北京版小学二年级上册语文课件：《法布尔小时候的故事》
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案导读：本文北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学要求：★学会9个生字，8个认读字。
能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。
★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：★学会生字词语★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望第一课时教学要求：★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学重点：了解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么？简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。
他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。
主要靠自学成才。
以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。
3、检查词语。
（带音节）故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。
大家思考：课文讲了法布尔的什么故事？三、感悟课文（一）第一自然段：1、“法布尔是哪国人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告诉我”。
（法国人，家乡在小山村。
）2、教师出示有青山的图片。
提问：“小山村里都有什么？请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。
也可让学生自己动手贴。
4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”？引导学生体会“小溪纵横”。
法布尔生平大事记童年
法布尔生平大事记童年法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。
他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。
他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。
小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。
不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”……这些问题，大人们也常常回答不出来。
于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。
一个深秋的夜晚，睡在祖母身边的法布尔，突然听见房屋背后，荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。
是蟋蟀？比蟋蟀的声音小多了。
是山雀？山雀不会连续叫个不停，更何况在漆黑的夜晚呢。
“奶奶，奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。
祖母开始打瞌睡了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。
”法布尔不愿推醒奶奶，又挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地穿上鞋，开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。
野草划破了他的手，也没有把那只小虫找到。
法布尔7岁那年，家里送他到邻村的一座小学读书。
这是一所设备非常简陋的学校，全校只有一间茅草屋，一名教师。
这位老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺、蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。
法布尔在这儿除了功课，还学到了不少小动物方面的知识。
小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。
一天，父亲赶集回来，给他买了一张“动物挂图”和一本寓言集。
寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图，法布尔爱不释手，他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。
有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。
蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。
下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。
他们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概‘中了邪’！”法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子奔跑。
【京版语文二上】课文12《法布尔小时候的故事》
是什么样的精神品 质让法布尔成为了著 名的昆虫学家呢？我 们一起来读一个他小 时候的故事。
让· 亨利· 卡西米尔· 法布 尔(Jean-Henri Casimir Fabre )(1823--1915)，法国 著名昆虫学家、文学家、 昆虫类科学家。他用水彩 绘画了70பைடு நூலகம்多幅真菌图，写 了有名的《昆虫记》。
纵：竖 小溪纵横：各种流向的小溪
纺织娘
