删繁就简三秋叶,标新立异二月花
形容创新的诗句 3篇
形容创新的诗句3篇1、对联清·郑板桥删繁就简三秋树，领异标新二月花。
释义：不赶潮流、媚世风，自辟新路，一如二月红花，一花引来百花开，冰清玉洁，独领风骚。
2、《元日》宋·王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
3、《无名》丹心未泯创新愿，白发尤残求是辉。
释义：雄心未灭而且还有新的期望，虽然白发苍苍还要寻去真理和心得辉煌。
4、《答刘正夫书》唐·韩愈师其意，不师其辞。
释义：学习前人的文意、不抄袭前人的文辞。
5、《已亥杂诗》清·龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
6、《答朱载言书》唐·李翱创意造言，皆不相师。
释义：文意和词句都应该自己创新，不效仿过去的传统方法。
7、《商君书》治世不一道,便国不法古。
释义：管理国家和治理社会都不应该拘泥于从前的旧法。
8、《商君书》变法以治，更礼以教百姓。
释义：变革法治是为了更好地治理国家，变革礼教是为了更好地教导百姓。
9、《少年说》清·梁启超惟进取也故日新。
释义：只有不断的进取，才有不断的创新。
10、《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐·刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、《尊贤堂》闻道骑鲸碧眼仙，黄柑手植尚依然。
人间俯仰更成古，天下声名不计年。
茧纸谁能收妙墨，鸡林何用续遗编。
使君为创新堂事，若解尊贤即是贤。
2、《尉治吏隐亭二首》公馀吏隐创新亭，野阔云低叠素屏。
风动荷茎翻偃盖，日摇波影散疏星。
望穿南亩千里绿，坐久西山数点青。
更待晚凉蝉乱噪，与君散策试同听。
3、《绿净轩》小小轩窗冷逼人，竹无俗韵水无尘。
正如芦苇潇湘浦，不见樊然花柳春4、《水调歌头·金篆锁岩穴》金篆锁岩穴，玉斧凿山湫。
飞泉溅沫无数，六月自生秋。
天矫长松千岁，上有冷然天籁，清响眇难收。
五年级删繁就简三秋树 领异标新二月花
删繁就简三秋树领异标新二月花崔吉玲长期以来，语文教学费时多、见效慢、效果差的现象一直困扰着我们。
要改变这一现状，语文课就必须以提高学生的语文核心素养为宗旨，开展基于问题解决、课程整合和思维对话的深度学习，既上出语言的品味，又上出人文的韵味，让课堂真正焕发出生命的活力。
核心素养的提出，标志着“新课改的深改阶段”的到来。
与此同时，我们学校也提出了“整组推进，高效阅读”的教学理念，于是，我也反观自己的语文教学，调整自己的教学思路和课堂结构，删繁就简，既减轻了自己和学生的负担，又提高了学生学习的兴趣，起到事半功倍的效果。
一、领异标新，从大处着眼，提升自己教育理念。
康德说：“教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理”，深度学习旨在让学生达到深层的学习水平。
（一）、问学有机结合：不代替学生思维。
“发明千千万，起问在一点。
”“问”为“学”指明了方向，是“学”的思维起点；“学”是对“问”的探索，是经历解惑的过程，能够促进思维的发展，催生人的智慧，获得解惑的快乐。
问学相融，相辅相成，螺旋上升，同构共生。
“问学”既是提问，更是一种思维品质，是合乎儿童天性、顺应儿童发展的一种学习方式。
鼓励学生提出问题，带着问题学习，是深度学习的关键。
学生在学习的过程中，还会不断产生新的问题，这些真实的问题是学生的关注点所在，他们必然邀请同伴合作互助解决，甚至进图书馆、博物馆查阅资料，向教师、专家等咨询请教……问学，学生的思辨能力、自主学习能力、合作能力均能得以提升。
（二）、探究深度推进：不代替学生学习。
语文学习的核心是培养学生的思维能力和语言表达能力。
苏教版小语教材一篇篇有价值的经典课文，尤其是那些文质兼美、能为学生精神打底的优秀课文，必须使用好。
如《只拣儿童多处行》《望月》《黄果树瀑布》等，仅一两个课时是远远不够的，需要一周甚至更长的时间。
与时俱进开拓创新的诗句
与时俱进开拓创新的诗句
1、叨承礼乐为家世，欲以讴歌寄快文。
——《水浒传》
2、草木百年新雨露，车书万里旧江山。
——《水浒传》
3、沉舟侧畔千帆过，病树千头万木春。
——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
释义:沉舟侧畔，千帆竞发;病树前头，万木逢春。
4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。
——郑板桥
释义:三秋的树，叶子都掉光了，一眼过去就知道哪是树干哪是树枝;二月花灿烂明媚，是经冬之后的第一抹亮色，异常惹眼。
5、丹心未泯创新愿，白发犹残求是辉。
——苏步青
释义:雄心未灭而且还有新的期望，虽然白发苍苍还要寻去真理和心得辉煌。
6、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
——《增广昔时贤文》
释义:长江的后浪推进前浪一步一步的前进，一浪胜过一浪。
世上的新人踏着前人的脚步一代代的更换!
