述了有氧呼吸全过程的三个阶段、并且指出了各阶段进行的场所：第一阶段是葡萄糖脱氢，产生还原性氢、丙酮酸和少量的ATP，这个阶段在细胞质的基质中进行。
第二阶段是丙酮酸继续脱氢，同时需要水分子参与反应，产生还原性氢、二氧化碳和少量的ATP，这个阶段在线粒体中进行。
七年级初中生物教案5篇
七年级初中生物教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的5篇七年级初中生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级初中生物教案1知识目标：1、描述人体的免疫功能;2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别;3、说明计划免疫的意义能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力;2、得高资料分析及数据处理能力。
情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。
重点：1、描述人体的免疫功能;2、说明计划免疫的意义。
难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。
教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。
1、学生准备预防接种卡教师准备相关图片、动画及视频资料板书设计第三节免疫一、人体的免疫功能1、三道防线2、特异性/非特异性免疫二、计划免疫教学后记 1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。
2、时间关系，练习做的不够多，应当注意。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号教学过程内容教师活动学生活动导入问：1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活2、疫苗是什么为什么接种疫苗可以预防传染病述：今天我们就来学习第三节《免疫》通过学习，这些问题就迎刃而解什么叫免疫资料分析三道免疫防线述：一起来看一段资料(琏球菌)资料1：问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡说明皮肤有什么样的功能回答问：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗(阻挡病原体入侵)述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。
问：这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗回答(腔道内表面黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道表面汗毛--阻挡病原体)述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线资料2：或者人体免疫力下降(流感病毒经呼吸道侵入人体)问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢思考唾液中溶菌酶--杀菌(小狗舔伤口)吞噬细胞--吞噬病原体述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。
初中生物中考集体备课教案
初中生物中考集体备课教案
教学目标：
1. 了解动物细胞的结构组成和功能；
2. 掌握动物细胞的基本结构特点；
3. 能够描述动物细胞的功能。
教学重点和难点：
重点：动物细胞的结构和功能。
难点：细胞器的结构和功能。
教学准备：
1. 整理课堂所需教学资料；
2. 准备展示动物细胞的PPT或图片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师利用PPT或图片展示动物细胞的结构，并引导学生观察、探讨动物细胞的组成及功能。
二、学习（25分钟）
1. 学生自主学习，根据教师提供的资料，了解动物细胞的结构和功能。
2. 教师引导学生讨论动物细胞各个结构的功能，并做总结。
三、巩固（15分钟）
1. 教师通过提问或小组讨论的方式，检测学生对动物细胞的理解。
2. 学生可以在小组内展示动物细胞的模型，讨论细胞结构和功能。
四、总结（5分钟）
教师对学生学习的内容进行总结，并强调动物细胞结构和功能的重要性。
五、拓展（5分钟）
学生可以查找更多关于细胞结构和功能的知识，拓展自己的学习。
六、作业（5分钟）
布置细胞结构和功能相关的作业，以巩固学生的知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们对动物细胞的结构和功能有了更深入的了解，但是学生们的细胞器的结构和功能仍需要加强巩固。
在未来的教学中，将针对细胞器进行更深入的探讨，以帮助学生进一步理解动物细胞的结构和功能。
初中生物教案【最新9篇】
初中生物教案【最新9篇】编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
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初中生物教案篇一学习目标：1、归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。
2、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。
3、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
4、培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。
学习重点：1、进一步探究光合作用的实质。
2、绿色植物在碳氧平衡方面的作用。
