(10)数方块
数方块习题附答案-幼小衔接小学生数学思维
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数方块习题-思维训练
1. 小朋友，请你数一数，下面的图形中有多少个正方体木块呢？
2. 请小朋友数数，下面的图形中一共有多少个积木方块？
3. 请小朋友数数，下面的图形中一共有多少个积木方块？
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数方块习题-思维训练
4. 请小朋友数数，下面的图形中一共有多少个积木方块？
5. 请小朋友数数，下面的图形中一共有多少个积木方块？
2Байду номын сангаас4
数方块习题-思维训练
6. 请小朋友数数，下面的图形中一共有多少个积木方块？
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数方块习题-思维训练
答案： 1. 9 2. 4 块、10 块、7 块、8 块。 3. 10 块、9 块、9 块、10 块。 4. 11 块、15 块、14 块、9 块。 5. 7 块、20 块、9 块、8 块。 6. 13 块、20 块、19 块、17 块、11 块、13 块、8 块、11 块、8 块、
小学一年级奥数 第五讲 数数方块(周三)
第五讲数数方块
周三
经典例题
把下图积木按上下分开，各是哪两幅图的形状？
名师导航：
这个积木块的上层一共有4块方木块，并且4块方木块不是一排，所以图（1）是上层。
下层前排有2块，后排有3块，共有5块，所以下层应是图（3）。
详细解答：
积木块上层是图（1），下层是图（3）。
温馨提示：
积木分拆时，可通过分层或分排数块数和比较形状的方法来分辨一个积木块分拆后由哪两幅图组成。
举一反三练习：
1、数一数，有多少个正方形木块？
（）个（）个（）个
2、哪两个图形可以拼成？用线连一连。
3、下图积木块如果按上层、下层把它分开，上层、下层各是哪幅图？。
小学一年级奥数 第五讲 数数方块(周一)
第五讲数数方块专题简析：小朋友们，可是大家非常熟悉的玩具哦。
如果把积木方块堆放在一起，你能按一定顺序一一数清楚一共有多少个小方块吗？数的时候既不能多数也不能遗漏不数。
把一个积木按一定要求分拆成两个独立部分，需要我们通过观察，弄清楚积木分成怎样的两部分；两组小积木可以按一定的位置要求拼组起来，成为一个新的积木块。
我们要学会如何选择正确的组合图形。
这一讲就让我们来数一数，搭一搭，拆一拆，并一并，你一定会发现小小的学问可大呢！周一经典例题下面图形中有几个积木块？名师导航：可以有三种数法。
方法一：从上层往下层数。
先数上层，只有1个，中层有3个，下层有6个，一共有10个积木块。
方法二：从前排往后排数。
前排有1个，第二排有3个，第三排（后排）有6个，一共有10个积木块。
方法三：先数看得见的，共有6个，再数看不见的，有4个，一共有10个积木块。
详细解答：共有10个积木块。
温馨提示：正方体木块堆成的形状是多变的，数方块要按一定的顺序来数，不能多数也不能遗漏。
可以按层数、按排数、还可以按看得见和看不见的来数。
举一反三练习1、右图由正方体堆成，请数一数再填空。
按层数：第一层有（）个正方体，第二层有（）个正方9体，第三层有（）个正方体，第四层（最下层）有（）个正方体，按排数，前排有（）个正方体，中排有（）个正方体，后排有（）个正方体，或先数看的见的有（）个正方体，看不见的有（）个正方体，一共有（）个正方体。
2、数一数，下面图形中的小方块各有多少个？（）个（）个3、下面的图形都是由小正方体拼成的，数数各是多少个？（）个（）个（）个。
小学一年级奥数及部分答案
一年级奥数题100道（有答案）1.分花朵一年级老师做了12朵花，要分给4个班的"好学生"，要求每班得到的朵数可以不一样多，但都要是单数，能分吗？2.分笔7枝铅笔分给2个小朋友，一个小朋友得到的是双数，一个小朋友得到的是单数，能分吗？3.分跳绳9根跳绳分给2个班，要求每班分得的根数都是单数，能分吗？4.数人数体育课上，23名男生一、二报数，最后一个人报的是单数、还是双数？5.分糖有11块糖分给3个小朋友，不要求每个小朋友分得的糖的块数一样多，但分得的块数要是双数，想一想，能分吗？为什么？6.数桃子有一筐桃，2个2个地拿，最后正好拿完，1个也不剩，这筐梨的个数是单数还是双数？7.数梨有一筐梨，2个2个地拿，最后剩1个，这筐梨的个数是单数还是双数？8计算1（1）31＋32＋33＋34＋35＋15＋16＋17＋18＋19=（2）2＋13＋25＋44＋18＋37＋56＋75=9计算2（1）2＋3＋4＋5＋15＋16＋17＋18＋20=（2）5＋10＋11＋12＋13＋14＋15＋16＋17＋18＋19=（3）21＋22＋23＋24＋25＋26＋27＋28＋29=10计算3（1）1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10=（2）1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19=（3）2＋4＋6＋8＋10＋12＋14＋16＋18＋20=（4）13＋14＋15＋16＋17＋25=11数方块1下面算式是用火柴棒摆成的，可惜是错的，请你移动其中的一根火柴棒，使等号两边相等.12数方块2用小正方体拼出一个大的正方体，最少要（）个。
