心理学知识点讲课教案
大学心理学学生讲课教案
课程名称：大学生心理学授课对象：大学一年级新生授课学时：2课时教学目标：1. 了解大学生心理学的定义、研究对象和意义。
2. 掌握大学生心理发展的基本特点。
3. 培养学生对心理学的兴趣，提高自我认识能力。
教学重点：1. 大学生心理学的定义和研究对象。
2. 大学生心理发展的基本特点。
教学难点：1. 大学生心理学的实际应用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件。
2. 学生提前预习教材。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学生心理学的发展历程和重要性。
2. 引导学生思考：什么是心理学？心理学与我们的生活有什么关系？二、教学内容1. 大学生心理学的定义：心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
2. 大学生心理学的研究对象：大学生在成长过程中的心理现象、心理特点和心理健康问题。
3. 大学生心理学的意义：有助于提高大学生心理素质，促进大学生全面发展。
三、案例分析1. 教师选取一个与大学生心理发展相关的生活案例，引导学生分析案例中的心理现象。
2. 学生分组讨论，分享各自的分析结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调大学生心理学的重要性。
2. 鼓励学生在生活中运用心理学知识，提高自我认识能力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、教学内容1. 大学生心理发展的基本特点：a. 成长性：大学生正处于人生的关键时期，心理发展迅速。
b. 矛盾性：大学生在心理发展过程中，会面临各种矛盾和冲突。
c. 自主性：大学生逐渐摆脱对家庭的依赖，开始独立思考和行动。
d. 社会性：大学生在社会交往中，不断形成自己的价值观和世界观。
三、案例分析1. 教师选取一个与大学生心理发展特点相关的生活案例，引导学生分析案例中的心理现象。
2. 学生分组讨论，分享各自的分析结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调大学生心理发展的特点。
2. 鼓励学生在生活中关注自己的心理发展，学会调整自己的心态。
心理基础知识课程教案
心理基础知识课程教案一、教学目标1. 了解心理学的基本概念和发展历程；2. 掌握心理学的研究方法和数据分析技巧；3. 理解人类的认知、情感、人格等心理过程；4. 培养学生的心理素质和解决问题的能力。
二、教学内容及安排1. 第一课时：心理学的基本概念与发展历程- 介绍心理学的定义和研究对象；- 分析心理学的发展历程，并介绍不同流派的代表人物和理论。
2. 第二课时：心理学的研究方法- 介绍心理学的研究方法，包括观察法、实验法、调查法等； - 分析各种方法的优缺点，并让学生进行案例分析和讨论。
3. 第三课时：数据分析技巧- 讲解心理学中常用的统计方法和数据分析技巧；- 给学生提供一些实际数据，让他们进行分析和解读。
4. 第四课时：认知心理学- 介绍认知心理学的基本理论和研究领域；- 分析人类的感知、注意、记忆等认知过程，并展示相关实验。
5. 第五课时：情感心理学- 探讨情感的起源和分类；- 分析情感对人类行为和健康的影响，并引导学生进行情绪管理的训练。
6. 第六课时：人格心理学- 介绍人格心理学的理论和研究方法；- 分析人格的结构和发展，并让学生进行自我评估和人格特征的分析。
7. 第七课时：心理健康与心理疾病- 讲解心理健康的重要性和保持方法；- 介绍常见的心理疾病，并讨论预防和治疗的策略。
8. 第八课时：心理咨询与干预- 介绍心理咨询的基本原理和方法；- 给学生提供一些角色扮演的机会，让他们体验心理咨询和干预的过程。
三、教学方法1. 授课法：通过讲解和讨论的方式，向学生传授心理学基础知识；2. 案例分析法：引导学生运用所学知识分析实际案例；3. 实践体验法：通过角色扮演等方式，让学生参与实际操作和体验。
四、教学评估1. 课堂测试：每节课后进行小型测试，检查学生对所学内容的理解和掌握程度；2. 作业：布置一些书面作业，包括案例分析、实验报告等；3. 期末考试：综合考察学生对整个课程的掌握情况。
五、教学资源及参考书目1. PowerPoint演示文稿：每节课的教学PPT，包含了重要概念、图表和案例；2. 《心理学导论》（作者：吴伟明）；3. 《认知心理学导论》（作者：何正明）；4. 《情感心理学导论》（作者：陈宗荣）；5. 《人格心理学概论》（作者：郑志良）；6. 《心理咨询与治疗》（作者：何毅）。
心理学概念教案模板范文
一、教案名称《心理学基本概念》二、教学目标1. 让学生了解心理学的基本概念和研究对象。
2. 培养学生对心理学兴趣，激发学习动力。
3. 提高学生的心理学素养，为后续学习打下基础。
三、教学重点与难点1. 教学重点：心理学的定义、研究对象、研究方法等基本概念。
2. 教学难点：心理学与其他学科的区别，心理学在生活中的应用。
四、教学过程一、导入新课1. 教师简要介绍心理学的发展历程，激发学生兴趣。
2. 提问：什么是心理学？心理学研究什么？二、讲授新课1. 心理学的定义：心理学是研究人类心理活动及其规律的科学。
2. 心理学的研究对象：心理现象、心理过程、心理结构等。
3. 心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、个案法等。
4. 心理学与其他学科的区别：如生物学、医学、社会学等。
5. 心理学在生活中的应用：如教育、医疗、企业管理等。
三、课堂互动1. 教师提问：心理学在生活中的应用有哪些？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 教师总结学生的观点，加深学生对心理学应用的理解。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 强调心理学在生活中的重要性。
五、布置作业1. 阅读教材中关于心理学定义、研究对象、研究方法等章节。
2. 思考：如何将心理学知识应用到实际生活中？六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对心理学基本概念的理解程度如何？3. 教学过程中是否有效调动了学生的积极性？4. 如何改进教学，提高教学质量？五、教学资源1. 教材：《心理学导论》2. 多媒体课件：心理学基本概念、研究方法等3. 教学案例：心理学在生活中的应用实例六、教学时间1. 课堂时间：1课时2. 作业时间：课后自行安排通过本节课的学习，学生能够掌握心理学的基本概念，激发对心理学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
同时，培养学生运用心理学知识解决实际问题的能力，提高心理学素养。
普通心理学课程教案
