104我能上课守纪律-心理活动课
心理课自律教案模板范文
一、教案背景（一）面向学生：小学四年级（二）学科：心理学（团体心理辅导课）（三）课时：一课时（四）课前准备：1. 收集关于自律的图片、故事、视频。
2. 准备若干白纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
3. 准备心理健康教育相关书籍或资料。
二、教学目标1. 知识目标：了解自律的概念、意义和重要性。
2. 能力目标：掌握自我管理、自我约束的方法和技巧。
3. 情感、态度、价值观目标：培养学生自觉遵守规则、积极向上的品质。
三、教学重难点1. 教学重点：自律的概念、意义和重要性。
2. 教学难点：如何培养自我管理、自我约束的能力。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师通过提问：“什么是自律？你们在生活中有哪些自律的表现？”引发学生对自律的思考。
2. 学生分享自己的自律经历，教师引导学生认识到自律的重要性。
（二）新课讲授（20分钟）1. 教师展示自律的图片、故事、视频，帮助学生理解自律的概念。
2. 讲解自律的意义和重要性，引导学生认识到自律对个人成长、学习、生活等方面的影响。
3. 介绍培养自律的方法和技巧，如：- 制定计划：合理安排时间，明确学习目标。
- 自我监督：定期检查自己的行为是否符合自律要求。
- 积极激励：给自己设定奖励，鼓励自己坚持下去。
（三）实践活动（20分钟）1. 教师组织学生进行手工制作活动，要求学生在规定时间内完成作品。
2. 学生在制作过程中，教师观察并记录学生的自律表现。
3. 活动结束后，教师引导学生反思自己在活动中的自律表现，分享心得体会。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调自律的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获，反思自己在自律方面的不足。
3. 教师鼓励学生在日常生活中努力培养自律品质，成为更好的自己。
五、课后作业1. 学生记录自己在日常生活中的一件自律事例，并写下自己的感受。
2. 学生与家长分享本节课的内容，共同探讨如何培养自律品质。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
二年级心理健康教育教学设计-5.我们守纪律｜华中师大版
二年级心理健康教育教学设计－5.我们守纪律｜华中师大版教学目标1. 让学生理解遵守纪律的重要性，培养学生的纪律意识。
2. 培养学生自觉遵守纪律的良好习惯，提高学生的自律能力。
3. 培养学生尊重他人、关爱集体的优秀品质。
教学内容1. 纪律的定义与意义2. 遵守纪律的好处3. 不遵守纪律的后果4. 如何培养遵守纪律的习惯5. 尊重他人，关爱集体教学重点与难点重点：1. 理解纪律的定义与意义2. 培养遵守纪律的习惯难点：1. 如何让学生深刻理解遵守纪律的重要性2. 培养学生自觉遵守纪律的自律能力教具与学具准备1. PPT课件2. 视频素材3. 小组讨论表格4. 学生手册教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对纪律的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解纪律的定义与意义，让学生明白遵守纪律的重要性。
3. 案例分析：通过分析正反两个案例，让学生了解遵守纪律的好处与不遵守纪律的后果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养遵守纪律的习惯，分享彼此的经验与想法。
5. 视频观看：观看一个关于遵守纪律的视频，让学生从视觉上感受到遵守纪律的氛围。
6. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调尊重他人、关爱集体的重要性。
7. 课后实践：布置一个与遵守纪律相关的实践任务，让学生在课后进行实践，巩固所学知识。
板书设计1. 我们守纪律2. 副遵守纪律，从我做起3. 纲要：- 纪律的定义与意义- 遵守纪律的好处- 不遵守纪律的后果- 如何培养遵守纪律的习惯- 尊重他人，关爱集体作业设计1. 让学生撰写一篇关于遵守纪律的心得体会，要求不少于300字。
2. 让学生设计一个关于遵守纪律的宣传海报，要求内容丰富、设计美观。
课后反思通过本次教学，观察学生的学习反馈和纪律遵守情况，总结教学效果，对教学方法和教学内容进行适当调整，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践作业中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，培养学生的纪律意识。
2024年做个守纪律的人主题班会教案
2024年做个守纪律的人主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解学校与社会的纪律规则及其重要性使学生认识到纪律对于个人成长和社会秩序的积极作用。
引导学生理解遵守纪律对于个人品德塑造的重要性。
2. 培养学生自觉遵守纪律的习惯通过教育和实践，使学生养成遵守纪律的自觉行为。
提高学生自我管理和自我约束的能力。
3. 增强学生的集体荣誉感和责任感使学生明白个人行为对集体荣誉的影响。
培养学生在集体中主动承担责任的意识。
二、教学重点和难点教学重点纪律对个人和集体的重要性。
如何自觉遵守纪律并形成良好的行为习惯。
教学难点如何将理论知识转化为实际行动。