7、满眼生机转化钧，天工人巧日争新。
——赵翼《论诗》
释义:自然界和人类社会不断地生长，向前发展，大自然的天然鬼斧和人类巧妙的神工下的制品每天都涌现出来，层出不穷。
8、预支五百年新意，到了千年又觉陈。
——赵翼《论诗》
释义:就算预先支取了五百年的新意又如何，到了千年的时候还不是一样陈旧了。
9、江山代有才人出，各领风骚数百年。
——赵翼《论诗》
释义:国家代代都有很多有才情的人，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年(流芳百世)。
10、清歌一曲梁尘起，腰鼓百面春雷发。
——陆游《对酒怀丹阳成都故人》。
删繁就简三秋树领异标新二月花
删繁就简三秋树领异标新二月花晋中位于山西省中部，是华夏文明的发源地之一，勤劳智慧的晋中人民在自己繁衍生息的土地上，创造了独具特色、辉煌灿烂的地域文化，其中尤以“诚信为本，以义制利”的晋商文化为世人所称道。
秉承“进取、敬业、诚信”的“晋商精神”，晋中教育人奋发有为，敢为人先，在教育之路上艰辛跋涉，取得了丰硕功效。
2009年，晋中被教育部命名为“全国推动义务教育均衡进展工作先进地域”。
创新无止境。
面对成绩，晋中教育人又开始思索教育进展的新“驱动”，而德育成为他们目光投放的核心。
面对时下流行的各类德育理念和模式，他们不盲目、不夸张、不懈怠，而是遵循学生身心进展的客观规律，从养成教育入手，培育身心健康、具有理想信念的社会合格公民，“序列化德育”由此拉开了帷幕。
用心者成夏日的午后，天气有些闷热，然而走进榆次十中，记者的第一感觉却是“愉快”，这“愉快”源于目力所及的地方皆干净、有序，尤其是树荫下一排排秩序井然的自行车更是校园中一道靓丽的风光。
崔计科校长告知记者，如此整洁优美的环境主要归功于学校“班级物事承保证理制度”的实施。
学校德育工作头绪很多，如果眉毛胡子一把抓，最后只能是事倍功半。
崔校长决定将学校管理作为突破口。
他认为制度化管理要从大事着眼，小处入手，而要把“小事做细，细事做精”，离不开“用心”二字。
在他的率领下，落实学生“自我管理工程”的“班级物事承保证理制度”就如此诞生了，其具体实施进程就是将班级日常事务和班级公共财产细化为44项具体工作，每项工作都制定了明确的职责，要求人人会管理，不时在管理，处处有管理，事事见管理。
如此，班级内每一个学生都能够通过个人申报、学习小组推荐、班主任核定的程序成为本班管理某一物品或事务的责任班长。
比如，管花草的叫“花长”，管桌椅的叫“桌长”，还有“帘长”“车长”“卫生长”……通过落实管理责任，实现了权利层层有，任务个个担，责任人人负。
另外，每班还通过竞选的方式产生两名副班主任，别离负责班级物事承包的日常工作。
提高文稿起草质量的三点要求
提高文稿起草质量的三点要求我就进一步改进文风、提高文稿起草质量向大家提三点要求，归纳起来是六个字：求短、求实、求新。
求短，就是要用尽可能短的篇幅把问题说清、说深、说透。
记得前两年我就和你们讲过。
起草文稿要做到“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，就是说，一要短小精悍，二要有所创新。
我个人觉得，不是所有的讲话都要求全，过于求全就会失去重点，就难以给大家留下深刻的印象。
现在的一些讲话稿，讲得很全面，但篇幅太长，这个问题要引起重视，加以改进。
今后我的一些讲话，时间要限定得短一点，尽量把文字量压下来，这样可以更加突出重点，给人以精练、利索的感觉，还可以提高会议效率。
求实，就是要追求朴实的文风，所用的语言不一定华丽但要准确，要实实在在，直奔主题，言简意赅，实话实说。
要多用事例、数据来佐证，增强文稿的说服力和逻辑性。
求新，就是要根据特定的讲话场合写出有特色、有新意的文稿。
写文章虽然有一定的模式和规律，但也不要千篇一律，老是拘泥于三段论。
有时候形式一变，往往使人耳目为之一新，精神为之一振，带来意想不到的效果。
求新既可以体现在谋篇布局上，也可以体现在遣词造句上，适当的引经据典，恰到好处的比喻、排比、对仗等修辞方法，都可以增加文章的形象性和感染力。
[摘自2004年12月9日在省委办公厅综合一处党支部组织生活会上的谈话]02文风也能体现作风在一定意义上文风也体现作风，改进作风必须改进文风。
现在存在一种很不好的文风，喜欢写长文章，讲长话，但是思想内涵却匮乏得很，就像毛主席所批评的那样，像“懒婆娘的裹脚”。
要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，扔到垃圾桶里去，其实诀窍很简单，可用郑板桥的对联概括为“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。
就是要开门见山，直截了当，讲完即止，用尽可能少的篇幅，把问题说清、说深、说透，表达出丰富而深刻的思想内容。
最要反对的是空话连篇言之无物的八股文，诸如“穿靴戴帽”、空泛议论、堆砌材料、空话连篇、套话成串、“大而全”、“小而全”等弊病，都要防止和克服。
删繁就简三秋树 领异标新二月花
删繁就简三秋树领异标新二月花1. 引言1.1 文章主题介绍删繁就简三秋树，领异标新二月花，这句话出自唐代诗人张继的《赠崔九》。
