教育学综合复习提纲
教育学复习提纲
复习提纲第一部分考核知识点第一章绪论1教育学2教育学的产生与发展4学习教育学的意义与方法5 教育的两条基本规律（教育与人的发展关系、教育与社会发展的关系）6 各历史阶段的典型实例、典型人物与代表7 教育学各阶段的基本特征第二章教育的产生和发展1教育的起源2各历史阶段教育的特点3现代教育发展的一般趋势4教育的三种起源论的代表人物与代表作5学校教育产生的历史年代6“六艺”7班级授课制8个人全面发展的内涵9终身教育的含义第三章教育与社会发展1 教育发展的社会制约性与教育的社会功能2 教育的相对独立性表现3 教育优先发展的涵义4 教育公平第四章教育与人的发展1人的身心发展的涵义2影响人的发展因素及其相互关系遗传、环境、教育、人的主观能动性的作用及其相应的决定论的批判3教育在人的发展中的主导作用4人的身心发展的规律第五章教育制度1教育制度、学校教育制度、教育体制；2学校教育结构3我国现行学制的结构和类型4当代学制的发展趋势5 义务教育6 五四学制和六三学制第六章教育目的1教育目的的涵义、类型2教育目的确立的依据3不同价值取向的教育目的观4社会主义教育目的的理论基础和人的全面发展的涵义5 我国现行的教育方针6我国社会主义教育目的的基本内容与精神实质第七章课程1课程及其类型2制约课程的主要因素3我国学校的课程改革4课程计划、课程标准、教科书第八章教学工作1 教学的概念2 教学的任务3教学过程的性质与基本规律4 教学过程的基本阶段5 教学原则6教学方法7 教学组织形式8 教学工作的基本环节9 课的类型与结构第九章德育1德育的涵义2 德育过程及其基本规律3德育的原则和方法4我国德育的内容第十章教师1教师的概念2教师的劳动特点3教师的任务和基本素质4 教师的专业结构5 教师的权利与义务第十一章学生1学生的一般特征2 学生年龄特征的概念3 学生是教育的对象，又是学习的主体4 良好师生关系的特点及其建立途径与方法5 学生的权利与义务第二部分复习思考题1、试述孔子的教育思想基础及基本的教育主张。
333教育综合复习提纲
333教育综合复习提纲第一部分：数学1. 数与代数- 整数与有理数运算- 代数式的计算与变形2. 几何- 图形的性质与判定- 平面图形的计算- 空间几何的概念与性质3. 数据与统计- 数据的收集与整理- 数据的描述与分析- 概率统计的基本概念第二部分：语文1. 阅读与理解- 阅读文章的技巧与方法- 文章中的主题与要点提取- 文章的态度与观点分析2. 写作与表达- 写作的组织与结构- 语言的精确与流畅- 表达观点的逻辑与推理3. 古诗文阅读- 古文阅读的技巧与方法- 古文中的修辞手法与表达方式 - 古文背景与文化理解第三部分：外语1. 听力- 听力材料的理解与把握- 听力技巧的应用与训练2. 阅读- 阅读材料的理解与分析- 阅读技巧的运用与提高3. 口语与写作- 口语表达的准确与流利- 写作结构与表达能力的提升第四部分：科学1. 物理学- 物质与能量的基本概念- 力学与运动的规律- 光学与电磁学基础2. 化学- 元素周期表与基本元素- 化学反应与物质转化- 酸碱中和与溶液浓度3. 生物学- 生物多样性与分类- 生物的结构与功能- 遗传与进化的基本原理第五部分：历史与地理1. 历史- 中国古代历史的主要事件- 世界近代史的重要事件- 历史人物与历史成就2. 地理- 人口与城市地理- 农业与工业地理- 气候与自然环境第六部分：政治与经济1. 政治- 国家制度与组织- 政治体制与决策过程2. 经济- 市场经济与全球化- 企业与资源配置- 金融与货币政策综上所述，333教育综合复习提纲涵盖了数学、语文、外语、科学、历史与地理、政治与经济等六个学科的核心内容，通过逐一梳理各个学科的知识点，有助于考生全面、系统地进行复习。
希望考生能够根据提纲中的各个学科和知识点，制定相应的复习计划，并结合教材和辅导资料进行有针对性的复习，顺利备考并取得好成绩。
教师招聘考试教育综合基础知识复习提纲
教师招聘考试教育综合基础知识复习提纲教育综合基础知识是教师招聘考试的一个重要科目，考察教师对教育理论、教育心理学、教育法律法规等方面的基本知识和理解。
本文将根据教育综合基础知识的考试大纲，提供一份复习提纲，供考生参考。
一、教育理论与教育目标1. 教育的定义及基本特征2. 教育的历史发展及其影响3. 教育目标的种类及特点4. 教育目标的制定与评价方法5. 教育发展趋势及其对教育目标的影响二、教育过程与教学设计1. 教学设计的基本概念与原则2. 教学设计的步骤与方法3. 教学方法的选择与运用4. 教学过程管理的基本原则5. 教学评价与反馈的方法与技巧三、教育心理学基础1. 学习理论及其应用2. 学习过程中的成长与发展3. 学习动机与学习动力的培养4. 学习困难与学习策略5. 教育心理学在教学中的应用四、学生管理与教育教学改革1. 学生行为管理与纪律规范2. 学生发展与个性差异3. 教育教学改革的意义与措施4. 教育教学改革中的教师角色与要求5. 教育教学改革的评价与反思五、教育法律法规基础1. 教育法律法规的分类及作用2. 教育法律法规的主要内容与要求3. 教育法律法规在教育实践中的应用4. 教育法律法规的违法与处理5. 优化教育法律法规环境的建议六、教育伦理与职业道德1. 教育伦理概念与基本原则2. 教师职业道德概念与特点3. 教师职业道德的义务与责任4. 教师职业道德的实践与维护5. 面对伦理与道德困境的处理策略以上仅为教育综合基础知识复习提纲的一个简单概括，考生可以根据这个提纲进一步拓展相关知识点。
在复习过程中，建议考生注重理论与实践的结合，将知识应用于实际教学情境，做到理论与实践相互促进。
同时，考生应该注重多方面的学习资源整合，如教育相关的书籍、学术期刊、学术论文、教育机构的研究成果等，以便全面了解教育综合基础知识。
此外，平时积累和总结也是非常重要的，可以将书籍中的重点知识点、实践经验、案例分析等记录下来，便于复习时再次温习和回顾。