针对不同学生的特点，进行个性化的纪律教育。
三、教学过程1. 导入新课通过讲述一个与纪律相关的小故事或真实案例，引起学生的兴趣。
提问学生：“你认为守纪律重要吗？为什么？”引导学生思考并分享观点。
2. 知识讲解详细解释纪律的定义、种类和作用。
结合学校和社会实例，说明遵守纪律对个人和集体的益处。
引导学生讨论并总结遵守纪律的重要性。
3. 案例分析分析一些学校中不守纪律的行为及其对个人和集体的影响。
讨论如何纠正这些行为，以及如何预防类似行为的发生。
让学生分组进行角色扮演，模拟解决纪律问题的情景。
4. 互动讨论邀请学生分享自己在遵守纪律方面的经验和故事。
鼓励学生提出改进学校纪律的建议和措施。
教师总结学生的发言，强调守纪律的重要性和方法。
5. 行为实践制定班级纪律公约，让学生参与制定过程并签字承诺遵守。
设立纪律监督小组，负责监督和提醒同学们的纪律行为。
定期开展纪律教育主题活动，如纪律知识竞赛、纪律宣传周等。
四、教学方法和手段教学方法情景教学：通过模拟情景让学生体验纪律的重要性。
互动讨论：鼓励学生发表观点，增强课堂参与度。
角色扮演：让学生在模拟环境中学习如何解决纪律问题。
教学手段PPT展示：利用图文并茂的方式解释纪律的概念和重要性。
视频资料：播放与纪律相关的短片或纪录片，加深学生理解。
上课守纪律教案
上课守纪律教案教案标题：培养学生上课守纪律的教案教学目标：1. 帮助学生理解上课守纪律的重要性和好处。
2. 培养学生遵守上课纪律的能力，如准时到达、认真听讲、不打扰他人等。
3. 提高学生的自律和责任感，培养良好的学习习惯。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生奖励机制，如表扬激励卡片或小礼物。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用幻灯片或黑板上展示一些有纪律的场景（如军队、运动队等），引起学生对纪律的关注和兴趣。
- 提问学生对纪律的理解和认识。
2. 理解（10分钟）- 通过讨论和解释，向学生介绍上课守纪律的重要性和好处，如提高学习效果、保持课堂秩序、尊重他人等。
- 引导学生思考上课守纪律对个人和集体的影响。
3. 规则（15分钟）- 列举上课守纪律的基本规则，如准时到达、不说悄悄话、认真听讲、不打扰他人等。
- 解释每个规则的意义和目的，并与学生进行互动讨论，确保学生理解和接受这些规则。
4. 实践（20分钟）- 给学生分组进行角色扮演，模拟上课纪律好与不好的场景，让学生互相观察、评价和改进。
- 引导学生讨论和分享自己的上课守纪律经验和方法，并鼓励他们提出改进建议。
5. 总结（5分钟）- 提醒学生上课守纪律的重要性，并强调培养良好的学习习惯对个人发展的积极影响。
- 鼓励学生在今后的学习中持续遵守上课纪律，并提供奖励机制以激励学生。
6. 作业（2分钟）- 要求学生写一篇关于上课守纪律的短文，包括自己的理解、体会和改进计划。
教学延伸：1. 教师可以与学生家长合作，共同关注学生上课守纪律的问题，并制定家庭学习纪律规定。
2. 在日常教学中，教师可以不定期进行纪律考核，对遵守纪律的学生进行表扬和奖励。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和讨论环节中的表现，评估他们对上课守纪律的理解和接受程度。
2. 收集学生的短文作业，评估他们对上课守纪律的思考和改进计划。
教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生对上课守纪律的认识和意识，通过实践和互动引导学生积极参与，从而提高他们的自律和责任感。
最新小学一年级心理健康主题班会教育《我能上课守纪律》精品教学设计教案
班规三字经
2
2
纪律，就会影响学习大家，都不高兴因此课堂纪律大家都要遵守。
板书设计：上课守纪律
想一想
1
（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？
（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？
2
1
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3
样上课
1
（1）上课时窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们
（2）如果上课不
（3
2
上课玩东西做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。
当自己想玩时一定要管住自己不玩不做小动作，时间长了就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
说一说
过渡语
课上除了要专心听讲外还应该怎样做呢？
1
（1
（2）如果自己举手老师没让发言让其他同学发言时应该怎
2
想发言时要先举手得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。
随便说话发言乱抢谁也听不清会影响自己和同学学习影响老师讲课。
同学们都举手发言有秩序地讨论问题大家才能学习好。
过渡语
当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样？怎样帮助他
做一做
1
1
2
3
2
你为什么要这样做？
学儿歌
高举小手
小朋友要自信，
上课中认真听，
小脑呆动起来，
答问题先举手，2
3
课堂纪律的好学生。
心理活动教案：我能行!