它通过对秋树和二月花的简洁描写，表达了删繁就简、领异标新的文学观念。
在传统文化中，繁简对比、领异标新是文学艺术创作中常见的手法，有着重要的美学意义。
本文将从繁简对比、秋树与二月花的意义、删繁就简对传统文化的影响、领异标新对当代社会的启示以及扩展讨论等方面探讨这句诗的深层含义。
通过对这句诗的解读，可以深入了解中华传统文化中的审美观念和价值取向，同时也可以探讨这些传统文化对当代社会的启示和影响。
在展望未来的部分，我们可以思考如何将这些传统文化的精神传承和创新发展，使之在当代社会焕发出新的生机和活力。
2. 正文2.1 繁简对比繁简对比是一种文学手法，通过对比繁琐复杂与简洁清晰的表达方式，以达到减少文字冗余、提高表达效果的目的。
在《删繁就简三秋树领异标新二月花》这句成语中，繁简对比凸显出了不同季节与树木花卉的特点，同时也暗示了繁杂与简洁之间的区别。
繁繁复复的文字往往使人感到沉闷，让读者难以理解其中的要点；而简洁明了的表达则能让读者轻松理解，抓住主题。
秋树与二月花，一个是秋天的树木，一个是春天的花朵，它们代表了不同的季节和风貌。
秋树的凋零与残荣，与二月花的新生与繁茂形成了鲜明对比，突显了季节更替和生命轮回的意义。
删繁就简与领异标新之间存在着密切的关联。
繁简对比的意义不仅在于文学表达上的简洁与清晰，更重要的是倡导人们在生活中追求简单与纯粹，摒弃繁杂与混乱。
这种精神也体现在领异标新这一方面，鼓励人们在创新领域中勇于突破传统，勇于尝试新事物，不断追求卓越与完美。
繁简对比在文学创作中起着重要的作用，不仅提高了文章的质量和效果，更引领着人们在生活中追求简单与纯粹，在创新领域中勇于突破与创新。
2.2 秋树与二月花的意义秋树与二月花在文学和艺术中常常被用来作为意象，代表着不同季节的变迁和生命的循环。
删繁就简三秋树 领异标新二月花
删繁就简三秋树领异标新二月花【摘要】删繁就简三秋树，意为删除繁复，保留简洁，象征着追求简约纯粹之美。
领异标新二月花，指引新颖，开创独特，代表创新与独特之美。
删繁就简三秋树强调简洁与纯净之美，重要性在于提倡简约生活方式，使人心灵得到净化。
领异标新二月花的意义在于鼓励独特创新思维，展示个性魅力。
删繁就简三秋树与领异标新二月花两者关系密切，都为传承传统、创新发展提供了重要指导。
简约与独特的结合，体现了文化与时尚的完美统一。
结语：删繁就简三秋树与领异标新二月花，为我们指明了追求简约与创新的道路，值得我们不断探索和发展。
【关键词】删繁就简三秋树、领异标新二月花、含义、意义、重要性、价值、联系、文章简介、结语1. 引言1.1 文章简介删繁就简三秋树，领异标新二月花，这句诗句出自唐代李商隐的《无题》。
这句诗词作者通过对自然景物的描写，表达了对简洁、新颖的追求。
删繁就简，意味着去除繁琐，保留简洁的本质；三秋树，表示树木经历了三个秋天的洗礼，仍然挺立不倒，展现了坚韧不拔的品质。
领异标新，意味着引领新的潮流，标榜与众不同；二月花，代表着在寒冬中开放的花朵，展现了顽强生命力和美好的品质。
这句诗句通过对自然界的描述，寓意深远，激发了人们对简约、新颖的向往，也激励人们在困难面前坚守初心，追求卓越。
本文将从删繁就简三秋树的含义、领异标新二月花的意义、删繁就简三秋树的重要性、领异标新二月花的价值以及删繁就简三秋树与领异标新二月花的联系等方面进行探讨，希望能够带领读者更深入地理解这句诗句所蕴含的哲理和意义。
2. 正文2.1 删繁就简三秋树的含义删繁就简三秋树，这句话出自唐代诗人孟浩然的《登鹳雀楼》。
在这句诗中，“删繁就简”指的是修剪繁华，追求简约；“三秋树”则代表着经历了三个秋天的树木，表达了岁月的流逝和事物的变化。
“删繁就简三秋树”这句诗意味深长，传达了一个人在经历风霜雨雪之后，依然能够保持淡泊清雅的心态，修身养性。
在现代社会，人们常常被物质和外界的诱惑所迷惑，追求繁华和华丽的外表，忽略了内心的深处和精神世界的滋养。
删繁就简三秋树，领异标新二月花。的意思
删繁就简三秋树，领异标新⼆⽉花。
的意思删繁就简三秋树，领异标新⼆⽉花的意思是去掉删除繁杂部分使之趋于简明如同三秋之树，不
赶潮流⾃辟新路⼀如⼆⽉红花。
出处：清代郑板桥题书斋联《赠君谋⽗⼦》：“多读古书开眼界；少管闲事养精神。
百过眼⼨阴
求⽇益；关⼼万姓祝年丰。
阶下青松留⽟节；夜来风⾬作秋声。
删繁就简三秋树；领异标新⼆
⽉花。
”
译⽂：多读诗书开拓⾃⼰的眼界，不要去管与⾃⼰⽆关的事情修养神性。
时间转眼即逝要把握
时间争取每⽇进步，关⼼百姓的安乐祝愿年年丰收。
台阶下的青⾊松柏留下类似于⽟制的符节度般的纹路，夜晚的风⾬声提⽰秋天的来临。
去掉删
除繁杂部分使之趋于简明如同三秋之树，不赶潮流⾃辟新路⼀如⼆⽉红花。
扩展资料
“删繁就简三秋树，领异标新⼆⽉花”赏析：
“删繁就简三秋树，领异标新⼆⽉花”是郑板桥艺术创作的⼀种⼼得。
在⾥郑板桥总结出“删繁就简”、“领异标新”两个创作规律，⽽前者⼜成为后⼈常⽤的成语。
上联“删繁就简三秋树”主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许，⽐如画兰⽵易流
于枝蔓，应删繁就简，使如三秋之树，瘦劲秀挺，没有细枝密叶。
