中英教育差异比较
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中英教育比较分析
许言忠
原南渡小学四年级数学教师 原东南大学电子工程系副教授 原牛津仪表公司高级工程师
它山之石可以攻玉
源自文库
题外话
时间、地点表述的差异 中国江苏省溧阳县南渡公社 联盟大队第七生产队许言忠 十点一刻 十点三刻
思维差异
找零钱 心算，整到零 演绎，零到整 思维 效率、形象、继承 细致、逻辑、创新
中英教育的目的
教育的目的 培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人 个人精神、道德、社际、文化、身体和心理的健康成 长的途径
中英教育基本差异
教育系统（中国) 教育法律、法规通过以下4-5级行政管理系统实施
教育部 教育厅 市教育局 县教育局 乡教育组
校长负责制，党支部监督
中英教育基本差异
中英教育改革
中国 学生为教育主体 教育的自主性、个性化和社会化 学分制（必修、选修、实践） 学业成绩、成长纪录 独立探究、动手操作
中英教育改革
英国 教育的公平性 每一个孩子等同重要 基础语文和算术 现代职业、劳动技能
中英教育的价值观
社会价值取向 共产主义理想、传统孝道、关公的品格和精神 自由、民主、个性化、自私？ 教育价值观 为社会作贡献的现代价值观、 学而优则仕的传统价值观 个人、家庭及其他关系、所属社会群体、社会的多元 性、及我们生活所依赖的环境的综合价值
中英教育基本差异
教学 大班授课，严格的教学次序，面向全班 8:00am-5pm 5天 x 40周，习题、试卷 小班授课，宽松的教学次序，面向个体 9:00am-3:30pm 5天 x 37周，少量练习
中英教育基本差异
自由度 课外活动、社会实践、课外学习
注重特殊技能的培养 学生兴趣可能不是第一位的 小孩的兴趣基本上是第一位的
英国教育的特点
Robert Edwards 试管婴儿发明者 剑桥大学 2010诺贝尔医学奖
英国教育的特点
诺贝尔奖梦想着的天堂 100人 （6000万人口） 牛顿、霍金 土生土长的曼切斯特人 – 道尔顿、焦耳
中英教育改革的动机
中国 被动学习、应试教育 社会发展的要求
英国 社会的压力、社会发展的要求 更高层次的改革
思考
孩子的成长过程 幼儿、小学、中学、大学、研究生 孩子的学习强度 学习强度和能力的关系 孩子的个性和体格 学习成绩和自信的关系
思考
孩子的成长过程 幼儿、小学、中学、大学、研究生 孩子的学习强度 学习强度和能力的关系 孩子的个性和体格 学习成绩和自信的关系
中英教育基本差异
义务教育 中国9年普通中等教育 6-12，13-15 英国11年普通中等教育 5-6，7-11，12-16
中英教育基本差异
普通高级中等教育 中国3年普通高级中等教育 16-18 英国2年普通高级中等教育（免费） 17-18
中英教育基本差异
高等教育 中国学位 4年学士、2/3年硕士、3年博士学位 英国学位 3年学士、1年硕士、3年博士学位
行为差异
灵活和古板 工作、生活、社会
英国教育的特点
传奇色彩的苹果树 和牛顿的故居
著名化学家道尔顿
著名物理学家焦耳
英国教育的特点
Andre Geim Konstantin Novoselov 超薄炭膜材料 曼彻斯特大学 2010
英国教育的特点
Christopher Pissarides 伦敦政治经济学院教授 就业、失业 2010诺贝尔经济奖
中英教育基本差异
考试 12岁，15岁，18岁 7岁，11岁，16岁，17岁，18岁 KS1 KS2 GCSE AS A2
中英教育基本差异
评估 统一标准，0-100分 不同标准，级别考试 试题 简单、准确；演绎、叙述；来自生活 难度、思路；计算、演绎；标准学科命题；
中英教育基本差异
高考 省市统考 高考成绩为主要依据 名牌大学为主要目标
教育系统（英国） 教育法律、法规通过以下1-2级行政管理系统实施
教育部 郡教育局
校长负责制、校董事会决策
中英教育基本差异
学校预算 教育行政部门和政府部门严格管理
学校独立编制预算并实施 教育行政部门和政府部门基本不能干预
中英教育基本差异
体系 课程标准，考试说明 规定教科书，循序渐进 授课、大量练习中获取知识 国家课程标准 课程说明（包括知识点及考试）由考试机构提供 模块，参考书，笔记，极少量练习
正常次序 GCSE, AS, A2三次考试成绩为依据 剑桥、牛津不是每一个人努力的目标
中英教育基本差异
英国高考制度 英国不设独立高考 大学招生以国家统考成绩为依据 GCSE ~ 10门课程（必修数学英语科学） AS ~ 4门课程（不设必修课目） A2 ~ 3门课程（不设必修课目） 剑桥、牛津以面试为主要依据
