凿壁借光(公开课)
7-9 18凿壁借光
凿壁借光，形容家贫而读书刻苦学习的事情。即使有一丝的亮光也要抓紧学习，为自己创造前进的机会。 艰辛只是一时的体验，而经历过这些艰难后所收获的知识，才是人生宝贵长久的财富。
古你风的卡爸通爸人喜物欢参什考(()发么型样、的服衣装服)呢？
古风卡通人物画法：头身比例、动势、线条处理
凿开墙：墙壁砖纹-线条走向、排列方式
凿壁借光 （引导图片仅供教师参考，请根据实际情况弹性教学）
《凿壁借光》
1.了解凿壁借光的成语典故，用色粉渲染环境 光影的效果； 2.学习古风卡通人物绘画，用线描的方式画出 古风的人物装扮，以及背景墙面的线条；
马克笔线描画
深浅牛皮纸、素描纸、记号笔、马克笔、色粉
小朋友们，我们平时在晚上的时候都是在哪里看书呢？
竖向穿插排列
凿开的墙，光影效果（中间亮、四周暗）
隔壁房间的陈列：书架样式参考,都有什么样子的书籍，书籍是匡衡的故事，匡衡家里世代务农，但是 匡衡是一个非常好学的人，勤奋而又努力。因为 家境贫寒，所以他只能帮别人做工来获取读书的 费用。他曾经在当时的博士那里学习了《诗经》， 由于勤奋好学，所以他对《诗》的理解特别的透 彻。虽然他勤奋好学，但是家里面没有蜡烛照明， 邻居家有灯烛，但是无法照到他的家。匡衡就把 墙壁上面凿了一个洞，然后引来了光亮，让光照 在书上，然后他来读。
凿壁偷光成语故事PPT课件(有背景音乐)
有一天，匡衡躺在床上背白天度过的书。背 着背着突然看到东边的墙壁上透过来一线亮
光。
他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁 缝里透过来的是邻居的灯光。
于是匡衡想了个办法。他拿了一把小刀，把 墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大
了！
他就凑着透过来的光亮读起书来。匡衡就是 这样刻苦的学习，后来成了个很有学问的人。
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西汉的时候，有个农民的孩子叫匡衡。他小 时候很想读书，因为家里穷，没钱上学。
匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候书 是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。
思考
这个故事告诉我们，匡衡 虽然家境贫穷，生活中有 各种困难，但仍然想方法 克服困难，坚持读书。我 们要向他学习这种不怕困 难的学习精神。
谢谢聆听
老 师 ： XXX
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凿壁偷光成语故事PPT课件
他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁 缝里透过来的是邻居的灯光。
于是匡衡想了个办法。他拿了一把小刀，把 墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大
了！
他就凑着透过来的光亮读起书来。
思考
这个故事告诉我们，匡衡 虽然家境贫穷，生活中有 各种困难，但仍然想方法 克服困难，坚持读书。
他小时候很想读书，因为家里穷，没钱上学。
那个时候书是非常贵重的，有书的人不肯轻 易借给别人。
给有钱的人家打工。
只求人家借书给他看。
一本书常常要十天半月才能读完。
匡衡很着急，心里想：白天在种庄稼没时间 看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书！
可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油。怎么 办呢？
凿壁偷光PPT课件
匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家 打工，不要工钱，只求人家借书给他看。
5
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌 的时候才有功夫看一点书，所以一卷书常常 要十天半月才能够读完。
6
匡衡很着急，心里想：白天种庄稼没有 时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来 看书。
7
可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油， 怎么办呢？
13
匡衡就是这样刻苦的学习，后来成了一
个很有学问的人。
14
后来，人们就用《凿壁偷光》这个成语 形容家贫而读书刻苦。
15
我的感受：
匡衡在那么艰苦的生活环境里都能认真、 刻苦的学习知识，而我们生活在这么好的物 质环境里却不能专心致志的对待学习，和他 相比，我感到惭愧无比。从匡衡的身上，我 得到很大的启发：不管在什现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
成语故事
1
凿壁偷光
2
西汉的时候有个农民的孩子叫匡衡，他 小时候很想读书，可是因为家里穷没钱上学， 只好借书来读。
3
那个时候书是非常贵重的，有书的人不 肯轻易的借给别人。
知识就是力量，知识能改变命运，让我 们一起努力学习吧！
ห้องสมุดไป่ตู้16
Thank you!
