小学英语学科德育一体化实施方案
2024年小学英语德育工作计划
2024年小学英语德育工作计划一、工作目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性；2. 通过英语学习，培养学生的语言、沟通和交流能力；3. 培养学生的自信心和合作意识。
二、工作内容：1. 制定科学合理的教学计划1.1 确定每学期的教学目标和重点；1.2 制定每周的教学计划，合理分配课程内容。
2. 提供优质的教学资源和环境2.1 更新和整理教学资料，为学生提供丰富的教学资源；2.2 营造良好的教学环境，包括合理的教学布置和音响设备的调试。
3. 多媒体辅助教学3.1 利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果；3.2 制作辅助教学的PPT、视频等教材，增加课程趣味性。
4. 鼓励学生参与口语交流4.1 定期组织班级口语角活动，让学生有机会用英语进行交流；4.2 鼓励学生自由发言，提高他们的口语表达能力。
5. 加强学生的写作能力5.1 组织写作比赛、作文展览等活动，激发学生写作的兴趣；5.2 针对学生的写作问题进行指导和辅导。
6. 注重培养学生的听力能力6.1 设计听力活动，提高学生的听力理解能力；6.2 利用录音材料和多媒体资源，让学生进行听力训练。
7. 培养学生的阅读兴趣7.1 组织课外阅读活动，鼓励学生阅读英语原版课外书籍；7.2 讲解阅读技巧，培养学生的阅读理解能力。
8. 培养学生的合作精神8.1 引导学生进行小组合作学习，增强合作意识；8.2 组织团队活动，培养学生的团队合作能力。
9. 关注学生的个性发展9.1 留出一定时间进行个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难；9.2 鼓励学生参加英语角、演讲比赛等活动，展示个人特长。
三、评估方式：1. 学生课堂表现通过观察学生课堂参与度、学习态度等方面，评估学生的学习情况。
2. 考试和测试定期组织考试和测试，评估学生的英语水平和进步情况。
3. 作业评分对学生的作业进行评分，了解他们的学习情况和掌握程度。
4. 听力和口语测试定期进行听力和口语测试，评估学生的听力和口语能力。
小学英语思政学科融合实施方案
小学英语思政学科融合实施方案一、背景介绍：随着思政学科的不断发展，其在小学教育中的重要性也逐渐凸显出来。
思政学科的融合实施有助于培养学生的思想道德素质，提高学生的综合素养。
因此，制定小学英语思政学科融合实施方案，对促进小学生全面发展具有重要意义。
二、目标与原则：1. 目标：通过融合思政学科的学习和实践，培养小学生的道德修养和社会责任感，提升小学生的综合素质和语言能力。
2. 原则：- 教育相互渗透原则：思政学科教育与英语教育相互渗透，相互促进，实现一个有机整体。
- 实践与主题相结合原则：通过丰富多样的实践活动，将思政学科的主题引入到英语教学中。
- 兴趣与能力相结合原则：根据学生的兴趣和能力安排适合的英语思政教育内容和学习活动。
三、具体实施方案：1. 融合课程设置：- 设立英语思政专题课：在英语课程中增设思政学科的专题课程，包括道德教育、公民教育等内容。
- 融合教材编写：在英语教材中嵌入思政学科的教育内容，让学生在学习英语的同时也接受思政教育的熏陶。
2. 实践活动组织：- 社会实践活动：组织学生参观社会机构、社区等，让学生亲身感受社会的多样性和价值观念的重要性。
- 志愿者服务活动：组织学生参与志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。
3. 评价与反馈：- 综合评价：通过综合评价方法，评估学生在思政学科融合实施中的综合素养和语言能力的提高情况。
- 反馈与调整：根据评价结果进行及时反馈，并根据反馈结果调整和改进思政学科融合实施方案。
四、师资培训与管理：1. 师资培训：对小学英语和思政学科教师进行相应的培训，提升其专业素养和教学水平。
2. 管理机制：建立小学英语思政学科融合实施的管理机制，明确责任分工，加强协调与监督。
五、预期效果：通过小学英语思政学科融合实施方案的实施，预期可以培养出德智体美劳全面发展的小学生，提高其综合素养和语言能力，为培养社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
英语德育渗透实施方案
英语德育渗透实施方案一、背景。
英语德育渗透是指在英语教学中，通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学过程中，使学生在学习英语的同时，接受德育教育的熏陶，培养学生的道德情操和品德修养。
英语德育渗透实施方案的制定，对于促进学生的全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的道德情操，提高学生的道德素养水平。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 培养学生的自律意识和自我管理能力。
三、实施方案。
1. 教材选择。
在英语教学中，选择涵盖丰富道德教育内容的教材，如有关友情、诚信、助人为乐等主题的课文或故事，以及相关的诗歌、歌曲等，为学生提供道德情感的滋养。
2. 课堂教学。
在英语课堂上，教师可以通过对课文的解读和讨论，引导学生思考课文中所蕴含的道德价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
同时，可以结合课文内容，设计一些小组活动或角色扮演，让学生在实践中体会道德情操的重要性。
3. 作业设计。
在英语作业设计中，可以设置一些与德育教育相关的任务，如写一篇关于友情的短文、制作一份有关诚信的海报等，通过作业的完成，让学生在实践中感受道德情操的力量。
4. 课外拓展。
在学校的英语角、英语社团等活动中，可以组织一些与德育教育相关的活动，如英语演讲比赛、英语歌曲创作比赛等，让学生在实际参与中感受团队合作的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、实施效果评估。
针对英语德育渗透实施方案的效果评估，可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、参与活动的态度等方面进行评估，同时也可以通过学生的日常行为和言行举止来评估学生的道德情操和品德修养水平。
五、总结。
英语德育渗透实施方案的制定和实施，对于提高学生的综合素质、培养学生的道德情操和品德修养具有重要意义。
