小学三年级体育快速跑说课稿
体育水平二(三年级)快速跑教学设计说课稿
展的个性。
七、运动负荷预计平均心率：130-140次/分最高心率：160-170次/分全课密度：40±5%八、教学流程1、课堂常规学习目标：（１）激发学生学习兴趣，调整学习状态。
（２）培养良好的组织纪律性。
内容：简单队列队形的练习教学过程：学生以二列横队集合。
老师提出本课注意事项和要求。
2、热身活动学习目标：（１）主动参与，积极活动身体各部位。
（２）体验快乐感受。
内容：各种不同方式的慢跑热身教学过程：教师引领学生跑步围成一圈，由慢跑过度到各种不同动作的热身，比如前、后、侧向的踢腿跑，高抬腿跑等。
3、热身小游戏学习目标：（１）乐于参与游戏。
（３）锻炼学生迅速反应能力。
内容：喊数抱团教学过程：全班同学绕圆圈慢跑，当听到老师所喊的数字时，相应的几名同学，迅速的抱成一团，组成一个集体。
教学目的：通过游戏，调动学生的积极性，锻炼学生反应能力，为主教材的教学做准备。
4、起跑后的加速跑学习目标：（１）体验加速跑技术动作，提高学生快速跑兴趣和能力。
（ 2 ）培养学生勇于探索的精神，体验成功的乐趣。
内容：1.猜拳追逐跑教学过程：首先教师将问题抛给学生，怎样能在起跑后以最短的时间把速度加到最快，使学生带着问题去练习。
先进行猜拳追逐跑游戏。
两名同学一组互相猜拳，获胜的学生去追输的学生。
教师巡视指导学生，并启发学生思考加速跑的动作方法。
内容：2.长江与黄河教学过程：改变游戏形式，两组学生分别代表长江与黄河。
被教师喊的组的学生去追另一组的学生。
在游戏范围区域内的学生如果被抓到，要将另一位学生背回到起点。
教学目的：低年龄段学生注意力不集中，所以通过两个形式相同方式不同的游戏，充分抓住学生的兴趣。
尤其是第二个游戏，植入惩罚措施，使学生再游戏时拼劲全力，更好的体会加速跑的方法与感觉。
内容：3.快速跑加速跑体验教学过程：经过两个游戏，教师让学生总结加速跑的动作要领，并进行总结与示范，给学生一个直观的印象。
教师引导学生进行快速跑的加速跑以及全程跑的过程的体验。
小学体育《快速跑》说课稿
小学体育《快速跑》说课稿一. 教材分析《快速跑》是小学体育课程中的一项基本技能训练，通过学习快速跑，可以使学生掌握正确的跑步姿势，提高跑步速度和耐力，培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
本课教材内容丰富，包括跑步的基本姿势、起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等环节。
通过本节课的学习，让学生在实践中掌握快速跑的技巧，提高跑步能力。
二. 学情分析面对小学阶段的学生，他们在生理和心理上都具有一定的特点。
这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，对新鲜事物充满热情。
但同时，他们的注意力容易分散，自制力相对较弱。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑这些特点，采用生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握快速跑的基本技巧，包括正确的跑步姿势、起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等。
2.过程与方法目标：通过实践，提高学生的跑步速度和耐力，培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，增强学生的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：快速跑的基本技巧，如正确的跑步姿势、起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺等。
2.教学难点：跑步姿势的正确性，起跑后的加速跑，途中跑的节奏控制和终点冲刺的力量发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、比赛法等，引导学生主动参与，提高实践能力。
2.教学手段：利用体育器材，如跑步器材、计时器等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.课堂导入：以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范：教师讲解快速跑的基本技巧，并进行示范，让学生明确学习目标。
3.实践训练：学生分组进行实践训练，教师巡回指导，纠正错误姿势，提高学生技能。
4.比赛环节：学生进行比赛，检验学习效果，培养学生团队精神和竞争意识。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自身不足，提出改进措施。
小学三年级体育快速跑说课稿
小学三年级体育《快速跑》说课稿小学三年级体育《快速跑》说课稿临高县第三小学刘才超一、指导思想本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。
二、教材分析本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。
快速跑是小学三年级跑的重要教材。
跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。
在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。
对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“小鱼抢食”“网鱼”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。