纺织娘雄性的前肢摩擦能发出声音，每到夏秋季的晚上， 常在野外草丛中发出“沙沙”或“轧织、轧织”的声音，可达 20~25声，犹如织女在试纺车，因而被人们取名为“纺织娘”。
背一背第一自然段吧
法布尔出生在________________。村里 ________，溪边_________。小鸟、蝴蝶、小
虫、鱼、虾等____________都唤起了
________________。
课件法布尔ppt.ppt
法布
,
装满了
。
2、法布尔告诉她，花丛里经常传 出一种动听的声音，不知是谁在唱歌 。现在，他找到了这位“歌唱家”。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我 抓到了那只会唱歌的虫子！”
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
那些个子小的为了走近清泉，便钻到蝉的肚子下，蝉宽厚地 抬起爪子，让这些不速之客自由通过；那些大一点儿的昆虫，不 耐烦地跺着脚，迅速地吸了一口就退开，到旁边的树枝上去兜一 圈，然后更加大胆地回来。它们越发贪婪了，刚才还有所收敛， 现在已变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把开源引水的挖井人 从泉水边赶走。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
面对着怒气冲冲的父亲，法布
尔想说：（
）
面对着厉声责备的母亲，法
布尔想说：（
）
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一 部不朽的世界名著。它融作者毕生的研究成果 和人生感悟于一炉，将昆虫世界化作供人类获 得知识、趣味、美感和思想的美文。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
北京版小学二年级上册语文课件《法布尔小时候的故事》
北京版小学二年级上册语文课件：《法布尔小时候的故事》教学目标：1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。
4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。
教学重点：1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。
教学过程：一、联系生活，揭示课题。
上课伊始，出示我班学生的照片。
看，这两位同学，神情专注地在干什么呢？哦，原来是在观察蚂蚁。
看！他们在捉蛐蛐。
多有意思啊今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。
二、初读课文，关注字词。
首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。
接着，分组反馈字词的掌握情况。
第一组：读准字音，明白词义。
第二组：词语搭配，积累词语。
读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。
再读一读，引导学生积累词语。
三、进入情境，朗读课文。
（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。
第一步：引导学生轻声、自由读第1自然段。
第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。
第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。
首先，出示课文第1自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。
课件出示先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。
正因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有许多小动物，唤起了法布尔的好奇心。
继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的顺序呢！接着，给出提示，尝试背诵。
（二）读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。
我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。
一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。
法布尔小时候的故事_艳
不顾 他想去看看，就鼓起勇气，不顾 天黑 一 一个人 天黑，一个人跑到丛林里去。一 次、两次、三次，一连好几个晚 两 三 一连好几个 上，他都没弄清楚是什么在叫。
不灰心 一定 法布尔不灰心、一定要弄个明白。
•
他终于获得了胜利，逮住了那个 会唱歌的小家伙。原来那不是鸟儿， 而是一只颜色嫩绿、触角细长的纺织 娘。
• 一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”,已经 算是奇迹了；一个人一生专为虫子写出厚厚的一部 十卷的大部头书，更不能不说是奇迹；而这些写 “虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种 文字，直到百年之后还会在读书届一次又一次引起 轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是 《昆虫记》的作者法布尔。
法布尔
法国昆虫学家
《昆虫记》将昆虫 世界化作供人类获得 知识、趣味、美感和 思想的美文。书中用 童稚般的心灵，朴素 的语言描述出了许许 多多昆虫们五彩斑斓 的生活画面……
练习： 1.想一想你还有什么问题，写下 来，加上问号？ 2.这是„„？是„„?还是„„？
一定 要 法布尔不灰心， 弄个明白。
饣 饥饿
是饥饿的小鸟在巢中呼唤？
一只颜色嫩绿、触 角细长的纺织娘
事
