初一政治揭开情绪的面纱教案
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下教材中，《揭开情绪的面纱——青春的情绪》这一课，旨在帮助学生认识和理解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以促进身心健康的发展。
教材内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、情绪的调控方法等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的理解和科学的调控方法。
因此，学生在学习本课内容时，需要通过实例和活动，深入理解情绪的本质，掌握调控情绪的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解情绪的类型、情绪的作用，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生认识情绪、调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确对待自己的情绪，培养积极向上的心态，促进身心健康。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪的作用，调控情绪的方法。
2.难点：如何正确对待自己的情绪，培养积极向上的心态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例引导学生深入理解情绪的本质，提高学生的兴趣和参与度。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考和表达能力。
3.实践操作法：引导学生亲身体验情绪调控的方法，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析讨论。
2.准备情绪调控的小游戏或活动，用于学生实践操作。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引导学生进入情绪的世界，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个青春期学生因为情绪波动而遇到的问题，让学生思考情绪对我们的生活有哪些影响。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示情绪的类型、情绪的作用等知识点，引导学生了解情绪的基本概念。
同时，通过小组讨论，让学生分享自己对情绪的理解和体会。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱青春的情绪》教案、教学设计
1.教学方法：
-采用案例分析、情境模拟、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。
-注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养独立思考能力。
-结合生活实际，让学生在实践中体验、感悟情绪，实现知行合一。
2.教学手段：
-利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱青春的情绪》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解情绪的概念，认识到情绪是人的心理活动的重要组成部分，是人的内心体验和表达。
2.使学生掌握青春期的情绪特点，理解青春期情绪波动的原因，学会识别和表达自己的情绪。
3.培养学生学会倾听、理解他人的情绪，提高人际沟通能力，增进同学间的友谊。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-情绪的类型：喜、怒、哀、惧等基本情绪，以及复合情绪。
-青春期情绪特点：情绪波动、易冲动、情绪表现强烈等。
-情绪的影响：情绪对个人行为、人际关系、身心健康等方面的影响。
2.教学方法：
-采用讲解、举例、互动提问等方式，帮助学生理解情绪的概念和特点。
-结合教材内容，讲解情绪调控的重要性。
-引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，学会换位思考，增强同理心。
-指导学生将所学情绪调控方法应用于实际生活中，解决实际问题。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生积极向上的情绪态度，树立正确的人生观、价值观。
-引导学生尊重、关爱他人，建立良好的人际关系。
-塑造学生乐观、自信的心态，面对生活中的挑战。
4.引导学生掌握调控情绪的方法，培养良好的情绪管理能力，提高生活质量。
（二）过程与方法
部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计
部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》这一章节，旨在让学生了解情绪的本质，学会正确对待和调节自己的情绪，以及理解和关心他人的情绪。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识情绪的多样性、复杂性以及情绪对个体和社会的影响。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的情感智慧和社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为频繁，他们对自己的情绪有一定的认知，但缺乏系统的情绪调节方法。
学生在日常生活中常常遇到情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，他们渴望学会如何处理这些情绪。
此外，学生对于他人的情绪也有一定的关注，但往往缺乏同理心，容易误解他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。
2.过程与方法：培养学生学会自我观察情绪，运用恰当的方法调节情绪，提高情绪智力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情绪，关心他人，培养同理心，形成健康的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。
2.难点：如何引导学生正确面对和调节自己的情绪，以及关心他人情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受情绪，引发共鸣。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解情绪的本质和调节方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情绪，学会换位思考。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》。
