人力资源组织开发概论
人力资源管理概论(人大董克用第三版)第9章绩效管理
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第三,为了便于对这些要素进行量化考核,再将这些要素 细分为各项指标,即关键绩效指标。
第四,对每项最终选择的关键绩效指标设置评价标准,即 在各个指标上应该达到什么样的水平。
n 工作之外的行为和结果不属于绩效的范围 n 与组织目标相关,直接表现为与职位的职责和目标相关 n 绩效还应当是表现出来的工作行为和工作结果 n 绩效既包括工作行为也包括工作结果
绩效的特点:
u 1、多因性:绩效受多种因素共同影响; 绩效和影响绩效的因素之间的关系可以表示为: P=f ( K, A, M, E )
(六)绩效管理与人力资源其他职能的关系
u 1、职位分析是绩效管理的基础,借助职位说明书来设定绩效 目标,可以让绩效管理工作更有针对性。
u 2、借助绩效管理系统,能够对员工目前的知识和技能水平作 出准确的评价,可以为人力资源需求质量的预测提供信息。
u 3、通过对员工的绩效进行评价可以比较招聘渠道的质量,实 现优化,同时也是检测甄选录用系统效度的一个有效手段;招 聘录用质量高的话,员工在实际工作中的表现就会比较好,减 轻管理的负担。
u 2、多维性:员工的绩效可表现在多方面; 一般来说,可以从工作业绩、工作能力、工作态度三方
面来评价。
u 3、动态性:绩效是会变动的。
人力资源管理概论(人大董克用第三 版)第9章绩效管理
二、绩效管理
(一)绩效管理的含义 绩效管理就是指制定员工绩效目标并收集与绩效有关的信
息,定期对员工的绩效目标完成情况作出评价和反馈,以确保
u 绩效管理是整个人力资源管理系统的核心;同时还是企业管 理的一个重要工具。
2024版人力资源管理概论
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编制职位说明书,明确每个职位的 职责、权限、工作关系、任职要求 等,为员工提供明确的职业指导和 行为规范。
8
人力资源需求预测与供给计划
01
02
03
需求预测
运用定性和定量分析方法, 预测企业未来人力资源需 求,包括数量、质量和结 构等方面。
2024/1/25
供给计划
根据需求预测结果,制定 相应的人力资源供给计划, 包括内部培养和外部招聘 等策略。
的人才。
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建立企业人才库,对优 秀人才进行跟踪和管理, 为企业长期发展提供人
才保障。
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CATALOGUE
培训与开发策略及实践
2024/1/25
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培训需求分析和计划制定
培训需求分析
通过对组织、任务和人员 三个层面的分析,确定具 体的培训需求,为制定培 训计划提供依据。
2024/1/25
培训计划制定
平衡供需
通过调整和优化人力资源 配置,确保人力资源供给 与需求之间的平衡,满足 企业战略发展的需要。
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员工职业生涯规划
职业生涯规划
晋升通道
协助员工制定个人职业生涯规划,明 确职业目标和发展路径,提高员工职 业发展的自觉性和主动性。
建立清晰的晋升通道和激励机制,鼓 励员工不断提升自身能力和素质,实 现个人价值和企业发展的共赢。
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员工福利政策制定和执行情况分析
2024/1/25
• 制定福利计划:根据企业实际情况和员工需求,制 定具体的福利计划,包括福利项目、标准、实施时 间等。 28
员工福利政策制定和执行情况分析
1 2
福利政策宣传 通过有效途径宣传福利政策,确保员工了解和认 同。
人力资源开发的基础理论知识讲解
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中国教育系统图
商
业
终身教育\继续教育:
教
企业人力资源开发
育
商
终身教育/继续教育:
业
企业人力资源开发
教
育
职业教育 普通教育
公共大学教育
普通高中教育 初中教育 小学教育
职业高等教育 职业中等教育 职业高中教育
义务教育
人力资源开发学科的研究领域
人力资源开发学科的理论建设 对人力资源开发活动发生机制的解释 人力资本理论的解释 制度学派的解释
•管理开发( , )是指一切通过传授知识、改变观念或提高技能来改善当 前或未来管理工作的绩效的活动。
人力资源开发与公共教育体系
公共教育与人力资源开发是不同的,这种不同表现在许多方面。 人力资源开发与公共教育的目的不同。公共教育是为了培养一个社会
需要的合格的社会公民而设计的,其目的是让受教育者具备基本的就 业技能。公共教育不以赢利为目的。而人力资源开发是以赢利为目的 的,它希望通过改变员工的知识、技能、能力等来改变员工的行为, 从而提高他们的绩效。 公共教育的对象是未成年人,或者说是进入劳动力市场之前的人,而 企业人力资源开发的对象是成年人,或者说是已经进入劳动力市场的 人。因此,传统的教育学研究的许多结论都是不适合人力资源开发的, 它需要成人学习理论的指导。
作为一个管理职能和职业的人力资源开发 人力资源开发专业人员的判断能力
介入能力:在规定的权限范围内,获取组织内部的认 可
判断或分析能力:通过有效地提问阐明问题的能力 干预能力:用以明确应该做什么 契约能力:与客户建立牢固的承诺关系 应变能力:管理不断发生变化的业务能力
作为一个管理职能和职业的人力资源开发 人力资源开发部门的基本职能
重要的历史事件 区分人力资源开发与人力资源管理 了解人力资源开发的主要职能 描述人力资源开发如何对实现组织战略发挥作
企业人力资源管理概论
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(二)人力资源管理者的角色 1.管理专家。 2.员工激励者。 3.战略伙伴。 4.变革推动者。