课文写了谁？什么时候？发生的什么事？ 课文写了法布尔小时候第一次探 索昆虫世界的故事 。
法布尔出生在法国南部的 一个小山村。村里小溪纵横， 溪边长满了花草树木。小鸟、 蝴蝶、小虫、鱼、虾等各种各 样的小动物都唤起了法布尔的 好奇心。
xī zònɡ hénɡ
小溪纵横
好奇心
出生 小溪纵横 溪边长满 各种各样
一阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛 林中传来。
一阵阵低微的 嘎吱嘎吱声， 从丛林中传来。
法布尔小时候的故事
2.指名读、评读、范读。
（1）法布尔听到嘎吱嘎吱的声音，他在想什么？
（2）他不知道什么在叫，应怎么读，请同学们试读。
（3）比一比谁能读出问话的语气。
（4）法布尔去了几次？（从他去的次数可以看出他的好奇心真强）
第三自然段
1.自由读。注意没有标点的自由停顿，把句子读正确流利。
3.学生提出问题，课堂即时指导。
教学目标：
1、认读本课生字，会写“娘”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
4、认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。
教学重点：能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学难点：感受人物的想法，产生探索大自然的愿望。
二、细读课文（16分钟）
第一自然段
1.自己小声读第一自然段。
2.出示课件。问：小山村都有什么？请看大屏幕。为什么有这么多小溪呢？理解“小溪纵横”的意思。还会有什么呢？（出示蝴蝶、鱼、小虫、虾）
3.指导学生朗读第三句，理解“好奇心”。看到这么多小动物法布尔会想到什么？
4.指导学生背诵第一自然段
第二自然段
二、学习生字。
1.读词：带音节
故事动物传来声音饥饿一定胜利唱歌纵横纺织娘
2.读生字：（带音节）
事传胜利音饥饿定
（1）读准字音
（2）分别组词
（3）同学做小老师分别说
说怎样记这些字。
认识新偏旁：食字旁
认识新笔画：竖折撇
（4）写生字
①看笔顺跟随，按笔顺各描一个。
②认真观察范字，找范字各写一个，挑出难写字。
学生：想——读。指导读出“胜利的喜悦”。
小学二年级语文《法布尔小时候的故事》原文及教案
小学二年级语文《法布尔小时候的故事》原文及教案【篇一】小学二年级语文《法布尔小时候的故事》原文法布尔出生在法国南部的一个小山村。
村里小溪纵横，溪边长满了花草树木。
小鸟、蝴蝶、小虫、鱼、虾等各种各样的小动物都唤起了法布尔的好奇心。
一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。
法布尔想：这是什么声音呢？是饥饿的小鸟在巢中呼唤？还是小虫在鸣叫？他想去看看，就鼓起勇气，不顾天黑，一个人跑到丛林里去。
一次，两次，三次，一连好个晚上，他都没弄清楚是什么在叫。
法布尔不灰心，一定要弄个明白。
很多天过去了，他终于获得了胜利，逮住了那个会唱歌的小家伙。
原来那不是鸟儿，而是一只颜色嫩绿、触角细长的纺织娘。
后来，法布尔成了世界有名的昆虫学家。
【篇二】小学二年级语文《法布尔小时候的故事》教案一、教学内容分析：课文介绍了法布尔小野外第一次探索昆虫世界的故事。
第一自然段写法布尔出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心。
第二自然段写一天傍晚虫子的叫声引起了法布尔的好奇。
第三自然段紧接上文写了法布尔“不灰心，一定要弄个明白”。
第四自然段交代了“后来，法布尔成了世界有名的昆虫学家”。
第一、二、三自然段的内容与第四自然段的内容能够构成“因果关系”。
二、教学重点：了解课文内容，理解问号。
三、教学目标：1、知识目标：学会8个生字，5个认读字。
能准确读写9个词语。
理解“牛字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
2、水平目标：能准确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
能读出疑问句的语气。
能写出一句问话，并准确使用问号。
3、情感目标：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
四、课时安排：2课时第一课时一、导入1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗？给同学们讲讲。
2、今天我们一起来理解理解小法布尔好吗？二、初读课文。
1、自由读3遍，注意读准字音。
2、互相读，评议。
3、再读读，读得更流利。
4、指名读，评议。
三、了解课文内容1、读读第一自然段，说说你知道了什么？2、村里什么样儿？读读。
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案一、教学目标1.知识目标通过本单元的学习，让学生能够：•熟练掌握《法布尔小时候的故事》的情节；•理解故事中人物的性格和行为；•能够运用自己的语言表达能力和观察力，描绘法布尔小时候的样子和心情；2.能力目标•能够发现文本中的重点内容和细节信息；•能够结合自己的生活实际与故事中的情景相联系；•能够表达自己的想法和感受。
二、教材分析1.教材内容教材选取的是北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》。
本文主要讲述了一个小男孩法布尔小时候的生活点滴，在夏天里玩水、吃冰棍、捕鱼、踢足球等一系列的活动中，让读者感觉到法布尔的快乐与天真。
2.教材特点《法布尔小时候的故事》通过简洁的语言和生动的描写，让读者感受到了孩子们天真无邪、热爱自然、乐观向上的心态，同时也传达了健康快乐的生活态度。
三、教学重难点1.教学重点•熟悉故事情节；•掌握故事中人物的性格和行为；•运用想象力、语言能力描绘法布尔的形象和心情。
2.教学难点•故事中隐含的情感和意义；•为孩子们创造一个运用自己知识的解释和表达的空间。
四、教学方法1. 任务教学法本次教学通过任务教学法来进行，让学生通过完成任务来达成掌握故事情节、描绘人物形象的目的。