普通心理学课程教案第一章：心理学概述1.1 心理学的定义解释心理学的概念和研究范围强调心理学作为一门科学的重要性1.2 心理学的历史发展介绍心理学的历史背景和重要人物概述心理学的发展阶段和主要贡献1.3 心理学的分支和应用领域介绍心理学的主要分支和子领域探讨心理学在各个领域的应用和价值第二章：认知心理学2.1 认知心理学的概念解释认知的定义和重要性强调认知心理学的研究对象和目标2.2 认知过程探讨感觉、知觉、记忆、思维和语言等认知过程分析认知过程在日常生活和工作中的应用2.3 认知心理学的研究方法介绍认知心理学的研究方法和技巧强调实验研究和认知测试的重要性第三章：发展心理学3.1 发展心理学的概念解释发展心理学的定义和研究范围强调发展心理学对个体成长的重要性的理解3.2 心理发展的因素探讨遗传、环境、文化和个体差异等因素对心理发展的影响分析心理发展过程中的关键时期和阶段3.3 发展心理学的研究方法介绍发展心理学的研究方法和技巧强调长期跟踪研究和跨文化研究的重要性第四章：情绪心理学4.1 情绪心理学的概念解释情绪的定义和重要性强调情绪心理学的研究对象和目标4.2 情绪的类型和作用探讨基本情绪类型和复合情绪的形成和影响分析情绪在个体行为和心理健康中的作用4.3 情绪调节和情绪智力介绍情绪调节的策略和机制探讨情绪智力对个体社交和情感管理的重要性第五章：社会心理学5.1 社会心理学的概念解释社会心理学的定义和研究范围强调社会心理学对个体行为和群体互动的重要性的理解5.2 社会影响和群体行为探讨从众、服从、认同和社会规范对个体行为的影响分析群体行为和群体心理的现象和机制5.3 社会心理学的研究方法介绍社会心理学的研究方法和技巧强调实验研究、调查研究和观察研究的重要性第六章：心理测量学6.1 心理测量学的基本概念解释心理测量的定义和重要性强调心理测量学在心理学研究中的应用6.2 心理测量学的方法和技术探讨心理测量学的主要方法和技巧，如问卷调查、智力测试、性格测验等分析心理测量学中的可靠性、有效性和标准化问题6.3 心理测量学的应用和限制介绍心理测量学在各个领域的应用，如教育、就业、心理咨询等探讨心理测量学的局限性和改进方向第七章：心理病理学7.1 心理病理学的概念解释心理障碍的定义和分类强调心理病理学在心理学研究中的重要性7.2 常见心理障碍及其症状探讨焦虑障碍、抑郁障碍、精神分裂症等常见心理障碍的病因、症状和影响分析心理障碍的诊断和治疗方法7.3 心理卫生和心理疾病预防介绍心理卫生的概念和重要性探讨心理疾病预防的措施和策略，如心理健康教育、心理干预等第八章：咨询心理学8.1 咨询心理学的概念解释咨询心理学的定义和目标强调咨询心理学在解决心理问题和促进心理健康中的作用8.2 咨询心理学的方法和技巧探讨咨询心理学的主要方法和技巧，如个体咨询、家庭咨询、团体咨询等分析咨询心理学中的建立信任、沟通技巧、心理评估等重要环节8.3 咨询心理学的应用和发展介绍咨询心理学在各个领域的应用，如教育、医疗、企业等探讨咨询心理学的未来发展趋势和挑战第九章：工业与组织心理学9.1 工业与组织心理学的概念解释工业与组织心理学的定义和研究范围强调工业与组织心理学在组织管理和人力资源开发中的重要性9.2 员工心理与行为探讨员工的工作满意度、组织承诺、领导力等心理与行为问题分析员工心理与行为对组织绩效和发展的影响9.3 工业与组织心理学的应用和实践介绍工业与组织心理学在招聘、培训、绩效评估等方面的应用探讨工业与组织心理学的实践经验和案例分析第十章：心理学的伦理与法律问题10.1 心理学伦理的概念解释心理学伦理的定义和重要性强调心理学伦理在心理咨询、研究、教学等领域的作用10.2 心理学伦理的原则和规范探讨保密性、客观性、尊重、公正等心理学伦理原则和规范分析心理学伦理决策的困难和解决方法10.3 心理学与法律的关系介绍心理学在法律领域的应用，如法庭咨询、犯罪心理分析等探讨心理学在法律诉讼中的证据价值和限制第十一章：健康心理学11.1 健康心理学的概念解释健康心理学的定义和研究范围强调健康心理学在促进个体和群体健康中的重要性11.2 心理健康与心理疾病探讨心理健康的影响因素，如生活方式、应对策略等分析心理疾病对个体功能和生活质量的影响11.3 健康心理学的应用和实践介绍健康心理学在心理健康促进、疾病预防和治疗中的应用探讨健康心理学的实践案例和干预策略第十二章：教育心理学12.1 教育心理学的概念解释教育心理学的定义和研究范围强调教育心理学在教育实践和学校管理中的重要性12.2 学习理论及其应用探讨行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的基本原理分析学习理论在教学设计、学习辅导等方面的应用12.3 教育心理学的实践与研究介绍教育心理学在教育领域的实践案例和研究成果探讨教育心理学研究的趋势和未来发展第十三章：临床心理学13.1 临床心理学的概念解释临床心理学的定义和目标强调临床心理学在心理健康评估、诊断和治疗中的作用13.2 临床心理学的方法和技巧探讨临床心理学的主要方法和技巧，如心理评估、心理治疗、咨询等分析临床心理学中的心理诊断、治疗计划和效果评估等重要环节13.3 临床心理学的应用和发展介绍临床心理学在各个领域的应用，如精神病院、康复中心等探讨临床心理学的未来发展趋势和挑战第十四章：跨文化心理学14.1 跨文化心理学的概念解释跨文化心理学的定义和研究范围强调跨文化心理学在理解人类行为和心理现象的多样性和普遍性中的重要性14.2 文化差异与心理现象探讨文化对认知、情感、行为等心理现象的影响和差异分析跨文化心理学研究的方法和技巧14.3 跨文化心理学的应用和实践介绍跨文化心理学在跨文化交流、国际商务、心理咨询等领域的应用探讨跨文化心理学的实践经验和案例分析第十五章：心理学的研究方法15.1 心理学研究方法的基本概念解释心理学研究方法的定义和重要性强调心理学研究方法在心理学研究中的基础性作用15.2 心理学研究设计的类型和步骤探讨实验研究、调查研究、观察研究等心理学研究设计类型和步骤分析心理学研究中数据收集、分析和解释的重要环节15.3 心理学研究的伦理和责任强调心理学研究中的伦理原则和规范，如保护参与者权益、确保研究真实性等探讨心理学研究者在社会和伦理方面的责任和义务重点和难点解析本文主要介绍了普通心理学课程的教学教案，涵盖了心理学概述、认知心理学、发展心理学、情绪心理学、社会心理学、心理测量学、心理病理学、咨询心理学、工业与组织心理学、心理学伦理与法律问题、健康心理学、教育心理学、临床心理学、跨文化心理学和心理学研究方法等十五个章节。
高中公开课教案心理学基础知识
高中公开课教案心理学基础知识高中公开课教案心理学基础知识尊敬的各位教师，大家好！今天我将为大家介绍一堂高中心理学基础知识的公开课教案。
本节课的主要目标是让学生了解心理学的基本概念和方法，并通过实践活动培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
下面是教案的详细内容：一、准备工作1. 教学目标：- 理解心理学的定义和研究对象；- 掌握心理学的基本研究方法；- 培养学生观察和分析问题的能力。
2. 教学资源：- 投影仪、电脑；- PPT课件；- 学生手册。
3. 教学环境：- 教室宽敞明亮；- 学生座位整齐划一；- 课件显示正常。
4. 学习前准备：- 制作好PPT课件；- 打印足够数量的学生手册。
二、教学过程1. 创设情境- 利用PPT展示心理学的定义和研究对象，引发学生兴趣，激发他们对心理学的好奇心。
2. 导入新课- 通过提问学生“你们对心理学有什么了解？”来引入新课。