通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学中，不仅可以提高学生的英语水平，更可以培养学生的道德情操，促进学生的全面发展。
希望全体教师能够积极落实英语德育渗透实施方案，为学生的成长成才提供有力的支持和保障。
2024年小学英语德育教学工作计划（三篇）
小学英语德育教学工作计划一、指导思想：在小学德育工作计划中将深入____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。
以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。
二、工作目标：坚持育人为本，德育为先，促进学生的全面发展，把德育工作渗透到教育教学工作的各个方面。
三、工作思路：1、以学生为本，道德为先，发展为本，抓好学生的德育工作。
2、配合学校每月的德育工作重点，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的责任感。
3、注重教师队伍建设，强化“以德立教”、“以身立教”意识。
四、重要工作：（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。
教育是培养人的千秋大业。
在全校范围内创设"全员育人"的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。
全组教师要时时实践“好的教师就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。
同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。
结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展。
1、每学期开学初，组织教研组老师共同探讨并制订本学期所任课程的授课计划、考查计划，并要求每位教师结合自己所任班级的具体情况，进行灵活、合理变动。
2、根据学科教材的具体内容，结合我国的具体国情和本地的实际情况，特别是时政的重点和热点问题，联系学生的思想实际，通过课堂教学、单科性选修课、研究性学习课和时事讲座，加强法制教育和弘扬科学精神，帮助学生掌握科学知识、科学方法、科学思想和科学技术，树立科学的世界观、人生观和价值观，提高思想政治觉悟和辨别政治是非的能力，增强崇尚科学，自觉抵制歪理邪说及其他各种错误思想的侵蚀；通过社会调查研究等实践活动，对学生进行民主法制和环境保护教育，增强学生的法制和环境保护观念，努力达到知识、觉悟、能力和行为四者的有机统一。
2024年小学英语教师德育工作计划例文（五篇）
2024年小学英语教师德育工作计划例文一、指导思想教学工作秉承本校教学工作计划，紧密围绕本学期工作重点，以新课程标准为基准，全面贯彻落实教师的教学职责，即“备课、教学、批改、辅导、考核”。
旨在全面提升教育教学品质，强调工作创新，开展符合实际需求的教学活动，提升课堂教学效率，促进个人发展，提高学生综合素质。
为此，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务1. 深入学习“新课程理念”，掌握新的教育教学资源，查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座视频，研读《有效教师》、《有效研修》以及所教授英语学科的课程标准。
2. 端正工作态度，提高认识水平，深刻理解新课程理念，以适应新课程背景下的教学工作需求。
3. 认真领会并掌握“备课、教学、批改、辅导、考核”的基本要求。
4. 认真贯彻落实学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则，完成“基础型”教师的初步评价工作。
三、英语教学工作本学期，我负责四年级英语教学。
教学小学低年级英语时，应面向全体学生，以促进学生全面发展为核心目标，始终将激发学生学习兴趣放在首位。
注重分层教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
本学期的英语教学工作将从以下方面着手：（一）教学目标与任务1. 学生能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2. 学生能够按照四会要求掌握所学句型。
3. 学生能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。
4. 学生能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5. 学生能够进一步养成良好的书写习惯。
6. 学生能够进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7. 学生能够运用相关的语言知识和技能，完成特定任务。
8. 学生能够演唱已学过的英语歌曲和歌谣。
（二）教材重点与难点1. 学生能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2. 学生能够按照四会要求掌握所学句型。
2024年小学英语教师德育工作计划
2024年小学英语教师德育工作计划1. 理念与目标作为小学英语教师，我将始终坚持以培养学生的品德素养为核心，以促进学生全面发展为目标。
通过开展丰富多样的德育活动和课堂教育，培养学生的良好品德，塑造他们健康的人格，提高他们的心理素质和社会适应能力。
2. 活动安排2.1 主题班会每周举行一次主题班会，通过生动有趣的活动和讨论，引导学生深入思考和讨论各种社会问题，培养学生的公民意识和社会责任感。
2.2 品德教育课定期开展品德教育课，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生了解和认识各种社会道德规范，引导他们形成正确的价值观和行为习惯。
2.3 德育活动定期组织德育活动，如社区义工活动、环境保护活动、关爱弱势群体活动等，让学生亲身参与其中，提高他们的社会责任感和公益意识。
2.4 身心健康教育定期组织身心健康教育课程，包括情绪管理、人际交往、健康饮食等方面的知识。
通过讲座、讨论和实际操作，帮助学生提高自我认知和情绪管理能力，培养健康的生活习惯。
3. 教学内容与方法选择3.1 选取适合小学生德育教育的教材和教具，使学生能够理解和接受。
