《赫尔墨斯和雕像者》公开课PPT演示课件
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《赫尔墨斯和雕像者》公开课课件
情节发展
起初
结局
赫尔墨斯来到雕像者的店铺，询问自 己的雕像的价值。
赫尔墨斯对雕像者的回答感到不满， 展现了他的智慧和机敏。
中间
赫尔墨斯与雕像者展开了对话，揭示 了雕像的价值。
主题思想
自我认知
故事强调了自我认知的重要性， 提醒人们要正确认识自己的价值
。
智慧与机敏
赫尔墨斯的形象体现了智慧和机敏 的品质，强调了这些品质在人生中 的重要性。
少于500字。
思考自己在日常生活中是否也存 在虚荣心作祟的情况，如何克服 这些不良心态，并制定一份个人
成长计划。
THANKS
感谢您的观看
艺术手法
对比手法
通过赫尔墨斯与雕像者的对比，突出了赫尔墨斯的自大和虚荣心 。
讽刺手法
通过赫尔墨斯的经历，讽刺了那些自大和虚荣的人，同时也揭示了 社会的现实。
寓言手法
故事以寓言的形式呈现，通过赫尔墨斯的经历，传达了深刻的道理 ，使得故事具有更广泛的意义。
文学地位
经典之作
作为古希腊的经典之作，其文学价值被广泛认可 ，成为了文学史上的经典之作。
价值观
故事通过雕像者的回答，反映了当 时社会的价值观和人生观。
03
《赫尔墨斯和雕像 者》的文学价值
语言特色
简洁明快
故事语言简练，没有过多的修饰 ，直接呈现了故事情节，使得故
事更加紧凑有力。
生动形象
通过对话和描述，生动地展现了 人物形象和情节，使得故事更加
生动有趣。
幽默诙谐
故事中运用了幽默诙谐的语言， 使得故事更加有趣，引人入胜。
本课通过分析赫尔墨斯和雕像者的三次交易，让学生理解虚荣心的危害以及脚踏实地、实事 求是的重要性。
新人教版七年级语文上册《赫尔墨斯和雕像者》公开课ppt优质课件
(一)了解背景身份
宙斯
古希腊神话里神的 首领。
赫拉
宙斯的妻子
赫尔墨斯
宙斯的儿子， 掌管旅游商业
作 者 想 要 表 现 什 么 寓 意
?
(二)赏析细节
作者想要表现什么寓意? 赫尔墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来 雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像 “一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？ 者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想 神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“ 多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
尝试创作
1.保留课文的三问三答情节，对语言神态动作等细节稍作修 之符合给定的背景身份及寓意。
莫言和书商
莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。
他看见自己的作品，问道：“
”
书商说：“
。”
莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道：
“
”
书商说：“
”
莫言（
），指着角落里一本厚厚的《唐宋诗选》问道：“
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
《赫尔墨斯和雕像者》—优质课课件(共15张PPT)
赫
尔
墨
伊
斯
索 寓
和 雕 像
言
者
学习目标
1、了解寓言，概括故事，梳理情节。 2、抓住细节，发挥想象，品析人物 3、联系生活，解读寓意。
背景资料
宙斯是希腊神话中众神之王。 赫拉是希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子。 赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者，是宙斯和赫拉的儿子。
伊索，公元前六世纪古希腊寓言家。 《伊索寓言》内容多为古希腊流传于民间的讽喻故事，共300多篇。 是世界最早的一部寓言故事集，也是世界文学史上流传最广的寓言 故事集之一。
这个故事适用于被他人看不起依旧做好本分的人。
改写示例
赫尔墨斯想知道自己在人间是否得到民众的崇拜，于是他化装成一 个凡人，来到人世。赫尔墨在人间找了半天也没发现凡人对他的关注， 大家都各忙各的，没人理他。正当赫尔墨斯震撼失望时，突然在一家 雕像店里看到众神雕像，自己的雕像也在里面。 于是，赫尔墨斯假装买雕像，走进了店里。店主殷勤地问他：“你要 买雕像吗？我们这里的雕像精美，价钱合理。”赫尔墨斯很得意的说 道：“宙斯和赫拉虽然在神世界不可一世，但在人间，也不过如此 啊。”他看到自己的雕像摆在雕像最里面，便问道：“赫尔墨是人间 的保护神，他应该比较贵一些吧？”店主笑着说：“赫尔墨斯也许在 天上有一些位置，但，这个雕像并不值多少钱，如果您能买下宙斯和 赫拉的雕像，赫尔墨斯的雕像就白送您了。”赫尔墨斯一听，无比惭 愧，他怎么也没想到自己在人间是这种待遇，当店主正要和他在讲价 钱时候，他不声不息地走出店铺，迅速化为一阵清风，逃离了人间。
赫尔墨斯听了这番话，羞愧难当，连忙走出了雕像者的店，变回真身 返回天上。原来，他身为商人的庇护神，整日只知道吃喝享乐，无心工 作，导致民间怨气满满。
后来，赫尔墨斯痛改前非，努力工作，为商人们带来了无穷的财富。 等他再下凡视察时，凡间果然到处都摆满了他的雕像。 这故事告诉我们：要想获得别人的尊重，就先要从自身做起。
尔
墨
伊
斯
索 寓
和 雕 像
言
者
学习目标
1、了解寓言，概括故事，梳理情节。 2、抓住细节，发挥想象，品析人物 3、联系生活，解读寓意。
背景资料
宙斯是希腊神话中众神之王。 赫拉是希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子。 赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者，是宙斯和赫拉的儿子。
伊索，公元前六世纪古希腊寓言家。 《伊索寓言》内容多为古希腊流传于民间的讽喻故事，共300多篇。 是世界最早的一部寓言故事集，也是世界文学史上流传最广的寓言 故事集之一。
这个故事适用于被他人看不起依旧做好本分的人。
改写示例
赫尔墨斯想知道自己在人间是否得到民众的崇拜，于是他化装成一 个凡人，来到人世。赫尔墨在人间找了半天也没发现凡人对他的关注， 大家都各忙各的，没人理他。正当赫尔墨斯震撼失望时，突然在一家 雕像店里看到众神雕像，自己的雕像也在里面。 于是，赫尔墨斯假装买雕像，走进了店里。店主殷勤地问他：“你要 买雕像吗？我们这里的雕像精美，价钱合理。”赫尔墨斯很得意的说 道：“宙斯和赫拉虽然在神世界不可一世，但在人间，也不过如此 啊。”他看到自己的雕像摆在雕像最里面，便问道：“赫尔墨是人间 的保护神，他应该比较贵一些吧？”店主笑着说：“赫尔墨斯也许在 天上有一些位置，但，这个雕像并不值多少钱，如果您能买下宙斯和 赫拉的雕像，赫尔墨斯的雕像就白送您了。”赫尔墨斯一听，无比惭 愧，他怎么也没想到自己在人间是这种待遇，当店主正要和他在讲价 钱时候，他不声不息地走出店铺，迅速化为一阵清风，逃离了人间。
赫尔墨斯听了这番话，羞愧难当，连忙走出了雕像者的店，变回真身 返回天上。原来，他身为商人的庇护神，整日只知道吃喝享乐，无心工 作，导致民间怨气满满。
