五倍的认识
三年级上册数学教案-5 倍的认识(21)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（21）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是几倍，并能用数学语言表达。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 使学生能够运用“倍”的概念解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学内容：1. 认识“倍”的概念，理解什么是几倍。
2. 学习如何用数学语言表达“倍”。
3. 通过实例，让学生学会运用“倍”的概念解决实际问题。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 学会用数学语言表达“倍”。
3. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学难点：1. 理解“倍”的概念。
2. 学会用数学语言表达“倍”。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实例材料。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是“倍”吗？今天我们就来学习一下“倍”的概念。
二、新课讲解1. 讲解“倍”的概念：如果一个数是另一个数的几倍，那么这个数就是另一个数的倍数。
2. 举例说明：比如，2是1的两倍，3是1的三倍，4是2的两倍，6是2的三倍，等等。
3. 讲解如何用数学语言表达“倍”：我们可以说，2是1的2倍，3是1的3倍，4是2的2倍，6是2的3倍，等等。
三、实例演示1. 教师出示实例，如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 引导学生用“倍”的概念来解决这个问题，得出答案：小红有6个苹果。
3. 再出示几个类似的实例，让学生独立解决，巩固“倍”的概念。
四、课堂练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答，解答过程中注意引导学生用“倍”的概念来解决问题。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结“倍”的概念和如何用数学语言表达“倍”。
2. 提醒学生，在日常生活中，我们可以用“倍”的概念来解决问题，提高我们的数学应用能力。
小学数学人教版三年级上册 5倍的认识《倍的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版三年级上册5倍的认识《倍的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。
2、通过动手操作,培养几何直观。
3、让学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,培养良好的学习习惯。
2学情分析1、学生在以前的学习中已经认识了乘法和除法,能比较熟练地进行表内乘、除法的计算,这样,理解和掌握本节课的知识内容就比较容易。
2、倍的知识在生活中的应用比较广泛,学生应该有所接触。
教学中要紧密结合实际生活情境,拉近数学与生活的联系,让学生更容易理解。
3重点难点重点:经历“倍”的概念的形成过程,建立“倍”的概念。
难点:建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路,根据图形会求解倍数。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】开门见山，迅速引入师:同学们知道小兔子最爱吃什么吗? 屏幕出示各种萝卜:例1主题图。
师:小兔子呀,看到各种各样的萝卜非常开心,谁能找找,关于萝卜的数学信息?(学生汇报) 师:刚才我们找到了三种萝卜:胡萝卜,2跟;红萝卜,6根;白萝卜,10根。
教师把萝卜的名称和对应的萝卜卡片散落地贴在黑板上。
2【讲授】探究新知，理解概念1、初步认识“倍”的概念。
师:同学们看,黑板上有这么多关于萝卜的数学信息,你能发现它们之间的数量关系吗?(指名回答) 师:还有谁发现其他的? 请学生上讲台摆一摆。
说一说是怎么想的? 师:(根据学生的回答整理)咱们圈一圈,让同学们看得更清楚一些。
(同时问:)几个两根?一个两根、两个两根、三个两根。
所以我们可以说:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
谁还能再完整的说一说?(再多找几个学生说说) 小结: 师:老师记录一下: 胡萝卜有2跟,我们把它看成一份。
(板书:2根,圈胡萝卜) 红萝卜有3个2根,我们把它看成3份。
(板书:3个2根)红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
(教师黑板贴示) 再多找几个同学说:胡萝卜有2根,把它看成一份,红萝卜有3个2根,所以,红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
三年级上册数学教案-5 倍的认识(1)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（1）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”；2. 能够用乘法计算一个数的倍数；3. 能够解决实际问题，如：已知一个数，求其几倍是多少。
教学内容：1. 5倍的概念；2. 5倍的乘法计算；3. 解决实际问题。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的乘法知识，如2倍、3倍等；2. 提问：我们已经学过了2倍、3倍，那么5倍是什么意思呢？二、新课讲解1. 讲解5倍的概念：5倍就是将一个数重复相加5次。
例如，5倍的3就是3 3 3 3 3=15；2. 讲解5倍的乘法计算：求一个数的5倍，就是将这个数乘以5。
例如，5倍的3就是3×5=15；3. 通过实例演示，让学生理解5倍的概念和计算方法。
三、课堂练习1. 让学生计算一些数的5倍，如5倍的4、5倍的7等；2. 让学生解决实际问题，如：已知一个数是10，求它的5倍是多少。
