《地球上的水》教案
高考地理一轮复习教案-地球上的水
考点1 水圈与水循环1.水循环的类型及特点2、人类活动对水循环影响的分析思路人类活动对水循环的影响既有有利的一面,又有不利的一面(1)从时间角度看,主要是改变水资源的季节分配和年际变化,如修建水库和植树造林。
(2)从空间角度看,主要是改变水资源的空间分布,如跨流域调水。
(3)从生态环境角度看,大面积排干沼泽会导致生态环境恶化,所以应保护沼泽;过量抽取地下水,会导致地面下沉、海水倒灌;人类对植被的破坏,使降水以地表径流的形式迅速向河道汇集,河流径流变化幅度增大,易造成洪涝灾害。
水土流失：(4)从水资源角度分析,人类过度开发利用（开发速度超过了水资源循环的周期）,则会出现水资源枯竭。
人类生产或生活中直接排放的未经处理的污水也会加剧对水资源的破坏。
3.水资源(1)水资源的衡量指标是多年平均径流总量;许多地区水资源短缺多是因为径流量的时空分布不均。
(2)水资源短缺的原因及解决措施（3）我国不同地区缺水原因差异【堂上练习】(2020天津,2,3分)中新天津生态城是在盐碱荒滩上建设起来的一座新城。
下图为四幅能反映生态城发展特色的景观照片。
读图文材料,回答下题。
1.南堤滨海步道公园紧邻永定新河,园内湖泊对当地水循环的影响是( )A.调节地表径流量B.减少地下径流量（提示：水循环过程:径流、下渗、蒸发）C.减少水的下渗量D.减少地表水蒸发(2018江苏单科)下图为“我国西部某山地北坡垂直带谱示意图”。
据该山地海拔2 500—3 400 m间的一小流域水量平衡实验资料,流域多年平均降水量为460 mm,水量支出中蒸发占28%,下渗占2%,不产生地表径流。
据此回答下题。
2.该小流域内水量支出占比最大的是( )A.地表蒸发B.植物截留和蒸腾C.地下径流D.转化为固态水3.(2017上海,8,2分)水循环由多个环节组成。
下列地理现象中,属于“水汽输送”环节的是( )A.长江东流B.海水倒灌（提示：海上内循环、陆上内循环、海陆间循环）C.台风登陆D.黄河凌汛考点2 陆地水体与水资源1.相互联系的水体(1)水体存在三种类型:海洋水、陆地水和大气水。
高中地理第三章地球上的水第一节自然界的水循环教案3新人教版必修
自然界的水循环一、教学目标1、知识与技能(1)学生能说出陆地水体的类型以及相互关系,知道目前人类利用的水资源主要是淡水资源且数量是有限的。
(2) 能说出什么是水循环，会绘出水循环的示意图，写出主要环节并能举例说明海陆间循环对地理环境的影响。
2、过程与方法(1) 学生自学绘制“海陆间水循环示意图”,师生问答、同伴合作通过说、画、指等过程学习水循环的过程和主要环节（2）通过结合“水循环示意图”、分析其过程，学会分析相关地理事物的方法。
3、情感态度与价值观(1) 增强学生对水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯。
（2）激发学生主动探究生活中的地理知识的兴趣(3)帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念。
二、教学重点水循环的类型和环节水循环的意义三、教学难点水循环的意义四、知识链接河流补给：河流水的来源。
丰水期：河流水量丰富的时期。
枯水期：流域内地表水流枯竭的时期。
蒸腾作用：指水分从叶子表面以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
五、教学过程（新课导入）上课之前，老师想和同学们分享一篇小散文诗，请同学们静下心来，细心聆听。
“它，曾在唐古拉山的冰晶中闪烁,之后融入了山谷中的小溪,跟随小溪流入滔滔的黄河,汇入波澜壮阔的海洋,又在阳光下升到空中,随着风四处旅行,也许它曾闪耀在泽州一中上空的彩虹里,曾在丹河中流淌,也许它曾在九女仙湖那碧波荡漾的湖水中畅游，在珏山山脚下缓缓流过，也许它曾是林黛玉那多情的泪水，也曾欢呼着摇身一变成为骏马身上的汗珠。
它，还将继续在大自然的怀抱中，尽情地游玩、欢笑。
”（师问）大家认为，这个“它”指的是谁呢？学生回答：水。
是的，就是水。
水，作为生命之源，在我们生活中无处不在，至关重要。
但是，大家真的了解水吗?今天，就让我们来一起认识水。
首先走进水体类型。
一、水体1、类型（板书）（师问）刚才的诗中，都有哪些水体呢？学生回答各种类型的水体。
课件展示图3.1，水圈的构成（教师升华）大家发现，自然界中的水体类型多样，而且，水量众多，但是对我们人类意义重大的淡水资源却很少，只有2.53%。
第1节 地球上的水 公开课一等奖创新教案
第1节地球上的水公开课一等奖创新教案第一章第1节地球上的水我今天说课的内容是浙教版《科学》八年级上册第一章的第1节《地球上的水》。
接下来，把本课说课的内容分为三个方面，一说学什么？二说怎么学？为什么这么学？三说学得怎么样？一、说学什么？我认为学什么是由学情、学科素养和教材内容所决定的。
1.说学情从知识体系和能力体系上看，八年级的学生已熟悉了一定的科学知识和学习方法，通过七年级的学习训练，已具备初步的思维能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
从学生的年龄结构和心理特征来看，十五岁左右的他们有较强的好奇心和求知欲，其有意注意和责任感意识有所增强，在老师的引导下，他们能积极思考，主动寻找答案，因此教学中教师要培养他们学会利用图、表等数量关系获得知识信息的能力，认识分类这种科学研究的基本方法，并树立保护水资源的意识和社会责任感。
2.说教材本节课选自《科学》八年级上册第一章第一节，介绍的是学生最熟悉的物质一一水。