2.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，以便于生动展示教学内容。
3.教学资源：收集相关情绪调节的资料，如文章、研究报告等，以便于拓展学生知识。
4.准备时间：预计2课时。
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱》教学设计1
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱》这一章节，旨在让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪、理解情绪，并学会合理调控情绪，以促进学生的心理健康和人格发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪调控方法。
因此，学生在学习这一章节时，既能产生共鸣，又能获得实用的调控情绪的方法。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型，认识情绪的影响。
2.培养学生学会调控情绪，提高心理素质。
3.引导学生树立积极向上的人生态度，增强心理健康。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.情绪的影响3.情绪的调控方法五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验情绪的变化，从而更好地理解情绪。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生认识情绪、学会调控情绪。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动，提高学生的参与度。
4.实践演练法：让学生在实践中学会调控情绪，提高心理素质。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料2.制作PPT3.准备时间控制器4.准备小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情绪的图片，引导学生思考：这些图片让你感受到了什么情绪？从而引出本课的主题《揭开情绪的面纱》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中主人公的情绪变化及其原因。
引导学生认识情绪的类型及其特点。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何调控情绪？让学生分享自己调控情绪的方法，互相学习，互相借鉴。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对情绪类型、情绪影响和调控方法的理解。
5.拓展（5分钟）利用PPT展示情绪调控的实践方法，如：冥想、运动、倾诉等。
引导学生尝试这些方法，提高自己的情绪调控能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调情绪调控的重要性，引导学生树立积极向上的人生态度。
揭开情绪的面纱教案模板（通用10篇）
揭开情绪的面纱教案揭开情绪的面纱教案模板（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的揭开情绪的面纱教案模板（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
揭开情绪的面纱教案1一、教学目标：1．知识目标：知道情绪调节的方法，了解情绪的多样性和复杂性。
2．能力目标：能够理解情绪是一种内心的体验和情绪的多样性和复杂性。
增强自我调适、自我控制能力，学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪。
3．情感、态度、价值观（1）学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
（2）热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、教学重点：调节情绪的方法教学难点：情绪的复杂性和学会调节情绪的方法。
三、教学对象分析情感方面：初一学生，情绪表现不稳定、不成熟，自我控制能力还较差。
情绪的冲动、两极性明显，常使他们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习生活也因此受到干扰，有时放任的情绪还会影响精神状态，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的关系，甚至违反校纪或国法等。
因此，指导学生根据个人的情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极、良好的情绪状态，克服消极情绪，确是当务之急。
认知方面：学生渴望学到调控情绪的相关知识和技能。
进入初中阶段，学生的生活圈不断扩大。
随着生活的逐步扩展，学生接触社会、接触学校的人和事不断增多，学生的人际交往圈也不断扩大。
但是，由于初中学生的心理发展还不成熟，尤其是对自我情绪的把握不够，这成为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。
因而，学生渴望更多地了解一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更好地驾驭自己，掌握一些克服不良情绪的有效方法。
在此基础上，以引导学生选择正确、恰当的方式表达情绪，以免伤害他人。
并学会关爱他人，理解他人的情绪感受，以利于建立融洽的人际关系。
四、教学过程：（一）导入新课：播放北京申奥成功举国沸腾的视频——导入：情绪提问：1、请你形容视频中人们的情绪？2、说说生活的情绪提问：从哪里看出人们情绪激动？——情绪的表现、什么是情绪（内心体验）判断一下词语表达哪一种情绪怒发冲冠——眉开眼笑——泪流满面——草木皆兵——（二）游戏：听故事写感受学生听视频中的故事写下自己的感受，教师随堂提问、点拨。
部编版七年级道德与法治下册第二单元第四课《揭开情绪的面纱第1框青春的情绪》教学设计
部编版七年级道德与法治下册第二单元第四课《揭开情绪的面纱第1框青春的情绪》教学设计一. 教材分析《青春的情绪》这一框题，是在部编版七年级道德与法治下册第二单元第四课《揭开情绪的面纱》中的一部分。
