浙江高考语文总复习：(古代诗歌鉴赏)浙江卷高考真题剖析(精品备考资料)

古代诗歌鉴赏
浙江卷高考真题剖析
（一）．（2019.浙江卷）阅读下面这首诗，完成19—20题。

（8分）
早秋过龙武李将军书斋
（唐）王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。

19．诗题中“过”字的意思是。

首联中“”一词点出了李将军的地位。

（2分）
【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。

解答此类题，要借助诗歌的词、句理解诗句大意，然后才能准确作答。

题目的意思是，早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他，“过”的意思为“拜访”。

首联的意思是，蝉声从树梢传来，深巷中的红漆大门前如此的冷清，好像主人在闲居之中。

“朱门”指贵族豪富之家，这一词点出了李将军的地位。

【答案】造访朱门
20．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。

（6分）
【解析】本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。

解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。

诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联描写室内家居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。

这些诗句都属于侧面描写。

最后三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“欲立功勋恐”写出了李将军的远大理想和追求。

总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象，据此组织答案即可。

答案：
①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出
了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。

②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。

③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。

【总结归纳】
诗歌塑造形象手法类的题目组织答案的步骤:
第一步,指明运用了哪一种描写手法。

第二步,结合具体诗句分析这种描写手法在文句中是如何体现的。

第三步，明确有何效果和作用，要点明此手法突出了人物的什么形象特点。

（二）.（2018.浙江卷）阅读下面这首诗，完成19—20题。

（8分）
送王昌龄
李颀
漕水东去远，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望数千里，中无蒲稗生。