教材通过分析地球上水的存在，围绕水为中心,介绍了地球上的水以不同形式分布于不同的空间位置，水的互相转化和循环，以及揭示了水对生命的重要性。
从而树立保护水源、节约用水的意识。
3.说教学目标①了解水的分类，掌握海洋水、陆地水、大气水的概念，知道自然界的水循环过程。
②能够向大家表达自己的发现和感受③能够从适当的情境中，发现问题、提出问题④学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施4.说重难点①重点：水的重要性及水循环的过程及特点②难点：地球上水循环产生的原因二、怎么学？为什么这么学？确定了学习目标，下面重点说说怎么学？为什么这么学？1.怎么学？现代教学设计积极倡导”为学习设计教学”的理念，在教学设计时，强调学生“如何学二据此，我结合本学科综合课程的特点，本课的学习方法有自主学习、合作探究等，具体将在教学环节里落实。
2.教学思路那么如何实现以上目标呢？教学思想：“依标施教、以史导论、提升学力”策略方法：采用探究一研讨的模式进行教学，指导学生开展阅读、讨论和分析。
小学三年级科学《地球上的水》教案
小学三年级科学《地球上的水》教案一、教学目标1.让学生了解地球上水的分布情况，认识水的重要性。
2.培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学探究的兴趣。
3.增强学生的环保意识，激发他们保护水资源的责任感。
二、教学重难点重点：让学生了解地球上水的分布情况，认识水的重要性。
难点：培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学探究的兴趣。
三、教学准备1.教学课件2.实验材料：水、玻璃杯、滴管、石头、沙子、泥土等3.学生分组实验器材四、教学过程（一）导入新课1.向学生展示地球图片，提问：地球上的蓝色部分是什么？2.学生回答：水。
3.引导学生观察地球仪，了解地球上水的分布情况。
（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解水的重要性。
（三）课堂实验1.实验一：观察水的性质（1）将水倒入玻璃杯，让学生观察水的颜色、气味、味道等。
2.实验二：水的三态变化（1）向学生介绍水的三态：固态、液态、气态。
（2）学生分组实验，观察冰块融化、水沸腾、水蒸气凝结等现象。
3.实验三：水的过滤（1）将石头、沙子、泥土等混合物放入玻璃杯，加入水。
（2）学生用滴管将混合物中的水滴入另一个玻璃杯，观察过滤效果。
（四）课堂讨论1.让学生讨论：为什么我们要保护水资源？（五）课后作业1.让学生回家后，观察家中的水龙头、马桶等用水设施，了解水的使用情况。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂实验和讨论，让学生了解了地球上水的分布情况，认识到了水的重要性。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察、思考和实验能力。
同时，通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的环保意识。
重难点补充：重点：通过互动和实验让学生理解水的重要性。
1.教师提问：“你们知道我们每天喝的水是从哪里来的吗？”学生回答后，教师引导：“其实地球上的水有很多种形式，我们今天就要学习这些水是如何分布的。
”2.教学课件展示地球上的水资源分布图，教师讲解：“蓝色代表的是水，大家可以看到地球上的水是如此之多，但大部分是咸水，我们能直接使用的淡水只占很小的一部分。
高三地理：地球上的水,复习教案
第三章地球上的水第一节自然界的水循环【学习目标】1.了解水圈的构成和各水体相互转化的规律。
2.通过对水循环示意图的分析, 理解自然界水循环的过程和环节。
3、通过对实例的分析, 理解常见的人类活动对水循环的影响。
4、通过相关材料、图表或实例的分析, 归纳出水循环的地理意义。
第 1 页第二节大规模的海水运动【学习目标】1.运用气压带和风带图说明风海流的形成原因。
2.学会运用地图归纳世界洋流的分布规律, 理解洋流分布模式。
3.了解洋流对全球水热平衡的作用、寒暖流对沿岸气候的不同影响, 并能利用教材知识对相关案例进行分析说明。
4.从读图出发, 学习洋流对海洋生物的影响, 了解世界四大渔场的分布位置和成因。
5.了解洋流对海洋航行的影响, 以及对海洋环境的影响。
【知识点归纳】★1.世界海洋表层洋流的分布⑴、洋流形成因素:盛行风是海水运动的主要动力, 洋流前进时还受陆地形状的限制和地转偏向力的影响.★⑵、表层洋流分布规律: （参看课本P57图3.5, 掌握各大洋洋流分布及洋流名称★ 2.洋流对地理环境的影响(参看课本P58～60)⑴、对气候的影响(参看课本P59案例1)⑶、对海洋航行的影响:顺洋流航行可以节约燃料,加快速度；寒暖流相遇易形成海雾不利航行；洋流从北极地区携带冰山南下威胁航海.⑷对污染的的影响：加快净化速度, 扩大污染范围．★3.洋流流向和性质的判读方法步骤: ⑴根据等温线分布判断南北半球——若某海区水温北低南高, 说明是北半球的海区；反之是南半球。
⑵判断寒暖流依据：①等温线向高纬凸, 则为暖流；等温线向低纬凸, 则为寒流。
(即洋流流向与等温线的弯曲方向相同)②由低纬流向高纬的是暖流, 有高纬流向低纬的是寒流。
第三节水资源的合理利用【学习目标】1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。
2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。