本框题主要围绕青春期的情绪展开，让学生了解情绪的类型及特点，学会正确对待和调节情绪。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解青春期的情绪波动，从而更好地应对生活中的各种情绪体验。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在生活中已经经历了各种情绪的波动，对于情绪有了一定的认知。
但是，他们对于情绪的调节和处理可能还存在一些问题。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，以他们熟悉的生活实例为切入点，引导他们认识和理解情绪，学会正确对待和调节情绪。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，理解青春期情绪波动的正常性。
2.引导学生学会正确对待和调节情绪，培养良好的情绪调节能力。
3.增强学生之间的情感交流，提升人际沟通能力。
四. 教学重难点1.情绪类型的认识和理解。
2.青春期情绪波动的原因及特点。
3.情绪调节的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实际案例，让学生了解情绪的类型及特点。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪经历，培养良好的情绪调节能力。
3.角色扮演法：让学生模拟生活中的场景，扮演不同角色，锻炼人际沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和实例，用于分析和讨论。
2.准备情绪类型的图片或卡片，用于引导学生识别和理解情绪。
3.准备角色扮演的场景和剧本，用于学生模拟和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于青春期情绪波动的视频，引起学生的兴趣和关注，从而引入本框题的主题。
2.呈现（10分钟）呈现情绪类型的图片或卡片，让学生识别和理解不同类型的情绪。
然后，引导学生分享自己在生活中遇到的的情绪经历，以便更好地理解情绪的特点。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论以下问题：（1）你们认为青春期情绪波动的原因是什么？（2）你们是如何应对和调节自己的情绪的？通过讨论，让学生深入了解青春期情绪波动的原因及特点，并分享彼此的情绪调节方法。
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱》教学设计4
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱》教学设计4一. 教材分析《揭开情绪的面纱》是部编人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
本课内容旨在帮助学生认识到情绪的重要性，学会正确面对和调控情绪，以促进自身的心理健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们可能对情绪有了一定的认知，但缺乏系统的了解和调控方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际需求，以生动实例和贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型及特点，掌握调控情绪的方法，提高情绪调节能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学会识别和表达自己的情绪，掌握情绪调节的基本技巧。
3.情感态度与价值观：培养积极向上的情绪态度，增强自我调控情绪的能力，形成良好的心理素质。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。
2.难点：如何运用调控方法有效地管理自己的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验情绪，学会调控。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，激发学生思考，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高情绪调控能力。
4.自我反思法：鼓励学生对自己的情绪进行反思，总结情绪调节的规律。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论、实践等活动环节。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用一个生动的生活实例，如电影片段、图片等，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生初步了解情绪的类型及特点。
2. 呈现（10分钟）展示更多情绪案例，引导学生观察、讨论情绪的表现形式，进一步认识情绪的类型。
然后，分析情绪对个人行为、心理的影响，让学生认识到情绪调控的重要性。
3. 操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的情绪调节方法。
统编版七年级下册道德与法治第四课 揭开情绪的面纱 教学设计
统编版七年级下册道德与法治第四课揭开情绪的面纱教学设计一. 教材分析本课为道德与法治七年级下册的第四课，主题是“揭开情绪的面纱”。
教材从学生的实际出发，以案例分析、讨论交流等形式，让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪等知识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生认识情绪，学会调控情绪，促进身心健康。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪问题，如焦虑、抑郁、愤怒等，需要学会如何处理这些情绪。
因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型，如喜、怒、哀、惧等。
2.让学生了解情绪的影响，如情绪对身心健康、人际关系等的影响。
3.让学生学会调控情绪的方法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等。
4.培养学生积极面对生活，积极调控情绪的良好品质。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.情绪的影响。
3.调控情绪的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及调控情绪的方法。
2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会互相理解和支持。
3.角色扮演法：让学生模拟不同情绪下的表现，增强对情绪的认识。
