学院学生心理健康教育工作制度
学校心理健康辅导制度
学校心理健康辅导制度学校心理健康辅导制度篇11.以加强学生的心理素养为目的，普及心理健康知识，帮忙学生解除心理困扰，加强心理适应本领，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生供应免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要定时参加。
4.全体成员应乐观搭配辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止高声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.定时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵从保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
学校心理健康辅导制度篇2心理健康教育是提高学生心理素养的需要，是实施素养教育的紧要内容。
学生正处在身心发展的紧要时期，当今独生子女特有的心理特点，面对更严峻的形势。
因此，在学校开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。
结合本校实际，特订立相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
渐渐建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践本领的培训，提高心理健康教育队伍的素养。
3、立足校本特色教育，坚持防备为主，遵从学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育乐观有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。
5、关注个别差别，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
学生心理健康教育管理制度
学生心理健康教育管理制度一、总则为加强我校学生心理健康教育工作，保障学生身心健康，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据国家相关法律法规和教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，相关职能部门负责人为成员。
领导小组负责指导、协调和监督学校心理健康教育工作。
2. 设立心理健康教育中心，负责具体组织实施心理健康教育工作。
中心下设心理咨询室、心理测评室、心理档案室等。
3. 各年级、班级设立心理委员，负责收集本班同学心理健康信息，协助心理健康教育中心开展相关工作。
三、教育内容与形式1. 心理健康教育课程：将心理健康教育纳入学校课程体系，设置心理健康必修课和选修课，确保学生在校期间接受系统、全面的心理健康教育。
2. 心理辅导与咨询：开展个体心理咨询、团体辅导、心理讲座等多种形式的心理辅导活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
3. 心理测评与档案管理：定期开展学生心理测评，建立学生心理档案，为学校心理健康教育工作提供数据支持。
4. 心理教育活动：组织心理健康宣传周、心理健康月等系列活动，普及心理健康知识，提高学生心理健康意识。
5. 家庭教育与社区合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生心理健康；与社区合作，开展心理健康教育活动，营造良好的心理健康环境。
四、工作要求1. 加强师资队伍建设：选拔具有心理学专业背景的教师担任心理健康教育课程教师，定期对心理健康教育教师进行培训，提高其专业水平。
2. 完善设施设备：确保心理健康教育中心设施齐全，设备先进，为心理健康教育工作提供良好条件。
3. 建立健全制度：制定心理健康教育工作制度，明确各部门、各岗位的职责，确保心理健康教育工作规范化、制度化。
4. 加强安全管理：建立健全学生心理健康危机干预机制，确保学生心理健康安全。
学生心理健康教育工作制度范本
学生心理健康教育工作制度范本为加强我校学生心理健康教育工作，促进学生健康成长，提高学生心理健康素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中小学心理健康教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高学生心理素质为重点，坚持育人为本，促进学生全面发展和健康成长。
二、工作目标1. 普及心理健康知识，提高学生心理素质，培养学生的自我认知能力、情绪调节能力和人际交往能力。
2. 预防和减少心理疾病，降低心理问题发生率，提高学生心理健康水平。
3. 提高教师心理健康教育的意识和能力，为学生提供专业、有效的心理健康服务。
4. 构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络，形成良好的心理健康教育氛围。
三、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的规划、指导、协调和监督。
2. 设立心理健康教育中心，负责心理健康教育课程的开设、心理咨询服务、心理危机干预等工作。
3. 各年级、班级设立心理健康教育辅导员，负责本年级、班级学生的心理健康教育工作。
