书法校本课程课件
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第二章 楷书
楷书常识
一、楷书概念 ：
楷书又称“正书”、“真书”楷原指一种树木，后引申为楷范，楷模，法式，即标准化
的字体，楷书是由隶书演化而来的，改变隶书的笔势，形体方正，笔画平直，便于书写。
二、楷书的发展源流：
创始期
晋楷发端于三国时期魏国的钟繇，实成于东晋二王（王羲之，王献之）即将楷书更完整
化，后来传到南朝的王僧虔（王羲之四世孙）、智永（七世孙）、虞世南（初唐）他们的
有跟定一家，老老实实的走进门.来，才能打好基础，博采众家之长。
4、学习古人 我们今天学习古人有着良好的社会条件，照相、印刷技术的提高，使我们简直就是
可以面对古人的真迹了（古人正相反，古代名家的真迹多封锁在深宫内院，秘不示人）， 我们要提高眼力，就要多看真迹，多读著作，学习古人经验，融百家于一炉。如《中国 古代书法史》、《书谱》孙过庭，康有为的《广艺舟双楫》等。 5、书之功夫，在书外 ①要求学书者要有一定的道德修养，作艺先做人（讲宋体字的发明人的故事） ②要求学书者广泛吸取艺术营养，如 绘画、雕塑、音乐、国学 等各方面知识也大有益于 书法的提高。
.
2、刻苦实践
书法的表现形式并不是很复杂，只有几根简单的线条，正因为如此，它对几根线条的要求就特 别的高，它不像绘画可以略加涂抹，而是要胸有成竹，一气呵成，一笔下去便不可更改，要求学书 者的基本功要扎实，熟练掌握手中的毛笔；当代书法家沈尹默在晚年的时候视力极度衰退的情况下， 还能写出笔笔到位、一丝不苟的楷书，如果没有锲而不舍的刻苦实践绝不能达到这样炉火纯青的境 界；古代流传下来很多刻苦学习书法的佳话，如张芝临池，池水尽墨，钟繇入山练字，十年木石皆 黑，智永登楼练字不下四十年，退笔成冢，我们应该树立这样的信心，待到熟练地掌握笔法，挥洒 自如之时自然会感到苦尽甘来。
硬笔书法教程 (校本课程)
1第一章练字前的准备中国汉字书法艺术源远流长，是祖国文化宝库中一颗璀璨的明珠。
然而学习书法并非一朝一夕之功，需要我们静下心来一步一个脚印的学习，工欲善其器，必先利其器，关于书法的用笔你了解多少？汉字的起源和演变又是什么样的？你的持笔姿势和坐姿正确吗？……2一书法艺术及其演变书法是以汉字为基础，以毛笔为表现工具的一种线条造型艺术。
它是华夏民族的聪明、智慧与创造力最集中的表现形式之一；世界文化艺术宝库中的瑰宝；是最具有中国文化特色的一门艺术。
远古时候没有文字，人们通过绘画的形式记录事情。
沧源崖画是我国目前为止所发现的最古老的崖画之一。
沧源崖画甲骨文是目前所知中国最早的文字之一，内容主要是商王的占卜记录（卜辞），也包括一些记事刻辞。
当时的商王几乎无事不卜，从用什么祭祀上帝祖先？明天会不会下雨？禾黍是否丰收？出征打猎是否平安？到疾病梦幻的吉凶、妻子分娩时间、未来日子的祸福……等都要占卜一番。
甲骨文是商代（公元前1400）的文字。
这些文字因为刻在兽骨或龟甲上，故名甲骨文。
文字是以契刀刻划的，故又名“契文”、“契刻”。
文字的内容，除极少数属於记事外，大部分是属于当时王公问卜的记载，故又称"卜辞"或"占卜文字"。
此外，因甲骨文字出土的地方在河南省安阳县(原是殷代故都)，所以又称为"殷墟文字"。
严格地讲，只有到了甲骨文，才称得上是书法。
因为甲骨文已具备了中国书法的三个基本要素：用笔，结字，章法。
而此前的图画符号并不全有这三种要素。
记事刻辞----鹿头刻辞，商王在鹿头上刻辞以纪录田猎经过。
3金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。
商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。
中国在夏代就已进入青铜时代，铜的冶炼和铜器的制造技术十分发达。
因为周朝把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”；又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多，所以过去又叫作“钟鼎文”。
中学校本教材《硬笔书法教程》
校本教材读本硬笔书法教程中学校本课程编写组硬笔书法教程目录第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字的特点第二节、书写工具的选择与使用第三节、钢笔字的选帖标准第四节、学习钢笔字的方法第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点第二节、钢笔楷书笔画书写要领第三章、钢笔行书的特征第四章、硬笔隶书技法浅谈第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字的特点钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用，写出的字不易褪色等优点；从审美的角度看，钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富，但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔，因为钢笔的笔尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分。