记录学生的回答，并逐一进行讨论。
3. 课堂活动a. 分小组- 将学生分成若干小组，每组4-5人。
b. 观察活动- 发放学生手册，要求学生观察自己组内的同学并记录下他们的表现和行为特点。
c. 分享观察结果- 让每个小组派一名代表分享他们观察到的情况，并引导其他小组进行讨论。
d. 引入心理学概念- 通过学生的分享和讨论，引出一些心理学的基本概念，如人格、情绪、心智等，并进行解释和讲解。
e. 研究方法介绍- 在PPT展示心理学的基本研究方法，如观察法、实验法等，并解释它们的特点和应用范围。
f. 小组实践- 要求学生在小组内选择一个现象进行观察，并选择适当的研究方法进行分析。
他们需要设计观察工具、制定实验步骤并记录实验结果。
g. 小组展示- 每个小组派一名代表展示他们的观察结果和研究方法，并进行班级讨论和互动。
4. 总结和拓展- 对本节课的内容进行总结，并回答学生的问题。
鼓励学生参考相关书籍或网站进一步学习心理学知识。
三、反思与评估1. 教师反思：- 教案的设计是否合理，教学目标是否明确；- 是否能够激发学生的学习兴趣和主动性；- 课堂活动的安排是否合理，能否有效培养学生的观察和分析能力。
初中心理学教案
初中心理学教案一、教学目标1. 让学生了解心理学的基本概念和作用，对心理学产生初步的认识和兴趣。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会情绪调节和管理的技巧。
3. 帮助学生认识和理解人际关系的本质，学会与人沟通和交往的技巧。
4. 引导学生认识自己的性格特点，学会接纳自己的性格，并学会与他人合作。
二、教学内容1. 心理学的基本概念和作用2. 情绪的认识和管理3. 人际关系的认识和沟通技巧4. 性格的认识和接纳三、教学重点与难点1. 教学重点：心理学的基本概念和作用，情绪的管理，人际关系的沟通技巧，性格的接纳。
2. 教学难点：情绪的管理，人际关系的沟通技巧，性格的接纳。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的心理测试，引发学生对心理学的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 心理学的基本概念和作用：介绍心理学的基本概念，解释心理学的作用，让学生对心理学有一个初步的认识。
3. 情绪的认识和管理：讲解情绪的类型和特点，引导学生认识和理解自己的情绪，教授情绪调节和管理的方法，如深呼吸、积极思考等。
4. 人际关系的认识和沟通技巧：讲解人际关系的本质，引导学生认识和理解人际关系的重要性，教授沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
5. 性格的认识和接纳：讲解性格的特点，引导学生认识和理解自己的性格，教授如何接纳自己的性格，并学会与他人合作。
6. 总结与反思：让学生回顾所学内容，引导他们认识到心理学在生活中的重要性，激发他们继续学习心理学的兴趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对心理学的学习兴趣和热情。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，了解他们对情绪管理、人际关系和性格接纳的掌握程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们与人沟通和交往的技巧。
六、教学资源1. 教材：心理学基础知识教材。
2. 课件：心理学基本概念、情绪管理、人际关系沟通技巧、性格接纳的课件。
3. 心理测试工具：用于导入的心理测试工具。
高中心理学讲课教案模板
课程名称：高中心理学课时安排：2课时教学对象：高中学生教学目标：1. 让学生了解心理学的基本概念和原理，激发对心理学的兴趣。
2. 帮助学生认识自我，提高自我认知和自我调节能力。
3. 培养学生的人际交往能力，学会处理人际关系中的问题。
4. 引导学生正确对待学习压力，提高学习效率。
教学内容：一、心理学的基本概念和原理1. 心理学的定义和研究对象2. 心理学的研究方法3. 心理学的应用领域二、自我认知与自我调节1. 自我认知的概念和重要性2. 自我认知的方法和技巧3. 自我调节的策略和技巧三、人际交往与沟通1. 人际交往的基本原则2. 沟通技巧的掌握3. 处理人际关系中的冲突四、学习压力与应对策略1. 学习压力的概念和影响2. 学习压力的来源3. 应对学习压力的策略教学过程：第一课时：一、导入1. 提问：同学们，你们对心理学了解多少？2. 介绍心理学的基本概念和原理。
二、自我认知与自我调节1. 讲解自我认知的概念和重要性。
2. 介绍自我认知的方法和技巧，如自我观察、自我反思等。
3. 通过案例分析，让学生了解自我调节的策略和技巧。
三、课堂活动1. 分组讨论：分享自己在学习、生活中遇到的困惑，并尝试运用所学方法进行自我调节。
2. 教师点评和总结。
第二课时：一、导入1. 回顾上一节课的内容，提问：同学们，你们掌握了哪些心理学知识？2. 引入人际交往与沟通的主题。
二、人际交往与沟通1. 讲解人际交往的基本原则，如尊重、真诚、宽容等。
2. 介绍沟通技巧的掌握，如倾听、表达、非语言沟通等。
3. 通过案例分析，让学生了解如何处理人际关系中的冲突。
三、学习压力与应对策略1. 讲解学习压力的概念和影响。
2. 分析学习压力的来源。
3. 介绍应对学习压力的策略，如时间管理、情绪调节等。
四、课堂活动1. 分组讨论：分享自己在学习、生活中遇到的人际交往问题，并尝试运用所学方法进行解决。
2. 教师点评和总结。
教学评价：1. 学生对心理学基本概念和原理的掌握程度。
心理课教案8篇
心理课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理学教案(精编7篇)
心理学教案（精编7篇）心理学教案（1）教学目标：（1）知识与技能：认识到情绪的多样性，懂得情绪对人的行为和生活的重要作用，掌握调节情绪的方法。
增强学生的自我调控能力、合作探究的能力。
（2）过程与方法：通过学生主动参与，使学生在情境创设中感受情绪的多样性；在合作探究中掌握调节情绪的方法。
（3）情感态度与价值观：使学生学会排解不良情绪，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活。
教学重、难点：（1）教学重点：掌握调节情绪的方法。
（2）教学难点：把相关知识应用于实际，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活，真正学会做情绪的主人。
教学方法：自主合作探究、体验式教学法教学工具：多媒体、康乃馨。
教学安排：一课时。
教学过程：一、导入新课：多媒体展示图片：同学们，有这样一个故事。
有一个老奶奶，她有两个儿子，大郎和二郎。
大郎开了一家雨伞店，二郎开了一家洗染点。
老奶奶整天忧心忡忡，在雨天的时候，老奶奶会担忧地说：“唉，我小儿子的衣服到哪里去晒呀？”在晴天的时候，老奶奶会忧虑地说：“唉，哪还有人买我大儿子的伞呀？”就这样，老奶奶每天都愁眉苦脸的。
后来，她的邻居和她说了一番话后，这个老奶奶开始笑逐颜开了。
同学们想一想，这位邻居说了什么话，才会使这位老奶奶转忧为喜呢？（学生回答。