四、工作内容1. 心理健康教育课程：开设心理健康教育必修课和选修课，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
2. 心理咨询服务：为学生提供个体心理咨询、团体心理咨询、电话咨询、网络咨询等服务，帮助学生解决心理问题。
3. 心理危机干预：建立健全心理危机干预机制，对出现心理危机的学生进行及时、有效的干预和援助。
4. 心理健康教育活动：开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙、心理电影赏析等，提高学生心理素质。
5. 教师培训：定期开展心理健康教育教师培训，提高教师心理健康教育的意识和能力。
6. 家校合作：加强与家长的沟通和联系，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围。
五、工作制度1. 定期开展心理健康教育工作会议，总结经验，分析问题，制定改进措施。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度一、总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》等文件精神，结合我校实际，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校全体学生，旨在通过心理健康教育，培养学生良好的心理素质，提高学生适应社会的能力，促进学生健康成长。
第三条心理健康教育工作应遵循以下原则：（一）预防为主，防治结合。
（二）以人为本，尊重学生。
（三）科学规范，专业指导。
（四）家校合作，社会支持。
第四条心理健康教育工作应坚持以下工作方针：（一）普及心理健康知识，提高学生心理素质。
（二）开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题。
（三）加强心理危机干预，保障学生生命安全。
（四）培养学生自我心理调适能力，促进学生全面发展。
二、组织与管理第五条学校成立心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的规划、指导、协调和监督。
第六条心理健康教育工作领导小组下设办公室，负责日常心理健康教育工作，包括心理健康教育课程的开设、心理咨询与辅导的实施、心理危机干预等。
第七条各学院（部）设立心理健康教育辅导员，负责本院（部）学生的心理健康教育工作，包括心理健康教育活动的组织、心理咨询与辅导的开展等。
第八条学校设立心理健康教育中心，为全校学生提供心理咨询与辅导服务，开展心理健康教育研究与培训，提高心理健康教育工作水平。
第九条学校与家庭、社会合作，共同推进心理健康教育工作，建立学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育体系。
三、心理健康教育内容与形式第十条心理健康教育内容主要包括：心理健康基础知识、心理调适方法、心理疾病防治、心理素质培养等。
第十一条心理健康教育形式包括：课堂教学、专题讲座、心理辅导、团体活动、心理咨询、网络教育等。
第十二条学校开设心理健康教育课程，确保学生在校期间接受系统、全面的心理健康教育。
第十三条学校定期举办心理健康专题讲座，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康知识。
大学心理工作制度
大学心理工作制度一、总则为了维护大学生心理健康，促进其全面发展，根据国家有关法律法规和政策，结合我国实际情况，制定本制度。
本制度适用于全国各类高等院校。
二、组织机构1. 成立心理健康教育工作委员会，由校领导、相关部门负责人、心理学专家、教师代表等组成。
心理健康教育工作委员会负责制定学校心理健康教育工作的规划和政策措施，协调解决心理健康教育工作中的重大问题。
2. 设立心理健康教育中心，负责组织实施学校心理健康教育工作。
心理健康教育中心配备专业心理咨询师，为学生提供心理咨询和心理治疗服务。
3. 建立心理健康教育队伍建设制度，加强心理健康教育教师培训和选拔，提高心理健康教育质量。
三、心理健康教育内容1. 开展心理健康知识普及教育，提高大学生心理素质和自我调适能力。
2. 强化心理健康教育与思想政治教育相结合，培养大学生正确的价值观和人生观。
3. 针对大学生常见心理问题，开展心理辅导和心理咨询，帮助学生解决心理困扰。
4. 开展心理测评，了解大学生心理状况，为教育教学改革提供参考。
5. 加强心理健康教育与专业教育相结合，促进大学生全面发展。
四、心理健康教育途径1. 开设心理健康教育课程，纳入学分管理，确保大学生掌握心理健康知识。
2. 举办心理健康讲座、研讨会、工作坊等活动，丰富心理健康教育形式。
3. 建立心理健康教育宣传平台，普及心理健康知识。
4. 开展心理咨询和心理治疗，为学生提供个性化心理服务。
5. 加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育水平。
五、心理健康教育保障措施1. 建立健全心理健康教育经费保障机制，确保心理健康教育工作顺利开展。
2. 加强心理健康教育设施建设，为学生提供良好的心理咨询和心理治疗环境。
3. 完善心理健康教育管理制度，确保心理健康教育工作规范化、制度化。
4. 加强心理健康教育教师队伍建设，提高教师待遇和职业发展空间。
5. 建立心理健康教育评价体系，定期对心理健康教育工作进行评估和反馈。
学生心理健康教育工作管理制度
学生心理健康教育工作管理制度随着社会的发展和进步，学生心理健康教育工作逐渐受到重视。
为了保障学生的身心健康发展，学校需要建立健全的心理健康教育工作管理制度。