2024教育综合333考试大纲
2024年教育综合333考试大纲如下：
一、教育学原理
1. 教育的本质和功能
2. 教育的分类和特点
3. 教育的过程和方法
4. 教育的目标和评价
5. 教育的管理和发展
二、心理学基础
1. 心理的本质和功能
2. 心理的发展和变化
3. 认知过程和思维模式
4. 情感和情绪的调节
5. 人格和行为的形成
三、教育心理学
1. 学习理论和教学策略
2. 学生发展和学习差异
3. 动机和兴趣的培养
4. 课堂管理和教学评价
5. 心理健康和辅导技巧
四、教育法律法规
1. 教育法律体系和法规内容
2. 学校管理与教师职业道德
3. 学生权益保护和校园安全
4. 教育资源分配和管理
5. 教育改革与发展政策
五、教育技术与信息化应用
1. 教育技术的基本概念和应用范围
2. 多媒体教学和网络教学的设计和实施
3. 电子教材和在线课程的开发和应用
4. 数据分析和评估工具的应用
5. 信息安全和隐私保护的措施和技术
以上是2024年教育综合333考试大纲的主要内容，考生需要全面掌握相关知识点，注重理论与实践相结合，提高综合素质。
教育学复习提纲总结
教育学复习提纲总结第一篇：教育学复习提纲总结绪论⌝教育学：就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
⌝教育学不等同于教育经验汇编⌝教育学的产生和发展，大体可以分为四个阶段：①教育学的萌芽阶段《论语》汇集了我国古代伟大教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育等方面的言论。
《理想国》——柏拉图《学记》——我国先秦时期的《学记》，是我国儒家学派按照自己的世界观和方法论总结出来的教育经验和理论的概括，它阐明了教育和政治的关系，教育的目的、任务、制度、内容、原则、方法以及教学过程中师生关系等，体系比较严密，可以说是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作（教育专著）。
②教育学的独立形态阶段《大教学论》——夸美纽斯。
是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。
在这本著作中，夸美纽斯提出了普及初等教育，建立适合学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。
夸美纽斯在《大教学论》一书中贯穿了他的“泛智教育”思想，探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
《爱弥儿》——卢梭。
一部小说体教育名著，系统阐述了卢梭的的自然主义教育思想，开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域。
《普通教育学》——赫尔巴特。
这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。
③教育学的发展多样化阶段《教育论》——斯宾塞。
主张科学只是对经验事实的描写和记录，提出教育的任务是教导人们为完满生活作准备。
20世纪初，出现了“实验教育学”。
《民主主义与教育》——杜威，1916年出版。
杜威的实用主义教育学说是在批判脱离儿童生活的、以教师传授书本只是为主的“传统教育”基础上提出来的。
他从他的经验论原则出发，进一步提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的连续不断的改组和改造”“从做中学”“学校即社会”等新的教育思想，借以实现其民主思想。
2024 311教育学综合考试大纲
2024 311教育学综合考试大纲2024年311教育学综合考试大纲主要涵盖以下内容：
一、教育学概述
1. 教育学的研究对象
2. 教育学的研究任务
3. 教育学的产生与发展
4. 教育学的理论基础
5. 教育学的价值
二、教育学的历史与现状
1. 教育学的萌芽
2. 独立形态教育学的产生与发展
3. 20世纪以来教育学的发展
4. 教育学流派与分支学科
5. 元教育学
三、教育与社会的发展
1. 教育与政治经济制度
2. 教育与生产力
3. 教育与科学技术
4. 教育与文化
5. 教育的相对独立性
四、教育与人的发展
1. 人的身心发展特点与规律
2. 影响人的身心发展的因素及其作用
3. 学校教育在人的身心发展中的作用
4. 个体差异与因材施教
5. 德育在人的全面发展中的作用
五、教育目的与培养目标
1. 教育目的的概述
2. 制定教育目的的依据
3. 当代中国的教育目的和教育方针
4. 各级各类学校的培养目标
5. 课程目标与教学目标
六、教育制度
1. 教育制度的概述
2. 学校教育制度的发展与改革
3. 各类教育机构之间的关系
4. 学制改革与义务教育制度的发展
5. 现代学制的类型
七、课程与教学
1. 课程概述
2. 课程设计
3. 课程实施与评价
4. 教学概述
5. 教学过程与组织方式
6. 教学原则与方法体系
7. 教学评价与反馈
8. 教学模式的变革与创新。
教育学原理复习提纲(一)
教育学原理复习提纲(一)一、教育学概述1. 教育学的定义教育学是研究教育现象、教育规律以及教育方法的科学。
它旨在揭示教育的基本原理，为教育实践提供理论指导。
2. 教育学的研究对象（1）教育现象：包括教育事实、教育问题、教育制度、教育改革等。
（2）教育规律：包括教育与社会发展、教育与个体发展、教育内容与方法等方面的规律。
（3）教育方法：包括教育原则、教育技术、教育评价等。
3. 教育学的学科体系（1）基础理论：包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等。