）教师总结：其实啊，外在的客观条件没有什么变化，变化的只是老奶奶的思想观念，不一样的思维模式，就会带来不一样的心理感受。
由此可见，情绪与个人的思想观念是紧密相连的，我们可以通过改变自己的思想观念来调节自己的情绪。
这节课，我们一起走进心灵的深处，消除不良情绪，营造健康心灵。
放飞我们的好心情。
多媒体投影展示课题——消除不良情绪，营造健康心灵二、认识情绪的分类1、多媒体投影展示图片。
师：我们知道，人的情绪是丰富多彩的。
正是这些丰富多彩的情绪构成了我们多样的人生。
大家看看投影上的四幅图片，请同学们分别用四个字来概括孩子们的情绪。
第一幅图孩子的情绪可以用哪个字概括？（喜），第二个孩子瞪大双眼，气得眼睛都流出来了，我们可以用一个表情绪的字概括，这个字是（怒）；第三个孩子嚎啕大哭，他的情绪应该是（哀），第四个孩子睁着惊恐的眼睛，很明显他的心里充满了（惧）。
心理学课堂教学教案模板范文
一、课程名称心理学基础课程二、教学目标1. 让学生了解心理学的基本概念和研究对象。
2. 培养学生对心理学现象的兴趣，激发学生探索心理世界的热情。
3. 提高学生的心理素养，增强心理适应能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：心理学的定义、研究对象、主要分支及心理学的基本方法。
2. 教学难点：心理学现象的理解和应用。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过讲述一个与心理学相关的故事或案例，激发学生的兴趣。
2. 提问：这个故事或案例反映了心理学的哪些方面？（二）新课讲授1. 心理学的定义、研究对象及主要分支。
- 讲解心理学的基本概念，让学生了解心理学是一门研究人类心理现象及其发生、发展规律的科学。
- 介绍心理学的四大分支：普通心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学。
2. 心理学的基本方法。
- 讲解观察法、实验法、调查法、个案法等心理学研究方法，让学生了解心理学研究的基本方法。
（三）案例分析1. 通过案例分析，让学生了解心理学现象在实际生活中的应用。
2. 教师提出问题，引导学生思考案例中涉及的心理学原理。
（四）课堂互动1. 教师设置互动环节，让学生分组讨论，分享自己对心理学现象的理解。
2. 教师点评学生的讨论，引导学生深入思考。
（五）总结与反思1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调心理学在实际生活中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况等。
2. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，检验学生对心理学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：心理学基础教材。
2. 多媒体课件：心理学相关图片、视频等。
3. 网络资源：心理学相关网站、论坛等。
七、教学时间1. 课时：2课时2. 课堂时间分配：- 导入：5分钟- 新课讲授：30分钟- 案例分析：20分钟- 课堂互动：15分钟- 总结与反思：10分钟八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
心理学逐字稿试讲教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《心理学》教学目标：1. 知识与技能：了解心理学的基本概念、研究方法和应用领域。
2. 过程与方法：通过逐字稿试讲，提升学生的表达能力、逻辑思维能力和课堂呈现能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对心理学的兴趣，树立正确的心理健康观念。
教学重点：1. 心理学的基本概念和定义。
2. 心理学的研究方法。
3. 心理学的应用领域。
教学难点：1. 如何将心理学知识准确、生动地表达出来。
2. 如何在试讲过程中保持逻辑性和条理性。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是心理学？心理学与我们日常生活有什么关系？2. 提问：你们对心理学有哪些了解？二、新课导入1. 介绍心理学的基本概念和定义。
2. 解释心理学的研究方法，如观察法、实验法、调查法等。
三、逐字稿试讲准备1. 将学生分成小组，每组选择一个心理学主题。
2. 每组根据主题准备逐字稿，包括开场白、主体内容和结束语。
3. 要求学生在准备过程中注意以下几点：a. 语言表达要准确、简洁。
b. 内容要丰富、生动。
c. 逻辑性强，条理清晰。
四、课堂展示1. 每组进行逐字稿试讲，其他学生认真聆听。
2. 教师对每组的表现进行点评，指出优点和不足。
五、总结1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调逐字稿试讲的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：心理学有哪些基本概念和研究方法？2. 引导学生思考：心理学在我们的生活中有哪些应用？二、案例分析1. 教师提供一些心理学案例，如：心理咨询、心理测试、心理治疗等。
2. 学生分组讨论，分析案例中的心理学知识和应用。
三、逐字稿试讲实践1. 学生根据案例，选择一个感兴趣的心理学主题，准备逐字稿。
2. 每组进行逐字稿试讲，其他学生认真聆听。
3. 教师对每组的表现进行点评，强调试讲过程中的技巧。
四、课堂总结1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调心理学在生活中的重要性，鼓励学生关注心理健康。
《心理学教案》word版
《心理学教案》word版一、教案简介本教案旨在帮助学生了解和掌握心理学的核心概念、理论和应用。
通过学习，学生将能够理解人类行为和思维的基本原理，并运用心理学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解心理学的基本定义和研究方法。
2. 掌握心理学的主要分支和理论体系。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
4. 应用心理学知识解决实际生活中的问题。
三、教学内容1. 心理学概述：心理学的定义、发展历程和分支领域。
2. 认知心理学：感知、记忆、思维和语言等心理过程。
3. 发展心理学：个体从婴儿到晚年的心理发展特点。
4. 情绪心理学：情绪的定义、种类和影响因素。
5. 社会心理学：个体与群体之间的相互作用和影响。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解心理学的基本概念和理论。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解心理学知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身感受心理学原理。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评价学生在团队合作中的表现和分析能力。