人力资源管理的专业系统
一般来讲,人力资源的基本专业工作可以分为四个层级: 1.人事文书工作:支持性人员。 2.人力资源专业工作:专才。 3.人力资源部经理、部长:通才。 4.负责人力资源的副总经理:高级行政经理,是直接向公司总裁或主要负责人报告的高层经理。
以上三部分构成就业人口的总数。 (4) 求业人口或待业人口。 处于劳动年龄之内,具有劳动能力并要求参加社会劳动的人口。 (5) 就学人口。处于劳动年龄之内,正在从事学习的人口。 (6) 家务人口。处于劳动年龄之内,正在从事家务的人口。 (7) 服役人口。处于劳动年龄之内,正在军队服役的人口。 (8) 其他人口。处于劳动年龄之内的其他人口。 2.人力资源的质量管理。质量是指人力资源所具有的体力、智力、知识和技能水平,以及劳动者的劳动态
HRM 实践
管理活动性质 管理焦点 管理对象 管理深度 管理方案 劳资关系
人事管理
人力资源管理
国内 全球 内部 外部
注重成果 注重过程
视人力为成本 视人力为资源
事务性、实际操作性、执行层 战略性、决策层
非生产、非效益部门 生产与效益部门
职能式 合作关系
专家 通才 集中于个人 集中于群体
为工资制;学习苏联先进经验:班组管理,劳动定额,定编定员等
• 2. 1958-1961:企业增员过多,劳动计划管理和定员定额制度失效;取消了计件工资制和奖励制度 • 3. 1961-1966:1961年,《工业七十条》;精简职工;恢复计件工资制度并健全了奖励制度 • 4. 1966-1978:定编定员遭否定,职工人数大膨胀;废除计件工资和奖金制度;教育受到严重破坏
人力资源开发概括
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人力资源开发概括人力资源开发是指企业为提高员工的绩效和能力,以及培养未来领导者而进行的各种培训和发展计划。
在当今竞争激烈的商业环境中,人力资源开发成为组织持续发展和竞争力的关键因素之一。
通过不断地投资于员工的培训和发展,企业可以培养出高素质的人才,提高员工的绩效和创新能力,从而增强企业的核心竞争力。
在进行人力资源开发时,企业需要制定全面的培训计划,并与员工一起设定明确的培训目标,以确保培训能够满足员工的需要并对企业产生积极的影响。
人力资源开发的内容包括但不限于技术技能培训、管理能力提升、领导力发展、团队合作等方面的培训计划。
首先,技术技能培训是人力资源开发的基础内容之一。
随着科技的不断发展和变革,员工需要不断更新自己的技能以适应不断变化的市场需求。
企业可以为员工提供各种技术培训课程,帮助他们掌握最新的技术知识和操作技能,提高工作效率和质量。
其次,管理能力提升是人力资源开发的重要内容。
管理者是组织的中坚力量,他们的管理水平直接影响着团队的执行效果和企业的绩效表现。
通过培训和发展计划,企业可以帮助管理者提升领导力和管理技能,使其更好地管理团队、促进团队合作、解决问题并达成目标。
此外,领导力发展也是人力资源开发的重点之一。
优秀的领导者能够激发团队的潜力,带领团队实现目标,并在竞争激烈的市场中立于不败。
因此,企业需要注重领导力发展,培养出具有战略眼光、决策能力和沟通技巧的优秀领导者,为企业的长远发展奠定基础。
最后,团队合作也是人力资源开发的重要内容之一。
团队是企业最基本的单位,良好的团队合作能够提升团队的执行能力和生产效率,带动企业不断创新和发展。
企业可以通过团队培训、团队建设活动等方式,促进团队之间的沟通与协作,培养出具备团队合作精神的员工,实现团队目标和企业目标的共同完成。
综上所述,人力资源开发是企业为提高员工绩效和能力,培养未来领导者而进行的一系列培训和发展计划。
通过技术技能培训、管理能力提升、领导力发展和团队合作等方面的培训,企业可以提高员工的工作效率和能力,增强团队的凝聚力和创造力,推动组织不断进步和发展,从而使企业在激烈的市场竞争中立于不败。
《人力资源开发与管理概论》复习资料
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《人力资源开发与管理概论》1、人力资源的定义:指一定范围内的人所具备的劳动能力的总和。
也称人类资源、劳动(力)资源。
2、人力资源的内容:适龄就业人口;未成年劳动者;老年劳动者;家务劳动者;就学人口;求业人口;军队服役人口;其他人口。
3、人力资源的特点人力资源的基本特点(生物性;社会性);人力资源的资源特点(智能性;个体差异性;时效性;再生性;资本性;消耗性);人力资源的主体特点:动力性(推动物质资源);自我选择性(意识对自身行动做出选择);非经济性(经济利益外非经济利益的考虑);流动性4、人力资源管理思想的演进传统劳动管理时期:18C—19C:特征:关注分工、效率,人作机器附属;19C:劳动或产业关系管理泰罗制科学管理时期:19C末—20C初:讲求工作规范但缺乏人性色彩人际关系与行为科学管理时期:20C2、30N:与泰罗制管理学说相反的“人际关系”管理学说新人际关系与泛人力资源管理时期:20C70N:具有管理科学丛林的时代特征;形成现代系统管理理论人力资源开发利用管理时期:20C90N:正把人放到人力资源开发与管理最核心的地位5、现代人力资源开发与管理基特征立意的战略性:(人力、市场、财务、生产)成为企业四大运营职能内容的广泛性:时代发展,范围扩大、内容泛化对象的目的性:强调员工业绩同时,把满足员工需求,保证员工发展作为组织重要目标主体的多方性:管理主体有多方人员组成(直线经理;人力资源部门人员;高层领导者;一般员工)手段的人道性:方法和手段有诸多人道主义色彩结果的效益性:6、人力资源的数量界定;指的是构成劳动力的那部分人口的数量,其单位是个或人.影响人力资源数量的因素(人口总量及其再生产状况;人口的年龄构成;人口迁移)7、人力资源质量A人力资源质量:即人力资源的质的规定性,这是区别不同的人力资源个体和总体的最关键方面,体现在劳动要素个体及群体身上的创造社会价值的能力,最直观的表现就是人力资源或劳动要素的体质、文化、专业技术、道德情操水平及心理素质高低等等,它可以通过经济社会统计指标来表示。
