高中语文复习《成语》ppt课件
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高中成语ppt课件
增强语言感染力
通过使用成语，可以更有效地传递 情感和信息，使语言表达更具感染 力。
提高语言表达能力
使用成语可以帮助人们更准确地表 达自己的意思，减少歧义。
在日常交流中的应用
增进沟通
使用成语可以拉近人与人之间的距离，使交流更 加顺畅。
提高语言修养
通过使用成语，可以展现一个人的语言修养和文 化素质。
传承文化
在日常生活中使用成语，可以传承和弘扬中华优 秀传统文化。
THANKS
感谢观看
如“张灯结彩”与春节的关联 ，“火树银花”与元宵节的关
联。
成语与民间传说
如“守株待兔”、“叶公好龙 ”等成语背后的故事和寓意。
成语与地方特色
描述一些具有地域特色的成语 ，如“脚踏实地”、“实事求
是”等。
成语与诗词文化
总结词
探讨成语在诗词中的艺 术表现和价值
成语与古典诗词
分析成语在唐诗、宋词 等古典诗词中的运用， 如“柳暗花明”、“水
蕴含深刻道理或人生经验
哲理类成语通常包含着深刻的道理或人生经验，如“水滴石穿”比喻持之以恒的努力可以战胜困难。这类成语能够启迪思考 ，引导人们深入理解生活和世界的本质。
人物类成语
源自历史人物或故事
人物类成语通常与历史人物或故事相关，如“卧薪尝胆”源自勾践卧薪尝胆的故事，形容人刻苦自励 。这类成语能够丰富语言的文化内涵，帮助人们了解历史和传统。
画蛇添足
多此一举，弄巧成拙
"画蛇添足"这个成语出自《战国策》，形 容一个人或事物做了多余的事情，反而坏了 事。这个成语常用于形容那些不必要的、多 余的行为或言论，往往会导致事与愿违的结
果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024届高考语文复习：成语专题复习 课件(共37张PPT)
破镜重圆：比喻夫妇失散或决裂后又团聚。 不能用于一般朋友之间。
卿卿我我：形容夫妇之间的亲昵情态。不 能用于一般朋友之间。
耳鬓厮磨：指两人的耳朵和鬓发相接触，形 容亲密相处。
课堂精讲精练
五看成语所在的语境。具体的语境往往有区别 语义的功能，我们不能忽视语境，否则就会用词不 当。
例如：只要你设身处地，到抗洪抢险第一线 去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神 所感动。
坐享其成—不劳而获 “坐享其成”指自己不出力而享受别人的劳 动成果，“坐享其成”的人其思想行为是可以通 过劝导加以改正的，语义轻；“不劳而获”指自 己不劳动而获取别人的劳动成果；“不劳而获” 多用于剥削阶级思想严重的人，语义重。
课堂精讲精练
七看表达重复与否。在使用时，成语语义可 能与句子中有些词语的意义重复。
课堂精讲精练
例如：①为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些 前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。
“粉墨登场”在此句中用的就是本义，使用正 确。
②关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想 入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富 的想象力。
“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境 界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬 义。在此句中，使用的是本义，因此是正确的。
鹬蚌相争
负荆请罪
揠苗助长 守株待兔
1.异曲同工 4.一五一十 7.无与伦比 10三教九流 13一塌糊涂
2自圆其说 3.可圈可点 5.口是心非 6.心直口快 8.啼笑皆非 9.里应外合 11.五音不全 12.非同小可 14多此一举 15.左右开弓
根据诗词句猜成语
１、黄河之水天上来（ 源远流长） ２、此曲只应天上有（ 不同凡响） ３、说尽心中无限事 ( 畅所欲言) ４、白云深处有人家（ 空中楼阁） 5、相逢何必曾相识 （ 一见如故） 6、卷我屋上三层茅 （ 风吹草动） 7、问君能有几多愁 （ 对答如流）
卿卿我我：形容夫妇之间的亲昵情态。不 能用于一般朋友之间。
耳鬓厮磨：指两人的耳朵和鬓发相接触，形 容亲密相处。
课堂精讲精练
五看成语所在的语境。具体的语境往往有区别 语义的功能，我们不能忽视语境，否则就会用词不 当。
例如：只要你设身处地，到抗洪抢险第一线 去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神 所感动。
坐享其成—不劳而获 “坐享其成”指自己不出力而享受别人的劳 动成果，“坐享其成”的人其思想行为是可以通 过劝导加以改正的，语义轻；“不劳而获”指自 己不劳动而获取别人的劳动成果；“不劳而获” 多用于剥削阶级思想严重的人，语义重。
课堂精讲精练
七看表达重复与否。在使用时，成语语义可 能与句子中有些词语的意义重复。
课堂精讲精练
例如：①为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些 前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。