心理活动教案：我能行!
教案名称：我能行！心理活动教案
目标：通过一系列心理活动，帮助学生增强自信心和自我肯定情感，促进积极心态和
自我价值感。
材料：
- 纸和笔
- 贴纸、彩色纸和其他装饰用品
- 定格动画或视频资源
活动步骤：
1. 写下自我肯定的宣言：让学生每人用纸和笔写下一个自信的宣言，如“我能行！”，“我有能力”，“我是最棒的！”。
然后请他们把这些宣言贴在自己的桌子上或墙上，每天看到它们都会提醒自己信心。
2. 制作正面自画像：让学生用贴纸、彩色纸和其他装饰用品制作一个正面的自画像，
强调他们积极的特质和优点。
可以让学生展示自己的作品，并鼓励他们不断突出自己
的长处。
3. 观看鼓励的定格动画或视频：选择一些鼓励自信心和积极态度的定格动画或视频资源，让学生一起观看，并和他们分享其中的积极信息和启发。
4. 分享鼓励和赞美：让学生轮流分享自己在日常生活中受到的鼓励和赞美，并鼓励同
学们互相交流支持和肯定。
这可以巩固他们的自信感和自我肯定情感。
5. 总结反思：结束活动时，鼓励学生总结自己在活动中学到的东西，以及如何在日常生活中更加自信和积极的实践。
扩展活动：
- 让学生编写一篇关于自己的自信和自我肯定的短文，并鼓励他们分享给班级。
- 组织一个“自信日”，让学生在这一天展示自己的才华和积极面，互相鼓励和支持。
通过这些心理活动，学生可以更加了解自己的优点和长处，树立自信心，建立积极心态，从而更好地面对生活的挑战和困难。
心理健康辅导教案《我喜欢我自己》《上课要专心》（大全5篇）
心理健康辅导教案《我喜欢我自己》《上课要专心》（大全5篇）第一篇：心理健康辅导教案《我喜欢我自己》《上课要专心》我喜欢我自己辅导目标：教师：通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。
学生：学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。
一、从生活导入同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。
咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。
但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。
这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！二、讲授新课教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。
你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。
认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。
每个人都能改变自己！三、课堂活动1、人无完人教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。
谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。
2、换个角度看自己你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。
小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。
小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。
3、告诉自己刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。
心理健康教育课班会活动方案——集中注意我能行(精选多篇)
心理健康教育课班会策划方案——集中注意我能行(精选多篇)第一篇：心理健康教育课班会策划方案——集中注意我能行心理健康教育课班会策划方案——集中注意我能行高明荷城一小谢俏文活动目的：1、理解注意和学习之间的密切关系，培养学生提高注意力的意识。
2、通过活动，使学生掌握提高注意力以及排除干扰的方法。
辅导重点：培养和提高学生良好的注意力抗干扰性。
活动形式：交流讨论、游戏活动等。
活动准备：练字卡、调查表、多媒体课件。
活动时间：40分钟。
辅导年级：小学二至四年级。
辅导过程：一、游戏激趣（3分钟）1、老师依次念一些事物名称（小猪、雪梨、白菜、白兔、大象、西红柿、长颈鹿、桃树、黄瓜、蝴蝶），让学生听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。
2、（课件出示）师小结。
二、练习调查（8分钟）（了解自己在注意力抗干扰方面的情况。
）（一）写字练习（5分钟）师：请同学们拿出练习卡（1），将上面的字认真抄写四遍》注意姿势正确，书写工整。
练字卡（1）世求忽夏终鸣迈底在写字过程中老师有意制造一些干扰：拍拍桌子、把课件的音乐打开、到处走动、跟其他人说几句话等。