人力资源管理概论第2章人力资源管理的理论
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强化理论
勒温的综合理论 波特和劳勒的理论
二、内容型激励理论
u 内容型激励理论主要是研究激励的原因和起激励作 用的因素的具体内容。
u 最典型的内容型激励理论有: n 马斯洛的需求层次理论 n 阿尔德弗的ERG理论 n 赫茨伯格的双因素理论 n 麦克利兰的成就激励理论
1、需求层次理论
自我 实现需要 尊重需要 社交需要 安全需要 生理需要
2、公平理论
u 每个人都会自觉不自觉地把自己获得的报酬和投入 的比率与他们或自己过去的报酬和投入的比率进行 比较:
(O/I)A
(O/I)B
O代表报酬,I代表投入,A代表自己,B代表参照系
u 比较的结果:
(O/I)A =(O/I)B (O/I)A>(O/I)B (O/I)A<(O/I)B
u 当(O/I)A =(O/I)B时,人们会觉得报酬公平,因而保持原 有的工作投入。
u 在同一时间,人们可能会存在几个不同层次的需求, 但总有一个层次的需求发挥主导作用,这种就是优势 需求;
u 只有那些未满足的需求才能成为激励因素;
u 任何一种满足了的低层次需求并不会因为高层次需求 的发展而消失,只是不再成为行为的激励因素而已。
u 这五种需求的次序是普遍意义上的,并非适用于每个 人。
个人努力 个人绩效
组织奖励
个人目标
期望理论的基本模式
u 在绩效管理中,给员工制定的绩效目标要切实可行, 必须是员工经过努力能够实现的;要及时对员工进 行绩效反馈,帮助员工更好地实现目标。
u 对薪酬管理而言,要根据绩效考核的结果及时给予
各种报酬和奖励;要根据员工不同的需要设计个性 化的报酬体系,以满足员工不同的需要。
1、目标理论
也被称作目标设置理论,是美国马里兰大学心理学教授洛 克(E.A.Locke)于1968年提出来的,他发现,对人们的激励 大多是通过设置目标来实现的,目标具有引导员工工作方向和 努力程度的作用,因此应当重视目标在激励过程中的作用,洛 克提出了目标理论的一个基本模式。
人力资源开发概论-第3章
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培训目标
说明雇员应该做什么(绩效)。 阐明可被接受的绩效质量或水平(标
准)。 说明受训者完成指定学习成果的条件
(条件)。
培训管理
培训管理包括: 将课程和培训计划通知雇员。 对参与课程和培训项目的雇员进行登记注册。 准备并印制一些培训所需的材料,如阅读材料和测试项目。 准备指导过程中需用的资料(幻灯片复本、案例)。 安排培训设施和房间。 检查指导过程中要用的设备。 准备备用设备(幻灯片的文件复本、额外的幻灯片灯泡)以防设
人力资源开发概论
第三章:学习理论与培训迁移 Learning Theories and the
Transfer of Learning
主要内容
学习概述 学习理论 培训迁移
学习目标
能够对学习进行定义 了解学习成果的五种类型 了解学习过程及其对人力资源开发的启示 掌握学习理论的发展 了解成人学习理论的意义和对人力资源开发的
需求理论 成就动机 理论
建构主义 认知灵活 理论
基本 假设
人的学习 动机/需求 认识与体 验结合 全脑学习 自发学习
学习动 机假设
以需求 为基础
知识是学 习者创造 出来的
学习者可 以有自己 的体验
学习具有 复杂性 社会互动
学习者 对知识 的创造
理论 缺点 动机比 较成为 行为的 直接能 力
忽视概 念的重 要性
学习迁移假 设
对人力资源开发 的启示
兴趣和动机 决定迁移
从真实问题引起学习 提供学习资源 利用社会进行学习实践 分组 建立学习团队 自我评价
对人际关系技能培训设 计有帮助
关系迁移理 论
由随机而形 成通达
自主决定学习起点、入 口、时间、 深入度 协作或合作学习 由不同的情景引发概括
《人力资源开发与管理概论(第三版)》第六章 人力资源配置

学习目的与要求
掌握人力资源配置的含义、模式、层次和状态; 明确人力资源配置的原则;能够分析人力资源流动的 成因;了解人力资源市场的含义和配置规则;把握我 国的人力资源配置状态。
基本内容与要点
第一节 人力资源配置基本分析
中心内容:人力资源配置的含义、模式、层次和状态。
一、人力资源配置的含义 人力资源配置,指的是将人力资源投入到各个局
四、人力资源配置状态
人力资源配置的状态,可以分为增量配置 (即追加人力资源)与存量配置(即在业人员) 两部分,它是通过对追加资源投入方向的控制和 已使用的存量资源的调整实现的。
人力资源增量配置,是人力资源个体初次进 入劳动领域的配置。人力资源存量配置包括行政 性再配置和市场性再配置。
第二节 人力资源配置原则
人力资源市场配置的优点 人力资源市场配置的缺陷
三、人力资源配置层次
(一)人力资源宏观配置
人力资源的宏观配置,包括部门配置与地区 配置。部门配置由国家领导机构直接关注,由国 民经济计划综合部门、教育部门、人事劳动部门、 科技部门、财政部门等多方面参与的。地区配置 是以各个不同地区为目标,考虑各地区既有的生 产能力、资源储备、运输成本、销售市场等条件 与发展目标,进行人力资源的相应安排。在一地 区人力资源与物质资源配比不协调的情况下,可 以通过对人的迁移实现合理配置。
随着我国经济的增长和加入WTO,国际经济 合作大大增加,经济发达国家的职业种类、职业 劳动手段、职业技能和职业规范、以至职业管理 模式,对我国的社会职业产生巨大的示范作用。
国家精简机构、分流干部,将事业单位 进行企业化改造,是对人力资源存量的调 控。国家对农村进城劳动力的规模控制, 是对于人力资源流量的控制。
人力资源管理概论培训与开发
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激励原则
在培训与开发的过程中坚持激励原则,这样才能更好地调动 员工的积极性和主动性,以更大的热情参与到培训中来,提 高培训的效果。
激励的内容是广泛的,在培训与开发中,既包括正向的激励, 也包括反向的激励。
激励应当贯穿于培训与开发的整个过程当中。