“粉墨登场”在此句中用的就是本义，使用正 确。
②关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想 入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富 的想象力。
“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境 界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬 义。在此句中，使用的是本义，因此是正确的。
鹬蚌相争
负荆请罪
揠苗助长 守株待兔
1.异曲同工 4.一五一十 7.无与伦比 10三教九流 13一塌糊涂
2自圆其说 3.可圈可点 5.口是心非 6.心直口快 8.啼笑皆非 9.里应外合 11.五音不全 12.非同小可 14多此一举 15.左右开弓
根据诗词句猜成语
１、黄河之水天上来（ 源远流长） ２、此曲只应天上有（ 不同凡响） ３、说尽心中无限事 ( 畅所欲言) ４、白云深处有人家（ 空中楼阁） 5、相逢何必曾相识 （ 一见如故） 6、卷我屋上三层茅 （ 风吹草动） 7、问君能有几多愁 （ 对答如流）
高中积累成语ppt课件
高中积累成语PPT课件
目录
• 成语的意义和作用 • 成语的来源和分类 • 成语积累的方法和途径 • 成语的辨析和运用 • 成语的拓展和深化 • 总结与回顾
01
成语的意义和作用
成语的定义和特点
定义
成语是一种习用的固定词组，多 数由四个字组成，它具有相对稳 定的结构和特定的意义。
特点
成语具有形式简洁、意义精炼、 语义深刻、富有表现力等特点。
配备相应的例句和用法，让学 生更好地掌握成语的运用。
深化对成语的理解和认识
针对每个成语，配备相应的插图 或图片，帮助学生形象地理解成
语的含义。
对一些容易混淆或误解的成语进 行特别标注和解释，避免学生在
使用时出错。
配备一些成语的近义词和反义词 ，让学生了解成语之间的联系和
区别。
通过成语了解中国传统文化
理解和记忆
对收集的成语素材进行理解和 记忆，可以通过查字典、看注 释、做练习等方式加深理解。
确定学习目标
在开始学习之前，首先明确要 积累的成语数量和目标，以便 有计划地进行学习。
收集成语素材
通过阅读、看电视、听广播等 多种途径收集成语素材，并做 好笔记和整理。
复习和巩固
定期复习和巩固已经学过的成 语，可以通过做练习、写作文 等方式进行巩固。
成语与文化的关系
1 2
成语是文化的载体
成语中蕴含了丰富的文化信息，反映了社会生活 、历史背景、价值观念等方面的特点。
成语对于文化传承的意义
通过学习成语，可以了解古代的文化传统和价值 观念，对于文化传承具有重要意义。
3
成语在当代文化中的价值
成语在当代文化中仍然具有很高的价值，被广泛 地应用于口语和书面语中，丰富了语言表达形式 。
目录
• 成语的意义和作用 • 成语的来源和分类 • 成语积累的方法和途径 • 成语的辨析和运用 • 成语的拓展和深化 • 总结与回顾
01
成语的意义和作用
成语的定义和特点
定义
成语是一种习用的固定词组，多 数由四个字组成，它具有相对稳 定的结构和特定的意义。
特点
成语具有形式简洁、意义精炼、 语义深刻、富有表现力等特点。
配备相应的例句和用法，让学 生更好地掌握成语的运用。
深化对成语的理解和认识
针对每个成语，配备相应的插图 或图片，帮助学生形象地理解成
语的含义。
对一些容易混淆或误解的成语进 行特别标注和解释，避免学生在
使用时出错。
配备一些成语的近义词和反义词 ，让学生了解成语之间的联系和
区别。
通过成语了解中国传统文化
理解和记忆
对收集的成语素材进行理解和 记忆，可以通过查字典、看注 释、做练习等方式加深理解。
确定学习目标
在开始学习之前，首先明确要 积累的成语数量和目标，以便 有计划地进行学习。
收集成语素材
通过阅读、看电视、听广播等 多种途径收集成语素材，并做 好笔记和整理。
复习和巩固
定期复习和巩固已经学过的成 语，可以通过做练习、写作文 等方式进行巩固。
成语与文化的关系
1 2
成语是文化的载体
成语中蕴含了丰富的文化信息，反映了社会生活 、历史背景、价值观念等方面的特点。
成语对于文化传承的意义
通过学习成语，可以了解古代的文化传统和价值 观念，对于文化传承具有重要意义。
3
成语在当代文化中的价值
成语在当代文化中仍然具有很高的价值，被广泛 地应用于口语和书面语中，丰富了语言表达形式 。
成语运用 课件56张-高考语文复习课件
一、关于熟语——基本类型 展+评
基本类型 成语 惯用语 歇后语
谚语 格言
含义
是一种相沿习用的特殊固定短语
是口语中短小定型的习惯用语
是由近似谜面、谜底两部分组成的 带有隐语性质的口头用语 是人民群众口头上流传的通俗而 含义深刻的固定短语 是具有教育意义的警句
二、熟语的老大哥——成语 展+评
●（一）主要采用四字格的形式。 （文字的珍品）
闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。
2、美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头砸自己
的脚。
危:正直.说正直的话,做正直的事.