3、结合实例了解水资源对人类发展的意义。
【知识点归纳】1.水资源的分布（课本P61图3.10）★我国水资源分布:空间上南多北少,东多西少;时间上夏秋多,冬春少2.水资源与人类社会第 3 页。
地球上的水教案(通用5篇)
地球上的水教案（通用5篇）地球上的水教案 1一、教学目标1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。
3、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。
4、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。
5、能够向大家表达自己的发现和感受。
二、教学重点:引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。
三、教学难点引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。
四、教学准备1、相关课件2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管五、教学过程（一）导入新课，引出所提出的问题教师提问：1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。
省内的、省外的，国内的、国外的。
今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神舟五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？（播放课件）教师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题“地球上的水”。
（二）认识水在地球上的分布教师提问：1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……（教师帮着整理、并板书）2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。
3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。
（播放课件）4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。
根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？（水的星球）教师讲述：1、这个名字非常美！还有吗？（水球）2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。
（三）在教师指导下，让学生亲身体验到可供人类直接利用的淡水资源的缺乏。
教师提问：1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？（海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。
1.1 地球上的水 教案6(浙教版八上)
第1节水在哪里【课标解读】课标要求举例说出水对生命体和经济发展的影响，增强节约用水的意识．这就需要师生共同通过观察、分析、比较等方法，感受水的重要性。
【学情分析】水是普遍存在的，在生活中也时时处处离不开水，这可以为同学们深入学习本课打下情感基础．但是，同学们对水体的存在位置还不太关心，缺乏理论指导．【教材分析】科学教育的主要目的是使学生对其生存的自然环境有个初步的认识．水作为生命中至关重要的一部分，而且是本章的第一节内容，对本章起提纲挈领的作用．【教学目标】1．知识目标：能说出水的存在形式和整个水体的循环过程．2．情感目标：使学生充分感到水的重要性，知道节约用水．3．技能目标：培养学生的观察和分析能力．【教学重、难点】【方法选择】强化学生的体验和观察，从感性认识上升到理性认识的高度．以观察、讨论、归纳为主要方式．【教学准备】旱生、水生、湿生等不同的植物（强调叶、根系形态等）图片；沙漠、湿地、热带雨林、草原、湖泊等不同的自然环境图片；各种含水量各不相同的动物图片；我国严重缺水地区的照片及文字说明；水循环图【教学过程】一、引入水对我们的生活至关重要又无处不在，到底水在哪里，它又是怎样循环的呢？二、水的存在１．让学生根据自己已有的经验回忆水在自然界中的分布；２．用“水”组词，以此分析和讨论水的种类；３．回忆水的三态，想办法证明空气中有水．（学生讨论，教师指导）三、水与生命故事：大地震中的幸存者为什么能活下来？１．出示各种植物图片和各种环境图片，学生说说不同地区所分布的植物类型（与七年级学过的“适应性”相联系）．讨论１：植物的叶和根系与所生长环境的关系讨论２：千年的古莲子为什么在一千多年中不会发芽？２．出示各种动物图片，猜测各种动物体的含水量，体会水的重要性．３．出示缺水地区的图片，让学生体会在生活中缺水的感受４．讨论：如果我家断水了，我的生活将会怎么样？四、水的循环认真观察P5水的循环图并阅读课文，总结出水的循环过程并说出水循环大致可分几种类型，为什么？五、课堂小结1．回顾水的存在2．根据水循环图说说地球上的水循环【作业布置】1．课本P7的2．3．4．2．作业本和同步训练。
大班科学《地球上的水》课件教案