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讲究实效的原则
培训与开发应当讲究实效,不能只注重培训的形式而忽视培 训的内容。培训的内容应当结合实际,要有助于绩效的改善。
基层员工培训 中层员工培训 高层员工培训
对这三类员工的培训要区分对待,应当侧重不同的内容, 采取不同的方法。
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在职培训和脱产培训
按照培训形式的不同,可以将培训与开发划分为在职培训 和脱产培训:
在职培训指不离开工作岗位,在实际工作过程中接受培训。 脱产培训指员工离开工作岗位,专门接受培训。
这两种形式各有利弊,企业在实施过程中要根据实际情况 来选择恰当的形式。
培训与开发有助于增进企业的竞争优势
激烈的竞争中,企业要谋求生存和发展必须构建自己的竞争优势 。 通过培训与开发,可以使员工掌握新的知识和技术,使企业拥有高
素质的人才队伍;同时还可以营造鼓励学习的气氛,提高企业的学 习能力,增进企业的竞争优势。
5
培训与开发的意义(2)
培训与开发有助于提高员工的满足感
知识性培训 技能性培训 态度性培训
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新员工培训和在职员工培训
按照培训对象的不同,培训与开发可以分为新员工培训和在 职员工培训: 新员工培训指对刚刚进入企业的员工进行培训,相对在职 员工培训来说比较简单。 在职员工培训指已经在企业中工作的员工进行培训。本书 讨论的就是在职员工培训。在职员工培训又可以分为:
培训目标应该明确、适度,并且与受训人员的具体工作相联 系。
人力资源管理概论知识点汇总
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人力资源管理概论知识点汇总人力资源管理(Human Resource Management,简称HRM)是一门涉及组织内部最重要资源,即人力资源的管理学科。
它的目标是通过合理的人力资源规划、招聘、培训、激励和绩效管理等手段,优化组织的人力资源配置,为组织的发展提供有力的支持。
本文将对人力资源管理的一些重要概念和知识点进行汇总。
一、人力资源规划人力资源规划是指根据组织战略目标和发展需要,确定组织所需人力资源的数量和质量,并制定相应的招聘、培训和激励计划的过程。
人力资源规划要充分考虑组织内外环境的变化,以便做出准确和可靠的人力资源决策。
1.1 人力资源需求分析通过分析组织的战略目标和发展计划,确定未来一段时间内所需的人力资源数量和质量。
需求分析通常包括确定组织岗位需求、制定人力资源需求计划等。
1.2 人力资源供给分析分析外部招聘市场和内部人才储备情况,评估组织能否满足岗位需求的供给情况。
供给分析通常包括人才储备情况、竞争对手的人才情况等。
1.3 人力资源缺口分析通过比较需求分析和供给分析的结果,确定组织当前与未来的人力资源缺口,为后续的招聘、培训和激励计划提供依据。
二、人员招聘与选拔人员招聘与选拔是指根据组织的岗位需求,通过一系列有效的方法和程序,吸引和筛选适合岗位的人才。
这一阶段需要注意以下几个关键概念和要点。
2.1 招聘渠道合理选择招聘渠道可以提高招聘效果。
招聘渠道包括内部招聘、校园招聘、网络招聘、人才市场招聘等。
根据不同的岗位需求和目标群体,选择合适的招聘渠道是必要的。
2.2 面试技巧面试是选拔人才的重要环节之一。
面试官应该具备良好的沟通技巧和问题设计能力,通过面试了解求职者的能力、知识和潜力。
面试评估要客观、公正、合法。
2.3 背景调查在招聘过程中,进行背景调查可以帮助确认求职者的真实情况,避免雇佣风险。
背景调查可以通过联系前雇主、核实学历和资格证书等方式进行。
三、员工培训与开发员工培训与开发是指通过一系列的培训和发展活动,提升员工的工作能力和职业素养,以适应组织发展的需要。
人力资源管理概论(一)2024
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人力资源管理概论(一)引言概述:人力资源是指组织中的员工、劳动者和人力劳动资本的总和。
人力资源管理是指采取一系列的策略和方法,以最优化地利用和开发组织中的人力资源。
本文将介绍人力资源管理的概念和重要性,并从组织招聘、培训发展、绩效管理、奖励与激励以及员工关系管理等五个大点进行阐述。
正文内容:一、组织招聘1.明确岗位需求:分析确定所需的岗位需求,包括职位描述、任职要求等。
2.制定招聘计划:制定招聘渠道、招聘方式以及招聘进程时间表。
3.发布招聘广告:选择合适的媒体发布广告信息,如招聘网站、社交媒体等。
4.筛选简历:对收到的简历进行筛选,与岗位需求进行匹配。
5.面试选拔:对通过筛选的简历进行面试,进行能力和素质的评估。
二、培训发展1.需求分析:通过与员工和部门经理的沟通,确定培训需求和目标。
2.制定培训计划:根据需求分析结果,制定培训计划,包括培训内容、时间和培训方法等。
3.培训实施:根据计划进行培训,采用不同的培训方法,如培训课程、工作坊等。
4.评估效果:通过培训后的测验或评估,评估培训的效果和参与者的满意度。
5.持续发展:根据评估结果,对培训计划进行优化和改进,并提供持续的发展机会和培训。
三、绩效管理1.设定目标:与员工一起设定清晰、可量化的工作目标,以提高员工的工作动力。
2.定期反馈:定期对员工进行绩效反馈,包括对工作表现的评估和提供建议。
3.绩效评估:根据目标设定的结果对员工的绩效进行评估,如考核得分或绩效等级。
4.奖励与激励:根据绩效评估结果,给予员工适当的奖励和激励措施,如奖金、晋升等。
5.改进和发展:与员工一起分析绩效评估结果,制定改进和发展计划,以提升员工未来的工作绩效。
四、奖励与激励1.制定奖励制度:制定公平、透明的奖励制度,奖励应与员工的贡献和绩效相匹配。
2.提供激励机制:提供多样化的激励机制,如晋升机会、优秀员工奖、学习和发展机会等。
3.团队合作奖励:设定团队目标,为团队成员提供共同的奖励,鼓励团队合作和协作精神。
人力资源概论(pdf 93页)

—(美)钢铁大王卡内基