（2）应用学科：包括教育管理学、比较教育学、课程与教学论等。
4. 教育学的发展历程（1）古代教育学：以儒家、道家、法家等为代表，关注道德教育、政治教育。
（2）近现代教育学：以夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等为代表，强调科学化、民主化、个性化。
（3）当代教育学：注重理论与实践相结合，强调多元化、全球化、信息化。
二、教育的基本概念1. 教育的定义教育是有目的、有计划、有组织地对个体进行全面发展的一种社会活动。
2. 教育的本质（1）教育的内在价值：促进个体全面发展，提高个体素质。
（2）教育的外在价值：传承文化、服务社会、促进国家发展。
3. 教育的目的（1）全面发展：德、智、体、美等方面全面发展。
（2）个性发展：尊重个体差异，培养特色人才。
（3）终身发展：培养个体适应社会发展的能力，实现终身学习。
4. 教育的功能（1）个体功能：促进个体成长、全面发展。
（2）社会功能：传承文化、促进社会和谐、推动社会发展。
（3）国家功能：培养国家公民、提高国家竞争力。
三、教育的基本要素1. 教育主体（1）教师：承担教育教学工作，具有专业素养。
（2）学生：接受教育，主动学习，全面发展。
（3）教育管理者：组织、协调、管理教育活动。
2. 教育内容（1）课程：包括学科课程、活动课程、综合课程等。
（2）教材：按照课程标准和教学目标，编写具有教育价值的文本。
（3）教学内容：涵盖知识、技能、价值观等方面。
333教育综合复习提纲
333教育综合复习提纲一、语文1.词语积累与运用-同义词、反义词、近义词的辨析与运用-词义辨析题的解题技巧-词语的拼音与笔画的认读与运用2.句子与修辞-句子成分的分析与运用-修辞手法的辨析与运用-句子的语法错误改正3.阅读理解与写作-阅读理解的题型与解题技巧-写作的常见类型与写作技巧-写作结构与逻辑的组织与运用二、数学1.数与代数-数的四则运算及运算规律-分数、百分数与小数的转换及计算-代数式的认识与简化2.几何-平面图形的认知与性质-三角形、四边形、圆的性质与计算-空间图形的认知与计算3.数据与统计-数据的收集、整理、表示与分析-概率与统计的基本计算三、英语1.词汇与语法-基本词汇的记忆与巩固-语法知识的分析与运用-动词时态与语态的运用2.阅读理解与翻译-阅读技巧与题型的分析-阅读理解题的常见解题方法-英汉互译的基本语法与词汇记忆3.口语与写作-基本口语表达与交际技巧-写作结构的组织与层次-表达观点与提供论据的写作方法四、科学1.物理-力、能量、电磁的基本概念与计算-气体、液体、固体的性质与运动2.化学-元素与化合物的性质与分类-化学方程式的书写与解读-酸碱中和反应与氧化还原反应3.生物-动植物的基本分类及特征-人体结构与功能的认知与学习-生态系统与环境保护的基本概念五、历史与地理1.历史-中国古代历史的基本时间与事件-世界历史的主要事件与影响-理解历史事件的因果关系2.地理-地球的基本地理知识-中国的自然与人文地理的认识-世界各大洲与国家的地理特征与发展六、文学与艺术1.文学作品与作者-中国古代文学名著与作家-世界文学名著与作家-文学常识与作品解读2.艺术形式与艺术家-中国传统艺术形式与代表作-世界艺术形式与代表作-艺术批评与欣赏能力的培养以上为333教育综合复习提纲，建议学生根据提纲内容制定适合自己的学习计划，重点复习并进行练习。
333教育综合复习提纲
333教育综合复习提纲一、教育概论1.教育定义和特点2.教育目标和功能3.教育与社会、文化、经济的关系4.教育的理论基础二、教育的基本理论与教育学派1.教育的本质主义理论2.教育的实证主义理论3.教育的存在主义理论4.教育的社会建构主义理论5.幼教学派：弗雷贝尔、罗杰斯6.中小学教育学派：杜威、巴斯德、斯金纳三、教育的方法与技巧1.教学方法：讲授法、讨论法、实验法、研究法等2.教学技巧：提问技巧、激发兴趣、鼓励表现等3.教育评价方法：定量评价、定性评价、综合评价等4.教育资源的利用与整合四、教育心理学1.教育心理学的定义和基本概念2.学习理论：行为主义、认知主义、建构主义3.智力与智力发展理论：皮亚杰、巴纳、斯坦伯格4.社会情感发展理论：爱默生、埃里克森、葛兰丁五、教育教学设计1.教学目标的确定2.教学内容的选择和组织3.教学手段和教具的运用4.教学过程的组织和管理5.教学评价的方法和标准六、教育与学校管理1.学校组织与管理2.学校领导与决策3.学校文化与氛围4.教师的角色与发展七、教育与社会1.教育与劳动就业2.教育与社会公平3.教育与社会变革4.教育与价值观传承八、教育与家庭1.家庭对儿童教育的影响2.家庭教育的内容与方法3.家长与学校的合作九、教育与技术1.教育技术的发展和应用2.网络教育的特点和挑战3.教育与信息化时代的变革十、教育与发展1.教育的动力和主要内容2.教育现代化的路径和措施3.教育公平与教育机会均等化以上为教育综合复习提纲，涵盖了教育的概论、基本理论与学派、方法与技巧、心理学、教学设计、学校管理、教育与社会、家庭、技术以及与发展等方面的内容，希望对你的复习有所帮助。
教育学原理复习提纲(2篇)
教育学原理复习提纲(2篇)教育学原理复习提纲（第一篇）一、教育学概述1. 教育学的定义与研究对象教育学的定义：教育学是研究教育现象、教育问题及其规律的科学。
研究对象：包括教育现象、教育问题、教育规律等。
2. 教育学的发展历程古代教育学：以孔子、苏格拉底为代表的教育思想。
近代教育学：夸美纽斯的《大教学论》、赫尔巴特的《普通教育学》。
现代教育学：杜威的实用主义教育思想、布鲁纳的结构主义教育理论。
3. 教育学的学科性质综合性：涉及哲学、心理学、社会学等多个学科。
应用性：理论与实践相结合，指导教育实践。
发展性：随着社会进步不断发展和完善。
二、教育的基本概念1. 教育的定义广义教育：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。
