《醉翁亭记》教案
《醉翁亭记》教案(优秀5篇)
《醉翁亭记》教案（优秀5篇）本文语言有很大的特色。
骈散相间，要反复朗读，直至背诵全文。
教学目标：知识与能力1、了解结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。
2．学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；提高语言鉴赏能力。
过程与方法1、借助工具书和书下注释，疏通文意。
2、抓住“醉”与“乐”的关系，把握主旨。
3、反复诵读，品味语言，体会感情。
教学重难点：重点：理解写景抒情的作用，背诵全文，掌握名句。
难点：理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。
教具准备：多媒体教学安排：两课时教学步骤第一课时一、导人新课师：同学们，我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》，范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治，同一年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
欧阳修是北宋著名的文学家。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。
他支持范仲淹的政治，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记>就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
三、初步感知1．教师范读（或播放课文朗读录音）。
要求学生：听清字音，必要时在书上注音。
2．学生试读课文。
3．学生互读课文。
方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。
4、请四位学生，每人读一段。
集体纠正读音。
（从正音入手，引导学生反复朗读课文，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。
）四、疏通全文大意1．通读全文。
要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。
然后对照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。
还可查古汉语词典，自己解决问题。
（教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。
）2．集体解决疑难。
方法：教师对在巡视中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。
醉翁亭记教案优秀教案6篇
醉翁亭记教案优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!醉翁亭记教案优秀教案6篇教案的制定可以帮助教师思考教学策略和方法，提高教学的灵活性和创新性，教案是教师激发学生学习动力和积极性的重要工具，以下是本店铺精心为您推荐的醉翁亭记教案优秀教案6篇，供大家参考。
2024年《醉翁亭记》教案设计
2024年《醉翁亭记》教案设计一、教学目标1.知识目标：熟练背诵《醉翁亭记》全文。
理解文章内容，把握作者情感。
分析文章的写作特色。
2.能力目标：培养学生文言文的阅读理解能力。
提高学生的文学鉴赏能力。
增强学生的写作能力。
3.情感目标：传承和弘扬优秀传统文化。
培养学生热爱自然、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：背诵《醉翁亭记》全文。
理解文章内容，把握作者情感。
2.教学难点：分析文章的写作特色。
理解文章中涉及的传统文化知识。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师简要介绍《醉翁亭记》的作者、背景和主题。
2.自主学习学生自主阅读《醉翁亭记》，感知文本。
3.课堂讨论《醉翁亭记》的主题是什么？文章中表现了哪些自然景观和人物形象？4.知识讲解教师针对学生讨论中的疑问，进行知识讲解，包括：文章的写作背景。
文章中的难点词语解释。
文章的写作特色。
5.课堂小结第二课时1.课堂检测教师检查学生对《醉翁亭记》的背诵情况。
2.深入阅读学生深入阅读《醉翁亭记》，分析文章的写作特色。
3.课堂讨论《醉翁亭记》中的自然景观有哪些特点？文章中的人物形象有哪些特点？4.写作练习以《醉翁亭记》为题材，写一篇描绘自然景观的作文。
以《醉翁亭记》中的人物形象为原型，创作一篇故事。
5.课堂小结第三课时1.课堂检测教师检查学生对《醉翁亭记》的背诵情况。
2.课堂讨论《醉翁亭记》中的友谊是如何表现的？文章中的人生哲理有哪些？3.知识讲解教师针对学生讨论中的疑问，进行知识讲解，包括：文章中的友谊主题。
文章中的人生哲理。
4.情感体验教师引导学生进行情感体验，感受文章中的友谊和人生哲理。
5.课堂小结第四课时1.课堂检测教师检查学生对《醉翁亭记》的背诵情况。
2.课堂讨论《醉翁亭记》中的自然景观和人物形象对主题的贡献是什么？文章的写作特色对主题的表现有何作用？4.作业布置背诵《醉翁亭记》全文。
结合自己的实际生活，谈谈对《醉翁亭记》的理解。
5.课堂小结四、教学反思1.教学效果评估：通过课堂检测、作业和课堂讨论，评估学生对《醉翁亭记》的理解程度。
醉翁亭记教案(7篇
醉翁亭记教案（7篇教学目的及要求：1、题解，了解本文及写作背景。
2、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
3、熟读课文，留意句中停顿。
教学重点：1、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
2、熟读课文，留意句中停顿。