2. 情景教学法同时，通过情景的设置、师生互动交流，让学生能够重点关注故事中的情景，更好地理解人物的性格和行为。
五、教学设计1.教学过程第一步: 导入通过询问孩子们最喜欢的游戏，为后面的教学做铺垫。
第二步: 阅读故事1.教师朗读故事，并介绍故事主人公法布尔2.请学生跟读，通过对故事的跟读来熟悉故事情节第三步：阅读理解1.教师提问，学生回答，把重点和细节都梳理清楚2.让学生读一下故事中重点段落，并通过师生互动来理解细节信息第四步：思考表达1.要求学生结合故事中的内容，描绘法布尔小时候的形象和心情2.学生进行思考，并在班级分享自己的想法和表达。
2.课后作业1.素材收集：让学生到周边的环境中，收集与人物和情节相联系的素材，可以是照片、画作，也可以是文字和句子等。
法布尔小时候的故事
• 发生了什么？ • 一阵阵低微的嘎吱嘎吱声， 传 从丛林中传来。
• 法布尔是怎样想的？ ？ 是什么声音呢？是饥饿的 ？ 小鸟在巢中呼唤？还是小虫在 ？ 鸣叫？
• 法布尔是怎样做的？ 不顾天黑 • 他想去看看，就鼓起勇气，不顾天黑， 一个人 一个人跑到丛林里去。
• 法布尔去了几次？ • 一次、两次、三次，一连好几个晚上…… • 法布尔不灰心、一定要弄个明白。
法布尔是个（
）的孩子。
事
法布尔
（1823-1915） 全称：让·亨利·法布尔 法国昆虫学家
法布尔小时候的故事
食
cháo zhōnɡ ɡǔ qǐ jī è
巢中
qīnɡ chu
鼓起
zhōnɡ yú
饥饿
huò dé
清楚
终于
获得
xī zònɡ hénɡ
小溪纵横
法布尔出生在（ ）的一个 （ ）。村里（ ），溪边 （ ）。（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等（ ） 的小动物都唤起了（ ）。
• 那结果怎样？ • 他终于获得了胜利，逮住了那个 会唱歌的小家伙。原来那不是鸟儿， 而是一只颜色嫩绿、触角细长的纺织 娘。
纺织娘：体长约50~70毫米，体色多样；植 食性，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，由于它也吃 桑叶、柿树叶、核桃树叶、杨树叶等，所以 有一定的危害性，因而它属于害虫之列。纺 织娘在我国分布广泛。
小学二年级语文《法布尔小时候的故事》原文及教案
学校二班级语文《法布尔小时候的故事》原文及教案教学要求：★学会9个生字，8个认读字。
能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。
★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的新颖心，产生探究大自然的愿望。
教学重点：★学会生字词语★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的新颖心，产生探究大自然的愿望教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的新颖心，产生探究大自然的愿望第一课时教学要求：★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的新颖心，产生探究大自然的愿望教学重点：了解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么？简约介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。
他从小爱好观测昆虫和贝类的生活状况。
主要靠自学成才。
以争辩狩猎蜂和推粪虫最为出名。
二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。
3、检查词语。
（带音节）故事、动物、传来、声音、饥饿、确定、成功、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。
大家思考：课文讲了法布尔的什么故事？三、感悟课文（一）第一自然段：1、“法布尔是哪国人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告知我”。
（法国人，家乡在小山村。
）2、老师出示有青山的图片。
提问：“小山村里都有什么？请读第2、3句后告知我”。
3、老师随着同学回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。
也可让同学自己动手贴。
4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”？引导同学体会“小溪纵横”。
5、请同学说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？引导同学理解“新颖心”。
6、指导朗读：（1）“小山村这么美、这么富有生气，谁能把自己的感受读出来啊”？指名读。
12法布尔小时候的故事2003
我会写：
饥饿胜利 传 娘
12 法布尔 小时候的 故事
故事 饥饿 纵横 清楚
胜利 一定 鸟巢 终于
声音 纺织娘 勇气 获得
村里小溪纵横，溪边（ ）。 （ ）等各种各样的小动物都唤起 了法布尔桌说一说：
“发现了什么------怎么想的-----怎样做的---最后怎样？”
一阵 一阵阵
“一阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。” “一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。 ”
这是什么声音呢？
是饥饿的小鸟在巢中呼唤？还是小 虫在鸣叫？
自己写一句话，用上问号。
我会写：
音 定 事
12 法布尔小时候的故事
法布尔简介：
法国 人， 世界 著名科普类 文学作品《 昆虫记》的 作者
故事 动物 胜利 饥饿 一定 纺织娘 传来
声音
• 纺织娘
帮我们分分组：
传音饥饿定胜利娘
左右结构： 传 饥 饿 胜 利 娘
上下结构： 音 定
利
力
立
1、举重选手（ ）大无比。 2、升国旗时要（ ）正站好。 3、我在跳绳比赛中取得了胜（ ）
二年级上语文教案-法布尔小时候的故事3北京版