狭义教育：专门组织的学校教育。
2. 教育的功能社会功能：政治功能、经济功能、文化功能。
个体功能：促进个体全面发展，包括智力、品德、体质等方面。
3. 教育的目的教育目的的定义：国家对培养人的总的要求。
教育目的的层次：国家教育目的、学校培养目标、课程目标、教学目标。
三、教育与社会的关系1. 教育与社会政治的关系政治对教育的影响：教育政策、教育制度、教育内容等。
教育对政治的影响：培养政治人才、传播政治文化、促进政治稳定。
2. 教育与社会经济的关系经济对教育的影响：教育经费、教育规模、教育结构等。
教育对经济的影响：提高劳动力素质、促进科技进步、推动经济发展。
3. 教育与社会文化的关系文化对教育的影响：教育内容、教育方式、教育价值观等。
教育对文化的影响：传承文化、创新文化、融合文化。
四、教育与人的发展1. 人的发展的内涵生理发展：身体结构、生理机能的变化。
心理发展：认知、情感、个性等方面的发展。
社会发展：社会角色、社会关系的变化。
2. 影响人的发展的因素遗传因素：提供发展的物质基础。
环境因素：提供发展的外部条件。
教育因素：有目的、有计划地影响人的发展。
个体主观能动性：个体在发展中的主动性和创造性。
教育学原理复习提纲
教育学原理复习提纲一、教育学的概念和对象1.教育学的定义和特征-教育学的定义-教育学的特征及其意义2.教育学的研究对象-学校教育-社会教育-家庭教育二、教育学的发展历程1.古代教育思想与教育学的雏形-古代教育思想的特点-古代教育思想对教育学的发展影响2.近代教育学的兴起-洛克、康德等教育思想家的贡献-近代教育学的基本观点与方法3.现代教育学的发展-教育学的学科体系建立-现代教育学的研究领域和方法三、教育学的基本问题1.教育学的目标-教育的目标与任务-教育学的目标和任务2.教育学的任务-教育学的科学性与实践性-教育学的基本任务和研究内容3.教育学的价值取向-教育学的价值观和人文精神-教育学的发展与社会进步的关系四、教育学的基本范式和理论体系1.传统的范式和理论体系-教育的本质和教育方法论-教育学的目标取向和课程论2.现代的范式和理论体系-社会构建主义-教育的生态系统视角-教育的后现代取向五、教育学的主要分支学科及其研究内容1.教育社会学-教育社会学的研究对象和方法-教育社会学的主要理论2.教育心理学-教育心理学的研究内容-教育心理学的主要理论和方法3.教育方法学-教育方法学的研究内容和基本原则-教育方法学的研究方法4.教育管理学-教育管理学的研究内容和方法-教育管理学的组织结构理论和管理方法六、教育的基本原则和方法1.教育的基本原则-个别差异原则-因材施教原则-适度原则-兴趣原则2.教育的基本方法-指导教学法-合作学习法-体验式教学法-问题解决教学法七、教育学的实践和研究方法1.教育实践的基本形式和方法-教育实践的基本形式-教育实践的主要方法2.教育研究方法-定量研究方法-定性研究方法-混合研究方法3.教育评价方法-教育评价的概念和意义-教育评价的主要方法八、教育学与其他学科的关系1.教育学与心理学的关系-教育学与发展心理学-教育学与认知心理学2.教育学与社会学的关系-教育学与教育社会学-教育学与社会心理学3.教育学与管理学的关系-教育学与教育管理学-教育学与组织管理学九、教育学的发展趋势和挑战1.教育学的发展趋势-教育学的跨学科研究-教育学的国际化发展2.教育学面临的挑战-教育变革与教育学的创新-教育学的社会责任与价值观的传递。
教育学原理复习提纲(范文)
教育学原理复习提纲(范文)一、教育学概述1. 教育学的定义与研究对象定义：教育学是研究教育现象、教育问题及其规律的科学。
研究对象：教育现象、教育问题、教育规律。
2. 教育学的产生与发展古代教育思想：孔子的“有教无类”、柏拉图的《理想国》。
近代教育学形成：夸美纽斯的《大教学论》、赫尔巴特的《普通教育学》。
现代教育学发展：杜威的实用主义教育思想、布鲁纳的结构主义教育理论。
3. 教育学的学科性质科学性：以科学方法研究教育现象。
实践性：指导教育实践，解决教育问题。
综合性：涉及哲学、心理学、社会学等多学科。
二、教育的本质与功能1. 教育的本质定义：教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。
本质属性：社会性、目的性、育人性。
2. 教育的基本功能个体发展功能：促进个体身心发展，包括认知、情感、技能等方面。
社会功能：传递文化、促进社会进步、维护社会稳定。
3. 教育的具体功能政治功能：培养合格公民，维护社会秩序。
经济功能：提高劳动力素质，促进经济发展。
文化功能：传承与创新文化，促进文化交流。
三、教育目的与教育制度1. 教育目的定义：教育目的是国家对教育所要培养的人的质量和规格的总要求。
层次结构：国家教育目的、学校培养目标、课程目标、教学目标。
确立依据：社会需求、个体发展规律、教育规律。
2. 教育制度定义：教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
类型：学校教育制度（学制）、教育管理体制、教育法律法规。
我国现行学制：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
四、课程与教学1. 课程定义：课程是学校为实现教育目标而选择的教育内容及其进程的总和。
类型：学科课程与活动课程、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程。
课程设计：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
2. 教学定义：教学是教师引导学生学习，以促进学生身心发展的教育活动。
教学过程：激发学习动机、感知理解新知识、巩固知识、运用知识、检查评价。
教育学最全复习提纲
