骨干教师帮扶活动记录表
新老教师帮扶结对活动记录
新老教师帮扶结对活动记录帮助，发音Bā ngfuacute中文单词，意思是帮助支持。
以下是为大家整理的关于新老教师帮扶结对活动记录的文章3篇,欢迎品鉴！第一篇: 新老教师帮扶结对活动记录一、工作方案在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。
在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。
（一）对象分析1．师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强；虚心好学，积极上进；特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。
2．业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。
但是，在对教材的处理方面，特别在1/ 13课堂教学的组织方面，经验不足。
曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。
（二）工作目标在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。
相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。
（三）具体措施1．师德方面（1）树立依法执教，为民服务的精神。
首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。
其次，我们将进一步树立为民服务的思想。
我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
（2）培养爱岗敬业，团结协作的精神。
谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。
我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。
幼儿园结对帮扶记录表
幼儿园结对帮扶记录表幼儿园结对帮扶记录表3月14日上午，市中心幼儿园召集大溪镇中心幼儿园、温峤镇实验幼儿园、松门镇幼儿园三所结对园的园长进行了结对帮扶调研。
首先，章园长热情地欢迎结对园园长的到来，并把幼儿园的概况进行了简单地介绍;接着，幼儿园分管各支线的副园长对分管的各方面情况进行了简单扼要地概括和说明;最后，由各个结对园介绍她们的幼儿园概况及办园过程中碰到的困惑，并提出需要帮扶的具体要求。
各个幼儿园都抛出了很多难点，如: 幼儿园管理模式的构建、教研活动的开展、新员工的培训、环境的创设、区角的建立、档案的管理、家长工作的指导、如何提高班级管理以及如何杜绝"小学化倾向"等很多问题。
章园长一一作了记录并对一些问题进行了指导。
这次调研，为下阶段的结对帮扶工作的开展提供了依据。
幼儿园将根据结对园提出的问题，结合实际制定有效地结对帮扶计划并开展活动，把结对帮扶工作落到实处。
第2篇:幼儿园结对帮扶计划一、指导思想乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。
另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、"十佳"幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。
加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。
并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。
在县教育、教研相关部门的领导下，务求"手拉手"活动取得实效，由此特制定本年度(2015、3---2015、12)"手拉手"助教促学计划。
小学关爱帮扶学生成长跟踪记录表
小学关爱帮扶学生成长跟踪记录表
一、本年度的工作目标
1、木着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶1作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的刚惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的儿项重大活动如读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家缴及区级课题的研究，师徒对了结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
骨教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
幼儿园结对帮扶记录表
幼儿园结对帮扶记录表幼儿园结对帮扶记录表一篇为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。
两处幼儿园结合实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。
在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。
现将近一年的帮扶工作总结如下：一、高度重视，商定方案为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和局部骨干教师组成结对帮扶领导小组，共同商定了活动方案，制定了活动计划，双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。
二、措施得力，辐射面广为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流，特别是认识到在教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有针对性的培育。
因此，本学年的主要计划是，依据“ 所需帮扶〞。
本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。
此次活动，大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。
就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了仔细观察，提出了许多合理化建议。
两园一致表示，要把两园互助共建常态化，共同提高幼儿园保教水平。
大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课。
范老师富有童趣、游戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的兴趣，课堂气氛活跃，提高了幼儿参加的积极性。
同时，对小郝家屯社区幼儿园的教师，在教育理念、认知能力、教学环节设计、知识点难度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。
花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所，今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活动的目的主要在教改教研领域，大风车幼儿园的王园长带着她们学校的两位骨干教师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课，我们园的老师也提供了一节室内活动课。