3、写作中，文不加点，只能使意思变得模糊，并可能使正确的
意思变得不正确。
文不加点”是指文章一气写成。无须修改。形容思维敏捷，写作技巧纯熟。
累 法”。所谓“代入法”，就是用成语
赘 ”
的准确解释取代成语放入句子里，结 合上下文，阅读几遍，就可以发现问
题，从而避免赘余。
【解读】与成语相同意思的在句子上下文已有 表述，导致语意重复 。
【例1】他只不过在做自己的事情，顺便帮了一 下别人，没想到却受到了不虞之誉 。
思+议
【解析】“不虞”就是“没料到”的意思与“ 没想到”重复
判断褒贬：
谨小慎微 ▪形容非常谨慎.现指对细小 的问题过分小心;流于畏缩.
小心谨慎 说话办事细心慎重; 不敢马虎大意.
巧舌如簧 形容能说会道，花言巧语， 善于狡辩，含贬义。
始作俑者 比喻首先做某件坏事的人.
指经过长时间的考虑。形容 处心积虑 蓄谋已久。亦形容用尽心思
地谋划（贬义）
无 所 不 至
指没有不到的地方.也指什 么坏事都做绝了.
高中积累成语ppt课件
详细描述
在写作中运用成语，可以提升个人的语言修养和文化底蕴。成语是中国文化的重要组成 部分，通过学习和运用成语，可以深入了解中国文化的内涵和精髓。同时，熟练运用成
语也可以展现个人的语言修养和文化素养，提升个人魅力。
在口语中运用成语
总结词
使语言表达更生动、形象
详细描述
在口语中运用成语，可以使语言表达更加生动、形象。成 语具有丰富的意象和比喻意义，能够形象地描绘事物的特 征和情境。在口语中运用成语，可以让说话者更准确地表 达自己的意图和情感，增强语言的感染力和表现力。
在广告中运用成语
总结词
传承传统文化，增加品牌文化内涵
详细描述
在广告中运用成语，可以传承传统文化，增 加品牌的文化内涵。成语是中国文化的重要 组成部分，通过在广告中使用成语，可以让 消费者感受到品牌的传统文化底蕴和价值观 。这种文化内涵的传递可以增加消费者对品
牌的认同感和忠诚度。
在广告中运用成语
总结词
总结词
使文章更有条理，逻辑更清晰
详细描述
在写作中运用成语，可以使文章更有条理， 逻辑更清晰。成语具有精炼、概括的特点， 能够简明扼要地表达出文章的要点和核心思 想。通过使用成语，可以使文章的思路更加 清晰，逻辑更加严密，让读者更容易理解作 者的意图和文章的主旨。
在写作中运用成语
总结词
提升个人语言修养，展现文化底蕴
详细描述
例如，“破釜沉舟”源自秦朝末年的巨鹿之战，比喻不留退路，决心一战到底； “草木皆兵”则源自东晋时期的淝水之战，形容极度惊慌，疑神疑鬼。
02
成语分类
描述类成语
总结词
描述事物或情境的成语
详细描述
这类成语主要用于描述事物或情境，如“春暖花开”、“风和日丽”等，可以帮助我们更生动形象地表达意思。
高三语文专题复习成语课件共35张PPT
7、近几年，黄河、岷江的局部河段屡次出现断流现象，面对这 江河日下的情况，人们开场冷静地思考环保问题。【“江河日下 〞比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天〞。句中误将“日下〞 理解为“水流一天天在减少〞。】
8、有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随 风而走。他们忘了，曾几何时，自己对这些现象又是何等咬牙 切齿。【“曾几何时〞指“时间过去没有多久〞。句中错误地理 解为“在很久以前〞或“过了很长时间〞。】
成语的特点之一是意义的整体性， 其意义往往不是它的组成局部意义的 简单总和，因此不能只按照字面意思 去牵强附会，而应做到三点： (1)弄清来源 (2)辨明差异 (3)区分范围。
1、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。 【“三人成虎〞原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有 虎，听者就会以为真有虎了。〞后比喻流言惑众，蛊惑人心。这 里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大〞。】
例 学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好 根底知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法 是不可取的。
“喧宾夺主〞比喻客人占了主人的地位，或外来 的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。 而句中的根底知识与难题无主客之分。
例 小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的 钱不够，只好忍痛割爱。
“忍痛割爱〞的意思是忍痛把自己心爱的东西交 给别人。作为商品的运动服本不属于自己所有， 因无钱而不买自己喜欢的商品不能叫“忍痛景亦决定了成语的情感指向 与语意内涵。故而成语运用或辨析时 不可无视。
因此，不了解语源造成的语病 叫做“不明语源〞。
例 1. 今年初上海鲜牛奶市场竞相燃起降价烽火，消费者倒正 好火中取栗。 【“火中取栗〞源自 17世纪法国拉·封登的寓 言?猴子与猫?，说是猴子骗猫给它取出火中栗子，结果不但没 吃着，反倒把脚上的毛给烧掉了，现喻为受人利用，反受其害。 此句中，不明其语源背景，故宜改为“坐收渔利〞。】
8、有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随 风而走。他们忘了，曾几何时，自己对这些现象又是何等咬牙 切齿。【“曾几何时〞指“时间过去没有多久〞。句中错误地理 解为“在很久以前〞或“过了很长时间〞。】
成语的特点之一是意义的整体性， 其意义往往不是它的组成局部意义的 简单总和，因此不能只按照字面意思 去牵强附会，而应做到三点： (1)弄清来源 (2)辨明差异 (3)区分范围。
1、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。 【“三人成虎〞原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有 虎，听者就会以为真有虎了。〞后比喻流言惑众，蛊惑人心。这 里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大〞。】
