教案第四课时

Unit5Dinner‘sready第四课时(教案)2023-2024学年英语四年级上册

教案：Unit5 Dinner’s ready 第四课时教学目标：1. 学生能够理解并运用主要句型“I’m hungry/thirsty.”、“What would you like?”、“I’d like”进行简单的日常交流。

2. 学生能够理解并运用主要词汇：hamburger、soup、vegetables、water、juice、rice、fish等。

3. 学生能够理解并运用一般现在时态来描述饮食习惯。

4. 学生能够理解并运用情态动词“would”来表达愿望和礼貌的请求。

5. 学生能够理解并运用日常交际用语进行点餐和回答点餐的交流。

教学内容：1. 主要句型：“I’m hungry/thirsty.”、“What would you like?”、“I’d like”2. 主要词汇：hamburger、soup、vegetables、water、juice、rice、fish等。

3. 一般现在时态的运用。

4. 情态动词“would”的运用。

5. 点餐和回答点餐的日常交际用语。

教学重点与难点：1. 重点：句型“I’m hungry/thirsty.”、“What wo uld you like?”、“I’d like”的运用。

2. 重点：词汇hamburger、soup、vegetables、water、juice、rice、fish等的运用。

3. 难点：一般现在时态的运用。

4. 难点：情态动词“would”的运用。

教具与学具准备：1. 教师准备：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学生准备：课本、练习册、笔、纸。

教学过程：1. 导入：通过展示一些食物图片，引导学生复习已学的食物词汇。

2. 呈现：通过PPT展示句型“I’m hungry/thirsty.”、“What would you like?”、“I’d like”，并进行讲解和示范。

3. 实践：学生进行两人一组的活动，运用句型和词汇进行点餐和回答点餐的交流。

教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》(第四课时)

教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第四课时）1. 教学目标1.1知识与技能目标- 学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 能准确找出文中描写小兴安岭四季景色的词句，理解并积累优美的语言。

- 学会文中的生字新词，理解部分词语在文中的意思，如“葱葱茏茏”“严严实实”等。

1.2过程与方法目标- 通过朗读、讨论、圈画关键词句等方法，体会小兴安岭四季景色的美丽。

- 引导学生学习作者按季节顺序描写景物的写作方法，培养学生的观察力和表达能力。

1.3情感态度与价值观目标- 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的环保意识。

2. 教学重难点2.1教学重点- 感受小兴安岭四季景色的美丽，体会作者用词的准确。

- 理解课文中描写小兴安岭四季景色的语句，学习作者按季节顺序描写景物的写作方法。

- 例如，在描写春天时，课文中“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”这里的“抽出”一词用得非常巧妙，生动地表现出枝条生长的迅速和有力，让学生体会到这样用词的精妙之处，这就是理解文中描写景色语句的重点体现。

2.2教学难点- 学习作者抓住景物特点进行描写的方法，并能运用到自己的写作中。

- 理解小兴安岭的美丽与丰富的物产之间的关系，体会保护自然环境的重要性。

- 像文中描写夏天的部分，“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”这里作者通过描写树木的茂密来展现小兴安岭夏天的特点，同时也暗示了这里丰富的物产资源与森林的关系，让学生理解这一点是教学的难点所在。

3. 教学方法3.1朗读法- 通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中感受小兴安岭四季景色的美丽，体会作者的情感。