骨干教师与青年教师帮扶活动记录
扶
效
果
效果良好
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
桃园镇前鲁小学
2018年3月
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
指导教师
姓名
青年教师
姓名
帮扶时间
5月22日
帮扶内容
作业的布置与批改
帮
扶
记录Βιβλιοθήκη 一是指导教师在布置作业时不求多，而求形式多样，求精求特，既有利于知识的的巩固又有启发性、新颖性、层次性。
二是指导教师批改作业，批改 作业要及时，做到全批全改。对于每一次作业学生出现的错误要仔细研究，问题出在哪里，下节课该采取什么策略。
幼儿园结对帮扶记录表
幼儿园结对帮扶记录表幼儿园结对帮扶记录表3月14日上午，市中心幼儿园召集大溪镇中心幼儿园、温峤镇实验幼儿园、松门镇幼儿园三所结对园的园长进行了结对帮扶调研。
首先，章园长热情地欢迎结对园园长的到来，并把幼儿园的概况进行了简单地介绍;接着，幼儿园分管各支线的副园长对分管的各方面情况进行了简单扼要地概括和说明;最后，由各个结对园介绍她们的幼儿园概况及办园过程中碰到的困惑，并提出需要帮扶的具体要求。
各个幼儿园都抛出了很多难点，如: 幼儿园管理模式的构建、教研活动的开展、新员工的培训、环境的创设、区角的建立、档案的管理、家长工作的指导、如何提高班级管理以及如何杜绝"小学化倾向"等很多问题。
章园长一一作了记录并对一些问题进行了指导。
这次调研，为下阶段的结对帮扶工作的开展提供了依据。
幼儿园将根据结对园提出的问题，结合实际制定有效地结对帮扶计划并开展活动，把结对帮扶工作落到实处。
第2篇:幼儿园结对帮扶计划一、指导思想乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。
另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、"十佳"幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。
加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。
并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。
在县教育、教研相关部门的领导下，务求"手拉手"活动取得实效，由此特制定本年度(2015、3---2015、12)"手拉手"助教促学计划。
骨干教师与青年教师帮扶活动记录(优质参考)
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
指导教师姓名青年教师
姓名
帮扶时间6月22日帮扶内容如何做好班主任工作
帮扶记录一．做好班主任工作要有一个长期良好的心态。
1、处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们的本
职工作也是我们自己的事情2、如果班里出了问题，
没有想办法解决，对我们自身来说失去了很多提高自
己的管理班级能力的机会。
3、好心态来自于个人修
养。
我们要在平时不断的学习，提高自己思想意识、
文化层次、心理素质等各方面的能力。
二．教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯
1、让学生科学的了解自己，是培养良好学习习惯的
基础。
2、狠抓细节，相信“亲其师，信其道”
3、爱是一种尊重，一种鼓励，让孩子养成良好的习
惯，没有爱心是做不到的。
帮
扶
效果良好
效
果
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
桃园镇前鲁小学2018年3月。
骨干教师帮扶行动的工作纪实
骨干教师帮扶行动的工作纪实背景近年来，教育部门一直致力于提升教育质量，特别是在农村地区。
为了改善农村地区教育条件，骨干教师帮扶行动被提出并实施。
本文将记录骨干教师帮扶行动的工作纪实，以展示其对农村教育的积极影响。
行动计划选派骨干教师首先，我们从城市地区选拔了一批优秀的骨干教师。
这些骨干教师具有丰富的教学经验和专业知识，能够提供高质量的教育支持。
帮扶目标学校我们选择了一些农村地区教育条件较差的学校作为帮扶目标。
这些学校通常面临师资不足、教育资源匮乏等问题，急需外部支持。
提供教育培训骨干教师帮扶行动的核心是提供教育培训。
我们组织了一系列培训活动，包括教学方法、课程设计、学生成绩评估等方面的培训。
通过培训，帮助目标学校的教师提升教学水平。
提供教学资源除了培训外，我们还提供了教学资源支持。
这包括教材、教具、多媒体设备等。
通过提供必要的教学资源，帮助目标学校改善教育条件，提升教学质量。
定期跟进和评估我们与目标学校保持密切联系，并定期进行跟进和评估。
通过定期的交流和反馈，我们可以及时了解帮扶效果，针对问题进行调整和改进。
工作纪实骨干教师帮扶行动已经实施两年，取得了显著的成效。
以下是一些具体纪实：- 在帮扶学校中，教师的教学水平明显提高。
他们运用了新的教学方法和策略，使学生的学习兴趣和成绩都有了明显的提升。
- 帮扶学校的教育资源得到了有效补充和更新。
学校获得了新的教材和教具，多媒体设备的使用也得到了推广，为教学提供了更多可能性。
- 目标学校的师资队伍得到了有效补充。
通过与骨干教师的交流和培训，目标学校的教师们提升了自己的专业能力，教学质量得到了整体提升。
- 学生的学习成绩明显提升，他们的学习兴趣和自信心也得到了增强。
通过骨干教师的引导和帮助，学生们取得了更好的学习效果。
结论骨干教师帮扶行动对农村地区教育的发展起到了积极的推动作用。
通过提供教育培训和教学资源支持，目标学校的教学水平得到了有效提升，学生的学习成绩也有了明显的改善。
教师帮扶学生记录三篇
教师帮扶学生记录三篇教师帮扶学生记录一篇一、本年度的工作目标1、本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究，师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
教师帮扶学生记录二篇性别：男姓名：__类型：问题生家长联系电话：该生表现：这是一个引人关注的孩子，在他的脸上常常总是挂着两种对比醒目的表情，一种是憨憨的笑，另一种则是愁眉苦脸。
这个孩子来自于外地家庭，父母离异，父亲打工在外难得着家，只有奶奶拉扯他的衣食生活起居。
据了解他和奶奶现在就住在厂里的宿舍中，想来日子还不大安稳，还没有在这儿落地生根。
奶奶操着一口外地口音，和老师沟通起来很不方便。
爸爸至今未谋面，家长会全部都是奶奶出席的。
孩子在这样的家庭中成长，缺少习惯的养成教育和早期的启蒙教养，在行为表现和学习启智方面与其他同学存在差距，再加上孩子本身接受能力和领悟能力一般，因此对他而言学习是一件有难度有困扰的事，常常落在班级后头跑得很费劲。
而家长并不能给予基本的家庭教育支持，只要不单独告知回家作业要求、为他折好角回家准做不成作业，理由是爸爸不在家，只要不是老师面谈关照的告家长书第二天准是空白的。
骨干教师与青年教师帮扶活动记录
1、 2、 3
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表 指导教师
青年教师 姓名
姓名 帮扶时间 6月22日 帮扶内容 如何做好班主任工作
做好班主任工作要有一个长期良好的心态。