例 学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好 根底知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法 是不可取的。
“喧宾夺主〞比喻客人占了主人的地位，或外来 的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。 而句中的根底知识与难题无主客之分。
例 小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的 钱不够，只好忍痛割爱。
“忍痛割爱〞的意思是忍痛把自己心爱的东西交 给别人。作为商品的运动服本不属于自己所有， 因无钱而不买自己喜欢的商品不能叫“忍痛景亦决定了成语的情感指向 与语意内涵。故而成语运用或辨析时 不可无视。
因此，不了解语源造成的语病 叫做“不明语源〞。
例 1. 今年初上海鲜牛奶市场竞相燃起降价烽火，消费者倒正 好火中取栗。 【“火中取栗〞源自 17世纪法国拉·封登的寓 言?猴子与猫?，说是猴子骗猫给它取出火中栗子，结果不但没 吃着，反倒把脚上的毛给烧掉了，现喻为受人利用，反受其害。 此句中，不明其语源背景，故宜改为“坐收渔利〞。】
高考常见成语及解释PPT课件
绝无仅有 精兵简政 以儆效尤 克己奉公 克勤克俭 夸夸其谈 其乐陶陶 雷厉风行 礼尚往来 横征暴敛 寥若晨星 崭露头角 懵懂无知 糜烂不堪 欲盖弥彰
冥思苦想 深明大义 顶礼膜拜 销声匿迹 弄巧成拙 旁征博引 平心而论 迫不及待 扑朔迷离 罄竹难书 茕茕孑立 曲意逢迎 仁至义尽 色厉内荏 融会贯通
少安毋躁 生杀予夺 拾人牙慧 耸人听闻 追本溯源 随声附和 铤而走险 同等学力 头头是道 脱颖而出 歪风邪气 玩世不恭 名门望族 正襟危坐 运筹帷幄 谆谆告诫 奋斗终生 终身大事
2021/3/12
12
独当一面：单独担当一个 方面的任务。 dāng 功亏一篑：比喻事情最后由于松劲或缺少条件 而没有成功。含惋惜之意。 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等的技艺非常精细 巧妙，好像不是人工所能制成。 和衷共济：大家一条心，共同渡过江河。比喻
同心协力，克服困难。衷：内心。济：渡水。
浑浑噩噩
2021/3/12
9
断章取义：不顾文章 或讲话的原意，孤立 地取一段或一句的意思。
咄咄逼人：形容眼神等使人害怕；盛气凌人， 使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。
振聋发聩： 喻指言论、文章有使人醒悟、启发 启蒙的作用。
要言不烦：说话、写文章简明扼要，不繁琐。
2021/3/12
10
缠绵悱恻 分道扬镳 分庭抗礼 纷至沓来 甘之如饴 独当一面 功亏一篑 鬼斧神工 和衷共济 浑浑噩噩 豁然开朗 疾言厉色 艰难困苦 矫揉造作 金榜题名 金碧辉煌
2021/3/12
17
如法炮制：本指按照成法制造中药，引申为依 照现成的方法办事（含贬义）。炮（páo）。
蓬荜生辉：指某事物使寒门增添光辉（多用 作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等 物的客套话） 蓬头垢面 披星戴月：身披星星，头顶月亮。形容起早贪 黑，辛勤劳动或昼夜赶路，旅途辛劳。
高考语文复习《成语》课件PPT
规律总结：
§ 从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个 别（如无出其右、 薪尽火传、不孚众望、胼手 胝足、遇人不淑、白头如新、高山仰止、头角峥 嵘等）较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常 出现而且容易用错的成语。所以，我们在进行成 语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那 些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复 习效果。
§ 例1 你尽管放心，你的困难，也就 是我的困难，今后，你工作中遇到 什么阻力，或是生活中遇到什么困 难，我一定会鼎力相助的。
§ 例2：刘厂长的开场白可谓抛砖引 玉，引导我们提出了许多建议。
§ 例3：这是一位已故著名作家的作品，由 于各种原因一直没有发表，这次出版对 于编辑来说有点敝帚自珍的意味。
§ 自惭形秽：指因为自己不如别人而感到 惭愧，成语里已经隐含有“感到”之意。 故该句在语意上显得重复赘余。
【例1】他只不过在做自己的事情，顺便帮
例4 他只不过在做自己的事情，顺便 帮了一下别人，没想到却受到了不 虞之誉 。
“不虞”就是“没料到”的意思，与 “没想到”重复
例5：在飞驰的告诉列车上，人们津津乐 道地谈论着乘坐高铁出行带来的便捷与方 便。
§ 成语从感情色彩上可分为褒义、 中性、贬义，不同的成语常带有不同 的感情色彩，并随着语言环境的不同 而变化，我们在使用时必须辨明褒贬， 否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用 的失误。
§ 例3、各级领导干部只有勤政廉政，一心为 民，才能造成上行下效、正气张扬的良好 局面。
例6：近日，记者在无极县见到了神奇的 “景观”——红色碱性皮革污水汇成了千 岛湖一样的大水塘，十余个水塘连成一片， 水塘中满是红色污水，场面蔚为壮观。
§ 例3 当登上黄山天都峰的鲫鱼背时， 人们都常有如临深渊、如履薄冰的 那种恐惧之感。
高考语文复习《成语》ppt课件
例1：我们上车时，他这个服装个体 户非要送我们几套高档衣服不可， 真是大方之家。 例2：在伊拉克战争期间，一些女记 者直接到前线采访，其冒险程度无 异于火中取栗。
7
▪ 大方之家：“大方”是指懂得大道理的人。 后泛指见识广博或学有专长的人。句中把“ 大方”误解为不吝啬。