谢谢大家
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有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过
的书，背着背着，突然看到东边的墙壁上透
过来一线亮光。
10
他一下站起来，走到墙壁边一看，啊！ 原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
11
于是匡衡想了一个办法，他拿了一把小刀，
把墙缝挖大了一些，这样透过来的光亮也大了。
凿壁偷光PPT课件
1
凿壁偷光
2
西汉的时候有个农民的孩子叫匡衡，他 小时候很想读书，可是因为家里穷没钱上学， 只好借书来读。
3
那个时候书是非常贵重的，有书的人不 肯轻易的借给别人。
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匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家 打工，不要工钱，只求人家借书给他看。
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他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌 的时候才有功夫看一点书，所以一卷书常常 要十天半月才能够读完。
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匡衡很着急，心里想：白天种庄稼没有 时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来 看书。
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可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油， 怎么办呢？
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有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过
的书，背着背着，突然看到东边的墙壁上透
过来一线亮光。
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他一下站起来，走到墙壁边一看，啊！ 原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
知识就是力量，知识能改变命运，让我 们一起努力学习吧！
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于是匡衡想了一个办法，他拿了一把小刀，
把墙缝挖大了一些，这样透过来的光亮也大了。
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他就凑着透过来的光亮，读起书来。
13
匡衡就是这样刻苦的学习，后来成了一
个很有学问的人。14后来，人们就用《凿壁偷光》这个成语 形容家贫而读书刻苦。
15
我的感受：
匡衡在那么艰苦的生活环境里都能认真、 刻苦的学习知识，而我们生活在这么好的物 质环境里却不能专心致志的对待学习，和他 相比，我感到惭愧无比。从匡衡的身上，我 得到很大的启发：不管在什么状态下，我都 要勤奋学习。
成语故事《凿壁偷光2》课件 (2)
于是匡衡想了个办法.他拿了一把 小刀,把墙缝挖大了一些.这样,透 过来de光亮也大了! 他就凑着透过来de光亮读起书来. 匡衡就是这样刻苦de学习,后来 成了个很有学问de人.
凿壁偷光
西汉de时候,有个农民de孩子叫匡衡.他小时 候很想读书,因为家里穷,没钱上学.
匡衡买不起书,只好借书来读.那个时候书是非 常贵重de,有书de人不肯轻易借给别人.
凿壁偷光
西汉de时候,有个农民de 孩子叫匡衡. 他小时候很想读书,因为家 里穷,没钱上学.
匡衡买不起书,只好借书来读.那 个时候书是非常贵重de,有书de 人不肯轻易借给别人. 匡衡就在农忙de时节,给有钱de 人家打工.但是他不要工钱,只求 人家借书给他看.
他一天到晚在地里干活,只 有中午歇晌de时候才有功夫 看一会书.所以一本书常常 要十天半月才能读完.
匡衡就在农忙de时节,给有钱de人家打工.
但是他不要工钱,只求人家借书给他看.
他一天到晚在地理干活,只有中午歇晌de时候 才有功夫看一会书.所以一本书常常要十天半
月才能读完.
匡衡很着急,心里想:白天在种庄稼没时间看书, 我可以多利用一些晚上de时间来看书!
可是匡衡家里很穷,买不起点灯de油.怎么办 呢?
思考
这个故事告诉我们,匡衡虽 然家境贫穷,生活中有各种 困难,但仍然想方法克服困 难,坚持读书.我们要向他学 习这种不怕困难de学习精 神.