三、学生分析本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念。
那么单元教学中创设情境：通过快乐的小沙锤、模仿奥运火炬手、模仿农民春耕秋收等主题的创设，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。
通过障碍跑的练习，定向越野，接力跑等竞赛训练学生身体的奔跑能力、跨越障碍的能力、灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而增强快速跑能力。
四、本课教学目标1.通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验；2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。
五、教学重点、难点重点：1、快速跑动中的手臂摆动快。
难点：2、速跑动中腿的后蹬高抬六、设计理念本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿一、说教材（一）作用与地位“50米快速跑”是小学体育教学中的一项基础技能训练，它对于发展学生的速度、力量、协调性等身体素质具有重要意义。
这一教学内容在新课程标准中占据着核心地位，是学生体育学习和身体锻炼的基本要求之一。
通过50米快速跑的教学，不仅能够提高学生的运动能力，还能培养他们勇敢、坚韧、协作等优良品质。
（二）主要内容本节课主要围绕以下三个方面进行教学：1. 50米快速跑的基本技术：包括起跑、途中跑、冲刺等环节的技术要领；2. 50米快速跑的训练方法：通过多种形式的练习，提高学生的速度和耐力；3. 50米快速跑的比赛规则：了解并掌握比赛中的基本规则，培养学生遵守比赛纪律的意识。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 让学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高起跑、途中跑、冲刺等环节的技能；2. 培养学生良好的运动习惯，提高速度、力量、协调性等身体素质；3. 让学生了解并遵守50米快速跑的比赛规则。
（二）过程与方法目标1. 通过分组练习、比赛等形式，培养学生团结协作、积极进取的精神风貌；2. 通过自主练习、互相评价等方式，提高学生的自主学习能力和运动技能水平。
（三）情感态度价值观目标1. 培养学生热爱体育、敢于挑战的精神，增强自信心；2. 培养学生遵守比赛规则、公平竞争的意识；3. 培养学生克服困难、勇于拼搏的品质。
三、说教学重难点（一）重点1. 50米快速跑的基本技术要领；2. 提高学生的速度和耐力。
（二）难点1. 起跑技术的掌握；2. 学生在训练中的安全防护。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式的教学方法引导学生主动思考，例如在起跑技术的教学中，我会提出问题：“起跑时身体重心应该放在哪里？为什么？”让学生通过实践和思考，自己总结出正确的技术要领。
（二）问答法（三）差异化教学针对不同学生的身体素质和技术水平，我会采用差异化教学。
对于技术较好的学生，我会设计更具挑战性的训练任务，而对于技术稍差的学生，则侧重于基础技术的巩固。
小学三年级体育说课稿快速跑
小学三年级体育说课稿快速跑说课稿快速跑一、指导思想1、依据《体育与健康课程标准》提出的"健康第一'的指导思想设计本课。
2、身体、心理、社会适应三维健康理念。
3、通过游戏激发同学的运动爱好。
4、学校三班级体育说课稿快速跑：从不同的个体出发设计练习手段和方法，援助同学掌控快速跑基本技能，提高快速跑技能。
二、教材分析三班级快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上进展而来的走和跑两部分内容联系紧密，不能人为地把它分开，在教学设计上，要与之连接。
本课的"三角形跑'和"争先跑'是在掌控了走、了解了跑的基本技术基础上进行的。
通过多种方式的游戏，进展同学位移速度，进一步培育跑的正确姿态，进展快速跑的技能。
三、同学分析三班级的同学，正处在长身体的时期，"跑'习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。
假如在教学中，以跑的各种游戏来教学，有利于同学在活动中掌控跑的正确方法和身体姿态，形成良好的身体形态，进展跑的技能。
四、本课目标1、体验快速奔跑位移的身体感受，提高快速奔跑位移的技能。
2、进展协调、反应、灵敏和位移速度技能。
3、培育竞争意识，发扬坚韧的拼搏精神，加强学习的积极性和自信心。
五、教学重点、难点重点：提高快速跑的技能。
难点：在较困难的环境下完成练习。
六、教学资源约50米跑道四条，小红旗一面。
七、学习内容1、三角形跑。
2、争先跑。
八、教学流程集合队伍预备活动同质中速三角形跑异质中速三角形跑-----同质快速三角形跑异质快速三角形跑游戏争先跑放松---小结。
以下是各环节的实施过程：环节一：1、集队2、队列练习。
3、预备活动。
(详细内容略)。
本环节的目标是：1、激发同学学习积极性2、集中留意力，调整学习状态。
3、培育良好的组织纪律性。
本环节教法：讲解示范，引导同学思索，同学共同参加。
学法及要求：四列横队集合，精神饱满，留意力集中。
环节二：同质三角形跑(采纳如下手段) 1、同质中速三角形跑2、异质中速三角形跑。
通用版体育与健康三年级《50米快速跑》说课稿
通用版体育与健康三年级《50米快速跑》说课稿一. 教材分析《50米快速跑》是体育与健康课程中的一项基本技能，对于三年级的学生来说，既熟悉又陌生。
说课稿旨在通过系统的教学设计，使学生掌握50米快速跑的基本技巧，提高他们的运动能力和健康水平。
二. 学情分析三年级的学生，年龄在9-10岁之间，他们活泼好动，好奇心强，具有较强的模仿能力和学习能力。