大班科学《地球上的水》课件教案一、教学目标：1. 让幼儿了解地球上水的存在和分布，知道水对人类和动植物的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿节约用水、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 地球上的水分布及作用。
2. 培养幼儿节约用水、保护环境的意识。
三、教学难点：1. 地球上的水分布及作用的理解。
2. 幼儿如何将所学内容运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课件：地球上的水分布图、水的作用图片等。
2. 教具：水杯、水壶等。
3. 环境准备：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：教师播放课件，展示地球上的水分布图，引导幼儿观察并说出水的存在形式。
2. 讲解：教师讲解水在地球上的分布情况，以及水对人类和动植物的重要性。
3. 互动：教师邀请幼儿分享自己了解到的水的知识。
4. 实践：教师引导幼儿进行节约用水的实践活动，如关紧水龙头、用淘米水浇花等。
5. 总结：教师总结本次课程的主要内容，强调节约用水、保护环境的重要性。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起查找更多关于水的知识，并尝试运用到生活中。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了所学内容。
六、教学活动设计：1. 活动名称：地球上的水分布图2. 活动目标：让幼儿认识地球上的水分布，了解各种水体的重要性。
3. 活动准备：地球仪、水分布图、各类水体图片等。
4. 活动过程：a. 教师展示地球仪，引导幼儿观察地球上的水分布。
b. 教师讲解各种水体（如海洋、湖泊、河流、冰川等）的特点和作用。
c. 教师邀请幼儿分享自己对各类水体的了解。
d. 教师进行总结，强调水对地球生态的重要性。
七、教学活动设计：1. 活动名称：水的重要性2. 活动目标：让幼儿了解水对人类和动植物的重要性，培养节约用水的意识。
3. 活动准备：课件、图片、实物等。
4. 活动过程：a. 教师播放课件，展示水对人类和动植物的重要性。
大班科学教案地球上的水
大班科学教案地球上的水一、引言地球上的水是生命之源，也是自然界中不可或缺的重要元素。
作为一个大班科学教案的主题，本文将着重探讨地球上的水的来源、分布、作用以及对人类和环境的意义。
二、水的来源和分布地球上的水主要来自两个方面：一是地球形成时，水随着地球物质一同形成并保存下来；二是太阳能的作用下，水从地表蒸发升华形成水蒸气，而后冷凝成液态水回到地面，形成水循环。
地球上的水主要存在于海洋、湖泊、河流、冰川、地下水、大气水汽等形式。
其中，海洋是地球上蓄水量最大的水体，占总量的97%，而地下水则是我们日常生活的重要水源之一。
三、水的作用1. 维持生命水是维持生命的基础，所有生物都需要水才能存活。
无论是植物还是动物，水都是细胞构成的基本元素，也是重要的营养传输媒介。
水还能调节生物体温度，保持身体正常代谢。
2. 形成天气现象水的循环过程中，蒸发生成的水蒸气在高空冷凝成云，云在一定条件下形成降水，如雨、雪、冰雹等。
这些降水现象构成了我们常见的天气现象，如雨天、雪天等。
3. 便利运输水是连接世界的重要交通通道之一。
河流和湖泊可以成为航行的水道，便利了货物和人员的运输。
此外，水路交通还在一些大城市中成为重要的交通方式。
4. 支持农业和工业发展水是农业发展的基础，农作物需要水才能生长。
通过合理利用水资源，农民可以进行灌溉，提高农作物产量。
对于工业发展来说，水被广泛应用于生产过程中的冷却、清洗等环节。
四、水的意义1. 保护环境水是生态平衡的关键元素，保护水资源对维护地球生态系统的稳定至关重要。
合理管理水资源，遵循可持续发展的原则，能够保护环境，维持生态平衡。
2. 促进经济发展水资源的合理开发和利用可以促进经济的发展。
利用水资源可以发电、供水、清洁等，促进工农业生产的发展，为社会提供繁荣和就业机会。
3. 增进人类幸福感水是人类生活中不可或缺的资源，合理利用水资源可以改善人类生活条件。
干净的饮用水和卫生设施可以有效预防疾病，提高人们的健康水平。
大班教案地球上的水
大班教案地球上的水一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解地球上水的存在形式和作用，知道水对人类和动植物的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会节约用水。
3. 情感目标：培养幼儿关爱地球、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 地球上水的存在形式和作用。
2. 了解水对人类和动植物的重要性。
三、教学难点：1. 水的循环过程。
2. 节约用水的方法。
四、教学准备：1. 课件：地球上的水图片、视频等。
2. 教具：水杯、水壶、盆栽等。
3. 活动材料：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的水源，如饮水机、水龙头等，引导幼儿关注地球上的水。
2. 基本环节：（1）介绍地球上的水：展示课件，让幼儿了解地球上水的存在形式，如海水、湖水、河水等。
（2）了解水的作用：通过实例讲解水对人类、动植物的重要性。
（3）水的循环：讲解水的三态变化，让幼儿了解水的循环过程。
3. 实践环节：（1）节约用水：引导幼儿发现生活中的节水方法，如关闭水龙头、一水多用等。
（2）手工制作：让幼儿用画纸、彩笔等材料制作节水标志，增强节约用水的意识。