本文将提出并探讨学生心理健康教育工作管理制度的建立、宣传教育、课程设置、师资培训、资源支持、评估考核、危机干预、家校合作、社会支持等方面的内容。
一、建立学生心理健康教育工作管理制度的必要性学生心理健康问题的日益突出，使得建立学生心理健康教育工作管理制度变得尤为重要。
制度的建立可以规范教育工作的进行，完善相关政策和法规，提高学校心理健康服务水平，并有利于学生的健康成长。
二、宣传教育宣传教育是学生心理健康教育的基础，可以提高学生对心理健康的认知水平。
学校应定期组织心理健康教育宣传活动，利用校园广播、宣传栏、宣传册等形式，向全体师生宣传心理健康相关知识和技巧，增强他们应对心理问题的能力。
三、课程设置心理健康课程的设置是学生心理健康教育的重要内容。
学校应结合学生的年龄特点和发展需求，科学合理地制定心理健康课程，包括情绪管理、人际交往、压力管理等方面的内容，以帮助学生建立正确的心理观念和健康的心理行为模式。
四、师资培训学校需要加强心理健康教育师资队伍的培养与建设。
通过举办专业培训班、邀请专家授课、参与学术研讨等形式，提高教师的心理健康教育水平和专业素养，以更好地开展学生心理健康教育工作。
五、资源支持学校应提供必要的资源支持，为心理健康教育工作提供保障。
包括建设心理健康教育室、购买心理健康教育相关书籍和教具、委托专业机构进行心理评估等，以满足学生心理健康教育的需求。
六、评估考核学校应建立健全的学生心理健康教育工作评估考核机制。
定期对心理健康教育工作进行综合评估，收集学生心理健康情况的数据，评估教育工作的成效，为进一步改进提供依据。
七、危机干预学校应建立健全的学生心理危机干预机制。
制定危机干预预案，提前做好预防工作，并配备专业的心理辅导员或心理咨询师，及时对学生心理危机进行干预，保护学生的身心健康。
学校心里健康教育工作制度
学校心里健康教育工作制度一、总则为了促进学生心理健康水平的提高，保障学生身心健康，树立健康的人生观与价值观，制定本教育制度。
二、目的1. 加强学校心理健康教育，提高学生心理素质；2. 发现和矫正学生心理问题，预防各类心理障碍；3. 帮助学生建立积极、健康的心理态度和人生观。
三、范围本制度适用于全校学生。
四、主体学校心理健康教育工作由学校心理健康教育中心负责，每个班级设立心理健康教育委员会。
五、具体内容1. 教育活动（1）每学期开展心理健康教育主题班会；（2）组织心理健康讲座、心理测试等活动；（3）进行心理疏导、心理咨询等个性化服务。
2. 课程设置（1）设置心理健康教育课程，包括心理素质培养、情绪管理、人际关系等内容；（2）融入课程讲授、教师培训等教学活动。
3. 心理疏导（1）建立心理咨询室，提供心理疏导服务；（2）定期组织心理专家进行心理疏导培训。
4. 制定规章（1）明确学生心理健康教育的目标和任务；（2）规定学生在校内心理健康行为标准。
5. 建立档案（1）建立学生心理健康档案；（2）定期对学生心理档案进行审核。
6. 典型案例（1）收集并整理心理健康案例；（2）开展心理健康案例分享和讨论。
七、责任1. 学校领导负责全校心理健康教育工作；2. 各班级心理健康教育委员会负责各自班级的心理健康教育；3. 学生要积极参与心理健康教育活动。
八、监督学校将定期对心理健康教育工作进行评估，确保工作的质量和效果。
九、宣传学校将通过校园广播、校报等媒体宣传心理健康教育工作的重要性，引导学生树立正确的心理观念。
十、附则本制度自颁布之日起生效，如有需要修订，经学校领导同意后方可执行。
心理健康是学生发展的重要组成部分，学校通过加强心理健康教育工作，将有助于学生身心健康的全面发展。
希望全体师生员工共同努力，共同营造一个和谐、健康的学习环境。
学院学生心理健康教育工作制度
为切实加强我院学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，实现我院心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化，特制定《xx学院学生心理健康教育工作制度》。
一、日常心理健康教育工作1、辅导员应高度重视学生日常心理健康教育，深入到宿舍、课堂、教室等一线，随时关注学生心理健康状况。
2、辅导员应每学期至少开展一次面向全体学生的心理健康教育活动，增强学生的心理健康意识。
二、心理健康工作队伍建设1、各班设立专职学生心理委员，负责本班心理健康知识的宣教、心理健康教育活动的开展、心理健康信息的监测和上报工作，班级心理委员的管理纳入学生干部管理系列。
2、各班心理委员应联系本班所有寝室的寝室长，畅通信息沟通反馈渠道，将心理危机事件的发现和排查工作做实做细，发现问题及时上报辅导员。
3、辅导员应至少每个月召开一次心理委员专项会议，了解掌握各班学生心理健康情况。
4、辅导员应每学期至少开展两期心理委员专项培训，充实心理委员的心理学知识，提升心理委员的服务水平。
三、心理危机排查上报干预工作1、按学校要求，高效完成每学年的心理健康普测工作，认真做好每月的心理危机排查工作。
2、建立“宿舍长—心理委员—辅导员—学生工作副书记—心理健康教育中心”心理危机五级排查上报机制，做到心理危机事件和心理危机学生及时发现、逐级上报、合理干预。
3、辅导员在发现心理危机学生和收到心理危机汇报后，应及时了解情况，为学生建立心理档案，符合重度心理危机标准的在发现后1小时内纳入学校重度心理危机库，并上报学校进行评估；符合心理危机预警标准的纳入学院心理危机预警库，随时予以关注。
4、对重度心理危机学生的监护，辅导员为第一责任人，应制定详细可行的监控方案，并安排负责任可靠的学生具体执行，切实保证学生安全。
5、辅导员发现学生心理危机情况，应及时沟通学生家长，要求家长配合进行心理危机干预，并做好相关材料的备案工作；如遇学校心理健康服务中心评估为“高危”状况的学生，需联合家长将学生送往专业医院进行诊断治疗。