下联“领异标新⼆⽉花”主张要⾃出⼿眼，⾃树脊⾻，不可赶浪头、趋风⽓，必须⾃辟新路，似⼆
⽉花，⼀花引来百花开，⽣机勃勃，也就是创造与众不同的新格调。
删繁就简三秋树,领异标新二月花座右铭
题目：删繁就简三秋树，领异标新二月花座右铭正文：一、删繁就简，提炼精华“删繁就简三秋树”，这句话出自唐代文学家韩愈的《进学解》一文，意思是要对复杂的事物进行简化处理，抽丝剥茧，找出其中的精华。
这句话主张去繁就简，强调了简洁明了的表达方式。
在现代社会，信息爆炸的时代背景下，删繁就简的能力变得尤为重要。
人们需要学会在繁杂的信息中筛选出有价值的部分，提炼精华，才能更好地适应快节奏的生活。
二、领异标新，勇于创新“领异标新二月花”，这句话是宋代文学家辛弃疾在《青玉案·元夕》中写下的名句，意思是要引领新的风潮，勇于创新，不拘泥于旧的传统。
在当今社会，科技的飞速发展给人们的生活带来了巨大的改变，而创新的能力成为了人们不可或缺的品质。
只有敢于领异标新，不断开拓创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
三、二者结合，形成座右铭“删繁就简三秋树，领异标新二月花”这两句古诗，以简洁精炼的语言，道出了永恒的真理——不论时代如何变迁，都要保持删繁就简，领异标新的精神。
这便也成了我们生活中的座右铭。
当社会发生变革，时代潮流变迁时，我们应该保持对知识的饥渴和进取心，学会删繁就简，在众多的信息中筛选出有价值的部分；我们也应该保持开放的心态，勇于创新，不断寻求突破，不被传统的束缚所困扰。
这样，才能在现代社会中不断进步，获得更多的机会和成功。
结语：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”这句话语简洁，意味深远，它不仅是对一种处世哲学的总结，更是对我们现代人生活方式的一种诫示。
希望我们能在日常生活中牢记这句座右铭，不断精进自己，勇敢向前，把握生活的方向。
相信在这样的指引下，我们一定能够过上更加充实、精彩的人生。
删繁就简三秋树，领异标新二月花——这句古诗道出了我们在现代社会中需要具备的重要品质，同时也为我们指明了前进的方向。
在信息爆炸的时代，我们面临着来自各个方面的挑战和机遇，因此更需要删繁就简、领异标新的精神来引领我们度过重重难关，实现自身的成长和发展。
“删繁就简三秋树,领异标新二月花”
“删繁就简三秋树，领异标新二月花”作者：孙璐露来源：《华人时刊·校长》2015年第11期教之余，我喜欢读书。
郑板桥题书斋联“删繁就简三秋树，领异标新二月花”给我很多启发与联想。
“删繁就简”、“领异标新”对我们的语文教学不也很适合吗？以最简练的提问表现最丰富的内容，让课堂生机勃勃、与众不同。
不就是对传统“问题”教学法的很好传承与发扬吗？问题是课堂的生命，它能诱发学生的求知欲，激发学生深入探究，引发学生有意识地创造，让他们的学习不再停留于表层和形式。
“老师问，学生答”的“问题”教学法源远流长。
传统的“问题”教学法在课堂活动时的体现是：老师在课堂上连续提问，学生习惯性地举手，仓促地回答问题。
对学生的回答，教师也只做简单的肯定、否定，或不置可否，然后自己补充讲解，再提出问题……这样的提问方式使得教学语言冗长、繁杂，学生被动的接受，不思考、不追问、不评判、更谈不上创造，容易干扰学生正常的思维活动，排斥学生个性，遏制他们的思维发展。
笔者曾经在苏州一中学听过一堂《错过》，教者在简介作者刘心武后，出示学习目标：品味文中富含哲理的语言；学会正确面对人生中的“错过”，懂得用辩证思维认识人生中的经历。
进入课文学习时，出示三个问题：文中的“错过”有几种情况？人的一生为什么会产生些许的“错过”？面对这些“错过”，我们应该怎么做？学生自读课文后开始回答——生：文中写了两种错过：有的错过，还有机会再次相遇；有的错过，时不复返，机不再来，属于永远的错过。
师：在文中筛选信息的能力很强，找得很完整。
那我们一生为什么会产生些许的“错过”？生：错过，一般来说，属于人生常态。
生：没错过，抓住了；错过，溜走了。
这正是人生的经纬线，见证我们斑斓多味的存活。
生：错过，即“有所失”，我们要习惯它。
师：我们除了要习惯它，还要做什么呢？生：能意识到自己错过了什么，在追悔中产生一种真切而细微、深入而丰富的情愫。
生：善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理。
删繁就简三秋树,领异标新二月花——浅说实现语文课堂有效性之手段
、
删减知识 内容。 创新教学设计
但有些教师却又矫枉过正 ． 以为每一篇课文都
以前我们常说 ： “ 学生需要一碗水 ， 教师需 要准备一桶水 ” 这句话本质上是没错 ． 它着重
强调 了教 师知识积累 的重要性 不过 ． 在当今 教师人文素质 不断提高及 图书网络技术空前
史学大 师陈寅恪先生在西南 联大讲授 隋唐史 时， 开讲前说明： “ 前人讲过 的． 我不讲 ； 近人讲 过的， 我不讲 ； 外 国人讲过 的， 我不讲 ； 我 自己过 去讲过 的， 我不讲 现在只讲未曾有人讲过的。 ”
陈先生所表现的 ． 正是我们所缺少 的那种敢于