4.实践演练法：让学生在实际生活中运用调控情绪的方法，提高调控情绪的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析情绪的类型、影响和调控方法。
2.准备讨论交流的话题，引导学生分享自己的情感经历。
3.准备角色扮演的剧本，让学生模拟不同情绪下的表现。
4.准备实践演练的场景，让学生在实际生活中运用调控情绪的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情绪的图片，让学生猜测图片中人物的内心情感。
通过这种方式引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中人物的情绪类型及其影响。
引导学生认识到情绪对身心健康、人际关系等方面的重要作用。
新人教版七年级道德与法制下册第四课《揭开情绪的面纱》教案及学案
第四课揭开情绪的面纱教案及学案4.1青春的情绪4.2情绪的管理1青春的情绪教学过程：一、导入新课在生活中,我们通过表情、声调和动作等表达情绪,传递有时语言所不能表达的信息。
我们体验着自己的情绪,也经常观察他人的情绪表现。
对于情绪,我们是那么熟悉,但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗?我们该如何把握自己的情绪?不同的情境,大家的感受千差万别,今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
二、新课讲授目标导学一:情绪面面观【活动一】古诗词鉴赏(多媒体展示下面诗词内容)1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳,草木皆兵4.怒发冲冠5.闻风丧胆问题:上面古语分别表现了什么样的心理感受?学生阅读教材指出:人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。
【教师总结】人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。
【活动二】词语接龙(多媒体展示活动要求)把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的这类词语多,如:喜有眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结:人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
【教师总结】情绪的种类人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
【活动三】说说情绪的那些事儿(多媒体展示活动内容)其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?提示:学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱》教案、教学设计
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，情绪波动较大。他们对情绪的认识尚处于表面，容易受到情绪的影响，情绪管理能力较弱。此外，这个阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探索未知领域，但同时也存在注意力分散、自我控制能力不足等问题。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解情绪的定义、分类和特点，通过举例说明，帮助学生深入理解情绪的内涵。
2.介绍情绪调节的方法和技巧，如深呼吸、自我暗示、合理宣泄等，引导学生学会管理自己的情绪。
3.讲解人际交往中如何正确识别和应对他人的情绪，提高学生的沟通能力。
4.结合道德与法治教育，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
（四）课堂练习
1.教师设计富有实践性的练习题，让学生运用所学知识，解决实际问题。
2.练习题包括但不限于以下方面：
-情绪分类：给出几个情境，让学生判断所属情绪类型。
-情绪调节：设计一些情境，让学生提出合适的情绪调节方法。
-沟通技巧：给出一些人际交往情境，让学生选择正确的沟通方式。
3.学生在练习过程中，教师给予及时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置
1.完成课本相关章节的习题，巩固情绪分类、特点、调节方法等知识点。
-选择题：帮助学生加强对情绪概念的理解。
-简答题：引导学生深入思考情绪调节的方法和技巧。
-案例分析：让学生运用所学知识，解决实际生活中的情绪问题。
2.撰写一篇关于情绪管理的日记，记录一周内自己在情绪调节方面的体会和感悟。
2025年春季人教版七年级政治下册《揭开情绪的面纱》教案
4.后续跟进：根据学生反馈和教学效果，规划下一节课的教学内容和方法。
5.总结反思：引导学生回顾课堂内容，总结情绪管理的要点，并鼓励学生在课后进行自我反思和练习。
五、教学评价：
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和互动情况。
2.案例分析：评估学生对案例的分析能力和解决问题的能力。
3.实践活动：通过学生的实践活动，观察其情绪调节方法的掌握程度和应用能力。
4.课后作业：布置与情绪管理相关的作业，检查学生对知识的巩固和应用情况。
3.情绪管理视频：选取或制作相关的情绪管理教育视频，作为课堂教学的补充材料。
4.情绪卡片：设计一套情绪卡片，用于课堂上的角色扮演和互动游戏，帮助学生识别和理解不同情绪。
七、教学反思：
1.教学效果：课后反思学生对新知识的掌握程度和情绪调节技能的提升情况。
2.教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要调整教学策略以适应不同学生的学习风格。
《揭开情绪的面纱》
一、教材章节：
人教版七年级政治下册，第一章《我们受情绪的影响》第一节。
二、具体内容：
1.情绪的定义：介绍情绪的基本概念，包括情绪的产生、表现和分类。
2.情绪的类型：讲解喜、怒、哀、惧四种基本情绪，以及它们在不同情境下的表现。
3.情绪的影响：分析情绪对个人行为、认知和人际交往的影响。
五、教学评价（续）
4.作业反馈：收集学生完成的课后作业，评估其对情绪调节方法的理解和实践效果。
5.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，同时组织学生之间进行互评，以促进学生之间的交流和学习。
六、教学资源：
1.多媒体课件：制作包含情绪知识、调节方法、案例分析的PPT，辅助课堂教学。
七年级下册道德与法治【教案】02 第4课 揭开情绪的面纱