大学心理健康教育规章制度
大学心理健康教育规章制度第一章总则第一条为了促进大学生心理健康，提高学生学习和生活质量，本规章制度制定。
第二条大学心理健康教育是指通过教育、咨询、心理辅导等方式，帮助学生调适心理状态，解决心理问题，提升心理素质和心理健康水平。
第三条大学心理健康教育应该与学校教育教学规划相结合，贯穿于学校教育教学全过程。
第四条学校应当建立完善的心理健康教育体系，配备专业的心理健康教育人员，为学生提供必要的心理健康教育服务。
第二章心理健康教育内容第五条大学心理健康教育内容包括心理健康知识、心理健康技能的培养和心理问题的解决等方面。
第六条学校应当根据学生的心理发展特点和需求，合理设置心理健康教育内容，内容应该包括但不限于心理学基础知识、情绪管理技巧、人际沟通技能、压力管理技能等。
第七条学校应当定期开设心理健康教育讲座、培训班等，邀请专家学者或心理健康教育专业人员进行讲解和授课。
第八条学校应当鼓励学生参加心理健康教育活动，组织心理健康俱乐部、心理咨询团队等，提供更多的心理健康教育和服务。
第三章心理健康教育师资队伍建设第九条学校应当建立健全的心理健康教育师资队伍，配备专业的心理健康教育人员，包括心理学专业教师、心理咨询师、心理辅导员等。
第十条心理健康教育师资队伍应当具备一定的心理学理论知识和实践技能，能够有效开展心理健康教育工作。
第十一条学校应当定期对心理健康教育师资队伍进行培训和考核，提高其专业水平和服务质量。
第四章学生心理健康服务第十二条学校应当为学生提供全方位的心理健康服务，包括心理咨询、心理辅导、心理测试等。
第十三条学校应当建立心理健康服务中心或专门机构，为学生提供心理健康服务。
第十四条学校应当开设心理咨询室或心理辅导室，配备心理咨询师或心理辅导员，为学生提供个性化的心理健康服务。
第五章心理危机干预第十五条学校应当建立心理危机干预机制，及时发现和处理学生心理问题，预防和减少心理危机事件的发生。
第十六条学校应当配备专业的心理危机干预团队，包括心理咨询师、心理辅导员、心理医生等，及时进行心理危机干预。
心理健康教育工作制度
心理健康教育工作制度一、总则1.1 为了加强心理健康教育工作，促进学生身心健康，提高学生的心理素质，根据我国教育法规和心理健康教育相关要求，特制定本制度。
1.2 本制度适用于学校心理健康教育工作的开展和管理。
1.3 学校应建立健全心理健康教育工作制度，保障心理健康教育工作有序进行。
二、组织机构2.1 学校应成立心理健康教育工作领导小组，负责指导和协调学校心理健康教育工作。
2.2 心理健康教育工作领导小组应由学校领导、心理教师、班主任、学生代表等组成。
2.3 学校应设立心理健康教育中心，负责心理健康教育工作的具体实施。
三、心理健康教育内容3.1 心理健康教育应包括心理健康知识普及、心理辅导、心理测评、心理危机干预等方面。
3.2 学校应定期开展心理健康知识讲座，提高学生对心理健康的认识。
3.3 学校应为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
3.4 学校应定期进行心理测评，了解学生心理状况，为心理辅导提供依据。
3.5 学校应对心理危机进行干预，采取有效措施，保护学生心理健康。
四、心理健康教育师资4.1 学校应配备专职心理教师，负责心理健康教育工作的实施。
4.2 心理教师应具备相应的专业资格，并定期参加专业培训。
4.3 学校应鼓励其他教师参加心理健康教育相关培训，提高教师心理健康教育能力。
五、心理健康教育设施5.1 学校应设立心理咨询室，为心理咨询提供适宜的环境。
5.2 学校应配备心理测评设备，为心理测评提供保障。
5.3 学校应定期检查和维护心理健康教育设施，确保设施的正常使用。
六、心理健康教育宣传6.1 学校应通过各种渠道宣传心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。
6.2 学校应开展心理健康教育活动，如心理健康知识竞赛、心理剧表演等，提高学生参与度。
6.3 学校应加强与家长、社区的联系，共同关注学生心理健康。
七、心理健康教育评价7.1 学校应建立心理健康教育评价体系，对心理健康教育工作进行定期评估。
心理健康教育管理制度规定5篇
心理健康教育管理制度规定5篇心理健康教育管理制度规定篇1一、心理健康教育的总目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
二、心理健康教育的具体目标使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健康的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、心理健康教育的主要任务全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四、心理健康教育的主要内容帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
五、心理健康教育的主要途径(一)加强心理健康教育的课题研究与科学管理，特别要注重心理健康教育与德育、与人的全面发展关系的研究，把心理健康的内容渗透到德育工作中去，保证心理健康教育工作科学、健康地发展(二)心理健康教师要认真上好心理健康教育课，开设心理健康活动课与专题讲座。
包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学常识，帮助学习掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