四、总结1. 让学生用自己的话总结什么是5倍；2. 强调5倍的乘法计算方法；3. 总结解决实际问题的步骤。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题；2. 让学生回家后，向家长讲解5倍的概念和计算方法。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解5倍的概念，避免死记硬背。
通过实例演示和课堂练习，让学生掌握5倍的乘法计算方法。
在解决实际问题时，要引导学生分析问题，找出需要求解的数，然后运用5倍的乘法计算方法求解。
在课后，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养。
重点关注的细节：教学过程中的“5倍的概念”讲解和“解决实际问题”的步骤。
一、5倍的概念讲解在讲解5倍的概念时，教师需要关注学生对“倍”的理解。
因为“倍”是一个抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，教师需要通过具体的实例和形象的比喻，让学生明白“倍”的含义。
1. 实例讲解：教师可以举一些简单的例子，如：一个苹果的质量是100克，那么5倍的苹果的质量是多少？答案是500克。
三年级上册数学教案5倍的认识人教新课标
《倍的认识》教课方案课标内容“倍的认识”是新人教版小学数学三年级上册的内容，在教课中教师应激发学生学习的踊跃性，向学生供给充足从事数学活动的机会，帮助他们在自主研究、合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想与方法，获取宽泛的数学活动经验。
教材剖析倍数关系是生活中最为常有的数目关系之一。
成立倍的观点，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实质问题的范围。
第五单元主要让学生经过察看和操作，稳固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思虑方法的理解。
例题 1 是增强对“倍”的理解，要点要放在“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解说“几倍”。
学情剖析对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础长进行的。
经过学习，学生将成立倍的观点，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实质问题的能力。
教课目的1.联合详细情境，利用旧知迁徙，理解“倍”的意义，成立“倍”的观点；2.在察看、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，掌握理解“倍”的实质。
3.培育学生操作、推理、迁徙及语言表达能力，发展基本数学修养，培育学生优秀的学习习惯。
教课重难点教课要点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步成立倍”的观点。
教课难点：初步成立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教课策略新课标指出：教师应向学生供给充足从事教课活动的机遇。
依据这一理念，本课教课力争松手让学生全程参加到数学活动中来，运用故事情境教课法、启迪指引教课法、小组合作学习法等方法指引学生经过察看、思虑、交流、总结等教课活动，并以小组议论交流等多种形式，让学生自由研究、发散思想，进而解决问题，掌握知识。
课时安排1课时教课准备课件，小棒教课过程（一）在有效研究中认识“倍”1．情境引入，揭露课题。
师：在丰产的季节里，勤奋的小动物们也忙着收获萝卜呢，让我们一同去看看吧。
《5倍的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《倍的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《倍的认识》这一课题的练习，使学生能够理解“倍”这一概念，掌握倍数的计算方法，并能够运用倍数知识解决简单的实际问题。
通过作业的完成，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高其数学学习的兴趣和自信心。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请同学们列举出生活中与“倍”有关的事物，并说明它们之间的关系。
（2）完成课本中的倍数计算题，包括倍数概念的判断题和简单的倍数计算题。
2. 应用练习：（1）创设实际情境，如“果园里的苹果树是梨树的3倍”，让学生根据情境提出问题并解答。
（2）引导学生用倍数知识解决生活中的问题，如“我家这个月的水电费是上个月的2倍，请问上个月的水电费是多少？”3. 拓展练习：（1）组织学生进行小组活动，每组绘制一幅有关倍数的图案或物品，并用倍数知识描述它们之间的关系。
（2）鼓励学生自主探索倍数知识在更复杂问题中的应用，如利用倍数解决分数问题等。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内独立完成作业，遇到问题可查阅课本或请教家长。
2. 基础练习部分需全部完成，应用练习部分至少完成两道题目，拓展练习部分可选择性完成。
3. 作业需字迹工整，答案完整，思路清晰。
4. 家长需协助孩子检查作业，确保作业质量。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和指导。
2. 评价内容包括作业的正确性、字迹工整度、解题思路的清晰度等。
3. 对于优秀作业，将在班级中展示并给予表扬，鼓励学生互相学习。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，及时调整教学计划和教学方法。
2. 对于学生普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和指导。
3. 鼓励学生将作业中的疑问和困惑及时向老师和同学请教，形成良好的学习氛围。
4. 家长需关注孩子的作业完成情况，与孩子一起分析错题原因，帮助孩子提高数学学习能力。
通过此《倍的认识》第一课时的作业设计，以学生的实践与拓展为核心，旨在通过多样化的练习形式，帮助学生更好地理解“倍”这一概念，并能够灵活运用。