二年级上语文教案-法布尔小时候的故事3北京版教学目标：1、认读本课生字，会写“娘”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
4、认识问号，知道它表示的意思。
能读出疑问句的语气。
教学重点：能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学难点：感受人物的想法，产生探索大自然的愿望。
教学具：课件教学过程：一、激发兴趣，谈话导入：1、你们中谁曾经见到过虫子？你们中都谁捉过虫子？那你们中有谁用大部分时间来观察、研究虫子，并为虫子写过十本书？有一个人就能做到，他就是法布尔！2、这篇课文就是讲他小时候的故事，大家打开书65页，看清拼音，认真读。
二、新授。
（一）同学们都已经预习过了，老师就要来检查你们的生字掌握得怎么样了？谁来读一读这些字？出示词语，学生认读。
1、课件出示词语，让学生认读；（“饥饿”，这两个字中都有我们要学习的新偏旁——“食字旁”，表示和食物有关的字，当我们肚子里没有了食物，就会感觉到饥饿。
）（通过图，理解“纵横”的意思，认读“纵横”二字，出示“小溪纵横”先读读，再说说意思）（二）那法布尔就出生在一个小溪纵横的山村，让我们走近法布尔的家乡去看一看，请同学们读读第一自然段。
1、小山村里都有什么？谁能用你的朗读展现出一个环境优美的小村庄？2、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？引导学生理解“好奇心”。
3、指导朗读：1）“小山村这么美、这么富有生机，谁能把自己的感受读出来啊”？指名读。
2）教师配乐范读。
让学生说说师、生读的有什么不同？（三）一天傍晚，一种奇怪的声音吸引了法布尔。
到底是什么呢？请同学们自己读课文，按提示在书上画一画，画后同桌说一说。
提示：发现了什么——怎么想的——怎么做的——结果怎样1、他听见了什么？一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。
（学习“传”字，认识新笔画——横折撇）这个声音很低微，说明声音大吗？那这么小的声音为什么法布尔能够听见啊？2、法布尔听到这声音后是怎么想的呢？出示：这是什么声音呢?是饥饿的小鸟在巢中呼唤？还是小虫在鸣叫？3、他不知道什么在叫，应该怎么读呢？4、法布尔在问谁？请你自言自语的问一问吧。
《法布尔》PPT
法布尔生平简介：
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。 他童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。 后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。 1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上 的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺 语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足 生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的 《昆虫记》。 他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。 《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传 记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。 1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我 被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大 千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有 可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。” 1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。
法布尔小故事：
有次他看到没见过的小虫，左手抓了1只，又来了1只，右手抓 住，又来了1只，法布尔就把右手的虫子放到嘴巴里，含着， 用又手抓虫子，不管虫子怎么挣扎，放毒汁，但是法布尔不 放弃，最后法布尔中毒，舌头肿大，1个月后才恢复。 一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三 四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”。可是他完 全不觉得。又有一次他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有 人大叫“抓小偷”他才从昆身，却恰恰是我们自己的眼光；要知道，我们的眼光总 是喜欢做出对我们既定看法有利的回应。 许多时候，倒是以无知为佳。头脑保持调查研究的自由，人就不会误入书本提供 的某些绝无出路的歧途。 没有比“荒诞”更能经久不衰的了。 我们怀着自己的心愿而特别珍爱过的东西，到头来会凄惨地毁在现实的利爪之下。 如果科学肯放下架子让孩子们也感到亲切，如果我们的大学军营考虑在死书本之 外再增设活的野外学习，如果官僚们颇有好感的教学大纲套索不把有志者的首创 精神扼杀干净，那么，自然史就能将不知有多少美好善良的东西印在孩子们的心 灵中！ 原原本本、实实在在的东西、公式无法驾驭。 一小块注入了生命的，能悲能欢的蛋白质，其价值远远超过无边无际的原始物质 材料。 生命进化并不是循序渐进的过程，并非一定要从低劣进入良好、随即从良好进入 最佳；进化是以跳跃形式完成的，有的时候出现进步，有的时候也出现倒退。 我们应当不是把生命当作一种享乐，一种磨难，而是当作一种义务，一种只要在 最后期限未到我们就必须尽全力的义务。