1、处理
班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们的本 职
工作也是我们自己的事情 2、如果班里出了问题， 没有
想办法解决，对我们自身来说失去了很多提高自 己的管
理班级能力的机会。
3、好心态来自于个人修 养。
我们要
在平时不断的学习，提高自己思想意识、 文化层次、心
理素质等各方面的能力。
教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯 让学生
科学的了解自己，是培养良好学习习惯 的基础。
狠抓细节，相信“亲其师，信其道” 爱是一种尊重，
一种鼓励，让孩子养成良好的 习惯，没有爱心是做不
到的。
帮
效果良好
扶效
果
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
桃园镇前鲁小学2018年3月。
骨干教师结对帮扶活动记录表
骨干教师结对帮扶活动记录表教师结对帮扶活动记录表培养对象：XXX、XXX、XXX交流探讨指导老师：XXX活动时间：2016.10活动方式：会议室活动内容：如何上好一节语文复课如何上好一节语文复课？这是许多语文教师都在思考的问题，我们来共同探讨。
首先，教师要根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，制定切合实际的教学目标，并设计恰当可行的复思路，有针对性地挑选题型，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。
评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练和思考上，要做到精讲多练。
其次，在题型的点评上要有针对性。
一节语文复课必然安排有充足的例题让学生进行巩固性的训练。
教师要善于观察，及时发现学生在做题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。
教师可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。
例题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。
最后，要针对复的阶段性。
复课从时间上可划分为“新课的复”和“期末的复”，不同的复阶段应该有不同的要求。
对于新课的复，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。
学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。
利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练训练是一种有效的方法。
满堂评讲是不好的，教师应该有针对性地点评例题，让学生进行巩固性的训练。
指导教师这次交流，三位老师都认为要上好一节语文复课应该从复的针对性上下功夫。
一节好的语文复课必须有明确的目标和策略，能够针对学生的不同需求进行有针对性的复。
首先，要根据学生的实际情况和研究进度，确定复内容和难度。
复内容要贴近教材，重点突出，涵盖重要知识点和难点。
在难度上，要根据学生的实际水平，适当提高难度，但不能过于超出学生能力范围。
最新整理教师结对帮扶活动记录教师结对帮扶活动总结.docx
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在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。
(一)对象分析1.师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强;虚心好学，积极上进;特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。
2.业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。
但是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。
曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。
(二)工作目标在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习xxx同成长。
相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。
(三)具体措施1.师德方面(1)树立依法执教，为民服务的精神。
首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。
其次，我们将进一步树立为民服务的思想。
我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
(2)培养爱岗敬业，团结协作的精神。
谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。
我们要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。
帮扶教师教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提升教育质量的关键。
为了加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和专业素养，我校于2021年10月15日开展了帮扶教师教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。
2. 通过教学研讨，提升教师的教学理念和教学方法。
3. 通过经验分享，拓宽教师的视野，激发教学创新。
4. 加强帮扶教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科教研组进行了集体备课。
各备课组首先确定了备课主题，然后针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
在备课过程中，帮扶教师充分发挥了引领作用，针对年轻教师提出的问题给予了耐心解答和指导。
2. 教学研讨集体备课结束后，各教研组进行了教学研讨。
研讨环节主要围绕以下几个方面展开：（1）教学目标的设定：如何根据学生的实际情况和课程标准，科学合理地设定教学目标？（2）教学方法的运用：如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率？（3）教学评价的实施：如何对学生的学习过程和结果进行有效评价，促进学生的全面发展？在研讨过程中，帮扶教师结合自身教学经验，分享了丰富的教学案例，为年轻教师提供了宝贵的参考。
3. 经验分享为了拓宽教师的视野，激发教学创新，本次活动邀请了优秀骨干教师进行经验分享。
分享内容包括：（1）如何进行有效的课堂管理？（2）如何提高学生的自主学习能力？（3）如何进行教学反思？在分享环节，教师们积极提问，骨干教师耐心解答，现场气氛热烈。
4. 帮扶指导在活动过程中，帮扶教师对年轻教师进行了个别指导。
针对年轻教师在教学过程中遇到的问题，帮扶教师提出了针对性的建议和解决方案，帮助年轻教师克服困难，提升教学水平。
四、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目的。