如在讲解描写春天的段落时，先让学生自由朗读，然后指名朗读，其他学生进行评价，教师再进行指导，让学生读出春天的生机与活力。

3.2情境教学法- 运用多媒体等手段创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

排球第四课时教案

要求：愉快，轻松。
运动密度与运动量预测：1、练习密度：45±5% 2、平均心率：145±5次/分运动负荷指数：1.5～1.6
反思
水平四：排球第四课时教案
学习目标
1、运动能力：激发学生对参与体育活动的兴趣，培养积极参加体育活动的态度和行为。
2、健康行为：使75%的学生基本掌握排球的运动技能，发展学生的灵敏性和协调能力。
3、体育品德：全面锻炼学生身体，增强体质，培养学生执掌排球运动，不怕苦、顽强、勇敢的优良品质。
学习内容
1.享受排球（教学比赛）
二：复习正面上手传球。
三：复习正面下手发球。
四：教学比赛：
1.把男女各分成两组，各自进行比赛
1、教师在比赛中强调基本技术、比赛规则。
2、教师加入比赛或作裁判。
3、评价比赛及技术运用情况。
4、鼓励并点评。
2、在练习中注意发球的准确性。
3、掌握一些比赛规则。
4、比赛时积极主动、善于与同伴配合。
5、相互鼓励。
×××××××
☆
○○○○○○○
三
一.游戏：跨下传球。
规则：分成四组，队员们把脚张开，但听到哨子响，第一位同学球从跨下传到后面的同学，而后面的同学再把球抱上来再传
1.教师简单提出游戏的规则及要求。
2.共同参与。
3.点拨、诱导。
小组长带领大家议论，体验。
选择最佳方法进行练习，比赛。
×××××××
×××××××
○○○○○○○
○○○○○○○
要求：积极参与。严肃认真
四
1.各关节放松运动。
2.师生共同评价。
3.安排作业。
4..师生道别，送还器材。
1.在教师的带领下，做放松操，消除疲劳，身心愉悦。

人教版数学一年级下册1.4《位置》(第4课时)教案1

人教版数学一年级下册1.4《位置》（第4课时）教案1一、教学目标1.能正确理解和使用“上下左右”等基本方位词。

2.能够根据具体的指令进行位置移动操作。

二、教学重点和难点重点1.理解基本方位词的含义。

2.学会根据指令移动位置。

难点1.区分“上下左右”等方位词的使用。

2.运用方位词进行定位。

三、教学准备1.课件：包括示意图和练习题。

2.小道具：如方向指示器。

3.教具：如卡片、小人物。

四、教学过程1. 导入老师出示一个方向指示器，让学生观察指针的指向，并询问指针指向的方向是什么。

引导学生复习上、下、左、右等基本方位词。

2. 导入新知1.出示一张示意图，并让学生根据指令将小人物移动到不同的位置。

如“请把小人物往右边移动两格”。

2.引导学生回答问题：“小人物现在的位置在哪里？是在上、下、左还是右？”3.继续练习，深化学生对方位词的理解。

3. 拓展1.让学生自由发挥，设置情境，让他们用方位词描述物体的位置。

2.设计游戏环节，让学生进行小组比赛，看谁能最快、最准确地完成位置移动。

4. 总结复习本节课学习的内容，强化学生对方位词的记忆。

五、课堂作业1.完成课堂练习题。

2.家庭作业：在家中找到一些物体，用方位词描述它们的位置。

六、教学反思这节课通过多种教学方法，巩固了学生对基本方位词的掌握，培养了他们的空间思维能力。

在今后的教学中，可以结合实际情境设计更生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和运用方位词。

五年级上册英语U1第四课时教案

第4课时 Sound time & Culture time一、教学内容：五上 Unit 1 Goldilocks and the three bears( Sound time & Culture time )二、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读语音和文化部分中出现的词汇：cold,cousin,say,doctor,popular,Western,country,China（2）学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。

（3）了解字母c在单词中的发音。

2.技能目标：（1）让学生在听读玩演中熟练掌握字母c在单词中的发音，感受语音的启蒙训练。

（2）能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的物品。

3.情感态度目标：通过了解中西方传统饮食的区别增加一些人文知识。

三、教学重难点:能用简单的英语介绍中西方传统的饮食，熟练掌握字母c在单词中的发音。

四、教学具准备:1.教师准备：PPT，房间的照片，打印的练习，板书。

2.学生准备：提前预习Sound time和搜集Culture time资讯五、教学过程：Step1.Warming up1.Greetings2.Free talkTalk about the students’ things.T: Look, boys and girls, there are many things on your desk. Right? What’s on your desk? (T&Ss)3.Revision(1)The best story teller四人小组合作讲故事，小组内互评打星。

(2)Let's be story tellers: One day, Bobby is hungry...Step2.Presentation1.Learn to sayT: Look, Bobby’s cousin eats so many cakes. Now he’s very thirsty, I think. Here’s a cup of coffee, a cup of tea, and a glass of juice. Which one would he like? Guess. 学生猜一猜。

2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第四课时教案

Unit 5 The colourful world 教案第四课时How do colours help us? (B. Let’s talk ＆ Draw and say)S2: And the …?S1: Let’s draw some … and …. Step 3 Consolidation&Extension 通过观看变色龙的视频，让学生认识和了解了这一种神奇而可爱的动物。