但同时，他们的注意力容易分散，耐心不足，对于复杂的技能学习可能会感到困难和挫折。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解50米快速跑的基本技巧和训练方法，掌握正确的起跑、起跑后的加速、保持速度和冲刺等步骤，提高自己的运动水平。
2.过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队合作意识和竞技体育精神，提高他们的运动能力和自我管理能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育，积极参与体育活动的态度，增强他们的自信心和自我价值感。
四. 说教学重难点1.教学重点：起跑后的加速技术，保持速度的技巧。
2.教学难点：起跑后的加速技术的掌握，以及如何在比赛中保持速度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、比赛法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
2.教学手段：利用体育器材，如起跑线、标志物等，帮助学生理解和掌握技巧。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，提醒学生注意活动强度和安全性。
2.技能讲解与示范（10分钟）：讲解50米快速跑的基本技巧，示范正确的起跑、起跑后的加速、保持速度和冲刺等步骤，让学生理解并掌握技巧。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的技能水平。
4.比赛活动（10分钟）：学生进行比赛，培养他们的团队合作意识和竞技体育精神，提高他们的运动能力和自我管理能力。
小学体育说课稿模板：快速跑
小学体育说课稿模板：快速跑一、教学目标•能正确姿势、正确呼吸、用正确方式进行快速跑。
•能练习快速跑技巧，加强耐力，并在运动中培养自信心和快乐感。
•能发现并尊重他人的长处，合理分组，合作开展活动。
二、教学内容1.快速跑技巧的讲解和演示；2.快速跑的练习和活动；3.学生互相观摩、共同学习、合作训练。
三、教学重点1.姿势的正确性；2.呼吸的正确性；3.脚步的轻快和柔软；4.步频的快慢节奏。
四、教学难点1.柔软的脚步，协调的身体姿势；2.步频和呼吸的配合；3.自信心的培养与提高。
五、教学方法1.运用直观教学法，利用图片、模型展示快速跑技巧；2.利用引导式讲解，逐步引导学生掌握正确的跑步技巧，并加以反复强化；3.小组合作比赛和表演，鼓励学生互相学习、互相观摩。
六、教学过程1. 热身（5分钟）•校长或老师带领全体学生做简单的热身运动，例如以脚尖为中心，旋转膝盖，等等。
2. 新课讲解（10分钟）•引导学生关注技术细节和重要注意事项，例如姿势、呼吸、步频、步长、推进等；•语音模拟和理论引导的方式，让学生明确知道什么是正确的和不正确的姿势、呼吸方式和注意事项；•逐步引导学生练习，直到规范、流畅、轻快和柔软的动作变成一种自然和习惯。
3. 练习（30分钟）•学生根据老师的指导，分小组进行集体练习；•每组学生互相观摩、分析和指导，并根据需要进行调整和改进。
4. 活动（10分钟）•设计小组合作比赛或表演，在活动中让学生了解团队协作的重要性；•通过活动让学生感觉快乐、自信和成功。
5. 总结（5分钟）•老师强调课程及本次活动的重点，总结课程的收获；•学生针对自己的技术和长处以及不足点进行总结和反思；•老师鼓励学生互相表扬提高自信，帮助发现他人的长处。
七、教学评价•通过文字评估、图像评估、语音评估的方式，让学生回顾自己在这次课程中的进展和不足；•通过评估结果，鼓励学生坚持练习，通过不断地改进和提高，进一步提高自己的准确性和流畅性。
快速跑说课稿
快速跑说课稿快速跑说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的快速跑说课稿，欢迎阅读与收藏。
快速跑说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的题目是50米快速跑，说课的内容主要包括以下几个方面：一、指导思想：本课坚持以“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，教学过程中以丰富的游戏活动为主体，激发学生的运动兴趣，促进学生自主学习，逐步培养学生养成终身锻炼的习惯。
二、教材分析：跑是人体最基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。
跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。
50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。
本节课为《超人使命—50米快速跑》单元教学计划安排第5次课中的第1次课。
三、学情分析：小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。
因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。
四、教学目标和重难点：教学目标1、知识与技能：学生初步了解和掌握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。
2、过程与方法：在激励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展示。
3、心理、社会适应目标：通过练习、游戏，培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。
4、运动时意识到别人的存在，不冲撞到别人（强调运动安全）。
