优秀教案《老王》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选

教案设计

课题：老王

单位：河南省临颍县三家店镇一中

作者：杨飘颖

邮编：462600

邮箱:775426243@

教学课题：《老王》

一、教案背景：1、面向全体学生中学学科：语文

2、课时：1

3、老师课前准备：

A、多媒体教室以及投影设备

B、多媒体网络教学软件

C、教学的PPT课件

D、利用百度引擎查阅相关的资料备好课

二、分析教材

《老王》是人教版八年级上册第二单元的第四篇课文。本单元都是以爱为主题，表现对普通人的爱，尤其是对弱者的关爱。《老王》这篇文章主要写了一个不幸者的善良。这个单元的教学目的是让学生能从课本中感悟到“爱”这种博大的情怀，同情和关爱社会弱势群体，以善良去体察善良，陶冶自己的情操，从而关注身边的人。语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还是让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。因此，我指定了本科的教学目标及教学的重点和难点。

教学目标:

1、整体把握文章内容及思想感情。

2、揣摩语言，深入领会语句的意味。

3、体会作者的善良，引导学生关爱弱者。

教学重点

1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。

2、激发学生的同情心和爱心。

教学难点

领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。

三、学法，教法

本课我采用我校正在实践的“五环节教学基本模式”即导学---自学---展示---探究---总结。让学生主体参与，自主学习，合作探究。学生在诵读中以善良体察善良，感悟情感，陶冶性情，教师加以点拨，突出作品提出的关怀不幸者的写作意旨。利用百度引擎查阅相关资料，开拓学生视野。

四、、教学过程

（一)导入初识老王。

1.由歌曲《爱的奉献》导入。

/yy/gequ-weiwei_aidefengxian/59633.htm 毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。/view/390471.htm正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就跟随我国著名文学家杨绛一起去了解一位人力车夫---老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。（设计说明：使学生一上课便能进入音乐所营造的气氛中，为进入主题作为铺垫。深情的导入使学生从视觉和听觉生初

步感觉文章感情基调，接下来我将带领学生一起去认识一下作者及写作背景，并检查预习情况，对作者及写作背景的了解有利于学生感知文章情感并增加文学知识。）

2.认识作者和写作背景。

/question/1720537.html

杨绛,(1911——)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。

/21/595177.htm

文革期间，钱钟书、杨绛一家曾经借住在学部大院七号楼一间办公室里。办公室没有生活设施，居住的人多，家家在门前举炊，楼前污水横流，无人过问。他们一迁入，杨绛先生便去疏通臭水沟。他们住的那一房间原是外文所放杂物的地方，位置数全楼最差：底层最靠西，南墙开一门一窗，北墙又开一窗，最是阴冷难耐，冬天暖气又烧得不热。钱钟书先生曾因受累受寒引起哮喘病大发作，送进医院抢救，幸得转危为安。但他大脑皮层受损，语言、行走都有困难。迁入学部大院时，钱先生的病体尚未完全康复，走路仍然不稳，杨先生都不敢

让他一人走出去上公共厕所。老夫妇俩一人一张行军床，北窗下放了一张借来的书桌供钱先生使用，角落里放一张小书桌归杨先生使用，两人艰难度日。

（二）自学让学生通过阅读课文了解课文内容，整体感知，走进老王。

播放配乐朗诵《老王》

/shengyin/kewen/bs/20107.html 然后要求学生自由、快速阅读课文，扫清文字障碍，初步理解老王是一个什么样的人。这个环节主要运用“自读点拨法”。引导学生围绕“苦”和“善”来感悟老王这个人物形象。从文中找出描写老王“苦”和“善”的语句。

（三）展示让学生交流展示自学效果。评说老王。

老王的生活很苦，表现在哪些方面？

A 、靠一辆破旧的三轮车活命。

B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

D、眼睛不好，瞎了一只眼。

E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。

老王的善良表现在哪些方面？

A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

（四）合作探究关注老王。这个环节要求学生在精读的基础上，四人一小组就下列问题合作探究：

1、文中作者的善良表现在哪里？

2、对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？

3、你们的生活周围有像老王这样的不幸者吗?你是怎样对待他们的?说出你的想法和做法。(以一组新时代老王的照片为参考依据) /i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl =2&fr=ala0&word=%C8%C3%C8%CB%B8%D0%B6%AF%B5%C 4%CD%BC%C6%AC#pn=15