2014诗歌的语言炼字资料
炼字2014
（1）请概括邹明府这个人物形象的 主要特点，并作简要分析。 ①诗中邹明府形象的主要特点是：清 正廉洁。三年县令任满离去，马依旧 瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今 冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣 衫哪抵得住透骨寒风。②正是通过这 些细节的刻画，展现了邹明府至清至 廉的形象。
示例：南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意（步骤一）。看，在诗中指回望（步骤二）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送 行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到离人泪眼朦胧， 想看又不敢看的形象（步骤三）。只一“看”字，就 淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤四）。
练习
1、《念奴娇 赤壁怀古》中，对赤壁 景象描写的语句是？其中哪三个动词用 的好？请简析。
“穿”字形象地写出了江边山崖的陡峭和 高耸，“拍”字形象地写出了汹涌的浪涛 猛烈地搏击着江岸的气势，“卷”字形象 地写出了滔滔的江流卷起千万叠澎湃的浪 花的情态。这三个动词分别从形状、声音 和颜色三方面写出了赤壁景物的雄奇壮阔。
（2）①作者主要通过一幅想像的画 面，即冬至夜深时分，家人还围坐 在灯前，谈论着自己这个远行之人， 以此来表现“思家”的。 ②诗的语言朴实无华。（平易通 俗）（意思答对即可）
“采菊东篱下，悠然见南山”请对诗中“南山” 展开想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然” 之情。（不超过100字） 南山静静地站在远方，深绿色的森林让它显得 如此肃穆。一阵阵水雾白林中缓缓升起，在夕 阳的照射下幻出五彩的光芒……偶尔几只鸟儿 贴着山脊静静地飞翔，它们扇动着翅膀，带着 夕阳的余晖…… 抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的 造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中 交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临， 南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古 朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之 感。
2014yw诗歌鉴赏之炼字
2014年高考复习
学习目标： １、了解考试大纲对诗歌鉴赏题 中“炼字”问题的相关要求（14 年考纲：鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧）。 2、培养鉴赏诗歌语言的能力， 把握答题方式，训练答题的规范 性。
二、高考命题趋势
11年
40% 12年 30%
13年
39%
14年
？
炼字的类型 （1）炼动词：动词用得好，可以一字传神,或摹写出对象的 特征，或传达人物的丰富感情. “随风潜入夜,润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》） （2）炼形容词: 可以从形、声、色、光等方面传达出形象的 特点，还能传达出诗人的感情。 “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”（王维《观猎》） （3）炼副词：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王 昌龄《出塞》） （4）炼数量词：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影， 相失万重云。”（杜甫《孤雁》） （5）炼叠词 ：出现频率较高，作用是增强韵律感，富于音 乐美；回环往复，其强调作用；或绘声绘色，使诗文更生 动形象，有身临其境之感。 “无边落木萧萧下，不尽长江 滚滚来”。 （6）词类活用 （7）修辞
链接二:
今人： 这两句诗，粗看有些费解。难道诗人连夜晚宿在池 边树上的鸟都能看到吗？其实，这正见出诗人构思 之巧，用心之苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，因 此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊 动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟 从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了 这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静， 有出人意料之胜。倘用“推”字，当然没有这样的 艺术效果了。
答：这句在词中强调二人相聚之短暂、相别之仓促。 在写聚、散的内容间起承上启下的作用。
阅读下面这首词，然后回答问题 鹧鸪天· 室人降日①
鉴赏诗歌中的语言--炼字
动词具有 “ 以最 小 的 面积 ．表 达最 大 的 思 想 ” （ 巴尔 扎 克 语） 的特点 ， 同 对动 词 在 勾 勒 人 物 形 象 、 传情达 意 、 摹 写 物 态 方 面 有 着 独 特 功 耗。 诗 歌 语 言 “ 凝练” 的特 点还 表 现 在 动 词 运 用 层面 ， 同 时 动 Ｊ 具 有 极 强 的概 括 性 ， 能够 给鉴 赏 者 广 阔 的想 象 空间 ， 如“ 废 池 乔木 ， 犹 厌 言兵 ” （ 姜 夔《 扬州慢 》 ） ， 一个 “ 厌” 字， 将 多少“ 沉 痛 活Ｌ ” 包蕴其 中。
：