创设情境，通过鼓励孩子们参加教室设计大赛，突出本节课主题,激发孩子们的学习兴趣。

1. Draw and role -play（1）Watch a video about chameleons, let the students know about thechameleons.（2）展示课本3张变色龙图片，询问学生是什么颜色。

T: Look at picture 1. What colour is it? Ss: It’s green and yellow.T: Look at picture 2. What colour is it? Ss: It’s red and blue.T: Look at picture 3. What colour is it? Ss: It’s brown and black.（3）PPT 出示对话图片，进行两人一组的对话练习。

S1: What colours do you like ？ S2: I like green and yellow.（4）学生自己设计变色龙，涂上喜欢的颜色，创编对话。

S1: What colours do you like ？S2: I like red and blue. What colours do you like ？ S1: I like … and …2. 让学生们参加教室设计大赛（画出教室的设计图，并和同伴用本课所学句子谈论设计的教室。

人教版六年级上册第四单元第四课时《啊,朋友》教案

6.文化意识：学生将通过学习课文中的友谊故事，了解友谊的力量，学会珍惜朋友，并能够理解不同文化背景下的友谊观念，如：“Friends are important in our lives.”, “We should cherish our friends.”等。
7.情感态度：学生将通过对课文内容的学习和实践活动，培养积极的情态态度，如友好、善良、乐于助人等，并能够用英语表达自己的情感态度，如：“I am friendly.”, “I am helpful.”等。
课后作业
1.请用英语描述你的一个朋友，包括他的外貌和性格特点。例如：My friend is tall and smart. She has long black hair and is very kind.
2.请用英语询问你的朋友他的喜好，并给出你的建议。例如：What’s your favorite food? I suggest trying some Chinese cuisine.
此外，我还注重培养学生的文化意识和情感态度。通过学习课文中的友谊故事，学生能够理解友谊的力量，学会珍惜朋友，并能够理解不同文化背景下的友谊观念。在课堂上，我鼓励学生积极表达自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和分析能力。
在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与课堂活动。在教学方法上，我需要更加灵活地运用各种教学手段，以满足不同学生的学习需求。在评价方式上，我需要更加关注学生的学习过程，而不仅仅是学习结果。
板书设计
①知识点梳理
1.描述人物外貌、性格的词汇：pretty, kind, funny, tall, short, skinny, smart等。

人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》(教案)

人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《单价数量总价》是本单元的第四课时，本节课主要让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法，学会通过已知两个量来求第三个量的方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握单价、数量和总价之间的计算方法。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法、乘除法等基本运算，对数学符号有一定的认识。

但部分学生对单价、数量和总价的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来加深理解。

此外，学生可能对用字母表示数的方法还不够熟悉，需要教师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。

2.培养学生通过已知两个量来求第三个量的能力。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握单价、数量和总价之间的关系。

2.用字母表示单价、数量和总价的方法。

3.通过已知两个量来求第三个量的方法。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、讨论等方式，自主探索单价、数量和总价之间的关系，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备教师准备教案、课件、练习题等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。

提问：“请大家想一想，我们在购物时，如何计算要支付的总价呢？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示单价、数量和总价之间的关系，并用字母表示单价、数量和总价。

讲解单价、数量和总价之间的关系，让学生理解并掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。

3.操练（10分钟）教师给出几个例子，让学生运用所学的知识，计算总价。

例如：一件商品的单价是20元，买了3件，求总价。

小学体育水平二《体育常识》第四课时教案

小学体育水平二《体育常识》第四课时教案教学内容：青春期卫生与健康成长教学目标：通过教学使学生懂得步入青春期卫生、营养、运动和休息。

教学重点：让学生知道步入青春期男女身体的变化是一种正常的生理现象。

教学难点：懂得步入青春期卫生、营养、运动和休息的重要性。

教学过程：一、导入部分，宣布本节课的教学内容。

二、基本部分1、什么是青春期？一般把12--18岁这一阶段称为青春期，这一时期是由童年到成人的过渡阶段，也是身体生长发育的重要时期。

2、青春期男女身体的变化。

生理学告诉我们，12--13 岁的小学生，由于身心的发展变化，男同学感到自己长得特别快，身高、体重、胸围都有明显的增加，肌肉也发达起来，骨骼也随着长粗，喉结增大，声音变粗，并长出了胡须；女同学进入青春期的年龄比男同学要来得早一些，一般在11岁前后，身体就会发生变化，除身高、体重、胸围明显增加外，乳房开始发育，骨盆增宽，胸、肩、臀部也丰满起来，有些女生开始出现月经，月经第一次来的时间，大多在12 岁左右。