▪ 火中取栗：比喻受人利用，冒了风险，吃 了苦头，却没有捞到好处。此处误以为是 进入危险境地。
高考语文复习
成语
1
考纲要求及解读
▪表达应用 D ▪正确使用成语(熟语)
▪能力要求：①正确理解词义。
②使用准确、得体。
2
▪ 考查的重点： 常见、常用、常错的 熟语(日常生活常用常错；义项较 多的熟语；运用灵活的熟语)。
▪ 涉及的难点：个别冷僻的成语、语 境中的熟语
▪ 考查题型： 选择题(或对、或错)
24
本类型其他举例
▪ 劳燕分飞
▪ 红颜薄命
▪ 高抬贵手
敬谢不敏
并蒂芙蓉 百岁之好 让枣推梨 天伦之乐
休戚相关 萍水相逢 义结金兰 徐娘半老
不耻下问 琴瑟之好 母难之日
25
3.混淆色彩 褒贬颠倒
▪ 例1：在这次“扫黄打非”的行动中，我
市几百名公安干警倾巢而出，一举端掉 了十几个窝点，缴获了大量黄色影碟和 一大批赌具赌资。
14
本类型其他举例
差强人意 登高自卑 不忘沟壑 危言危行 目不窥园 再作冯妇 从井救人
七月流火 尾大不掉 具体而微 不足为训 口血未干 为之侧目
15
2.张冠李戴 用错对象
▪ 例1：那林立的大石，千态万状，有的像 卧虎，有的像奔马，无不惟妙惟肖。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非
常逼真。 •
7
▪ 大方之家：“大方”是指懂得大道理的人。 后泛指见识广博或学有专长的人。句中把“ 大方”误解为不吝啬。
▪ 火中取栗：比喻受人利用，冒了风险，吃 了苦头，却没有捞到好处。此处误以为是 进入危险境地。
高考语文复习
成语
1
考纲要求及解读
▪表达应用 D ▪正确使用成语(熟语)
▪能力要求：①正确理解词义。
②使用准确、得体。
2
▪ 考查的重点： 常见、常用、常错的 熟语(日常生活常用常错；义项较 多的熟语；运用灵活的熟语)。
▪ 涉及的难点：个别冷僻的成语、语 境中的熟语
▪ 考查题型： 选择题(或对、或错)
24
本类型其他举例
▪ 劳燕分飞
▪ 红颜薄命
▪ 高抬贵手
敬谢不敏
并蒂芙蓉 百岁之好 让枣推梨 天伦之乐
休戚相关 萍水相逢 义结金兰 徐娘半老
不耻下问 琴瑟之好 母难之日
25
3.混淆色彩 褒贬颠倒
▪ 例1：在这次“扫黄打非”的行动中，我
市几百名公安干警倾巢而出，一举端掉 了十几个窝点，缴获了大量黄色影碟和 一大批赌具赌资。
14
本类型其他举例
差强人意 登高自卑 不忘沟壑 危言危行 目不窥园 再作冯妇 从井救人
七月流火 尾大不掉 具体而微 不足为训 口血未干 为之侧目
15
2.张冠李戴 用错对象
▪ 例1：那林立的大石，千态万状，有的像 卧虎，有的像奔马，无不惟妙惟肖。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非
常逼真。 •
高考语文复习成语运用课件60张
一是正确理解词语的语义，看使用得是否正确；二是正确使用词 语，看表达效果是否更好。
规律总结：
1、从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如美 仑美奂、 薪尽火传、不孚众望、等量齐观、胼手胝足、遇人不 淑、白头如新、高山仰止、头角峥嵘等)较生僻外，绝大部分是 在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。所以，我们在进 行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而 易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。
例(3) .翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜， 真是巧夺天工。
“巧夺天工”必须是“人工”之物，不能用于自然景观；
例(4). 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、闻鸡起舞者，在历史上 汗牛充栋。
“汗牛充栋”只能形容“书”多，不能指人多。
例(5).他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆在地上
“火中取栗”比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好 处，此处误以为是进入危险境地。
（5）、秋雨湿透了衣衫，画出了他削瘦凸起的肩胛骨；他的双手交叉护 在胸前，想留住一点温暖，可没有用，仍然颤抖着，噤若寒蝉。
“噤若寒蝉”，形容闭口不敢做声，并非指寒冷。
例(6) 在黄山游览，满目青山，进退维谷，苍松凌空，飞泉漱石，让人深知黄山既险
这是个贬义词，例句(2)中当褒义用，所以错了。
类似(1)、(2)的误用，情况较多。 △成语中，像"生龙活虎，赤胆忠心"之类，一看便知色彩是褒义，但还有不少褒义
成语，色彩容易被搞错。如"狼心狗肺，害群之马"，一看便知是贬义，也有相当部分 不易看出。
练一练：
• 1.教育城乡统筹很有必要,现在贫困山区的孩子与城区同龄人相比良莠不
规律总结：
1、从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如美 仑美奂、 薪尽火传、不孚众望、等量齐观、胼手胝足、遇人不 淑、白头如新、高山仰止、头角峥嵘等)较生僻外，绝大部分是 在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。所以，我们在进 行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而 易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。
例(3) .翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜， 真是巧夺天工。
“巧夺天工”必须是“人工”之物，不能用于自然景观；
例(4). 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、闻鸡起舞者，在历史上 汗牛充栋。
