在课堂教学中,我们应该注意以下事项

在课堂教学中,我们应该注意以下事项:
答：一.要注意思想性和趣味的统一,从而激发学生的学习兴趣及培养良好的学习习惯。

二、教学要能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的特点与实际。

三、在否在具体的语境中进行语言运用能力和创造性运用知识能力的培养。

四、教学方法是否恰当有效，活动形式是否生动有趣、活泼多样，且每个学生都有参与教学活动和表演的机会。

五、课堂是否能调动学生主动参与和配合教师的教学。

六、学生是否学有所得，教学实效高。

尤其要关注以下几点：
一、关注语言，等等学生。

课堂时间是一定的，老师说的多了，学生开口的机会就少，要学会保护嗓子，节约语言，不该说的不说，不该重复的不重复，学会语言让位。

需要讲的、需要点的，只对关键的、疑惑的，有些指令性的要求和问题交给课件，教师的语言会减下来，还给学生说话的权力，还给课堂清新的状态，让学生语言有位、到位。

二、关注思维，挖掘思想。

思维量是课堂是否深刻的标准。

在课堂上常常顾虑学生的基础和教学进度，只让学生回答简单又在课本能找到的问题，学生担当了知识的车夫。

课堂所有问题不只是被接受，应当都有感知、体验、思考与表述，即便是较难的问题，也要多加密度，减小坡度，降低难度，即便学生答不全也要达，这正是听课的需求和思维的动力。

三、关注学生、学习方式。

为何学生能从打盹到睡觉？因为没有解决问题的紧迫感，没有活动趣味的吸引。

不要指望学习是自己的事就自觉，现在的学生自我意识强，而自觉意识不足，需要的是每个人时刻感觉有课堂责任，需要自主与互动的交互形式，给予学生有课堂成就感的机会。

所以，备课备知识只是完成了基础性的工作，学生如何承载知识，如何与知识交互，是备课的重中之重，关系课堂的成败。

四、了解学生的学习状态。

课堂无效环节的出现，学生时而游离课堂的表现，多因学生的不需要，太难不需要，会了不需要，要传递给学生需要的信息，那就要在一定程度上了解预习情况，对学案及预习任务的完成情况进行抽查，据此确定课堂的内容和方式的重点。

可惜的是，这一环节没有引起足够的重视。