进入青春期后出现的这些变化是一种正常的生理现象，在心理是要有所准备，不用害怕、害羞，应正确对待，有不懂的知识可向家长询问，以便得到家长的帮助和指导，健康地渡过青春期。

3、青春期的营养。

青春期是指进入第二个快速生长发育期，因些营养必须跟上，要丰富、要充足。

（六大营养素是蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机盐和水。

）我们已经知道营养物质主要来自食物中，从中可以提取所需蛋白质、脂肪和碳水化合物等，各种蔬菜、肉、鱼、蛋、奶和五谷杂粮都要吃，千万要注意做到不挑食、不偏食，多吃蔬菜、水果，才能均衡地摄取营养，保证身体的生长发育。

老师还要特别告诉女同学，有的怕胖，盲目节食，这样十分有害，要养成良好的饮食习惯，注意营养摄取适量，会有益健康的。

4、青春期的体育运动。

进入第二个快速生长发育期，体育运动也十分重要，但在运动时要注意以下几点：（1）要注意身体的全面锻炼。

我们知道，人体是一个完整的有机体，系统的机能是互相影响的，相辅相成的，没有全身各个系统机能的普通提高，就不可能有某个系统机能大幅度的提高。

Unit2Goodhabits第四课时教案

拓展与延伸
（一）知识点拓展
1.好习惯与坏习惯的分类：引导学生进一步了解好习惯和坏习惯的分类，例如健康习惯、学习习惯、社交习惯等，并分析各类习惯对个人发展的影响。
2.习惯的形成与改变：介绍心理学中关于习惯形成和改变的理论，如行为强化、习惯养成周期等，帮助学生了解如何培养好习惯和克服坏习惯。
3.习惯与个性：探讨习惯与个性之间的关系，如何通过培养良好习惯来塑造个性，以及不同个性特点对习惯形成的影响。
其次，在新课呈现环节，我发现我在知识讲解时过于强调重点和难点，而忽略了与学生的互动。这可能导致学生在课堂上感到被动和无聊。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动探究环节，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和学习积极性。
此外，我还发现学生在技能训练环节中，对于例题讲解和练习的掌握程度存在差异。因此，我需要根据学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助，以确保每个学生都能跟上教学进度。
（6）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到好习惯的重要性，并激发他们培养好习惯的决心。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：教师使用PPT展示教学内容，以便于学生直观地了解和学习。
（2）视频：播放关于好习惯和坏习惯的短视频，帮助学生更好地理解相关概念。
（3）在线工具：利用在线工具，如问卷星等，让学生完成调查问卷，提高学生的实践能力。
（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如调查问卷、分享好习惯等，让学生在实践中学会运用所学知识，提高学生的自主学习能力。
（4）情感教学法：通过讨论、分享等方式，引导学生关注自己的生活习惯，培养学生的情感态度和价值观。
2.教学活动设计：
（1）热身活动：通过播放一首关于好习惯的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要让学生学习并掌握日常交际用语中的“What can you do?”“I can…”等句型，并能够运用这些句型进行简单的问答。

通过本课时学习，学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于新句型的学习接受能力较强。

但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“What can you do?”“I can…”等句型进行简单的问答。

2.能力目标：学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用“What can you do?”“I can…”等句型。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学句型进行问答。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学卡片：准备与本课时相关的单词和句型的卡片。

3.教学道具：准备一些与本课时内容相关的道具，如玩具、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”等问题，引导学生回答：“I can…”句型，引出本课时主题。

第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计

第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计的教案一、教学目标1、知识目标：学生能够了解拔萝卜的规律，掌握从中拔出指定某几棵萝卜的方法。

2、能力目标：学生能够运用拔萝卜的规律解决实际问题。

3、情感目标：培养学生认真细心、耐心细致的好习惯。

二、教学内容及过程1、教学内容拔萝卜2、教学过程A. 课前活动（5分钟）复习上一节的知识点，要求学生将上次作业的结果演算一遍，老师在旁边引导及时纠正，提醒学生不要急于求成，要先理清思路，慢慢来，耐心细致才好。