许言忠
原南渡小学四年级数学教师 原东南大学电子工程系副教授 原牛津仪表公司高级工程师
它山之石可以攻玉
源自文库
题外话
时间、地点表述的差异 中国江苏省溧阳县南渡公社 联盟大队第七生产队许言忠 十点一刻 十点三刻
思维差异
找零钱 心算，整到零 演绎，零到整 思维 效率、形象、继承 细致、逻辑、创新
中英教育的目的
教育的目的 培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人 个人精神、道德、社际、文化、身体和心理的健康成 长的途径
中英教育基本差异
教育系统（中国) 教育法律、法规通过以下4-5级行政管理系统实施
教育部 教育厅 市教育局 县教育局 乡教育组
校长负责制，党支部监督
中英教育基本差异
中英教育改革
中国 学生为教育主体 教育的自主性、个性化和社会化 学分制（必修、选修、实践） 学业成绩、成长纪录 独立探究、动手操作
中英教育改革
英国 教育的公平性 每一个孩子等同重要 基础语文和算术 现代职业、劳动技能
中英教育的价值观
社会价值取向 共产主义理想、传统孝道、关公的品格和精神 自由、民主、个性化、自私？ 教育价值观 为社会作贡献的现代价值观、 学而优则仕的传统价值观 个人、家庭及其他关系、所属社会群体、社会的多元 性、及我们生活所依赖的环境的综合价值
中英教育基本差异
教学 大班授课，严格的教学次序，面向全班 8:00am-5pm 5天 x 40周，习题、试卷 小班授课，宽松的教学次序，面向个体 9:00am-3:30pm 5天 x 37周，少量练习
中英教育基本差异
自由度 课外活动、社会实践、课外学习
注重特殊技能的培养 学生兴趣可能不是第一位的 小孩的兴趣基本上是第一位的
英国教育的特点
Robert Edwards 试管婴儿发明者 剑桥大学 2010诺贝尔医学奖
英国教育的特点
诺贝尔奖梦想着的天堂 100人 （6000万人口） 牛顿、霍金 土生土长的曼切斯特人 – 道尔顿、焦耳
中英教育改革的动机
中国 被动学习、应试教育 社会发展的要求
英国 社会的压力、社会发展的要求 更高层次的改革
思考
孩子的成长过程 幼儿、小学、中学、大学、研究生 孩子的学习强度 学习强度和能力的关系 孩子的个性和体格 学习成绩和自信的关系
思考
孩子的成长过程 幼儿、小学、中学、大学、研究生 孩子的学习强度 学习强度和能力的关系 孩子的个性和体格 学习成绩和自信的关系
中英教育基本差异
义务教育 中国9年普通中等教育 6-12，13-15 英国11年普通中等教育 5-6，7-11，12-16
中英教育基本差异
普通高级中等教育 中国3年普通高级中等教育 16-18 英国2年普通高级中等教育（免费） 17-18
中英教育基本差异
高等教育 中国学位 4年学士、2/3年硕士、3年博士学位 英国学位 3年学士、1年硕士、3年博士学位
行为差异
灵活和古板 工作、生活、社会
英国教育的特点
传奇色彩的苹果树 和牛顿的故居
著名化学家道尔顿
著名物理学家焦耳
英国教育的特点
Andre Geim Konstantin Novoselov 超薄炭膜材料 曼彻斯特大学 2010
英国教育的特点
Christopher Pissarides 伦敦政治经济学院教授 就业、失业 2010诺贝尔经济奖
中英教育基本差异
考试 12岁，15岁，18岁 7岁，11岁，16岁，17岁，18岁 KS1 KS2 GCSE AS A2
中英教育基本差异
评估 统一标准，0-100分 不同标准，级别考试 试题 简单、准确；演绎、叙述；来自生活 难度、思路；计算、演绎；标准学科命题；
中英教育基本差异
高考 省市统考 高考成绩为主要依据 名牌大学为主要目标
教育系统（英国） 教育法律、法规通过以下1-2级行政管理系统实施
教育部 郡教育局
校长负责制、校董事会决策
中英教育基本差异
学校预算 教育行政部门和政府部门严格管理
学校独立编制预算并实施 教育行政部门和政府部门基本不能干预
中英教育基本差异
体系 课程标准，考试说明 规定教科书，循序渐进 授课、大量练习中获取知识 国家课程标准 课程说明（包括知识点及考试）由考试机构提供 模块，参考书，笔记，极少量练习
正常次序 GCSE, AS, A2三次考试成绩为依据 剑桥、牛津不是每一个人努力的目标
中英教育基本差异
英国高考制度 英国不设独立高考 大学招生以国家统考成绩为依据 GCSE ~ 10门课程（必修数学英语科学） AS ~ 4门课程（不设必修课目） A2 ~ 3门课程（不设必修课目） 剑桥、牛津以面试为主要依据