后来，赫尔墨斯痛改前非，努力工作，为商人们带来了无穷的财富。 等他再下凡视察时，凡间果然到处都摆满了他的雕像。 这故事告诉我们：要想获得别人的尊重，就先要从自身做起。
部编版七年级上册语文《赫耳墨斯和雕像者》PPT优秀课件
赫
耳
墨
斯
和《
雕
伊 索
像寓
者
言 》
梳理归纳
全篇故事分两层，读一读课文，概括一下故事情节。 起因和开端：赫耳墨斯到雕像店里去了解自身的价值
发展和结局：赫耳墨斯与雕像者的对话
1.赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？从中可以看 出什么？
赫耳墨斯想知道他在人间收到多 大的尊重。从中可以看出：赫耳墨斯 所关心的不是怎样造福人类，而是字 节身价和荣誉，暗示他是一个安慕虚 荣、妄自尊大的神。
再读课文，感悟寓意
这则寓言的寓意是什么？
课文揭示寓意的句子： “这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人” 。
也可以有自己的理解： 人要有自知之明； 一个人在别人心目中的分量，不是由他的地位和权力决定的； 要尽职尽责，不要把时间精力浪费在毫无意义的事情上。
品读细节，品味讽刺的力量
找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。
原文：心想……人们会对他更尊重些。 改文：心想……人们会对他也许更尊重些吧。
原文是肯定语气，将他的盲目自大渲染到极致； 改文推测语气代替了肯定语气，不能表现赫尔墨斯的狂妄自大。
品读细节，品味讽刺的力量
赫尔墨斯听说宙斯的雕像只值一个银元、赫拉的雕像值一个银元多一点时，会怎么想？
“哈哈！太好笑啦！堂堂众神之王才值一个银元，好丢人！我的雕像肯定比他 值钱！”
发挥想象，续写故事
赫尔墨斯听说自己的雕像一钱 不值，只是个赠品，白送的时候， 内心会怎么想？会说些什么？又会 做些什么呢？请你发挥想象，为故 事续写一个结尾，并思考续写的结 尾有没有让寓意发生变化。
布置作业
课外阅读《伊索寓言》。
品读细节，品味讽刺的力量
找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。
耳
墨
斯
和《
雕
伊 索
像寓
者
言 》
梳理归纳
全篇故事分两层，读一读课文，概括一下故事情节。 起因和开端：赫耳墨斯到雕像店里去了解自身的价值
发展和结局：赫耳墨斯与雕像者的对话
1.赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？从中可以看 出什么？
赫耳墨斯想知道他在人间收到多 大的尊重。从中可以看出：赫耳墨斯 所关心的不是怎样造福人类，而是字 节身价和荣誉，暗示他是一个安慕虚 荣、妄自尊大的神。
再读课文，感悟寓意
这则寓言的寓意是什么？
课文揭示寓意的句子： “这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人” 。
也可以有自己的理解： 人要有自知之明； 一个人在别人心目中的分量，不是由他的地位和权力决定的； 要尽职尽责，不要把时间精力浪费在毫无意义的事情上。
品读细节，品味讽刺的力量
找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。
原文：心想……人们会对他更尊重些。 改文：心想……人们会对他也许更尊重些吧。
原文是肯定语气，将他的盲目自大渲染到极致； 改文推测语气代替了肯定语气，不能表现赫尔墨斯的狂妄自大。
品读细节，品味讽刺的力量
赫尔墨斯听说宙斯的雕像只值一个银元、赫拉的雕像值一个银元多一点时，会怎么想？
“哈哈！太好笑啦！堂堂众神之王才值一个银元，好丢人！我的雕像肯定比他 值钱！”
发挥想象，续写故事
赫尔墨斯听说自己的雕像一钱 不值，只是个赠品，白送的时候， 内心会怎么想？会说些什么？又会 做些什么呢？请你发挥想象，为故 事续写一个结尾，并思考续写的结 尾有没有让寓意发生变化。
布置作业
课外阅读《伊索寓言》。
品读细节，品味讽刺的力量
找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。
《赫尔墨斯和雕像者》ppt课件
《蚊子和狮子》赋予动物以人的感情和性格，用动物间的关系概 括人与人之间的关系，告诉我们：即使取得大的胜利也不能骄傲，要 始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。
重点探究
2.根据下面改动的情节，概括新的寓意。
（1）赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店
里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳 墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳 墨斯听后，默不作声，悄然离去。
当堂检测
2.简答 小小的蚊子却战胜了狮子，你认为蚊子取胜的原因是什么？
蚊子取胜的原因在于它善 于用自己的长处攻击狮子的短 处。
预学检测
1.预习课文，完成填空。 伊索（约公元前6世纪），古希腊（国别）作家。他善讲寓言讽
刺权贵。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流 _
传的《 伊索寓言 》。寓言是用 假托 的故事或自然物的拟人手法， 寄寓意味深长的 道理 或说明教训的文学作品，给人以启示。寓言故 事的主人翁可以是人，也可以是 拟人化的动植物 或者其他事物。阅 读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。
课堂总结
赫尔墨斯与雕像者
赫尔墨斯 想知道自己受多大尊重
三问雕像价格
心理描写 语言描写 发表议论
讽刺了爱慕虚荣、狂妄自大的人
课堂总结
蚊子和狮子
战胜狮子 粘在蜘蛛网上
讽刺了那些能够战胜强敌却 因得意反而被弱者战胜的人
当堂检测
1.填空
（1）《赫耳墨斯和雕像者》主要运用了 语言 描写和 _心理_ 描写，表现了赫耳墨斯的 爱慕虚荣 和 狂妄自大 的特点。 （2）《蚊子和狮子》运用拟人手法，是通过对蚊子 的 语言 、 动作 、 心理 描写来表现中心的。
重点探究
2.根据下面改动的情节，概括新的寓意。
（1）赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店
里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳 墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳 墨斯听后，默不作声，悄然离去。
当堂检测
2.简答 小小的蚊子却战胜了狮子，你认为蚊子取胜的原因是什么？
蚊子取胜的原因在于它善 于用自己的长处攻击狮子的短 处。
预学检测
1.预习课文，完成填空。 伊索（约公元前6世纪），古希腊（国别）作家。他善讲寓言讽
刺权贵。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流 _
传的《 伊索寓言 》。寓言是用 假托 的故事或自然物的拟人手法， 寄寓意味深长的 道理 或说明教训的文学作品，给人以启示。寓言故 事的主人翁可以是人，也可以是 拟人化的动植物 或者其他事物。阅 读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。