B. 课堂讲授（20分钟）1、新知授课引导学生我们常常从菜园里拔萝卜，怎么才能拔到要拔的萝卜? 通过师生互动探讨学生自然有聪明的小头脑，很快就理解了萝卜的摆放规律与拔萝卜的技巧。

2、示范操作老师把几棵萝卜放在讲台上，让学生根据自己的想法，布置出不同的萝卜，再让学生从中拔出指定要求的几棵萝卜。

3、板书上课萝卜布置方法及叫号方法，同时为学生展示一组拔萝卜的实例，让学生熟悉规律。

萝卜布置方法：一排一排摆，每排7个萝卜，萝卜间距为1个萝卜的距离；每个萝卜上编号从1开始往后依次排列，每一排编号与上一排编号中间的萝卜为相邻两棵萝卜排列间隔。

叫号方法：先从第一排第一个萝卜开始依次叫号；接着第二排第一个萝卜开头，逐一往后叫号；以此类推，最后则到了第七排第一个萝卜，所有萝卜编号全部完成。

4、知识深化通过练习加深学生对于萝卜摆放与拔萝卜的掌握，让学生能独立操作，运用所学知识解决问题，并让学生自己创造出问题来互相练习。

C. 课后作业（5分钟）完成本节课的作业，将拔萝卜的规律整理出来，以及进行自己组装萝卜的训练。

三、教学方法和手段1、以上课为主，自主学习为辅的教学方法。

2、采用师生互动的方式，以问题为导向，让学生自己提出问题，并提供帮助解决问题的练习方式。

3、板书上课，让学生深刻理解知识点，有助于记忆掌握。

4、通过示范与练习的方式，加强学生的“实践”能力，巩固所学知识。

第二单元第四课时《迪克西岛》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护并传承独特的地域文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：文章的开头、中间和结尾部分，以及各段落之间的逻辑关系。
（3）生字、词汇和句型的学习：强调文章中出现的关键词汇和句型，帮助学生巩固语文基础知识，提高表达能力。
举例：重点词汇如“珊瑚礁”、“土著人”等，以及特殊句型如“被动态”、“比较级”等。
2.教学难点
（1）跨文化意识的培养：对于迪克西岛的文化特色，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过丰富的教学手段帮助学生了解并尊重其他文化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第二单元第四课时《迪克西岛》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，一个岛屿上是如何同时拥有丰富的自然景观和独特的文化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索迪克西岛的奥秘。
在本次《迪克西岛》的教学过程中，我注意到学生们对文章中的自然景观和土著文化表现出浓厚的兴趣。通过提问和讨论，我发现他们对迪克西岛的生态环境和文化传承有了更深入的了解。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，文章结构分析这一部分，学生们在理解上还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解文章的脉络，通过图表或思维导图的形式，让学生更直观地把握文章结构。此外，针对生字词汇和句型的学习，我要注意强化学生的实际运用能力，鼓励他们在口语和写作中大胆尝试。

人教新课标一年级音乐上册教案：3.1找朋友(第四课时)

3.知识与技能：使学生掌握mi、fa、sol三个音的唱名，学会为歌曲《找朋友》伴奏，并能运用打击乐器演奏简单节奏，提升音乐表现力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音高辨识：本节课的核心内容是让学生掌握mi、fa、sol三个音的辨识，并能准确唱出。在教学过程中，教师需重点强调这三个音的特点，通过反复练习，确保学生能够熟练掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音高和节奏的基本概念。音高是指音的高低，节奏是指音乐中时间的划分。它们是音乐的基础，决定了歌曲的美感和表达。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《找朋友》来感受音高和节奏。这首歌展示了如何通过音高和节奏的变化，表达出快乐和活泼的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调mi、fa、sol三个音的辨识和歌曲节奏的掌握。对于难点部分，我会通过对比练习和游戏来帮助大家理解。
人教新课标一年级音乐上册教案：3.1找朋友（第四课时）
一、教学内容
人教新课标一年级音乐上册教案：3.1找朋友（第四课时）
本节课我们将继续学习《找朋友》这一单元，着重巩固对音高、节奏的认识。内容包括：
1.复习歌谱《找朋友》，引导学生感受音的高低，并准确唱出mi、fa、sol三个音。
2.学习用打击乐器为歌曲《找朋友》伴奏，加强对节奏感的掌握。
3.通过音乐游戏，培养孩子的团队协作能力和听觉辨识能力。
4.引导学生创编自己的节奏，激发学生的创造力和表现欲。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣，感受音乐带来的快乐和美感。
2.过程与方法：通过模仿、合作、探究等学习方法，提高学生对音高、节奏的辨识和表现能力，培养创造性思维和团队协作精神。