教学难点：题解，了解本文及写作背景。
教学过程：一、题解，了解本文及写作背景：1、：欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋闻名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的首领，宋代散文家之首席。
2、写作背景：写于被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修渥衬瓯槐幔?送臼猓??槐?萼堤荆??且曰??奶?鹊焙盟?牡胤焦伲??傩瞻焓隆３?莘绻庑憷觯?费粜薇慵那樯剿??允?谱杂椋?朊裢?郑?涯谛牡囊钟粞谘乖谏剿?胧?浦?种?小?3、出处：选自《欧阳文忠公集》。
文忠是他的谥号。
二、学习生字，理解重点词，熟识课文内容：1、生字：chú hè láng yá chán niàng zhé滁壑琅琊潺酿辄fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo霏暝晦伛偻洌肴sù hān yì gōng chóu yì蔌酣弈觥筹翳2、重点词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂密的样子。
②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而暗香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。
⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交叉：酒杯；酒筹三、朗读课文，留意句中停顿。
其次课时阅读理解课教学目的及要求：在把握重点字词含义的根底上，理解文章内容。
教学重点及难点：同上教学过程：一、第一段：1、朗读，留意句中停顿。
醉翁亭记优秀教案5篇
醉翁亭记优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇）
《醉翁亭记》优秀教案《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇），希望对大家有所帮助。
《醉翁亭记》优秀教案篇1一教学目标1．理解本文难词难句，掌握部分实词的古今异义，体会部分虚词的一词多义。
2．理清本文的段落层次，体会语句的形式特点及其与表意的关系。
3．理解本文写景叙事和抒情相结合的写法。
4．理解作者“与民同乐”的思想感情。
二教学时数：2课时三导入1．指名度阅读提示，了解本文的写作背景。
2．画书下注解①了解欧阳修。
四教学步骤第1课时（一）第一段释义讲解1．学生逐句翻译，从“环滁皆山也——醉翁亭也”，教师点拨。
2．提问：这一部分写的是什么？明确：写醉翁亭的周围环境，引入醉翁亭。
3．周围环境是怎样的？映入我们眼帘的第一个镜头的角度是什么？明确：鸟瞰镜头，从上空看到的滁州城全景——四面环山。
环滁皆山4．接着镜头还是全景吗？（否，移向局部）写什么？明确：西南诸峰尤其指出琅玡山5．接下来又写什么？最后写什么？还是鸟瞰吗？为什么？明确：酿泉醉翁亭作者与亭周环境的相对位置是身在山中。
“泻” “临于泉上”角度应该是仰望。
6．这些景观中谁是主景？明确：醉翁亭7．作者怎样引出主角醉翁亭的？？明确：“环滁皆山也”先写大环境，凝炼概括地写出滁州的地理特征；接着以视觉角度：俯——仰和空间角度：远——近外——内的变换层层推进通过周围环境我们得知醉翁亭建在滁州西南树木茂盛，深幽秀丽的琅琊山间酿泉边上8．学生逐句翻译后半部分，教师点拨。
9．提问：这一部分交待了什么？明确：亭的来历10．如何交待的？先？后？明确：作亭者名之者醉翁雅号的由来（命名之意）11．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
” “山水之乐，得之心而寓之酒也。
”如何理解？此句的作用是什么？明确：醉翁的情趣不在酒上，因为饮酒只是内心快乐的一种外在表现，不是因为饮酒而快乐，而是因为内心领会到山水的乐趣要通过饮酒的活动表现出来。
欧阳修《醉翁亭记》教案
欧阳修《醉翁亭记》教案一、教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《醉翁亭记》全文。
能够分析并欣赏欧阳修的文风和表达技巧。
能够解释文中的关键词汇和句式结构。
1.2 过程与方法通过分组讨论、问答和写作，培养学生的批判性思维和表达能力。
通过对文中的修辞手法进行分析，提高学生理解和运用修辞技巧的能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《醉翁亭记》，使学生了解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
培养学生对自然景观的热爱和欣赏，以及对人生哲理的思考。
二、教学内容2.1 课文简介作者简介：欧阳修，宋代文学家、政治家，有“文坛领袖”之称。
课文背景：《醉翁亭记》写于北宋时期，描绘了作者在醉翁亭的一次游玩经历。
2.2 课文内容学生自读课文，理解课文大意，注意文中对景色、人物和情感的描绘。
教师讲解课文中的难点词汇和句式结构，如“醉翁之意不在酒”、“山水之乐，得之心而寓之酒也”等。
三、教学过程3.1 导入教师通过展示醉翁亭的图片，引导学生对课文产生兴趣。
提问学生是否有过游玩的经历，引发学生对课文中游玩情景的思考。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不懂的词汇和句子。
学生之间互相讨论，共同解决问题。
3.3 课堂讲解教师针对学生提出的问题，进行讲解和解答。
教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生进行举例分析。
3.4 小组活动学生分组进行讨论，分析课文中的景色描写和情感表达。
每组选择一两个重要的句子或段落，进行解读和分享。