北京版二年级语文上册《12法布尔小时候的故事》课件
法布尔是个（
）的孩子。
chuán
传
传来 宣传
yīn
音
音乐 声音
jī
è
饥 饿
食
shè ng
lì
胜 利
战胜 利益 胜利 利用 名胜古迹
dì ng
定
一定 约定
niáng
娘
大娘 亲娘
法布尔生活在一个什么地方？
•这天傍晚，法布尔听到了 什么？
• 是什么声音呢？是 ？ 饥饿的小鸟在巢中呼唤？ ？ 还是小虫在鸣叫？
法布尔是怎样做的？
不顾天黑 他想去看看，就鼓起勇气，不顾天黑， 一个人 一个人跑到丛林里去。
• 法布尔去了几次？ • 一次、两次、三次，一连好几个晚上…… • 法布尔不灰心、一定要弄个明白。
• 那结果怎样？ • 他终于获得了胜利，逮住了那个 会唱歌的小家伙。原来那不是鸟儿， 而是一只颜色嫩绿、触角细长的纺织 娘。
法布尔小时候的故事
shí
事
shi
故事
法布尔小时候的故事
cháo zhōnɡ ɡǔ qǐ jī
è chuán
巢 中
鼓起
饥饿 传来
zhōnɡ yú huò
gā zhī gā zhī dé yí dì ng
qīnɡ chu
嘎吱嘎吱 清 楚 终 于 获 得
shèng lì niáng
一定
胜利
纺织娘
法布尔生活在一个什么地方？
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教课设计篇一教课要求：★学会 9 个生字， 8 个认读字。
能正确读写 8 个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。
★能正确、流畅的朗诵课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★认识课文内容，感觉法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的梦想。
教课要点：★学会生字词语★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★认识课文内容，感觉法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的梦想教课难点：认识课文内容，感觉法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的梦想第一课时教课要求：★能正确、流畅的朗诵课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★认识课文内容，感觉法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的梦想教课要点：认识课文内容教课难点：同上教课器具：投影教课过程：一、导入出示课习题：齐读，你知道了什么？简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。
他从小喜好察看昆虫和贝类的生活状况。
主要靠自学成才。
以研究狩猎蜂和推粪虫最为闻名。
二、初读课文⑴自由读，读准字音⑵同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。
⑶检查词语。
（带音节）故事、动物、传来、声音、饥饿、必定、成功、唱歌、纺织娘⑷指名三人读课文。
大家思虑：课文讲了法布尔的什么故事？三、心得课文（一）第一自然段：⑴“法布尔是哪国人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告诉我”。
（法国人，家乡在小山村。
）⑵老师出示有青山的图片。
提问：“小山村里都有什么？请读第⑵3 句后告诉我”。
⑶老师跟着学生回复，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。
也可让学生自己着手贴。
⑷提问：“为何教师贴了这么多条小溪呢”？指引学生领悟“小溪纵横”。
⑸请学生谈谈法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？指引学生理解“好奇心”。
⑹指导朗诵：（1）“小山村这么美、这么富饶活力，谁能把自己的感觉读出来啊”？指名读。
法布尔的故事
法布尔的故事法布尔的故事法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。
村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。
法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。
他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。
他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。
小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。
不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”……这些问题，大人们也常常回答不出来。
于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。
一个深秋的夜晚，睡在祖母身边的法布尔，突然听见房屋背后，荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。
是蟋蟀？比蟋蟀的声音小多了。
是山雀？山雀不会连续叫个不停，更何况在漆黑的夜晚呢。
“奶奶，奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。
祖母开始打瞌睡了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。
”法布尔不愿推醒奶奶，又挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地穿上鞋，开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。