教学重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。
教学难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。
五、教法和学法分析：为达成这样的目标，我根据本校学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课的教法和学生的学法。
体育快速跑说课稿
体育快速跑说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是体育快速跑。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析快速跑是田径运动中的基础项目，也是体育教学中的重要内容。
它能够有效地发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高学生的运动能力和健康水平。
同时，快速跑对于培养学生的竞争意识、团队合作精神以及勇敢顽强的意志品质也具有重要的意义。
在教材的编排上，快速跑通常是从简单的起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺等技术环节逐步展开教学的。
通过系统的学习和训练，让学生掌握正确的快速跑技术，提高跑步的速度和效率。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个年龄段的学生正处于生长发育的关键时期，他们活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
但是，他们的身体素质和运动技能还存在一定的差异，部分学生可能存在协调性不好、力量不足等问题。
在学习快速跑之前，学生已经具备了一定的跑步基础，但对于正确的快速跑技术还缺乏系统的了解和掌握。
因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在原有的基础上有所提高。
三、教学目标1、认知目标：让学生了解快速跑的基本知识和技术要点，明确快速跑在体育运动中的重要性。
2、技能目标：通过学习和训练，使大部分学生能够掌握正确的快速跑姿势和技术，提高跑步的速度和耐力。
3、情感目标：培养学生的竞争意识、团队合作精神，激发学生对体育运动的热爱，增强学生的自信心和克服困难的勇气。
四、教学重难点1、教学重点：快速跑的起跑姿势、加速跑的技术动作以及途中跑的摆臂和步伐协调配合。
2、教学难点：在快速跑过程中保持身体的平衡和协调，提高跑步的速度和耐力。
五、教学方法1、讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解快速跑的技术动作和要领。
2、分解练习法：将快速跑的技术动作分解成若干个环节，让学生逐步进行练习，掌握每个环节的动作要点。
科学版体育三年级《走和跑：快速跑》说课稿1
科学版体育三年级《走和跑：快速跑》说课稿1一. 教材分析《走和跑：快速跑》是科学版体育三年级教材中的一节内容。
本节课主要让学生学习快速跑的基本技术，掌握正确的起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法。
通过学习，培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高学生的运动能力，发展学生的身体素质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运动能力，对跑步有一定的了解。
但部分学生可能对快速跑的技术要领掌握不熟练，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生们的注意力集中时间较长，对新鲜事物充满好奇，有利于学习新知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握快速跑的基本技术，能够正确地完成起跑、跑步和呼吸。
2.过程与方法目标：通过分组练习、游戏等形式，培养学生的合作意识，提高学生的运动能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养克服困难的意志。
四. 说教学重难点1.教学重点：快速跑的基本技术，包括起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法。
2.教学难点：起跑姿势的掌握，跑步姿势的协调，呼吸与跑步节奏的配合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、游戏法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用体育器材（如起跑线、标志物等），结合多媒体教学，帮助学生更好地掌握技术要领。
六. 说教学过程1.课堂导入：以趣味游戏“抓虫子”引起学生的兴趣，引导学生积极参与。
2.技术讲解与示范：教师讲解快速跑的基本技术，并进行示范，让学生初步感知技术要领。
3.分组练习：学生分组进行起跑、跑步和呼吸的练习，教师个别指导，纠正错误。
4.游戏实践：学生进行“快速接力跑”游戏，检验学生掌握技术的情况。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生分享自己的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：1.起跑姿势：身体前倾，双手握拳，双脚前后站立。
2.跑步姿势：膝盖微弯，脚跟提起，脚掌着地。
最新小学体育说课稿(优秀7篇)
最新小学体育说课稿（优秀7篇）小学体育说课稿篇一教学内容：1、快速跑2、游戏织网捕鱼一、教材分析水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。