夕阳满舟楫，但爱微波清。

举酒林月上，解衣沙鸟鸣。

夜来莲花界①，梦里金陵城。

叹息此离别，悠悠江海行。

【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。

19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，体现出诗人的心情。

（2分）
【解析】此题考查考生对诗歌内容的理解和对作者思想感情的把握。

把握“淹留”一词的含义，可以联想屈原在《离骚》中“岁月忽其不淹兮”的“淹”字，该句中的“淹”为停留、
停滞之意，代入“淹留野寺出”一句中，意义通畅。

结合诗歌标题“送王昌龄”和“送君多暮情”，可知此诗为送别诗，表达了诗人对友人的依依不舍之情。

【点拨】：把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。

【答案】久留（逗留）依依不舍
20．这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。

（6分）
【解析】：此题考查考生对诗歌手法的把握。

考生首先要明确何为“点染手法”，再结合诗歌具体内容进行分析。

诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句“送君多暮情”点明伤别之情。

接下来详细地描写了景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。

诗歌最后“叹息此离别”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。

【点拨】：点染一词是借用传统国画的技法名称。

国画家作画，往往用中锋点出景物，然后再用侧锋加以层层渲染，使画面显得更有立体感。

运用到诗词创作上，“点”就是正面点明主旨，“染”就是加以具体、细致的描绘、铺写，使诗歌的形象更丰厚，意味更浓郁，而不至于使诗意过于单调枯瘦。

一般说，点出的是内在情感和诗歌主题，而渲染用的是外在的环境和景物形象。

点染分为三种类型，先点后染，先染后点，点时加染。

此诗就是先点出离情，再以景染之，结尾再次点明别离之情。

【答案】
①“送君多暮情”句点出了伤别之情。

②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。

③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。

（三）（2017.浙江卷）阅读下面这首诗，完成19—20题。

（8分）
采地黄者
白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。

岁晏无口食，田中采地黄①。

采之将何用？持以易糇粮。

凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。

携来朱门家，卖与白面郎。

与君啖肥马，可使照地光。

愿易马残粟，救此苦饥肠！
【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。

②插：通“锸”。

铁锹。

19．本诗前八句叙写，后六句叙写，反映了中唐时期悲惨的社会现实。

（2分）答案：采地黄卖地黄
20．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。

（6分）
答案：
叙述：
①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸。

②以时间顺序来叙述事情发展过程,层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。

③从头到尾都是客观叙述。

诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

对比：
①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。

②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

（四）（2016.浙江卷）阅读下面两首诗，完成21~22题。

（7分）
北来人二首
（宋）刘克庄
试说东都①事，添人白发多。

寝园残石马，废殿泣铜驼。

胡运占难久，边情听易讹。

凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。

十口同离仳，今成独雁飞。

饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。

甲第歌钟沸，沙场探骑稀。

老身闽地死，不见翠銮归。

【注】①东都：指北宋都城汴梁。

②宣和：宋徽宗年号。

21.赏析第一首中的画线句。

（3分）
【解析】赏析题思路，手法+表达效果+情感。

修辞角度，句式对仗，铜驼“泣”，显然是拟人，但铜驼又怎会哭泣？哭泣的只会是诗人自己。

联系残园和“废殿”的意象，再联系注释“东都”，不难体会诗人的亡国之痛。

【答案】运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。

22．这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。

（4分）
【解析】鉴赏古诗词叙事特色，可以从叙事技巧、叙事角度、个人情感等角度入手。

这两首诗明显采用了对比手法。

“北来人”的叙事角度则更添真实性。

此外，诗歌中流露出浓烈的个人情怀，也是这两首诗的一大特色。

【答案】
①以对比加强叙事的抒情效果。

用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。

②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。

③叙事中流露出个人的情感。

如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。

（五）（2015.浙江卷）阅读下面这首词，完成21——22题。

（7分）
木兰花慢赠弹琵琶者
（元）张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。

尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。

都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。

写出天然律吕①，扫空眼底蓁②筝。

落红，天气暖犹轻。

洗耳为渠听。

想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。

轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。

相见今朝何处，语溪③乍雨初晴。

注：①律吕，此指乐律或音律。

②蓁，一种弦乐器，如筝。

③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。

（2分）
（1）（2）
【解析】：抓住“浔阳”这个表地点的词来找答案；抓住“月色”这个意境找答案，即找有“月”的诗句。

答案：①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）
②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）
22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。

（5分）
解析：作者对“关塞风寒，浔阳月色”这两种曲调，两个意象特别敏感。

即使在“天气暖犹轻”的“落红”暮春季节，孤冷心绪被琵琶女的“旧谱与新声”挑拨得愈发凄楚。

张伯淳系由宋入元的士子，其前朝情结不易轻去。

早年即由科举仕途的阅历，使他在南宋败亡后深深怀抱一种被弃无靠的漂泊感。

听到曲终，“怀抱转分明”，这是一种知音感，一种借酒浇愁之后的欣慰满足感，尽管其愁仍未消却。

昭君出塞是“去国”，浔阳江头商人妇是“弃妇”，
张伯淳从中觅得了想通的感受，于是“红颜”薄命与“青衫”落魄，真也“同是天涯沦落人”了。

唯其如此，他盛赞之为“天然律吕”，因弹奏出了真情，远非嘈杂的虚假热闹的“秦筝”之声可以比拟。

而且认为不论“百喙春和”地烦人还是“群喧夜寂”地沙漠一片，有此琵琶曲“老凤孤鸣”就足够了。

读此词，不能轻忽“幽情”的“寄”字，“似醉还醒”的“想”字。

曲调传情，是词心所在。

答案：
①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。

②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。

（六）（2014.浙江卷）阅读下面两首诗，完成21-22题。

（7分）
溪行逢雨与柳中庸
（唐）李端
日落众山昏，萧萧暮雨繁。

那堪两处宿，共听一声猿。

三峡吟
（宋）徐照
山水七百里，上有青枫林。

啼猿不自愁，愁落行人心。

【注】①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。

21．这两首诗都以______来写愁。

（2分）
解析：两首诗放在一起考查时，往往要找共同的意象。

答案：猿声。

22．简要分析这两首诗抒情手法的差异。

（5分）
答案：第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。

第一首以“那堪”唱叹抒情诗；第二首以理写愁，辨析猿声“不自然”，愁在人心。

（七）（2013.浙江卷）阅读下面这首诗，完成1-2题。

（7分）
秦中吟歌舞
（唐）白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。

雪中退朝者，朱紫尽公侯。

贵有风雪兴，富无饥寒忧。

所营唯第宅，所务在追游。

朱轮车马客，红烛歌舞楼。

欢酣促密坐，醉暖脱重裘。

秋宫为主人，廷尉居上头。

日中为一乐，夜半不能休。

岂知阌乡①狱，中有冻死囚。

〖注〗①阌（wén）乡：旧县名。

白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。

1.这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句
“，”一脉相承。

（2分）
答案：朱门酒肉臭路有冻死骨
2.赏析这首诗对比艺术的特色。

（5分）
【解析】关键是把握诗歌的对比艺术，且需要从结构和艺术效果两个方面去入手。

【答案】
①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。

②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。

（八）．（2012.浙江卷）阅读下面两首诗，完成1—2题。

（7分）
未展芭蕉同儿辈赋未开海棠（其一）
（唐）钱珝（金）元好问冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

1．这两首诗描写的都是状态的植物，均以一词表达诗人的爱怜之情。

(2分)
答案：还未展开芳心
2．简要分析这两首诗的表现手法。

（5分）
答案示例：
第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。

第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。