教案设计：人教版三年级上册语文《搭船的鸟》(第四课时)

教案设计：人教版三年级上册语文《搭船的鸟》（第四课时）《搭船的鸟》第四课时教案设计一、教材分析《搭船的鸟》是人教版三年级上册的一篇课文。

这篇课文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

课文通过描写翠鸟的外形和捕鱼时的动作，让学生感受翠鸟的可爱和神奇，进而激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于细致的描写手法的理解还需要进一步引导。

他们对小动物充满好奇，喜欢观察，这篇课文正好符合他们的兴趣点。

然而，在概括文章内容、体会作者情感等方面，还需要教师的指导。

三、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）通过对课文的学习，学生能够准确找出描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句。

（3）掌握描写动物外形和动作的方法，能够进行简单的仿写。

2. 过程与方法（1）通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容。

（2）引导学生通过对比、分析，体会作者描写翠鸟的妙处。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（2）激发学生对自然观察的兴趣。

四、教学重难点1. 教学重点（1）理解描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句，感受翠鸟的可爱与机灵。

例如，课文中“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

”这一描写，从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴巴的颜色入手，简洁而生动地勾勒出翠鸟的外形。

通过引导学生对这些语句的分析，让学生学会从颜色、部位等方面描写动物的外形。

（2）学习作者仔细观察、抓住特点描写的方法。

2. 教学难点（1）体会作者对翠鸟的喜爱之情，并能在朗读中表现出来。

（2）学习作者如何将观察与描写相结合，运用到自己的写作中。

五、教学方法1. 朗读法通过有感情地朗读课文，让学生感受课文的语言之美，体会作者的情感。

如在讲解描写翠鸟捕鱼动作的段落时，让学生先默读，然后朗读，通过朗读的节奏和语调的变化，体会翠鸟捕鱼时的敏捷。

新花城版小学六年级下册音乐第4课时《长城随想》教案

新花城版小学六年级下册音乐第4课时（长城随想）样板教案第四课时课题：（长城随想）第一乐章“关山行〃课时：第4课时课型：歌曲教学教学目标：1、知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以观赏和学唱声乐作品（长城谣）入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用，2、过程与方法：感性体验和理性知识相结合，3、感情态度与价值观：更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。

教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏：教材分析：（长城随想）中国作曲家刘文金于1978年创作的二胡协奏曲。

由闵慧芬和上海民族乐团1982年首演。

全曲4主题材料，接以舞蹈性的旋律，尾声变化再现了激越宽广的长城主题。

作品蕴含有鲜亮的时代特征和浓郁的民族风格。

教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教具：多媒体、钢琴教学过程：一、观赏贮备：教师详细分析第一乐章（关山行）一一赞颂长城内外气象万千，这是一个气概宏伟、意蕴深邃的慢板乐章，由序奏，五个乐段和尾声组成。

乐曲开始的序奏由乐队奏出，在26小节徐缓而庄严的序奏中，乐队以不同的乐器组合，在人们面前展现出万里长城那宏伟壮丽的英姿，以及象征中华民族的那种气宇轩昂、顶天立地的气概。

第一乐段（27-32小节）凝重而深远，演奏中具有京剧唱腔的韵味，类似的“神韵〃在整个作品中比比皆是。

第二乐段（33-48小节）自33小节开始音色有突然明亮之感，感情细腻而充满激情。

第三乐段从第49小节起转为2/4拍子，旋律一下于变得流畅而舒展，行云流水般的音乐使人有在长城上闲逛时的畅Xo第四乐段（70小节第二拍T06小节第一拍），突慢的旋律出现在属调上，并与乐队有两次对话。

第五乐段（106小节第二拍T29小节）富有说唱音乐韵味的旋律曾在第70小节处有过呈示，但前者速度突慢，而后者速度略见紧凑，旋律流畅，句法方整，且在乐队中参加了板鼓的伴奏，使之更贴近于北方说唱音乐的风味。

乐曲逐渐进入X。

在二胡X音奏出的同时，乐队叠奏再现了“序奏〃的主题音调，二胡随之与乐队进行模仿轮奏。

英语四年级上册第二单元第四课时教案

小学集体备课教案（四）问题视听，整体感知看对话部分的VCD，整体感知对话，回答问题。

教师提问：What color is the schoolbag? What’s in your schoolbag? 通过看动画回答问题，回答问题的同时也大致了解文章大意。