3.2 通过故事、歌曲、游戏等形式，引导学生了解和实践各种美德，如诚实、友善、助人为乐等。
3.3 注重反思和引导，帮助学生从失败和错误中汲取教训，培养他们的自我管理能力和解决问题的能力。
4. 班级管理与家校合作4.1 建立良好的班级氛围，营造和谐的学习环境。
4.2 加强与家长的沟通和合作，定期举行家长会，了解学生家庭情况和学习进展。
4.3 发挥家长在德育教育中的作用，鼓励家长参与学校的德育活动和课程。
5. 自身能力提升5.1 注重教育理论学习和研究，不断提高自己的教育水平和专业素养。
5.2 参加专业培训和教研活动，了解最新的德育教育理念和方法。
5.3 与同行进行交流与互助，共同探讨德育教育的有效方法和策略。
6. 效果评估6.1 定期组织对学生的品德情况进行评估和总结。
6.2 收集学生和家长的意见，做好教育工作的改进与调整。
(完整版)六年级英语德育渗透计划
(完整版)六年级英语德育渗透计划1. 引言本文档旨在为六年级学生设计一个英语德育渗透计划，以帮助他们培养品德和品质，同时提高英语水平。
本计划的目标是通过英语课程中融入德育教育元素，促进学生的全面发展。
2. 目标- 提高学生的英语听、说、读、写能力- 培养学生的道德品德和价值观- 培养学生的团队合作和沟通能力- 增强学生的自信心和领导能力3. 实施方案3.1 教材选择选择符合年龄段的教材，内容包含道德故事、文化背景和社交俗等。
通过这些教材，学生将不仅研究英语知识，还能了解不同文化和价值观。
3.2 课堂活动- 建立情境：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在英语交流中实践道德守则和积极行为。
- 文化交流：组织学生分享自己的文化俗和价值观，增进彼此的了解和尊重。
- 合作项目：组织学生进行小组合作项目，鼓励他们相互协作、分享经验，并解决问题。
3.3 考核评估通过课堂表现、小组项目和个人口语演讲等形式对学生进行评估。
除了考察他们的英语能力，也要评估他们的团队合作和道德表现。
4. 时间安排本计划将持续一个学年，在正常的英语课堂中融入德育教育元素。
具体时间安排如下：- 第一学期：2个月，引入德育渗透计划，并说明目标和预期效果。
- 第二学期：4个月，实施各类课堂活动和项目。
- 第三学期：2个月，考核评估并总结计划的成果。
5. 结论本文档提出了一个六年级英语德育渗透计划，通过在英语课程中融入德育教育元素，旨在培养学生的品德、提高英语水平以及促进全面发展。
这一计划的实施将帮助学生树立正确的道德观念，增强团队意识和沟通能力，为他们的成长与发展打下坚实的基础。
工作计划｜最新小学英语学科教学德育渗透工作计划【精选3篇】
工作计划｜最新小学英语学科教学德育渗透工作计划【精选3篇】小学英语学科教学德育渗透工作计划篇1教育家赫尔巴德曾说过："教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的"。
小学英语是基础教育的一门重要学科。
在英语课堂教学中，不只是传授知识，培养学生英语听、说、读、写等各方面的能力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。
如何在小学英语中进行德育教育，本学期从如下几个方面入手：一、适宜渗透语言是思想文化的载体，小学英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。
教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。
小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。
教学中我努力找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，例如，在学"Good morning!" "Good afternoon!" "How are you？""Hello! / Hi! " "Nice to meet you！""Thank you ！""Sorry."等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。
我就利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，对学生进行文明礼貌教育。
让学生懂得、早上遇见同学和老师要学会说" Good morning"；做错事情时要学会说 "Sorry"；得到了别人的帮助时要学会说"Thank you"。
What does he/she usually do in the evening"等句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，我要求同学注意听别人发言，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。
2024年“英语德育计划”德育工作计划
2024年“英语德育计划”德育工作计划随着社会的发展和全球化的推进，英语已成为国际交流的通用语言。
在这样的背景下，英语教学不再仅仅是语言知识的传授，更重要的是培养学生跨文化交流的能力、全球视野和社会责任感。
因此，我们制定了英语德育计划，旨在通过英语教育，全面提升学生的德育素质。
一、目标设定我们的首要目标是培养具有高尚品德、扎实英语语言基础和跨文化交流能力的青少年。
通过英语德育计划，我们希望学生能够：掌握基本的英语语言知识和技能，为未来的学习和工作打下坚实基础。
培养跨文化意识和跨文化交流能力，学会尊重和理解不同文化背景的人。
形成正确的价值观和道德观，具备社会责任感和公民意识。
二、内容规划为了实现上述目标，我们规划了丰富多样的教育内容，包括：英语语言知识与技能的学习，如词汇、语法、听说读写等。
跨文化交流能力的培养，包括文化意识、文化比较、文化适应等。
德育内容的渗透，如公民教育、道德教育、环保教育等。
三、方法创新在教学过程中，我们注重方法的创新，采用多样化的教学手段，如：情景模拟：让学生在模拟的真实环境中学习英语，提高实际应用能力。
合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
互动教学：加强师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、资源整合为了更好地实施英语德育计划，我们整合了各类资源，包括：教材资源：选用符合德育理念的英语教材，确保教学内容的质量和深度。