我最大的成就是发现人才,发现一大批人才。他们比绝大多数 的首席执行官都要优秀。这些一流的人物在GE如鱼得水。
— 通用电气公司CEO杰克·韦尔 奇
造物之前先造人。
— 松下幸之助
学者的发现
人力资源管理超过平均水平1个标准差的企业,其绩效超 过平均水平5个标准差。 ----Huselid, 1994, Documenting HR's effect on Company Performance, HR Magazine, January,79-85
2、用人----发挥人才优势
量材录用、动态调整; 工作扩大化、丰富化; 薪酬与工作等激励;
3、育人---教育培训、开发潜力
适时培训、因材施教; 学以致用; 避免育人不当
人力资源管理
(Human Resource Management)
讲课人:奚 昕
联系电话:3087960 或13705502511 公共邮箱:xxchzu@ 密码:xx3511027
课程进度安排
第一章 人力资源管理导论
(12课时)
第一节 人力资源管理概要
第二节 人力资源管理的形成与发展
第三节 人力资源概述
第四节 企业管理与人力资源管理
第二章 人力资源规划
第一节 人力资源规划概述 第二节 人力资源规划制定 第三节 人力资源规划方法
(6课时)
第三章 职务分析与评价
第一节 职务分析概述 第二节 职务分析内容 第三节 职务价值评价
(6课时)
第四章 招聘与甄选
第一节 招聘概述
(8课时)
第二节 甄选与录用标准
第二节 薪酬设计与管理
参考书目:
第一章 人力资源概论

“将我所有的工厂、设备、市场、资金全部夺去,但是只要保留我的组织、人员,四年以后,我将仍是一个钢铁大王。
”——美国钢铁大王卡内基造物之前先造人——松下幸之助所谓企业管理,最终就是人事管理。
对人的管理,就是企业管理的代名词——德鲁克优秀公司所以优秀是因为他们能把普通人组织起来做出不普通的事业——彼得斯一、用人观:1、老板对人力资源管理认识不足,还没有把人力资源同资金、技术的重要性等同起来,没有重用人才、重视人才,“钱是我的,我说了算”的观念仍然存在,对人的评判依个人的喜好来判定,导致人员流失率居高不下。
2、做与说背道而驰,“就这么多钱,爱干就干,不干走人”,把人才在企业中工作视同一种简单的商品交易,不清楚人是一种能动性很强的可以增值的资源。
二、招聘与选拔1、缺乏针对性,采取何种招聘方式,参加什么样的招聘会,没有一个规划,一方面招聘成本高,另一方面应聘基层岗位人员多,而技术人员和高级管理人员少,找不到想找的人。
2、招聘具体标准不清,比如要有活力、有创造性;或者干脆老板说好就是好,老板说不行就不行。
3、歧视论:违反劳动法规定,限定性别、年龄、户口等。
4、片面性:非外企人员不要(其实外企人员往往有工作片面、未参与整个流程、主观创新力弱、要求待遇高、无法融入现有企业等缺点)、重智商轻情商、重能力轻品德等。
5、脱离现实,不考虑人力资源市场的实际情况,抱有不切实际的奢望,寻找不存在的人才。
6、录用能力过分超过任职资格条件的人员。
7、招聘不专业,不能有效识别人才,导致所聘人员实际表现与面试表现不一致。
案例一:一些企业招人,常常是老板一句话,如:“明天给我招一个秘书”,问及招什么样的秘书,则回答:“当然是好的”,然而问及好的标准是什么,工作职责是什么,任职标准是什么,往往回答:“学历高的、漂亮的”等一些让人哭笑不得的答复。
第一节人力资源管理概述一、人力资源的含义和特征:一)人力资源的含义:人为了幸福生活而生存,有所需,就得满足。
《人力资源管理概论》课件

增强企业竞争力
优秀的人力资源管理能够吸引和留住 人才,为企业提供稳定的人才保障, 从而提升企业的竞争力。
促进组织文化建设
人力资源管理实践有助于塑造和强化 组织文化,增强员工的归属感和忠诚 度。
02
人力资源管理的核心职能
人力资源规划
人力资源规划是指根据组织的发展战略、目标和任务,分析组织人力资源的供需状况,制定相应的政 策和措施,以确保组织在需要的时候和地点获得合适的人力资源。
02
薪酬福利管理的主要内容包括:薪酬体系设计、福利计划制定
、薪酬调整等。
薪酬福利管理是人力资源管理的重要环节,对于激励员工和提
03
高组织的竞争力具有重要作用。
员工关系管理
01
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员工关系管理是指组织 通过建立良好的员工关 系,提高员工的满意度 和忠诚度,以促进组织
的稳定和发展。
员工关系管理的主要内 容包括:员工沟通、员 工关怀、员工纠纷处理
政府人力资源管理实践
美国联邦政府的人力资源 管理
美国联邦政府在人力资源管理方面采取了公 务员制度,注重公务员的职业素质、政治中 立和公共服务精神。美国联邦政府通过建立 完善的公务员制度和培训体系,提高了政府 服务的质量和效率。
中国国家公务员制度
中国国家公务员制度是中国政府人力资源管 理的主要制度,注重公务员的选拔、考核、 培训和管理。中国国家公务员制度通过不断 完善相关法律法规和制度体系,提高了公务
可持续发展与绿色人力资源管理
可持续发展已成为全球共识,企 业需要关注环境保护、社会责任
和经济效益的平衡。
绿色人力资源管理强调员工的健 康、安全和福利,以及企业的环
人力资源概论
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人力资源的特点
主动性
可再生性
人力资源 特点
时效性 社会性
可变性
人力资源的主动性
人能够主动地、 有意识的认识和改 造世界,人是生产 力中最活跃的因 素……
人力资源的时效性
人的一生是 有限的,也是 无限的……
人力资源的可再生性
在国民经济中,人力 资源收益的份额正在迅速 超过自然资源和资本资源。 劳动力的市场价格和人力 资源投资收益率不断上升,
教学目的:
通过本课程学习,深入了解人力资源管理的背景、 发展动态,了解中国企业人力资源管理的研究与实 践 深刻认识在该领域,企业面临的人力资源管理的主 要问题 通过案例分析,掌握和运用人力资源管理理论,优 化员工素质、提高团队绩效、实现组织变革;积极 探索并创造在经济全球化、管理多样化和知识经济 的背景下,适合我国文化背景的人力资源管理模式
问题?答案!