4. 总结环节：让幼儿谈谈对地球上的水的认识，引导幼儿关爱地球、珍惜资源。
5. 作业：回家后，与家长一起调查家庭节水方法，下节课分享。
六、教学内容：1. 学习水资源的基本知识，了解水的三态变化。
2. 探讨水对生态环境的影响。
七、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、故事讲解等多种教学方法，生动形象地展示水资源的相关知识。
2. 通过小组讨论、问答等形式，引导幼儿积极思考和表达。
八、教学步骤：1. 导入：以一个关于水的故事开篇，引发幼儿对水资源的兴趣。
2. 基本环节：（1）展示水资源图片，让幼儿认识各种水资源。
（2）讲解水的三态变化，让幼儿了解水在不同状态下的特点。
（3）探讨水对生态环境的影响，引导幼儿关注水资源保护。
九、教学活动：1. 组织一次水资源保护主题活动，如：制作节水宣传海报、签订节水承诺等。
科学地球上的水教案
科学地球上的水教案一、教案概述本教案旨在通过多种教学手段，帮助学生认识地球上水资源的重要性以及水的循环过程，培养学生保护水资源的意识和能力。
通过实践活动、讨论和小组合作等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解地球上的水资源分布情况，认识水的循环过程，理解水资源对生命的重要性。
2. 技能目标：培养学生的观察、实验和问题解决能力，提高他们的科学探究意识和实践能力。
3. 情感目标：培养学生正确对待水资源的态度，树立爱护水资源、节约用水的意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：了解地球上水的循环过程，水资源对生命的重要性。
2. 教学难点：理解水的循环过程中的关键概念和关系，认识全球水资源分布的不均衡性。
四、教学内容及步骤1. 导入活动：通过展示一张地球的图片，引导学生观察地球表面的水域分布情况，激发学生对水的关注。
2. 概念讲解：讲解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和流入海洋的过程。
解释水循环对维持地球生态平衡的重要性。
3. 实践探究：组织学生进行实践活动，观察水的蒸发、凝结和降水过程，通过实践感受水的循环过程。
4. 小组合作：将学生分为小组，让每个小组选择一个具体的水资源问题进行研究，例如水污染、水资源短缺等。
要求学生调查问题的原因和影响，提出解决方案并展示给全班。
5. 讨论总结：组织学生进行讨论，总结全球水资源的分布情况、重要性以及存在的问题。
引导学生思考如何节约使用水资源，并进行小结和反思。
五、教学评价方式1. 观察评价：观察学生在实践活动中的参与度和观察记录的准确性。
2. 问答评价：提问学生关于水循环过程和水资源问题的相关问题，评价学生的理解和思考能力。
六、教学延伸1. 生活应用：通过与家长的沟通，鼓励学生在日常生活中节约用水，例如适量用水、养成关掉水龙头的习惯等。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察当地的水资源利用情况，了解水资源的管理和保护现状。
地球上的水教案
地球上的水教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解地球上水的分布情况，如海洋、湖泊、河流等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语，如：水资源、水循环、地下水等。
（3）学生能够初步分析水资源的重要性和保护措施。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对水资源的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜水资源、保护水环境的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够了解地球上水的分布情况，如海洋、湖泊、河流等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语。
2. 教学难点：（1）学生如何理解水资源的重要性和保护措施。
（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放地球上水的分布的图片和视频，让学生感受地球上水的多样性。
（2）引导学生谈论自己对地球上水的了解和印象。
2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读关于地球上水的课文，了解大意。
（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。
（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。
3. 深入探讨（1）水资源的重要性：教师引导学生探讨水资源的重要性，如生命之源、经济发展等。
（2）水资源的保护措施：教师引导学生探讨水资源的保护措施，如节约用水、治理水污染等。
（3）学生结合自己的实际，谈谈自己对水资源的看法和建议。
大班教案地球上的水
大班教案地球上的水一、教学目标1. 了解地球上水的存在形式和作用。
2. 知道水的重要性，培养节约用水的意识。
3. 能够通过观察、操作、探索等方法了解水的特性和玩法。
二、教学内容1. 水的存在形式：海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等。
