(优选)青春期男女生之间正常交往主题班会
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• 交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上 交往。
我还太小了哟 ╮(╯_╰)╭
早恋： 通常意义上是指发生在生活、经济
上不能完全独立，同时又比法定结 婚年龄小很多的青少年这一特定群 体里的恋爱行为，如中小学生的恋 爱就是属早恋。
为什么会产生一种迷惑的情感呢？
问：你为什么爱他（她）？ ➢ “不知道为什么，就是爱。” ➢ “爱他，因为他英气逼人。” ➢ “因为他球踢的好，歌唱的好。” ➢ “她长的漂亮，特别象影星林志玲。” ➢ “有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女
乐场所交往。
• 交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交 往谈吃、谈穿、谈玩。
• 交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。 • 交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交
往动手动脚，肢体接触。
• 交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特 别是监护人交往。
生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是 我就爱上了她。。” ➢ “人家都说我们合适。”
中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰 期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学 生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生 了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异 性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者 会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这 属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯 的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。
过的特殊感受。从那以后，她一看到文艺委便不知所措，
她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处留心 自己。A心里很困惑， 她想：A能感受到他常常注视着 她，比如上体育课A跑步时，下课A与别人讲话时等，他 都在看着A。他既然对A好，为什么不向A表白呢？他是 不是不好意思开口呢？”
案例二
王XX，某中学初三女生，但外语较差。一 拿到外 语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便给女儿请 了一位英语家教。开始，王××对老师持排斥态 度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老 师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水 平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也 越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师 告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX 又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他 已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋 人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又 悔、又恨，追悔莫及！
案例三
杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交 际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于 不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上， 看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮， 一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到 了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时， 杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后 便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约 了我们班的XX一起出去。”
一、观看下页图中的4副漫画，并思考： (1)漫画描述了男女生交往中的
怎样的场景？
(2)漫画方式恰当吗？哪些是恰当的， 哪些是不恰当的？
（一）
（二）
（三）
（四）
自然大方 不拘谨 集体活 动 保持距离 把握尺度
过分拘谨 过分冷淡 过分随便 过分亲昵 粗暴
一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。
专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力 会不集中，学习成绩及跟家人的关系也会变差。
我 们 该 如 何 做 ？
讨论如何正确处理男女生之间的关系
• 交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级， 更不提 倡跨校，甚至跨行业交往。
• 交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。 • 交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱
பைடு நூலகம்所周知，异性交往是人类社会生
活中不可缺少的重要组成部分，异性交 往在个体成长历程中是必不可少的。中
学生心理萌发的异性吸引是生理和心理
走向成熟的必然结果，是一种正常的自 然表现。对中学生而言，而正常的异性 交往，不仅有利于增进对异性的了解， 丰富自身的情感体验，扩大社会交往的 范围，在正常的交往过程中实现性格差 异的互补，从而使集体更加团结，便个 人的优势得到展示，还可以消除两性之 间的神秘感，培养健康的性心理。
你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？
1.与异性交往好吗？ 2.怎样与异性交往？ 3.是友情还是爱情——异性交往
中友情与爱情的界限，你清楚 吗？ 4.早恋有害吗？
案例一
某初三年级女生A，在过15岁生日时，邀请了十几位同 学作客。文艺委（男生）还唱了一首她最爱听的歌来助
兴。她望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文 艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有
（优选）青春期男女生之间正 常交往主题班会
进入青春期男女生交往常遇到这 样的现象，男女生不知道怎么交往，有时 仅仅是借了钱给一位异性同学，结果在班 里就传开了两人的绯闻，这样，长久以往， 导致出现：
男生不许与女生一起玩； 需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒 绝； 男女生常吵架、打架等， 这些都是我们不愿意出现的。
二、要学会尊重对方。包括尊重对方的人格， 尊重对方的意愿，不随意干扰别人。
三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名 誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护
自己。
李刚是一位又矮又瘦的高一男生。他总觉得自己长 得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得 女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到 别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。 为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数 学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张 向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事， 就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没面子， 从此就更不愿意与女生交往了。
在与异性同学交往中拘 谨、害羞、自卑不够自 信
要做到自然大方 、 克服害羞心 理、增强自信心、多参加集体活 动，鼓起勇气与异性交往
美国科研人员的研究显示，在17岁前便谈情 说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪 困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。这项