复习（识记、理解、应用）第一讲教育与教育学教育教育学的概念教育的构成（基本要素）及其相互关系。
教育产生的主要原因和条件。
教育的历史发展过程。
独立形态教育学创立的主要标志是什么？著名教育家的思想及其代表作。
对“现代教育”和“传统教育”的基本认识与评价。
第二讲人、社会、教育教育的基本着眼点是什么？为什么？教育的两个基本规律。
影响人的发展的基本要素及其各自的作用。
对环境因素的基本理解。
教育的社会功能的含义及其特点。
为什么说教育是劳动者再生产的基本手段。
理解社会生产力、文化对教育的制约作用。
对教育的人的制约性的理解和认识。
第三讲教育目的什么是教育目的？教育目的具有哪些功能。
教育目的的个人本位论、社会本位论的价值取向是什么？理解人的全面发展的教育观点。
当前我国教育目的的实践中存在的主要问题是什么？（教材P142-143）什么是素质教育？素质教育的基本特征是什么？第四讲教师怎样全面认识教育的劳动特点及其价值？如何理解教师的社会地位（专业地位、经济地位、政治地位、职业声望）你认为新时代教师应具备哪些基本素质？（教师的职业态度和教师的信念、高尚的师德修养、良好的职业形象、多元的知识结构、多向的教育交往、完善的能力结构、健康的心理素质）什么是教师专业化？学校教育中，良好的师生关系应该具备哪些基本的特征？应该如何构建良好的师生关系。
第五讲课程课程的基本类型有哪些？理解课程设置在结构上应该如何体现均衡性、综合性和选择性。
如何理解隐性课程的内涵与意义。
我国基础教育新课程改革的目标是什么？第六讲教育理论与实践教学在学校教育中的地位及其作用。
什么是教学观？现代教学观的发展趋势是什么？教学过程的基本矛盾是什么？主要表现在哪些方面。
我国中小学常用的教学原则有哪些？我国中小学教学中常用的教学方法有哪些？选择教学方法的主要依据是什么？教学工作的基本环节有哪些？它们之间的关系如何？上好一堂课所要遵循的课堂教学的基本要求是什么？如何进行教学设计？教学评价的基本类型有哪些。
《教育综合》考试大纲
《教育综合》考试大纲一、教育学（一）教育与教育学1、教育的概念、本质与基本要素。
2、教育的起源与发展，包括古代教育、近代教育和现代教育的特点。
3、教育学的产生与发展，重点掌握教育学发展历程中的重要教育家及其教育思想。
（二）教育与社会发展1、教育与社会生产力的关系，包括生产力对教育的决定作用以及教育对生产力的促进作用。
2、教育与社会政治经济制度的关系，如政治经济制度对教育的制约以及教育对政治经济制度的影响。
3、教育与文化的关系，理解文化对教育的影响以及教育的文化功能。
（三）教育与人的发展1、人的身心发展规律及其对教育的制约。
2、影响人的身心发展的因素，包括遗传、环境、教育和个体主观能动性。
3、学校教育在人的身心发展中的主导作用及其有效发挥的条件。
（四）教育目的1、教育目的的概念、层次结构和功能。
2、确立教育目的的依据，包括社会和个人两个方面。
3、我国的教育目的及其精神实质，理解素质教育的内涵与要求。
（五）教育制度1、教育制度的概念、构成要素和类型。
2、现代学校教育制度的类型，如双轨制、单轨制和分支型学制。
3、我国现行学校教育制度的改革与发展。
（六）课程1、课程的概念、类型及其制约因素。
2、课程目标的确定、课程内容的选择与组织。
3、课程实施与课程评价的基本原理和方法。
4、基础教育课程改革的理念、目标与主要内容。
（七）教学1、教学的概念、任务与意义。
2、教学过程的本质、基本规律和基本阶段。
3、教学原则与教学方法，能够结合实际教学情境运用恰当的教学原则和方法。
4、教学组织形式，如班级授课制、个别教学、分组教学等。
5、教学工作的基本环节，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩检查与评定。
（八）德育1、德育的概念、任务与意义。
2、德育过程的基本规律。
3、德育原则、德育方法与德育途径。
4、新时期德育改革的趋势与特点。
（九）班主任工作1、班主任工作的任务与职责。
2、班集体的培养与建设。
3、班主任工作的方法与艺术。
教育学复习提纲
教育学复习提纲（识记、理解、应用）第一讲教育与教育学教育教育学的概念⏹教育的一般性定义（广义性定义）⏹教育就是有意识的、以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动。
⏹狭义的教育，即学校教育，就是由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为直接和首要目标的教育活动宏观：（作为教育科学总称）教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
⏹中观：（作为单独学科的）教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
⏹⏹微观：（作为师范院校学生专业基础课程的）教育学是以广义教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
教育的构成（基本要素）及其相互关系。
⏹教育者受教育者）教育中介⏹教育的三要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的教育活动系统。
教育产生的主要原因和条件。
主要原因：人类对自身生存和发展需要的满足是教育产生的最根本的原因，也是教育具有永恒性的根本原因。
条件：劳动语言教育的历史发展过程1、农业社会的教育2、工业社会的教育、3、信息社会的教育独立形态教育学创立的主要标志⏹1、教育问题成为一个专门的研究领域；⏹2、形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系。