2. 水的作用：生物生存、农业灌溉、工业生产、人类生活等。
3. 水的特性：透明、无色、无味、流动性、表面张力等。
三、教学准备1. 图片素材：地球图片、各种水体图片、水循环图等。
2. 实物素材：水、杯子、盆子、水枪等。
3. 教具：地球仪、水循环模型等。
四、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引导幼儿观察地球上的蓝色部分，引发对水的兴趣。
2. 讲解：介绍地球上各种水体的存在形式和作用，讲解水的重要性。
3. 互动：邀请幼儿分享生活中节约用水的经验，鼓励大家一起爱护水资源。
4. 实验：进行水的特性实验，如透明度、流动性等，让幼儿亲身体验水的特性。
5. 游戏：组织水枪大战，让幼儿在游戏中体验水的乐趣，培养团队协作精神。
五、教学评价1. 幼儿对地球上水的基本认识和理解。
2. 幼儿对水的重要性的认识，以及节约用水的意识。
3. 幼儿在实验和游戏中的参与程度，以及对水的特性的了解。
六、教学活动六：探索水的净化过程1. 教学目标：了解水净化的基本过程。
学习简单的水净化方法。
培养幼儿对干净水源的追求和保护意识。
2. 教学内容：水的原始状态。
物理净化：沉淀、过滤、吸附。
化学净化：消毒、软化。
3. 教学准备：图片或实物展示不同水质。
简单的过滤装置（如沙子、石子、活性炭等）。
消毒剂（如氯片、漂白粉）和安全使用知识。
4. 教学过程：展示不同水质的图片或实物，让幼儿感受水的不同状态。
演示简单的物理净化过程，如通过沙子过滤杂质。
讲解化学净化方法，如使用氯片进行消毒。
引导幼儿讨论如何保护水源，避免污染。
5. 教学评价：幼儿对水净化过程的理解程度。
幼儿对保护水源的认识和实际行动。
七、教学活动七：水资源保护的重要性1. 教学目标：认识水资源保护的重要性。
大班科学《地球上的水》课件教案
大班科学《地球上的水》课件教案一、教学目标1. 让幼儿了解地球上水的存在形式和分布情况。
2. 培养幼儿对科学现象的探究兴趣，发展幼儿的观察力、想象力及思维能力。
3. 教育幼儿珍惜水资源，保护环境。
二、教学内容1. 地球上水的存在形式：海水、河流、湖泊、冰川、地下水等。
2. 地球上水的分布情况：地球表面的70%被水覆盖。
三、教学准备1. 课件：地球图片、各种水体图片、水资源分布地图等。
2. 教具：地球模型、水杯、水滴模型等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的地球图片，引导幼儿发现地球上的蓝色部分，引发幼儿对水的关注。
2. 探究：（1）展示各种水体图片（海水、河流、湖泊等），让幼儿说出它们的名字，并简单了解它们的特点。
（2）通过地球模型和水滴模型，让幼儿直观地了解地球上水的存在形式和分布情况。
（3）引导幼儿观察水资源分布地图，了解世界各地水资源的丰富程度。
4. 延伸活动：组织幼儿进行“保护水资源”的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对水资源的珍惜和保护。
五、教学评价1. 观察幼儿在探究过程中的参与程度，了解他们对地球上水的存在形式和分布情况的认识。
2. 关注幼儿在延伸活动中的表现，评估他们对水资源保护的意识。
3. 搜集幼儿在教学过程中的提问和回答，分析他们的思维发展和认知水平。
六、教学重点与难点重点：让幼儿了解地球上水的存在形式和分布情况，培养幼儿的观察力、想象力及思维能力。
难点：让幼儿理解水对人类和地球生物的重要性，培养幼儿的环保意识。
七、教学方法1. 直观演示法：通过课件、教具等直观展示地球上的水体，让幼儿直观地了解水的存在形式和分布情况。
2. 问题引导法：教师提出问题，引导幼儿思考、讨论，激发幼儿的探究兴趣。
3. 操作活动法：组织幼儿进行绘画、制作等操作活动，巩固幼儿对水资源的认识。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察课件中的地球图片，引导幼儿发现地球上的蓝色部分，引发幼儿对水的关注。
人教版生活与科技第4册第二章第2节《地球上的水》教案
人教版生活与科技第4册第二章第2节《地球上的水》教案一. 教材分析《生活与科技第4册》是一本人教版的高中综合实践活动教材，旨在帮助学生了解科技与生活的密切关系，提高学生的科技素养。
第二章“地球上的水”是学生了解地球水资源，节约用水，保护水资源的重要内容。
本节内容通过介绍地球上的水资源分布、利用和保护，使学生认识到水是宝贵的自然资源，要珍惜和保护。
二. 学情分析学生在生活中接触过水资源，对水有初步的认识。
但对于水资源的具体分布、利用和保护，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，引导学生深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上水资源的分布、利用和保护。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，提高学生对水资源的认知。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，保护水环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：地球水资源的分布、利用和保护。
2.原因：这些内容涉及地理、环境科学等知识，需要学生通过实例深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解水资源。