4. 期末考试：全面考察学生的心理学知识水平和应用能力。
六、教学计划第1周：心理学概述心理学的定义与发展历程心理学分支领域介绍第2周：认知心理学感知与认知过程记忆与思维方式第3周：发展心理学婴儿期至儿童期的心理发展青少年期至成年期的心理发展第4周：情绪心理学情绪的定义与种类情绪的影响因素与调节方法第5周：社会心理学个体与群体的相互作用社会影响与个体行为七、教学资源1. 教科书：《心理学导论》2. 辅助阅读材料：心理学相关论文和案例研究3. 网络资源：心理学相关网站和视频资料4. 软件工具：用于数据分析和统计的软件八、教学活动1. 讲座与讨论：邀请心理学专家进行讲座，组织学生进行讨论2. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身体验心理学原理3. 小组项目：分组进行心理学相关项目研究4. 实地考察：参观心理研究所或相关机构九、学习活动1. 课堂笔记：记录关键概念和理论2. 阅读与总结：阅读辅助材料，总结主要观点3. 小组讨论：参与小组讨论，提出个人见解十、评价方式1. 课堂参与：评价学生在课堂上的发言和提问情况2. 作业与测验：评估学生对课堂所学知识的掌握程度3. 小组项目：评价学生在团队合作中的表现和分析能力4. 研究报告：评估学生的研究能力与写作水平十一、教学策略1. 多样化教学：采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
《心理学基础》教案
《心理学基础》教案一、教学目标1. 让学生了解心理学的基本概念和研究对象。
2. 让学生掌握心理学的研究方法和技巧。
3. 让学生了解心理学在生活中的应用和价值。
二、教学内容1. 心理学的基本概念：心理、心理现象、心理学。
2. 心理学的研究对象：认知、情绪、行为、个体差异、发展。
3. 心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、案例分析法。
4. 心理学在生活中的应用：教育、医疗、心理咨询、人力资源管理。
三、教学重点与难点1. 重点：心理学的基本概念、研究方法及应用。
2. 难点：心理学研究方法的选择和运用。
四、教学准备1. 教材：《心理学基础》。
2. 课件：PowerPoint。
3. 教学资源：案例、视频、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对心理学的兴趣，导入新课。
2. 讲解：分别讲解心理学的基本概念、研究对象、研究方法及应用。
3. 互动：学生提问，教师解答；学生分组讨论，分享心得。
4. 案例分析：教师展示典型案例，引导学生运用心理学知识进行分析。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调心理学的重要性和应用价值。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量和对知识的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和运用心理学知识的能力。
七、教学拓展1. 推荐阅读：为学生推荐心理学相关的书籍、文章，拓展知识面。
2. 观看视频：组织学生观看心理学相关的视频，增强直观感受。
3. 实地考察：组织学生参观心理实验室或心理咨询机构，了解心理学实践。
八、教学反思在每次授课后，教师应进行教学反思，分析教学效果、学生的反馈，以及自身的教学方法，以便于调整教学策略，提高教学质量。
九、课程资源1. 教材：《心理学基础》。
2. 网络资源：心理学相关网站、论坛、在线课程。
心理学入门大学公开课教案
教案标题：心理学入门公开课教学目标：1. 让学生了解心理学的基本概念和研究对象。
2. 让学生掌握心理学的研究方法和应用领域。
3. 激发学生对心理学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 心理学的定义和研究对象。
2. 心理学的研究方法。
3. 心理学的应用领域。
教学难点：1. 心理学的研究方法和应用领域的理解。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学PPT或幻灯片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 开场白：介绍自己和对心理学的热情。
2. 提问：学生对心理学的了解和期待。
3. 学生分享：自己对该课程的期望和疑问。
二、心理学的定义和研究对象（15分钟）1. 介绍心理学的定义：心理学是研究人类及其他动物的心理活动和行为的科学。
2. 解释心理学的研究对象：包括认知、情感、动机、人际关系、发展等方面。
3. 举例说明心理学的研究对象：记忆、学习、情绪调节、压力管理等。
三、心理学的研究方法（20分钟）1. 介绍心理学的研究方法：实验、观察、调查、案例研究等。
2. 解释每种研究方法的特点和应用：如实验法的可控性和可重复性，观察法的自然性和长期性等。
3. 示范使用一种研究方法的案例：如实验法研究记忆的实验设计。
四、心理学的应用领域（15分钟）1. 介绍心理学的应用领域：临床心理学、教育心理学、工业与组织心理学、健康心理学等。
2. 解释每个应用领域的基本概念和例子：如临床心理学中的心理治疗，教育心理学中的学习策略等。
3. 强调心理学在解决实际问题和提高生活质量方面的作用。
五、互动环节（10分钟）1. 分组讨论：学生选择一个心理学的应用领域，讨论该领域的重要性和实际应用。
2. 分享和讨论：每组学生分享自己的讨论结果，其他学生和教师进行讨论和提问。
六、总结和展望（5分钟）1. 总结课程内容：强调心理学的定义、研究方法和应用领域。
2. 展望未来学习：提醒学生心理学是一个不断发展的领域，鼓励他们持续学习和探索。
3. 提问和回答：学生对课程内容的理解和疑问。
了解心理学教案
了解心理学教案教案课时：第一课时课题：了解心理学年级：高中课型：理论课学习目标：1. 了解心理学的定义和研究对象；2. 掌握心理学的发展历程；3. 理解心理学的重要性和意义。
教学重点：1. 心理学的定义和研究对象；2. 心理学的发展历程。
教学难点：1. 心理学的发展历程；2. 心理学的重要性和意义。
教学准备：1. 实物：心理学相关书籍、图片或视频素材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关心理学领域的短片或图片，引起学生的兴趣；2. 引导学生思考：“你对心理学有什么了解？它为什么重要？”二、知识讲授（25分钟）1. 讲解心理学的定义和研究对象：心理学是对人类和动物心理过程及其行为的研究。
研究对象包括认知、情绪、行为等各个方面。
2. 介绍心理学的发展历程：a. 古代：心理学的起源可以追溯到古希腊哲学家的思考，如柏拉图、亚里士多德等；b. 近代：心理学的现代起点可以追溯到19世纪晚期，心理学成为一门独立的科学学科；c. 当代：心理学的研究范围逐渐扩展，包括发展心理学、社会心理学、临床心理学等多个分支领域。
