四年级上册书法教案

四年级上册书法教案TTA standardization office

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集美区三社小学三年级书法科（2015—2016学年第一学期）

教

学

设

计

任课教师：张夏娴

任教班级：三年1班

集美区三社小学

2015.09

中国书法的概述

目标

1、让学生认识中国书法，知道书法课上学什么？

2、在当今科技高速发展的时代，让学生了解什麽是中国书法，让学生认识到书法课程的学习对现实生活的实用性，培养对书法艺术的审美能力，增加学生对中国传统艺术的兴趣；

重点

1、对中国书法艺术的了解。

2、书法学习的实用价值。

难点

1、培养学生对书法课的兴趣。

2、培养对书法艺术的审美能力。

[过程

一、组织，师生问好

老师：先放一段古典音乐，进入气氛。

老师：（中国书法艺术）

二、导入新课

老师：通过前面的学习，我们学习了关于钢笔书法的书写姿势、执笔方法、钢笔书法基本的用笔技巧和欣赏了一个书法视频，可以说前面的课程是我们正式学习书法的一个提前准备和对书法的基本接触。那么本堂课就让我们进一步从“中国书法艺术的概述”来了解中国的书法艺术。也让我们通过本节课的学习后思考一下我们在书法课上要学的到底是什么、为什么要学。

三、讲授新课

（一）中国书法的概念

中国书法的概念：中国书法是一门在中国文化背景下，以汉字为依托，以笔、墨为工具，以线条为视觉表现形式的特殊的汉字书写艺术。

因为书法艺术是在中国的历史文化背景下产生、发展起来的，是中华民族智慧与劳动的结晶。在当今世界上，关于文字发展能成为一门独立的艺术，唯独只有中国书法艺术。同时中国的书法艺术不只是中国的传统艺术，更是成为了具有世界意义的独特的东方艺术门类和人类的非物质文化遗产。

中国书法艺术在世界上有这样的地位原因在于：

1、书法艺术书写的汉字的特殊性。汉字的笔画结构有丰富多变的特性。它是书法艺术中不可缺少的重要因素，同时，这也是书法艺术区别于其他艺术种类的主要标志。

2、书写工具（笔墨）又有丰富多样的书写表现力。

3、使得书法在书写过程中，就表现出丰富的笔法和书写的随意性的特点（笔画的粗细、方圆的变化；字形的大小、繁简的变化；结体的疏密、正侧的变化；运笔的快慢、顿挫的变化等。

4、以上三种情况就使书法家可以根据自身的审美趣味和学识修养的不同而在创作中进行不同的处理和变化。在书法家的笔下，书法艺术内在的气韵、格调、笔力、精神就自然的流露在作品中了。（我们所说的字如其人也就体现在这里）

（二）中国书法艺术的发展史及各种书体：

书法艺术书体的发展演变是和中国文字体的发展演变同时进行的。

直到现在，中国书法的书体确定为“五体”篆、隶、行、真（楷）、草。

在后面，我们就结合图片来让同学们认识一下书法的五体：（播放幻灯片并做简短介绍）

（三）设问讨论（提问：经过对五种书体的了解，结合我们自己身实际，请问我们现阶段学书法应该以那种书体作为学习的开始为什么）

老师：那么我们学生在书法课上，现阶段要学的也就是最常用也是最实用最规范的楷书，学好楷书后在学行书（其中包括三个方面：毛笔字、钢笔字、粉笔字）。

老师：

1、实用，在当今时代，楷书也是我们今后工作、学习和生活中最实用最常用的书体。不管你今后作为学生、工人、领导、老师等各行各业的人员，要是能写一手漂亮的楷书，你都会受到你身边的同学、同行、上级的关注。这样你自己在各个场合有这一技之长，你将占很大的优势。

2、学习容易，对于在座的每一位来说，楷书学习容易入手，楷书在现代大多数人都认为是学习书法的基础，同时是学习行书的基础、。因为楷书的结构、形体、笔画特征，规矩明显而且有规律可循，较其他书体更容易上手。

（四）怎样学？

1、我们首先要书写工具的把握

2、我们学习书法要选好学习的范本，（名言：取其上者得其中，取其中者得其下）

钢笔字帖，（田英章、庞中华、顾仲安等）字体结构正确，笔画清晰准确，

3、学习的习惯：这是最重要的，

正确的书写姿势、执笔方法和用笔技巧，

五个词：观察、多写、对照、思考、再写。

〈五〉小结（10分钟）

1、通过今天的，我们对本堂课前提出的问题也进行了诠释，主要了解了中国书法艺术的概念，书法的五种书体，在书法课上学写那种书体，为什么要学，以及怎么去学。相信同学们在面对中国书法艺术这一传统艺术时，也有更新的认识。

2、希望大家对自己在学习书法课时也有了一个新的定位。希望大家在今后的学习中，都能取得很好的成绩，我也相信你们经过用心的学习能写得一手漂亮的字。（大家有没有信心！）

（六）本课结束，下节课将进行书法的基本笔画学习，请大家准备好书写工具。

课后反思：

甲骨文的认识

教学目标：

1．通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。

2．利用甲骨文12生肖文字让学生辨认，激发学生兴趣，加深学生对汉字与甲骨文渊源关系的认识。

3．通过本课学习，使学生真切感受到中华民族古代文化的灿烂辉煌，中华民族的历史悠久，中华民族有高度的智慧，从而增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。

教学重难点：

学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源。

教学过程：

师：中国是亚非四大文明古国之一，文明最重要的标志之一是创制了文字。世界各民族几乎都有自己的语言文字，但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜：它结构复杂，被誉为方块字。它是世界上使用时间最长，使用范围最广的一种文字，在联合国规定的六种工作语言中，汉字是其中一种。你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗

板书：

一．刻在龟甲和兽骨上的文字：

师：就目前的考古学成就来看，我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文字。顾名思义，叫做甲骨文。先来看两幅图片：这是出土的刻有文字的牛骨；教材中还有刻有文字的龟甲。它们距今至少有3300年的历史了，很古老，很神秘。

设问：关于甲骨文，你最想知道什么？

师：总结：同学们求知的欲望很强，提出了很多疑问。甲骨文自发现以来，已经成为一门博大精深的甲骨文学，很多问题不是我们今天一节课能够解决的。归纳起来，我们比较关心的核心问题是：

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1．甲骨文在哪里出土的？

2．甲骨文是怎样被发现的？

甲骨文记载了什么内容？