一篇漂亮的钢笔字，同样能给人以美的享受。
特别是近几年来，随着钢笔字教学的普及与提高，广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中，对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试，创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。
这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美，形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙，增强了钢笔书法艺术的感染力，受到了社会的广泛赞许，使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。
写字姿势与执笔方法一、写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此，必须引起重视。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
如(图一)所示。
二、执笔方法执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
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书法作品的分类和评价
分类
书法作品可以根据不同的标准进行分类，如按照年代、风格、用途等，不同类别的作品具有不同的特点和价值。
评价
评价书法作品需要综合考虑多个因素，如笔法、结构、章法、主题与内容、形式与风格以及笔墨与意境等，同时 还需要考虑作者的背景和历史价值等。
CHAPTER 04
书法创作
创作前的准备
和美感。
结构布局
注重字的间架结构，空间分布 ，以及字与字之间的呼应关系
。
情感表达
通过笔画和结构表达自己的情 感和思想，实现情感与作品的
交融。
避免错误
避免出现错字、漏字等情况， 如果发现错误要及时更正。
创作完成后的整理和反思
作品保存
作品完成后要妥善保存，以便日后回顾和欣赏。
反思总结
回顾创作过程中的优点和不足，总结经验教训， 为下一次创作做好准备。
们的文化素养和审美能力。
02
文化交流
书法作为中国文化的代表之一，已经成为国际间文化交流的重要载体。
通过书法展览、书法比赛等活动，让更多的人了解和欣赏中国传统文化
，促进国际间的文化交流与合作。
03
艺术产业
随着人们生活水平的提高和审美需求的增长，书法艺术品已经成为一种
重要的文化产品。书法家的作品被广泛收藏、展示和交易，为文化产业
书法不仅是一种艺术形式，还蕴含了丰富的哲学思想。其中，儒、释、道等哲学思想在书 法中都有体现，如“中庸之道”、“天人合一”等。这些哲学思想为书法家们在创作中提 供了深层次的思考和表达。
书法与传统美学
书法是中国传统美学的重要代表之一，其独特的艺术风格和审美标准体现了中国传统文化 的美学追求。书法强调“意境合一”，注重表现书法的内在精神和情感，而非单纯的形式 美。
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
颜真卿书法
《多宝塔碑》
21
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
书法艺术成熟的特点
一，草、楷、行各体已完全成熟，中国书 法的技法体系基本形成。 二，书法走向完全自觉的阶段，书法在社 会各阶层普遍成为一种有意识的欣赏对象 。 三，文人有意识地追求书法之美，把书法 作为一种艺术实践活动，并在技法功夫、 审美风貌上孜孜以求。
苏轼 《寒食帖》
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
晋 王珣 《伯远帖》
王献之 《鸭头丸贴》
30
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
初中书法练习指导--笔墨香痕 课件(共20张PPT).ppt
巩固知识，引导学生把知识 应用于实际，发展学生能力。
讲授法
通过语言适当，适当辅以 其他教学手段向学生传递知识 信息，促进学生理解，启发学 生思维，发展学生能力。
课堂讨论法
围绕两个话题展开讨论，引 发学生思考
情感升华法
从简单的写字道理，认识到从生乃 至社会，直至大自然中的和谐、谦 让。
JIAO XUE HUAN JIE
XUE SHENG PING JIA
本课采取过程性评价和 总结性评价相结合的方式。 主要关注学生的参与度，如 课堂表现等方面。采用学生 自评、同伴互评、教师评价 的多元化评价。
JIAO XUE FAN SI