三、实例展示（10分钟）1. 使用实物或图片展示与心理学相关的研究成果或应用案例，如经典实验、心理辅导等；2. 引导学生思考并讨论这些实例对人类的意义以及为什么这些研究或应用对推动社会进步至关重要。
四、小结（5分钟）回顾本节课的主要内容，强调心理学的定义、研究对象、发展历程和重要性。
五、课堂讨论（20分钟）提问学生以下问题，鼓励他们结合课堂所学展开思考和讨论：1. 心理学的研究对象包括哪些方面？请举例说明；2. 心理学在个人生活和社会中的应用有哪些？请举例说明；3. 你觉得心理学在解决社会问题方面的重要性是什么？六、作业布置（5分钟）要求学生利用图书馆或互联网资源，查找一项心理学领域的研究成果或相关实验，并写一份研究报告。
板书设计：心理学- 定义：研究人类和动物心理过程及其行为的科学学科- 研究对象：认知、情绪、行为等- 发展历程：古代、近代、当代- 重要性和意义教学反思：通过本节课的导入环节，引发了学生对心理学的兴趣。
心理教育课程教案8篇
心理教育课程教案8篇心理教育课程教案篇1一、班会目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
二、班会准备：调查问卷、课件制作、开展方法：讨论法，说说、议议。
三、班会程序：1、课前填写调查问卷调查学生与自己父母的关系，不需写名字，真实填写。
a亲密b比较紧张c疏远和一般。
2、根据课前统计情况，师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。
四、出示一些图片，内容是1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；2、放学迟迟不愿回家，贪玩。
师：除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？师：如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
（学生发言）师：被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。
那让我们站在父母的角度上看看五、从父母角度看投影事例的“孩子，我为什么打你”。
六、从自身找原因师：是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？（学生发言）七、小组活动写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想？说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母。
八、与父母交流师：我们要应和父母多一点交流。
我们该怎么和父母交流呢？（学生发言）1、老师说说自己与父母孩子交流的情况？2、学生说说自己与父母交流的情况。
3、选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。
小结：由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。
心理学教学讲课模板及教案
#### 一、课程名称心理学基础#### 二、教学目标1. 知识与技能：理解心理学的基本概念、研究方法，掌握心理学的基本理论。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提升学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对心理学的兴趣，树立正确的心理健康观念。
#### 三、教学重、难点1. 教学重点：心理学的基本概念、研究方法、基本理论。
2. 教学难点：心理学理论与实际生活的联系。
#### 四、教学方法- 讲授法- 案例分析法- 小组讨论法- 角色扮演法#### 五、教学工具- 多媒体课件- 心理学案例教材- 心理测试工具#### 六、教学时间2课时#### 七、教学过程##### 第一课时一、导入新课- 通过提问“什么是心理学？”引发学生对心理学的兴趣。
- 展示心理学领域的著名科学家照片，介绍心理学的历史。
二、讲授心理学基本概念- 解释心理学的基本概念，如心理、意识、心理现象等。
- 通过实例说明这些概念在生活中的应用。
三、心理学研究方法- 介绍心理学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法等。
- 通过案例展示不同研究方法的应用。
四、小组讨论- 将学生分成小组，讨论如何运用心理学方法解决生活中的问题。
五、总结- 总结本节课的重点内容。
- 提出思考题，引导学生课后进一步学习。
##### 第二课时一、复习导入- 回顾上一节课的内容，检查学生对心理学基本概念和方法的掌握情况。
二、讲授心理学基本理论- 介绍心理学的主要理论，如行为主义、认知心理学、人本主义等。
- 通过案例分析，解释不同理论对心理学现象的解释。
三、角色扮演- 学生分组进行角色扮演，模拟心理学的实验过程，加深对心理学理论的理解。
四、心理测试- 进行简单的心理测试，让学生体验心理学在实际中的应用。
五、总结- 总结本节课的重点内容。
- 鼓励学生在生活中运用心理学知识，关注自身心理健康。
#### 八、课后作业- 阅读相关心理学书籍或文章，了解心理学领域的最新研究。
心理学基础知识教案
心理学基础知识教案一、教学目标本课程旨在介绍心理学的基础知识，包括心理学的定义、研究方法、主要学派和应用领域等内容。
通过本课程的学习，学生将能够了解心理学的基本概念与理论，培养对心理学的兴趣和探索精神，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 心理学的定义和研究对象a. 心理学的定义及其发展历程b. 心理学的研究对象和研究方法2. 心理学的学派和主要理论a. 结构主义学派及其代表人物和理论b. 功能主义学派及其代表人物和理论c. 行为主义学派及其代表人物和理论d. 认知主义学派及其代表人物和理论e. 人本主义学派及其代表人物和理论3. 心理学的应用领域a. 临床心理学和心理治疗b. 教育心理学和心理咨询c. 社会心理学和组织行为学d. 发展心理学和儿童心理学三、教学方法1. 授课法：通过讲解、演示等方式，向学生传递心理学的基础知识和理论。
2. 讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，激发学生的思考和讨论能力。
3. 实例分析法：通过实际案例分析，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。
四、教学步骤1. 引入：通过引用有趣的心理学事例或问题，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 讲解心理学的定义和发展历程，介绍心理学的研究对象和研究方法。
3. 分组讨论学派和主要理论，并进行简要汇报。
教师进行点评和补充说明。
4. 结合实际案例，讲解心理学的应用领域，并与学生进行互动讨论。
5. 总结与展望：回顾本节课的重点内容，并展望下节课的内容。
五、教学资源1. 教材：《心理学导论》（或其他适合的心理学教材）2. 多媒体设备：投影仪、电脑六、教学评价1. 课堂参与：学生积极参与讨论和回答问题。