5倍的认识(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：5倍的认识年级：三年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生运用5倍关系解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
教学难点：运用5倍关系解决问题。
教学准备：教具（如图片、模型等）、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，上面有5个苹果，让学生观察并回答问题：这张图片上有几个苹果？2. 学生回答后，教师总结：5个苹果就是1个苹果的5倍。
二、探究（10分钟）1. 教师出示另一张图片，上面有10个苹果，让学生观察并回答问题：这张图片上有几个苹果？它是1个苹果的几倍？2. 学生回答后，教师总结：10个苹果就是1个苹果的10倍，也就是2个5倍。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生分成小组，每组有5个苹果，让学生观察并回答问题：你们小组有几个苹果？它是1个苹果的几倍？2. 学生回答后，教师总结：每组有5个苹果，也就是1个苹果的5倍。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并回答问题：这些图片上的物品是1个物品的几倍？2. 学生回答后，教师总结：通过观察，我们可以发现，5倍关系在我们的生活中无处不在。
五、总结（5分钟）1. 教师让学生回顾本节课所学的内容，总结5倍的概念。
2. 学生回答后，教师总结：5倍就是1个物品的5倍，也就是5个物品。
教学反思：本节课通过观察、实践和应用，使学生理解了5倍的概念，并能够识别和应用5倍关系。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
同时，教师还应注重激发学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握5倍概念的关键步骤。
在这个环节中，教师通过出示图片和引导学生观察，让学生直观地感受到5倍关系，从而更好地理解和应用5倍概念。
三年级上册数学教案-5 倍的认识(5)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（5）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 使学生能够通过具体的例子，找出一个数的几倍是多少。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 学会找出一个数的几倍是多少。
教学难点：1. 理解“倍”的概念。
2. 学会找出一个数的几倍是多少。
教学准备：1. 教师准备一些图片，如苹果、橘子、小汽车等，用于举例说明。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示图片，如苹果，提问：如果有5个苹果，那么它的2倍是多少？2. 学生回答，教师引导，引出“倍”的概念。
二、新课1. 教师讲解“倍”的概念，举例说明。
2. 学生跟随教师一起举例，找出一个数的几倍是多少。
3. 教师出示练习题，学生独立完成。
三、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过图片和具体例子，让学生理解了“倍”的概念，并学会了找出一个数的几倍是多少。
在教学过程中，教师应注重学生的参与，鼓励学生积极思考，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生对所学内容的理解和掌握。
作业布置：1. 请学生完成练习册上关于“倍”的练习题。
2. 家长签字确认。
教学延伸：对于学有余力的学生，教师可以提供一些拓展性的练习题，让学生进一步巩固和提高对“倍”的理解和应用能力。
同时，教师还可以引导学生观察生活中的例子，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程中的“新课”环节详细补充和说明：在新课环节，教师将详细介绍“倍”的概念，并通过具体的例子帮助学生理解和掌握。
这个环节是学生建立“倍”的概念的关键步骤，因此需要教师精心设计和充分准备。
5 倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案标题：5倍的认识年级：三年级学科：数学版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
2. 培养学生的观察、比较和推理能力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解5倍的概念。
2. 培养学生的观察、比较和推理能力。
教学难点：1. 让学生能够识别和应用5倍关系。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的乘法知识，如2倍、3倍等。
2. 提问：我们已经学过2倍和3倍，那么你们知道5倍是什么意思吗？二、探究（10分钟）1. 引导学生观察5倍的概念，如5个苹果是1个苹果的5倍。
2. 让学生举例说明5倍的概念，如5个铅笔是1个铅笔的5倍。
3. 引导学生观察5倍关系，如5个苹果是1个苹果的5倍，那么10个苹果是几个苹果的5倍？三、实践（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5倍的概念。
2. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么10个苹果是多少倍？四、总结（5分钟）1. 让学生总结5倍的概念和5倍关系。
2. 强调5倍的概念在实际生活中的应用。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课的知识，让学生回顾5倍的概念和5倍关系。
2. 提问：你们还记得5倍是什么意思吗？能举个例子吗？二、深入探究（10分钟）1. 引导学生观察5倍关系，如5个苹果是1个苹果的5倍，那么15个苹果是几个苹果的5倍？2. 让学生举例说明5倍的概念，如5个铅笔是1个铅笔的5倍。
3. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么15个苹果是多少倍？三、实践（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5倍的概念。
2. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么20个苹果是多少倍？四、总结（5分钟）1. 让学生总结5倍的概念和5倍关系。
2. 强调5倍的概念在实际生活中的应用。
三年级上册数学教案-5 倍的认识10｜人教版
三年级上册数学教案-5 倍的认识10｜人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
2. 能够运用所学的“倍”的概念解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. “倍”的概念。
2. 求一个数的几倍是多少用乘法计算。
教学难点：1. 理解“倍”的概念。
2. 运用所学的“倍”的概念解决实际问题。
教学准备：1. 课本、练习册。
2. 教学PPT。
3. 小组讨论。
教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀，让学生回忆乘法的意义。
2. 引入“倍”的概念，让学生初步了解“倍”的含义。
二、探究1. 通过PPT展示，让学生观察并发现“倍”的关系。
2. 让学生举例说明“倍”的概念，引导学生用乘法计算。
3. 小组讨论，让学生互相交流对“倍”的理解。
三、讲解1. 讲解“倍”的概念，让学生明确求一个数的几倍是多少用乘法计算。
2. 通过例题，让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法。
3. 讲解如何运用所学的“倍”的概念解决实际问题。
四、练习1. 让学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
2. 对学生的作业进行讲解，纠正错误，解答疑惑。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结“倍”的概念。
2. 强调求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的“倍”的概念。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、计算，使学生掌握了“倍”的概念，并能运用所学的知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意让学生充分理解“倍”的含义，避免死记硬背。
同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
作业布置：1. 完成练习册上的题目。
2. 观察生活中的实例，找出“倍”的关系，并记录下来。
教学延伸：1. 让学生尝试用除法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 引导学生探究“倍”与其他数学概念之间的关系。
备注：本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，适用于小学三年级上学期数学教学。
《5 倍的认识》教学设计
《倍的认识》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解“倍”的观点，掌握其基本应用。
2. 能识别两数之间的倍数干系，并能用之比较大小。
3. 培养观察、比较、分析的能力，增强数感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解“倍”的观点，掌握其应用。
2. 教学难点：在实际问题中识别和应用“倍”。
三、教学准备准备教学PPT，准备实物（如苹果、香蕉等）以及数字卡片。
教学设计流程：1. 导入（5分钟）：通过图片或实例引出“倍”的观点，引导学生思考和讨论。
2. 讲解（15分钟）：详细诠释“倍”的观点，分析其数学意义和实际应用。
3. 实践应用（15分钟）：通过实物操作和数字卡片游戏，让学生实际体验“倍”的干系，加强理解和应用。
4. 反馈与讨论（10分钟）：学生反馈学习难点，教师总结并讨论改进教学方法。
5. 课后作业（5分钟）：安置相关练习题，稳固“倍”的观点和应用。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生动有趣的图片和实例，引导学生进入“倍”的世界，引出“倍”的观点。
2. 探索新知：通过观察、操作、讨论等活动，让学生亲身感受和理解“倍”的含义。
例如，通过分糖果的游戏，让学生体验数量之间的倍数干系。
3. 举例说明：让学生列举生活中的“倍”的实例，进一步稳固和运用“倍”的观点。
4. 练习应用：设计有针对性的练习题，让学生应用“倍”的观点进行比较和运算，提高他们的解题能力和实际应用能力。
5. 教室小结：回顾本节课的主要内容，强调“倍”的观点及应用，并鼓励学生回家后与家长分享学习心得。
6. 安置作业：根据学生的学习水平宁教学目标，安置适量的作业，包括基础练习和拓展提高题目，以稳固和延伸“倍”的观点。
五、课后反思在教学过程中，教师应根据学生的学习情况及时进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求。
同时，教师还应关注学生的学习效果，及时给予鼓励和支持，激发他们的学习兴趣和自大心。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解“倍”的观点，并能够运用倍数干系进行计算。
三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》 人教版
三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是几倍。
2. 通过具体情境，让学生学会用乘法计算求一个数的几倍是多少。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 认识“倍”2. 求一个数的几倍是多少3. 解决实际问题三、教学重点、难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，求一个数的几倍是多少。
2. 教学难点：用乘法计算求一个数的几倍是多少。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
例如：出示一些图片，让学生找出哪些是成倍增加的。