“汗牛充栋”只能形容“书”多，不能指人多。
例(5).他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆在地上
“火中取栗”比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好 处，此处误以为是进入危险境地。
（5）、秋雨湿透了衣衫，画出了他削瘦凸起的肩胛骨；他的双手交叉护 在胸前，想留住一点温暖，可没有用，仍然颤抖着，噤若寒蝉。
“噤若寒蝉”，形容闭口不敢做声，并非指寒冷。
例(6) 在黄山游览，满目青山，进退维谷，苍松凌空，飞泉漱石，让人深知黄山既险
这是个贬义词，例句(2)中当褒义用，所以错了。
类似(1)、(2)的误用，情况较多。 △成语中，像"生龙活虎，赤胆忠心"之类，一看便知色彩是褒义，但还有不少褒义
成语，色彩容易被搞错。如"狼心狗肺，害群之马"，一看便知是贬义，也有相当部分 不易看出。
练一练：
• 1.教育城乡统筹很有必要,现在贫困山区的孩子与城区同龄人相比良莠不
2025届高考语文复习：专题-成语课件
指事物正在发展，尚未到达止境。含有“正 在”之意，不能说“正/正在方兴未艾”。
纷至沓来
形容纷纭到来，连续不断地到来。含有“纷 纭、连续”之意，不能说“连续不断地纷至 沓来”。
可歌可泣 口若悬河
值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英 勇悲壮的感人事迹。含有“值得”之意，不 能说“值得可歌可泣”。 讲话像瀑布倾泻，滔滔不绝。形容能说会 辩，口才很好，口齿伶俐。含有“说、讲” 之意，不能说“口若悬河地说”。
意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨 结构；形容人的技艺高深，得心应手，已 经到达非常纯熟的地步。
下里巴人 万人空巷
注意，指的不是什么人，本指战国时代楚 国民间流行的一种歌曲，现在常比喻通俗 的文学艺术。
多同学认为指的是没有人，其实，指的是 由很多人，比喻家里的人都从巷里出来了， 多形容庆祝、欢迎等盛况。
文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷， 写作技能纯熟。
弹冠相庆
指一人当了官或升了官，他的同伙也互相 庆贺将有官可做。贬义词。
汗牛充栋
指书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋 顶；用来形容藏书非常多。
言传身教 目无全牛
本义是指上面的人怎样做，下面的人就跟 着怎么做，后比喻上级的言行很大地影响 着下属；含贬义。
开始，人家送礼他都不收，时间长了，他就认为是小 事一桩，犯不着太认真，也就不以为然了。
“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意。说话 者要表达的意思是“不认为错”，可用“不以为非”。
那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士， 右边是一位文弱的莘莘学子。
形容人群拥挤，连续不绝。
笔走龙蛇 犹豫满志 望尘莫及
形容书法笔势雄健活泼。
形容对自己的现状或取得的成绩非常得意。 只能用于人成功之后的得意神态。 只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不 上，形容远远落后。
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（1）运动会上，他借的一身衣服很不合身， 真是捉襟见肘。
2．本义出现，要敢于相信。 不少成语都被引申了，但它的本义偶尔还会
出现．当一个成语重新回到本义时．我们决于能 认为它用错了。 例如：
（1）每当夜幕降临．饭店里灯红酒绿，热闹 非常。
3、“两栖”色彩．要能兼知。
（1）父亲从来没有像今晚这样口若悬河， 仿佛他有满肚子的衷曲要告诉我一样。
4、颠倒尊卑，不知学科谦网 恭 有些成语是谦词，只能对己；有些成语是
敬词，只能对人。 如果辨别不准，就会导 致谦敬错位。如：
例4：刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我 们提出了许多建议。
5、语义重复，自相矛盾
例5：那是一张两人的合影，左边是一位英俊 的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
例6：当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。
8、只知其一，不知其二 不少成语的词义后来都被引申了，但它
的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到 本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：
例9：每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿， 热闹非凡。
答题技巧 第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把 握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二、体会成语的感情色彩； 第三、要注意成语使用范围，搭配的对象； 词义重复、多层含义。 第四、尽可能找出句中相关联的信息。 第五、四个选项权衡比较，选出认为合要求 的。
练习
1、父亲从zxxkw 来没有像今晚这样口若悬河，仿佛 他有满肚子的衷曲要告诉我一样。 2、他画的画．在我们这里很出名．可一拿到 大地方．就显得相形见绌了。 3、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽 火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说 倒正好可以火中取栗。