13数方块314多少个方块1用了（）个积木块。
15多少个方块2用了（）个积木块。
16数数下面图形各有多少个小方块?17下面由正方体堆成，数一数，填空：（1）按层数：第一层有( )个正方体，第二层有( )个，第三层有( )个；（2）按排数：前排有( )个正方体，后排有( )个．（3）一共有( )个正方体．18连线左边的两堆方块拼起来，是右边的哪一堆?用线连起来．19填充题11、3、5、（）9、（）1320填充题22、4、6、（）、10、12、（）、16、18、20答案：2、4、6、（8）、10、12、（14）、16、18、2021填充题31、2、3、（）、5、6、7答案：1、2、3、（4）、5、6、722简单计算小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？23计算刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？24数数有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？25小红花老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？答案：1026距离计算一只梅花鹿从起点向前跳5米，再向后跳4米，又朝前跳7米，朝后跳10米；然后停下休息，你知道梅花鹿停在起点前还是起点后？与起点相距几米？27数人数同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？28年龄问题小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？29几块糖小琳有19块糖，小平有5块糖，小琳给小平几块糖，小平就比小琳少2块？30苹果树小朋友在公路的一边载了10棵梨树，老师让他们在每两棵梨树之间再载一棵苹果树，那么一共还能载( )棵苹果树。
北师大版数学一(上)数学拓展性课程教案《数方块》(七)
一（上）数学拓展性课程教案（七）一、教学内容：数方块二、教学目标：1．通过用有序的思想数方块，不重复，不遗漏。
2．在数方块的过程中，提升发展学生的空间想象能力。
3．激发学生的学习兴趣，感受数学的乐趣。
三、教学重点：有序数方块不重复不遗漏。
四、教学难点：数方块不重复不遗漏。
五、教学过程：（一）创设情境，导入新课1．谈话引入：多胞胎立方体们在做游戏，他们叠在一起组成了各种图形，小朋友们看，这么多的图形，真是丰富奇妙呀。
2．揭示课题：立方体兄弟们想知道这些图形都是几个兄弟们组成的，可是他们要摆造型动不了，小朋友们你能来帮忙数一数，每种图形都有几个立方体的参与吗。
（二）观察图形，探究新知1.下面的图形各有几个方块？为什么呢？独立思考，你是怎么数的。
2．探究数法。
刚才这方块还少，那多了怎么数好呢？这个图形我们先放一放，小朋友们看想一想、拆一拆、数一数，总共有几个方块，小组讨论，选出最好的方法来作汇报后师总结。
最右边组合完的图形里面,有( )块是看不见的，有( )块是我们可以看见的。
方法指导：把图形一层一层得数，从左往右数，左边一层一共6块（注意下面还有被遮住的两块）右边一层2块，总共8块。
（还可以从上往下数，一层2，二层2块，三层4块，总共8块）有什么要注意的地方吗？请学生总结数方块的方法。
（从上往下或从左往右一层一层的数，注意被遮住的地方也要数出来）3. 拆分之后，我们多看到了（）块，在图上用斜线标出来。
（三）巩固练习数数下图中各有多少个方块。
你是怎么数的？谁的方法更好呢？（四）课堂小结今天你收获了什么？你能说一说数方块的好方法吗？。
小学一年级奥数 第五讲 数数方块(周四)
第五讲数数方块
周四
经典例题
把图（1）和图（2）方木块按箭头组合起来，与哪幅图相同？
名师导航：
看图示，把图（1）和图（2）组合时，图（2）放在图（1）的右边，即前排有4个方木块，后排也有4个方木块，两排排列整齐，符合这一要求的只有图（5）。
详细解答：
所组成的图是图（5）的形状。
温馨提示：
判断积木块合并成怎样的组合图形，要弄清两幅图合并时的位置、每幅图含有多少方木块以及合并后组合图形的特点和形状。
举一反三练习
1、哪两个图形可以拼成，连一连。
2、把图（1）和图（2）的正方体组合起来与哪幅图相同？
3、把图（1）放在图（2）前面，所组成的图形是哪幅图？。
第5讲：数数方块
第五讲数数方块专题简析：小朋友们，你能按一定顺序一一数清楚一共有多少个小方块吗数的时候既不能多数也不能遗漏不数。
把一个积木按一定要求分拆成两个独立部分，需要我们通过观察，弄清楚积木分成怎样的两部分；成为一个新的积木块。
我们要学会如何选择正确的组合图形。
这一讲就让我们来数一数，搭一搭，拆一拆，并一并，你一定会发现小小的学问可大呢！周一经典例题下面图形中有几个积木块名师导航：可以有三种数法。