(三)在班主任工作会议中加强对班主任的培训工作，要求班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力及自我教育能力。
学校心理健康教育工作制度(四篇)
学校心理健康教育工作制度是指学校为保障学生心理健康，提供相应的教育服务和支持而制定的一系列规章制度。
以下是一些可能包括在学校心理健康教育工作制度中的内容：1. 心理健康教育目标：确定学校的心理健康教育目标，如提高学生心理健康意识、培养心理健康的生活方式等。
2. 心理健康教育内容：制定心理健康教育的具体内容和课程安排，包括心理知识、情绪管理、人际关系、压力管理等方面。
3. 心理健康教育资源：明确学校的心理健康教育资源，如心理咨询师、心理健康教师、学生辅导员等，并确保其足够和专业。
4. 心理健康教育活动：规划心理健康教育活动，如讲座、心理健康周、主题班会等，以促进学生的心理健康成长。
5. 心理健康评估与干预：建立心理健康评估制度，并配套相应的心理干预措施，确保对学生心理健康问题的及时发现和处理。
6. 心理健康教育宣传：开展心理健康教育宣传，提高学生、家长和教师的心理健康意识，消除心理健康方面的社会歧视和偏见。
7. 心理健康教育评估：定期对学校心理健康教育的实施效果进行评估，以调整和优化工作策略和措施。
学校心理健康教育工作制度的制定和执行需要全校师生、家长和社会的共同努力，以确保学生能够获得全面而有效的心理健康教育。
学校心理健康教育工作制度（二）是指学校针对学生心理健康教育工作所制定的一系列规章制度和措施。
以下是一个可能的学校心理健康教育工作制度的主要内容：1. 组织机构：设立心理健康教育工作领导小组或心理健康教育中心，负责统筹规划、组织实施学校心理健康教育工作。
2. 人员配置：聘请专业心理学老师或心理咨询师，以及其他相关人员，如心理健康教育辅导员或志愿者，来负责开展心理健康教育活动。
3. 教育计划：制定学校心理健康教育的长期规划和年度工作计划，明确教育目标、内容和方法。
4. 课程设置：将心理健康教育纳入学校课程体系，设立心理健康教育课程或融入其他学科课程中，提供必要的教学资源。
5. 活动组织：定期组织开展各种心理健康教育活动，如心理讲座、主题讨论、体验活动等，增强学生的心理健康意识和自我调适能力。
学校学生心理健康教育心理疏导工作制度
学校学生心理健康教育心理疏导工作制度为提高学生的心理素质，促进其全面发展，学校应建立健全心理健康教育心理疏导工作制度。
本文将探讨学校学生心理健康教育心理疏导工作制度的制定和实施，以期为学生提供更加专业、系统的心理支持。
一、工作目标1. 提高全体学生的心理素质，使他们在学习、生活、人际关系等方面具备良好的心理适应能力。
2. 预防和解决学生心理问题，促进学生心理健康发展。
3. 提高教师和家长的心理健康素养，使他们能够更好地关注和支持学生的心理成长。
4. 建立和完善学校心理健康教育体系，为学生提供全方位、多层次的心理服务。
二、工作原则1. 预防为主，防治结合。
通过普及心理健康知识，提高学生的心理素质，预防心理问题的发生。
2. 全员参与，专业指导。
鼓励全体师生关注心理健康，为学生提供专业的心理疏导和咨询服务。
3. 保密原则。
尊重学生隐私，对学生的心理问题进行保密，确保学生在安全、信任的环境中接受心理疏导。
4. 个性化服务。
根据学生的个体差异，提供有针对性的心理疏导方案，满足不同学生的需求。
三、工作内容1. 心理健康教育课程。
开设心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
2. 心理疏导与咨询。
为学生提供专业的心理疏导和咨询服务，解决学生心理问题，促进学生心理健康发展。
3. 心理测评与档案管理。
定期对学生的心理健康状况进行测评，建立学生心理档案，为心理疏导提供依据。
4. 心理活动与工作坊。
开展各类心理活动和工作坊，提高学生的心理素质，培养良好的心理品质。
5. 教师与家长培训。
定期为教师和家长提供心理健康教育培训，提高他们的心理素养，更好地关注和支持学生的心理成长。
6. 心理危机干预。
建立健全心理危机干预机制，对出现心理危机的学生进行及时、有效的干预。
四、组织与管理1. 成立学校心理健康教育工作领导小组，负责心理健康教育工作的规划、实施和监督。
2. 设立心理健康教育中心，负责日常心理健康教育工作的开展，包括心理疏导、咨询服务等。
学校心理健康教育工作制度范文（4篇）
学校心理健康教育工作制度范文是为了提高学生心理健康水平，预防和减少学生心理问题的发生而制定的一套规范和流程。
下面是一个可能的学校心理健康教育工作制度的内容：1. 定期开展心理健康教育活动：学校每学期至少开展一次心理健康教育活动，包括心理讲座、心理辅导课程、心理题库和心理测试等。
2. 配备专业心理健康教育人员：学校聘请专业心理健康教育人员，负责开展心理健康教育工作，包括心理辅导和心理咨询服务。
3. 学生心理健康档案管理：学校建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况和相关信息，并定期对学生进行心理评估，及时发现和解决潜在的心理问题。
4. 预防和干预措施：学校开展心理健康干预和预防工作，包括心理健康教育课程、学生互助小组、家长心理健康教育等。
5. 心理健康危机处理机制：学校建立心理健康危机处理机制，及时处理学生心理健康危机事件，并提供紧急心理支持和协助。
6. 建立心理健康教育宣传栏和资源库：学校设立心理健康教育宣传栏，定期发布相关资讯和活动，同时建立心理健康教育资源库，提供心理健康教育的教材和参考资料。
7. 建立家校合作机制：学校与家长建立有效的沟通机制，加强家庭对学生心理健康的关注和支持。