四、作业布置学生回家后，进行课文背诵，并写下自己对课文的理解和感悟。
学生选择一个自己喜欢的段落，进行翻译和改写，锻炼自己的写作能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
教师根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评估6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。
醉翁亭优秀教案8篇
醉翁亭优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!醉翁亭优秀教案8篇教案可以帮助教师预测可能的教学问题并提前准备解决方案，教师可以通过分段教学来确保教案的时间分配合理，使学生更容易跟上教学进度，本店铺今天就为您带来了醉翁亭优秀教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
醉翁亭记公开课优秀教案(优秀10篇)
醉翁亭记公开课优秀教案（优秀10篇）醉翁亭记公开课优秀教案篇一教学设想：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求利用工具书读准字音，熟读课文，疏通文意，翻译好课文。
课内根据学生实际情况解释难句，不多费时。
采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用课内时间让学生思考讨论。
教学目的：1、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。
2、探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化。
3、掌握作者写作思路，理解作者的政治理想。
教学设计：1、采用“旅游赏景”的形式。
2、使用多媒体设备。
教学要求：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求熟读课文，疏通文意，翻译好课文。
材料准备：1、韦应物的《滁州西涧》。
2、欧阳修的生平经历，思想。
3、滁州地理环境的图文介绍。
教学实录片段：师：同学们，欢迎乘坐旅游班车。
今日我们要随北宋大文学家欧阳修到滁州旅游。
现趁班车行驶的时间，我请导游为大家介绍我们的目的地。
生：滁州，地处安徽省东部，是座美丽的历史文化名城，她有秀美绮丽的自然风光。
生：滁州还有丰富的人文古迹，是历代文人墨客的游览胜地。
唐宋文人韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾先后在此作官，其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此游览，写下了不少名篇佳作。
师：不知那位同学记得他们写的诗？生：《醉翁亭记》。
生：还有《滁州西涧》。
师：对！谁来背诵韦应物的《滁州西涧》？生：《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
师：很好。
同学们，我们现已到达滁州。
哪位同学来说说我们的行程？生：（播放琅琊山旅游景区示意图及相关风景片。
）滁州——琅琊山——酿泉——醉翁亭师：刚才介绍了滁州总体情况，现在请同学来介绍我们所见到的滁州的地理特点，以及琅琊山的风光。
生：“环滁皆山也，其西南诸峰林壑尤美，望之蔚然而深秀”师：谁来解释？生：鸟瞰滁州四周都是山。
其中最著名的是西郊的琅琊山。
《醉翁亭记》教案优秀4篇
《醉翁亭记》教案优秀4篇情景导入，渲染气氛篇一杜甫说：“文章憎命达”，这话充分地说明了文章与生活处境之间的尴尬关系，这似乎是一个永恒的悖论。
一般情况下，文章写得好的人，他的生活景况都不太顺畅。
因而又有人说：愤怒出诗人，孤独出诗人等等，不一而足。
我们今天要学的《醉翁亭记》就是欧阳修被贬官滁州时写下的传世名篇。
《醉翁亭记》教案篇二《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。
同时教师应引导学生掌握赏析方法。
本设计以“醉”字为切入点，以“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。
并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
教学目标：1．品味文美、情美，背读课文。
2．理解融情入景、“卒章显志”的手法。
教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时。
（2）课型：赏析课。
教学步骤：一、问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。
（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2.我们为什么而醉？二、引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
实用的《醉翁亭记》教案四篇
实用的《醉翁亭记》教案四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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醉翁亭记优秀教案
醉翁亭记优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》。
（2）理解文中的生僻词语和句子的含义。
（3）了解作者欧阳修的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
（3）运用课文中的句子和词语，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和欣赏。