匡衡很着急,心里想:白天在种庄 稼没时间看书,我可以多利用一些 晚上de时间来看书! 可是匡衡家里很穷,买不起点灯 de油.怎么办呢?
有一天,匡衡躺在床上背白天度过 de书.背着背着突然看到东边de墙 壁上透过来一线亮光. 他嚯地站起来,走到墙壁边一看,原 来从壁缝里透过来de是邻居de灯 光.
凿壁借光(公开课)ppt课件
培养文言兴趣
学习文言内容
提高文言技巧
宁都春晖学校
谢慧娟
千里之行，始于足下。 与朋友交，言而有信。 路遥知马力，日久见人心。 子曰：知之为知之，不知为不知， 是知也。
<一>培养文言兴趣
思考：什么是文言文？
文 → 美好的
言 → 写、表述、记载
文 → 作品、文章
解释： 文言文即经过加工的、美化过的，用来表
：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为
资给以书，遂 成 大 学。
感叹，借给他书。最终匡衡成了有学识的人。
读薄
请你用一句话概括这个故事。
读薄
表格阅读法
匡衡 匡衡
穿壁引其光
与其佣作而不求偿
刻苦好学 刻苦好学
读厚
慧眼识“衡”
读厚
匡衡，勤学而无烛。邻居有烛而不 逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读 之。
议一议： 把邻居相隔的墙壁凿开一个洞，偷偷地借邻
舍的烛光读书。这样的行为你怎么看？
虽然匡衡“凿壁偷光”是不对的。但对于家境贫寒又 酷爱读书的匡衡来说，这也是不得已之举。现如 今“凿壁偷光”也已然成为刻苦学习的一个典范了。
读活
火眼识“衡”
读活
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃 与其佣作而不求偿。主人怪，问衡， 衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人 感叹，资给以书，遂成大学。
邑人大姓
邑：县（乡） （近义引申）
同乡的大户人家
不求偿
报酬、弥补 （借用成语）
以上句子都是直译
读通句意
下面的句子该怎么理解呢？
文不识
不识文：不识字
资给以书
以书资给：把书借给 （倒装句）
（匡衡）来帮助他
部编统编四下语文类文阅读-22 文言文二则公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课件
类文阅读-22 文言文二则凿壁借光匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿①壁引其②光，发书映光而读之③。
邑人④大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿⑤。
主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂⑥成大学。
【注释】①穿：凿穿。
②其：它的，指蜡烛。
③之：指代书。
④邑人：同县的人。
⑤偿：报酬、回报。
⑥遂：于是、就。
1.下列词语解释有错误的是（）。
A.不逮：烛光照不到。
B.穿壁：在墙上凿洞。
C.大姓：姓“大”的人。
D.佣作：做雇工，劳作。
2.“衡乃与其佣作而不求偿”的原因是。
（用文中原句回答）3.本文写了匡衡的哪两件事？用自己的话概括出来。
4.说一说，匡衡身上有哪些你值得学习的品质呢？【参考答案】1.C2. 愿得主人书遍读之3.本文写了匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，到大户人家帮佣只为借书这两件事。
4. 示例：匡衡克服困难，努力学习的恒心与毅力值得我学习。
欧阳修苦读欧阳公四岁而孤①，家贫无资。
太夫人②以荻③画地，教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因而抄录。
以致昼夜忘寝食，惟读书是务。
自幼所作诗赋文字⑤，下笔已如成人。
【注释】①孤：小时候死了父亲。
②太夫人：指欧阳修的母亲。
③荻（dí）：草本植物，生在水边，叶像苇叶，秋天开紫花。
④闾（lǘ）里：乡里。
⑤文字：文章。
1.“家贫无资”的“资”意思是。
当这个字表示“供给；提供”的意思时，可以组词为。
2.“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的意思是（）。
A.他从小时候开始写诗歌文章时，个子就和大人一样高了。
B.他从小时候起开始写诗歌文章，下笔就和大人一样镇静了。
C.他从小时候起所写的诗歌文章，水平已经和大人一样高了。
3.选文是通过哪些具体事例来写欧阳修苦读的？4.你还知道哪些名人苦读的故事呢？给大家介绍一下吧。
【参考答案】1.货物，钱资助2.C3.选文是从欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上教他写字，给他诵读许多古人的篇章，已经欧阳修到乡里的读书人家去借书来读，有时借机抄录这些具体事例来写欧阳修苦读的。