学习难点：设计二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。
学习方法：观察讨论法，实验探究法。
学习过程：一、情景质疑：1、提问：光合作用的概念、产物、条件？2、引入：生物呼吸，燃料燃烧都要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。
为什么我们没感到缺氧呢？光合作用的产物是不是只有有机物？二、问题探究与合作交流学习任务一：探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？阅读教材，普利斯特利的著名实验。
画面(1)中蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？画面(2)中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？画面(3)中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？探究实验：二氧化碳是光合作用的原料吗？学生先讨论实验材料，实验步骤，然后参考教材，小组试做并进行交流对比。
学习任务二：探究光合作用产生氧气（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（小组讨论，得出结论）尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？尝试应用：为保护环境，我们应怎么做？学习任务三：说明光合作用在农业生产上的应用自主学习教材，回答下列问题：1、总结光合作用的概念。
初中生物教学教案(优秀4篇)
初中生物教学教案（优秀4篇）初中生物教案篇一《细菌》这一课题是人教版的“九年义务教育三年制初级中学生物教科书”八年级上册，第五部分，第四章的第二节，下面我从五个方面阐述说课的内容。
一、教材分析（一）教材的作用和地位细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的营养方式需要植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来引导，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必须有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。
本课安排在学习了动物、植物细胞的基础上来进行，通过与动物植物细胞的比较来进一步学习细菌的结构。
在自然界的物质循环中菌类是分解者，菌类虽然多数个体较小但在生态平衡中起着重要的作用，菌类和动物植物一起构成了整个生物界。
（二）、本节的学习目标及依据：依据：根据教学大纲和教材及学生实际。
知识目标：1、让学生掌握细菌的主要特征；2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式；3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验做基础；能力目标：通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考，学会理论联系实际。
德育目标：1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。
（三）、本节的教学重点难点是：1、细菌的形态结构特点；2、细菌的营养方式和生殖。
二、教材处理：（一）学情分析：由于班内学生成绩相差悬殊，且初二学生的形象思维仍占优势，注意力容易转移，学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，为了提高他们的学习兴趣，在教学中要注意直观性原则，用不同层次的问题面向全体学生，不失时机的作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，从而努力培养学生的逻辑思维能力。
（二）教学设计：本节课安排一课时；课堂教学中，应通过阅读细菌的发现史，让学生了解显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程，进而认识技术对科学发展的推动作用；同时通过介绍巴斯德的科学研究过程，使学生认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
初中生物备课教案大全
The greatest happiness of all happiness lies in the contemplation of truth.（页眉可删）向日葵说课稿向日葵说课稿1一、教材分析：《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。
然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。
总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要________于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。
还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。
另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
初中生物集体备教案
初中生物集体备教案一、教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握人体呼吸系统的结构，在生活中观察呼吸系统的作用。
3. 通过实验和示范学会正确呼吸的方法，并了解不良生活习惯对呼吸系统的影响。
4. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学内容：1. 人体呼吸系统的组成：鼻腔、喉、气管、支气管、肺等。