2. 作业评价：布置小组或个人作业，包括心理学案例分析、学派比较等。
3. 课堂测试：课后进行心理学基础知识测试，检查学生对于概念与理论的掌握程度。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于心理学的基础知识非常感兴趣，并且在讨论和解决实际问题的过程中表现出良好的思考能力和创造力。
心理学课教案模板7篇
心理学课教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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普通心理学知识点大全讲课教案
普通心理学第一章绪论第一节心理学的研究对象1.心理现象分为四个方面：认知；情绪情感和意志；需要和动机；能力，气质和性格。
2.从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一。
心理学就是要研究和揭示这些心理现象及其规律。
第二节心理学的任务和研究领域第三节心理学研究的原则与方法1.心理学的研究原则：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）系统性原则（4）理论联系实践的原则第四节心理科学的发展1.心理学发展中的主要流派：（1）行为主义学派（2）精神分析学派（3）人本主义心理学学派（4）认知心理学学派第五节科学的心理观1.心理是人脑的机能1）心理是物质世界中的一种反映形式心理是一种反映，而人的心理是物质世界中最高级的反映形式。
2）心理是脑的机能脑是心理产生的器官，心理是脑的机能。
人类具有高度发达的神经系统，尤其是大脑皮层的神经联系异常丰富，灵活，构成了人的心理活动的物质基础。
心理现象与脑的结构与机能分不开。
第二章心理的神经生理机制第一节心理的神经解剖学基础：神经元和神经系统1）神经元：神经元是构成神经系统结构与功能的基本单位，具有接受刺激和传导神经冲动的功能。
脑内的神经元数目大约有1011~1012个，在神经元与神经元之间有大量的神经胶质细胞，是神经元数量的10倍，胶质细胞广泛分布于中枢与外周神经系统内，起支持，营养，形成髓鞘，绝缘，修复等多种功能，对神经系统的发育，构筑，信息传递功能的发挥以及内环境的稳定和可塑性有重要影响，构成神经系统的神经细胞有神经元和神经胶质细胞两大类。
2）神经回路：神经元通过化学突触和电学突触相互连接在一起，组成了极端复杂的信息传递与加工的神经元回路或神经通路。
神经回路是脑内信息处理的基本单位，它们的活动是机体行为的基础。
3）周围神经系统：植物性神经系统控制内脏，包括身体各种腺体的活动，例如心跳，呼吸，消化，排泄，体温调节和性活动等。
4）脑干：脑干的下界与脊髓相连，上界以视束与间脑毗邻，自下而上有延脑，中脑和桥脑三部分组成。
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心理学知识点第一章1、儿童发展与教育心理学的定义：是研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用的科学。
2、儿童发展与教育心理学的研究内容：是围绕学生的学和教师的教这一相互作用过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。
3、教师从新手到专家的过程划分为5个阶段：新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平和专家水平。
4、专家型教师往往具有四种教学专长，即学科知识专长、课堂管理专长、教授专长和诊断专长。
5、儿童发展与教育心理学对教育教学实践的作用：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师分析、预测并干预学生的行为；帮助教师结合实际教学进行创造性研究。
第二章第三章1、小学儿童的生理发展：①身体外形的变化：身高及体重随年龄的增长而提高，女生10-11岁起进入发育的高峰期，男生则从12-13岁起进入发育的高峰期。
②体内机能的发育：小学儿童心脏和血管都不断地均匀增大，12岁时儿童的心脏接近成人的水平；14岁以后男女的差距越来越明显。
肺活量是的大小是儿童肺功能的一个重要指标，并会随着年龄的增长而增大。
③神经系统的发育：人脑平均重量的变化为-----新生儿为390克，8-9个月为660克，2-3岁为990-1011克，6-7岁为1280克，9岁为1350克，12岁为1400克，达到成人的平均脑重量。
2、学习活动是小学儿童主导活动的意义：1、学习活动增强责任感和义务感；2、学习活动增强有意性和自觉性；3、学习活动促使小学儿童的抽象思维不断发展；4、学习活动促进小学儿童的社会性发展。
3、注意：是心理活动对一定事物的指向和集中。
4、有意注意：是指一种自觉的、有预定目的的，必要是需要一定意志努力的注意。
5、无意注意：是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
6、有意后注意：有预定目的、不需要意志努力的注意。
7、小学儿童心理发展的一般特点：迅速性、协调性、外露性、可塑性。
8、小学儿童注意的发展的特点与教学：9、儿童注意的培养：10、感觉：是脑对直接作用与感觉器官的客观事物个别属性的反映，是一切心理活动的基础。
11、知觉：是脑对直接作用与感觉器官的客观事物的整体的反映。
12、观察：有目的，有计划的知觉过程。
13、注意有意性的发展是指有意注意在认识活动中的作用逐渐提高，注意的有意性由被动到主动。
14、小学儿童注意品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。
15、小学二年级是儿童注意分配能力发展的转折期。
小学男生的注意转移能力发展更快。
16、教学活动中，如何加强学生的有意注意？①使学生明确活动目的②排除内外因素的干扰③对低年级儿童，观察其外显行为适时调整教学方法、引导方式、课堂组织。
17、感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，是一切心理活动的基础。
18、视敏度俗称视力，是指在一定距离上感知和辨别细小物体的视觉能力。
10岁前，视力不断提高；10岁，视觉调节能力的范围最大；10岁后，视力逐渐下降。
19、小学儿童对颜色的辨别能力随年龄的增长而提高，并会在颜色视觉表现出性别差异。
20、知觉是脑对之间作用于感觉器官的客观事物整体的反映。
根据知觉对象的属性，可分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。
21、观察是有目的、有计划的知觉过程。
22、小学儿童观察能力的发展阶段：目的性、顺序性、精确性、深刻性。
23、如何培养儿童的观察力？①观察前提出明确的目的和任务②培养儿童知觉技能和观察技能③观察时尽可能多感官、言语参与④教学中正确运用直观原则⑤注意观察活动的监督和检查24、记忆;是人脑对经历事物的反映，它由识记、保持、回忆或再认三个环节构成。
25、记忆的分类：1、由无意识记向有意识记为主转化 2、由机械识记为主向意义识记为主转化26、儿童识记的特点：有无意识记为主向有意识记为主转化；由机械识记为主向意义识记为主转化。