方法一：从上层往下层数。
先数上层，只有1个，中层有3个，下层有6个，一共有10个积木块。
方法二：从前排往后排数。
前排有1个，第二排有3个，第三排（后排）有6个，一共有10个积木块。
方法三：先数看得见的，共有6个，再数看不见的，有4个，一共有10个积木块。
详细解答：共有10个积木块。
温馨提示：正方体木块堆成的形状是多变的，数方块要按一定的顺序来数，不能多数也不能遗漏。
可以按层数、按排数、还可以按看得见和看不见的来数。
举一反三练习1、右图由正方体堆成，请数一数再填空。
按层数：第一层有（）个正方体，第二层有（）个正方9体，第三层有（）个正方体，第四层（最下层）有（）个正方体，按排数，前排有（）个正方体，中排有（）个正方体，后排有（）个正方体，或先数看的见的有（）个正方体，看不见的有（）个正方体，一共有（）个正方体。
2、数一数，下面图形中的小方块各有多少个（）个（）个3、下面的图形都是由小正方体拼成的，数数各是多少个（）个（）个（）个周二经典例题少需要几个这样的小正方体木块名师导航：小朋友可以试着搭一搭，先用2个小正方体木块搭，搭出的形状有下面这几种，它们都不是正方体。
如图：用3个小正方体木块也不可能搭出正方体。
用4个小正方体木块搭一搭，搭出的形状有下面几种，它们也都不是正方体。
如图：可以看出，用5个、6个、7个小正方体都不可能搭出一个正方体。
再用8个小正方体搭一搭。
这样可以看出至少需要几个小正方体了吧！详细解答：至少需要8个这样的小正方体木块。
数方块优质课件PPT
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Thank you
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感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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例2.数一数下面的图 形有几块积木？
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1.数一数下面的图形有几 块积木？
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2.数一数下面的图形有几 块积木块？
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例3.数一数下面的图形有 几块积木？
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第10周数方块
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例1.下图中有几块积木？
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1.数一数下面的图形 有几块积木块？
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1.数一数下面的图形 有几块积木？
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2.数一数下面的图形中有 几块积木块？
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2.数一数下面的图形中有 几块积木块？
2021小学数学一年级数方块教案文案
2021小学数学一年级数方块教案文案教学目标分析这一环节。
教师应当结合教材，从知识、技能、情感态度价值观三方面，确定具有可实施性、可检测性的教学目标，切忌空泛和漫无边际。
今天小编在这里整理了一些2021小学数学一年级数方块教案文案，我们一起来看看吧!2021小学数学一年级数方块教案文案1教学目标1、使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。
2、使学生能够按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
教学过程一、谈话导入，揭示课题谈话：小朋友们，请举起你的右手和左手。
同桌互相检查一下，举得对不对。
提问：生活中你的两只手能够做什么呢?(学生议论、交流)(1)上课发言要举手，(教师示范)应该举哪只手呀?(2)我们写字时一般用的是哪只手呀?(3)你注意过没有，解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手?组织学生模仿敬军礼。
讨论：我们的右手还能做哪些事情?(学生讨论并交流)提问：另一只手我们叫做什么?(左手)谈话：我们都有两只手，左手右手有分工，双手协调齐动作，相互帮助好朋友。
今天，我们就来认识物体的位置关系。
(板书课题：认位置)二、观察情境，认识位置1、认识左右。