绝大多数人在工作中仅发挥了30%左右的能 力。 人力资源管理每进步1%,企业绩效会提高 5%。 具有健全人力资源管理实践的组织,与那 些具有较不健全实践的组织相比,每利润、 利润增长和总体绩效的水平都比较高。
激烈竞争形成人才开发热潮
经济竞争靠科技、靠人才! 人才观的落后导致一个社会、国家的落后 美国和前苏联的人才观比较 苏联人:到德国抢好机器、设备、仪器 美国人:搜索队、德国科学家名单、100架飞机抢人 才
⑥老年就 业人口
病残人口
16岁 未成年人口 劳动适龄人口
男60岁,女55岁 老年人口
说明:潜在的人力资源数量由阴影的六个部分构成。 现实的人力资源数量由①②⑥三个部分组成。
讨论
隐性失业在中国 人口老龄化 提前退休 童工问题 农民工问题
人力资源开发与管理概论

人力资源开发与管理概论The document was prepared on January 2, 2021人力资源开发与管理概述第一节 人力资源与经济一、人力资源内涵与特征一人力资源内涵人力资源Human Resources 是指一定范围内的人口总体所具有劳动能力的总和,或者说是指能够推动社会和经济发展的具有智力和体力劳动能力的人的总称.人力资源的基本要点是:其一,人力包括体质、智力、知识和技能四部分.其二,人的体能和智力,这是人力资源的基础性内容.其三,人力资源所具有的劳动能力存在人体之中,是人力资本的存量,劳动时才能发挥出来.其四,人力资源是一定范围的人口总体,它涵盖工商企业,公共管理部门和农村的人口.其五,人力资源的裁体是人,它既有自然性,也有社会性;既有经济性,也有政治性.人力资源是一个涵盖面很广的理论概括.分析人口资源、人力资源、劳动力资源和人才资源的关系有助于我们准确地理解人力资源的实质和内涵.见图1-1a,b.图1-1 人口资源、人力资源、劳动力资源、人才资源四者关系资料来源:陈远敦、陈全明,人力资源开发与管理中国统计出版社2001年,第4页.二人力资源的基本特征1、人力资源是一种可再生的生物性资源2、人力资源在经济活动中是居于主导地位的能动性资源3、人力资源是具有时效性的资源三人力资本与人力资源人力资本Human Capital 是指人们以某种代价获得并能在劳动力市场上具有一种价格的能力或技能.从人力资本到人力资源是一个简短的智力加工过程.人力资源是人力资本内涵的继承、延伸和深化.现代人力资源理论是以人力资本理论为根据的;人力资本理论是人力资源理论的重点内容和基础部分;人力资源经济活动及其收益的(a )人口资源、人力资源、劳动力资源、人才资源四者的包含关系力资源、人才资源四者的数量关系核算基于人力资本理论;两者都是在研究人力作为生产要素在经济增长和经济发展中的重要作用时产生的.对人力资本,应从两个方面加以综合理解,一方面是人力资本现有的存量,即人力资本积累的状况:另一方面是人力资本的流量,即人力资本投资的状况,它构成人力资本积累的基础.美国经济学家西奥多·舒尔茨Cthecclore Schulez 所说:“土地本身并不是使人贫穷的主要因素,而人的能力和素质却是决定贫富的关键.旨在提高人口质量的投资能够极大地有助于经济繁荣和增加穷人的福利”.二、人力资源的数量与质量一人力资源的数量1、人力资源的绝对量和相对量人力资源可以用绝对量和相对量两种指标来表示.人力资源绝对量和相对量又都有“潜在”和“现实”两种计算口径.一个国家或地区潜在人口资源包括下列八个部分 ,如图1-2所示.女55岁图1-2 人力资源数量构成图资料来源:陈远敦、陈全明,人力资源开发与管理中国统计出版社2001年,第8页.现实人力资源为潜在人力资源中①—④部分人口的合计.这部分人口称为经济活动人口,亦称劳动力人口.现实人力资源的相对量可用劳动参与率表示.公式如下:%100)(⨯=潜在人力资源现实人力资源劳动力人口劳动参与率 2、影响人力资源数量的因素①人口总量及其再生产状况②人口年龄结构及其变动③人口迁移二人力资源的质量人力资源质量是构成人力资源的单个劳动力的素质的集合.图1-3 人力资源质量构成三人力资源数量与质量的统一三、人力资源是经济和社会发展的关键因素四、高素质的人力资源是经济增长的动力人力资源理论认为,一个国家的经济发达程度与这个国家的人力资源质量呈正相关性. 现代经济理论认为,经济增长的主要途径取决于以下四个方面因素:①新的资本资源的投入;②新的可利用自然资源的发现;③劳动者的平均技术水平和劳动效率的提高;④科学的、技术的和社会的知识储备的增加.值得强调的是,人力资源是经济增长的直接推动力量,这不仅因为物质资源需要人力资源去加以运用和推动,而且因为人力资源还可以改变或提高物质资源的效能.三、劳动力素质与经济增长模型11、劳动力素质劳动力素质是指劳动者劳动能力性质和特点的综合反映.一个劳动者的劳动态度、工作成绩、工作质量、创新能力、独立工作能力、动手能力、解决问题能力、自学能力、知识水平等等方面的特点,总和起来就是劳动者的素质.劳动力素质可以用劳动力素质系数加以量化反映.2、劳动力素质与产出劳动力素质系数的变大,意味着科学、知识和技术在劳动力身上的进步.力力(A )1(B )1图1-4劳动力素质与投入产出的关系图1-4A 中OK 是资本投入量,OL 是劳动力素质系数z 为1时的劳动力投入量,生产在L/K 的配合比下进行,产出水平为等生产量线G,资本和人力在等生产量线G 的A 点上组合.当劳动力素质趋于提高时,z>1,实际劳动的投入量OL 1,产量从G 增加到G 1.可以看出,生产中投入的人力资源数量并没有增加,名义劳动力1 参见周天勇,《劳动与经济增长》,上海三书店,上海人民出版社,1994年版。
人才开发概论

人才开发概论人才开发是指将可以树立成功基础和提高整体生产力的人才赋能、利用和开发的一种社会活动。