历时4年的研究发现，女孩子比男孩子更容 易被男女的感情关系所伤。研究显示，感 情纠葛使女孩子发展成忧郁症的机会增加 了三分之一，而患相思病的男孩子则比女 孩子有更多转向犯罪及酗酒的机会。
我还太小了哟 ╮(╯_╰)╭
早恋： 通常意义上是指发生在生活、经济
上不能完全独立，同时又比法定结 婚年龄小很多的青少年这一特定群 体里的恋爱行为，如中小学生的恋 爱就是属早恋。
为什么会产生一种迷惑的情感呢？
问：你为什么爱他（她）？ ➢ “不知道为什么，就是爱。” ➢ “爱他，因为他英气逼人。” ➢ “因为他球踢的好，歌唱的好。” ➢ “她长的漂亮，特别象影星林志玲。” ➢ “有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女
乐场所交往。
• 交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交 往谈吃、谈穿、谈玩。
• 交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。 • 交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交
往动手动脚，肢体接触。
• 交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特 别是监护人交往。
生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是 我就爱上了她。。” ➢ “人家都说我们合适。”
中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰 期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学 生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生 了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异 性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者 会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这 属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯 的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。
过的特殊感受。从那以后，她一看到文艺委便不知所措，
她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处留心 自己。A心里很困惑， 她想：A能感受到他常常注视着 她，比如上体育课A跑步时，下课A与别人讲话时等，他 都在看着A。他既然对A好，为什么不向A表白呢？他是 不是不好意思开口呢？”
案例二
王XX，某中学初三女生，但外语较差。一 拿到外 语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便给女儿请 了一位英语家教。开始，王××对老师持排斥态 度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老 师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水 平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也 越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师 告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX 又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他 已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋 人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又 悔、又恨，追悔莫及！
案例三
杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交 际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于 不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上， 看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮， 一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到 了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时， 杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后 便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约 了我们班的XX一起出去。”
一、观看下页图中的4副漫画，并思考： (1)漫画描述了男女生交往中的
怎样的场景？
(2)漫画方式恰当吗？哪些是恰当的， 哪些是不恰当的？
（一）
（二）
（三）
（四）
自然大方 不拘谨 集体活 动 保持距离 把握尺度
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一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。
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我 们 该 如 何 做 ？
讨论如何正确处理男女生之间的关系
• 交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级， 更不提 倡跨校，甚至跨行业交往。
• 交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。 • 交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱
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学生心理萌发的异性吸引是生理和心理
走向成熟的必然结果，是一种正常的自 然表现。对中学生而言，而正常的异性 交往，不仅有利于增进对异性的了解， 丰富自身的情感体验，扩大社会交往的 范围，在正常的交往过程中实现性格差 异的互补，从而使集体更加团结，便个 人的优势得到展示，还可以消除两性之 间的神秘感，培养健康的性心理。
你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？
1.与异性交往好吗？ 2.怎样与异性交往？ 3.是友情还是爱情——异性交往
中友情与爱情的界限，你清楚 吗？ 4.早恋有害吗？
案例一
某初三年级女生A，在过15岁生日时，邀请了十几位同 学作客。文艺委（男生）还唱了一首她最爱听的歌来助
兴。她望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文 艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有
（优选）青春期男女生之间正 常交往主题班会
进入青春期男女生交往常遇到这 样的现象，男女生不知道怎么交往，有时 仅仅是借了钱给一位异性同学，结果在班 里就传开了两人的绯闻，这样，长久以往， 导致出现：
男生不许与女生一起玩； 需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒 绝； 男女生常吵架、打架等， 这些都是我们不愿意出现的。
二、要学会尊重对方。包括尊重对方的人格， 尊重对方的意愿，不随意干扰别人。
三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名 誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护
自己。
李刚是一位又矮又瘦的高一男生。他总觉得自己长 得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得 女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到 别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。 为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数 学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张 向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事， 就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没面子， 从此就更不愿意与女生交往了。
在与异性同学交往中拘 谨、害羞、自卑不够自 信
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美国科研人员的研究显示，在17岁前便谈情 说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪 困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。这项
历时4年的研究发现，女孩子比男孩子更容 易被男女的感情关系所伤。研究显示，感 情纠葛使女孩子发展成忧郁症的机会增加 了三分之一，而患相思病的男孩子则比女 孩子有更多转向犯罪及酗酒的机会。