这节课我采用观察分析、演示示范、欣赏对比、 互动交流等形式尊重了学生自身感受和体验，同时 掌握了错让呼应的表现方法，提高课堂的教学效果。 不足之处以及下一步的提升措施反思如下：
笔墨香痕—《错让呼应》
目录
壹
贰
《笔墨香痕》课程纲要 课例《错让呼应》
壹 《笔墨香痕》课程纲要
一、课程开发背景
KE CHENG KAI FA BEI JING
1、书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵 财富。
2、书法课程缺乏独立性。 3、当代小学生书写能力水平不高，2009年“教育部 语用司在全国七个省市进行了相关问卷调查，其中接受调 查的3000多名老师中有60%认为现在学生的书写水平下降 或者是明显下降。”学生书写水平不高，表现在：执笔姿 势错误、书面字迹潦草、构字间架松散，无章法技巧。 4、书法课程枯燥乏味，书法课远离学生生活。 5、2011年教育部出台《关于中小学开展书法教育的 意见》，要求中小学要通过有关课程及活动开展书法教育； 2013年教育部出台《中小学书法教育指导纲要》，进一步 明确了中小学书法课教学的目标内容和任务要求。
中华传统文化书法培训教育课程PPT课件
书法字体结构
书法字体的结构也称结字、结体、间架，是 指运用笔画组成疏密斜正、正合不同的字，形成 不同的体式风格。在注重书法的形式与用笔的同
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
01
书法字体结构概念淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
第11法 上正下斜
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
目录
1 书法字体结构概念 2 书法结构方法技巧
小学书法教学校本课程《毛笔楷书：颜体》PPT课件
五字执笔法图解 1.执笔方式 ①擫（yè ）：执笔指法之一，指“五字执笔法”中大指的作用。擫即指按之
意。以大指骨上节出力紧贴笔管内侧，略斜而仰。如吹笛时以指擫住笛孔一 般。 ②押：执笔指法之一，亦作压，指“五字执笔法”中食指的作用。押有约束、 管束之意。用食指第一指节斜而俯地出力，贴住笔管的外侧，位置和大指内 外相当，和大指相对地配合一起，约束住笔管。 ③钩：执笔指法之一，指“五字执笔法”中中指的作用。在大指和食指将笔 管约束住的情况下，再以中指的第一、第二两个指节弯曲如钩，钩住笔管的 外侧。 ④格：执笔指法之一，指“五字执笔法”中无名指的作用。格有挡住之意。 无名指用指甲肉之际紧贴笔管，用力将中指钩向内的笔管挡住。此动作亦称 “揭”，揭有挡住和往外推之意。 ⑤抵：执笔指法之一，指“五字执笔法”中小指的作用。抵有托着之意。小 指衬托于无名指之下，以增加力量，挡住中指的“钩”。
颜真卿（709～785）唐代书法家。字清臣，京 兆万年（今陕西西安）人，祖籍琅琊临沂（今山 东临沂）。中国唐代书法家。 唐代中期杰出书 法家。他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、 欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称： “颜筋柳骨”。
颜真卿的楷书总体特点就是：雄强圆厚、 庄严雄浑。具体说来，其楷书在字体方面， 丰腴雄浑、柔中带刚、很有骨架感。点画 爽利挺秀、骨力遒劲、结体严紧。章法严 谨磅礴、井然有序。颜体多筋，棉里藏针， 柔中带刚。颜体有几个很明显的笔法特点， 我们在学习颜体时掌握了这几个特点，就 可以驾轻就熟，登堂入室了。那么，颜体 字的特点是什么呢？那就是：圆、齐、均、 疏。
2.执笔以指实掌虚为原则。外实如莲花半 开，内虚可容蛋。
3.笔管以正直为原则。严格来说，应是锋 正，而非管正。
4.执笔不可过指节，一过指节，即板滞不 能自如。
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创作指导
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总结词：在掌握基本笔画和结构的基础上，通过创作实践 ，培养学生的书法创作能力和创新思维。
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详细描述
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指导学生选择适合自己的创作主题和内容，如诗词、名言 警句等。
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王羲之、王献之等书法家的贡献，草 书、行书、楷书的形成。
书体介绍
隶书
字形扁方，波磔分 明，代表作品《礼 器碑》。
行书
笔画连贯，流动自 然，代表作品《兰 亭序》。
篆书
结构严谨，线条圆 润，代表作品《石 鼓文》。
楷书
字形端正，法度森 严，代表作品《九 成宫醴泉铭》。
草书
笔画简化，气势奔 放，代表作品《十 七帖》。