8. 监督和评估：学校建立评估机制，定期评估心理健康教育工作的效果，及时调整工作方向和策略。
这些仅是学校心理健康教育工作制度的一些例子，具体的制度可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
学校心理健康教育工作制度范文（2）第一章总则第一条为了加强学校内心理健康教育工作的组织和管理，规范学校内心理健康教育的实施，切实维护师生的心理健康，特制定本制度。
第二条本制度适用于所有学校内心理健康教育工作，包括学校管理机构、教师团队和相关工作人员。
第三条学校心理健康教育的宗旨是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展，提高学生的健康水平，为学生未来的学习和生活打下基础。
第四条学校心理健康教育工作应贯穿于学校的日常教育教学活动中，营造良好的教育环境，注重个体差异和整体关怀，全面提升师生心理健康水平。
大学心理教育工作制度
大学心理教育工作制度一、总则第一条为了加强和改进大学生心理健康教育工作，提高大学生心理素质，促进大学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《高等教育法》等有关法律法规，制定本制度。
第二条大学生心理健康教育工作的目标是：提高大学生心理素质，预防心理疾病，促进人格健全发展，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
第三条大学生心理健康教育工作应遵循以下原则：（一）以人为本，注重个体差异，尊重学生自主发展。
（二）预防为主，发展为本，全面提高心理素质。
（三）科学规范，严谨治学，确保教育质量。
（四）家校社会协同，形成教育合力。
第四条高校应设立心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的领导、协调和监督。
领导小组由校长、分管副校长、教务处、学生处、心理健康教育中心等有关部门负责人组成。
第五条高校应设立心理健康教育中心，负责开展心理健康教育日常工作。
心理健康教育中心应配备专兼职心理健康教育教师，满足教育教学需要。
第六条高校应将心理健康教育纳入教育教学体系，开设心理健康教育课程，开展心理健康教育活动，提高大学生心理素质。
二、心理健康教育课程第七条心理健康教育课程设置应遵循科学性、系统性和实践性原则，注重理论与实践相结合。
第八条心理健康教育课程内容应包括：心理健康基础知识、心理素质提升、心理疾病预防、心理危机干预等。
第九条心理健康教育课程形式可包括：课堂教学、实践教学、网络教学等，注重个性化教学和分层教学。
第十条高校应定期组织心理健康教育教师培训，提高教师心理健康教育水平。
三、心理健康教育活动第十一条心理健康教育活动应丰富多样，注重实效，涵盖心理健康讲座、心理素质训练、心理咨询、心理测评等方面。
第十二条高校应定期举办心理健康讲座，邀请专家教授、心理教师等进行授课，提高大学生心理健康素养。
第十三条高校应开展心理素质训练活动，如心理沙龙、心理剧、心理运动会等，提升大学生心理素质。
第十四条高校应建立健全心理咨询制度，为大学生提供心理咨询服务，解决大学生心理问题。
完整版学校心理健康教育工作规章制度
完整版学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条：为了促进学生心理健康成长，提高学生的自我调节和问题解决能力，确保学生在良好的心理环境下学习生活，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于全校师生，并有关部门配合执行。
第三条：学校心理健康教育工作的目标是促进学生成长和发展，提高学生心理素质，增强心理健康教育工作的科学性和有效性。
第四条：学校设立心理健康教育工作领导小组，负责学校心理健康教育工作的领导和组织实施。
第二章心理健康教育的内容第五条：学校心理健康教育内容包括情感教育、行为教育、学业发展与规划教育以及人际关系教育等。
第六条：情感教育旨在培养学生积极乐观的情感态度，增强情绪管理和情感表达能力。
第七条：行为教育旨在培养学生正确的行为规范和价值观念，提高自律和自控能力。
第八条：学业发展与规划教育旨在引导学生正确认识学习，并帮助学生制定合理的学习计划和目标。
第九条：人际关系教育旨在培养学生良好的人际交往能力和团队合作意识。
第三章心理健康教育的组织实施第十条：学校设立心理健康教育工作小组，制定心理健康教育年度工作计划，并落实具体的教育活动。
第十二条：学校每学期进行一次心理健康教育培训，提高教职员工的心理素质和专业水平。
第十三条：学校每学期组织一次心理健康活动，包括心理健康讲座、主题班会、心理测试等，以提高学生的心理健康意识和知识水平。
第十四条：学校定期开展心理健康调查，了解学生的心理健康状况和需求，根据调查结果调整心理健康教育工作。
第四章学生心理健康危机处理第十六条：学校建立学生心理健康危机处理机制，及时处理和解决学生心理健康问题。
第十七条：学校设立学生心理健康档案，记录学生的心理健康情况和处理措施。
第五章责任与监督第十九条：学校各级领导要高度重视心理健康教育工作，加强对心理健康教育工作的组织和领导。
第二十条：学校教职员工要认真履行心理健康教育的职责，积极参与心理健康活动。
第二十一条：学校要建立完善的心理健康教育工作考核与监督机制，对相关人员进行考核评价。
学生心理健康安全管理制度
学生心理健康安全管理制度第一条总则为加强学生心理健康安全教育，提高学生心理素质，预防心理危机事件，确保学生身心健康，根据国家法律法规和教育政策，结合我校实际情况，制定本管理制度。
第二条管理工作原则1. 预防为主，防治结合。