2. 人体呼吸系统的功能：呼吸是人体维持生命所必需的过程，通过呼吸，人体吸入氧气，排出二氧化碳。
3. 实验：观察呼吸过程中肺部的运动，用动物的气囊模型模拟呼吸过程。
4. 示范：通过示范正确的呼吸方法，指导学生正确运用呼吸方法。
三、教学流程：1. 导入（5分钟）：通过问答的方式，了解学生对呼吸系统的了解程度。
2. 讲解（10分钟）：介绍人体呼吸系统的组成和功能。
3. 实验（15分钟）：进行呼吸系统的实验，并让学生观察肺部的运动。
4. 示范（10分钟）：老师示范正确的呼吸方法，并指导学生实践。
5. 练习及总结（10分钟）：让学生练习正确的呼吸方法，收集学生的反馈意见并进行总结。
6. 作业布置（5分钟）：布置关于呼吸系统的习题作业。
四、教学资源：1. 课件：呼吸系统的图片及解说文字。
2. 实验材料：动物的气囊模型、肺部动画等。
3. 习题作业。
五、教学评价：1. 观察学生在实验和示范中的表现，评价其观察和实验能力。
2. 收集学生作业，评价学生对呼吸系统的理解程度。
3. 老师随堂评价以及课后评价。
六、教学反思：1. 教学内容是否有针对性，学生是否容易理解？2. 实验及示范是否明确，学生是否能够掌握正确的呼吸方法？3. 学生在课堂上的表现及反应如何，是否需要调整教学方法？七、拓展延伸：可以通过观察植物呼吸、动物体内气体交换等方式，拓展呼吸系统的知识，深化学生对呼吸系统的理解。
初中生物电子版教案(优秀7篇)
初中生物电子版教案(优秀7篇)初中生物电子版教案篇1一、教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二、难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
三、课前准备教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
②教师准备与课程相关的挂图。
学生：学生观察生活环境，区分生物与非生物。
四、教学设计1、什么是生物？观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。
或实地考察大自然。
（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。
）2、提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
3、生物的特征：实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，互相补充，得出生物所具有的共同特征。
观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。
例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。
启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
指导学生认真观察挂图，阅读课文。
提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。
如何备好初中生物课程教案
如何备好初中生物课程教案【教案目标】1. 使学生了解生物学的基本概念和重要性。
2. 帮助学生掌握生物学的基础知识和科学方法。
3. 激发学生对生物学的兴趣，培养其科学思维和观察能力。
【教学重点】1. 生物学的定义和研究对象。
2. 基本的生物学知识和概念。
3. 生物学的科学方法和实验技巧。
【教学内容】一、生物学的概念和范围1. 生物学的定义和研究对象。
2. 生物学的主要分支和研究内容。
二、生物学的基本知识1. 生物的基本单位：细胞。
2. 生物的分类和演化。
3. 生物的生长、发育和繁殖。
4. 生物的遗传和变异。
三、生物学的实验方法1. 观察和描述生物现象。
2. 设立假设和实验方案。
3. 数据收集和分析。
4. 结论和探究。
【教学过程】一、导入环节：通过图片、视频或实验引发学生的兴趣。
二、知识讲解：介绍生物学的基本概念和知识点。
三、实践操作：组织学生进行生物实验或观察。
四、思维拓展：引导学生分析实验数据和思考生物现象。
五、总结归纳：让学生总结学习内容并做出反思。
【教学活动】1. 观察鸟类的羽毛和肢体结构。
2. 进行植物叶片的观察和比较。
3. 实验观察果蝇的遗传规律。
【展示方式】1. 利用PPT或多媒体展示生物学知识点。
2. 展示实验材料和操作步骤。
3. 学生自主展示实验结果和分析。
【作业布置】1. 完成生物学知识点的复习和总结。
2. 完成指定的实验报告或观察记录。
3. 提出生物学中的疑问和思考问题。
【教学评估】1. 实验记录和数据分析能力。
2. 对生物学知识点的掌握和理解程度。
3. 科学思维和批判性思考能力。
【教学反思】1. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
2. 学生学习情况的反馈和调整建议。
3. 下一次课程的改进和完善方向。
【教案附件】1. 生物学实验材料清单。
2. 相关生物学知识点的PPT资料。
3. 实验记录表和观察记录表。
通过以上教案范本，您可以根据具体教学内容和学生特点进行进一步的调整和完善，希望能对您的生物教学工作有所帮助。
初中生物教案模板5篇
初中生物教案模板5篇初中生物教案（篇1）第一节生物的特性教学目标：①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力发散思维能力分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力观察能力和分析问题的能力。
教学方法：讨论法巩固练习1.我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。
我们来练习一下。