凿壁偷光成语故事PPT课件
匡衡买不起书，只好借书来读。
匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打工。
他只求人家借书给他看。
他一天到晚在地理干活，一本书常常要十天半月才能读完。
心里想：我可以多利用一些晚上的时间来看书！
可是匡衡家里很穷，怎么办呢？
有一天，匡衡躺在床上背白天度过的书。
他嚯地站起来，走到墙壁边一看。
于是匡衡想了个办法。他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。
匡衡就是这样刻苦的学习，后来成了个很有学问的人。
这个故事告诉我们，匡衡虽然家境贫穷，生活中有各种困难，但仍然想方法克服困难，坚持读书。
思考
同学们下课啦
凿壁借光中班语言教案
凿壁借光中班语言教案凿壁借光中班语言教案一、活动目标:1、引导幼儿在细致观察的基础上进行讲述，丰富幼儿的词汇“凿”、“补丁”2、丰富幼儿的生活经验。
3、理解成语故事的教育意义。
二、活动教、学法:1、首先引导幼儿观察画面所示的时间，这为后面匡衡为什么凿壁做好铺垫。
2、然后引导幼儿观察匡衡家里怎么样，也是为后面更好地理解故事及明白故事教育意义打下基础。
3、由于生活经验的不足，幼儿可能对“透光”理解得不够清楚，因此在课前老师有意识地通过做实验，让幼儿更直观地理解“透光”的意思。
4、幼儿通过观察图片、老师的循序引导，进行看图讲述，讲述时采用自由结伴讲述、重难点讲述，使幼儿进一步理解故事的教育意义和语言的表达能力。
三、活动重、难点:幼儿明白匡衡发现隔壁邻居家透过来的亮光时有什么奇想，来解决自己遇到的困难。
四、活动准备:教育挂图、字卡“凿壁借光”、“补丁”五、活动过程:1、“今天老师要给大家介绍古时候的一位小朋友，他的名字叫匡衡，为什么会介绍他呢？因为他做了一件很不错的事，到底是什么事呢，等老师讲完故事后就会知道了。
2、老师讲一遍故事。
3、讲完后，提问：“（1）、“图上的名字叫什么？故事里讲的是谁？他做了一件什么事？”4、出示挂图，提问：图上的这个小朋友就是匡蘅。
这是什么时候？你从什么地方看出来的？（晚上，天上有星星）他的家是怎样的呢？你是从哪里看出来的？（很穷，衣服、被子上都有补丁，墙壁也烂了）一天晚上，匡衡发现了什么？（亮光）亮光是从哪里来得？这时匡蘅想了一个主意，是什么主意呢？5、“小朋友都知道这个故事叫“凿壁借光，老师把字写出来了，看，这就是“凿壁借光”，这个凿字就是挖槽或钻孔的工具，这个壁是什么意思（墙壁），凿壁就是把墙打了一个洞。
6、幼儿自由结伴，围绕图片内容进行讲述。
“这副图我们已经看完了，现在请大家和你身边的朋友一起讲讲故事。
”7、请个别幼儿讲述。
“谁愿意把这个故事讲给大家听？”8、老师完整地讲一遍故事。
凿壁偷光PPT课件
匡衡就是这样刻苦的学习，后来成了一
个很有学问的人。
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后来，人们就用《凿壁偷光》这个成语 形容家贫而读书刻苦。
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我的感受：
匡衡在那么艰苦的生活环境里都能认真、 刻苦的学习知识，而我们生活在这么好的物 质环境里却不能专心致志的对待学习，和他 相比，我感到惭愧无比。从匡衡的身上，我 得到很大的启发：不管在什么状态下，我都 要勤奋学习。
白天种庄稼没有时间看书我可以多利用一些晚上的时间来看书有一天晚上匡衡躺在床上背白天读过的书背着背着突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光他一下站起来走到墙壁边一看啊
成语故事
1
凿壁偷光
2
西汉的时候有个农民的孩子叫匡衡，他 小时候很想读书，可是因为家里穷没钱上学， 只好借书来读。
3
那个时候书是非常贵重的，有书的人不 肯轻易的借给别人。
4
匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家 打工，不要工钱，只求人家借书给他看。
5
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌 的时候才有功夫看一点书，所以一卷书常常 要十天半月才能够读完。
6
匡衡很着急，心里想：白天种庄稼没有 时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来 看书。
7
ห้องสมุดไป่ตู้
可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油， 怎么办呢？
知识就是力量，知识能改变命运，让我 们一起努力学习吧！
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Thank you!