诗 词 中使 喟色 彩 词 ， 可 以增 强 描 写 的 色 彩 感 和 画 面 感 ． 渲 染气氛 ， 表现心情。 欣赏时 ， 或 抓 住 能 表 现 色 彩 组 合 的字 眼 ． 体 会 诗 歌 的 浓 郁 画意 与 鲜 明 节 奏 （ “ 两个 黄鹂呜翠柳 。 一 行 白 鹭 上青天 ” 。黄 、 翠、 白、 青 四种 颜 色 ， 点缀得错落有 致 ． 而 且 由 点 到线 ， 向着 无 限 空 间 延 伸 ， 画面静中有动 。 富 有 鲜 明 的 立 体 节 奏感 ） ； 或 抓 住 能 表 现 鲜 明 对 比色 彩 的 字 眼 。 体 会 诗 歌 感 情 色
度进行 。
６ ５ １ ３ ０ ０ ）
非常确 切 。 渲染 了兰芝 被遣 归家 时的悲 凉气氛 ， 给 人 沉 重 的 感 觉。
５ ． 炼 数 量 词
关键词 ： 炼字
鉴赏
诗歌 语 言
炼 字 就 是 为 了 表 达 需 要 ．在 用 字 遣 词 时 进 行 精 细 锤 炼 推 敲和创 造 性搭 配 ． 使所用 字 词获 得简 练精 美 、 形 象 生动 、 含 蓄 深 刻 的 表 达 效 果 。 这 种 对 字 词 进 行 艺 术 化 加 工 的 方 法 就 叫炼 字 。 古人作诗 ｝ 井求 炼 字 、 炼句 ， 尤 其重视对 动词 、 形 容 词 的锤 炼 。鉴 赏 语 言 ． 要特别关注动词 、 形 容词 。 鉴赏语言 ． 其 中炼 字 尤 其 重 要 。 那 么 ， 如 何 鉴 赏 诗 歌 炼 字 富 有 的 表 现 力 阳感染 力 呢 ？ 在教学实践中 ， 我 从 以下 方 面 引 导 学 生 体 会 语 言 均韵 味 和魅 力 。
2014诗歌鉴赏专题复习第3讲 鉴赏诗歌的语言(含炼字)新
鉴赏诗歌的语言
之炼字
5、阅读下面的诗，按要求作答。（2011天津卷） 骤雨（宋· 华岳） 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十 万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨 势骤晴山又绿。 问：第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结 合诗句简析。（4分）
意象、炼字
比较阅读； 诗歌内容、修辞手 法（拟人）；形象 思想感情、炼字
吕本中《木芙蓉》 范成大《窗前木芙 宋七绝 咏物诗 蓉》 杜甫《月》 唐五律 写景抒情 宋词 写景抒情
09 10
7 7
黄庭坚《望江东》
炼字、手法（虚实）
掌握规范，增强得分意识
鉴赏诗歌的语言——炼字
为了表达的需要，诗人在用字遣词时进行精 细的锤炼，仔细地推敲和创造性搭配，使所用的 字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达 效果。这种对字词进行艺术化精细化加工的方法， 就叫做炼字。
重点关注三种:
1、诗眼炼字 2、语言风格（略讲） 3、修辞方式、表现手法（单独讲）
（推敲字词）
炼句
广东省诗歌鉴赏特点一览表
年份 分值 作品 体裁 题材 知识点 意象、炼字
诗 歌 鉴 赏 总 说
06
6
谭敬昭《粤秀峰晚 望同黄香石诸子二 清七绝 写景抒情 首（其一》
07
08
6
7
林景熙《溪亭》
宋五律 写景抒情
答：诗眼是“寒”。（1分，指出诗眼）用梅的疏影、玉笛、 高楼等意象，表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞，表达了对 故国的思念。眼前的月亮着一“寒”字，正是他心境的写照， 写出了百愁萦绕、无可奈何的凄凉。（2分，结合诗句解释分 析）
鉴赏诗歌的语言
之炼字
高考诗歌鉴赏——语言炼字类
高考诗歌鉴赏——语言炼字类作文素材2014-07-11 10:20高考诗歌鉴赏——语言炼字类第一课时一、考查方向：1、对关键词语的品味（含义及表达作用）2、对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。
诗眼，一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
4. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）二、解题格式1、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)（1）诗眼类答题：提问方式：①本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。
②你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：①点出诗眼，并释义。
②紧扣诗眼，解释句意。
③结合表现手法指出如何突出诗眼。
④总结该联如何点明主旨，突出诗眼。
例如1: 孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
提问：古人有“一诗之眼”的说法。
这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?明确：①诗眼是“孤”，即孤独之意。
②“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。
③“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
④颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
例如2：过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
2014年高考诗歌鉴赏之语言解析
往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这 首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什 么？请结合全诗简要赏析。
＊ 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜） ＊ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）
三、阅读下面的诗,回答问题.
黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿.
雨过晓开帘,一时放春入.
[注]芜,丛生的草.
1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?
答: ① “葱葱” ，状写出溪边树木的葱茏茂盛， “靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。 ②写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达 效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。
＊ 前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己
这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改 为“一”，与题目“早梅”契合。
僧齐己曾写《 早梅 》:前村深雪 里,昨夜数枝开。 郑谷把 “数”改为 “一”,你同意吗?为什么?
答：①同意②一，一枝；数， 几枝③昨天夜里一枝梅花开放 ④ “一枝”方能照应“早 梅”。
注意：
1、关键词类 2、诗（词）眼类
1、以分析作品中的关键词语怎样统领全篇的 方式考查 【提问方式】
某词是全诗的关键，为什么？哪 个字可以统摄全篇？
解答分析：古诗讲究构思，往往一个 字或词就构成全诗的线索，定下全诗 的感情基调，统领全诗的主旨，分析 关键词必须围绕全诗进行赏析。
夜 归 （宋·周密）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏）
高考语文“炼字”“炼句” 试题含解析
考点二鉴赏诗歌的语言——释意赏法，欣赏“炼字”“炼句”艺术Ⅰ如何欣赏“炼字”艺术一、熟知“炼字”类型(一)赏实字1.聚焦动词(2014·大纲全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。
答：________________________________________________________________________2.聚焦形容词(2013·湖南)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
钓船归贺铸绿净．春深好染衣，际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
简析首句中“净”字的妙处。
答：________________________________________________________________________3.追“彩”逐“色”：色彩词(2008·上海)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
注①寒食：清明前一天(一说前两天)。
②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
答：________________________________________________________________________4.听听“叠词”效果阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
答：________________________________________________________________________5.掂掂“数量”之重阅读下面这首诗，然后回答问题。
诗歌语言鉴赏教案 炼字
• [参考答案]同意。“看”指回望。(步骤一)【释含义】 • 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令 自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤二) 【描景象】 • 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 (步骤三) 【明情境点作用】
[例3]：阅读下面这首宋诗，然后回答问题 春日即事 （李弥逊） 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 问：请对首句中的“网”字进行赏析。
2、数词
数量词：经作者精心提炼的数量词，能产生丰 富隽永的诗情
例1：前村深雪里，昨夜一(数)枝开。《早梅》 “一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花 开的特点，更能突出诗题中的“早”字。
例2：桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 上句追忆京城相聚之乐。 故人相见，或谈心,或论文,总是要吃酒的。 仅用“一杯酒”,就写出了两人相会的情景，表 现了朋友相会之乐。 下句抒写别后相思之深。 “十年灯”，表现了一对老友分离时间之长 和思念情感之深，写情真挚，十分感人。
【答题步骤】
1.解释该字词在诗句中的语境意义，指出其所运 用的手法（特殊的语法现象或修辞手法，如词类 活用、拟人、通感、化静为动等）【释含义】 2.展开联想，把该字词放入原诗句中描述景象； 【描景象】
3.点明该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样 的感情,或有什么艺术效果。【明情境点作用】
[例2] 阅读下面的诗，完成后面的题目。 南 浦 别 (白居易) 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 • 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切 透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
参考答案:“寒”.寒冷.双关。【释含义】 “寒”不仅指因夜深感觉到的肤体寒冷，而且更有在这 个特定的离别之夜独有的内心感受--孤独凄凉【描景象】 一个“寒”字烘托出一片离情--伤感孤寂凄凉，起到画 龙点睛的作用。（2分）【明情境点作用】
鉴赏诗歌的语言——炼字类共49页文档
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；பைடு நூலகம்而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
鉴赏诗歌的语言——炼字类
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
2014届高考诗歌语言鉴赏之炼字教学课件
主旨：这首诗通过写一只孤雁难寻同伴的凄苦之情， 表达了自己在动荡乱世企盼与亲朋知己相见，远离俗 客庸夫的情感。
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释句意。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单 的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其 “孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。