野草划破了他的手，也没有把那只小虫找到。
法布尔7岁那年，家里送他到邻村的一座小学读书。
这是一所设备非常简陋的学校，全校只有一间茅草屋，一名教师。
这位老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺、蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。
法布尔在这儿除了功课，还学到了不少小动物方面的知识。
小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。
一天，父亲赶集回来，给他买了一张“动物挂图”和一本寓言集。
寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图，法布尔爱不释手，他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。
有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。
蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。
下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。
北京版《法布尔小时候的故事》教学设计
北京版《法布尔小时候的故事》教学设计北京版《法布尔小时候的故事》教学设计教学目的：学问目标：1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
2.学会9个生字，8个认读字。
熟悉“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
3.能正确读写9个词语。
力量目标：1.能读出疑问语气。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
3.能写一句问话，并正确使用问号。
情感态度：1.了解课文内容，感受法布尔对生物的奇怪心，产生探究大自然的愿望。
2.养成良好的书写习惯。
教学重点：课文其次、三自然段,学习生字，书写生字。
教学难点：使同学感受法布尔对生物的奇怪心，感受他办事有恒心，不达目的不罢休的精神。
课时支配：2课时。
第一课时教学内容：学习课文。
教学目的：1.正确流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
2.熟悉问号，知道它表示的意思，能读出疑问语气，能写出一句话，并正确使用问号。
3.感受法布尔对生物的奇怪心，产生探究大自然的愿望。
教学重点：课文其次、三自然段。
教学难点：教学难点在于感受法布尔对生物的奇怪心，感受他办事有恒心，不达目的不罢休的精神。
教学过程：一、引入。
1.出示法布尔的照片，提问：大家知道这是谁吗？板书：法布尔2.谁能说说关于法布尔的状况？板书：世界出名的昆虫学家过渡：你知道法布尔小时候是一个怎样的孩子吗？下面我们一起了解法布尔小时候的故事。
板书课题：15法布尔小时候的故事二、新授。
（一）初读课文。
1.同桌互查读课文，看是否能够读正确。
读后标上自然段序号。
2.检查词语：（带音节）故事动物传来声音饥饿肯定成功唱歌纵横纺织娘理解“纵横”“纺织娘”的意思。
3.指名四人读课文，每人读一自然段，大家思索，法布尔小时候是个怎样的孩子？读后争论，小组汇报。
板书：奇怪心（二）细读课文。
1.过渡：正是法国南部的小山村哺育了法布尔，激发了他对于昆虫的兴趣。
演示配音动画片，指导朗读第一自然段。
2.过渡：是怎样一件详细的事，激起法布尔对昆虫的奇怪心呢？小结：法布尔很英勇。
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北京版小学二年级上册语文课件：《法布尔小时候的故
事》
教学目标：
1、理解17个字，理解新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，
写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能准确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。
4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然
的愿望。
教学重点：
1、理解17个字，理解新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，
写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能准确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
教学难点：
了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题。
上课伊始，出示我班学生的照片。
看，这两位同学，神情专注地
在干什么呢？哦，原来是在观察蚂蚁。
看！他们在捉蛐蛐。
多有意思
啊
今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。
二、初读课文，注重字词。
首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。
接着，分组反馈字词的掌握情况。
第一组：读准字音，明白词义。
第二组：词语搭配，积累词语。
读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。
再读一读，引导学生积累词语。
三、进入情境，朗读课文。
（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。
第一步：引导学生轻声、自由读第1自然段。
第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。