教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。
但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。
以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。
二、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：通过游戏活动，让学生体验快速跑，了解快速跑的方法。
2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。
教学重点：在跑中手脚协调配合教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。
三、学情分析水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。
如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。
四、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。
2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
小学体育《50米快速跑》说课稿
小学体育《50米快速跑》说课稿尊敬的各位考官大家好，我是10号考生。
今天我说课的题目是《50米快速跑》，对于本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明。
一、指导思想根据“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。
在实际教学过程中，我将着重对学生的能力进行培养，在探究与思考中体会体育的快乐，为终身体育打下良好的基础。
二、教材分析教材是上好一堂课的基础，因此我先谈一谈对教材的理解。
《50米快速跑》选自人教版《体育与健康》水平二第三部分体育运动技能，通过本节课学习可以发展学生的速度素质及反应能力，同时可以培养勇往直前、奋勇拼搏的意志品质。
三、学情分析课程还需要遵循学生的身心发展规律，因此我对学情进行如下分析。
水平二的学生处于生长发育阶段，运动能力有一定提高，但动作协调性较差，喜欢新奇有趣的内容，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。
将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践和教学活动组织，在不断克服困难中体验学习乐趣，提高学习能力，培养健康和愉快生活的态度，在参与运动的过程中，体验乐趣，掌握运动技能，为培养终身体育的意识和习惯奠定基础。
四、教学目标基于教材与学情的分析，我设定了以下教学目标。
知识与技能：能够掌握站立式起跑的动作要领，学会快速跑的方法，90%的学生能保持一定速度。
过程与方法：在游戏、竞赛、分组练习等多种练习中发展速度素质，提高协调性和反应能力。
情感态度与价值观：培养积极向上、奋勇拼搏的精神，激发对跑类技术学习的兴趣和积极性。
五、教学重难点教学目标已经确立，教学重难点就显而易见。
重点：起跑反应快，后蹬充分，前摆积极，上下肢协调配合；难点：蹬摆协调，跑得自然。
六、教学方法为了突出重点，突破难点，我的教法为：讲解示范法、纠正错误法；学法为：观察法，分组练习法。
小学快速跑说课稿(6篇)
小学快速跑说课稿(6篇)小学快速跑说课稿1教学目标：发展学生的动作速度和快速奔跑能力学习内容：快速跑和游戏一、说教材快速跑是学生喜爱的体育项目之一，它是每个小学生应该具有的自然活动能力之一，同时跑的游戏能使儿童生活与学习充满乐趣。
跑得快是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。
本次课授课年级为六年级，根据小学体育课程标准，六年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高学生的快速跑能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：提高学生快速奔跑和快速反应的能力；2、技能目标：培养学生勇敢顽强团结的优良品质。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：1、学习快速跑的方法；2、快速跑接力；重、难点：快速跑时的步频。
难点：身体协调、动作一致。
二、说学情小学生天性好动、好玩、好奇。
这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。
所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。
本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、快速迎面接力跑等内容来完成教学任务。
三、说教法1、自主练习：上课前提问学生怎样才能跑得快？班级里谁跑的快？我们大家来学习好吗？通过这些问题激发学生的学习积极性。
2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。
小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。
快速跑说课稿（精选22篇）
快速跑说课稿快速跑说课稿（精选22篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的快速跑说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