揭开情绪的面纱设计说明本课对应教学标准中“成长中的我”中的“认识自我”,对应的学生的核心素养是“健全人格——能正确认识自己”,引导学生理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态;学会换位思考,理解、宽容、尊重、帮助他人,与人为善。
学习目标1.通过预习并根据情景设置知道常见的基本情绪有哪些,掌握情绪的作用和青春期情绪的特点,从而学会正确表达情绪。
2.学会用适当的方法合理调节自己的情绪并帮助他人改善情绪,体会情绪表达对人际关系的影响,感悟到友善、和谐、文明的人际关系是社会主义核心价值观的体现。
教学重难点1.教学重点:情绪的基本类型与影响情绪的因素,情绪的作用,青春期情绪的特点,调节情绪的方法。
2.教学难点:正确对待青春期情绪,用恰当的方式表达情绪。
教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验等。
资源与工具1.资源。
(1)教师准备:搜集关于情绪表达具有感染性的例子、情绪表达的相关图片,设计问卷题目和情境让学生讨论如何调节情绪。
(2)学生准备:搜集身边的例子,证明自己的观点,也可以引用名言警句来论证。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框青春的情绪一、学习情境伴随着青春期的身心发育以及生活经验的不断扩展,我们的情绪和情感既发生着变化又愈加丰富。
今天,我们进入新的学习单元“做情绪情感的主人”,让我们一起体验青春的情绪。
二、预习检查1.人的情绪是复杂多样的,可以分为基本情绪和复杂情绪。
2.情绪感受都是负面的,给我们带来烦恼和担忧。
(✕)三、学习任务一六、过程性评价《作业》课堂练习。
七、课堂小结教师寄语: 希望同学们,喜不可得意忘形,怒不可暴跳如雷,哀不可悲痛欲绝,惧不可惊慌失措。
尽量利用情绪的积极一面,克服情绪的消极一面,让情绪为我们服务。
八、布置作业1.基础性作业:完成课后研究题,并标明所考查的知识点。
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱——情绪的表达》教学设计
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱——情绪的表达》教学设计一. 教材分析《揭开情绪的面纱——情绪的表达》是人教版道德与法治七下的一个教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解情绪的类型、情绪的表达以及如何调节情绪。
教材通过生动的案例、丰富的活动和深刻的启示，引导学生认识情绪、理解情绪，并学会正确表达和调节情绪。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的青少年情绪丰富、波动大，但他们往往缺乏对情绪的认识和调控能力。
他们在面对各种情境时，容易受到情绪的困扰，影响他们的学习、生活和人际交往。
因此，本节课对于他们来说具有非常重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型，认识情绪对生活的影响。
2.培养学生正确表达情绪的能力，学会在合适的场合、用合适的方式表达自己的情绪。
3.引导学生学会调节情绪，做情绪的主人。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.情绪的表达与调节方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪、理解情绪。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的情绪体验，学习情绪调节方法。
3.实践操作法：让学生在实际情境中练习表达和调节情绪，提高他们的情绪调控能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析讨论。
2.准备情绪卡片、情绪表情等教具，用于实践活动。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些情绪表达的场景，引导学生关注情绪的表达。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中人物的情绪类型及其影响。
通过讨论，总结情绪的类型和特点。
3.操练（10分钟）分发情绪卡片，让学生根据卡片上的情绪，尝试用适当的方式表达出来。
可以采用角色扮演、表演等形式，让学生在实践中学会表达情绪。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在实践活动中的体验，交流情绪调节的方法。
引导学生总结出适合自己的情绪调节策略。
5.拓展（10分钟）利用课件或视频，展示一些情绪调节的技巧，如呼吸调节、心理暗示等。
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱l》教学设计
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱l》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱》主要讲述了情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪等内容。
本课内容旨在帮助学生了解自己的情绪，认识到情绪对生活的重要性，学会正确调控情绪，做情绪的主人。
教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生认识情绪、体验情绪，从而达到理解情绪、调控情绪的目的。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这个阶段的学生开始更加关注自己的内心世界，情绪波动较大，但同时也很渴望掌握自己的情绪，做情绪的主人。
他们在生活中一定有过情绪的经历，但对于如何调控情绪可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，以学生为主体，引导学生认识情绪、体验情绪，从而达到理解情绪、调控情绪的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解情绪的类型，知道情绪对生活的影响，学会正确调控情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情景剧等形式，让学生在活动中体验情绪，学会调控情绪的方法。
3.情感态度与价值观：学生能认识到情绪的重要性，学会做情绪的主人，以更加积极的心态面对生活。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型，情绪对生活的影响，如何调控情绪。