注重培养学生心理素质，预防心理问题的发生，对已出现心理问题的学生及时给予干预和治疗。
2. 师生共建，家校协同。
加强师生沟通，促进家校合作，共同关注学生心理健康。
3. 专业引领，全员参与。
充分发挥专业心理教师的作用，提高全体教职工心理健康教育水平，形成全员关注、共同参与的学生心理健康安全管理工作格局。
4. 保密原则。
对学生心理健康状况予以保密，尊重学生隐私，不以任何方式泄露学生个人信息。
第三条工作机构和职责1. 成立学校心理健康安全教育领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员，负责全校学生心理健康安全教育的组织领导工作。
2. 设立心理健康教育中心，配备专业心理教师，负责开展学生心理健康教育相关工作。
3. 班主任、辅导员、任课教师等教职工要关注学生心理健康，参与心理健康教育工作，发现学生心理问题及时报告并给予适当干预。
第四条心理健康教育与培训1. 将心理健康教育纳入学校教育教学计划，定期开展心理健康课程，培养学生的心理素质和自我调适能力。
2. 举办心理健康讲座、心理沙龙、心理电影欣赏等活动，提高学生心理健康水平。
3. 加强对教职工的心理健康教育培训，提高心理健康教育水平和服务能力。
第五条心理危机干预1. 建立健全心理危机干预机制，对有心理危机倾向的学生及时发现、干预和转介。
2. 制定心理危机干预预案，明确心理危机干预流程和责任人。
3. 心理教师、班主任、辅导员等要密切关注学生心理状况，对有心理问题的学生给予关心和支持，协助其解决实际困难。
4. 对心理危机事件后的学生进行心理疏导和心理康复，帮助其恢复正常学习和生活。
第六条心理咨询与服务1. 设立心理咨询室，提供心理辅导和咨询服务，为学生解决心理问题提供帮助。
学院心理部工作制度
学院心理部工作制度一、总则第一条为了加强我院心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育指导纲要》的要求，制定本制度。
第二条心理部是学院心理健康教育工作的组织者和实施者，主要负责开展心理健康教育相关活动，为学生提供心理健康服务，促进学生心理健康成长。
第三条心理部工作遵循保密原则、人性化原则、发展性原则和科学性原则，切实保障学生的合法权益和心理健康。
二、组织架构与成员第四条心理部设部长一名，副部长一名，成员若干。
心理部成员由热衷于心理健康教育事业、具有一定心理学知识和组织能力的学生组成。
第五条心理部部长负责心理部的全面工作，组织实施心理健康教育计划，协调各部门开展工作，对工作进行总结和汇报。
副部长协助部长开展工作，负责心理部的日常事务。
第六条心理部成员应具备以下条件：（一）热爱心理健康教育事业，具有服务意识和责任感；（二）具备一定的心理学知识，愿意为同学提供帮助；（三）具备良好的沟通能力和团队合作精神；（四）心理健康状况良好，无重大心理问题。
三、工作内容与职责第七条心理部主要开展以下工作：（一）开展心理健康教育宣传活动，普及心理健康知识；（二）组织心理健康讲座、心理沙龙、心理电影赏析等活动，提高学生心理素质；（三）开展心理健康状况调查，了解学生心理需求，为制定工作计划提供依据；（四）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务；（五）建立学生心理健康档案，做好学生心理健康管理工作；（六）定期举办心理健康教育培训，提高心理部成员的工作能力；（七）参与学院心理危机干预工作，配合心理辅导员老师做好心理危机预防与处理；（八）开展与其他学院心理部的交流与合作，分享心理健康教育经验。
第八条心理部成员的具体职责：（一）部长：负责组织、协调、监督心理部的各项工作，对工作进行总结和汇报。
（二）副部长：协助部长开展工作，负责心理部的日常事务，协调各部门之间的关系。
（三）成员：参与心理部的各项工作，负责具体事务的落实，参与心理健康教育活动的组织与策划，为学生提供心理咨询服务，协助处理学生心理问题。
学校学生心理健康教育工作制度
学校学生心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了促进学生心理健康的全面发展，提高全体师生的心理素质，有效预防和干预学生心理问题，特制定本制度。
第二条本制度遵循“预防为主、综合治理、科学指导、依法管理”的原则，倡导珻源，关心学生情感体验，关注学生成长发展，营造和谐、包容、尊重、民主的校园文化氛围，助力学生全面发展。
第三条学生心理健康教育工作是学校教育的重要组成部分，是学校教育工作的重要内容，必须列入学校整体教育工作规划中，制定专门实施方案。
第二章学生心理健康教育组织领导第四条学校设立学生心理健康工作领导小组，具体负责学生心理健康教育工作的组织、协调和督促实施。
第五条学校心理健康工作领导小组由校领导担任组长，心理教育专家、教师代表、学生代表等组成，每学年召开不少于2次会议。
第六条学校心理教育专家、心理咨询师等专业人员，应配备心理教育室，担任心理健康教育工作。
第七条学校应开展学生心理健康教育师资培训工作，提高教师的心理健康教育水平。
第八条学校应建立心理教育工作档案，记录学生心理问题及心理教育工作开展情况，保证学生信息的保密。
第三章学生心理健康知识普及第九条学校应组织开展学生心理健康知识普及活动，定期开展心理健康教育讲座、心理健康知识竞赛等活动，提升学生心理健康知识水平。
第十条学校应引导学生正确认识心理问题，了解疾病的早期表现，提高自我调节能力，构建健康人格。
第四章学生心理健康评估第十一条学校应定期组织学生心理健康评估，通过调查问卷、心理测试等方式了解学生的心理状态，对有问题的学生进行干预。