快速跑说课稿篇1一、教材分析快速跑这样中学田径教学的主要教材，这样我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。
通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。
教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
而摆臂动作这样整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，然后可以改进许多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些专门练习这样在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。
本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。
在此基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。
二、学情分析学生作为课程学习的主体，他们学习的经验这样一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。
而在生理上，然后学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。
三、教学目标1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习；2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作，然后70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。
快速跑说课稿(小学)
快速跑说课稿(小学)一、说教材本文《快速跑》在小学体育课程中起着至关重要的作用。
它不仅是锻炼学生身体素质的基本运动项目，也是发展学生速度、力量、协调性等综合素质的重要手段。
本文在教材中的地位举足轻重，是小学体育教学的核心内容之一。
主要内容：1. 快速跑的基本技术要领，包括起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺。
2. 快速跑的训练方法，以及如何进行针对性练习。
3. 快速跑的竞赛规则和裁判方法。
本文旨在让学生掌握快速跑的基本技巧，培养他们的竞技体育精神，同时提高学生的运动兴趣和参与度。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 掌握快速跑的基本技术要领，能独立完成起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺。
b. 了解快速跑的训练方法，能进行针对性练习。
c. 理解快速跑的竞赛规则和裁判方法。
2. 过程与方法：a. 通过观察、模仿和实践，提高快速跑技能。
b. 学会与同伴合作，培养团队精神。
c. 培养学生的观察力、思维力和创造力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱体育，积极参与体育活动的兴趣。
b. 增强学生的自信心和自尊心，培养勇敢、顽强、拼搏的精神。
c. 培养学生遵守纪律、尊重对手、公平竞争的良好品质。
三、说教学重难点本节课的教学重点是快速跑的基本技术要领，包括起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺。
教学难点在于如何让学生在短时间内掌握这些技术要领，并将它们应用到实际训练和比赛中。
具体重难点如下：1. 起跑技术：如何做到快速反应，迅速启动。
2. 加速跑技术：如何在短时间内提高速度，实现平稳过渡。
3. 途中跑技术：如何保持稳定的速度和节奏，避免减速。
4. 终点冲刺技术：如何在冲刺阶段发挥最大潜能，确保取得好成绩。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握快速跑的技术要领，提高运动水平。
同时，注重培养学生的团队合作精神和竞技体育道德，使他们全面发展。
四、说教法在教学《快速跑》这一课程时，我采取了一系列互动性强、富有启发性的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的运动技能。
快速跑说课稿
快速跑说课稿一、教学目标本节课的教学目标是培养学生快速跑的能力，使他们能够掌握正确的跑步姿势和呼吸方法，提高身体素质，培养坚持不懈的毅力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 跑步姿势的正确性。
(2) 跑步时的呼吸方法。
(3) 跑步训练的方法。
2. 教学难点：(1) 跑步姿势的正确性的培养。
(2) 跑步训练的方法的掌握。
三、教学准备1. 教师准备：(1) 课件和投影仪。
(2) 跑步训练的示范视频。
2. 学生准备：(1) 运动服装和运动鞋。
(2) 毅力和积极的参与态度。
四、教学过程1. 热身活动(1) 师生互动，介绍今天的学习内容并激发学生的兴趣。
(2) 进行适当的热身活动，如拉伸运动等，准备跑步训练。
2. 跑步姿势和呼吸方法的讲解(1) 通过课件和示范，讲解正确的跑步姿势，包括身体姿势、手臂摆动和脚步落地等。
(2) 解释正确的呼吸方法，鼓励学生在跑步时通过鼻子吸气，嘴巴呼气，并保持稳定的呼吸频率。
3. 跑步训练的实践(1) 导入跑步训练的目的和好处，激发学生的积极性。
(2) 学生分组进行跑步训练，每组由一名学生领跑，并保持正确的姿势和呼吸方法。
(3) 教师根据学生的情况进行现场指导，纠正他们的错误姿势和呼吸方法。
4. 跑步成绩记录和总结(1) 学生按组依次进行跑步，教师记录每名学生的成绩。