（2）培养学生的审美情趣，提高他们对美好事物的感知能力。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 理解课文中的生僻词语和句子。
3. 掌握作者欧阳修的生平和创作背景。
三、教学难点：1. 课文中的句子和词语的理解。
2. 学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 运用课文中的句子和词语，进行写作练习。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者欧阳修的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文的《醉翁亭记》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言的美妙。
（2）要求学生标出生僻词语和句子，并进行自主学习。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决生僻词语和句子的含义。
（2）分享学习心得，体会作者对自然美景的热爱和欣赏。
4. 课堂练习：（1）运用课文中的句子和词语，进行写作练习。
（2）挑选优秀的习作进行展示和点评。
5. 总结课堂：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生继续学习和欣赏古典文学作品。
五、课后作业：1. 背诵课文《醉翁亭记》。
2. 深入了解课文中的生僻词语和句子的含义。
3. 结合自己的生活经验，写一篇以“欣赏美好事物”为主题的作文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生在欣赏美景的过程中，感受作者的情感。
2. 启发式教学：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得，提高学生的表达能力。
《醉翁亭记》语文教案优秀教案
《醉翁亭记》语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解《醉翁亭记》的文学价值和文化背景。
掌握文章的基本内容、主题和艺术特色。
提高文言文阅读能力，增强文学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
运用现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱和敬畏之情。
提升学生对自然美和人文精神的感悟。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想。
分析文章的艺术特色。
2.教学难点：部分文言文的翻译和理解。
对文章深层次意义的挖掘。
三、教学过程1.导入利用图片、视频等媒体展示醉翁亭的美丽景色，引导学生进入情境。
提问：同学们，你们知道醉翁亭吗？它在哪里？有什么特别之处？2.自主学习让学生自主阅读《醉翁亭记》，注意理解文章的内容和主题。
分组讨论，交流对文章的理解和感悟。
3.课堂讲解教师讲解文章的背景、作者简介和文学价值。
分析文章的结构、主题和艺术特色。
对部分文言文进行翻译和解释，帮助学生理解。
4.案例分析以醉翁亭记中的一个片段为例，分析其艺术特色和表达技巧。
让学生尝试解读该片段，分享自己的理解和感悟。
5.互动讨论组织学生进行小组讨论，探讨文章中的自然美和人文精神。
鼓励学生发表自己的看法，进行思想碰撞。
6.课堂小结对学生的表现给予肯定和鼓励。
7.作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
可以布置一些思考题，让学生深入挖掘文章的内涵。
四、教学反思1.教学效果：观察学生的学习状态，了解他们对文章的理解程度。
收集学生的反馈意见，调整教学方法。
2.教学改进：针对学生的实际情况，调整教学内容和进度。
引入更多生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣。
3.教学评价：定期进行教学评价，了解学生的学习成果。
鼓励学生参与评价，提高他们的主人翁意识。
五、教学资源1.教材：《醉翁亭记》2.辅助教材：相关文言文阅读资料、图片、视频等3.教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等六、教学时间本节课共2课时，每课时45分钟。
[醉翁亭记优秀教案]醉翁亭记教案
![[醉翁亭记优秀教案]醉翁亭记教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3d4abcecafaad1f34693daef5ef7ba0d4a736dcd.png)
[醉翁亭记优秀教案]醉翁亭记教案醉翁亭记教案篇1:《醉翁亭记》教案一、问题的提出同学们，今天我们要学习的是一千古传诵的散文名篇，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉本文有什么独特的魅力现在让我们共同来欣赏一下这篇美文吧师板书课题、作者。
(醉翁亭记，欧阳修)学生思考：亭名由何而来太守为何自号为“醉翁”讨论后指名试答。
师：激励、点评、补充。
投影明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的“醉”由何而生仅仅是酒醉吗出示两个问题：1、太守为什么而醉2、我们为什么而醉二、合作探究一)：太守为什么而醉领悟其思想内容。
1、依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
讨论后指名试答。
师：激励、点评、补充。
投影明确：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：2、那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景(1)指名朗读描绘的句子，想象画面。