⏹3、有了科学的研究方法；⏹4、产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；5、出现了专门的教育研究机构。
著名教育家的思想及其代表作对“现代教育”和“传统教育”的基本认识与评价。
（捷克）夸美纽斯：《大教学论》《大教学论》是世界上第一部以教育为专门研究对象的著作，被看作教育学作为一门独立学科诞生的标志。
第二讲人、社会、教育教育的基本着眼点是什么？为什么？⏹教育在解决人的发展与社会发展的矛盾的过程中，教育基本着眼点和出发点不是直接指向解决社会发展问题，而是指向人的发展（因为人是社会发展的主体）。
教育学综合333考试大纲
1.教育学作为一门独立学科的标志是哪种著作的出版？A.《大教学论》（答案）B.《爱弥儿》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》2.主张“教育即生活”、“学校即社会”的教育家是？A.赫尔巴特B.杜威（答案）C.夸美纽斯D.洛克3.下列哪一项不属于教育的社会功能？A.促进经济发展B.维护社会稳定C.提高个人收入（答案）D.传承文化4.在教育目的的价值取向上，主张教育应满足人的发展需要，注重人的价值实现的是哪种观点？A.社会本位论B.个人本位论（答案）C.文化本位论D.知识本位论5.下列哪一项是课程计划的中心问题？A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间（答案）D.各门学科的教学方法6.下列哪一项不属于教学方法？A.讲授法B.讨论法C.实验法D.自学法（答案，通常自学法不被归类为传统的教学方法，而是学习方式的一种）7.下列哪一项是德育过程中最基本的矛盾？A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容的矛盾C.受教育者与德育内容的矛盾（答案）D.教育者与德育方法的矛盾8.在教育评价中，主张以教育目标为评价标准，根据目标达成度来评价教育效果的是哪种评价模式？A.目标游离评价模式B.CIPP评价模式C.目标达成评价模式（答案）D.外观评价模式9.下列哪一项不属于教师专业发展的阶段？A.入职适应期B.成熟发展期C.高原平台期D.退休准备期（答案，通常教师专业发展阶段不包括退休准备期）10.下列哪一项是现代教育制度的核心？A.学校教育制度（答案）B.教育管理体制C.教育考试制度D.教育政策法规。
教育学复习提纲
教育学总复习资料第一章1教育概念：广义是指有目的的增进人的知识、技能，影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动。
狭义是指学校教育。
狭义：是教育是通过专门机构进行的，主要是指学校教育。
它是教育者拫据一定目的，有系统、有计划、有组织地对受教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体车，培养其思想品德的活动。
2教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响3教育的历史发展：1.教育的产生2.教育的历史发展教育的产生：“教育的生物起源说”提出了“教育的心理起源说”，但是无论是“教育的生物起源说”还是“教育的心理起源说”，实质上看都抹杀了教育的社会性，都否定了教育史人类社会所特有的一种有目的、有计划、有组织的活动。
教育起源于劳动，起源于社会再生产和社会生活的需要。
教育起源于劳动，起源于社会再生产和社会生活需要，这是马克思关于教育产生的基本观点。
4教育的历史发展：1.原始形态的教育2.2古代教育3.3现代教育。
教育的本质：是人类社会特有的一种社会现象是培养人的社会实践活动。
5教育学研究的对象教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门社会学科。
6.教育学的发展：1.教与学的萌芽阶段2教与学的独立形态阶段3.教育学发展的多样化阶段4.教与学的理论深化阶段（教育学之父是赫尔巴特《普通教育学》、夸美纽斯写了《大教论》）7.教育学的价值（意义）：①启发教师的教育自觉，使其不断地领悟教育的真谛②获得大量的教育理论知识，扩展教育工作者的理论视野③养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念④提高教师的自我反思和自我发展能力⑤为成为研究型的教师打下基础《学记》是我国最早也是世界文化教育史上最早的一部论述教育问题的经典著作。
《大学学论》是近代第一本系统教育学著作，是教育学形成独立学科的标志。
夸美纽斯。
《普通教学学》被公认为第一本现代教育学著作《新教育大纲》是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育问题的著作第二章1教育与社会发展的关系：一.政治、经济制度决定教育的性质二.教育对政治、经济制度的能动作用。
教师资格证考试《教育学》复习提纲
教师资格证考试《教育学》复习提纲一、教育学概述（一）教育学的研究对象和任务教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
它的研究对象包括教育事实、教育活动、教育问题等。
其任务在于揭示教育规律，为教育实践提供理论依据，并指导教育实践的发展。
（二）教育学的产生与发展1、教育学的萌芽阶段在古代社会，中国的《论语》、《学记》等著作蕴含了丰富的教育思想。
西方的古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等也对教育问题进行了探讨。
2、教育学的独立形态阶段17 世纪，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科。
此后，赫尔巴特的《普通教育学》进一步规范了教育学的体系。