谢谢大家
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有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过
的书，背着背着，突然看到东边的墙壁上透
过来一线亮光。
10
他一下站起来，走到墙壁边一看，啊！ 原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
凿壁借光教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：中班教学目标：1. 知识目标：了解《凿壁借光》的故事内容，明白匡衡勤奋好学、克服困难的精神。
2. 能力目标：通过观察图片、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿勤奋好学、勇于克服困难的品质，激发幼儿对知识的热爱。
教学重点：1. 理解《凿壁借光》的故事内容，明白匡衡勤奋好学、克服困难的精神。
2. 通过观察图片、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
教学难点：1. 理解“透光”的意思，为幼儿更好地理解故事及明白故事教育意义打下基础。
2. 幼儿明白匡衡发现隔壁邻居家透过来的亮光时有什么奇想，来解决自己遇到的困难。
教学准备：1. 教育挂图、字卡“凿壁借光”、补丁”2. 图片：匡衡凿壁借光的场景3. 故事讲述录音教学过程：一、导入1. 老师出示教育挂图，引导幼儿观察画面所示的时间，为后面匡衡为什么凿壁做好铺垫。
2. 引导幼儿观察匡衡家里怎么样，也是为后面更好地理解故事及明白故事教育意义打下基础。
二、故事讲述1. 老师讲述《凿壁借光》的故事，让幼儿了解匡衡勤奋好学、克服困难的精神。
2. 故事结束后，提问：（1）图上的名字叫什么？故事里讲的是谁？他做了一件什么事？（2）匡衡为什么凿壁借光？（3）从匡衡身上你学到了什么？三、图片观察与讨论1. 老师出示图片：匡衡凿壁借光的场景，引导幼儿观察并讨论。
2. 提问：（1）匡衡凿壁借光的时候，他遇到了什么困难？（2）他是如何解决这个困难的？（3）你从匡衡身上学到了什么？四、语言表达1. 老师引导幼儿自由结伴讲述《凿壁借光》的故事，鼓励幼儿发挥想象力，用丰富的语言表达故事内容。
2. 针对重难点内容，老师进行讲解和示范，帮助幼儿更好地理解故事。
五、总结1. 老师总结《凿壁借光》的故事，强调匡衡勤奋好学、克服困难的精神。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，也要像匡衡一样，勤奋好学，勇于克服困难。
教学评价：1. 通过观察图片、讨论等方式，了解幼儿对《凿壁借光》故事的理解程度。
凿壁偷光儿童故事PPT课件
他走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的 是邻居的灯光。
他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。透过 来的光亮也大了！
他就凑着透过来的光亮读起书来。后来成了 个很有学问的人。
思考
这个故事告诉我们要向他 学习这种不怕困难的学。
匡衡买不起书，只好借书来读。
匡衡在农忙的时节给有钱人家打工。
但是他不要工钱，只求人家借书给他看。
只有中午歇晌的时候才有功夫看一会书。
匡衡心里想可以多利用一些晚上时间来看书！
可是家里很穷，买不起点灯的油。怎么办呢？
有一天，匡衡躺在床上背着背着突然看到东 边的墙壁上透过来一线亮光。
凿壁借光幼儿教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 了解《凿壁借光》的故事内容，理解故事中的人物形象和故事主题。