4、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品， 上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美 轮美奂。 5、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂 领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发， 真可谓处心积虑。 6、为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休 息的时间。
3、格言是简练而含义深刻并具有教育意义的 警句。如“事实胜于雄辩。”
4、歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的 带有隐语性质的口头用语。“泥菩萨过河—— 自身难保。”
5、成语是约定俗成的固定短语，言约意丰。
高考熟语题目设误类型主要有以下几种
1.曲解词语，望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有
忘恩负义（违背） 引经据典（援用）
负隅顽抗（依仗） 引狼入室（招引）
久负盛名（享有） 抛砖引玉（引出）
忍辱负重（担负）
学习目标
zx1xkw 、了解学科成网 语题目设题的几种
类型
学.科.网
Hale Waihona Puke 2、掌握答题技巧熟语
一、熟语的种类
熟语是定型的词组或句子。熟语源远流长， 言简意赅，富有表现力。熟语主要包括成语、惯 用语、谚语、格言、歇后语等。
1、惯用语是口头上常用的习惯用语,有比喻义 或引申义。如“扣帽子”“白开水”。
2、谚语是流传于人民群众口头上的通俗而含 义深刻的定型化的语句。谚语一般都能揭示一个 客观规律或反映一个事理，使人从中受到启示。 如“众人拾柴火焰高。”
（2）于右任先生的草书写得非常好，真是 达到了登峰造极的境地。
5．字面重复．要能看出。 例如： （1）他画的画．在我们这里很出名．可一 拿到大地方．就显得相形见绌了。
（2）他在监狱里受尽折磨，浑身被打得遍 体鳞伤。
可以借助成语掌握文言实词的一词多义。如：
负
引
负荆请罪（背） 引足救经（拉）
如释重负（负担） 引颈而望（伸长）
小结
1、掌握答题技巧
2、掌握积累成语的方法
（1）多查字典，多理解（罄竹难书 负 隅顽抗 唯利是图）
（2）了解所包含的典故（墨守成规）
（3）运用成语结构（怨天尤人 山清水 秀 青山绿水 提纲挈领）
罄竹难书 负隅顽抗 提纲挈领 唯利是图 墨守成规 怨天尤人 山清水秀 青山绿水
1、 事理简单．更要深思。 例如：
zxxkw
例2：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、 秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充 栋。
3、误用褒贬，情感错位 成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，
从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从 语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过 程中，必须辨明色彩，否则就会误用。
例3：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑 质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生 僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如 果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生 义的错误。如
例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人 空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄 悄的。
2、用错对象，张冠李戴 有些成语有特定的使用对象，如果把握不
准，就容易扩大使用范围或误作他用。如：
6、搭配不当，不合习惯 有些成语由于词性的限制，要
注意它的用法。如：
例7：我们都司空见惯了那种“违者 罚款”的告示牌。
7、夸大其辞，不知轻重 有些zxxk成w 语词义较重，也有些成语词义较
轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重 适度的成语，以避免大词小用或小词大用。
例8：考前每个考生都应该充分做好复习准备， 否则上了考场万一有个三长两短，就会影响 正常水平的发挥。
2．本义出现，要敢于相信。 不少成语都被引申了，但它的本义偶尔还会
出现．当一个成语重新回到本义时．我们决于能 认为它用错了。 例如：
（1）每当夜幕降临．饭店里灯红酒绿，热闹 非常。
3、“两栖”色彩．要能兼知。
（1）父亲从来没有像今晚这样口若悬河， 仿佛他有满肚子的衷曲要告诉我一样。
4、颠倒尊卑，不知学科谦网 恭 有些成语是谦词，只能对己；有些成语是
敬词，只能对人。 如果辨别不准，就会导 致谦敬错位。如：
例4：刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我 们提出了许多建议。
5、语义重复，自相矛盾
例5：那是一张两人的合影，左边是一位英俊 的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
例6：当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。
8、只知其一，不知其二 不少成语的词义后来都被引申了，但它
的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到 本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：