2.难点：如何让学生真正体验到情绪的影响，并学会调控情绪的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪、体验情绪。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论情绪的问题，共同探讨调控情绪的方法。
3.情景剧法：创设情景，让学生亲身参与，体验情绪的变化，学会调控情绪。
4.实践演练法：让学生在实践中运用所学，巩固情绪调控的方法。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.案例、视频、图片等教学素材。
3.小组讨论表格、情景剧道具等教学用品。
4.相关心理学知识储备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注情绪，激发学生对情绪的兴趣。
部编版七下道德与法治第四课《揭开情绪的面纱》教学设计
部编版七下道德与法治第四课《揭开情绪的面纱》教学设计一. 教材分析本课是部编版七下道德与法治第四课《揭开情绪的面纱》的教学设计。
本课内容主要包括情绪的类型及特点、情绪的影响以及如何调控情绪等。
通过本课的学习，学生能够了解自己的情绪，掌握调节情绪的方法，以便更好地应对生活中的各种情境。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的情绪调控方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确认识情绪，传授实用的情绪调节技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情绪的类型及特点，掌握调节情绪的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生认识情绪、调节情绪的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够正确面对生活中的情绪，学会以积极的心态面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调节情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中运用情绪调节技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生体验情绪，认识情绪。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情绪经历，交流调节情绪的方法。
3.实践操作法：让学生在实践中尝试运用情绪调节技巧，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.课件：情绪类型及特点、情绪调节方法等。
3.视频资料：关于情绪调节的案例视频。
4.练习题：针对本课内容的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情绪的图片，引导学生思考：这些图片让你感受到了什么情绪？从而引出本课的主题《揭开情绪的面纱》。
2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型及特点，如喜、怒、哀、惧等，并通过案例视频让学生直观地感受不同情绪的表现。
3.操练（15分钟）分组讨论：请学生们分享自己的情绪经历，交流调节情绪的方法。
然后教师总结出一些实用的情绪调节技巧，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。
4.巩固（10分钟）练习题：让学生运用所学的情绪调节技巧，解答练习题。
《第十五课 揭开情绪的面纱》教学设计教学反思-2024-2025学年初中心理健康北师大版七年级全一册
《揭开情绪的面纱》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解情绪的基本类型和表现方式。
2. 学会识别和理解自己的情绪。
3. 掌握调节和管理情绪的方法和技巧。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生深入探讨情绪的多样性和复杂性，以及如何正确地表达和调节情绪。
2. 难点：帮助学生掌握有效的情绪调节方法，并能在实际生活中灵活运用。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括情绪相关的图片、案例和视频等。
2. 准备一些常见情绪的小道具，如表情面具、气球等，用于教室互动。
3. 准备一些与情绪相关的书籍、文章或视频资料，供学生课后阅读或观看。
4. 设计一些教室讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，表达自己的情绪体验。
四、教学过程：（一）导入新课通过播放一些名人的成功故事或名人的名言警句，来激发学生的兴趣，让学生产生共鸣，产生探究欲望。
（二）传授新课1. 理论教学（1）讲解情绪的观点、类型和基本特点。
（2）情绪的作用：影响我们的认知和判断、影响我们的身心健康。
（3）情绪的表达和调节方法：认知调节、合理宣泄和放松训练等。
2. 实践操作（1）通过小组讨论，让学生分享自己的情绪体验，并总结情绪的类型和特点。
（2）通过案例分析，让学生了解情绪对人的影响，并掌握情绪调节的方法。
（三）教室互动通过问答、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极思考，提高学生对情绪的认知和调控能力。
（四）小结作业对本节课的内容进行总结，并安置相应的作业，以便学生更好地稳固所学知识。
五、教学资源（一）教学视频：有关情绪调节和控制的视频资料，如心理学家进行情绪钻研的视频等。
（二）案例分析：收集一些与学生生活和学习相关的情绪案例，以便学生更好地理解和掌握情绪调节的方法。
（三）心理测验：一些与情绪相关的心理测验，如情绪稳定性测验等。
六、教学评判与反思（一）评判方式：通过学生的教室表现、作业完成情况以及小组讨论的表现等方面进行评判。
（二）反思总结：对本节课的教学效果进行总结和反思，以便更好地改进教学方法和手段，提高教学质量。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱》优秀教学案例
教学结束后，组织学生进行反思与评价，总结自己在学习过程中的收获和不足。引导学生从以下几个方面进行反思：1.对情绪的认识是否更加深入？2.学到了哪些情绪调节方法？3.在小组合作中，自己的沟通能力、团队协作能力是否有所提高？4.如何将所学应用于实际生活？
同时，教师对学生的学习过程和成果给予评价，强调学生的优点，指出不足，并提出改进建议。通过反思与评价，促使学生将所学内化为自身行为，提高道德修养。
1.情感态度方面：培养学生积极、乐观的心态，面对生活中的困境，能够以正确的态度去面对和解决问题；增强学生的同理心，关注他人，尊重他人，营造和谐的人际关系。