2. 培养幼儿勤奋好学、不畏困难的品质。
3. 通过故事讲述，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学对象：幼儿园大班教学时间：1课时教学准备：1. 故事课件或图片2. 小黑板或投影仪3. 彩色笔、白纸等绘画材料4. 音乐《凿壁借光》教学过程：一、导入1. 教师出示故事课件或图片，引起幼儿兴趣。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道这是谁？他为什么要这样做呢？”3. 幼儿自由发言，教师总结。
二、讲述故事1. 教师用生动、形象的语言讲述《凿壁借光》的故事。
2. 在讲述过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考。
3. 幼儿跟读故事，感受故事情节。
三、分析故事1. 教师提问：“你们觉得匡衡是个怎样的人？他为什么要凿壁借光？”2. 幼儿分组讨论，每组选派代表发言。
3. 教师总结，强调勤奋好学、不畏困难的品质。
四、绘画活动1. 教师分发绘画材料，引导幼儿以《凿壁借光》为主题进行绘画。
2. 幼儿绘画过程中，教师巡视指导，鼓励幼儿发挥想象力。
3. 完成作品后，幼儿展示自己的作品，教师点评。
五、总结与反思1. 教师提问：“通过今天的故事，你们有什么收获？”2. 幼儿自由发言，教师总结。
3. 教师强调勤奋好学、不畏困难的品质，鼓励幼儿在今后的学习中也要像匡衡一样。
教学延伸：1. 家园共育：请家长与幼儿共同阅读《凿壁借光》故事，了解故事背后的道理。
2. 环境创设：在幼儿园创设“勤奋好学”主题墙，展示幼儿的绘画作品，营造良好的学习氛围。
教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述、绘画活动中的表现，了解幼儿对故事的理解程度。
2. 关注幼儿在活动中的互动，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 通过家园共育，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿的勤奋好学品质。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解凿壁借光的故事，感受古代学子勤奋好学的精神。
2. 通过故事学习，培养学生克服困难、勤奋学习的品质。
幼儿园大班寓言故事《凿壁借光》
幼儿园大班寓言故事《凿壁借光》
大班寓言故事《凿壁借光》PPT课件主要包含了同学们，想一想，晚上大家都在什么样的环境下写作业，凿壁偷光的故事，同学们，通过这个故事大家有什么感想等内容，。
故事是这样讲的:
古时候有个人叫匡衡，他非常喜欢学习，尤其是喜欢读书，但是
他的家境很贫寒，家中根本就没有钱买蜡烛，这让他很羡慕隔壁
家每晚的烛光。
于是，他就想办法，怎样才能让隔壁家的烛光照
到自己家呢，于是他鼓起勇气，向邻居家询问，可不可以借用他
家的烛光。
但是邻居家是个恶毒的人，不但不把烛光借给匡衡，
还对他进行嘲讽，这让匡衡感到很气愤，于是他更加发奋读书了。
匡衡回到家后，想办法，突然，他灵机一动，只有墙壁通了，光
自己就会照到家中来，于是，他在自己家的墙上凿了一个小洞，
隔壁家的烛光果然照了过来，这让匡衡很兴奋，于是，他就发奋
读书，最后成了一个大学问家。
匡衡凿壁借光的故事，广为流传，它旨在告诉世人，只要爱好学习，就需要勤奋和努力，别人的讥讽和嘲笑，那都是无所谓的，只要做的就是坚持自己不断的学习，终究会学有所成。
凿壁借光的故事，是不是很鼓舞人心，如果你的孩子也处在学习的时期，那就把故事讲个自己的孩子听吧。
本文标签:经典幼儿故事，凿壁借光。
幼儿园凿壁借光教案
幼儿园凿壁借光教案简介幼儿园教育是孩子人生中最重要的一段阶段，其中英语教育在幼儿园教育中也扮演着重要角色。
