3微课的选题与教学设计

微课的教学设计
·抽象概念形象化
·枯燥数字可视化
2
个
简单好记
容易理解、记忆和传播
·只传达一个核心信息 ·尽量使用清楚、易识别、 高效传递信息的图片 ·通俗易懂
·语言风趣幽默 ·适时提问，自问自答 ·融入动漫、游戏、影视等元素
原则
形式新颖、吸引人
有用有趣
微课 专题培训
微课的教学设计
（一）选题、确定教学目标
（三）表现手法
视频的两大要素：
画面、声音
文字：最好有字幕
标注教学重点、关键点。
微课 专题培训
微课的教学设计
好听
讲解：语 音 标 准 、 语 速 均 匀 、
自然流畅，情感到位， 感觉对人讲，不是对机 器讲。
（三）表现手法
视频的两大要素：
画面、声音
音乐：要 还 是 不 要 ？
（没解说的需要，有解说 的可以不要。）
有 趣 可 信
可信是一种非常好的提升粘性方式。当观点有非常强有力的支持证据时，受众就会把
你的内容与他们已经信任的某个人或某些事物联系在一起，从而选择相信你。案例、 故事、独立第三方用户的评价，都可以提升可信度。
微课 专题培训
微课的选题
选题技巧
1 2 3
抓住四个点：重点、难点、疑点、热点；
只选适合做视频（视频不适用于所有内容的教学，如游泳)
选题、教学策略 、表现手法 选题、教学设计、课件制作、录制
微课 专题培训
微 课 课 程 结 构 设 计 （根据教学设计）
启承展合
微课 专题培训
微课课程结构设计
总分总
微课 专题培训
微课课程结构设计
故事结构
微课的教学设计
4
个
1
选题
2
教学设计
3
制作课件
4
微课录制
微课 专题培训
微课制作稿本
画面内容 PPT片头 微课课题 主讲人，时间，制作 单位 村长向星爸萌娃发任 务卡片 萌娃们纷纷提出任务 卡 的排版问题 字幕 时间
这就跟写剧本一样，现在是剧本素材筹备阶段，哪些素材要用，怎么用好，
是很关键的。要事先彩排的吗？而且不止一遍。题材、表情、语调都很有讲究滴。
Tips
还是拿来主义吧、无需重复劳动！
微课 专题培训
微课的教学设计
怎样开发一个好微课？
1个中心
3个关键
2个原则
4个步骤
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微课的教学设计
1
个
牢牢记住以学生为中心！抓学生注意力
抓注意力 重新建构学习流程 给学生好的体验
微课 专题培训
将教师的情感与知识有效进行整合
科技无法取代爱
微课 专题培训
3
个
要求
宜小不宜大
宜少不宜多 具体，不抽象 可操作，易测量
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微课的教学设计
（二）教学策略
Байду номын сангаас
有创意！
这个作品有哪些创意 ？
案例4：性趣大师
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微课的教学设计
结晶？垃圾桶捡的？——受精，小树林里
内容组织：依据儿童的思维逻辑展开（站在学习者的角度）
如何受精？—— 打针，注射器
疼不疼？—— 有一点，要孝敬妈妈 怎么长大的？—— 一分二，二分四……
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音乐的内涵是什么？ （ 百度一下！）
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微课的教学设计
利用漫画、动画、速写， 或者其他新的呈现方式。 细节特写、推拉摇移、蒙太奇等 风趣幽默 亲切自然 自问自答 表 现 手 法 的 创 新
课件制作 — — 镜头语言 — — 解说风格 — —
教师个人魅力、经验积淀
……
微课 专题培训
教学策略与方法： 提问—解答 ，自问自答；形象化比喻
课件形式： 漫画速写
语 言 风 格 ： 风趣、幽默
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微课的教学设计
内容组织、教学策略的创新：
……
情景化
故事化
案例化
任务化
问题化
案例 ：青少年旅游团队接待
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微课的教学设计
好看
画面：突出教学内容
用学习者的角度看画面 清晰、干净、美观
悍（撼） ：教学效果好，有用，有趣
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学生期待的微课
微课
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微课的选题
好微课
做微课容易，做出好的微课难！
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微课的选题
简 单
就是要突出形象性，易于视觉化的结果或结论。充分使用具体样例和元素增强可记性。
摒弃抽象的理论、枯燥的数据、故弄玄虚的术语和陈词滥调。给出具体、熟悉的样例、 分析与比较。如谚语。 抓住年轻人的娱乐心态，使用生动有趣的动画场景或有趣的故事或者笑话笑话（与主 题相关），让学生笑了，他们会觉得更舒服，教师也会觉得更自信，以受众生活或经 验的角度来陈述内容，这样就可以与他们头脑和记忆中已有的事物有效联系起来。
教学环节
片头
背景音乐 集合集合，这次的任 务是。。。 村长，文字太小了 村长，没有背景好难 看
5‘
导入
40’
文字格式设置
村长按照萌娃们的要 求，重新修改任务卡 片的排版格式
字号，段落格式
60‘
小结：如何制作一个好的微课
一个中心
以学生为中心（从学生的角度看问题）
两个原则 三个关键
四个步骤
简单有趣，可信有用
把握一中心：想一想学习者 凭什么能看下去 ， 你的“奇异点”在那里！
微课 专题培训
微课的教学设计
微课教学设计的三个通用原则：
1 值 得 学 （要有用）
内容对于学习者来说应该是有用的“有用”的，值得花费时间来点击浏览
2 乐 于 学 （要有趣、吸引力）
有三种方式，一是幽默，会让学习者轻松，让说教更舒服；二是情景吸引，引起观 看者的共鸣；三是问题吸引，抓住人的注意力
这样的微课尽量不要做
2
传统说教，播音员版
( 姿势：正襟危坐，讲解：一本正经 ） 经典开场白：同学们，今天我们来学习 第三章第一节，这一节的主要内容是……
惹不起，躲
得起，鼠标 拿在我手里！
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微课的教学设计
这样的微课尽量不要做
3
简单课件操作录屏版
如果，这只是一般性的应用软件…… 如果，学生在网上能够找到大量的类似资源…… 如果，教学方法并无出众之处……
杨上影
广西师范学院
52310@qq.com
学习教育的本质就是让人们从概念中获得直接
体验，所以我们要给别人一种体验。
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微课评审规则
微课 专题培训
微课的选题
回顾：微课的特点（设计要求）
1 2 3 4
短 ：时间限制在 1 0 分钟以内 小 ：主题小，内容集中 精 ： 精心、精致、精彩
（教学设计有创意 ）
3 容 易 学 （要易懂）
这点教师要会讲教学内容可视化、表达要清晰，要有创意。
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微课的教学设计
这样的微课尽量不要做
1
课堂实录微缩版
（有教师、有学生、有活动、有交互 …… )
学生不是教研员，也不是评课专家。他不需要观看师
Tips
生活动过程。
学生需要的仅仅是学习内容本身！
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微课的教学设计