选择优秀的学生作品进行展示，可以是临摹作品或创作 作品。
通过展示作品，让学生感受到自己的进步和成就，增强 自信心。
详细描述
组织学生相互观摩和学习，鼓励他们发表意见和建议。
教师可以邀请家长或其他嘉宾参观展览，共同欣赏学生 的书法成果。
05 书法欣赏
名家作品欣赏
欣赏书法名家的作品，感 受书法的艺术魅力。
。
点的写法
点有侧点、垂点、撇点等多种 形态，书写时要注意起笔、行 笔和收笔的力度与速度。
横的写法
横有长横、短横、斜横等，横 的书写要平直有力，保持一定 的倾斜角度。
竖的写法
竖有悬针、垂露、短竖等多种 形态，书写时要注意竖的垂直
度和收笔的形态。
结构教学
总结词
结构是汉字的布局与组合方式，掌握好结构 是写好书法的重要环节。
课程大纲
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05
课程总结与展望
本课程总结
01
课程内容回顾
02
介绍了书法的基本概念、历史背景和艺术特点。
讲解了书法的基本笔法、结构和章法，以及不同书体的特点和
03
应用。
本课程总结
• 通过实践练习，使学生掌握了一定的书法技巧和审美能力 。
本课程总结
01
课程亮点
02
03
04
结合多媒体素材，生动形象地 展示了书法的魅力。
课程大纲
第二部分：基本笔画学习 点、横、竖、撇、捺等基本笔画的书写技巧和要点
笔画的组合和变化规律
课程大纲
第三部分：结构练习 楷书、行书等不同书体的结构特点和书写方法
书法作品的章法和布局
课程大纲
第四部分：实践练习 学生自主创作书法作品，进行展示和交流 欣赏和评价优秀书法作品，提高审美能力
2
书法基础知识
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目录
• 课程介绍 • 书法基础知识 • 书法基本笔画 • 书法实践与创作 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程目标
掌握书法的基本笔画 和结构
传承和弘扬中华优秀 传统文化
培养学生对书法的兴 趣和审美能力
课程大纲
第一部分：书法基础知识 书法的历史和发展
书法的工具和材料介绍
详细描述
在学生学习了一定的基本技巧后，鼓励他们进行自由创作。可以给定主题或让学 生自行选择，让他们运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个 性的书法作品。
书法作品展示
总结词
展示学生的书法作品，可以增强他们的自信心和成就感，同 时也可以促进同学之间的交流和学习。
详细描述
定期组织书法作品展示活动，让学生将自己的作品展示出来 。可以设置一些奖项和鼓励措施，让学生感到自己的努力得 到了认可和赞赏。同时，也可以让其他同学观摩和学习，促 进彼此之间的交流和学习。
书法培训课件
竖画
竖画要求垂直挺拔，起笔要顿笔， 行笔要均匀，收笔要回锋。竖画在 书法作品中常用来支撑整个字形。
撇画
撇画形态优美，飘逸洒脱。书写 时要注意起笔的切入角度和力度 ，以及行笔的弧度和速度。
捺画
捺画与撇画相呼应，形态稳重 。书写时要掌握起笔的轻重和
行笔的波折变化。
运笔技巧与注意事项
律。
比例协调
在组合笔画时，要注意笔画之间的比 例关系，以保持整个字形的协调和美
观。
形态变化
同一笔画在不同的字中可能有不同的 形态，因此要善于观察和总结笔画的 变化规律。
布局合理
在书写作品时，要合理安排笔画的位 置和布局，以营造出良好的视觉效果 。
03
字体结构与章法布局
常见字体结构特点分析
楷书
笔画平直，结构匀称， 端庄秀丽，适合初学者
使用技巧
砚台使用前需清洗干净，墨汁倒入 砚台后需用墨条研磨至适宜浓度， 书写时保持砚台和墨汁的清洁。
06
书法艺术欣赏与品鉴能力培养
书法艺术美学价值探讨
书法艺术的历史渊源
书法艺术流派与风格
阐述书法艺术的起源、发展历程及其 在中国传统文化中的重要地位。
介绍不同历史时期的书法艺术流派及 其风格特点，如魏晋风骨、唐宋尚意 等。
互动交流环节
鼓励学生之间相互评价、交流心得，营造良 好的学习氛围。
04
临摹与创作过程指导
临摹目的和方法论述
目的
通过临摹，学员可以学习并掌握书法大师们的笔画、结构、章法和气韵，为独 立创作奠定基础。
Байду номын сангаас方法
选择合适的碑帖进行临摹，先读帖以领悟其精神，再临帖以掌握其字形，最后 背帖以强化记忆。临摹过程中要注重细节，不断修正自己的笔画和结构。
校本课程教材——硬笔书法
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校本课程
�五�民间书家大显身手的南北朝书法
南北朝时书法�也继承东晋的风气�上至帝王�下至士庶都非常喜好。他们继承 了前代书法的优良传统�创造了无愧于前人的优秀作品�也为形成唐代书法百花竞妍 群星争辉的鼎盛局面创造了必要的条件。
金文指古代铜器上铸的或刻的文字�又称铭文��主要代表是西周 《毛公鼎铭 文》�其结构匀称准确�线条遒劲稳健�布局妥贴�充满了理性色彩�显示出金文已 发展到极其成熟的境地。