然而，教室的环境往往不利于英语教学。
因此，在解决这个问题上，有一种方法就是幼儿园凿壁借光。
教学目标通过本次课程的学习，幼儿园学生将能够：•理解所学英语知识；•通过听、说、读、写、演示等多个方面来提高英语水平；•逐渐自信地运用英语进行交流。
教学准备•英语教材•幼儿园课件•课桌、椅子、音响设备等•剪刀、色纸、胶水等文具教学过程第一步：引导学生学习英语自我介绍让学生通过英语自我介绍的方式相互认识，此步骤也是热身的一步。
第二步：利用墙上的投影仪展示英语PPT通过机器投影来学习英语，引导学生了解并掌握以下内容：•掌握英语的字母、单词和发音；•学习简单的英语语法和会话；•练习英语听力和口语。
第三步：幼儿园凿壁借光学习英语采用幼儿园凿壁借光的方式，将外部光线借给幼儿园内部的教室。
在日光的照射下，学生可以更加清晰地观察英语学习地图，从而更好地提高英语水平。
第四步：英语课外拓展通过多种活动方式激发学生的学习兴趣，如：•数学课上，教学数字符号的英语；•节日活动中，学习相关的英语歌曲和问候语；•英语角活动，进行英语对话练习等。
教学评估教师采用口头测试和书面测试相结合的方式进行评估，包括学生对英语知识掌握程度、英语听力和口语表达等方面。
小结通过幼儿园凿壁借光的方式，英语教师有效地改善了教室环境，提高了学生对英语学习的兴趣和热情，使学生更好地掌握英语知识，提高听力和口语，更加自信地运用英语进行交流。
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家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家但
是不识字，家中富有,有很多藏书。匡衡就到他家去做
佣 作而不 求 偿。主人 怪，问 衡，衡曰：
雇工辛勤劳作却不要报酬。主人感到奇怪，问他，他说
“愿 得 主 人 书 遍 读 之。”主人感叹，
：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为
读准节奏
遂感书衡偿其富大光引不烛匡 成叹遍曰主佣多姓而其逮邻衡 大资读愿人作书文读光衡居勤 学给之得怪而衡不之以乃有学 以主主问不乃识邑书穿烛而 书人人衡求与家人映壁而无
凿 壁 借 光
读通句意
你读懂了文中哪句话？用的是什么方 法理解的？
勤学而无烛 遂成大学
勤奋学习（但） （拆字组词） 没有蜡烛 很高的学问（大学问家）
文言语句重直译，把握大意斟词句。 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律。
碰见虚词因句译，领会语气重流利。
匡衡，勤 学 而 不 逮，
而无 烛。邻居有烛 衡乃 穿 壁 引
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，
但隔壁烛光透不过来。匡衡就在墙壁凿了一个洞引进邻
其 光，以书映光而读之。邑 人 大 姓
解 题
“凿壁借光”形 容家境贫苦，刻 苦读书。
读准字音
• • • • •
匡（Kuāng）衡 （héng） 邻居有烛而不逮 （dài） 以书映（yìng）光而读之 邑（yì）人大姓文不识 遂（suì）成大学
读准节奏
1.衡乃穿壁引其光 2.邑人大姓文不识
我的发现： 主语 朗读文言文时往往在 之后停顿。
<三>提高文言技能
自主阅读拓展延伸的两则文 言文，说说你读懂了哪一篇？
数滥 竽 充
你这节课学到的最喜欢的一 个学习文言文的技能是什么呢？
资给以书，遂 成 大
学。
感叹，借给他书。最终匡衡成了有学识的人。
读
薄
请你用一句话概括这个故事。
读
薄
人物
事件
启示
匡衡 匡衡
穿壁引其光
与其佣作而不求偿
刻苦好学 刻苦好学
读
厚
慧眼识“衡”
读
厚