例9：每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿， 热闹非凡。
答题技巧 第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把 握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二、体会成语的感情色彩； 第三、要注意成语使用范围，搭配的对象； 词义重复、多层含义。 第四、尽可能找出句中相关联的信息。 第五、四个选项权衡比较，选出认为合要求 的。
练习
1、父亲从zxxkw 来没有像今晚这样口若悬河，仿佛 他有满肚子的衷曲要告诉我一样。 2、他画的画．在我们这里很出名．可一拿到 大地方．就显得相形见绌了。 3、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽 火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说 倒正好可以火中取栗。
4、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品， 上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美 轮美奂。 5、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂 领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发， 真可谓处心积虑。 6、为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休 息的时间。
3、格言是简练而含义深刻并具有教育意义的 警句。如“事实胜于雄辩。”
4、歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的 带有隐语性质的口头用语。“泥菩萨过河—— 自身难保。”
5、成语是约定俗成的固定短语，言约意丰。
高考熟语题目设误类型主要有以下几种
1.曲解词语，望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有
忘恩负义（违背） 引经据典（援用）
负隅顽抗（依仗） 引狼入室（招引）
久负盛名（享有） 抛砖引玉（引出）
忍辱负重（担负）
学习目标
zx1xkw 、了解学科成网 语题目设题的几种
类型
学.科.网
Hale Waihona Puke 2、掌握答题技巧熟语
一、熟语的种类
熟语是定型的词组或句子。熟语源远流长， 言简意赅，富有表现力。熟语主要包括成语、惯 用语、谚语、格言、歇后语等。
1、惯用语是口头上常用的习惯用语,有比喻义 或引申义。如“扣帽子”“白开水”。
2、谚语是流传于人民群众口头上的通俗而含 义深刻的定型化的语句。谚语一般都能揭示一个 客观规律或反映一个事理，使人从中受到启示。 如“众人拾柴火焰高。”
（2）于右任先生的草书写得非常好，真是 达到了登峰造极的境地。
5．字面重复．要能看出。 例如： （1）他画的画．在我们这里很出名．可一 拿到大地方．就显得相形见绌了。
（2）他在监狱里受尽折磨，浑身被打得遍 体鳞伤。
可以借助成语掌握文言实词的一词多义。如：
负
引
负荆请罪（背） 引足救经（拉）
如释重负（负担） 引颈而望（伸长）
小结
1、掌握答题技巧
2、掌握积累成语的方法
（1）多查字典，多理解（罄竹难书 负 隅顽抗 唯利是图）
（2）了解所包含的典故（墨守成规）
（3）运用成语结构（怨天尤人 山清水 秀 青山绿水 提纲挈领）
罄竹难书 负隅顽抗 提纲挈领 唯利是图 墨守成规 怨天尤人 山清水秀 青山绿水
1、 事理简单．更要深思。 例如：
zxxkw
例2：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、 秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充 栋。
3、误用褒贬，情感错位 成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，
从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从 语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过 程中，必须辨明色彩，否则就会误用。
例3：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑 质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生 僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如 果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生 义的错误。如
例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人 空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄 悄的。
2、用错对象，张冠李戴 有些成语有特定的使用对象，如果把握不
准，就容易扩大使用范围或误作他用。如：
6、搭配不当，不合习惯 有些成语由于词性的限制，要
注意它的用法。如：
例7：我们都司空见惯了那种“违者 罚款”的告示牌。
7、夸大其辞，不知轻重 有些zxxk成w 语词义较重，也有些成语词义较
轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重 适度的成语，以避免大词小用或小词大用。
例8：考前每个考生都应该充分做好复习准备， 否则上了考场万一有个三长两短，就会影响 正常水平的发挥。