从书法的角度审察�这些最早的汉字已经具有了书法形式美的众多因素�如线条 美、单字造型的对称美、变化美以及章法美、风格美等。从商代后期到秦统一中国(前 221 年)�汉字演变的总趋势是由繁到简。这种演变具体反映在字体和字形的嬗变之
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校本课程
第四章
正确的写字姿势和执笔姿势
一、正确的写字姿势 1、头正身直�眼睛和本子距离一尺左右�头要 端正�背要伸直、自然�向前微倾�切不可扑向桌子� 弯得像大虾。 2、臂开肩平�两臂平放桌面上�两肘相对�左 右一样�双肩要平�不可左右高低不同。 3、足安胸舒�胸与课桌要保持一拳距离�不能 紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服�轻松、自然、 灵便。两脚分开�与肩同宽�平放地上�不可并拢或 一前一后�更不可交叠。 4、本子放正�写字时�本子不能斜放�从上到 下书写�本子随之由下往上移动。否则�会影响保持 正确姿势�把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿势 正确的执笔方法是三指执笔�五指并用。 1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰�距笔尖 2cm 左右。 2、姆指在左�食指在右�中指第一指节�指甲盖与肉相连处�与指甲间在内上 托�以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、掌心要虚空�虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面�随之上下左右移 动。 4、笔杆斜靠虎口处�笔杆向右下方偏斜�与纸面成 45°左右�与方格对角线相 符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面�则要 遮住视线�头自然会向左偏斜�影响写字姿势。
教学课件_小学_书法 校本课程
智永禅师
《
小结：楷书结构原则
一、整齐平正
1 、注意横、竖笔画等距
智
永
2 、笔画的交叉位置
真
草
千Hale Waihona Puke 3 、上斜下正字的避让字
文
4 、左右结构字的穿插
》
布置作业：课下练习 1 正、名、动、史 2 临摹欧体《九成宫醴泉铭》
楷书间架结构
汉字的笔画及部件的搭配关系和组织形式，就是我 们所说的间架结构。
一、整齐平正 二、分布均匀 三、错让呼应 四、主次有序 五、轻重平衡
楷书结
构
第一讲 整齐平 正
唐
颜 真 卿
多 宝 塔 碑
《
》
》
《
碑唐
柳 公 权
玄 秘 塔 碑
神 策 军
》
《
唐 欧阳询 《九成宫醴泉 铭》
你是如何理解 整齐平正这个原则 的 看一看、说一说 “正”字是如何做到的
书写练 习
要求： 1 、笔法正确 2 、结构准确 3 、占位合理
书法故事
智永是隋朝僧人，东晋书法 家王羲之的第七世孙，相传曾 手写《真草千字文》八百余本 ，虞世南得其传授，影响初唐 学书。 智永在永欣寺时，曾 盖一座小楼专供练字，发誓 “书不成，不下此楼”。就在这 座冷冷清清的小楼里，他如痴 如醉地练字，毛笔用了一支又 一支，他常把用坏了的 毛笔 扔进大瓮，天长日久，就积了 好几瓮。智永后来把这些毛笔 集中埋在一个地方，自撰铭词 以葬之，时称“退笔冢”。
硬笔书法课件第二章认识楷体课件PPT
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
构成汉字的基本笔画
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折
由这八种基本笔画衍变而成的复合笔画有五十种左右。
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
撇和捺的基本写法
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
撇的中部保持稍粗, 末尾果断撇出。
捺在下笔后稍作波动, 末尾捺出不必过急。
平撇 斜撇 竖撇
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
撇和捺的变化
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
反捺 平捺 斜捺
卧钩 长挑 短挑
二〇二〇作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
折的基本写法
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
下笔如横，转角 稍按，收笔不出锋
下笔如竖，转角 稍停，收笔如横
横折 竖折 斜折
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
折的变化
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