3、教育学的多样化发展阶段20 世纪以来，教育学呈现出多样化的发展态势，出现了实用主义教育学、实验教育学、文化教育学、批判教育学等众多流派。
二、教育的本质、目的与功能（一）教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。
（二）教育的目的1、教育目的的概念教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。
2、我国教育目的的基本精神强调培养社会主义事业的建设者和接班人，要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（三）教育的功能1、个体发展功能教育通过促进个体的社会化和个性化，实现个体的发展。
2、社会发展功能包括政治功能、经济功能、文化功能等，如为社会培养所需人才，促进社会的进步与发展。
三、教育与社会的关系（一）教育与生产力生产力的发展水平制约着教育的规模和速度、教育结构、教育内容和方法等。
教育对生产力的发展具有促进作用，能够通过培养劳动力、传播科学技术等推动生产力的发展。
（二）教育与政治经济制度政治经济制度决定着教育的性质、教育的领导权、受教育的权利和机会等。
教育对政治经济制度具有反作用，能够为政治经济制度培养所需人才、促进政治民主等。
教育学复习提纲范文
教育学复习提纲范文一、教育学的基本概念1.教育学的定义2.教育学的特点和任务3.教育学的研究领域4.教育学的发展历程二、教育思想1.中国古代教育思想a.孔子教育思想b.孟子教育思想c.荀子教育思想2.西方教育思想a.大巴黎派教育思想b.康德教育思想c.杜威教育思想三、发展心理学与教育1.心理发展的基本理论a.皮亚杰认知发展理论b.弗洛伊德心理发展理论c.维果茨基社会文化理论2.教育心理学的基本原理a.学习理论b.教学策略c.学生评价与激励四、教育学派和教育模式1.进化论教育学派2.人文主义教育学派3.社会重建主义教育学派五、教育目标和教育价值观1.教育目标的概念与分类a.知识的学习与掌握b.个性的全面发展c.社会公民素质培养2.教育价值观的形成与传承a.社会价值观与教育价值观的关系b.教育价值观的评价标准六、教育平等与教育公平1.教育平等的概念与要求a.机会平等与结果平等b.教育公平的内涵与体现2.教育公平的条件与措施a.教育资源的均衡配置b.优质教育的普及与提高七、教育评价与质量监控1.教育评价的意义与方法a.评价的基本原则b.教育评价指标和标准2.教育质量监控的内容与要求a.教学质量监控b.学生成绩评价八、教育管理与领导1.教育管理的基本概念与职能a.教育管理的内涵和外延b.教育管理的层级与类型2.教育领导的特点与要求a.教育领导的领导理论b.教育领导的领导风格以上是教育学复习的提纲，可以根据具体的学习需要进行进一步细化和扩充。
在复习时，可以结合教材、课堂笔记和相关论文进行系统学习，重点理解和掌握各个知识点的核心概念、理论模型和实践应用，并能进行批判性思考和综合运用。
另外，应多做例题和习题，提升对知识的理解和应用能力。
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3.分科课程与综合课程的优缺点。P128-129
4.新一轮课程改革的突出成就何在？P129
5.新世纪课程改革呈现哪些发展趋势？P129
第八章
一、名词解释
1.教学P131
2.教学模式P135
3.教学评价P138
4.静态评价P139
5.动态评价P139
二、问答
1.教学过程的特点。P131
5.学生文化P103
6.学校观念文化P103
7.学校事故P107
二、问答
1.教师为什么在教育过程中起主导作用？P84
2.教师职业专业化发展经历哪几个阶段？P87
3.教师职业专业化的需求。P88-90
4.教师教育改革涉及哪些内容？P91
5.学生的特点（学生观）。P91-92
6.如何培养学生集体？P93-94
第三章外国古代教育
一、名词解释
1.苏格拉底法P232
2.文雅教育P235
二、问答
1.述评苏格拉底的“智德统一论”。P231-232
2.什么交苏格拉底法，基本特征是什么？P232
3.亚里士多德的文雅教育思想述评。P235
4.经院哲学对中世纪西欧教育的影响。P247
第四章
一、名词解释
1.公学P249
2.学园P249
6.创造力与人格之间的关系。P341
第五章学习动机
一、名词解释
1.耶基斯多德森定律P344
2.内部动机与外部动机P344
3.正强化与负强化P345
4.成就动机P346
5.成就目标P346
6.自我效能感P348
7.替代性强化P348
二、问答
1.简答动机的相关概念。P342-344
2.理解各种动机理论及其对教育教学的意义。P345-348
3.如何培养和激发学生的学习动机？P348-349
第六章学习策略
一、名词解释
1.学习策略P350
2.PQ4R方法P355
3.元认知P353
二、问答
1.简答陈述性知识的认知策略有哪些。P352
2.简答主要的学习策略。P355-356
第七章
一、名词解释
1.有效教学P359
2.教学质量P359
3.学习方式P363+364
3.去个性化P383
4.群体极化效应P383
二、问答
1.什么叫社会助长和社会阻抑？它们给教学什么启发？P381
2.试述学校中的竞争与合作对学习动机、学习能力、学生自我情绪体验的影响。P384-385
3.如何管理（引导）学校中的竞争与合作？P385-386
第十章品德的形成与培养
一、名词解释
榜样学习（即观察学习）P401或324
3.宋元明清中央官学与地方官学的特点。P174-176
4.春秋战国时期私学兴起的原因及其意义。P176-178
5.书院的起源及其在组织管理和教学上的特点。P180-182
6.科举制度的产生、发展、历史作用、流弊及对教育的影响。P183-187