（二）调查在规定的时间里，你完成了写字任务栏吗？你受到干扰了吗？这些干扰对你写字产生了什么影响？在平时的学习中你常常遇到这种情况吗？自我提问单1、我能在5分钟内完成写字练习吗？（）2、我的写字姿势正确吗？（）3、写字的时候我和同学说话了吗？（）4、写字的时候我抬头看课件了吗？（）5、写字的时候我偷看下面的练习题了吗？（）6、我的任务很好的完成了吗？（三）明确目标从刚才的练习情况和平时同学们的表现来看，不少同学在学习中还是容易受到干扰，注意力有待提高。
这节课，就让我们一起认真地完成一些训练，使自己掌握一些抗干扰的方法，提高自己的注意力。
三、注意力训练（一）听觉训练出示一只塑料玩具兔，让学生听它发出的声音，在心里默数“1、2、3……”（32下）你数了几下？你是如何集中精神默数的？小结方法：排除外界与内心的干扰（二）视觉训练：找不同课件出示图片，从两幅图中找出不同的地方。
做个守纪律的人主题班会教案三篇
案例一：上海有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我?”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢?他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。
【活动简介】以学生学习行为规范为中心，生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。 【活动要求】注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。 【主持人】甲、乙 【活动地点】教室 【活动过程】 主持人语: 甲：同学们,今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班队活动,我想,咱们开学已经一个月多了,我不知道大家对中学生日常行为规范是否有所了解,又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问题举办一次主题班会活动. 活动一：由生活中的点滴谈起 活动二：《是对还是错》
做个守纪律的人主题班会教案三篇
做个守纪律的人主题班会教案1
学规则守纪律做文明中学生主题班会教案
一、活动主题: “守纪律 讲文明”
二、活动目的：通过一次别开生面的班会,让全体同学在愉快中自觉加强规范意识, 学到用规范的知识, 并在以后的学习生活中切实履行小学生日常行为规范 , 增强彼此间的友谊, 提高团结合作精神.
同学们，不遵规守纪危害确实很大，影响我们的身心健康，使学习退步，班心混乱。 主持人乙：我们要遵规守纪养成良好的行为习惯，克服缺点为集体争光。
10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢?”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。” 案例二：北京李某在14岁之前盗窃、抢劫各类财物约五万余元。
思品教案-上课守纪律_小学思想品德教案_模板
思品教案－上课守纪律_小学思想品德教案_模板教学目标认知：1．知道课堂纪律的基本要求。
2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：1．愿意遵守课堂纪律。
2．对不遵守纪律的行为不满。
行为：1．听到上课铃声立即进教室。
2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中，教学内容部分“遵守课堂纪律”；基本要求认知部分“知道课堂纪律的基本要求，能用正反事例说明，上课要守纪律”；行为部分“遵守课堂纪律”而设置的。
属于入学常规中遵守课堂纪律的教育。
一年级学生刚上学不久，虽然教师已经通过其他途径向他们进行了遵守课堂纪律的教育，但是，由于学生年纪小，调节自己行为的能力差，时常管不住自己，所以，违反课堂纪律的现象还会发生。
这些缺点如不及时纠正，久而久之，形成习惯，改正起来是很费力的。
因此，不失时机地对他们进行遵守课堂纪律的教育十分重要。
教法建议：1．一年级新生入学后，学校都要进行常规教育，遵守课堂纪律的教育是其中的一个重点，因此在本课教学之前，学生已经听到多次的有关的教育，学生可能对本课学习内容不感觉新奇。
为了引起他们的学习兴趣，就要注意采用生动活泼的学习方法加强直观性，如将课文内容制成课件进行演示等。
2．本课重点是对学生行为进行指导，但不要仅是行为训练，要让学生明白行为的意义，使学生懂得自己遵守课堂纪律和大家学习的关系，要为集体约束自己的行为。
3．本课的学习内容，学生在课前已有一些体验，教学中要鼓励学生结合实际谈谈自己的体验，创造更多的讨论机会。
教师要在引导学生谈体验的基础上帮助学生提高认识。
4．一年级的小学生由于心理年龄的特点，控制自己的能力较弱，经常会出现管不住自己而违反课堂纪律的现象，在本课教学中，教师不要批评指责学生，应采取正面引导的方式，帮助学生明白道理，鼓励学生克服弱点，努力做一个遵守课堂纪律的好学生。
教学设计示例认知：1．知道课堂纪律的基本要求。
小学一年级思想品德教案：《上课守纪律》
小学一年级思想品德教案：《上课守纪律》教学目标
1.让学生明白守纪律的重要性
2.能清楚简洁地表述不守纪律的后果
3.培养学生的自律能力，能够自觉守纪律
教学准备
1.PPT