2.价值观方面：引导学生树立正确的道德观念，认识到情绪调节在道德行为中的重要性，将道德规范内化为自身行为；培养学生法制意识，明白情绪失控可能导致的不良后果，遵守法律法规，维护社会秩序。
（五）作业小结
为了巩固所学，我会布置以下作业：
1.撰写一篇关于情绪调节的心得体会，要求结合自身经历，总结情绪调节的方法和经验；
2.设计一个情绪调节的小活动，要求具有实际操作性和趣味性，下节课与同学们分享；
3.预习下一课内容，了解情绪与心理健康的关系。
五、案例亮点
1.生活化情境，引发学生共鸣
本教学案例通过创设生活化的情境，让学生在具体的情境中感受情绪的变化，从而引发学生的共鸣。这种贴近学生生活的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对情绪调节重要性的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个简短的故事引发如何从焦虑、紧张到最终通过自我调节，以积极心态迎接考试的历程。通过这个故事，让学生初步感知情绪的多样性和情绪调节的重要性。
接着，我会提出问题：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何应对的？”让学生结合自身经历，谈谈对情绪的认识和体会。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又为后续教学内容奠定了基础。
人教版七年级道德与法治RJ下册精品教案 第2单元 第4课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪
第四课 揭开情绪的面纱学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折。
(生命安全与健康教育)第一框 青春的情绪教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪的产生和变化的原因。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课课堂活动：你的心思我来猜。
规则：①表演者通过动作和表情将词语表达出来。
②在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。
教师讲述：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。
那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、师生互动探究新知探究一情绪面面观1．多媒体出示诗句、词语：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
——杜甫《闻官军收河南河北》长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
——屈原《离骚》怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
——岳飞《满江红·写怀》风声鹤唳、草木皆兵、闻风丧胆思考：上面诗句、词语分别表现了什么样的心理感受？学生自由讨论后回答。
教师讲述：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
2．课堂活动：把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出来的这类词语多，如喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师总结：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有在这四种情绪的基础上，组合成的复杂情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
3．多媒体出示以下情境：情境一进入青春期后，我经常因为一些小事对父母发脾气。
情境二这次期末考试，我取得了全校第一的好成绩。
情境三今天同桌在我背后贴了一张纸条，导致我被其他同学嘲笑。
情境四连下了好几天的雨，今天终于天晴了，上学方便多了。
思考：(1)上述情境中，“我”会依次产生什么样的情绪？提示：怒、喜、哀(怒)、喜。
(2)从中你能看出情绪产生的原因是什么？提示：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
部编人教版道德与法治七下2.4《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计
部编人教版道德与法治七下2.4《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册2.4课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》，主要讲述了青春期的情绪特点、情绪的影响以及如何调控情绪。
本节课通过理论阐述、案例分析、小组讨论等多种形式，帮助学生认识和理解青春期的情绪，学会正确调控情绪，促进身心健康。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情绪的认识和调控能力较弱，需要通过课堂学习，提高自己的情绪素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期情绪的特点，知道情绪对身心健康的影响，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的情绪观念，形成积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，情绪对身心健康的影响，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和调控自己的情绪。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生了解青春期情绪的特点，深入剖析情绪的影响，学会调控情绪。
2.小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作交流能力。
3.实践操作法：设计情绪调控的实践活动，让学生在实践中学会调控情绪。
六. 教学准备1.准备案例材料：挑选适合的案例，便于引导学生分析和讨论。
2.准备情绪调控活动：设计简单易行的情绪调控活动，如深呼吸、冥想等。
3.准备教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生关注青春期的情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中人物的情绪特点，引导学生认识到青春期情绪的波动性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历，讨论情绪对身心健康的影响。