第二章
一、名词解释
1.朱子读书法P211
2.“中学为体，西学为用”P216
2.简答影响学生心理健康的因素。P404-406
3.学生常见的心理障碍有哪几种？P412-415
第十二章
一、名词解释
1.教育评定P424
2.课堂评定P424
第十三章
一、名词解释
1.教学效能感P433
2.教师控制点P433
3.教师教学监控能力P434
二、问答
1.论述一名合格的教师应具备的素质。P432-434
4.述评马卡连柯的道德教育思想。P152
5.当代西方道德教育理论发展的一般趋势。P152
6.我国当前德育存在哪些问题？如何解决？P153-154
《中外教育史》（共5章）
第一章
一、名词解释
1.教学。P175
2.察举P182
3.及门弟子著录弟子P178
二、问答
1.汉代太学的特点。P171
2.唐代儒学与专科学校的特点。P172-173
4.教育民主化的含义。P38
5.教育主体性的含义及其在教育实践中的含义。P38
6.青少年身心发展的规律。P45-46
7.教育主导作用的两个前提。P46-47
8.教育发挥主导作用的条件。P48-49
9.学校、家庭、社区形成合力的意义。P52
10.学校教育的局限性。P50
第四章
一、名词解释
教育目的P55
2.述评美国20世纪70年代的“返回基础”教育运动。P273
第五章
一、名词解释
终身教育P293
二、问答
1.人文主意教育思想的基本主张和影响。P282-283
2.西方自然主意教育思想的形成发展、基本主张及影响。P284
3.科学教育思想的形成发展、基本主张及影响。P287-288
4.进步主义教育思潮的形成发展、基本主张及影响。P290-291
4.访谈的艺术。P495-496
5.准实验设计的类型。P505
6.简答教育实验的主要功能。P502
7.质的研究设计的组成部分。P513-514
第四章教育科学研究结果的分析与表述
一、名词解释
1.元分析P517
二、问答
1.简答撰写研究报告和论文的基本要求。P521
2.教育科学研究质量评价的内容及评价指导体系的基本要求。P522
1.教育（广义、狭义）P22
2.现代教育P28
二、问答
现代教育的基本特征。P29
第三章
一、名词解释
1.教育现代化。P37
2.教育的相对独立性。P39
3.人的发展。P40
4.最近发展区。P39
5.一般发展。P41
6.社区教育。P51
二、问答
1.如何理解教育优先发展？P32
2.教育的文化功能。P36
3.教育现代化的一般特征。P37-38
一、名词解释
1.概念形成与概念同化P336
2.创造力P340
二、问答
1.比较有代表性的问题解决的理论有哪些？P337-338
2.问题解决的过程是怎样的？（03年考）P339
3.影响问题解决的因素有哪些？P339-340
4.什么是创造力？你认为应如何培养学生的创造力？P340-342
5.简述创造力与智力的关系。（04年考）P340
同等学历申硕《教育学综合》复习提纲
《教育学原理》（共9章）
第一章
一、名词解释
1.形式教育论P13
2.实质教育论P13
3.教育学P18
二、简单
1.谈谈你对形式教育和实质教育思潮的认识。P13
2.试分析自然主意教育思潮的积极意义和理论缺陷。P14
3.述评实用主意教育学观点。P15-16
第二章
一、名词解释
第三章教育科学研究的基本方法（重点章）
一、名词解释
1.历史研究法（04年考）P484
2.比较研究法P487
3.调查研究法P490
4.教育实验研究法P501
5.测验调查法（03年考）P498
二、问答
1.运用历史研究法应注意哪些问题？P486-487
2.运用比较研究的基本要求有哪些？
3.简答设计问题的基本要求。P493
二、问答
1.孔子的教学思想。P196
2.孔子关于教学的论述。P197
3.孟子关于道德教育的原则与方法。P198
4.《学记》关于教育学原则与方法的论述。P202
5.张之洞关于“中体西用”的教育思想。P216-217
6.试分析蔡元培的教育思想。P220
7.陶行知“生活教育”的内容。P223-224
8.陈鹤琴“活教育”思想的内容。P225-226
3.“导生制”学校P250
4.《费里法案》P255
5.公立学校运动P259
6.《毛雷尔拨地法》P260
7.《教育敕语》P263
8.《巴特勒教育法》P264
9.“八年研究”计划P270
10.《国防教育法》P272
11.《普及科学——2061计划》P274
二、问答
1.美国“八年研究”计划的产生原因、主要内容及特点、影响。P270-271
二、问答
1.建国以后我国历次教育目的的表述的基本点。P66-67
2.如何理解和落实我国的教育目的。P68-70
第五章
一、名词解释
1.教育制度P71
2.双轨学制P76
二、问答
谈谈你对我国学制改革的看法。P82
第六章
一、名词解释
1.教师P82
2.教师教育P91
3.学校文化（校园文化）P102
4.教师文化P103
二、问答
1.教学设计包含哪几个方面的内容？P356-359
2.简答有效教学的QAIT模式。P359
3.有效教学的教师应具备哪些特征？P360
4.有效教学的方法和形式分别有哪些？P360-362
5.因材施教中应注意哪些问题？P364
第八章课堂学习管理
一、名词解释
1.课堂学习管理P366
2.课堂气氛P367-368
第九章
一、名词解释
1.德育（广义、狭义）P141
2.直接德育与间接德育P146
3.前景教育P149
4.平行教育影响。P149
5.德育两难法。P152
二、问答
1.现代学校德育的新特点。P143
2.怎样才能正确、合理、有效地发挥直接德育与间接德育的功能？P147
3.论述马卡连柯的集体主意教育思想。P149
5.述评前苏联的“合作教育学”思想。P295
《教育心理学》（共13章）
第一章绪论
一、名词解释