(2) 结束跑步训练后，教师和学生一起总结今天的训练成果，让学生意识到努力就会有进步，并鼓励他们继续坚持锻炼。
五、教学反思与优化通过本节课的教学，学生在跑步技能、姿势和呼吸方法等方面有了一定的提升。
但是在跑步训练的过程中，有部分学生的姿势和呼吸方法还存在问题。
因此，下节课我将增加更多的示范和个别指导，帮助学生更好地掌握快速跑的技巧。
总之，本节课通过理论讲解、实践训练和个别指导的方式，帮助学生掌握了快速跑的技巧，并培养了他们的毅力和坚持不懈的精神。
希望学生们能够在今后的锻炼中不断提高，享受运动的乐趣，并将跑步成为一种健康的生活方式。
小学《50米快速跑》说课稿
小学《50米快速跑》说课稿一、说教材《50米快速跑》是小学体育课程中的一项重要教学内容。
本课主要针对小学阶段的学生，旨在提高他们的速度素质和身体协调能力，培养勇敢、顽强、自信的品质。
在本套教材中，50米快速跑占有重要地位，它不仅是田径运动的基础项目，也是评价学生身体素质的重要指标。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的速度素质：通过学习50米快速跑，提高学生的动作频率和步幅，从而增强他们的速度能力。
2. 提高学生的身体协调能力：在教学过程中，引导学生掌握正确的起跑、加速、冲刺技巧，使身体各部位协调配合，提高运动效果。
3. 培养学生的运动兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生对田径运动的热情，使他们积极参与到体育锻炼中来。
4. 塑造学生品质：通过50米快速跑的训练，培养学生勇敢、顽强、自信的品质，使他们具备面对挑战的勇气。
本文的主要内容分为以下几个部分：1. 起跑技巧：学习并掌握站立式起跑的方法，提高起跑速度。
2. 加速跑技巧：学习如何从起跑过渡到加速跑，提高加速过程中的速度。
3. 冲刺阶段：掌握正确的冲刺姿势，提高冲刺速度。
4. 练习与比赛：通过分组练习和比赛，巩固所学技巧，提高运动水平。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：掌握50米快速跑的基本技巧，包括起跑、加速跑和冲刺，提高速度素质。
2. 过程与方法目标：通过分组练习和比赛，培养学生团结协作的精神，提高运动能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强他们对体育运动的热爱。
三、说教学重难点本节课的教学重难点如下：1. 起跑技巧的掌握：起跑是50米快速跑的关键环节，学生需要掌握站立式起跑的方法，提高起跑速度。
2. 加速跑与冲刺的衔接：学生需要学会如何从起跑过渡到加速跑，并在冲刺阶段保持高速。
3. 身体各部位的协调配合：在跑步过程中，学生需要使身体各部位协调配合，提高运动效果。
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小学三年级体育《快速跑》说课稿
小学三年级体育《快速跑》说课稿
临高县第三小学刘才超
一、指导思想
本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。
二、教材分析
本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。
快速跑是小学三年级跑的重要教材。
跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。
在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。
对此，在新课标理念指导
下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“小鱼抢食”“网鱼”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。
三、学生分析
本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念。
那么单元教学中创设情境：通过快乐的小沙锤、模仿奥运火炬手、模仿农民春耕秋收等主题的创设，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。
通过障碍跑的练习，定向越野，接力跑等竞赛训练学生身体的奔跑能力、跨越障碍的能力、灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而增强快速跑能力。
四、本课教学目标
1.通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验；
2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；
3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。
五、教学重点、难点
重点：1、快速跑动中的手臂摆动快。
难点：2、速跑动中腿的后蹬高抬
六、设计理念
本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。
教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自己学习的意识，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，并在自我挑战过程中，不断超越自我，从而获得一种成功的喜悦。
教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。
七、运动负荷预计
平均心率：130-140次/分
最高心率：160-170次/分
全课密度：40±5%
