作文结构：作文指导：引议联结(上课)(公开课)

街亭失守(论据的结果)，是因为马谡不懂兵法吗？ 不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒
孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄
自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。
2019/10/4
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因果分析法
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练习一
论点：有志者事竟成
论据：王羲之九岁开始练字，立志要做书 法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从 不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字， 池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸 的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
针对论题以肯定的判断提出一个鲜明正确的观 点。可以是一个对偶句、判断句，可以是简短 的哲理性的话。
但一定要注意：首段文字不宜太多，切题一 定要快。
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根据下面的材料，自选取角度，自拟题目，写 一篇不少于800字的议论文。 1814年，英国人史蒂芬逊制造出世界上第 一辆蒸气机车，当时有人驾着一辆马车和它赛 跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢，漂亮的 马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没装弹簧， 把路基都震坏了。然而斯蒂芬逊并没因比赛失 败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马 车所无法媲美的前途。100多年过去了，马车仍 按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速前 进，高速火车每小时可达200公里，试验性火车 的速度更为惊人。
“引议联结”作文结构 写作指导
写作此类议论文时应掌握几个要点 : 引——引材料，亮观点 。 议——举例子，析观点。 联——联时事，摆现象。 结——深主题，发号召。
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引——就是从材料中引出中心论点
摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引 发“感”的要点。不管采用哪种方式引述， “引”都要简练、准确、有针对性。
分析：假如王羲之根本没有想过要当什么书法家， 只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意 志去练字。那么，王羲之也不为我们后人所知。 由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！
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练习二
观点：奋斗可以冲破被“埋没”的压力。
论 据：爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平 凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究， 终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺 里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工作之后， 分秒必争，刻苦自学，潜心钻研，终成著名的数学家。
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玉汝于成 一块顽石，是要不加雕琢、体肤糙 砺，还是要水蚀砂磨、肌理莹润？是 要任其发展、不加束缚，还是要千磨 万击、历经磨难？还是要放荡不羁、 埋作他山之石，还是要动心忍性、终 能脱胎换骨？卵石的话就是最好的回 答：艰难困苦，玉汝于成。
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做颗不被磨圆的石子 山脚下有一条林荫小道，道上铺满 着光滑整洁的鹅卵石；登上山顶，俯 身而望，四周的山石奇绝突兀，棱角 分明。同处一山，同为石头，山石与 卵石，你会如何选择？我的回答是： 做一颗不被磨圆的石子。
分析：为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且
能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；
不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的
勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终
有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，
不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋
没”，脱颖而出。
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比如证明论点“创新是一个民族的魂”，可以联 想到“嫦娥一号”：“正是许许多多的航天科技工 作者，从无到有，开拓创新，踏踏实实，才成功发 射‘嫦娥一号’卫星，扬了军威，长了民族志气。”
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结——深主题，发号召
总结既可以回应前文，回应论点；也可以提出 希望，发出鼓励或号召。
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失败乃成功之母 当我看完了世上第一辆火车和马车 赛跑，竟然远远落后于马车的故事后， 再看到现在高速成火车时速已达两百 公里，不由得想起了我国的一句名谚： 失败乃成功之母。
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阅读下列材料，按要求作文。 山石对卵石说：我才是真正的石头。你看我
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本次作文
一头 驴子驮盐渡河，它滑了一下， 跌进河里。盐溶化了，它站起来时感 到轻了许多，这使它很高兴。又有一 天，它驮了海绵走到河边，故意一滑 ，跌进了河里。海绵吸饱了水，驴子 站不起来，最终淹死了。
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体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能构 成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的 粗犷。
卵石对山石说：经年累月，水蚀砂磨，我体 肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石 头吗？脱离了大山，我却有机会走进人间，装 点人们的生活。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意， 确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含 意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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议——举例子，析观点
观点提出后，要采用摆事实和讲道理相结 合的方法议论，恰当地使用古今中外的名 人名家事例作论据。
除了摆事实外，还可讲道理。可采用理论 论据，如名人名言、格言警句、俗语谚语 等等。
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自信，但不能盲目。[论点]
三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二 十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝 他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡 仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放 火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依 军法被处斩，身首异处。[事实论据]
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练习三
观点：一个人的成败和所处的境遇密切相关。
论据：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人都精 于谋略，是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓 任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内 心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝 盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜 费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于 有了马陵道之胜。（正反对照分析）同是孙膑，为 何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的 两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能， 魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏伯乐眼光。试想孙 膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任 贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上 下齐心，孙膑在此，可以说计出即行，才能得以充 20分19/10发/4 挥。（因果分析）可劲涛制见作 ，好集体不会埋没人才1。3
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“引议联结”五段经典结构
第一段：简述材料，提出论点。（引） 第二段：举例子，析观点。（或假设、或因果、 或对比）（议）
第三段：举例子，析观点。（或假设、或因果、 或对比）（议）
第四段：由此及彼，联系实际，深化主题。（联）
第五段：简短结尾，回扣观点。 （结）
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比如论点是“我们需要倡导探索精神”，可以 这样结尾：“总之，人们应发扬探索精神，知 难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获 得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人 民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是 我们的义务。”
首尾呼应，发出号召，铿锵有力，引人深思。 注意：不管采取哪种方式结尾，都必须与前文 贯通，浑然一体。文章始终要受材料的约束， 开头要引材料，中间还要时不时的回扣材料的 内容，结尾也要呼应材料内容。
联——联时事，摆现象
议论文较忌讳只就事论事的泛泛而谈。只就事论 事撒不开，“论”不能深入，文章就过于肤浅。 联，就是联系现实生活，联系时事，纵横拓展。既 可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，指 出论点在现实生活中的指导意义，也可以由古及今 联系现实生活中相反的种种问题。或集体，或个人， 反反正正，多角度，多侧面地阐述。