教师打出图片，让学生指出图中钟乳石珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？教学反思：第二节调查我们身边的生物教学目标①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时分配2课时教学方法：调查法教学设计教学反思：第二章生物圈是所有生物的家新授课第一节生物圈教学目标①描述生物圈的范围。
②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
③尝试收集和分析资料。
④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。
②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片文字和数字资料进行分析）。
七上初中生物集体备课教案
七上初中生物集体备课教案课题：细胞的基本单位教学目标：1. 理解细胞是生物体的基本单位，掌握细胞的结构和功能。
2. 能够描述细胞的基本组成和功能。
3. 了解细胞的分裂和增殖过程。
教学重点和难点：重点：细胞的结构和功能。
难点：细胞的分裂和增殖过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察身边的事物，引出细胞的概念，并提问：细胞在生物体中的作用是什么？2. 学生回答后，引出本节课要学习的内容：细胞的基本单位。
二、学习细胞的基本单位（15分钟）1. 给学生展示细胞的结构图，并解释细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
2. 带领学生观察显微镜下的植物细胞和动物细胞，让学生能够看到细胞的真实形态。
三、探究细胞的功能（15分钟）1. 讨论细胞的功能，如生长、营养和排泄等。
2. 组织学生进行实验，观察细胞在光照条件下的生长情况，加深对细胞功能的理解。
四、学习细胞的分裂和增殖（15分钟）1. 讲解细胞的分裂和增殖过程，引导学生理解细胞是如何繁殖的。
2. 展示细胞在不同生长阶段的形态，并引导学生观察细胞分裂的实验。
五、练习和总结（10分钟）1. 让学生进行练习题，检验对本节课内容的掌握情况。
2. 总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续深入学习生物知识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置细胞结构和功能的练习题，并要求学生下节课前完成。
2. 鼓励学生积极参与课外生物知识的学习，拓展自己的科学视野。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞的基本单位有了更深入的理解，能够描述细胞的结构和功能。
但要注意调动学生的积极性，让他们能够积极参与课堂活动，并通过实验等方式进行动手操作，加深对生物知识的理解和记忆。
生物教案 初中生物教学教案(优秀13篇)
生物教案初中生物教学教案(优秀13篇)老师们在给学生授课前都会提前准备教案的，这样有利于老师能够高效地讲课，那么关于初中生物教案该怎么写呢？作者分享了13篇初中生物教学教案，希望对于您更好的写作生物教案有一定的参考作用。
较简单的生物教学设计篇一1、知识方面(1)全面理解健康的定义。
(2)尝试综合评价自己的健康状况。
(3)说出保持好身体、保持好心情的方法。
2、能力方面(1)通过活动，培养学生的思维能力，合作能力，联系生活解决问题的能力。
(2)学会保持身体健康的基本方法(3)学会调控情绪的技能，保持心理健康。
3、思想情感方面(1)关注健康问题。
(2)培养关爱健康、珍惜生命的情感，认识到体育锻炼、做好个人卫生和环境卫生、维护心理健康和良好社会关系对增进健康的重要意义。
重点难点重点：尝试综合评价自己的健康状况。
难点：学会调节情绪的技能，保持心理健康。
教学准备教师准备：(1)、准备合适的教学多媒体材料。
(2)、准备学生活动的活动资料卡。
知识目标：1、初步认识生物2、区别生物和非生物3、说出生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__，也可以借助__、__等仪器，或利用__等工具，有时还需要__。
二、导入新课：同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究(一)通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是( )A.科学观察是科学探究的一种基本方法B.科学观察须借助有关用具才能进行C.观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D.观察时要积极思考，多问几个为什么(二)阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。
初中生物优秀教案范例5篇
初中生物优秀教案范例5篇〖更多关于“初中生物教案”内容请点击（↓↓↓）〗初中生物备课教案初中生物教案设计初中生物教案人教版初中生物优秀教案初中生物优秀教案参考初中生物教案1生物的特征教案教学目标：1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3. 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：1.引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1. 生物的录像。
2. 有关生物与非生物的图片。
3. 教学课件教学设计：教学过程设计引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。
总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说)补充：8. 生物体具有共同的物质基础和结构基础9. 生物体能进行新陈代谢10.生物体能遗传变异11.生物能适应环境和影响环境等能力训练：可用书上练习P6(1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?(2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。