师资资源：加强教师培训，提高教师的德育意识和教学能力。
外部资源：与社区、企业等合作，为学生提供丰富的实践机会和拓展资源。
五、评价体系为了全面评估英语德育计划的实施效果，我们建立了科学完善的评价体系，包括：知识技能评价：通过考试、测试等方式，评价学生的英语语言知识和技能掌握情况。
跨文化交流能力评价：通过观察、访谈等方式，评价学生的跨文化意识和交流能力。
德育素质评价：通过自评、互评等方式，评价学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
2024年学校英语学科德育计划
2024年学校英语学科德育计划引言：英语学科德育是培养学生全面发展的重要途径之一。
通过学习英语，学生不仅能够掌握一门外语，还能培养语言表达能力、跨文化交流能力等多方面的素养。
因此，在2024年，我们学校制定了一系列的英语学科德育计划，旨在帮助学生全面提升英语语言水平的同时，培养他们的品格和文明素养。
一、构建全面的英语学科德育体系我们将在教学内容中融入德育元素，培养学生正确的价值观和道德观念。
通过学习英语课程，学生将接触到各种主题和文化背景，我们将教育他们尊重不同文化的多样性，培养他们的国际视野和跨文化交流的能力。
二、提供多元化的英语学习资源为了激发学生学习英语的兴趣，我们将提供多样化的学习资源。
除了传统的课本和教师讲解，我们还将鼓励学生积极参与英语角、英语夏令营、英语演讲比赛等活动。
通过这些活动，学生将有机会运用所学的英语知识，提高英语口语表达能力，同时也能培养他们的合作精神和团队意识。
三、注重培养学生的创新能力英语学科德育计划也应该注重培养学生的创新思维和创新能力。
我们将引导学生在英语学科中进行实践性的探究活动，鼓励他们用英语进行思考和表达，锻炼他们的创造力和解决问题的能力。
同时，我们将为学生提供创新英语活动的平台，例如英语研究小组、英语写作比赛等，让他们有机会展示自己的创新成果。
四、注重培养学生的思辨能力和批判意识在英语学科中，我们将培养学生的思辨能力和批判意识。
通过引导学生进行英语辩论和讨论，我们将锻炼他们的逻辑思维和表达能力，培养他们的批判性思维。
我们还将选择一些有争议性的话题进行讨论，引导学生从不同角度思考和表达自己的观点，培养他们独立思考的能力。
五、加强校际交流与合作我们将积极开展校际交流与合作，通过与其他学校的英语学科德育计划交流，分享经验和资源。
通过这种交流，我们可以借鉴其他学校的成功经验，改进我们自己的德育计划。
此外，我们还将鼓励学生参加英语类比赛和活动，与其他学校的学生进行交流和合作，拓宽他们的视野，提高他们的英语能力。
2024年小学英语教师德育工作计划（四篇）
2024年小学英语教师德育工作计划一、指导思想：教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真____教师的“备、教、批、辅、考”五个环节工作。
全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学动态，利用网上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期____次。
在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。
在本学期按学校要求听课____节以上，内容真实，并有一定质量的评语。
积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学工作在本学期我担任五、六年级的英语教学。
教学小学高年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：（一）教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
2024年小学英语教师德育工作计划(六篇)
2024年小学英语教师德育工作计划一、教学指导原则：本学期的英语教学将持续遵循“____”原则和《小学英语课程标准》，以校本研究为基本平台，利用区域合作的机遇，聚焦于“如何使学生灵活运用目标语言”和“优化设计，提升学生的语言应用能力”这两个主题。
我们将立足于课堂，深入推动课程改革，积极开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”，致力于提升学生的综合素质，促进我校英语教师和广大学生的共同进步。
二、主要工作及策略：（一）深化课程改革工作：（1）我们将开展以“如何使学生灵活运用目标语言”为主题的教材研讨活动，引导教师深入解读教材，分析教学内容和目标，并提出教学疑难问题，通过集体讨论，将内容串联并有效结合。
在集体备课活动中，我们将加强对教材的单元整体备课，精细解读教材，并结合校本主题研究，优化每一课时的教学设计。
（2）在“____”和《小学英语课程标准》的指导下，我们将进一步细化“优化设计，提高学生的语言运用能力”这一主题，制定符合学校实际的校本研究主题，并认真执行实施。
（二）强化教学规范建设：1. 学习与落实《规范》：（1）加强学习，提升理解。
积极参与学校组织的业务和理论学习，全面理解和执行《英语学科教学常规》，提高教师对常规的认识，并在教学实践中落实。
（2）持续优化备课流程。
通过电子备课和研修备课，避免单纯复制，要求教师根据学生需求进行教学前的修改和教学后的反思，尤其在单元结束后，加强与其他教师的交流，将意见形成文字，促进对教材和教学设计的主动思考。
（3）利用随堂听课的机会，广泛收集反馈，主动改进，提高每一分钟的教学质量。
（三）提升教研组建设：本学期的重点是利用校本研究和远程协作研修，整合各种培训和竞赛，提升学科底蕴，持续提高英语专业素养。
继续进行教师的语音培训，通过周末的语音俱乐部活动，对前期学习进行巩固，侧重于语篇朗读、口语交流和英语歌曲演唱的训练。
有效组织和指导教学竞赛，提前规划学科论文的准备，开展教学案例的撰写评选和优秀录像课的指导评比，借助教学设计现场比赛和年度论文评比，全面推动教师的专业发展。
2024年小学英语教师德育工作计划模版（三篇）
2024年小学英语教师德育工作计划模版本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。
所以，我先从自己的思想入手。
做到"端正思想，为人师表。
"二、加强教师自身修养。
1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。