学《 沁 园春． 雪》 ， 语言是慷慨激 昂的 ； 在《 变色 龙》 中． 语言又应该是幽默夸张的， 凡此种种 。 只 要“ 陈言务去” 了， 言之有物了 ， 言之有文（ 文采 ） 了． 我想就是有效的教学语言 它是我们语文教
就是在大胆删减 之后 ． 在教学设 计 、 课堂模式
及 教学语言上精心构思 、 力求创新。
一
师在备课时， 就应该从导语、 解析 、 过渡到点评 、 激励 、 总结， 都进行一个初步的语言的预设。这 样， 在讲课 时， 才不会信 口开河 ． 说起话来 颠三 倒四、 繁琐乏味 ： 更不会信马由缰 、 离题万里。 更 重要 的是 ． 语文教师要将锤炼教学语言 当 做执教生涯 的一项长期性工作 苏霍姆林斯 基说 ： “ 教师的语言修养 ．在很大程度上决定着 学生在课堂上脑力劳动的效率 ” 语文本身是一 门文质兼美 、 文情并茂的学科 语文教学语言 ， 既要实现有效 的功用． 也要追求 审美的境界 。 内 容充实 ， 文辞简 洁， 感情充沛 ． 用语生动——这
“删繁就简三秋树,领异标新二月花”——浅谈语文教学的长文短教
“删繁就简三秋树，领异标新二月花”——浅谈语文教学的长文短教发表时间：2020-05-29T11:25:55.327Z 来源：《教学与研究》2020年07期作者：潘丹军[导读] 教语文若干年，最头疼的，除了作文，竟是篇幅很长的课文，【内容摘要】教语文若干年，最头疼的，除了作文，竟是篇幅很长的课文，尤其是在高年级。
一两张的篇幅，却需要在两课时内完成，该如何处理才能事半功倍呢？几年的摸索，我认为从“抓住题眼，以点带面缩课文；中心词句，引领辐射牵全文；删繁就简，板块设计理文脉；重点篇章，重拳出击碎疑难；提纲挈领，削枝强干抓主线”等几方面来尝试，我们的语文课堂必将创造出与众不同的新天地。
【关键词】小学语文教学长文短教【正文】语文课堂，最怕的，竟是篇幅很长的课文，尤其是在高年级。
一两张的篇幅，却需要在两课时完成，而这样的文章却还占了相当多的比重。
通览教材，发现这些课文往往文质兼美，在设计教学的时候常常有多个生发点可以挖掘，如此却又常常显得教学的冗长和无序，或者因其文长容易造成教者的“胡子眉毛一把抓”，导致教学重点不突出，要点不分明，课堂低效率……面对长文教学中呈现的种种弊端，我们该如何更为精准地切中要害，着要点处使力，从而使我们的长文教学事半功倍、收取效益呢？经过几年的教学实践与摸索，我认为，长文教学中做到切入重点，抓住主线，删繁就简，才是提高课堂教学实效的制胜点。
一、抓住题眼，以点带面缩长文文章的标题，就是文章的眼睛，也是文章的心灵之窗。
许多长课文，我们可以从文章的题目中一眼洞悉文章的主要内容。
对于这样的长课文，我们完全可以从题目入手，根据课题质疑，围绕课题展开教学，以点带面，自然能条理清晰，简洁明了。
如在《将相和》这篇课文中，课题中的“和”字，可谓文章的题眼，已经点明了故事的结局：即“将相和好了”。
我们可以在课堂中尝试从题眼“和”字引导学生开始推断：既然有和，肯定曾有不和。
那又是为什么不和呢?最后又是怎样和好的呢？继而从“不和”切入，一步一步整理出“将”“相”不和的原因，和好的经过及目的。
删繁就简三秋树，领异标新二月花
删繁就简三秋树，领异标新二月花作者：陈琳李烁军来源：《作文周刊(教师版)》2018年第02期唐代诗人白居易在《新乐府》序言中说：“首句标其目，卒彰显其志。
”大意是说，文章的开头要总领全文，末尾要点明主题。
元代文人乔梦符提出作文“六字诀”：“凤头、猪肚、豹尾。
”大意是说，文章的开头要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。
不同时代的两大文人从不同的角度阐述了文章开头和结尾的重要作用。
文章的开头和结尾往往是阅卷老师着重看的两个段落。
因此，打造一个精彩的开头和结尾，才能吸引阅卷老师的眼球，提高文章的分数。
文章开头的方式有很多种，如：对比式开头、排比式开头、描写式开头、议论式开头、倒叙式开头、设问式开头、情景式开头，等等，凡此种种。
文章结尾的方式也有很多种，如：景物烘托式结尾、引用诗词式结尾、再现情景式结尾、虚实错位式结尾、添加后记式结尾、画龙点睛式结尾、呼应开头式结尾，等等，不一而足。
当然，不管采用哪种开头和结尾的方式，都要做到“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。
笔者不想对众多开头、结尾的方式一一赘述，仅以下面的三个例子来说一说考场作文开头段和结尾段的通常写法。
1.关爱，是黑夜中的一盏明灯;关爱，是迷失方向时的指南针;关爱，是遨游大海时的一艘小船。
在我成长的过程中，关爱温暖了我的身心，使我慢慢长大。
（《就这样慢慢长大》的开头段）这是一个排比式的开头，作者想借助这个优美的排比句式来吸引读者，揭示主题。
这个想法很好，说明这个同学重积累，善借鉴。
但是由“关爱”领起的这三个分句结构并不一致，与主体部分的内容也毫无关联，这就割裂了开头与正文的必然联系。
而且这三个分句都运用议论的表达方式，在文章的开头就出现大篇幅的议论会显得文章空洞，此法不足取。
大家都知道，记叙文一般前叙后议，只有在叙事的基础上引出议论才顺理成章。
所以，结合主体部分的内容，笔者对这个开头作了如下的修改：我很幸运，在我成长的过程中，遇到了那么多关爱我的人，是他们给予我的温暖、鼓励和爱心，使我慢慢长大。