2.黑板、白板
3.讲师的语言组织能力
教学步骤
第一步：导入
1.讲师耐心地向学生解释《上课守纪律》的重要性，让学生对主题有一个初步的认识。
2.讲师带领学生回顾上一次的课堂内容，引导学生回忆自己守纪律的情况。
第二步：讲解
1.讲师反复强调守纪律的重要性，讲解不守纪律的后果。
2.讲师让学生讲述自己或周围人不守纪律的情况，并引导学生一起找出后果。
第三步：互动
1.讲师与学生共同制定守纪律的规则，并列示在黑板或白板上。
2.讲师以游戏形式，让学生玩“小细节捉违纪”游戏，引导学生更好地遵守规则。
第四步：总结
1.讲师总结本节课的主要内容，并强调守纪律的重要性。
2.讲师询问学生，让学生在课后能够自觉守纪律。
教学特点
1.引导学生思考和表达，不仅局限于知识的灌输。
2.通过游戏方式的细节观察和捉违规，提高学生对规则的遵守能力。
3.既包含知识的传授，也包含情绪的引导。
教学效果
通过本节课的教学，学生明白了守纪律的重要性，对不守纪律的后果有了更深的认识，同时也唤起了学生自觉守纪律的意识。
小学三年级树立纪律意识、时间意识心理课教案
小学三年级树立纪律意识、时间意识心理课教案小学三年级树立纪律意识、时间意识心理课教案篇一:小学三年级心理健康教案小学生心理健康教案揭短会 (培养心理承受能力...)教学目的:认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.培养学生的心理承受能力.准备小学生跳楼事件的报道材料.一、用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
a本市某小学的一位高年级学生～头天下午放学时～告诉老师有人欺负他。
老师说“知道了”～没当场解决。
第二天该生便在自家跳楼身亡。
事后～家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B一所农村小学的低年级学生～因长期完不成作业～受到老师批评～放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考:,1, 两名学生的死给家庭、社会带来了什么,,2, 他们的死都和哪些因素有关,,3, 如果你是老师～在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠,,4, 两名自杀的学生都有一种怎样的心理,这种心理状态健康吗,3、全班交流。
4、教师小结二、拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己,1,当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现,,2,当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现, ,3,当你遇到其他方面的压力或困难时～你有怎样的表现,2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短～其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
老师指导五、写感受2.小学心理活动设计:学会创新,培养创新思维和能力。
,一、教学目的:1、过学习～使学生懂得什么是创新～怎样创新。
2、通过实践活动～培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点:培养学生创新思维。
心理健康辅导教案我喜欢我自己上课要专心
我喜欢我自己辅导目标：教师：通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。
学生：学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。
一、从生活导入同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。
咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。
但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。
这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！二、讲授新课教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。
你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。
认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。
每个人都能改变自己！三、课堂活动1、人无完人教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。
谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。
2、换个角度看自己你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。