处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。
三、家校联系。
与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教学中对学生进行德育渗透在教学中我很注意对学生进行德育渗透。
2024年小学英语教师德育工作计划模版（二）一、践行师德面对新的一个学期，我结合自己个人的实际情况和学生的实际情况，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，为了更好的开展德育教育，现将本学期的德育作如下计划：1、加强学习，勇于创新。
我将认真学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。
学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
正如古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，有效地促进了自身师德品质的养成。
2、参与实践，总结经验。
我要在学习师德修养科学理论的同时，还积极参加了社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
3、相互借鉴，共同提高。
在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也将要这样做的。
与同事之间相互配合，相互支持，形成了良好校园工作环境。
二、立足学科教学学科活动渗透德育教育1、用心关怀，渗透德育。
现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。
2024年“学校英语学科德育计划”德育工作计划(2篇)
2024年“学校英语学科德育计划”德育工作计划一、总体目标本计划的总体目标是通过开展德育活动，培养学生的道德品质，提高他们的自律能力和道德判断能力，促进全面发展和健康成长。
二、工作内容1. 德育课程设置在学校英语学科中增加德育内容，注重培养学生的道德情操和品质，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 德育主题班会组织德育主题班会，通过讲座、讨论、互动等形式，引导学生思考、讨论与英语学科相关的道德问题，培养他们的道德素养和道德判断能力。
3. 德育活动开展通过各种形式的德育活动，如德育知识竞赛、德育演讲比赛、德育实践活动等，激发学生的兴趣，提高他们的自觉参与德育活动的意识和能力。
4. 德育指导与辅导指导班主任和英语学科教师对学生进行个别德育指导与辅导，帮助他们解决道德困惑和问题，引导他们树立正确的道德观念和价值观。
5. 德育评估与反馈定期对学生的德育情况进行评估与反馈，了解学生的德育进展和困难，及时调整德育工作的策略和方式，确保德育工作的有效性和持续性。
三、实施计划1. 制定德育课程计划，明确德育内容和目标。
2. 设计德育主题班会活动方案，包括活动形式、内容和组织方式。
3. 组织德育活动，包括德育知识竞赛、德育演讲比赛、德育实践活动等。
4. 建立德育指导与辅导机制，明确指导与辅导的方式和内容。
5. 定期评估学生的德育情况，收集学生反馈，进行持续改进。
四、资源保障1. 教师资源：确保每个班级都有专门负责德育工作的班主任和英语学科教师。
2. 学习资源：提供相关的德育课程教材和学习资源，保障德育活动的顺利开展。
3. 时间资源：合理安排学生的课程表，保证他们有充足的时间参与德育活动。
4. 教育环境：创造良好的教育环境，营造浓厚的德育氛围。
五、预期成果1. 学生的道德品质得到有效培养和提高，形成积极向上的人生态度和价值观。
2. 学生的自律能力和道德判断能力有所提高，学习成绩和综合素质得到提升。
3. 学校形成健康、和谐的德育氛围，促进学校的全面发展和持续改善。
小学英语学科德育一体化实施方案
小学英语学科德育一体化实施方案一、背景分析在我国基础教育阶段，英语学科教育的重要性日益凸显。
为实现英语学科知识与德育教育的有机结合，提高学生的综合素质，现制定小学英语学科德育一体化实施方案。
二、目标定位1. 知识与技能：培养学生扎实的英语基础知识，提高学生的英语听说读写能力。
2. 过程与方法：通过英语学科教学，引导学生学会合作、探究、自主学习，培养良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、热爱生活的情感，树立正确的人生观、价值观。
三、实施策略1. 整合教材内容，挖掘德育元素英语教师在教学过程中，应深入分析教材内容，充分挖掘德育元素，将德育教育贯穿于英语教学的全过程。
2. 创设情境，激发学生兴趣教师应运用现代教育技术手段，创设生动、活泼的英语学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3. 课堂互动，培养合作精神教师应注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生团结协作、互相帮助的合作精神。
4. 德育评价，关注学生成长教师应建立多元化、全面的德育评价体系，关注学生在英语学科学习中的情感态度、价值观等方面的成长。
四、具体措施1. 课堂教学（1）注重德育渗透，结合教材内容进行德育教育；（2）运用启发式、探究式教学方法，引导学生主动学习；（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
2. 课外活动（1）组织英语角、英语剧社等活动，丰富学生的课余生活；（2）开展英语竞赛、展示等活动，提高学生的英语实践能力；（3）加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习和德育成长。
五、保障机制1. 加强教师队伍建设，提高教师德育教育水平；2. 完善教学设施，为英语学科德育教育提供物质保障；3. 建立健全激励机制，鼓励教师在英语学科德育教育中发挥积极作用。
六、总结与反思本实施方案的实施过程中，教师应不断总结经验，反思教学，优化德育教育策略，以提高小学英语学科德育教育质量。
同时，学校、家庭和社会应共同关注学生的德育成长，为学生的全面发展创造良好环境。
2024年小学英语德育教学工作计划模版（3篇）
2024年小学英语德育教学工作计划模版面对新学期的到来，结合个人及学生的实际情况，本人深感师德形象的塑造与品德教育的重视至关重要。