第十二条学校应建立学生心理问题跟踪机制，对评估结果有问题的学生进行个别指导、辅导。
第五章学生心理健康干预第十三条学校应建立学生心理干预制度，对有心理问题的学生进行及时干预，走出心理问题的阴影。
第十四条学校应开设心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，通过心理辅导、心理治疗等方式，帮助学生解决心理问题。
第十五条学校应引导学生学会自我认识、自我调节、自我救助，树立正确的人生观、价值观。
学校心理健康教育工作制度（4篇）
学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。
制定本工作制度。
第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。
第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。
关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。
（二）全员参与。
学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。
（三）科学规范。
依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。
（四）家校合作。
学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。
第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。
第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。
第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。
开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。
（二）心理咨询与辅导。
为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。
（三）心理素质培养。
通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。
（四）心理评估与干预。
对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。
（五）校园心理文化建设。
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学院学生心理健康教育工作制度
为切实加强我院学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有用控制学生中可能出现的心理危机事件，实现我院心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化，特制定《xx学院学生心理健康教育工作制度》。
一、日常心理健康教育工作
1、辅导员应高度重视学生日常心理健康教育，深入到宿舍、课堂、教室等一线，随时关注学生心理健康状况。
2、辅导员应每学期至少开展一次面向全体学生的心理健康教育活动，增强学生的心理健康意识。
二、心理健康工作队伍建设
1、各班设立专职学生心理委员，负责本班心理健康知识的宣教、心理健康教育活动的开展、心理健康信息的监测和上报工作，班级心理委员的管理纳入学生干部管理系列。
2、各班心理委员应联系本班所有寝室的寝室长，通畅信息沟通反馈渠道，将心理危机事件的发现和排查工作做实做细，发现问题及时上报辅导员。
3、辅导员应至少每个月召开一次心理委员专项会议，了解掌握各班学生心理健康情况。
4、辅导员应每学期至少开展两期心理委员专项培训，充实心理委员的心理学知识，提升心理委员的服务水平。
三、心理危机排查上报干预工作
1、按学校要求，高效完成每学年的心理健康普测工作，认真做好每月的心理危机排查工作。
2、建立“宿舍长—心理委员—辅导员—学生工作副书记—心理健康教育中心”心理危机五级排查上报机制，做到心理危机事件和心理危机学生及时发现、逐级上报、合理干预。
3、辅导员在发现心理危机学生和收到心理危机汇报后，应及时了解情况，为学生建立心理档案，符合重度心理危机标准的在发现后1小时内纳入学校重度心理危机库，并上报学校进行评估；符合心理危机预警标准的纳入学院心理危机预警库，随时予以关注。
4、对重度心理危机学生的监护，辅导员为第一责任人，应制定详细可行的监控方案，并安排负责任可靠的学生详尽执行，切实保证学生安全。
5、辅导员发现学生心理危机情况，应及时沟通学生家长，要求家长配合进行心理危机干预，并做好相关材料的备案工作；如遇学校心理健康服务中心评估为“高危”状况的学生，需联合家长将学生送往
专业医院进行诊断治疗。
四、心理危机学生的交接工作
1、心理危机学生发生休学复学、留级降级等学籍异动情况时，其原辅导员应及时向现任辅导员沟通情况，并做好工作交接并做好记录记录。
2、心理危机学生发生学籍异动情况时，为保证心理危机关注和干预的持续性，在过渡期内原辅导员要与现任辅导员共同对学生实施管理，以现任辅导员管理为主，过渡期为办理交接手续后一个月。
五、心理健康教育工作的奖惩机制
1、学院每学年对辅导员开展心理健康教育工作的情况进行专项检查，检查结果优异的予以表彰，检查结果较差的予以批评，对于辅导员因个人玩忽职守导致的恶性心理危机事件，按相关规定予以处分。
2、心理健康教育工作的年度检查结果将作为学院辅导员年终考核的严重参考依据。
此制度自公布之日起施行，全体辅导员老师应认真对待，严格遵照执行。