小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。
小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。
3、告诉自己刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。
现在你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写在相应地方。
我能,我能行心理健康教育活动课教案
市中区中小学心理健康教育活动课教案推荐表我能，我能行我能，我能行【活动理念】自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，它是一种健康的心理状态。
爱尔兰著名的戏剧家萧伯纳曾经说过：＂有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
＂一个充满自信的人才能积极思考、积极行动并能承受住挫折与失败的打击，争取成功。
我班是六年级毕业班，面对学业难度的提升，有一部分学生在学习上出现挫败感，对学习出现消极态度，这些同学缺乏自信，认为自己不行，存在自卑、胆怯、不相信自己的现状，无论遇到什么事，容易产生“我不会做”、“我不行”、“让××先做”等缩手缩脚的念头，导致其他活动也没有积极性。
这种情况对学生的学习、成长都会造成巨大的负面影响。
可喜的是小学阶段的学生可塑性强，愿意学习，勇于尝试，乐于改变。
在这个关键期帮学生树立自信心，将对他们今后的成长起到至关重要的作用。
为此，我制定了这个活动，本次活动不要求出彩，只想给更多的学生展示的机会，让他们重新找回自信！【活动目的】1、通过体验式的课堂活动指导学生正确认识自己，创设融洽安全积极的心理环境，让学生在精心创设的环境中全情地进行参与、体验、探究，帮助学生体验自信，收获自信。
2、激发学生勇敢表达自我，在活动体验中提升自信，促使学生产生勇于改变，尝试改变的意识。
3、让学生体会自信的感觉，并初步掌握建立自信的方法，在活动中感受到成功的喜悦，增强学生自信，让学生懂得只要通过自己的努力就一定能成功。
【活动形式】故事、诗歌、游戏等【活动准备】学生准备：填写《小学生自信心调查表》；收集有关“自信”的名言。
教师准备：歌曲、调查表、PPT、音乐、“自卑回收站”2个、卡片、纸花、一棵自信树贴画【活动对象】六年级学生【活动过程】课前热身：先请学生填写《小学生自信心调查表》后欣赏歌曲《相信自己》【设计意图】测一测有多自信，调查了解学生的自信心情况，为活动效果的反馈做检测；欣赏歌曲，创设良好的课堂氛围，为教学作好铺垫。
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规则：
（1）找得分最高的两个小 组在教室中间参与游戏。
（2）老师喊“一”，全体 拉拉耳朵；喊“二”，全体 眨眨眼睛；喊“三”，全体 抱头蹲下；喊“四”，全体 扭扭屁股；喊“五”，全体 大笑三声。
（3）当有人做错时，做错 的人要走出来站到大家面前 先鞠一躬，再举起右手高声 说：“对不起！我错了！” 全班要回应：“没关系，不
课 堂 里 的 小 手
“ 森 林 我能“上课守纪律”
手的森林
学做一次魔术师 让小手也能翩翩起舞
规则：
男生是小树，女生是小花。跟着老师的手 指的笑脸做规定的动作。最小：小手不能 超过下巴。中间：小手举正，轻轻摇晃， 不能超过耳朵。最大：小手举直并摇晃。
口 算 抢 答
规则：
看看谁能第一个举手抢答到题目。为你 们小组赚的一分。在游戏过程中，如果 由于太激动，没有举手就提前报出答案， 就算犯规哦。犯规小组不得分，其他小 组各得一分。
我们知道：
积极举手是认真学习的表现。学校的
课堂纪律也有规定：学生上课时要积极 举手发言，无论是没有举手就抢先发言， 还是因为各种原因不敢举手发言，都是 不符合学校规定的！
其实，我们每个人都有犯错的时候， 因为害怕犯错而让你的小手错过了展 示的机会，那就真的很可惜了
一起来找一找敢说“我错了”的好孩子
一、一起来读唇语吧！ 二、一起来读词语（数字）吧！ 三、脑筋急转弯你能行么？
高 举 小 手
鼓励鼓励自己吧
给自己一句满意的鼓励口号吧！
比如：自信就是成功的秘诀！ຫໍສະໝຸດ 我能做好课堂守纪律！
我一定要在课堂上守纪律！
我自信，我阳光，我守纪！
一点小感悟：
要让每一位同学都敢把手举起来发言， 不仅是举手的同学不要害怕自己答错，更 重要的是其他同学不要去笑话回答错误的 同学。如果有人笑话了回答错误的同学， 也是违反了我们课堂里最重要的一条纪律。
我 的 小 手 法 宝 多
小手拥有了你的勇气，它跳 得更欢了。可是呀，它嫌自己 的法宝还不够多，让我们再玩 个游戏吧！
5×5= 7×8= 15+85= 78+90= 10×8= 48÷6= 66×1= 72÷9= 42÷7= 158+6×6= 5+（85-7）= 42+56÷8= （56-47）×7=
难度升级
这次我先不说题目，我说开始，你们就举手， 抢到后，我再公布题目。
再升级:
题目抢答后再公布，不过抢到
的同学如果回答对了，就给小 组加3分，如果答错了，就要 扣3分。