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课 揭开情绪的面纱 第1课时 青春的情绪》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》，旨在让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节情绪，形成积极健康的心态。
本课时内容主要包括情绪的类型及特点、情绪的作用以及如何调节情绪等。
二. 学情分析七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调节情绪，形成积极健康的心态。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，知道青春期情绪波动的正常现象。
2.培养学生认识情绪、表达情绪、调节情绪的能力。
3.引导学生形成积极健康的心态，学会正确对待和调节情绪。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.情绪的作用。
3.如何调节情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情绪、认识情绪。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生更好地理解情绪的作用和调节方法。
4.互动教学法：教师与学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关情境材料和案例。
2.制作课件，展示情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法。
3.准备时间：提前一周。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情绪的类型及特点，引导学生关注自己的情绪，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、案例分析等方式，让学生了解情绪的作用，认识青春期情绪波动的正常现象。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何面对和调节青春期情绪波动？引导学生主动参与，分享自己的经验和方法。
4.巩固（10分钟）总结情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法，让学生明确如何正确对待和调节情绪。
5.拓展（5分钟）展示相关情绪调节的技巧，如呼吸调整、心理暗示等，引导学生课后尝试运用。
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初一政治揭开情绪的面纱教案
第1课时青春的情绪
1教学分析
【重点难点】
教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2教学过程
一、导入新课
(多媒体链接歌曲《今儿个真高兴》)
听歌曲《今儿个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情。
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
(多媒体展示下面诗词内容)
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
初一政治揭开情绪的面纱教案
活动二：词语接龙
(多媒体展示活动要求)
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千
篇一律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿
(多媒体展示活动内容)
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活
(多媒体展示情景)
(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
(3)同伴误解我，赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
上列情景中自己会产生什么样的情绪？
提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
教师总结：情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
目标导学二：情绪的青春色调
观看视频材料：(癌症患者笑对生活)
材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？
提示：突出情绪不同，结果不同即可。
教师讲述：情绪的作用
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
活动五：探索与发现
(多媒体展示下列材料)
(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
(2)《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
(3)《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
(4)《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。
但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。
情绪与健康的关系。
教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。
相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。
初一政治揭开情绪的面纱教案
三、课堂总结
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐地度过每一天！
初一政治揭开情绪的面纱教案
3板书设计
4教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生积极健康地生活，引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。
因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与，让学生真正成为课堂的主人。