它是经济社会发展的重要内容,是一种系统性的、综合性的经济社会教育实践活动,是一种企业文化、管理、技术、经营等发展人才的活动。
人才开发是指对有效利用先进技术或制度,以及实现经济社会发展和技术进步的人才进行赋能、利用和开发的一种社会活动。
它是经济社会发展的重要内容,是一种系统性的、综合性的经济社会教育实践活动,是一种企业文化、管理、技术、经营等发展人才的具体形式。
人才开发的内容主要有:一是组织有效的职业教育、培训和管理,二是科学系统的科学思维训练,三是激发和增强个人有效利用先进技术或组织制度的动力,四是实行专业文化传承,五是建立完善的职业资格认证体系。
组织有效的职业教育、培训和管理是人才开发的基础,它能够对企业人才具有素质完善的管理,为企业各层级人才提供有效的帮助,有效利用企业的教育和培训资源,能够更好地激发、开发和培育企业的内部人才潜力,以提高企业的生产力和素质,达到企业的经济社会发展目标。
科学系统的科学思维训练是人才开发的重要内容,主要是依据企业的实际需要,通过获取、整理、分析和解决问题,以及积极推进企业事业发展,开发和增强企业员工科学思维能力,促进企业科学发展、创新发展。
激发和增强个人有效利用先进技术或组织制度的动力,是人才开发的重要组成部分。
企业应针对其本身的实际情况,进行有效的技能培训和科学管理,提高注重实效的精神,给予正确的激励机制,引导员工用先进技术和组织制度开发内部人才,达到企业经济社会发展的目标。
实行专业文化传承,是搭建一种积极、健康、有益于企业发展的文化氛围,对企业文化传承畅通有助于建立和维护企业的精神文明,为企业发展提供强有力的精神支撑。
建立完善的职业资格认证体系,是确保人才开发的重要保障。
职业资格认证体系是为了更好地评价和衡量一个人在某领域的综合知识及所具备的技能,同时也为更好地管理一个企业的员工而建立起来的一种系统。
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进行组织开发的条件 -可以进行组织开发的组织
1.组织中至少有一个关键的决策者认识到必须进行变 革,而且其他的高层管理者并不强烈地反对变革;
2.这种认识到的变革需要全部或部分地由涉及工作环 境的问题而引起的;
3.组织管理者愿意进行一种长期的改革; 4.管理者和员工都愿意以一种开放的心态对待内外部
问题与练习
如何将管理开发项目(例如高层管理者的继任计划)和组织开 发项目结合起来?请具体设计一个方案?
如果你是是一个蓝领工人,你愿意在一种什么样的工作团队中 工作?为什么?
对你自己正在从事的一个职务(或者是你的亲友从事的职务) 的现状进行分析,对此职务提出改进建议,请按照书中所描述 的技术系统干预理论和方法设计一个针对这个职务的具体的组 织开发方案。
3.管理者或员工不愿意了解组织开发的主要设想和其 价值,而更喜欢强制执行改革;
4.互不信任普遍地存在于决策者之中,以至于在解决 冲突问题时,他们不愿同别人交流。在这种情况下, 组织成员宁可选择离开也不愿解决他们的问题;
5.组织文化很强,既便内部没有合适的人才,管理者 也不愿意从组织外部聘请专家。
STS干预技术在实施过程中主要是通过四个要素来控制的:权利、信息、 知识和技能、报酬。
分类:品质圈、全面质量管理和自我管理工作团队。
大系统干预方法
基本理念:价值观是决定人们行为的最 根本的原因,只有在价值观方面进行变 革,才能真正实现变革。
分类:文化变革、学习型组织
组织开发的过程
介入 诊断 行动计划 实施 评估 采纳 退出
组织开发面临的问题
组织开发的目标的矛盾性。 组织开发可能带来新的问题。 组织开发效果不稳固。 组织开发可能带来的破坏。
组织开发的未来
组织开发将从强烈的人文关怀和福利色彩到战略色彩 和提升组织绩效色彩。随着对变革的需求越来越大, 对组织开发的需求将变得更大。组织开发将成为组织 日常运作的一个组成部分。计算机、网络技术和信息 管理技术的发展使得信息的收集、整理和分析变得更 容易,这使得特别依赖信息的组织开发有了更坚实的 技术基础。技术的进步可能改变组织开发的程序和过 程,可能节省更多的时间和成本。资料和信息积累更 加容易后,可能将使说明组织开发的价值变得容易起 来。此外,组织开发将越来越跨文化、国际化。在是 全球化趋势下的一个必然结果。因此,我们可以预测, 组织开发这颗人力资源开发体系中的“皇冠”也许会 以新的面目出现。
(Sociotechnical Systems Designs,STS) 大系统理论(Large Systems)
组织开发理论的局限
在组织开发的研究中,一直就缺乏真正 的实践设计;企业中大多数的组织开发 实践者所掌握的资源很有限,实际上他 们根本就没有处在权利的中心。而只有 处在权利中心的管理者才能真正发动组 织开发,也只有他们的投入才能保证组 织开发活动的成功;
比较目 标
E模式
O模式
目的
股东价值最大化
开发提高组织能力
领导
自上而下地管理变 革
自下而上地管理变革
重点
强调结构和体制
公司文化/人际行为和态度
过程
计划并建立项目
试验并逐渐演变
薪酬体 系
顾问角 色
通过经济上的薪酬 来激励
分析问题并提出解 决方案
通过承诺来激励,薪酬只是作为公 平交换
顾问支持、帮助管理层形成自己的 解决方案
的基本内容就是训练和开发组织各个部分之间的关系,使之能有效地共同工作。组织开发不象传
统的培训只强调一种正确的方法来处理问题,它是权变的,灵活的。
组织开发强调用群体培训方法来解决实际问题。组织开发要利用解决群体的冲突、对抗和合作程
序的群体训练方法,致力于改进人际关系、群关系,激发群体动力、开辟沟通渠道,建立信任。
社会技术系统干预方法
社会技术系统(STS)将人际过程干预所关心的方面(人与人的关系,人 的需求)和技术系统干预所关心的方面(工作或者职务方面的问题,例 如工作流、任务的完成和绩效等)结合起来考虑。