课堂总结
赫尔墨斯与雕像者
赫尔墨斯 想知道自己受多大尊重
三问雕像价格
心理描写 语言描写 发表议论
讽刺了爱慕虚荣、狂妄自大的人
课堂总结
蚊子和狮子
战胜狮子 粘在蜘蛛网上
讽刺了那些能够战胜强敌却 因得意反而被弱者战胜的人
当堂检测
1.填空
（1）《赫耳墨斯和雕像者》主要运用了 语言 描写和 _心理_ 描写，表现了赫耳墨斯的 爱慕虚荣 和 狂妄自大 的特点。 （2）《蚊子和狮子》运用拟人手法，是通过对蚊子 的 语言 、 动作 、 心理 描写来表现中心的。
赫尔墨斯和雕像者公开课ppt课件(PPT2)
赫尔墨斯和雕像者公开课ppt课件(PPT2)•课程介绍与背景•赫尔墨斯神话传说解读•雕像者艺术风格分析•赫尔墨斯形象在雕塑中表现•古希腊社会文化对雕塑艺术影响•总结回顾与拓展延伸01课程介绍与背景赫尔墨斯是古希腊神话中的商业、旅者、小偷和畜牧之神，也是众神的使者赫尔墨斯以其机智、狡猾和善于交际著称，被描绘为手持蛇杖、脚穿带翼凉鞋的形象在古希腊文化中，赫尔墨斯被尊为商业和贸易的守护神，人们相信他能带来好运和成功赫尔墨斯简介古希腊雕像者在艺术史上占有重要地位，其代表作品包括《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》等古希腊雕像者的作品风格多样，既有写实的细腻刻画，也有抽象的简约造型雕像者是指专门从事雕塑创作的艺术家，其作品以立体造型为主要表现手段雕像者及其作品概述课程内容与目标课程内容本课程将介绍赫尔墨斯和雕像者在古希腊文化中的地位和影响，以及他们之间的关系和互动。
同时，还将探讨古希腊雕塑艺术的风格特点、创作技巧和历史背景。
课程目标通过本课程的学习，学生将能够了解古希腊文化和艺术的基本知识，掌握雕塑创作的基本技能和方法，提高对古希腊雕塑艺术的欣赏能力和审美水平。
同时，还将培养学生的跨文化交流能力和批判性思维能力。
02赫尔墨斯神话传说解读他是宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子，出生在阿耳卡狄亚的山洞里。
赫尔墨斯的出生赫尔墨斯从小表现出聪明才智，很快学会了许多技能，包括偷窃和欺骗。
童年经历他通过不断地学习和实践，逐渐成为了众神的信使和商业、旅者的保护神。
成长过程赫尔墨斯出生与成长故事赫尔墨斯是奥林匹斯十二主神之一，是宙斯最信任的神祇之一。
地位作用象征意义他作为众神的信使，负责传递信息和指令，同时也是商业、旅者和盗贼的保护神。
赫尔墨斯代表着智慧、狡猾和机敏，是古希腊文化中重要的象征之一。
030201赫尔墨斯在奥林匹斯山地位及作用与其他神祇关系探讨与宙斯的关系赫尔墨斯是宙斯的儿子，深受宙斯的宠爱和信任。
他在奥林匹斯山上拥有很高的地位，经常协助宙斯处理各种事务。
《赫耳墨斯和雕像者》PPT教学课件
结构梳理
归纳主题
这则寓言记叙了自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店 里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
赫耳墨斯是古希腊神话中众神的使者，是奥林匹斯十二主神之一， 宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子。他出生在阿耳卡狄亚的一个山洞里 ，最早是阿耳卡狄亚的神。奥林匹斯统一后，他成为宙斯的传旨者和 信使。他也被视为行路者的保护神、商人的庇护神、雄辩之神。传说 他发明了尺、数和字母。他还是七弦琴的发明者，是古希腊各种竞技 比赛的庇护神。
字词积累
整体感知
文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分（1）：写赫尔墨斯到雕像者店里了解自己雕像的 价值，三问三答，得到的结果是自己的雕像一文不值。
第二部分（2）：用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重 视的人一文不值），耐人寻味。
课文解读
1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？
想知道自己在人间受到多大的尊重而不是如何造福商人。
故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成 鲜明的对比。讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有 自知之明。给读者留下想象的空间，引发读者思考 。
课文解读
11、《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的三次问话有什么不同？
第一问：是探询，语气较平静； 第二位：“笑”，写出他满意又得意的心态； 第三问：他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
课文解读
2、开头一句有什么作用?
交代了赫耳墨斯到雕像者店里的目的以及以什么身份来 的。“想知道他在人间受到多大的尊重”揭示了赫耳墨斯所 关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。寥寥数 字，将赫耳墨斯自命不凡、爱慕虚荣的性格描写了出来。
课文解读
3、赫耳墨斯想知道自己在人间受到尊重的程度，却为什么先问宙斯像、赫拉 像的价钱？
14260_赫尔墨斯和雕像者优秀PPT课件
7
2024/1/28
商人、旅行者、演说家、欺诈者和运动员都向他祈求保护和帮助。
赫尔墨斯还被视为沟通人类与神祇之间的桥梁，他的形象经常出现在古希腊的艺术和文学作品中。
赫尔墨斯在古希腊社会中拥有广泛的影响力，被视为商业和贸易的守护神。
8
2024/1/28
赫尔墨斯的出生
据说赫尔墨斯是宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子，他出生在一个山洞里，出生后不久就展现出非凡的智慧和神力。
THANKS
感谢您的观看。
25
2024/1/28
5
2024/1/28
02
CHAPTER
赫尔墨斯——古希腊神话中的商业之神
6
2024/1/28
赫尔墨斯是古希腊神话中的商业、贸易、旅行、盗窃、口才、欺诈、畜牧和运动之神。
他通常被描绘为一位英俊的年轻人，穿着带有翼翅的帽子和鞋子，手持魔杖和钱袋。
赫尔墨斯的象征包括翼翅、蛇、魔杖和钱袋，这些象征物代表了他的各种神力和属性。
16
2024/1/28
雕像者通过创作赫尔墨斯的雕像来表达对他的崇敬和感激之情。这些雕像不仅展现了赫尔墨斯英俊、威严的形象，还体现了他在商业和艺术领域的卓越成就。
此外，雕像者还会通过雕刻技艺来表现赫尔墨斯的性格特点和精神内涵，让观众在欣赏作品的同时也能感受到他的智慧和力量。
在古希腊社会，人们相信赫尔墨斯拥有神秘的力量和智慧，能够指引他们走向成功和幸福。因此，雕像者在创作过程中会融入这些信仰和理念，让作品更加生动、传神。
赫尔墨斯与雕像者的结合，体现了商业与艺术的相互促进和共同发展。
15
2024/1/28
在古希腊社会，赫尔墨斯还被视为旅行者和商人的保护神。他能够指引商人在商业活动中获得成功和财富，同时也能够保护商人在旅途中的安全。
2024/1/28
商人、旅行者、演说家、欺诈者和运动员都向他祈求保护和帮助。