三、练习（Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化1．播放录音，让学生跟读课文。

通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。

2．给课件中的人物配音。

注意让学生模仿录音中的语音语调, 评选出模仿小明星。

3．小组分角色朗读。

师生读，男生女生读，生生读。

让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。

4．Let’s sing a song together. 教师播放本册学生用书第二单元《My schoolbag》的歌曲，让孩子边唱边表演。

（二）游戏巩固，表演生成1．利用Group work :相互了解同学的书包里有什么。

通过这个Group work活动同学间可以增进了解，在具体情境中应用英语。

S1: I have a new schoolbag.S2: What color is it?S1: It’s black and white.S2: What’s in your schoolbag?S1: An English book, a math book and three storybooks.2．小组表演对话。

学生拿出自己的书包，两人一组，仿照Let’s talk 介绍并表演，评选出表演小明星。

四、拓展（Extension）（一）活动运用，任务落实1．任务活动中运用——学以致用Make a survey ：我是小记者请数名学生扮演记者进行采访，相互了解一下同学书包里有什么，并作汇报。

NameMike Mike1112121I have a new schoolbag. It’s__________My schoolbag is heavy. I have a _________,an __________, two __________, three ___________ and __________.I like it very much.（小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话）通过以上调查活动，激发学生练习兴趣，培养学生口语表达能力，学以致用。

冀教版数学五年级下册应用问题第四课时精品教案

6.4应用问题第四课时精品教案教学内容：应用问题（二）教学目标：1、知识与技能：引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。

使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法2、过程与方法：通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。

情感目标：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。

通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。

教学重点：分数除法意义的理解；分数除以整数的算法的探究。

找准单位“1”，找出等量关系。

教学难点：分数除以整数的算法的探究。

能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型：新授课教具准备：课件教学过程：复习引入同学们喜欢玩具车吗？下面我们来看看玩具厂生产了多少辆玩具车。

1.课件出示：玩具厂计划为客户生产一批玩具车950辆，已经完成计划的54，已经生产了多少辆玩具车？学生试着画图分析并列式解答。

说一说你是怎样思考和解答的？指名学生说，师课件出示算式。

① 950×54＝760（辆）答：已经生产了760辆玩具车。

课件出示：玩具厂计划为客户生产一批玩具车950辆，已经完成计划的54，还剩多少辆没有完成？学生试着画图分析并列式解答。

说一说你是怎样思考和解答的？指名学生说，师课件出示线段图及算式。

950×（1－54）＝950×51＝190（辆）答：还剩190辆没有完成。

3.揭示课题：今天我们继续学习分数除法应用题——解决有关生产玩具车的问题。

板书课题：应用问题（2）探究新知同学们，下面我们来看这个题。

玩具厂计划为客户生产一批玩具车，已经完成计划的4/5.这批玩具车有多少辆？把计划生产玩具车的辆数看作单位“1”，画出线段图分析一下。

六年级数学上册人教版第5单元第四课时《圆的周长(2)》教案

六年级数学上册人教版第5单元第四课时《圆的周长（2）》教案一. 教材分析《圆的周长（2）》是人教版六年级数学上册第5单元的一课时内容。

本节课主要让学生掌握圆的周长的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教材通过实例和活动，引导学生探究圆的周长与半径的关系，从而深化对圆的周长的理解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对圆的概念有一定的了解。

但是，对于圆的周长的计算方法和应用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高他们的数学应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握圆的周长的计算方法，能够运用圆的周长公式解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例和活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：圆的周长的计算方法。

2.难点：圆的周长公式的运用和实际问题的解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和活动，引导学生置身于真实的学习情境中，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和问题解决能力。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：圆的模型、绳子、直尺等。

2.教学课件：圆的周长的计算方法和实际问题的解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教具，如圆的模型和绳子，引导学生观察和描述圆的形状和特点。

提出问题：“你们知道圆的周长是多少吗？它与圆的半径有什么关系？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现圆的周长的计算方法。

讲解圆的周长公式：C =2πr，其中C表示圆的周长，r表示圆的半径，π表示圆周率。

引导学生理解圆的周长与半径的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动。

每组使用绳子和直尺，测量一个给定圆的周长和半径，并记录数据。