STS方法的技巧和设计原则来源于大量的行为科学研究。它是建立在两个 基本的理论假设基础上的,一个假设是,组织和工作单位既是一个社会 团体,作为社会团体,我们看重的是它所产生的社会和心理成果 。STS 的另外一个假设是,这个系统对于它周围的环境是开放的。
组织开发所具有的特征
组织开发通常包括对组织目标、工作系统、战略、政策、程序、工作群体行为和结构的批判性考
察。
组织开发包括行政的、管理的、职业的、技术的培训和开发;包括一系列的干预技术。
组织开发的有计划性、长期性。组织开发是一整套的管理变革的过程和途径,包括目标制定、行
为计划、实施、监测。它不可能很快、很容易地解决组织问题,需要投入相当多的时间和金钱。
组织开发不崇尚课堂式的和试验室内的无结构训练,而是要在组织的生命过程中实实在在地解决
问题。
组织开发在很大程度上依赖人们的经验。组织开发常常采用"行为学习"方式。
组织开发越来越重视对变革的推动。组织开发使用变革代理人来对组织开发进行诊断、发动变革
并推动变革。
组织开发的假设
关于个人: 个人有成长和追求发展的需要,这在挑战性和鼓励性的环境中才能得到 满足 大多数个人有潜力,能担负组织更大的责任
本章总结
本章首先介绍了组织开发的含义和特征,在此 基础上分析了组织开发和人力资源开发的关系, 并讨论了组织变革可能会面临的阻力。接下来 本章阐述了组织变革的两种模式,并对这两种 模式进行了比较。本章还对组织开发的三种理 论的内容和局限性进行了较为全面的介绍。在 此基础上,本章讨论了组织开发的方法,并详 细分析了组织开发的过程。最后,本章指出了 组织开发目前面临的问题和未来的发展方向。
人力资源开发概论
第十一章:组织开发 Organization Development
主要内容
组织开发概述 组织开发理论 组织开发方法 组织开发过程 组织开发面临的问题 组织开发的未来
学习目标
能对组织开发进行定义 了解组织开发作为组织变革的O模式的特
点 了解组织开发的三种理论 掌握组织开发方法及其实施中应该注意
组织开发方法
变革过程干预方法 变革实施干预方法 技术系统干预方法 社会技术系统干预方法 大系统干预方法(组织转型变革干预方
法)
变革过程干预方法
定义:变革过程干预方法是以变革过程理论为指导发展起来 的组织开发方法。
程序:变革过程干预遵循组织开发的一般程序:咨询者进入 组织、定义人际关系、选择方法、收集数据并进行诊断、干 预、减少困难、最后终止咨询关系。变革过程干预技术利用 五种方法来处理人际问题:沟通、角色澄清、解决问题和决 策方法、组织标准制定和领导与权利运用。
顾问提出的组织开发建议; 5.组织中存在一定的信任和合作; 6.高层管理者愿意提供必要的资源来支持组织内部或
外部顾问的行动。
进行组织开发的条件 -不可以进行组织开发的组织
1.不与顾问接触,人们感觉不到改革的必要。决策者 刚愎自用,拒绝接受变革;
2.组织的管理者更喜欢现实的东西,他们追求“立竿 见影”的方法,这给人们造成管理层支持变革的错觉;
邓特和哥德伯格 :变革的抗拒应该被看 成是整个系统的问题 。对一个组织来说 个体是否抗拒变革并不重要,重要的是 组织作为一个整体是否抗拒变革。
组织变革的两种模式
组织变革存在两种模式,一种是E模式(Economic Value) 即经济模式,一种就是我们将要讨论的O模式 (Organization Capability),即组织开发模式。
组织开发的定义
定义者及时间
定义
美国国家培训实 组织开发专门致力于组织中的人事改革,诸如处理对人的激励、
验室
权利、知觉、人际关系群体内部和群体间关系的过程。
贝尔哈德,1969 组织开发是一种运用行为科学知识,旨在提高组织效率和组织健
年
康的,从组织内高级管理层开始实施的,有计划的努力。
贝尼斯,1969年
介入
介入就是对那些需要进行组织开发的组织进行确认的过程。
区分客户和资助者。 走进客户的世界。 明确问题。 确定相关当事人。 选择组织开发专家。 建立信任关系。 了解组织发价值观和权利体系。 签订合同。
诊断
从这个阶段开始,变革代理人进入角色,围绕问题进 行工作,并获得进行变革的认可。这个过程还可以进一 步细分为启动、分析与反馈。
关于群体: 群体对个人有极大的影响 群体可能对组织有害,这可以通过OD来改变 群体只有协作,效率才最高
关于组织: 组织有系统性,任何一个子系统的变化都会影响其他子系统 从命令性的或安抚性的解决问题的方法比,公开的讨论效果可能更好 个人之间和群体之间的冲突常常与组织有关 要求组织成员之间竞争的策略有时有用,有时会对成员产生不良影响
启动 分析 反馈
行动计划
行动计划是组织开发的一个关键步骤。它是由一系列的 活动、行为和事件构成的,目的是帮助组织提高绩效。
选择行动计划(组织干预方式) 评价相关信息。 对需要进行的变革达成一致意见。 制定变革策略。 建立一个跟踪和管理变革过程的系统。 明确变革的角色。
实施
1)激励变革 2)创造愿景 3)为变革形成政治支持 4)管理变革过程 5)维持变革,并使变革制度化
组织开发理论
变革过程理论(Change Process Theory) 变革实施理论(Change Implementation Theory) 人际过程干预理论
(Human Processual Intervention Theory) 技术系统干预理论
(Technostructural Intervention Theory) 社会技术系统设计
分类:培训试验室、调查反馈
变革实施干预方法
人际过程干预。它在20世纪的60-70年代占主 导地位。这些干预方法主要关注的是改善人际、 团队内部、团队之间的关系,从而提高组织效 率。这一方法的最主要代表是团队建设。