赫尔墨斯还被视为沟通人类与神祇之间的桥梁，他的形象经常出现在古希腊的艺术和文学作品中。
赫尔墨斯在古希腊社会中拥有广泛的影响力，被视为商业和贸易的守护神。
8
2024/1/28
赫尔墨斯的出生
据说赫尔墨斯是宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子，他出生在一个山洞里，出生后不久就展现出非凡的智慧和神力。
THANKS
感谢您的观看。
25
2024/1/28
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2024/1/28
02
CHAPTER
赫尔墨斯——古希腊神话中的商业之神
6
2024/1/28
赫尔墨斯是古希腊神话中的商业、贸易、旅行、盗窃、口才、欺诈、畜牧和运动之神。
他通常被描绘为一位英俊的年轻人，穿着带有翼翅的帽子和鞋子，手持魔杖和钱袋。
赫尔墨斯的象征包括翼翅、蛇、魔杖和钱袋，这些象征物代表了他的各种神力和属性。
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2024/1/28
雕像者通过创作赫尔墨斯的雕像来表达对他的崇敬和感激之情。这些雕像不仅展现了赫尔墨斯英俊、威严的形象，还体现了他在商业和艺术领域的卓越成就。
此外，雕像者还会通过雕刻技艺来表现赫尔墨斯的性格特点和精神内涵，让观众在欣赏作品的同时也能感受到他的智慧和力量。
在古希腊社会，人们相信赫尔墨斯拥有神秘的力量和智慧，能够指引他们走向成功和幸福。因此，雕像者在创作过程中会融入这些信仰和理念，让作品更加生动、传神。
赫尔墨斯与雕像者的结合，体现了商业与艺术的相互促进和共同发展。
15
2024/1/28
在古希腊社会，赫尔墨斯还被视为旅行者和商人的保护神。他能够指引商人在商业活动中获得成功和财富，同时也能够保护商人在旅途中的安全。
赫尔墨斯和雕像者课件(共22张PPT)
杞人忧天qǐ rén yōu tiān杞：周代诸侯
国名，在今山东新泰一带。借指为不必要 或缺乏根据的事忧虑。
废寝忘食fèi qǐn wàng shí睡不着觉， 吃不下饭。
崩坠bēng zhuì崩塌陷落。
星宿xīng xiù星辰，天上的星星。
伊索和《伊索寓言》 相传伊索是公元前6世纪古希腊 人，善于讲动物故事。公元前5世纪 末，希腊寓言开始归于他的名下。
题目解说
赫耳墨斯,古希腊神话里掌管旅行和 商业的神，是宙斯的儿子。雕像者，雕 刻塑像的人。题目交代了文中的两个主 要人物。
宙斯是古希腊神话里众神之王。赫 拉是古希腊神话里的天后，主神宙斯的 妻子。
看图复述课文
雕像者
赫耳墨斯
问宙斯像 一个银圆
问赫拉像 还要贵一点
问自己像 算饶头白送
更尊重
讽刺
算饶头
少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫 耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。（这 样改动情节后寓意有没有变化?为什么?）
第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得 意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的 神，显得很狂妄。
4、结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？
5、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中
你获得了怎样的启发？
爱慕虚荣、自命不凡的人。一个人如果爱 慕虚荣、自高自大，就不会被别人尊重。
寓意
《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言讲述 了 爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到
庇护bì hù袒护，保护。
量 凯歌kǎi gē打了胜仗后所唱的歌。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。
liàng 力量
jiāng 将
jiàng
sù
宿 xiù xi ǔ
国名，在今山东新泰一带。借指为不必要 或缺乏根据的事忧虑。
废寝忘食fèi qǐn wàng shí睡不着觉， 吃不下饭。
崩坠bēng zhuì崩塌陷落。
星宿xīng xiù星辰，天上的星星。
伊索和《伊索寓言》 相传伊索是公元前6世纪古希腊 人，善于讲动物故事。公元前5世纪 末，希腊寓言开始归于他的名下。
题目解说
赫耳墨斯,古希腊神话里掌管旅行和 商业的神，是宙斯的儿子。雕像者，雕 刻塑像的人。题目交代了文中的两个主 要人物。
宙斯是古希腊神话里众神之王。赫 拉是古希腊神话里的天后，主神宙斯的 妻子。
看图复述课文
雕像者
赫耳墨斯
问宙斯像 一个银圆
问赫拉像 还要贵一点
问自己像 算饶头白送
更尊重
讽刺
算饶头
少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫 耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。（这 样改动情节后寓意有没有变化?为什么?）
第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得 意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的 神，显得很狂妄。
4、结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？
5、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中
你获得了怎样的启发？
爱慕虚荣、自命不凡的人。一个人如果爱 慕虚荣、自高自大，就不会被别人尊重。
寓意
《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言讲述 了 爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到
庇护bì hù袒护，保护。
量 凯歌kǎi gē打了胜仗后所唱的歌。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。
liàng 力量
jiāng 将
jiàng
sù
宿 xiù xi ǔ
《赫尔墨斯和雕像者》公开课课件
机智与狡猾
尽管赫尔墨斯在故事中表现出自负和傲慢，但他的回答也显示了他的机智和狡猾。他巧妙 地利用雕像者的问题，揭示了宙斯和波塞冬的傲慢。
雕像者的人物形象
诚实与直率
雕像者没有因为赫尔墨斯的愤怒 而改变自己的看法，他坦率地表 达了自己对神祇的评价，显示出
他的诚实和直率。
智慧与明理
尽管赫尔墨斯试图用威胁和恐吓 来影响雕像者的判断，但雕像者 没有被吓倒，而是坚持自己的看 法。这显示了雕像者的智慧和明
除了古希腊神话外，我还 希望拓展自己的阅读视野 ，涉猎更多不同文化背景 的文学作品。
THANKS
感谢观看
理。
冷静与沉着
面对赫尔墨斯的愤怒，雕像者始 终保持冷静和沉着，没有受到赫
尔墨斯的影响。
其他人物形象
宙斯的形象
故事中没有直接描述宙斯的形象，但从赫尔墨斯的自负和傲慢中， 我们可以推断出宙斯的威严和地位。
波塞冬的形象