教学后记：本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。
教学反思：这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣，同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征。
初中生物老师集体备课教案
初中生物老师集体备课教案
一、教学目标：
1. 了解遗传与进化的基本概念和重要原理。
2. 认识遗传变异和自然选择对生物进化的影响。
3. 掌握遗传与进化相关的重要知识点。
4. 提高同学们的思维能力和实验操作技能。
二、教学内容：
1. 遗传的基本概念和遗传物质的结构。
2. 遗传的基本规律：孟德尔遗传定律、基因的性状定义和分离定律、基因型和表现型、唐氏综合征等。
3. 进化的基本原理和证据。
4. 自然选择和适者生存。
三、教学活动：
1. 教师介绍遗传与进化的基本概念和重要原理，并与同学们一起讨论。
2. 学习孟德尔遗传定律，并进行实验操作，观察实验结果，探究基因的性状分离规律。
3. 分组开展实验，验证唐氏综合征的遗传规律。
4. 观看视频资料，学习进化的证据和基本原理。
5. 小组合作，研究自然选择对生物进化的影响，并进行相关讨论。
四、教学方法：
1. 理论讲授与实验相结合的方式，提高同学们的实验操作能力。
2. 学生主动参与的教学方式，激发同学们的学习兴趣。
3. 合作学习的方式，培养同学们的团队合作能力。
4. 观赏和讨论的形式，拓展同学们的思维空间。
五、教学评价：
1. 通过课堂讨论和实验操作，考察同学们对遗传与进化的理解能力和思维能力。
2. 利用小测验和作业评估同学们的学习情况，及时发现问题，做出调整。
3. 鼓励同学们积极参与课堂活动，提高对遗传与进化的兴趣和学习效果。
初中生物备课教案优秀5篇
初中生物备课教案优秀5篇初中生物备课教案优秀5篇生物教案能够帮助教师明确教学目标，明确学生需要掌握的生物知识、实验技能和科学态度。
教案中清晰的教学目标有助于教师有针对性地设计教学内容和活动，确保学生能够达到预期的学习效果。
下面给大家分享初中生物备课教案，欢迎阅读！初中生物备课教案篇1一、教学目标：（一）知识目标：1通过实验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响；2了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等；3掌握实验设计的一般原则；（二）能力目标：1培养学生设计简单实验的能力；2通过实验，培养学生的操作技能和探究能力；3通过实验，培养学生分析和处理实验数据的能力；（三）情感、态度和价值观目标：1通过实验，认识到酗酒对人体的危害；2懂得选择健康的生活方式；二、教学理念：在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。
具体做法如下：1遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探索中前进：实验方案指导着实验的进行并影响实验结果，因此，教学过程中，重点突出实验方案的设计。
为了发挥学生学习的主动性，培养学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组讨论本组的实验方案，小组之间再互评，在教师的点拨下，最终设计出完善可行的实验方案。
这样，学生的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。
2重点培养学生处理和分析实验数据的能力：在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差，采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等，培养学生的生物科学素养。
3培养学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：实验过程中教师充分发挥其引导作用，培养学生养成科学严谨的学习态度。
例如设计实验方案时必须遵循的原则，解决水蚤的心率高（200次至300次/每分钟）、难计数、易产生误差等。
实验结束后，及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等，使学生对事物的认识由感性阶段上升到理性阶段。
初中生物优秀教案50篇人教版
初中生物优秀教案50篇人教版课时：1教学内容：了解细胞的基本结构教学目标：学习细胞的基本结构，了解细胞内部的各种器官教学重点：掌握细胞的基本组成和结构教学难点：理解细胞内部各种器官的功能和作用教学准备：幻灯片、图片、实验器材教学步骤：1.导入：通过观察细胞的图片，让学生感受细胞是生物体中最基本的单位。
2.讲解：通过幻灯片展示细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3.实验：利用显微镜观察细胞的结构，让学生亲自感受细胞的微观世界。
4.讨论：让学生讨论细胞内部各种器官的功能和作用。
5.总结：总结本节课的内容，让学生掌握细胞的基本结构。
6.作业：布置练习题，让学生复习本节课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞的基本结构有了更深入的理解，为后续学习打下基础。
教案二：人体的呼吸系统课时：1教学内容：了解人体的呼吸系统结构教学目标：学习人体的呼吸系统结构和功能，了解呼吸过程教学重点：掌握人体呼吸系统的结构和功能教学难点：理解气体交换过程教学准备：幻灯片、模型、实验器材教学步骤：1.导入：通过观察人体呼吸系统的模型，让学生感受呼吸的重要性。
2.讲解：通过幻灯片展示人体呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管等。
