种群S型增长(5分钟说课+十分钟讲课)

之 复习导入
“J”曲线的实现wk.baidu.com提： 理想条件
现实条件下的种群增 长
教学过程
之
“S”型曲线的概念构建
建构数学模型
高斯实验及结果数据
引导学生自主转化曲线图
对比“J”曲线，得出 概念。
教学过程
问题串
之
“S”型曲线的概念构建
数学角度解释生命现象 变式迁移，再次转化 把握K值的数学和生物基本 含义 把握关键点，深刻理解
种群数量/ 个
c
b a
1 2 3
4
5
6
培养天数/ 天
1.对比“S”曲线的a，b和c点的斜率大小，并说明曲线的 斜率变化情况。 2.“S”曲线的斜率相当于种群数量变化过程中的什么？ 3.请分别以培养天数和种群增长率为横竖坐标绘制简单曲 线图。
概念深入
种群数量/个
400 300
A
种群增长率
200
100 0 1 2 3 4 5
K
时间
请批评指正！
4
5
6
概念深入
种群数量/个
400 300
K K/2
增长率最大
A
种群增长率
B
B
1 2 3 4 5
200
100 0
培养天数/天
6 0
A
培养天数/天
3.B点对于实验中草履虫种群的生物含义又是什么？
案例分析
小明家的小区入侵了些老鼠并在此“扎了根”小明 为这些猖狂老鼠非常苦恼。以下是老鼠的增长情况曲 线图，你能为他提提建议吗？ 降低环境容纳量（K值）
结果分析
请把表格数据转变为曲线图。 种群数量/个
400 300 200
100
培养天数/天
0 1 2 3 4 5 6
概念定义
“S”型曲线
种群数量/个
400 300 200 100
种群经过一定时间 的增长后，数量趋于 稳定的增长曲线。
培养天数/天
0 1 2 3 4 5 6
概念深入
400 300 200 100 0
不 足
缺乏用数学方法解决生命现象 的经验
重点难点
•尝试构建种群的“S”型增长的数 学模型，并据此解释数量变化。 •“S”型增长曲线的应用
重点
难点
•构建种群的“S”型增长的数学模 型。
教法学法
教法
问题串
案例 分析
学法 数学模型
教学过程
复习 导入
“S”型 曲线的概 念构建
“S”型曲 线的应用
教学过程
教材分析
知识目标
Text
之 教学目标
用数学模型解释种群“ S”型增长的特点 应用“ S”型增长解决实际问题
Text
能力目标
Concept Text 掌握构建曲线图数学模型一般方法
Text
情感目标
关注生物防治和珍惜物种保护
学情分析
Text Text 优 熟悉斜率，曲线图概念，具有一定数学基础 Concept J”型曲线的经验 Text 势 具有建构种群增长“
高中生物 人教版必修三 第四章 第二节
种群增长“S”型曲线
说课流程
教材分析 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程
教材分析
种群的特征
之 知识分析
种群的数 量变化 第四章 第二节
群落的结构
群落演替
课程标准具体内容标准： 尝试建立数学模型解释种群的数量变动
教材分析
之 知识分析
种 群 数 量 的 变 化
建构种群增长模型的方法
理想条件 “J”型增长 “S”型增长
种群增长规律
现实条件
承上启下
种群数量的波动和下降
教材分析
之 价值分析
内容
•从数量上，描述了生物与环境的 关系。为生态系统的相对稳定这 一核心概念埋下伏笔，体现生物 与环境相统一的生物学观点。
应用
•建构数学模型，学会用数学方 法描述生命现象。 •生物防治和保护珍稀动物
教学过程
之
“S”型曲线的应用
案例分析
生活实例，学以致用
生物防治应用
举一反三，珍稀动物保护 课堂小结，总结归纳
种群增长“S”型曲线
模拟授课 11号
回顾与思考
资源，空间充足，没有 天敌等环境
问题探讨
当空间、资源有限时，种群的增长会是 怎样的趋势？
实验探究 高斯的实验
• 材料：大草履虫 • 方法： 0.5mL培养液+5 个草履虫，每天 计数一次
培养天数/天
6 0
A
培养天数/天
1.图中A点的对于实验中的草履虫种群的生物含义是什么？
2.如果把实验培养液从0.5ml换成5ml结果会是怎样？
概念深入
种群数量/个
400 300
200 100 0
K
A
环境容纳量 (K值)
环境条件不受破坏 时，一定空间中所能 维持的种群最大数量。 培养天数/天
1 2
3
鼠种群数量 保持环境卫生，杜绝老鼠造穴场所 食物妥善放置，减少老鼠食物来源
养猫
增长率为0 增长率最大
K K/2
K
时间
问题思考
• 对于需要保护的动物，我们又应该如何？
课堂小结 种群增长的“S”曲线
概念： 特点：环境容纳量（K值） K时，增长率为0；K/2时，增长率最大 应用：生物防治；珍稀动物保护