同样地，故事中也没有直接描述波塞冬的形象，但通过赫尔墨斯的 反应和他对雕像者的回答，我们可以感受到波塞冬的威严和力量。
教学内容概览
故事情节概述
简要介绍《赫尔墨斯和雕像者》的故 事情节，包括主要人物、事件和冲突 等。
重点难点解析
课程安排与教学环节
详细介绍课程的教学环节和时间安排 ，包括导入、新课呈现、巩固练习、 归纳小结等。
分析故事中的重点和难点，包括人物 性格、主题思想和文学手法等。
02
赫尔墨斯和雕像者故 事背景
这一时期，商业和手工业得到 了很大的发展，人们开始更加 注重实用主义和功利主义。
故事反映了当时社会对商业和 手工业价值的认识，以及人们 对商业和手工业的态度。
故事的文化背景
《赫尔墨斯和雕像者》的故事反映了古希腊文化中对于商业和手工业的看法。
尽管赫尔墨斯在故事中表现出自负和傲慢，但他的回答也显示了他的机智和狡猾。他巧妙 地利用雕像者的问题，揭示了宙斯和波塞冬的傲慢。
雕像者的人物形象
诚实与直率
雕像者没有因为赫尔墨斯的愤怒 而改变自己的看法，他坦率地表 达了自己对神祇的评价，显示出
他的诚实和直率。
智慧与明理
尽管赫尔墨斯试图用威胁和恐吓 来影响雕像者的判断，但雕像者 没有被吓倒，而是坚持自己的看 法。这显示了雕像者的智慧和明
除了古希腊神话外，我还 希望拓展自己的阅读视野 ，涉猎更多不同文化背景 的文学作品。
THANKS
感谢观看
理。
冷静与沉着
面对赫尔墨斯的愤怒，雕像者始 终保持冷静和沉着，没有受到赫
尔墨斯的影响。
其他人物形象
宙斯的形象
故事中没有直接描述宙斯的形象，但从赫尔墨斯的自负和傲慢中， 我们可以推断出宙斯的威严和地位。
波塞冬的形象
同样地，故事中也没有直接描述波塞冬的形象，但通过赫尔墨斯的 反应和他对雕像者的回答，我们可以感受到波塞冬的威严和力量。
教学内容概览
故事情节概述
简要介绍《赫尔墨斯和雕像者》的故 事情节，包括主要人物、事件和冲突 等。
重点难点解析
课程安排与教学环节
详细介绍课程的教学环节和时间安排 ，包括导入、新课呈现、巩固练习、 归纳小结等。
分析故事中的重点和难点，包括人物 性格、主题思想和文学手法等。
02
赫尔墨斯和雕像者故 事背景
这一时期，商业和手工业得到 了很大的发展，人们开始更加 注重实用主义和功利主义。
故事反映了当时社会对商业和 手工业价值的认识，以及人们 对商业和手工业的态度。
故事的文化背景
《赫尔墨斯和雕像者》的故事反映了古希腊文化中对于商业和手工业的看法。
赫尔墨斯和雕像者优秀课件
差异。
价值观念的冲突
赫尔墨斯与雕像者之间的冲突， 实际上是两种不同价值观念的冲
突。
权力的运用
赫尔墨斯作为神，拥有权力，但 他如何运用权力，也受到一定限
制。
04
赫尔墨斯和雕像者的艺术 手法
语言艺术
简洁明快的语言
赫尔墨斯和雕像者的故事语言简 练，没有过多的修饰和冗长的句 子，使得故事更加紧凑有力。
生动形象的描绘
强调个体自由意志
古希腊神话中的英雄们往往通过自己的选择和行动来改变命运，体 现了个人主义和自由意志的精神。
悲剧意识
古希腊神话中经常出现悲剧的元素，强调人类在面对命运时的无奈 和抗争。
古希腊社会的价值观
重视个人荣誉
古希腊社会中，个人荣誉被视为重要的价值观念 ，人们追求个人成就和声望。
崇尚体育和竞技
古希腊人热爱体育和竞技活动，认为这些活动能 够锻炼身体和意志，培养勇敢和坚韧的品质。
古希腊文化中的思想观念、价值观和文化传统仍然对现代社会产生影 响，包括对个体自由、民主政治、科学探索等方面的启示。
06
课程总结与展望
本课程总结
01
内容深度
本课件深入探讨了赫尔墨斯和雕像者的故事背景、文化内涵以及其在现
代社会的启示。通过丰富的插图、动画和互动环节，使学习者能够全面
理解课程内容。
02
故事寓意
自视过高
赫尔墨斯自认为人间对他崇拜有 加，但实际上他的雕像售价最低 ，这反映了有些人容易自我感觉
良好，过高估计自己的价值。
尊重客观事实
雕像者并没有因为赫尔墨斯是神祇 就高估他的雕像价值，而是根据市 场供求关系来定价，这体现了尊重 客观事实的重要性。
谦逊
赫尔墨斯因为雕像售价低而施展法 术惩罚雕像者，这反映了他的傲慢 和自大，而这种态度不利于个人成 长和发展。
价值观念的冲突
赫尔墨斯与雕像者之间的冲突， 实际上是两种不同价值观念的冲
突。
权力的运用
赫尔墨斯作为神，拥有权力，但 他如何运用权力，也受到一定限
制。
04
赫尔墨斯和雕像者的艺术 手法
语言艺术
简洁明快的语言
赫尔墨斯和雕像者的故事语言简 练，没有过多的修饰和冗长的句 子，使得故事更加紧凑有力。
生动形象的描绘
强调个体自由意志
古希腊神话中的英雄们往往通过自己的选择和行动来改变命运，体 现了个人主义和自由意志的精神。
悲剧意识
古希腊神话中经常出现悲剧的元素，强调人类在面对命运时的无奈 和抗争。
古希腊社会的价值观
重视个人荣誉
古希腊社会中，个人荣誉被视为重要的价值观念 ，人们追求个人成就和声望。
崇尚体育和竞技
古希腊人热爱体育和竞技活动，认为这些活动能 够锻炼身体和意志，培养勇敢和坚韧的品质。
古希腊文化中的思想观念、价值观和文化传统仍然对现代社会产生影 响，包括对个体自由、民主政治、科学探索等方面的启示。
06
课程总结与展望
本课程总结
01
内容深度
本课件深入探讨了赫尔墨斯和雕像者的故事背景、文化内涵以及其在现
代社会的启示。通过丰富的插图、动画和互动环节，使学习者能够全面
理解课程内容。
02
故事寓意
自视过高
赫尔墨斯自认为人间对他崇拜有 加，但实际上他的雕像售价最低 ，这反映了有些人容易自我感觉
良好，过高估计自己的价值。
尊重客观事实
雕像者并没有因为赫尔墨斯是神祇 就高估他的雕像价值，而是根据市 场供求关系来定价，这体现了尊重 客观事实的重要性。
谦逊
赫尔墨斯因为雕像售价低而施展法 术惩罚雕像者，这反映了他的傲慢 和自大，而这种态度不利于个人成 长和发展。
《赫尔墨斯和雕像者》公开课课件
讽刺批判
赫尔墨斯通过贬低自己的雕像来教 训雕像者，讽刺和批判了那些只看 重眼前利益、忽视内在价值的人。
Part
04
赫尔墨斯和雕像者的寓意探讨
寓言的寓意
寓意一
自视过高，导致自我价值被低估。赫尔墨斯认为自己是最高贵的神，但在雕像者眼中，他 却连宙斯的一半都不如，这反映了现实中很多人因为自我评价过高而导致被低估的现象。
寓意二
比较是痛苦的根源。赫尔墨斯通过与宙斯和赫拉的雕像比较，感到自己的价值被低估，这 表明比较往往使人产生不满和痛苦。
寓意三
虚荣心是人的弱点。赫尔墨斯为了满足自己的虚荣心，才去询问自己的雕像价值几何，这 表明虚荣心常常使人陷入困境。
对现实的启示
启示一
启示三
正确认识自我价值。我们应该客观地 看待自己的价值和地位，不要过高或 过低地评价自己，以免影响自己的成 长和发展。
文学评论
请学生对故事中的某一情节或某 一人物进行深入分析，并写一篇 文学评论，以培养他们的文学鉴 赏能力。
人物关系图
请学生绘制故事中主要人物之间 的关系图，以帮助他们更好地理 解故事中的人物关系。
故事情节梳理
请学生梳理故事情节，并按照时 间顺序进行排列，以帮助他们更 好地理解故事的发展脉络。
THANKS
在这个时期，手工艺人和小商 贩在市场上出售自己的商品和 作品，人们的生活中充斥着商 业交易和市井文化。
这个故事反映了古希腊人对商 业、手工艺和神祇的信仰，同 时也揭示了人们对社会地位和 价值的看法。
Part
03
赫尔墨斯和雕像者的故事分析
故事情节分析
故事开端
赫尔墨斯想知道自己在人间受到 怎样的评价，于是化身凡人来到 雕像者的店铺。
局限性二