2.调查法：让学生参与到水资源调查中，提高实践能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论问题和调查问卷。
3.准备好相关知识的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与水相关的图片，如河流、湖泊、雨水等，引导学生思考：你们对水资源有什么认识？在生活中的用水过程中，有没有浪费水的行为？2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现地球上水资源的分布、利用和保护的相关知识。
在呈现过程中，结合生活实例，让学生深入理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行水资源调查。
调查内容包括：自己所在地区的用水情况、水资源利用状况、水资源保护措施等。
4.巩固（10分钟）各小组汇报调查结果，其他小组针对汇报内容进行提问，以此巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论：如何在生活中节约用水？如何保护水资源？引导学生提出具体的建议。
幼儿园教案地球上的水
幼儿园教案：地球上的水一、教学目标1.通过学习，让幼儿了解地球上水的存在及其重要性；2.让幼儿能够初步分辨身边的水源；3.培养幼儿的环保意识，让他们知道如何爱护水资源；4.激发幼儿的探究兴趣，鼓励他们在实践中发现、探索和解决问题。
二、教学准备1.地球仪或地球模型；2.水的样本（自来水、河水、雨水等）；3.直观的图片资料（海洋、河流、湖泊等）；4.一些再生材料（如废旧袜子等）；5.电脑、投影仪。
三、教学流程1. 导入环节教师和孩子们聊聊水的重要性，引导孩子们思考水对我们生活的重要性及其用途。
同时，引导孩子们描述身边水源，这次课我们将要一起了解地球上的自来水、河水、雨水等。
2. 呈现环节教师拿出地球仪或地球模型，让孩子们逐渐了解地球上水的分布，特别是蓝色的海洋和流动的河流，使孩子们更加形象地感受到水的存在。
同时，从自来水、河水、雨水等多方面呈现不同的水源，让孩子们可以分类、区分不同水源的特点。
3. 实践环节（1）再生材料漂浮实验教师向孩子们提出问题：为什么一般的塑料袋可以在水里漂起来，而废旧袜子等再生材料却沉下去呢？让孩子们先猜测，然后将废旧袜子放入容器中，观察它的浮沉变化。
在这个过程中，再引导孩子们思考：水等资源应该如何爱惜保护。
（2）制作雨水计将一个小瓶子上下倒置，用沙子、石子、棉花、干草、干叶子等多材料，在小瓶子上固放置一个纸杯，且纸杯的一端要露出小瓶口外。
然后，倒一杯水在小瓶口的纸杯的口处，稍微等待一会儿，大家就能发现，在纸杯里水的数量在不断增加。
这时候，教师可以向孩子们解释，这是因为沙石等物质会过滤雨水，让雨水可以慢慢地进入地下水源。
然后，我们归纳总结一下：我们怎样才能更靠爱水、爱护水的发展呢？学生可以认真听讲老师逐个说出4个方法。
4个方法如下：第一、循环使用水，勿浪费；第二、筛选干净水资源（饮用水、用水）；第三、不乱丢并分类处理废弃物；第四、不随意污染水资源。
4. 总结环节通过这节课，让孩子们对地球上的水有了更深刻的认识，知道了自来水、河水、雨水等的来源和用途。
地球上的水教案
地球上的水教案《地球上的水》教学设计高坪七小姜小平一、教学目标：1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。
2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。
3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。
二、教学重点与难点重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。
难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。
三、教学安排一课时四、教学准备多媒体课件、净化水的实验器具五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题：谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，因为有你，地球才这样美丽。
（水）谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天, 我们就一起来进一步了解地球上的水。
课件出示课题。
（二）认识水在地球上的分布1、谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。
下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。
地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。
2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。
（课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？（三）认识淡水资源的缺乏1、谈话：哇，地球上的水真多！孩子们，你们肯定会认为，地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！老师要对你们说的是，不是这样，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少。