(2)醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面写景的顺序怎样讨论后指名试答师：激励、点评、补充投影明确：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→ 琅琊秀色图→ 酿泉流水图→ 溪亭展翅图。
第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。
作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
”这句话把景与情直接联系了起来。
(3)再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。
3、领略文中的人欢。
好山好水好地方，自然要有人来欣赏。
那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢(1)指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里你能用自己的语言描述一下吗太守见到这些，有着怎样的神态讨论后指名试答师：激励、点评、补充投影明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡;太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽美味佳肴，应有尽有;众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。
醉翁亭记教案
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《醉翁亭记》最新教案
《醉翁亭记》最新教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解并背诵《醉翁亭记》全文。
（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如寓言、比喻、拟人等。
（3）能够解读文中的文化内涵，了解古代文人的情感表达方式。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语文素养。
（3）学会从文中提取有用信息，锻炼信息筛选能力。
1.3 情感态度与价值观（1）感受作者对自然美景的热爱和欣赏。
（2）体会作者与民同乐的情怀，培养爱国情怀。
（3）学会在生活中寻找快乐，培养积极向上的心态。
二、教学重点2.1 课文内容的理解与分析（1）掌握课文的基本内容，理解文章主题。
（2）分析课文中的修辞手法及其作用。
2.2 语文基本技能的培养（1）提高朗读、默写能力。
（2）锻炼信息筛选、提取能力。
三、教学难点3.1 课文中的文化内涵理解（1）解释文中一些古代文化概念，如“醉翁之意不在酒”。
（2）解读作者的情感表达，如“在乎山水之间也”。
3.2 修辞手法的运用（1）分析并学会运用寓言、比喻、拟人等修辞手法。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，解析文化内涵。
4.2 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得。
4.3 实践法：通过朗读、默写等方式，提高语文素养。
五、教学过程5.1 导入新课（1）简要介绍作者欧阳修及其作品《醉翁亭记》。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。
5.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）鼓励学生提出问题，进行思考。
5.3 课堂讲解（1）讲解课文内容，解析文化内涵。
（2）分析课文中的修辞手法及其作用。
5.4 合作探讨（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）选取代表性的问题进行全班交流。
5.5 实践环节（1）组织学生进行朗读、默写训练。
（2）引导学生从课文中提取有用信息，锻炼信息筛选能力。
5.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点。
5.7 作业布置（1）背诵课文。
语文教案-《醉翁亭记》
语文教案－《醉翁亭记》《醉翁亭记》教案【教学目的】一、理解本文景物描写的方式和作用。
二、理解作者“与民同乐”的思想感情。
三、背诵全文。
第一课时熟读全文，疏通全文大意。
重点放在朗诵上。
一、简介欧阳修欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。
本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
二、读课文。
1、正音滁（chú）壑（hè）琅琊（lángyá）潺（chán）酿（niàng）僧（sēng）辄（zhé）霏（fēi）暝（míng）朝（zhāo）而往伛偻（yu）(lǚ)洌（liè蔌（sù）射者中（zhòng）弈yì觥筹（gōng）翳（yì）2、学生放声读课文，达到熟读的地步。
三、疏通全文大意。
可先给学生译文，但不需细讲，只了解大概即可。
四、针对学生实际情况讲解文中字词，逐段研读课文，在此基础上背诵全文。
这是一篇优美的抒情散文。
以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。
阅读这篇课文，要抓住“乐”这条主线，体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。
抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。
（一）教师指导学生研读第一段。