为确保德育教育工作的顺利开展，特制定以下学期德育工作计划：一、践行师德1. 深入学习，勇于创新。
本人将致力于教育科学理论的学习，提升履行师德修养的自觉性，学习先进教师的典范事迹，树立崇高的师德榜样，以提升个人的师德境界。
古人云：2. 积极参与，总结经验。
在学习师德修养科学理论的本人亦将投身于社会实践，不断学习、锤炼、深化与升华，始终以教师高尚的道德修养为准则，严格要求自己。
3. 相互借鉴，共同提升。
在学校环境中，教师之间的相互学习与借鉴对于提高师德修养具有重要意义。
本人将积极向同事学习，取长补短，与同事们相互配合、相互支持，营造良好的校园工作氛围。
二、立足学科教学，学科活动渗透德育教育1. 用心关怀，渗透德育。
鉴于学生思想认识的复杂性，作为科任教师，本学期我将特别关注学生的个性形成与感情世界，以情感教育为手段，引导他们形成良好的思想道德品质。
2. 加强规范学习，渗透德育。
德育教育的内容需落到实处，注重言行一致，引导学生形成良好的道德品质。
3. 提升自身修养，渗透德育。
作为教师，本人将努力成为优秀品德的传播者。
教育学家曾言：4. 关心爱护学生，耐心细致地进行思想教育。
本人将帮助学生解决学习、生活及心理上的困扰，使其轻松面对学习，并广泛开展互帮互助活动，让全体学生，尤其是留守儿童感受到家庭般的温暖，愉快地学习与生活。
三、关注学生心理健康教育针对学生青春期所带来的生理及心理变化，以及他们思维能力的不完善和思想波动大的特点，本人将根据个体心理差异，有针对性地提供帮助与指导，帮助学生及时走出心理误区，避免因思想、心理问题影响学业。
本人将积极与家长沟通，了解并掌握学生心理健康教育的方法，注重培养学生良好的心理素质，并协助家长营造健康的家庭心理环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子，共同促进学生全面发展。
小学英语渗透德育工作计划
小学英语渗透德育工作计划1. 背景和目标在小学阶段，德育工作是教育的重要组成部分。
与此同时，英语教育也扮演着重要的角色。
为了更好地促进学生的全面发展，我们制定了小学英语渗透德育工作计划。
本计划的目标是通过将英语研究与德育教育相结合，在英语教学过程中培养学生的品德素养，提高他们的道德修养和综合素质。
2. 实施策略为了实现上述目标，我们将采取以下策略：2.1 制定德育教材我们将结合国家德育要求和英语课程标准，制定适合小学生的德育教材。
这些教材将以英语研究为主线，融入涵盖道德教育、公民教育和法治教育等方面的内容。
通过研究英语，学生将能够了解并践行良好的道德价值观和行为规范。
2.2 教师培训为了提高教师在英语渗透德育教育中的能力，我们将组织专门的培训活动。
培训内容将包括德育教育理论知识、教学方法和案例分析等方面。
通过培训，教师们将能够更好地理解和实践英语渗透德育教育的原则和方法。
2.3 创设情境教学环境为了营造良好的英语渗透德育研究氛围，我们将创设情境教学环境。
这包括利用角色扮演、小组合作和游戏等方式，让学生在实际情境中运用英语进行交流和合作。
通过这种方式，学生将能够在轻松愉快的氛围中体验并理解德育教育的内涵。
2.4 评估和反馈为了了解学生的研究情况和德育成效，我们将制定相应的评估和反馈机制。
通过定期考核、课堂观察和学生问卷等方式，我们将了解学生在英语渗透德育教育中的表现和发展，以便及时调整和改进我们的教学策略。
3. 预期效果通过实施小学英语渗透德育工作计划，我们预期将达到以下效果：- 学生的英语水平得到提高，能够流利地运用英语进行交流和表达；- 学生的道德修养得到增强，形成良好的品德素养和行为惯；- 学生的综合素质得到全面提升，培养合作意识和创新能力。
4. 实施计划为了有效实施小学英语渗透德育工作计划，我们将制定详细的实施计划，包括教材编写、教师培训、情境教学活动和评估机制等方面的具体安排。
我们将定期评估实施过程，并根据评估结果对计划进行调整和改进，以确保计划的顺利进行和预期效果的实现。
2024年小学英语教师德育工作计划范例(三篇)
2024年小学英语教师德育工作计划范例一、指导思想：弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高德育工作的整体水平，使德育工作能够迈上一个新台阶。
二、基本目标：1、建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
2、为全面提高学生与人交往的能力，养成良好的与人交往能力，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，努力创建"友谊班级"三、具体措施：（一）、强化学生日常行为习惯开学伊始，开一堂行为习惯教育课。
内化《小学生日常行为规范》。
规范两操，及时对好人好事进行表扬。
（二）、培养良好的学风培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。
1、全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生与人交往能力。
2、渗透《小学生日常行为规范》和《小学生守则》中的思想精神，要求学生以此来规范自己的行为习惯;加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺;加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。
3、狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。
学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。
给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。
4、建立一帮一小组，平时加强辅导。
（三）、加强安全教育，防患于未然安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。
1、用晨会、板报展等形式，开展安全知识教育。
2、用班会课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。
2024年小学英语教师德育工作计划范例（二）促进教师专业发展是当今教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。