4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼 （步骤四） （或探讨结构上作用） 。
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
练习巩固：
蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
春夜洛城闻笛
李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓 意是什么?你是否同意“关键”之说，为什 么?(2002年高考题)。
答：同意, “折柳”二字，在诗中既指曲名，又含折柳 赠别之事,寓意是“惜别怀远”,诗歌的主旨正是思乡之 情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声 引起的有了第三句的“折柳”，末句的“故园情”就 不显得空(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
高三语文复习
把握答题要领
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树 遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火 起，处处采菱归。 简析在颔联中的“遍”字妙在何处。(4 分 ) “遍”是多的意思；（ 1分）颔联中“遍” 字写出了松茂鹤多，与表现来访者少的 “稀”字形成对比；（2分）突出了山居 环境的幽静。 （1分）
高考古代诗歌鉴赏解题指导：炼字(附典例解析)
高考古代诗歌鉴赏解题指导：炼字（附典例解析）【考点解读】诗歌作品的语言：准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达感情、创造意境的艺术效果。
【考点精解】鉴赏诗歌字词意义时，可以从三个角度进行推敲：1．从表情达意的角度；2．从表达技巧的角度；3．从语言风格的角度。
鉴赏诗歌的语言风格类试题的解题步骤为：第一步，牢记语言风格的种类，用一两个双音节词准确概括语言特色；第二步，结合诗歌中相关语句具体分析这种特色；第三步，指出诗歌的语言风格营造了怎样的意境或表现了诗（词）人怎样的情感。
【技巧点拨】考准确理解古代诗歌中字词的意思，掌握炼字炼词技巧，应关注“两把握，四要点”。
“两把握”指：1．从字词的表面义和语境义入手，把握字词的含意。
无论是炼字还是炼词，首先要把握字词的具体意义，除了把握字词的表面义外，还要结合具体的语言环境把握其语境义。
2．从使用的手法入手，把握句子的特色。
分析关键字词所在句子使用的修辞手法、表现手法等，把握句子的语言特色。
“四要点”指：1．交代字或词的具体意思。
2．给出字词所使用的手法。
归纳字词使用的手法可以从描写景物的手法入手，比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系；也可以从修辞的角度分析，比如比拟、比喻、夸张、借代等。
3．写出字词描摹的景物特征。
4．写出表达的思想情感。
具体的答题模板：字（词）的意思+使用的手法+描述的画面（营造的氛围）+表达的情感。
【典例解析】一、（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
题目：请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（3分）【答案】“背”是背着，也就是方向相反(步骤一) 。
诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行(步骤二) ，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情 (步骤三) 。
2014诗歌的语言炼字.
5. 羌笛何须怨杨柳，春风不的度内玉心痛门苦关。。(由物及人思考)
6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(由景及情考虑)
2008【全国卷Ⅰ】 12.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 【注】①潘大临 ：字邠老，黄州 人，善诗文。曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。
• 平淡质朴－－像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)
“黄云万里动风色，白波九道流雪山。”(李 白在) 一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用， 表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的 意境。
“青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。”(高适)
“白发悲花落、青云羡鸟飞。”(岑参) 在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青
参考答案： “闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用
一“闹”字，化静为动（明技巧），不仅使人觉得杏 花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞， 春鸟和鸣 （描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的 景色表现得淋漓尽致（点作用）。
1、炼动词
动词
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、炼色彩词
表颜色的词
作用:颜色一般表现心情，增强描写的色彩 感和画面感，渲染气氛。
“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺 啼山客犹眠。” （王维）
把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对 照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽 多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨 珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣， 好一幅有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢 着一种蓬勃、热烈的气息。
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪 一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？ 为什么？（比较鉴赏）
诗评家认为“西风吹老洞庭波”中“老”字用得好，请分析它的妙 处.