小学三年级体育《快速跑》说课稿
临高县第三小学刘才超
一、指导思想
本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。
二、教材分析
本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。
快速跑是小学三年级跑的重要教材。
跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。
在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。
对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“小鱼抢食”“网鱼”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。
三、学生分析
本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念。
那么单元教学中创设情境：通过快乐的小沙锤、模仿奥运火炬手、模仿农民春耕秋收等主题的创设，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。
通过障碍跑的练习，定向越野，接力跑等竞赛训练学生身体的奔跑能力、跨越障碍的能力、灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而增强快速跑能力。
四、本课教学目标
1.通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验；
2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；
3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。
五、教学重点、难点
重点：1、快速跑动中的手臂摆动快。
难点：2、速跑动中腿的后蹬高抬
六、设计理念
本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导
学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。
教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自己学习的意识，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，并在自我挑战过程中，不断超越自我，从而获得一种成功的喜悦。
教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。
七、运动负荷预计
平均心率：130-140次/分
最高心率：160-170次/分
全课密度：40±5%
小学三年级体育《快速跑》说课稿
临高县第三小学刘才超
一、指导思想
本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改
变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。
二、教材分析
本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。
快速跑是小学三年级跑的重要教材。
跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。
在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。
对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“小鱼抢食”“网鱼”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。
三、学生分析
本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念。
那么单元教学中创设情境：通过快乐的小沙锤、模仿奥运火炬手、模仿农民春
耕秋收等主题的创设，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。
通过障碍跑的练习，定向越野，接力跑等竞赛训练学生身体的奔跑能力、跨越障碍的能力、灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而增强快速跑能力。
四、本课教学目标
1.通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验；
2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；
3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。
五、教学重点、难点
重点：1、快速跑动中的手臂摆动快。
难点：2、速跑动中腿的后蹬高抬
六、设计理念
本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。
教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自己学习的意识，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解
决问题，并在自我挑战过程中，不断超越自我，从而获得一种成功的喜悦。
教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。
七、运动负荷预计
平均心率：130-140次/分
最高心率：160-170次/分
全课密度：40±5%。