2022年3月5日上午山东省考面试题
2022年3月5日上午山东省考面试题第1题：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”是郑板桥的艺术追求，但在开展工作时，我们也可以借鉴这两句诗的内涵。
结合实际，谈谈你的看法。
参考答案“删繁就简三秋树，领异标新二月花”出自郑板桥，体现了其艺术追求，既要删除繁杂，趋于简明精炼，像深秋里脱落枯叶的树木那样；还要特创新意，力求与众不同，像各具特色、竞相争艳的二月里的春花那样。
这种艺术理念对于广大干部的实际工作也十分具有指导意义。
一方面，教育广大干部在开展工作时能够简明扼要和直接务实。
干部日常工作纷繁复杂，基层治理难度也日益增加，就要求广大干部在工作时能够直截了当地抓住工作重点，去除掉那些无用费力的形式主义工作，真正以内容为主，才能找到突出问题，提高解决效率，真正的落实政策和推进工作。
近年来，中央更是不断下发文件严厉打击文山会海、过度留痕等形式主义问题，在精文简会、改良政绩考核机制等方面持续发力，颇有成效，更多基层干部能够从重复形式的工作中抽出精力，把心思放到求实求效上，真刀真枪地啃硬骨头、挑重担子，我国也得以在脱贫攻坚、乡村振兴、垃圾分类等领域取得系列成就。
另一方面，指导广大干部在开展工作时能够推陈出新和标新立异。
随着时代发展和形势变化，就要求广大干部必须更新观念、创新举措和追求新绩，才能与时俱进、革故鼎新，在工作中开创新局面，真正实现个性发展、引领潮流。
反观现实，当前一些干部虽然主政一方，工作却没有任何起色，政策也没有稳步落实，改革更没有丝毫突破，究其原因在于观念陈旧、固步自封，往往陷入“舒适区”不可自拔，只想“守摊子”，生怕做艰苦的工作，再是担心改革创新可能会触及矛盾和承担风险，更怕就此丢了“乌纱帽”，最后只能原地踏步、停滞不前。
作为新时代的青年，我们应该将这种工作理念转化成实际行动：一是贯彻务实的工作作风，面对复杂繁琐的工作也要做好规划，同类合并，抓住重点矛盾，解决突出问题，再根据岗位要求，不断提高个人能力，尽快吃透岗位知识，掌握业务技巧，切忌“捡到篮里就是菜，胡子眉毛一把抓”；二是秉持创新的工作理念，迎接时代挑战，敢于“破茧”、“冲刺”、突破条条框框，在现有工作的基础上主动思考发现可以改善优化的部分，将小程序、三微一端等工具运用到实际工作中，争取用自己的一点力量去推动单位工作推陈出新、不断发展。
删繁就简三秋树 领异标新二月花
删繁就简三秋树领异标新二月花【摘要】本文将探讨“删繁就简三秋树，领异标新二月花”这句话的含义。
在引言部分中，我们会介绍文章的主题。
在我们将讨论繁简之道，即在表达中删繁就简的重要性；接着我们会探讨三秋树的象征意义，以及领异标新二月花的含义；最后在结论部分总结简繁结合的意义，强调在表达中遵循繁简平衡的原则，既能展现深度又不失清晰与简洁。
通过本文的解读，读者可以更好地理解这句充满哲理和审美的话语，从而在写作表达中融会贯通，做到简约明了，意味深长。
【关键词】引言：文章主题介绍正文：繁简之道，三秋树，异标新花结论：简繁结合的意义1. 引言1.1 文章主题介绍本文将探讨中国古诗中的一句名言“删繁就简三秋树，领异标新二月花”的含义和意义。
这句话出自唐代诗人黄巢的《题菊》一首。
黄巢在这句诗中提出了删繁就简的观点，认为繁琐复杂的东西可以简化，简单纯粹的东西更能显现美感。
他以秋天的树木和二月的花朵为例，表达了繁简之道的观念。
秋天的树木虽然凋零落叶，但却更显得挺拔清秀；而二月的花朵虽然孤独绽放，但却更显得娇嫩妖艳。
黄巢借用自然界的例子，表达了对于简洁和新颖的推崇。
他认为，简洁能够使事物更加清晰明了，新颖能够赋予事物更多的生机和活力。
他呼吁人们在创作和生活中要有“删繁就简、领异标新”的态度，不断追求简单纯粹与与众不同。
在当下社会，这句名言依然具有重要的启示意义，提醒我们要在繁复中寻找简单，在同质中追求差异，不断创新、进步。
2. 正文2.1 繁简之道繁简之道是一种美学追求和写作技巧，旨在通过删繁就简，化繁为简的方式表达更加精炼和清晰的意思。
繁简之道并非简单地追求简单化，而是在保持信息完整和表达准确的前提下，尽可能地简洁明了。
在文学创作中，繁简之道常常体现在对词语和句子结构的精心选择和精炼。
作家通过精准选择词语，简洁明了表达自己的观点和情感，使读者能够更加直接地理解文本的主题和要点。
繁简之道不仅可以提高作品的可读性，还能使作品更加优雅和具有审美价值。
解落三秋叶,能开二月花。全诗翻译赏析及作者出处
解落三秋叶，能开二月花。
全诗翻译赏析及作者出处
解落三秋叶，能开二月花。
这句话是什幺意思？出自哪首诗？作者是谁？下面小编为同学们整理出这首古诗词的全文翻译及全文赏析，提供给同学们。
希望能对同学的古诗词的学习与提高有所帮助。
1解落三秋叶，能开二月花。
出自唐代李峤的《风》
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
1全文赏析赏析一
这是一首描写风的小，它是从动态上对风的一种诠释和理解。
这首诗能让人看到风的力量。
如果把诗题盖住，这首诗就是一则谜语，这是此诗的一大妙处。