3.实验：进行呼吸实验，让学生亲身体验呼吸过程。
4.讨论：让学生讨论气体交换的过程，理解肺部的作用。
5.总结：总结本节课的内容，让学生掌握人体呼吸系统的结构和功能。
6.作业：布置练习题，巩固学生对呼吸系统的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人体呼吸系统有了更深入的了解，提高了他们的生物知识水平。
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初中生物备课教案【篇一：初中生物教学设计】【篇二：初中生物细胞的生活教案】教案设计生命科学学院 11级生物科学4班陈姣 11070144004附：板书设计一、细胞的生活（一）细胞的结构与功能细胞是生命活动的基本单位（二）动植物细胞结构的异同（三）细胞的分裂【篇三：2015七年级上册生物集体备课教案】第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、学习目标：（一）知识目标：1.举例说出非生物因素对生物的影响。
2.举例说明生物因素对生物的影响。
3.举例说出生物对环境的适应和影响。
（二）能力目标：1.尝试运用已有的知识和经验作出假设。
2.初步学会确认和控制实验变量。
3.初步学会设计对照实验。
4.学会记录和处理实验数据。
（三）情感态度与价值观目标：1.认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
2.如实记录实验数据。
3.取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇放到自然环境中。
二、学习难点和重点1.学习重点：生物与环境相互影响。
2.学习难点：（1）设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响（2）组织好“非生物因素对某种动物的影响”的探究活动。
三、教学方法：多媒体演示和探究法四、课时安排：2课时五、课前准备：1.准备相关的图片大熊猫、鱼、麦田、蚂蚁群、蜜蜂群、打斗的狮子、争斗的秃鹫等图片阔叶林和针叶林的分布图，沙漠、草原和森林的分布图，仙人掌、竹节虫（拟态）、变色龙（保护色）、箭毒蛙（警戒色）、人类排放废水等图片。
2.准备实验材料湿土，干土，解剖盘，纸板（教师准备），鼠妇20只，计时表（学生准备）。
3.课前学生活动学生分组（四人一组）。
每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇20只，并记录捕捉地点的环境该地点鼠妇的数量，注意不要破坏学校、社区草坪或花坛，不伤害鼠妇。
六、学习过程：第一课时（一）导入新课通过上节课的调查，我们知道，生物都是生活在一定的环境中的。
我们把地球上所有的生物与环境的总和叫做生物圈。
第二章的学习就要带领我们去了解生物圈。
要想了解生物圈，首先要了解生物与环境的关系。
（二）讲授新课1.环境的概念教师提问：①野外生活的大熊猫组要分布在哪些地区？②鱼生活在什么样的环境中、？鱼能离开这种环境吗？即使生活在这样的环境中，鱼一定能正常生长吗？还会受到哪些影响呢？③环境仅仅是指生物生活的地点吗？什么是环境？分析后学生自己归纳出环境的概念：环境不仅是指生物的生存空间还包括存在于它周围的各种影响因素。
2.生态因素教师提问：看图1-12小麦田示意图在这片麦田中，对小麦的正常生长有影响的因素有哪些? 学生思考找出阳关、温度、水土壤、老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草等因素。
教师讲述：我们把这些环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素。
教师提问：你能将这些生态因素进行分类吗？分类的依据是什么？学生利用第一章所学制定分类依据，即依据有无生命将生态因素分为两类，分别是非生物因素和生物因素。
教师概括：阳关、温度、水、土壤中的营养物质是无生命的，称为非生物因素；老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草是有生命的，称为生物因素。
3.非生物因素对生物的影响教师提问：阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有什么影响？学生展开讨论，回答问题：没有阳光，小麦不能进行光合作用。
温度过低，小麦种子不能萌发、麦苗生长缓慢。
水分过少，小麦易枯萎；水分过多，小麦易烂根。
土壤肥沃，小麦生长好；土壤贫瘠小麦生长差。
教师提问：其他植物的生长会不会受到阳关、温度、水和土壤等非生物因素的影响？请举例。
学生举例，达成共识。
教师归纳：植物的生长受到非生物因素的影响。
教师提问：非生物因素是否影响植物的分布？教师展示阔叶林和针叶林的分布图，沙漠、草原和森林的分布图，植物的分布受到什么因素的影响呢？学生分析图片，找到原因，得出结论：温度和水分对植物的分布有影响。
教师讲述：非生物因素对动物有没有影响？下节课，我们将通过实验来了解。
4.生物因素对生物的影响教师提问：刚才分析了图中非生物因素对小麦生长的影响，那么图中老鼠、蛇等生物因素对小麦的生长又有什么影响？这些生物之间是什么关系？学生展开讨论，分析回答：老鼠破坏麦田，蛇吃老鼠；麦蚜吃小麦茎叶，七星瓢虫捕食麦蚜；杂草与小麦争夺阳关、养料和水分；蚯蚓松土肥土，有利于小麦的生长。
并归纳出生物之间存在捕食和竞争的关系。
教师提问：与小麦一样，每种生物都会受到周围其他生物的影响。
生物与生物之间，除了捕食、竞争和寄生以外，还有其他关系吗？请举例。
学生举例，并通过观看图片，了解生物因素中生物与生物之间的关系，并能进一步将它们分为同种生物之间的关系和不同中之间的关系。
教师提问：你能进一步将这些关系进行分类吗？学生概括出：同种生物之间的关系：互助、竞争；不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生。