小学英语教师德育工作计划
一、指导思想根据我国教育部门的相关文件精神，结合小学英语教学的特点，以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，提高学生的思想道德素质和英语水平。
本计划旨在通过英语教学活动，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、社会责任感和良好品德，使学生在英语学习过程中得到全面发展。
二、工作目标1. 提高学生的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生独立思考、创新意识。
4. 塑造学生的良好行为习惯，促进学生的身心健康发展。
三、具体措施1. 结合教材内容，挖掘德育元素（1）在英语教学中，结合教材内容，引导学生了解中西方文化差异，培养学生尊重不同文化的品质。
（2）通过英语学习，使学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生勤奋好学的精神。
2. 强化教师言传身教，营造德育氛围（1）教师要以身作则，树立良好的师德形象，关心爱护每一位学生，为学生树立榜样。
（2）教师在课堂上注重情感交流，关心学生的思想动态，引导学生树立正确的人生观。
3. 开展丰富多彩的德育活动（1）组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实际运用能力。
（2）开展英语文化节、英语知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作精神。
4. 加强家校联系，共同关注学生德育成长（1）定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的德育成长。
（2）鼓励家长参与学校德育活动，共同营造良好的家庭教育环境。
5. 重视学生个体差异，实施分层教学（1）针对不同学生的特点，实施分层教学，关注每一位学生的德育成长。
（2）关注学生心理健康，及时解决学生在学习、生活中遇到的问题。
四、工作要求1. 教师要充分认识德育工作的重要性，将德育工作贯穿于英语教学的全过程。
2. 教师要不断提高自身素质，以身作则，为学生树立良好榜样。
3. 教师要注重与家长、学生的沟通，共同关注学生的德育成长。
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小学英语德育实施方案
莱阳市吕格庄中心初级中学小学部
教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。
与其他学科一样，小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。
语言是思维的工具，用英语表达思想总带着一定的思想内容和情感因素。
学习英语，要涉及跨文化交际，要理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，要进行师生之间，生生之间听、说、读、写多方面的交互性训练。
因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。
小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。
对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，起着重要的作用。
本文拟就小学英语的德育途径进行个人的浅谈。
一、德育的渗透
教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。
在教学中
有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。
教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。
这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。
在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、
地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。
要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。
这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。
小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学
生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。
例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”
“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。
教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。
在学习“When do you usually…”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。
这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。
既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。
二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育
学生学习的过程，是身心整体发展的过程。
有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。
这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。
因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。
从而把语言教学与小学生的身心发展联系起来，促进学生知、情、意、行的协调发展。
(１)激发学习动机，培养学习兴趣