风是无形的，风又是实在的，我们看不到风，却能感受到风。
秋风能扫尽落叶，春风能催开鲜花，风能激起千层浪，风能吹得万竹斜。
看不见、摸不着、闻不到的“风”在作者笔下，变得形象生动，读后仿佛
满纸是飒飒的风声，似乎手可以捧、鼻可以闻、耳可以听。
赏析二
秋风一吹来，便会使枝叶零落，令人感到萧瑟、凄凉;但是一到了二月，和煦的春风一起，花朵绽放花蕾，大地又充满了生机。
有时大风从江面上吹过，掀起千尺巨浪，有时微风吹入竹林，千万根竹子随着风东倒西斜，又是另一番景象。
这是一首歌咏风的诗。
在诗人眼中，风是有生命、有感情的，会随着时间、地点的不同，而有各种不同的面貌，给人不一样的感受。
诗中所描述的，便。
这是郑板桥题书斋联：删繁就简三秋树
这是郑板桥题书斋联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。
”上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许。
比如画兰竹易流于枝蔓，应删繁就简，使如三秋之树，瘦劲秀挺，没有细枝密叶。
下联主张要“自出手眼，自树脊骨”，不可赶浪头、趋风气，必须自辟新路，似二月花，一花引来百花开，生机勃勃。
也就是创造与众不同的新格调独臂英雄——丁晓兵20多年来一直是英雄晓兵，入伍20多年，武警8722部队政治委员。
在一次重大军事行动中，身为侦察大队“第一捕俘手”的丁晓兵，在敌人阵地生擒一俘虏回撤途中，为掩护战友和俘虏，抓起敌人投来的手雷向外扔的刹那间，手雷突然爆炸，右臂被炸得只存一点皮肉。
为了把任务完成到底，他以惊人的毅力用匕首割下残臂，扛着俘虏，冒着炮火翻山越岭4个多小时才与接应分队碰上头。
而就在此时，他一头栽倒在地，战友们以为他牺牲了，含泪为他化妆，紧紧抱着迟迟不忍就此让他而去。
路过的前线医疗分队被这个场面深深感动，切开腿部动脉血管强行压进2600CC血浆。
死神就这样与这位独臂英雄擦肩而过。
2003年，部队在淮河流域抗洪抢险，丁晓兵一只胳膊不能挖土，就扛包运土；不能打桩，就潜到水里垒围堰。
其身如令，其势似锋，18天时间，他在抗洪一线表现着他的人格官品。
二十多年来，他把对党的忠诚、对国家的热爱、对部队的责任，全部倾注于他军人生涯中的每个细节，付诸于部队生活中的每一个举动。
284面奖牌证书见证了他以残缺之躯为党和人民建功立业的不平凡历程。
蓝领专家——孔祥瑞150项革新带来8000万元效益1972年，孔祥瑞初中毕业后到天津港码头当了工人。
他放弃了多次学习深造的机会，始终坚持在实践中学习，把工作岗位当课堂，把生产实践作为教材，把设备故障作为课题，把身边怀有一技之长的工友作为老师，努力攻克了一个又一个技术难关。
2001年，他主持创新"门机主令器星形操作法"，使门机每一次作业可节省时间15.8秒，当年创效1600万元；2003年，他主持的"门座式起重机中心集电器"技改项目，被授予国家级实用型发明专利。
新鲜事物层出不穷 诗句
1、长江后浪推前浪，浮事新人换旧人。
出自：宋代刘斧《青琐高议》。
译文：回长江水后浪答推着前浪向前翻滚，新出现的有一定积淀积累的人和事物，必将代替旧的人和事物。
2、创意造言，皆不相师出。
出自：唐代李翱《答朱载言书》。
译文：文意和词句都应该自己创新，不效仿过去的传统方法。
3、满眼生机转化钧，天工人巧日争新。
出自：清代赵翼《论诗五首·其一》。
译文：大自然和人类社会不断的运动发展，新事物，新思想层出不穷。
4、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
出自：清代龚自珍《己亥杂诗·九州生气恃风雷》。
译文：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
5、删繁就简三秋树，领异标新二月花。
出自：郑板桥题书斋联。
译文：我们做事应删繁就简，就像三秋之树一样，瘦劲秀挺，没有细枝密叶。
像二月花一样，不可赶浪头、趋风气，必须自辟新路，一花引来百花开，生机勃勃。
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删繁就简三秋叶，标新立异二月花
——“长三角结对学校线下教研活动”学习感悟
大丰市大龙小学蒋德进
深秋时节，秋风飒飒。
11月20日长三角结对学校线下教研活动在大丰实验小学召开。
这一次活动，来自浙江、上海、安徽三省的教育界的翘楚40多人与会，为期一天半。
活动主要有：精品课观摩，网络结对仪式，观看行知剧场等。
应学校领导委派，本人参加了21日上午的听课活动。
从这一次的活动中我收获很多。
三位执教老师以“把握课标理念精髓，打造高效课堂”为宗旨，为大家演绎了不同学科、不同风格的课。
回顾这一节节的精彩，看似不同，每一节课都有其可圈可点之处。
但却都有共性：老师们都以其对教材深刻的把握，独特的个人魅力，扎实的基本功和精湛的教学艺术，在最真实的课堂教学中让学生学会了读书、学会了表达、学会了思考、学会观察，多元化地向我们展示了各地课堂教学的优秀成果。