第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。
首先，出示课文第1自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。
课件出示
先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。
正因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有很多小动物，唤起了法布尔的好奇心。
继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的顺序呢！
接着，给出提示，尝试背诵。
（二）读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。
我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。
一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。
听！（播放纺织娘的叫声）这声音引起了法布尔的好奇心。
第一步：引导学生自读、思考。
听到这声音，法布尔是怎么想的？怎样做的？结果怎样？
第二步：细读文本，指导朗读。
分为以下几个层次。
第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。
在学生自读基础上，引导学生通过角色体验的方法，读好问句。
如果你就是充满好奇心的法布尔，听到这声音你会怎样想的呢？试着读一读。
第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。
法布尔到丛林中去了几次？你是从哪读出来的？从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的。
所以我抓住文章空白点引发学生想象。
法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难？
最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”。
引导学生读句子。
（三）了解法布尔的成就，产生敬仰之情。
1、齐读最后一段，了解法布尔的成就。
2、简要介绍法布尔，提升情感。
法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》。
这本书先后被翻译成50多种文字，是世界的科普文学作品。
直到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作。
简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情。
同时介绍法布尔的著作《昆虫记》，推荐给学生阅读。
最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文。
四、书写生字，理解新偏旁和笔画。
（饥、饿、传）
（一）理解“食字旁”。
借助学过的认读字，识记新偏旁。
“饿”和“饱”是我们一年级学过的两个认读字。
它们又是一组反义词，请你结合两字的意思，想想：“食字旁”表示什么？
（二）书写生字。
1、观察生字，在结构上有什么共同点？（饥、饿、传）。
这三个字同为左窄右宽；并回忆书写规则：左右结构的字，左旁右侧齐一线。
2、重点指导书写“传”字。
（1）书空新笔画“竖折撇”
（2）认真观察：写好这个字需注意什么？
（3）教师板书示范
（4）学生描红并独立书写一遍。
（5）反馈评改。
五、作业
1、继续练习朗读课文。
2、想象画面背诵第1自然段，争取做到有语气。
板书设计：
12法布尔小时候的故事
好奇心坚持成功
【篇二】
教学目标：
知识目标
学会8个生字，5个认读字。
能准确读写9个词语。
理解“牛字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
水平目标
能准确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
能读出疑问句的语气。
能写出一句问话，并准确使用问号。
情感目标
了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
课时安排：
2课时
第一课时
一、导入。
1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗？给同学们讲讲。
2、今天我们一起来理解理解小法布尔好吗？
二、初读课文。
1、自由读3遍，注意读准字音。
2、互相读，评议。
3、再读读，读得更流利。
4、指名读，评议。
三、了解课文内容。
1、读读第一自然段，说说你知道了什么？
2、村里什么样儿？读读。
3、读2、3自然段，发生了一件什么事儿？
4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。
5、读这两个自然段，你有什么感受？
6、你为什么会有这种感觉？想象力丰富。
7、你应该向他学习些什么呢？
8、到底是什么声音？
9、介绍纺织娘。
10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。
四、感悟。
1、读课文，注意读好问句。
2、读出感情。
第二课时
一、复习。
1、拼音：dshjlwchyinanenging
2、旧字：牛去几立日是生忽
3、理解新笔画“竖折撇”。
4、理解新偏旁“牛”。
二、识字。
1、识字“事”。
A．读拼音。
B．讲解笔画。
C．组词语。
事情、事物……D．讲解字的结构。
E．指导书写。
2、识字“物”。
A．读拼音。
B．讲解笔画。
C．组词语。
事物、物品……D．讲解字的结构。
E．指导书写。
3、识字“利”。
A．读拼音。
B．讲解笔画。
C．组词语。
利用、胜利……D．讲解字的结构。
E．指导书写。
三、自主学习。
1、自学其余生字。
2、信息反馈。
3、指导书写。
4、互相检查。
四、巩固。
1、读生字及认读字。
2、朗读课文。