不知道原因吧，听老师给你们介绍（课件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。
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《地球上的水》教案
课型：多媒体
教具：多媒体教室、多媒体课件
教学方法：观察、比较、分类
教学目标：
1、知识目标：
（1）、了解海洋水、陆地水和大气水。
（2）、了解地球上水循环。
（3）、了解水与人类的关系。
2、技能目标：
培养学生的观察、分析和比较的能力
3、情感目标：使学生初步形成保护和合理利用水的观念。
树立保护环境、节约用水的意识
重点：水循环的过程，水资源的重要性。
难点：水循环的过程。
教学过程：
一、引入：（２‵）
演示课件：哈尔滨的冰川片断、微波荡漾的海洋世界、溪流潺潺的小溪、冒着水蒸气的湖面、白云轻飘的天空等
让学生讨论分析：地球上的水以何种状态分布于何种位置。
师：简要小结。
（一滴水从上落下滴入水中，随着水波的荡漾，从水中逐渐隐出“地球上的水”五个字）（引出新课内容）
二、新课讲解：
（一）、海洋水、陆地水和大气水：（８‵）
生讨论分析：海洋水、陆地水和大气水的特点或用途各是怎样？并完成表格：（由学生上台用键盘或手写笔输入，并可随意擦写，如学生输入慢，可由学生口述教师输入，也可提供答案，只要鼠标点击
1
教师根据学生的回答（或输入），分析讲解：（讲解海洋水时出示
表面的水蒸发而来的。
大气水在水循环中作用很大。
）
这是我们根据水在地球上的积聚情况来分的。
我们在对事物进行分类时需要从不同角度进行。
根据状态，可以把地球上的水分为气态水、液态水和固态水；根据含盐量，可以把水分为咸水和淡水等。
（二）地球上的水循环：（２2‵）
师：演示刚才的影像片断
生：思考并讨论我们看到的水蒸气是从哪里来的？陆地水（江河水）不断流向海洋后又是如何得到补充的？陆地水不断流向海洋后为什么又不见海洋水多起来？（结合课本第106页图5—3水循环示意图）
师：补充小结并逐步播放三个小循环动画：海洋与海洋、海洋与陆地、陆地与陆地及总的水循环。
动画一：（海洋与海洋之间的动画）海水不断蒸发，天空中的云层不断增厚，变黑，到一定程度后，电闪雷鸣，下起了大雨。
动画二：（海洋与陆地之间的动画）海水不断蒸发，形成云层，并不断地向陆地输送，同时云层不断增厚，天空变暗，电闪雷鸣，在陆地上空下起大雨，过一会显示水往地下渗透、地表径流和地下径流。
动画三：（陆地与陆地之间的动画）河水、湖泊水的不断蒸发，陆地上空的云层不断增厚，随后电闪雷鸣，在陆地上空下起了大雨。
生：分别思考第一个过程中，海洋水发生了怎样的变化？第二
2
个过程中水又发生了怎样的变化？第三个过程中，陆地上的水发生了怎样的变化？（逐步讨论）
师：逐步小结讲清每一个循环的过程，然后播放总的水循环动画：海洋水不断蒸发（伴随陆地上的河水等的蒸发和植物的蒸腾），海洋上空的云层不断增厚，并不断和，向陆地输送，然后电闪雷鸣在海洋上空和陆地上空下起了大雨，然后发生水向下渗透以及地表径流和地下径流回到海洋。
生：思考总的水循环过程？（讨论）
教师总结并出现它们的总循环图板书。
生：思考水循环的实质和意义。
教师补充小结。
（三）节约用水（水与人类的关系）（6‵）
通过水循环，使陆地上的水不断得到补充。
地球上的水是否是取之不尽、用之不竭？我们可利用的水有多少？
教师总结，并介绍淡水资源情况，转入水污染。
生：思考受污染的水还能吃吗？吃了会怎样？
师：播放日本《水俣病》动画及录音：水受污染，猫吃了受污染的水纷纷跳河自杀，人吃了这种水面目痴呆，最后死亡。
生：思考人为什么要喝水?不喝水会怎样？世界上的生物呢？
师：出示两张表：生物体的含水量、人体失水后的表现。
3
生：思考作为新世纪的我们该怎么办？
（合理分配用水，节约用水，保护现有淡水资源和开发新的水资源等）。
师：结合国际情况介绍：联合国把每年的3月22日确定为“世界水日”，以提醒全人类注意节约用水，大家都来关心淡水资源日益短缺的问题。
生：思考如何解决淡水缺乏？（讨论）
教师总结：（为了解决我国北方及西部的淡水短缺，采用“南水北调”和“引滦入京”等工程）。
如：我们上虞喝的自来水是从小舜江里引过来。
近年来还采用海水淡化技术，将海水中的盐分离出去，而取得淡水。
海水淡化技术已取得了很大进展，世界上不少地方都已建成了海水淡化工厂。
小结：出示板书内容由学生小结（3‵）
三、形成性练习：（３‵）
1、地球上各种水中储量最大的是________水，与工农业生产关系最密切是的________水、_________水和________水。
２、地球上的淡水资源中，大部分是（）
A、河水和湖泊水
B、海洋水
C、冰川水和深层地下水
D、淡水湖泊水和地下水
３、有关水循环的正确叙述是（）
A、大气中的水气不参与循环
B、海洋和陆地之间的水循环是最重要的循环形式
C、地下经流不属于水循环的运动环节
D、目前人们对水循环还无法改造和利用
４、对人体来说，断水与断食物，哪个更严重（）
A、食物
B、水
C、一样D没有关系
５、下列哪个不是液态水（）
A、白气
B、云
C、雾 D 、烟
四、布置作业：作业本33页1—5和34页6—9。
4
5
板书：
第二节 地球上的水
一、水的类型：1、海洋水（咸水）：占96.53%；
2、陆地水（淡水）河水、地下水、冰川；
3、大气水：水循环中作用极大。
二、水循环：是指海洋水、陆地水和大气水之间的互相转换和运动。
大气水输送
径 流 入 海
海洋与陆地之间
三、节约用水（水与人类的关系）
世界水日：3月22日。