1. “老”字，将洞庭湖沧桑、悠老的特点描写得生动 形象，惟妙惟肖；出奇传神地为我们展示了洞庭湖沧桑的 风貌。 2.“老”与下句的“白发”一词相呼应，表现出作者的忧 愁；“老”又传神地描绘出了西风拂起的洞庭波，作者喻 情于景，抒发了自己心中烦闷情愁而不得不以酒销愁的思 想感情。 3.“在西风的吹动下，洞庭的波浪都变得老了，诗人以本 不会老的洞庭水之老来衬托人之老，写出了诗人悲凉的心 境，制造了凄清悲凉的气氛。 4.（1）这里用了拟人的手法，生动形象地表现出风吹起， 白浪澎湃如老人鹤发之景。（2）“老”字在这里活用， 使诗句变得空灵清新。（3）一个“老”字，反映了诗人 内心的淡淡哀愁，甚至有感叹“逝者如斯”的意味。
写照。 一个空字, 是说潭水涤除 了尘世的杂念,使人“心红空”明与。“绿”
以上各句中的“老”、“肥” 、“形悦象”地表“明空了”感、
“绿”、“红”，均为形容词的使动用叹法时，光这匆些匆，词春语
各有妙用，但有一点是共同的，那就是光化易腐逝朽的为这份神儿奇，
增强了诗词的表现力、感染力。
“着色的 “闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用
一“闹”字，化静为动（明技巧），不仅使人觉得杏 花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞， 春鸟和鸣 （描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的 景色表现得淋漓尽致（点作用）。
1、炼动词
动词
一“个“弄剩””字字使引人人注联目想，到作不者仅并没花有在
2012安徽卷 阅读下面这首诗，完成8～9题
最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟 东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首
• ．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、
“涌”二字的妙处（4分）
“软”字以触觉写视觉， （1分）生动地写 出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特 美感； （1分）“涌”字运用比拟手法， （1分）形象地描绘出夕阳红光映照之下， 白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景,象化 静为动，赋予画面以动态之感，增添情趣
答题步骤
(1)该字在句中的含义或手法
(2) 展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3) 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情。
（4）点出改字在本诗中的表达效果或好处 作 用等
木兰花 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹
王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有 这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用 得好不好？为什么？
5. 羌笛何须怨杨柳，春风不的度内玉心痛门苦关。。(由物及人思考)
6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(由景及情考虑)
2008【全国卷Ⅰ】 12.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 【注】①潘大临 ：字邠老，黄州 人，善诗文。曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。
一般动词 然“的见悠”闲字。表现用 虽 般出“是与风绘自留被“出中然”动留“描一摇而、的”摹闹幅动“，意得”见而思影，好字”且相随影，像有把近花子其“，有无动也妙残但声声的在处“存音的就剩”和舞，姿在”，谐动“写态字“画，剩一残面描”。
1、陶潜：悠然见南山 (联系修余饰”语的”意尽悠思一然；派另”盎外考“然虑剩的)”春字意有，时间蓬性，
2. 3.
张 宋先祁《《天玉仙楼子春》》：：云红破杏月枝来头花春给 则 言人 无 ，意弄一 这 不影闹种 么 能勃多 给“的含 人无(生(体义 以可感机会。今奈受。昔“何意情对”见境趣比之”))的感只变。就迁眼“感前留。而”
4过. 少(你与。记其他冷得词清跨义清清相法吹的溪“近，笛怨落半的既 人”照里词是之字比，桥曲心明较剩，中。显)一之旧用新“情树红了鲜溅，拟柳板，”又人而弯没、是手且“腰一增惊。条添”，了二秋诗字水人，感长不时仅天恨用人别字
2013古诗词鉴赏炼字篇
——鉴赏诗歌的语言
何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需 要，在用字遣词时进行精细的 锤炼推敲和创造性的搭配，使 所用的字词获得简练精美、形 象生动、含蓄深刻的表达效果。 这种对字词进行艺术化加工的 方法，就叫做炼字。
炼字题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么 或某字历来为人称道，你认为它好在 哪里？（直接鉴赏关键词）
2、炼形容词
活用动词 写景抒情，丰富意蕴，强化情感
春风又绿江南岸
“绿”作动词来用，从视角带
风老莺雏，雨肥梅子出到无春限天雏的的莺想生在象机风空形中间象长，。成令了人，自梅然子想在雨
山光悦鸟性，潭影空人心中见。肥出大其一了动个。态悦既。字写,既出是了鸟其悦形,也态是，诗又人见
流光容易把人抛，红了樱桃到，青绿山了欢鸟芭后蕉的那种愉悦心情的
③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
（1） 第三联两句中各有一个字用得十分传神， 请找出来，并说说这样写的好处（4分）
• ⑴“拳”和“退”.（1分）用“拳”字形象 地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。 （1 分）用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟 在天空中飞行的状态。（1分）这样写构成 了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 （1分）