1. 欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成：“环滁皆山也”5个字。
这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，描述了滁州的地理特征。
2. 解释加点词语，学生质疑。
林壑尤美（尤其）蔚然而深秀者（幽深）名之者谁（给……命名）⒊划分段落内部层次，理清文脉：这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。
《醉翁亭记》教案
《醉翁亭记》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文；（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译重要的段落；（3）分析并欣赏文中运用的一些修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力；（2）通过对比分析、讨论交流，培养学生的批判性思维和创新思维；（3）通过课内外阅读相结合，提高学生的文学素养和文化素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和尊重，增强民族自豪感；（2）引导学生正确对待人生和自然，培养乐观、积极的生活态度；（3）通过文中的人生哲理，启迪学生的智慧，提高人生境界。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《醉翁亭记》全文；（2）理解文中的重要词语和句式，翻译重要的段落；（3）分析并欣赏文中运用的一些修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）文中的生僻词语和句式的理解；（2）文中运用的一些修辞手法和表达技巧的欣赏；（3）对文中人生哲理的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍《醉翁亭记》的作者欧阳修及其文学地位；（2）简介《醉翁亭记》的背景和创作动机；（3）提出本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读全文，理解文意，体会文中意境；（2）让学生自主查阅工具书，解决文中的生僻词语和句式；（3）让学生自主翻译重要的段落，总结文中的主题思想。
3. 合作学习：（1）分组讨论，对比分析文中的修辞手法和表达技巧；（2）分组讨论，探讨文中的人生哲理和对自然的热爱；（3）分组展示，分享学习成果，互相评价和借鉴。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、积极性和态度；（2）评价学生在讨论交流中的表现，如表达能力、合作精神等；（3）评价学生在课堂提问中的回答，如思维敏捷性、知识掌握程度等。
2. 作业评价：（1）评价学生作业的完成质量，如字迹工整、答案准确等；（2）评价学生在作业中的创新思维和批判性思维；（3）评价学生对作业中的问题分析和解决能力。
《醉翁亭记》教案12篇
《醉翁亭记》教案12篇《醉翁亭记》教案1教学目标:1.掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2.理解本文写景抒情的特点。
掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3.理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
教学重点:1.感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
2.抓住“乐”字，基本理解课文内容。
教学难点:1.理解本文景物描写的方式和作用。
2.体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、导入新课：上节课我们学习的是北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。
上次介绍作者时，提到了另外一位大文学家欧阳修。
今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。
二、作者简介：欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。
他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。
欧阳修还是著名的史学家。
“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。
欧阳修称得上是位饱学之土。
他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。
三、写作背景：范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。
因为欧阳修支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
醉翁亭记教案及反思优秀
醉翁亭记教案及反思优秀一、教学目标1.知识与技能：通过学习《醉翁亭记》，掌握古文阅读的方法，提高文言文的阅读能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者欧阳修的豁达情怀，体会古代文人墨客的生活情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：熟读课文，理解文章内容，掌握古文阅读方法。
2.教学难点：理解作者的情感变化，体会文章的意境。
三、教学过程1.导入同学们，今天我们要学习的是一篇著名的文言文——《醉翁亭记》。
这篇课文不仅语言优美，而且富有哲理。
让我们一起来走进欧阳修的世界，感受他的情感变化。
