第5课时 商是一位数的除法(教案教学设计)
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第5课时商是一位数的除法(5)
【教学内容】
教科书第81页的例5。
【教学目标】
1.学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2.掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。
3.使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。
4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
【重点难点】
1.掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2.采用灵活试商的方法进行试商计算。
【教学准备】
图片。
【复习导入】
1.口算:
15×2= 15×3= 25×4= 15×4=
15×5= 25×8= 45×2= 2×95=
8×35= 9×25= 50÷2= 40÷4=
2.笔算:
326÷81= 294÷58= 721÷83=
(讲述试商的方法和计算的过程。)
3.除数用几十试商合适。
127÷36≈457÷49≈278÷92≈
781÷81≈139÷73≈283÷64≈
921÷38≈942÷47≈
4.这节课继续学习笔算除法。
板书课题:笔算除法
【新课讲授】
1.出示引导例题:
学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以坐满几排?还剩几人?
(1)读题,理解题意,怎么列式?(140÷26)
(2)140÷26怎样计算?
先让学生独立计算。然后再汇报你是怎样想的?
汇报:
第一种:把26看做30来试商,初商为4,4与26相乘得104,140-104=36,余数36大于26,所以初商偏小要改大,4+1=5,5与26相乘得130,140-130=10,余数是10,小于除数26,说明商5合适。
第二种:当发现初商为4,初商与26相乘后得104,140-104=36,余数36里还有1个26,所以直接定商5。
第三种:把26看作25,25×5=125,初商为5,5与26相乘得130,130﹤140,140-130=10,余数10小于除数26,所以商5合适。
因此,140÷26=5(排)……10(人)
140÷26=5 (10)
答:可以坐满5排,还剩10人。
(3)小结:刚才在试商时,有的同学根据“四舍五入”法把26看作30试商,有的同学把26看作25试商,想用“25×5=125”试商,不论用哪一种方法都非常好。可以根据实际情况,如果除数不接近整十的,可看作15,25,35……来试商。
2.教学有余数除法的验算。
140÷26=5(排)……10(人)
提问:你能验算一下这个结果是否正确?
(可用除数与商的乘积加上余数,26×5+10=140(人))
3.出示例5 240÷26
让学生先练习计算,然后把自己的计算与课本对照有什么不同。
全班集体评讲。
4.练习:完成课本第81页的“做一做”。
【课堂作业】
1.在()里最大能填几?
15×() < 65 25×() <124
25×() < 95 15×() <124
26×() <150 16×() <100
2.计算:
405÷15 192÷24 728÷26 496÷14
3.解决问题。(补充练习)
(1)甲、乙两地相距612千米,一辆汽车以每小时34千米的速度从甲地开往乙地,要几小时才能到达乙地?
(2)26个小朋友要给790棵小树苗浇水,平均每人要浇几棵?
先让学生独立完成上面三题,再组织学生进行全班交流。
【课堂小结】
提问:进行三位数除以两位数除法计算时,要注意什么?
小结:要养成检查、验算的好习惯。在做计算的时候,可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商,提高试商速度。
【课后作业】
1.教材第82页2、3、4。
2.完成《创优作业100分》本课时的练习。
第5课时商是一位数的除法(5)
140÷26=5(排)……10(人)
答:可以坐满5排,还剩10人。
在做计算的时候,可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商,提高试商速度。
1.新课程提倡在现实的情境中进行计算教学,把探讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体,促使学生积极主动的参与学习活动。
2.情境的创设还必须目的明确,切忌在情境中“流连忘返”,同时情境的内容和形式也会根据不同的年龄段有所变化,切忌让情境成为课堂的“摆设”,为创设而创设。情境的创设应服务于教学内容,有利于学生的自主探索和合作学习。
月历上的数学题
在趣味数学课上,张老师把一张月历贴在黑板上(如下图),笑着对同学们说:“我们经常同月历打交道,它确实能给我们一些帮助。可是,你们知道吗?从月历上还能找到一些很有趣味的数学题呢!”接着张老师给大家出了这样一道数学题:
用一个正方形框出九个数,要使九个数的和等于100、198、207,你是否能办得到?如果办不到,简单说明理由;如果办得到,说出正方形里的最大数和最小数。
因为方框中间的数是方框里九个数的平均数,也就是说方框里九个数的和一定是9的倍数,所以要使这九个数的和等于100是办不到的。
因为198÷9=22,但22÷7=3余1,所以198虽然能被9整除,但方框正中间的数22处在月历上最左边一列,所以办不到。
因为207÷9=23,但23÷7=3余2,所以要使这九个数的和等于207是办得到的。只要认真观察方框中九个数的特点不难发现,其中的最大数与最小数都和中间数相差8,所以这九个数中的最大数是23+8=31,最小数是23-8=15。