(1)提问：把书翻到第9页，看看图上的小朋友在干什么?他们举起的手是哪只手?(2)提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面呢?追问：第二张课桌上放着练习本和数学书，说一说：练习本在数学书的哪面?数学书在练习本的哪面?(3)讨论：你还能看图说一说吗?学生可能说出：①小刚在小芳的`左面，小芳在小刚的右面;②小明在小刚的前面，小刚在小明的后面;(如果学生说不出来，可以直接提问：看图想一想，小明和小刚的位置是什么关系?)③小红在小芳的前面，小芳在小红的后面;④国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。
四年级数学数方块的规律
四年级数学数方块的规律
1、数数法：一层一层地数，先数能看得见的方块个数，再数隐藏的方块个数，要一个不漏地数出来，然后将所有个数加起来。
2、标注法：从下往上，第一层能看到的表层面上标注“1”，第二层能看到的表层面上标注“2”，第三层能看到的表层面上标注“3”，以此类推，最后把所有标注的数字加起来。
思路
从上到下分层数
①：第一层数出来
②：看得见朝上面的部分+上一层
③：各层的数量加起来，所以1+3+5=9（块）
解题方法
2
思路
从高到矮竖着数
①：数数有几个朝上的面，弄清有多少竖列
②：把每一列的方块数加起来
盒子有话说
掌握了盒子叔叔提供的这两个方法，有没有觉得其实数方块也没有很难呢？
不过是不是觉得虽然文字版的条理清晰。
一年级上期奥数题库
一年级上期奥数题库1、比多比少同学们，给你几行图或几个数，你能比较出它们谁多一些，谁少一些，谁比多，谁比谁少吗接下来，咱们就来试试吧！经典例题说说有几颗☆，几个△，比一比，哪个多哪个少☆☆☆☆☆△△△△△解答思路比较多少时，把一颗☆对着一个△，一一对应，比下来，没有多余的☆，也没有多余的△，说明☆和△同样多。
画龙点睛在比较物体数量多少时，同学们们要仔细观察，认真比较，把要比较的物体一个对着一个比，谁有多出来的部分，就是谁多一些；如果没有多出来的部分，就说明她们同样多。
(举一反三1、把图中上、下同样多的物品用线连起来。
2、数数各图形的个数，在下面的方框中画点表示。
☆☆☆☆△△△☆☆☆☆△△△：3、在横线上画○与△同样多在横线上画□比☆多1个△△△△△☆☆☆☆☆____________ ________________融会贯通比5大，比9小的数有___________________。
2、按规律填数同学们，数学世界里奥妙无穷，里面有很多的秘密等待着我们去探讨。
敢挑战吗经典例题根据规律填数。
\3→6→9→□→15→□→□→□解答思路按箭头的方向，后一个数比前一个数多3，即前一个数，加3等于它后面的一个数。
9+3=12 15+3=18 18+3=21 21+3=24。
所以，分别填12、18、21、24。
画龙点睛做按规律填数的题目，我们同学们需要运用学过的知识，仔细地观察、认真地思考，从不同的角度去分析、去研究，就一定能发现其中的规律。
学习和运用这些规律，可以解决生活中的数学问题，发展我们的思维。
举一反三1、找规律，在（）里填数。
2,5,8，（），14，17，（），（）1,5,9，（），17，（），（）2、下面的空格中应填什么数;3、先找规律，再在“”处填上数。
21 12 45 3619 10 43 23融会贯通4、找出规律，填出空缺的数。
4 9 10 15 16 21 222 7 8 13 14 25`3、移多补少相信同学们们都喜欢搭积木吧，有很多数学知识都是在游戏中学到的。
小学一年级奥数 第五讲 数数方块(周二)
第五讲数数方块
周二
经典例题
用搭成一个大的正方体，至少需要几个这样的小正方体木
块？
名师导航：
小朋友可以试着搭一搭，先用2个小正方体木块搭，搭出的形状有下面这几种，它们都不是正方体。
如图：
用3个小正方体木块也不可能搭出正方体。
用4个小正方体木块搭一搭，搭出的形状有下面几种，它们也都不是正方体。
如图：
可以看出，用5个、6个、7个小正方体都不可能搭出一个正方体。
再用8个小正方体搭一搭。
这样可以看出至少需要几个小正方体了吧！
详细解答：
至少需要8个这样的小正方体木块。
温馨提示：（★）
动手搭一搭、画一画，搭（画）的时候要注意正
方体的6个面都相等哦！
举一反三练习：
1、连一连，哪两个图形可以拼成一个
2、动手试一试，用6个小正方体木块可以搭出几种不同的长方体？
3、要搭成一个大正方体，你知道下面每组图形至少还少几个小正方体木块吗？。
数学：数数方块
(3)
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Байду номын сангаас
数一数，下面的图形中有几块积木块？
(5)
(6)
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(7)
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数一数，算一算，下面图形中有几块积木块？
（1）
（2）