认识学习楷书的意义，了解楷书在实用硬笔 书法学习过程中的作用，把握学习楷书的程度， 掌握构成汉字的基本笔画及写法，在头脑中形成 清晰的汉字构成方法，为学习行书做好基础。
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学 习 目 标
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
2024版小学书法精品课PPT课件
横画
训练横的平直度和稳定 性，学习长横、短横的
书写技巧。
竖画
掌握竖的垂直度和力度， 学习悬针竖、垂露竖的
写法。
撇捺
学习撇捺的书写顺序和 角度，注意运笔的连贯
性和节奏感。
硬笔作品欣赏与创作
欣赏经典硬笔书法作品
了解硬笔书法的艺术魅力和历史传承，提高 审美水平。
创作实践
结合所学技巧进行创作，注意章法布局和整 体效果。
展示学生在书法比赛中的获奖作品，激励更多学生学习书法。
学生日常练习作品
展示学生日常练习的书法作品，记录学生学习书法的点滴进步。
学生创意书法作品
鼓励学生发挥创意，创作具有个人特色的书法作品，展示学生的创 意和才华。
06 书法实践活动
课堂练习与指导
基本笔画练习
通过反复练习横、竖、撇、捺等基本笔画，让学生掌握正确的书写 姿势和运笔方法。
临摹字帖
引导学生选择适合自己的字帖进行临摹，逐步提高学生的书写技巧 和审美能力。
教师示范与指导
教师在课堂上进行书写示范，针对学生存在的问题进行及时指导和纠 正。
小组合作创作作品
分组合作
学生分成若干小组，每组选定一个主题进行书法创作，如 春联、名言警句等。
互相学习
小组成员之间互相交流、学习，共同探讨书写技巧和创作 思路。
字体结构分析
讲解不同字体的结构特点，如左 右结构、上下结构、包围结构等， 以及如何通过调整笔画的长短、 粗细、间距等因素来优化字体结
构。
章法布局原则
阐述书法作品中字与字、行与行 之间的布局原则，如疏密得当、 错落有致、呼应顾盼等，以及如 何通过调整字距、行距等因素来
营造整体美感。
作品创作与欣赏
小学校本课程教材《硬笔书法教程》
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式目录第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知 (2)第二节、钢笔字的选帖标准 (3)第三节、学习钢笔字的方法 (5)第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点 (9)第二节、钢笔楷书笔画书写要领 (10)前言“求实、求真、求新、求精”，这八个字，如时代的号角，吹响了我校教学改革的春风。
写字教学，作为教学改革的一项任务，历来受到我校领导的高度重视。
我校加强写字教育，不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行，也可以开发多元智能，为终身学习和身心健康发展奠定基础；同时，它又是在当前信息化的电子时代，在教育教学改革向纵深发展的特殊时期，实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。
于是，这本《硬笔书法教程》作为我校的校本教材应运而生了，我们相信，通过本书的编写与应用，通过我校全体师生的共同努力，规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。
2008年3月1日第一章、钢笔字练习须知第一节、钢笔字的特点钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用，写出的字不易褪色等优点；从审美的角度看，钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富，但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔，因为钢笔的笔尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分。
一篇漂亮的钢笔字，同样能给人以美的享受。
特别是近几年来，随着钢笔字教学的普及与提高，广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中，对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试，创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。
这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美，形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙，增强了钢笔书法艺术的感染力，受到了社会的广泛赞许，使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。