置身于课堂教学中，看到3位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？陈小燕老师娓娓道来，周立群老师思路明晰，陈璨老师能歌善舞，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面我谈谈自己的体会。
一、上课老师年纪轻，素质高
在每一节老师上课前，我都会习惯的先看看老师的简介。
我们发现在三位老师非常年轻，有的2007年才参加工作。
她们几乎都曾获得过省市县的赛课的各类奖项，有的还是全省小学教师课堂教学第一名获得者。
安徽省宣城市五小的音乐老师——陈璨基本功更是高超。
她的音色甜美，弹奏娴熟，舞姿动人；她循循善诱，用语言描述音乐画面富有感染力，管理学生极富艺术性。
与会的老师赞口不绝，音乐老师不愧是最具有素养的教师群体。
二、简约而不简单
三位老师的课没有纷繁的活动流程，有的只是明晰的教学经历。
陈小燕执教《麻雀》一课，这篇课文是人教版四年级上册里的一篇选学课文。
课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了爱的力量。
课文先写猎狗随“我”打猎归途中看到从巢里掉下来一只小麻雀；接着写老麻省在庞然大物——猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，逼退猎狗；最后写“我”带着猎狗离开。
作者准确运用动词，真实而具体地描写了猎狗与老麻雀的不同表现，突现了老麻雀的勇气。
老师这节课首先从反馈预习情况，引入课堂入手，接着品味重点语句，感受“勇气”，最后总结全文，升华情感。
教学思路清晰，结构简洁明了。
这个简洁，不是简单，而是经过深思熟虑之后的升华与凝结。
教者牢牢抓住歌颂爱的力量这个主题，紧紧扣住“勇气”这个关键词，深深地挖掘“落”的内涵。
多层次地去感悟，体会爱的力量，勇气的呈现，给我留下深刻的印象。
在品读重点语句时，学生们找出反映老麻雀勇气的句子，陈老师紧
紧抓住“落”这个字，初读，引导学生感受“落”体会到老麻雀从树下落下来时的勇气，以及其速度快，决心之大。
再读，突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
教者引导学生感知老麻雀落下来的故事背景，从“绝望”“嘶哑”老师问学生，老麻雀害怕不害怕。
体会老麻雀为了救自己的孩子可以义无反顾的勇气。
三读这句话时，走进老麻雀的内心世界，它会想些什么？从而引出——一种强大的力量产生了这么大的勇气，那就是爱。
回顾以往的教学，我总是精心设计各类不同层次的问题，纷繁的流程。
有时自己甚至都迷失在那一个个琐碎的问题和环节中。
无效的，低层次的问题、练习做了很多，教者浑浑噩噩，听者不甚了了；刚刚还是朗读感悟，转眼间又要小组讨论；这件事情还没有处理结束，下一件事又提上心头。
不说这个不放心，不说哪个又舍不得。
一节课一句话，一节课一个问题，一节课一个字，这就是精髓，把握住了就是成功。
就是高效的课。
面面俱到，往往什么问题都接触到，只能是浅尝辄止。
看似热闹，实质无意义。
三、提问简洁明了
在我们的教学过程中，常常有许多无意义的问题在困扰着我们。
我们就像小猴子下山，一会儿抱着西瓜，一会儿又掰起玉米。
没有一刻闲着，没有一刻不在问题沼泽中艰难前行。
由周立群老师执教的《角和直角》一课，教者上课伊始，出示图形，问：你能把它们分成两类吗？快速引入今天的话题，认识角。
简洁明了，不拖泥带水。
认识顶点和边时，老师问：它们都有什么相同的地方？学生很快发现边和顶点。
在认识直角这和验证直角环节，周老师都能够简洁明了的向同学们提出问题。
“你能从你的三角尺上找出直角吗？”“你还能从另一把尺上找出直角吗”等。
她都能给予学生充分思考的空间，学生在观察中学会思考，我们见到孩子在快乐健康地成长。
四、训练精炼高效
这三节课老师训练都是科学合理的。
在陈老师的《麻雀》一课中，陈老师一步步引领学生去感悟“落”，去想像老麻雀的内心世界，去触摸文字的温度。
陈老师课堂上关注学生，和学生一起享受语言文字的魅力，既扎实又有效。
在周老师的《角和直角》一课中，无论是判断哪些是角、直角，还是找出生活中的直角、找直角都可以看到训练是紧凑，扎实必要。
音乐欣赏课中，陈璨老师通过不同的速度演奏《祝你快乐》让学生去感知旋律，效果非常明显；通过不同的乐曲为旋律伴奏，井然有序；为旋律自创舞蹈，生动活泼。
五、面对“意外”，处理高效而巧妙
在教学中难免会碰到各种各样的问题，作为教者要有优秀临场发挥能力。
一个学生说“桌子的角是直角”，另一位学生说“桌子的角不是直角”，作为老师应做出合理的解释。
为了防止孩子们受伤，学桌的角都是磨圆了的，我们可以把它看成是直角；当孩子们不由自主的摆弄手上的乐器时，陈璨老师不是大声呵斥，而是微微一笑：“我们都是高素质的乐队!”教室里顿时鸦雀无声……虽然上课的老师都非常年轻，但是她们的教学机智却一点儿也不含糊，应该向她们学习。
本次观摩活动，简单中透着智慧，简约中成就高效，让我们领略了
“长三角”地区教学的巅峰之作，提升了教学理念，提高了课堂教学质量。
通过这次的听课学习，我发现我们的周围有许多值得借鉴的教学方法，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会点亮自己的精彩，让自己能在教师这一平凡的岗位上做出不平凡的成绩。