赫尔墨斯通过贬低自己的雕像来教 训雕像者，讽刺和批判了那些只看 重眼前利益、忽视内在价值的人。
Part
04
赫尔墨斯和雕像者的寓意探讨
寓言的寓意
寓意一
自视过高，导致自我价值被低估。赫尔墨斯认为自己是最高贵的神，但在雕像者眼中，他 却连宙斯的一半都不如，这反映了现实中很多人因为自我评价过高而导致被低估的现象。
寓意二
比较是痛苦的根源。赫尔墨斯通过与宙斯和赫拉的雕像比较，感到自己的价值被低估，这 表明比较往往使人产生不满和痛苦。
寓意三
虚荣心是人的弱点。赫尔墨斯为了满足自己的虚荣心，才去询问自己的雕像价值几何，这 表明虚荣心常常使人陷入困境。
对现实的启示
启示一
启示三
正确认识自我价值。我们应该客观地 看待自己的价值和地位，不要过高或 过低地评价自己，以免影响自己的成 长和发展。
文学评论
请学生对故事中的某一情节或某 一人物进行深入分析，并写一篇 文学评论，以培养他们的文学鉴 赏能力。
人物关系图
请学生绘制故事中主要人物之间 的关系图，以帮助他们更好地理 解故事中的人物关系。
故事情节梳理
请学生梳理故事情节，并按照时 间顺序进行排列，以帮助他们更 好地理解故事的发展脉络。
THANKS
在这个时期，手工艺人和小商 贩在市场上出售自己的商品和 作品，人们的生活中充斥着商 业交易和市井文化。
这个故事反映了古希腊人对商 业、手工艺和神祇的信仰，同 时也揭示了人们对社会地位和 价值的看法。
Part
03
赫尔墨斯和雕像者的故事分析
故事情节分析
故事开端
赫尔墨斯想知道自己在人间受到 怎样的评价，于是化身凡人来到 雕像者的店铺。
局限性二
《赫尔墨斯和雕像者》公开课PPT演示课件
赫耳墨斯和雕像者
----<伊索寓言>
1
填一填
• 寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻 性的_____ 故事 寄寓意味深长的_____ 道理 ，给 人以智慧启示. 动物 ，也可是人或非生物。 • 主人公多为 ____ 虚构 性， 篇幅大多 ______ 短小 ，情节具______ 主题充满智慧和哲理。大多采用 比喻 和 ______ 拟人 的表现手法。 _____ • 西方文学中最著名的寓言故事是古希 腊的《 伊索寓言 》。
*你怎么看待这个故事？
8
找关键词语，品言、色、行、心 一“笑” 二“想”、二“行” 三“问”、三“答”
9
贵 一
添
头
赫拉 赫尔墨斯
点
宙斯 众神之王
一个银元
10
小结：本文讽刺意味极浓， 赫尔墨斯想了解自己在人间 受尊重的程度，结果得到了 与自己希望相反甚至使他极 为难堪的回答。希望和结果 的矛盾是本文讽刺性之所在。 文章讽刺了那些妄自尊大、 爱慕虚荣的人。
2
学习目标 • 一、能流利地诵读 课文。 • 二、通过品读寓言 ，获得些许智慧的 启发。
3
• 注音: • 赫拉（ ｈè ） 宙斯（ ｚｈò ｕ ）
• 粘住（
ｚｈāｎ
）
庇护（ ｂì ）
4
解释词语 • 凡人：指世间的人。 • 添头：
为了吸引顾客，
• 庇护： 包庇，袒护。庇，遮蔽，掩护。 • 爱慕虚荣： 喜欢表面上的光彩。
11
• 按上面的理解，这个故事 成了笑话而非寓言了。 • 什么是寓言
12
寓言
寄托意味深长的道理，
给人以智慧和启示。
13
三本文有关的一些古希腊神话人物：
（1）宙斯是希腊神
----<伊索寓言>
1
填一填
• 寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻 性的_____ 故事 寄寓意味深长的_____ 道理 ，给 人以智慧启示. 动物 ，也可是人或非生物。 • 主人公多为 ____ 虚构 性， 篇幅大多 ______ 短小 ，情节具______ 主题充满智慧和哲理。大多采用 比喻 和 ______ 拟人 的表现手法。 _____ • 西方文学中最著名的寓言故事是古希 腊的《 伊索寓言 》。
*你怎么看待这个故事？
8
找关键词语，品言、色、行、心 一“笑” 二“想”、二“行” 三“问”、三“答”
9
贵 一
添
头
赫拉 赫尔墨斯
点
宙斯 众神之王
一个银元
10
小结：本文讽刺意味极浓， 赫尔墨斯想了解自己在人间 受尊重的程度，结果得到了 与自己希望相反甚至使他极 为难堪的回答。希望和结果 的矛盾是本文讽刺性之所在。 文章讽刺了那些妄自尊大、 爱慕虚荣的人。
2
学习目标 • 一、能流利地诵读 课文。 • 二、通过品读寓言 ，获得些许智慧的 启发。
3
• 注音: • 赫拉（ ｈè ） 宙斯（ ｚｈò ｕ ）
• 粘住（
ｚｈāｎ
）
庇护（ ｂì ）
4
解释词语 • 凡人：指世间的人。 • 添头：
为了吸引顾客，
• 庇护： 包庇，袒护。庇，遮蔽，掩护。 • 爱慕虚荣： 喜欢表面上的光彩。
11
• 按上面的理解，这个故事 成了笑话而非寓言了。 • 什么是寓言
12
寓言
寄托意味深长的道理，
给人以智慧和启示。
13
三本文有关的一些古希腊神话人物：
（1）宙斯是希腊神
2024年度《赫耳墨斯和雕像者》PPT教学课件
雕像者
谦虚谨慎、实事求是、不卑不亢 ，他的形象与赫耳墨斯形成了鲜
明的对比。
角色形象栩栩如生
作者通过细腻的笔触，将赫耳墨 斯和雕像者的形象刻画得栩栩如 生，使读者能够深入感受他们的
内心世界。
2024/2/2
9
寓言所传达的道理和启示
不要自命不凡，要谦虚谨慎
赫耳墨斯的失败告诉我们，不要自以为是，要尊重事实，谦虚谨慎地 看待自己和他人。
表达假设条件及其结果。
例句
如果赫耳墨斯没有那么虚荣，他就不会受到惩罚。
运用
可用于分析课文情节，帮助学生理解故事发展逻辑。
13
课文中出现过的修辞手法介绍
比喻
通过相似性将两个不同 的事物联系在一起，以 增强表达的生动性和形
象性。
2024/2/2
例句
赫耳墨斯的虚荣心就像 一个不断膨胀的气球，
最终会爆炸。
拟人
例句
将非人类的事物赋予人 类的特征或情感，以增
强表达的感染力。
14
大理石雕像仿佛有了生 命，栩栩如生地展现了
赫耳墨斯的形象。
04
阅读理解能力提升训练
2024/2/2
15
文章内容概括与主题思想阐述
2024/2/2
文章内容概括
本文讲述了赫耳墨斯化作凡人询 问雕像价格，最后得知自己的雕 像只是作为添头白送的故事。
2024/2/2
21
跨文化视野下寓言教育意义挖掘
1 2
寓言故事的教育价值
寓言故事作为文学体裁之一，具有独特的教育意 义，能够帮助学生树立正确的价值观和人生观。
跨文化视野下的寓言教育
通过比较不同文化背景下的寓言故事，引导学生 理解并尊重多元文化，培养跨文化交流能力。
第22课《寓言四则赫耳墨斯和雕像者》课件(共22张PPT)语文七年级上册
拓展阅读
了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故 意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫耳墨斯来到在 他面前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他 所丢失的。那人高兴地说：“呀，正是，正是！”然而他那贪婪和不诚 实的样子却遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但没赏给他那把金斧子，就连他 自己的那把斧子也没给他。
赫耳墨斯和雕像者
情境导入
同学们小时候就对《拔苗助长》《守株待兔》《狼和小 羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》这些寓言非常熟悉吧。