匡衡，勤学而无烛。邻居有烛而不 逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读 之。
议一议： 把邻居相隔的墙壁凿开一个洞，偷偷地借邻 舍的烛光读书。这样的行为你怎么看？ 虽然匡衡“凿壁偷光”是不对的。但对于家境贫 寒又酷爱读书的匡衡来说，这也是不得已之举。 现如今“凿壁偷光”也已然成为刻苦学习的一个 典范了。
读
活
火眼识“衡”
读
活
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃 与其佣作而不求偿。主人怪，问衡， 衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人 感叹，资给以书，遂成大学。
想一想： 匡衡为什么能成为西汉的大文学家？ 好学上进、吃苦耐劳、刻苦学习……
读
活
读
活
阅读下面这则文言文，你对匡衡又有了怎 样的认识？
衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》， 匡鼎来；匡说《诗》，解人疑。”鼎，衡小名也。 时人畏服之如是。闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言 《诗》者，衡从之与语，质疑。邑人挫服，倒屣而 去。衡追之，曰：“先生留听，更理前论！”邑人 曰：“穷矣！”遂去不返。
邑：县（乡） 同乡的大户人家 报酬、弥补
邑人大姓 不求偿
（近义引申）
（借用成语）
以上句子都是直译
读通句意
下面的句子该怎么理解呢？
文不识
资给以书 主人怪
不识文：不识字
以书资给：把书借给 （匡衡）来帮助他
怪：认为……奇怪
（倒装句） （意动用法）
之：代指书； 以书映光而读之 乃：就；与：帮助； （虚词） 衡乃与其佣作而不求偿 其：指富人；而：却； 愿得主人书遍读之 之：指富人家的书。
例： 伯牙善鼓琴。 孔君平诣其父。 其一人专心致志。 此是君家果。（此：这；代指杨梅。）
读准节奏
1.勤学而无烛 。 2.以书映光而读之。
我的发现： 连词 朗读文言去之。 思援弓繳而射之。 及日中则如盘盂。
读准节奏
匡衡，勤学而无烛。 邻居有烛而不逮，衡乃穿 壁引其光，以书映光而读 之。邑人大姓文不识，家 富多书，衡乃与其佣作而 不求偿。主人怪，问衡， 衡曰：“愿得主人书遍读 之。”主人感叹，资给以 书，遂成大学。
文言文阅读
培养文言兴趣 学习文言内容 提高文言技巧
宁都春晖学校 谢慧娟
千里之行，始于足下。 与朋友交，言而有信。 路遥知马力，日久见人心。 子曰：知之为知之，不知为不知， 是知也。
<一>培养文言兴趣
思考：什么是文言文？
文 → 言 → 文 →
美好的 写、表述、记载
作品、文章
解释： 文言文即经过加工的、美化过的，用来表 述或记载的书面语言。也可以理解为古汉语写 的文章。
注释： 《诗》：指《诗经》； 为之语：为他编了一首歌谣； 如是：如此； 解颐欢笑：颐，通“疑”指听匡衡讲解的人 都开颜欢笑。 从之与语：上前去听，和他讨论。 倒屐：反 穿着鞋子）
与好学有关的名言警句
1.读书百遍，其义自见。 —— 陈 寿 2.凡事勤则易，凡事惰则难。 ——富兰克林 3.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 ——苏轼
<一>培养文言兴趣
<二>学习文言内容
匡衡，勤学而无烛。邻居有烛 而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映 光而读之。邑人大姓文不识，家富 多书，衡乃与其佣作而不求偿。主 人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书 遍读之。”主人感叹，资给以书， 遂成大学。
“凿壁借光”是什么意思？
注释： 凿：挖； 借光：借（邻居家 的）光线（读书）