27、小学儿童保持特点：保持材料由偏重于具体类型发展到抽象类型；保持时以视觉加工为主；逐渐使用复述策略来保持信息。
28、遗忘规律：29、前摄抑制与后摄抑制：30、回忆的策略和条件：31、小学儿童回忆的特点：从不会搜索和追忆向开始会搜索和追忆发展；从不会评价自己的回忆向学会自我评价发展。
32、小学儿童思维发展的特点：小学儿童思维发展的具体性；小学儿童思维发展的转折期（四年级）；小学儿童思维发展的不平衡性。
33、概念是人脑反映客观事物的本质特征的思维形式，是思维活动基本单位。
34、推理主要包括演绎推理、归纳推理、类比推理。
35、思维：是通过分析、综合、比较、抽象、概括等过程以间接途径获得对事物本质和规律的认识。
36、小学儿童的思维品质包括：深刻性、灵活性、敏捷性、独创性。
第四章1、小学儿童情绪情感发展的特点：情感内容不断丰富；情感深刻性不断增加；情绪可控性不断增强；情绪稳定性不断加强。
2、高级情感是指与社会需要相联系的情感，包括道德感、理智感和美感。
3、小学儿童道德感的发展：①小学儿童道德感处于不断发展之中②小学儿童道德感的发展具有明显的转折期，一般是小学三年级③小学儿童道德感的发展具有不平衡性，不同道德范畴的情感体验有所不同④小学儿童道德感具有明显的个体差异性⑤自然的、直接的由客观现实引起的情感体验，一级具有高度概括性并带有激励作用的崇高道德观，对小学生道德情感的发展有重要意义。
4、小学儿童积极情感的培养：①扩大知识面，提高认知水平②创设情境，加强情感体验③培养调控情绪的能力5、人际关系是人与人交往中形成的直接的心理关系。
儿童的人际关系主要包括：亲子关系、同学或同伴关系、师生关系。
6、父母的教养方式主要有：权威型、专制型、忽视型和放纵型。
7、塞尔曼通过研究，提出儿童友谊放纵可分为五个阶段：第一阶段（3-7岁），不稳定阶段；第二阶段（4-9岁），单向帮助阶段；第三阶段（6-12岁），双向帮助但不能共患难的合作阶段；第四阶段（9-15岁)，亲密共享阶段；第五阶段（12岁开始），友谊发展的最高阶段。
8、小学儿童择友的标准：直接接触关系、接受关系、敬慕关系、空间距离、传统关系、传递关系。
9、从总体上讲，小学儿童选择朋友，表现出明显的同质性和趋上性的特点。
10、班集体形成的几个阶段：松散阶段；凝聚阶段；形成阶段；优化阶段。
11、非正式群体的特点：自发性；相似性；相容性；畅通性；权威性。
12、根据儿童被同伴接纳的程度，可以把小学儿童分为人缘型、嫌弃型、孤立型和中间型。
13、自我意识是指一个人对自己的意识，可分为自我认识、自我体验、自我调控。
14、小学儿童自我意识发展趋势：小学儿童自我意识随年级增高而不断发展；小学各年级儿童发展速度不同；小学儿童自我意识成分发展不同步。
15、自我评价能力是小学儿童自我意识发展水平的主要标志。
16、小学儿童自我评价发展的趋势：自我评价的独立性日益增长；自我评价的全面性日益提高；自我评价的稳定性逐渐增强。
17、自我认识的途径：通过对他人的认识；通过分析他人对自己的评价；通过与他人的比较；通过自我比较；通过自己的活动表现和成果；通过自我反思和自我评价。
18、性格是表现在人堆现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征。
性格由态度特征、理智特征、情绪特征和意志特征组成。
19、小学儿童性格发展趋势：发展水平随着年龄的增长而逐渐升高，发展速率具有不平衡、不等速的特点；小学二年级到四年级，性格发展比较缓慢，为发展的稳定时期；四年级到六年级发展较快，为快速发展时期；在儿童性格发展中，小学六年级是性格发展的关键期。
第五章1、小学儿童智能水平差异对教育的启示：教育的着眼点应放在大多数的正常儿童身上，根据他们的水平进行教育；分辨出智能超常、正常、落后的分布，因材施教，针对不同智力发展水平的学生实施教育。
2、典型的气质类型为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
3、气质差异的教育意义：了解学生气质类型，帮助学生发展积极品质；根据学生气质特点进行个别教育；注意和防止胆汁质和抑郁质学生的病态倾向发展。
4、性格类型:理智型和情绪型；外倾型和内倾型；顺从型和独立型；理智型、政治型、经济型、审美型、社会型和宗教型；社会型、理智型、现实型、文艺型、贸易型和传统型。
5、气质差异的教育意义：针对儿童的性格特征，采取适当的教育方法，培养优良性格特征，客服不良性格特征；适当照顾儿童的性格特点，采取灵活多样的教育方法。
6、认知方式又称认知风格，是指个体习惯性的加工信息的方式。
7、认知方式的分类：场依存型---场独立型、冲动型---沉思型、同时型---继时型。
8、男女两性的心理和行为的差异：智力的性别差异；兴趣的性别差异；行为的性别差异；自信心的性别差异。
9、针对儿童性别差异进行教育：发扬优势，客服劣势；创造条件，加强男女两性的交往；消除偏见，对男女一视同仁；具体对象具体分析；教育儿童要正确认识自己；修订教材和课外读物，消除男性社会“一边倒”的传播。
第六章识记、P144 1、学习是个体在特定环境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
2、接受学习：讲授者讲学习的内容以定论的形式传授给学生，学生则将教师所传授的经验进行主动吸收和加工，并在恰当的时候把知识提取出来或加以运用。
3、发现学习：讲授者不直接把学习内容教给学生，而是让学生自己独立地去发现这些内容并将它们内化。
4、意义学习：学习者利用原有经验来进行新的学习，建立新旧经验的联系。
5、机械学习：即学习者在学习张所得经验之间无实质性联系的学习。
6、加涅提出五类学习结果：智力技能、认知策略、言语信息、运动技能、态度。
7、P162强化：强化的种类：8、P163替代强化：自我强化：实质上是指人们能够自发地预测自己行为的结果，并依靠信息反馈进行自我评价和调节。
9、P 程序教学：通过教学机器呈现程序化教材而进行自学的一种方法。
流程：10、P162榜样行为的示范方式：行为示范、言语示范、象征性示范、抽象示范、参与性示范11、P167意义学习：就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的、实质性的联系。
12、P168 意义学习的过程：意义学习的条件：13、P169先行组织者：先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
14、认知——发现学习的基本步骤与教师的任务：15、意义学习的教学原则：P168 ①学习材料必须具有逻辑意义（外部）。
2、学习者必须具有意义学习的心向（内部）。
3、学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念（内部）16、奥苏伯尔的讲解式教学有四个特点：1、大量的相互作用2、大量利用例证3、它是演绎的4、它是有序的。
第七章1、动机是一个人产生某种行为的内部动力。
2、学习动机是指激起学生的学习行为、维持以产生的学习行为，并使学习行为指向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。