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（3）
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（4）
18
7
例4：下面的图形中一共有几个小方块？
整理版
8
例5：下图由3层正方形木块垒成的，求图中 共有多少个方块？
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(2)
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10
(3)
整理版
11
(4)
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12
3.用小方块搭出下列图形。
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数一数，下面的图形中有几块积木块？
(1)
(2)
整理版
14
数一数，下面的图形中有几块积木块？
下图由3层正方形木块垒成的求图中共有多少个方块
整理版
1
正方体
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2
数一数，有多少个正方体。
( 7 )个 ( 12 )个 ( 10 )个
整理版
3
返回
整理版
4
例1：下面的图形有几个小方块？ 为什么？
整理版
5
例2：下面的图形有几个小方块?为 什么？
整理版
6
例3.下面的图形中有几个小正方块？
整理版
数砖块大班数学教案
数砖块大班数学教案教学目标1.熟练掌握数字1-10的写法和认读；2.发展学生对数字数量的概念；3.能够通过拼砖块的方式进行简单的加减法运算。
教学准备1.数字卡片（1-10）；2.砖块；3.白板或黑板；4.彩色粉笔或马克笔。
教学过程导入（5分钟）1.介绍今天的课程内容：“今天我们要来学习有关数字的知识，我们会使用砖块来帮助我们学习。
”认读数字（10分钟）1.准备数字卡片（1-10）并展示给学生看。
2.逐个指给学生看，让学生说出数字的名称。
3.反复进行几轮，确保学生熟练掌握数字1-10的写法和认读。
数数字数量（15分钟）1.将一堆砖块放在桌子上，并让学生估计有多少块砖。
2.让学生一个一个数砖块，并用白板或黑板上的数字卡片写下正确的数量。
3.练习几次后，让学生自己数一堆砖块的数量，并在白板或黑板上写下数字。
拼砖块（20分钟）1.将多个砖块放在桌子上，让学生观察并思考如何使用这些砖块拼出不同的形状。
2.制定拼砖块的游戏规则：每个小组轮流拼一个形状，每个砖块只能使用一次。
3.给予学生一定的时间进行拼砖块的游戏，并在白板或黑板上记录每个小组成功拼出的形状数量。
加减法运算（20分钟）1.将两个小组成功拼出的形状放在一起，让学生估计这两个形状一共有多少个砖块。
2.让学生一个一个数砖块，并在白板或黑板上写下两个形状的数量。
3.引导学生进行简单的加法运算，计算出两个形状一共有多少个砖块。
4.将两个形状拆散，再引导学生进行简单的减法运算，计算出其中一个形状比另一个形状少了多少个砖块。
总结（5分钟）1.回顾今天所学的内容：数字的写法和认读、数数字数量、拼砖块、加减法运算。
2.强调数字在我们日常生活中的重要性，并鼓励学生继续努力学习数学知识。
教学延伸1.给学生布置拼砖块的家庭作业，鼓励他们在家中寻找不同的砖块进行拼搭。
2.制作更复杂的拼砖块游戏，增加学生的拼图难度，激发他们的创造力和逻辑思维能力。
小结通过数砖块的大班数学教案，我们可以帮助学生巩固基础的数字认读和数量学概念，同时锻炼他们的加减法运算能力。
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（ 6）个 看不见的（ 1 ）个
（2 ） 个
看得见的（ 7 ） 个
一共有（ 8 ）个
（2）
（ 7 ）个
看不见（ 3 ）个
（5 ）个 一共（ 13)个
看得见（ 9 ）个
（3）
（ 4 ）个
( 5 )个 看得见（ 7 ）个 一共（ 9 ）个 看不见（ 2 ）个
2.下面的每组图中，左图中有几个方块是看不见 的，把它这几个方块上 画一些斜线。
例1：下面的图形有几个小方块？ 为什么？
例2：下面的图形有几个小方块?为 什么？
例3.下面的图形中有几个小正方块？
例4：下面的图形中一共有几个小方块？
例5：下图由3层正方形木块垒成的，求图中 共有多少个方块？
练习十四： 1.左边的方块拼起来后，变成了右边的样子，左边每 堆各有几个方块？右边的图中有几个看得见的，有几 个看不见的？右图中一共有几个方块？
(1)
(2)
(3)
(4)
3.用小方块搭出下列图形。
4.数一数，摆一摆。
(1)
( 16
)个
（2）
（
6
）个
( 3 )
( 8 )个
（ 4 ）
（ 10 ）个
（ 5 ）
（
6
）个
(
6 )
( 13
)个
（ 7 ）
（
12
）个
5.左边的两堆方块拼起来， 是右边的哪一堆？用直线连 起来。
复习： 加法
1、口算加法
5+1= 6
2+3= 5
2+7= 9
3+6= 9
4+3= 7
5+1= 6