2.自主学习①文章主要描述了什么内容？②作者在文中表现出了哪些情感？③文章中有哪些生字词需要解释？（2）学生自主学习，教师巡视指导。
3.合作探究①文章中作者为何要“醉”？“醉”字在文中有何作用？②作者在醉与不醉之间有何变化？③文章中的“山水之乐”与“禽兽之乐”有何不同？4.知识点讲解（1）生字词讲解：醉、翁、亭、记、山、水、禽、兽等。
（2）句子翻译：如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
”5.练习巩固①将下列句子翻译成现代汉语。
②请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（1）请同学们谈谈自己在学习《醉翁亭记》过程中的收获。
四、教学反思1.学生对文言文阅读有一定的兴趣，但在生字词理解和句子翻译方面仍需加强。
2.在小组讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生表达不够清晰，需要进一步训练。
3.在讲解知识点时，应注重培养学生的古文阅读方法，提高学生的文言文阅读能力。
1.加强生字词和句子翻译的训练，提高学生的文言文阅读能力。
2.在小组讨论环节，引导学生清晰、有条理地表达自己的观点。
3.注重培养学生的古文阅读方法，提高学生的文言文素养。
通过本次教学，我深刻认识到教学相长的重要性。
在今后的教学中，我将不断反思、改进，努力提高自己的教学水平。
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四时之景：春、夏、秋、冬
山水之乐
6、展示图片，加深对课文内容的理解和记忆。
7、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，欧阳修作为一个太守，难道仅仅满足于山水之乐吗？我们接着分析第三段。
8、第三段作者写了哪三种人的乐？
滁人游山之乐；众宾宴饮之乐；太守宴醉之乐。
9、作者为什么要写滁人游山之乐和众宾宴饮之乐？在写宴饮之乐时，为什么重点写宾客之乐？太守宴醉与之有联系吗？
2段：分别描写山间朝暮四时美景。
3段：写三种人不同的乐。
4段：写宴会散，尽兴而归。
贯穿全文的一个字“乐”。
㈡、分析课文：
师导入：醉翁亭到底是个什么样的地方？人们又因何而乐？具体分析：
1、醉翁亭的具体位置在哪？
2、作者在介绍醉翁亭的位置时，用了什么空间顺序？
3、这些地方有什么特点？醉翁亭因何得名？
学生根据画面内容说出课文题目。
2、写景、叙事、抒情相结合。
3、语言精炼优美，流畅自然。
四、作业：
五、板书设计：
山间景山水之乐美景
醉翁之意不在酒，
在乎山水之间也
山间人与民同乐浓情
山水之乐,得之心而寓之酒也
乐醉
学生齐答。
学生讨论回答。
学生齐读。
学生结合实际谈个人见解。
学生默读课文，品味语言特色。
13欧阳修简介：北宋著名文学家、史学家，为人忠直，敢于直谏，关心人民，要求政治改革，中年支持范仲淹为代表的革新派，范被黜，他为之辩，受牵连而被贬至滁州。但他虽被贬，却能以积极的态度当好他的地方官，为百姓做事，这是一种什么样的胸怀？（阔达、高尚）学习了本文，你有什么感受？
三、小结本文写作特点：
1、结构严谨巧妙。
滁人游山之乐反映出百姓安居之乐；众宾宴饮之乐表现了太守与下属关系融洽，政通人和之乐。以上两方面都暗寓
学生回答
欣赏图片，各抒己见，然后背诵。（注意背诵方法）
学生用文中的语言回答并翻译，然后背诵。
学生合上书，用文中的语言描绘图片内容并背诵。
请一同学朗读课文其他同学思考回答。
学生讨论回答，朗读背诵。
教
学
过
学生边听边思考，归纳，然后交流。学生ຫໍສະໝຸດ 读课文，思考回答。教学
过
程
教师活动
学生活动
结论：
1、醉翁亭的位置：环滁→西南诸峰→琅琊→酿泉
2、空间顺序：从远——→近，由大——→小。
3、①环滁（皆山）→西南诸峰（林壑尤美）→琅琊（蔚然而深秀）→酿泉（水声潺潺而泻出于两峰之间）→醉翁亭（翼然）
②得名缘由：太守自谓（饮少辄醉，年又最高，自号醉翁）
4、太守为何饮少辄醉？是真的醉酒了吗？
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
展示图片，师生共同领略醉翁亭周围的醉人风光，然后用一个词来描绘这一风光。
5、什么样的山水能让人陶醉呢？请一名同学朗读第二段，其他同学思考：作者从哪些角度描写山中景物的？这样的景物给人带来什么样的感受？
一日之景：朝、暮
教学难点
1、理解欧阳修“与民同乐”思想的进步性。
2、体会本文精炼优美、流畅自然的语言。
教学方法
导读与欣赏、领悟、讨论相结合的方法。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课：播放录音《醉翁亭记》
二、新授：
1、听录音范读，概括归纳四段内容。找出贯穿全文的一个字。
结论：
1段：总写醉翁亭的秀丽风光和它的得名原由。
程
教师活动
学生活动
了太守“与民同乐”，与吏民同乐，由乐而醉。
10、归纳太守之乐具体内容：山水之乐、宴酣之乐、与民同乐。
11、如此其乐融融的浓情美景，让我们深切地感受到了百姓生活的和乐，这应该归功于谁？（太守治邦有成）太守到底是谁？从文中迅速找出。（最后一段：庐陵欧阳修也）
12、分析最后一段的作用。
这段用禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐，正面点明太守乐万物之所乐，进一步突出了太守与民同乐的思想。
课题
醉翁亭记
教学目标
1、掌握全文的脉络，理解文章写景叙事和抒情相结合的写法。
2、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性。
3、学习本文精炼优美、流畅自然的语言。
4、培养学生对语言的领悟及表达能力。
教学重点
1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性并理解欧阳修旷达高尚的胸怀。
2、学习本文情景交融的写作手法。
3、体会本文精炼优美、流畅自然的语言。