寓言往往都通过一个故事告诉我们道理，那么今天我们 通过学习《伊索寓言》中的一则——《赫耳墨斯和雕像者》， 看看从中能学到什么吧?
作家作品
相传伊索为公元前六世纪古希腊作家， 他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世 界四大寓言家”。现存的《伊索寓言》， 是古希腊、古罗马时代流传下来的故事， 经后人汇集，统归在伊索名下，其语言形 式短小精悍、比喻恰当、形象生动，是一 部世界上最早的寓言故事集。
拓展阅读
樵夫与赫耳墨斯
有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。 他坐在河岸上失声痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明 原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是； 接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的，他仍说不是； 赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己 所失掉的那一把。赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都 作为礼物送给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告
原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。 改之后则是一个有自知之明的赫耳墨斯
文章特色与主旨
本文短小精悍，构思精巧，三问三答，生动描述，变化 统一，起伏跌宕，耐人寻味，
部编版七年级上册22、寓言四则 《 赫尔墨斯和雕像者》 课件ppt（22张PPT）
庇护（ bì ） 杞人（ qǐ ） 中伤（zhònɡ ） 舍然（ shì ） 较量(jiào liàng)
◆多音字
（ liàng）较量
（qiáng ） 强大
量 （ liáng）测量
强 （qiǎng） 勉强 （ jiàng） 倔强
◆形近字
显hè（ 赫 ）
羡mù（ 慕）
shè（ 赦 ）免
日mù（ 暮）
白送。”
一文不值，盲目自高自大。 语言描写：“算添头，白送”这一回答，轻 轻一笔，点出了自命不凡者的实际价值，而作者 的讽喻之意也暗含其中。
这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？ 课文的寓意是什么？
生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。 讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人 们要有自知之明，不能妄自尊大。
语言、神态描写（反Fra bibliotek手法）爱慕虚荣而不被重视的人
本文讲了一个什么故事？简要概括。
《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨 斯在雕像者的店里因对自己的雕像估价过高而遭遇 尴尬的故事,讽刺了那些贪慕虚荣、妄自尊大的人。
赫耳墨斯为什么来到凡间？
“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化 作 凡人，来到一个雕像者的店里。”
文章最后一句“这故事适用于那些爱慕虚荣而不 被人重视的人。”作用是什么？
议论：言简意赅， 点明寓意，收束全文。
课文小结
《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命 不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因对自 己的雕像估价过高而遭遇尴尬的故事, 讽刺了那些贪慕虚荣、妄自尊大的人。
板书设计
三问： 问宙斯雕像
三答： 一个银元
文章开头交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘由 以及到来的方式。
赫尔墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 《伊索寓言》故事 短小精悍，描写形 象生动，语言简洁 朴素，富有幽默的 特点。 • 伊索，公元前6世 纪的希腊寓言家， 奴隶出身。
再 见
28
22
品出寓言中的智慧
• 如何看待“添头”？
• 值钱就是尊重吗？
• 雕像的价格由什么决定？ • 在人间谁的雕像更多？更受欢迎？
23
你看赫耳墨斯还是爱慕虚荣吗？
你受到启示了吗？
24
从寓言中品出生活智慧
• 添头——在人类社会中的价值与运用 • 商品的价值（价格）组成 • 一个人想了解自己在别人心目中的地 位——民意调查 • 社会调查的多样方式 • 化成凡人——得到： • 不化成凡人——得到：…………
11
• 按上面的理解，这个故事 成了笑话而非寓言了。 • 什么是寓言
12
寓言
寄托意味深长的道理，
给人以智慧和启示。
13
三读寓言，用心获得智慧
14
• 与本文有关的一些古希腊神话人物：
（1）宙斯是希腊神
话中众神之王。女神 赫拉是宙斯的最后一 位妻子。
宙 斯
15
• （2）赫拉是希腊
神话中的天后，
商家卖东西时多给的少量东西
将自身的优点或好处夸大然后出去炫耀， 以致让别人都投来羡慕的眼光。
5
初读寓言，复述故事
• 从文本（作者）角度 • 从赫耳墨斯角度
• 从雕像者角度 • 从叙述者角度
6
二读寓言，分析人物形象
7
• 这则寓言的主人公是谁？ • 他是神还是人？ • 他想干什么？ • 他怎样进行调查？ • 他的调查结果如何？
众神之王宙斯的
妻子。掌管婚姻 和生育，是妇女
赫 拉
的保护神。
16
（3）赫尔墨斯，是希腊神话 中众神的使者，亡灵的接引神。 罗马神话中称为墨丘利，掌管 艺，传说首创字母、
数字、天文学、体育运动，发
明古代的竖琴，并把种植橄榄
赫尔墨斯
树的技术传给人类。
赫耳墨斯和雕像者
----<伊索寓言>
1
填一填
• 寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻 性的_____ 故事 寄寓意味深长的_____ 道理 ，给 人以智慧启示. 动物 ，也可是人或非生物。 • 主人公多为 ____ 虚构 性， 篇幅大多 ______ 短小 ，情节具______ 主题充满智慧和哲理。大多采用 比喻 和 ______ 拟人 的表现手法。 _____ • 西方文学中最著名的寓言故事是古希 腊的《 伊索寓言 》。
17
三神 什么 关系？
18
儿子会轻易嘲笑父亲吗？
下级敢轻易嘲笑上级吗？
19
赫耳墨斯想要知道什么？
• 从“添头”中你能看出结果如何？
• 你认这赫耳墨斯犯了什么错？
20
• 如果赫耳墨斯不是以 凡人身份而是原神身 份出现，雕像者还敢 说添头吗？
21
• 我们重新梳理一下： • 这则寓言的主人公赫耳墨斯 • 他是神还是人？（神不是万能的吗？） • 他想知道什么？（他怎么不用神力？） • 他怎样进行调查？ （去哪里调查更好？） • 他的调查结果如何？ （他了解到什么？） • 你怎么看待这个故事？ （他会怎样看待这个结果？）
25
• 最大的悲剧是： • 世人往往把地位低微的自 己套到地位显赫的赫耳墨 斯们身上。