5.生物对环境的适应教师提问：生物因素和非生物因素都作用于生物，那么生物怎样生存呢？学生认识到生物必须要适应环境。
教师提问：请看教材“资料分析”，思考：骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水的环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？仙人掌是怎样适应沙漠的生活的？教师提问：你还能举出哪些生物适应环境的例子？举例并总结出生物对环境的适应是普遍存在的。
教师展示：竹节虫（拟态）、变色龙（保护色）、箭毒蛙（警戒色）等图片。
教师小结：这样看来，生物的形态，结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。
6.生物对环境的影响教师提问：环境影响生物，生物会不会影响环境呢？观察蚯蚓的图片，思考蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？学生说出蚯蚓一土壤中的动植物碎屑为食，经常在底下钻洞，把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力，有利于植物的生长。
蚓粪也是很好的有机肥料。
教师提问：你还能说出那些生物影响环境的例子？教师讲述“蜣螂出国救澳大利亚草原”的故事。
小结：生物对环境的影响分为两方面：有利影响和有害影响。
学生认识生物对环境的影响包括有害影响和有利影响。
（三）巩固练习学生讨论课后练习题。
（四）归纳小结生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。
（五）板书设计第一节生物与环境的关系（第一课时）一、环境的概念二、非生物因素：阳光、水、温度、土壤等同种生物之间的关系：互助、竞争不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生三、生物对环境的适应四、生物对环境的影响（六）作业安排观察鼠妇的生活环境第二课时（一）导入新课教师提问：课前安排大家分小组观察鼠妇的生活环境，并捕捉鼠妇20只，下面请小组代表介绍观察到的情况。
学生分组汇报课前活动的观察结果，得出结论：鼠妇大多生活在石头下或花盆下。
教师提问：鼠妇的生活环境有什么特点？学生回答：鼠妇的生活环境阴暗、潮湿。
（二）讲授新课1.提出问题教师节根据学生课前作出假设，分析作出假设的依据，引导学生完成探究的第一步。
学生根据上述结论完成探究的第一步-提出问题。
为什么鼠妇大都生活在石下或花盆下？光会影响鼠妇的分布吗？潮湿程度会影响鼠妇的分部吗？2.作出假设教师引导学生作出假设，分析作出假设的依据。
学生完成探究的第二步-作出假设。
假设1：光照条件会影响鼠妇的分布，鼠妇始于生活在阴暗的环境中。
假设2：潮湿程度会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在潮湿的环境中。
说出假设依据。
3.制定计划假设需要实验的验证，我们可以设计一个实验方案，验证自己的假设。
教师推荐器材：现在提供的实验材料有铁盘、干土、湿土、玻璃板，请同学们以组为单位设计实验方案。
设置思考题：①根据假设确定你所探究的实验因素是什么，还有哪些因素对鼠妇有影响？②你如何保证实验结果只是要探究的实验因素不同引起的，对于其他可能影响鼠妇分布的因素，你如何处理？③有同学用1只鼠妇做实验，有同学用20只鼠妇做实验，你认为哪一种方法更能保证结果的准确性？④如何记录你的实验数据？学生分组讨论教师给出的问题，根据讨论结果，利用教师提供的材料设计实验装置，制定实验方案。
教师组织学生讨论汇报，并做出指导，引出对照实验的概念。
学生分组汇报实验设计思路。
依据思考题讨论其方案和装置的科学性、合理性，学会控制实验变量，知道什么是对照实验。
4.实施计划教师巡视学生试验情况，个别指导实验。
学生实施计划，观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。
5.得出结论教师组织汇报并统计全班各组第10次数据的平均值，引导学生分析小组和全班的数据，得出结论，再次提出疑问：为什么要计算全班各组的平均值？各小组汇报探究过程，交流实验数据，分析小组和全班的数据，讨论实验是否支持假设。
学生自由发言，得出结论：①鼠妇适于生活在阴暗潮湿的环境中。
②非生物因素对动物有影响。
6.表达和交流教师提醒实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？学生把鼠妇放回适合它们生活的自然环境。
（三）归纳小结方法小结：设计对照实验和控制实验变量。
能力小结：科学探究的一般过程。
知识小结：环境影响生物，生物同时适应环境，并反过来影响环境。
生物与环境的相互作用共同造就了今天的欣欣向荣的生物圈。
情感态度小结：表扬和鼓励在探究活动中表现积极认真、敢于发表见解的学生，以及最富有团队精神的小组。
学生回顾本节的实验过程，与教师一起总结出科学方法和科学探究的一般过程。
（四）板书设计第二课时一、对照实验1.设计对照实验确认实验变量，控制实验变量，处理数据，避免偶然性2.对照实验的概念二、科学探究的一般过程提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流三非生物因素对某种动物的影响—生物与环境的关系密切七、课后反思：通过大量的事例，使学生理解生物和环境是相互作用的，环境影响生物的生长和分布，生物能影响环境也能改变环境。
让学生树立保护环境的意识。
第二节生物与环境组成生态系统一、学习目标：（一）知识目标：1.说出生态系统的组成2.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。
（二）能力目标：1.初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
2.学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中。
（三）情感态度与价值观目标：。