学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。
教师要了解学生的心理结构、认识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。
儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。
其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。
因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。
加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。
通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。
例如，教学中我们常常采用的双人、小组、集体比赛游戏活动，即满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。
在研究寓德于教的探讨中，要特别重视将学生性格和意志的培养渗透在教学中。
在学习英语的初期，依据学生的各种心理需求，激发兴趣，可以取得较好的效果。
但是，学习本身是一种艰苦的劳动，特别是英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。
教学中，教师不仅要引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难信心，还要尽可能设置多种教学活动，帮助学生掌握记忆单词的有效方法。
使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。
这个过程正是开发智力，塑造性格，培养意志的过程。
由兴趣而学到自觉克服困难自觉学习，是自主学习内驱力的深化过程，也是学生人格不断完善的过程。
(２)良好的英语学习习惯的培养，
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。
”习惯的培养是教育的重要内容，古今中外历来如此。
小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重
要内容。
小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。
小学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。
从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。
小学阶段侧重听说能力的培养,适当读写。
要把“听”放在首位。
要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力。
在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。
良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。
小学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。
三、教学活动进行德育渗透
寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。
学习英语的最终目的是进行交际。
语言的交际性和实践性决定了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。
在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。
教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。
如：在教学“What would you like?”和“Would you like…?”的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。
在学习“What‘s the weather like?”时，可以设计“天气预报发布会”。
在学习“How much is it?”时，可以布置“小商店”。
在学习“What’s wrong with you?”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。
在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。
这种学习活动有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。
也可以极大地激发学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。
教学的全过程中，教师不断的引导学生成为课堂上的主人，使学生体验到学习的快乐。
在浓厚的兴趣和强烈的学习原望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。
伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。
四、以爱激发学生的情感世界
教师是课堂德育的实施者。
这就要求教师做到先为范,后为师。
教师的世界观、情感、品行，及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。
所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。
首先教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。
其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。
教学中，教师要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。
总之，我觉得学科教学中的德育，重在渗透。
德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。
今后我们要继续实践和探索，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。