26
• 寓言，用假托的故事寄寓意味深 长的道理，给人以启示。具有鲜 明的哲理性和讽刺性。
• 寓言是文学作品的一种体裁， 常带有讽刺或劝戒的性质， “寓”有“寄托”的意思。
27
欢迎你用心阅读充满智慧 的寓言名著
2
学习目标 • 一、能流利地诵读 课文。 • 二、通过品读寓言 ，获得些许智慧的 启发。
3
• 注音: • 赫拉（ ｈè ） 宙斯（ ｚｈò ｕ ）
• 粘住（
ｚｈāｎ
）
庇护（ ｂì ）
4
解释词语 • 凡人：指世间的人。 • 添头：
为了吸引顾客，
• 庇护： 包庇，袒护。庇，遮蔽，掩护。 • 爱慕虚荣： 喜欢表面上的光彩。
*你怎么看待这个故事？
8
找关键词语，品言、色、行、心 一“笑” 二“想”、二“行” 三“问”、三“答”
9
贵 一
添
头
赫拉 赫尔墨斯
点
宙斯 众神之王
一个银元
10
小结：本文讽刺意味极浓， 赫尔墨斯想了解自己在人间 受尊重的程度，结果得到了 与自己希望相反甚至使他极 为难堪的回答。希望和结果 的矛盾是本文讽刺性之所在。 文章讽刺了那些妄自尊大、 爱慕虚荣的人。
再 见
28
22
品出寓言中的智慧
• 如何看待“添头”？
• 值钱就是尊重吗？
• 雕像的价格由什么决定？ • 在人间谁的雕像更多？更受欢迎？
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你看赫耳墨斯还是爱慕虚荣吗？
你受到启示了吗？
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从寓言中品出生活智慧
• 添头——在人类社会中的价值与运用 • 商品的价值（价格）组成 • 一个人想了解自己在别人心目中的地 位——民意调查 • 社会调查的多样方式 • 化成凡人——得到： • 不化成凡人——得到：…………
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• 按上面的理解，这个故事 成了笑话而非寓言了。 • 什么是寓言
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寓言
寄托意味深长的道理，
给人以智慧和启示。
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三读寓言，用心获得智慧
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• 与本文有关的一些古希腊神话人物：
（1）宙斯是希腊神
话中众神之王。女神 赫拉是宙斯的最后一 位妻子。
宙 斯
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• （2）赫拉是希腊
神话中的天后，
商家卖东西时多给的少量东西
将自身的优点或好处夸大然后出去炫耀， 以致让别人都投来羡慕的眼光。
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初读寓言，复述故事
• 从文本（作者）角度 • 从赫耳墨斯角度
• 从雕像者角度 • 从叙述者角度
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二读寓言，分析人物形象
7
• 这则寓言的主人公是谁？ • 他是神还是人？ • 他想干什么？ • 他怎样进行调查？ • 他的调查结果如何？
众神之王宙斯的
妻子。掌管婚姻 和生育，是妇女
赫 拉
的保护神。
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（3）赫尔墨斯，是希腊神话 中众神的使者，亡灵的接引神。 罗马神话中称为墨丘利，掌管 艺，传说首创字母、
数字、天文学、体育运动，发
明古代的竖琴，并把种植橄榄
赫尔墨斯
树的技术传给人类。
赫耳墨斯和雕像者
----<伊索寓言>
1
填一填
• 寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻 性的_____ 故事 寄寓意味深长的_____ 道理 ，给 人以智慧启示. 动物 ，也可是人或非生物。 • 主人公多为 ____ 虚构 性， 篇幅大多 ______ 短小 ，情节具______ 主题充满智慧和哲理。大多采用 比喻 和 ______ 拟人 的表现手法。 _____ • 西方文学中最著名的寓言故事是古希 腊的《 伊索寓言 》。
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三神 什么 关系？
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儿子会轻易嘲笑父亲吗？
下级敢轻易嘲笑上级吗？
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赫耳墨斯想要知道什么？
• 从“添头”中你能看出结果如何？
• 你认这赫耳墨斯犯了什么错？
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• 如果赫耳墨斯不是以 凡人身份而是原神身 份出现，雕像者还敢 说添头吗？
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• 我们重新梳理一下： • 这则寓言的主人公赫耳墨斯 • 他是神还是人？（神不是万能的吗？） • 他想知道什么？（他怎么不用神力？） • 他怎样进行调查？ （去哪里调查更好？） • 他的调查结果如何？ （他了解到什么？） • 你怎么看待这个故事？ （他会怎样看待这个结果？）
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• 最大的悲剧是： • 世人往往把地位低微的自 己套到地位显赫的赫耳墨 斯们身上。
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• 寓言，用假托的故事寄寓意味深 长的道理，给人以启示。具有鲜 明的哲理性和讽刺性。
• 寓言是文学作品的一种体裁， 常带有讽刺或劝戒的性质， “寓”有“寄托”的意思。
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欢迎你用心阅读充满智慧 的寓言名著
2
学习目标 • 一、能流利地诵读 课文。 • 二、通过品读寓言 ，获得些许智慧的 启发。
3
• 注音: • 赫拉（ ｈè ） 宙斯（ ｚｈò ｕ ）
• 粘住（
ｚｈāｎ
）
庇护（ ｂì ）
4
解释词语 • 凡人：指世间的人。 • 添头：
为了吸引顾客，
• 庇护： 包庇，袒护。庇，遮蔽，掩护。 • 爱慕虚荣： 喜欢表面上的光彩。
*你怎么看待这个故事？
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找关键词语，品言、色、行、心 一“笑” 二“想”、二“行” 三“问”、三“答”
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贵 一
添
头
赫拉 赫尔墨斯
点
宙斯 众神之王
一个银元
10
小结：本文讽刺意味极浓， 赫尔墨斯想了解自己在人间 受尊重的程度，结果得到了 与自己希望相反甚至使他极 为难堪的回答。希望和结果 的矛盾是本文讽刺性之所在。 文章讽刺了那些妄自尊大、 爱慕虚荣的人。