2. 探究（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生理解“倍”的概念。
（2）让学生通过观察、比较、分析，发现求一个数的几倍是多少，可以用乘法计算。
（3）引导学生用乘法计算求一个数的几倍是多少，并总结计算方法。
3. 实践（1）让学生分组讨论，如何用乘法计算求一个数的几倍是多少。
（2）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
4. 总结让学生总结本节课所学内容，加深对“倍”的概念的理解。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生用所学知识解决实际问题，例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几倍加上另一个数是多少等。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。
同时，注重让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
总之，本节课要以学生为主体，注重培养学生的观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力，让学生在数学学习中得到全面的发展。
侯马市实验小学三年级数学上册5倍的认识求一个数是另一个数的几倍说课稿新人教版
《求一个数是另一个数的几倍》说课稿一、说教材（一）教材分析。
《求一个数是另一个数的几倍》是人教版小学数学第五册51页的例2。
本节课是在学生掌握乘除知识的基础上进行教学的，“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。
本课教学的知识点主要有在建立倍的概念此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
由“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算”。
（二）学情分析。
这一课是在学生已掌握的“倍”概念的基础上学习的。
学生有了一定的知识基础，教学时，我创设情景，采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。
如，说一说“2的4倍”的意义，通过让学生说“2的4倍就是4个2”的意义，巩固加深对倍概念的理解，为解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题做好认知上的准备。
（三）说设计理念。
《数学课程标准》指出“数学教学，要从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的教学情境，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能。
”基于以上理念，本节课的教学设计，力图体现这样的教学理念，那就是“尊重学生，注重发展”。
采用操作实践、自主探究、合作交流等活动方式，让学生从中感受到数学知识的产生和发展的过程，感受到学习数学的乐趣。
根据上述教材内容分析及教学设计理念，本节课的教学目标定位为：1．通过对学具的操作，进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
2．引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”的一般解决方法。
3．初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点: 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
教学难点：应用分析、推理将“一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
三年级上册数学教案-5 倍的认识11｜人教版
三年级上册数学教案-5 倍的认识11｜人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”；2. 能够用数学语言描述“倍”的概念，并能用数学符号表示“倍”；3. 能够解决简单的“倍”的问题，如求一个数的几倍是多少，求一个数是另一个数的几倍。
教学重点：1. 让学生理解“倍”的概念；2. 让学生能够用数学语言描述“倍”的概念，并能用数学符号表示“倍”；3. 让学生能够解决简单的“倍”的问题。
教学难点：1. 让学生理解“倍”的概念；2. 让学生能够用数学语言描述“倍”的概念，并能用数学符号表示“倍”。
教学准备：1. 教学课件；2. 教学黑板；3. 教学卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示一个苹果，然后展示五个苹果，问学生：这两个苹果有什么关系？2. 学生回答：一个是另一个的五倍。
3. 教师总结：这就是我们今天要学习的“倍”的概念。
二、新课讲解1. 教师出示课件，展示一个数轴，然后在数轴上标出1和5，问学生：1和5有什么关系？2. 学生回答：5是1的五倍。
3. 教师总结：这就是“倍”的概念，一个数是另一个数的几倍，就是另一个数的几倍。
4. 教师出示课件，展示一个数轴，然后在数轴上标出2和10，问学生：2和10有什么关系？5. 学生回答：10是2的五倍。
6. 教师总结：这就是“倍”的概念，一个数是另一个数的几倍，就是另一个数的几倍。
三、练习1. 教师出示课件，展示一个数轴，然后在数轴上标出3和15，问学生：3和15有什么关系？2. 学生回答：15是3的五倍。
3. 教师出示课件，展示一个数轴，然后在数轴上标出4和20，问学生：4和20有什么关系？4. 学生回答：20是4的五倍。
四、总结1. 教师总结：今天我们学习了“倍”的概念，一个数是另一个数的几倍，就是另一个数的几倍。
希望大家能够掌握这个概念，并能用数学语言描述“倍”的概念，并能用数学符号表示“倍”。
教学延伸：1. 教师出示课件，展示一个数轴，然后在数轴上标出5和25，问学生：5和25有什么关系？2. 学生回答：25是5的五倍。
人教版小学数学三年级上册《第五单元 倍的认识》双休创新练(五)2 和倍问题
RJ 三年级上册
习题课件
5 倍的认识
例1：妈妈和婷婷今年的年龄和是40岁，妈妈 的年龄是婷婷的4倍。婷婷今年多少岁？ 妈妈今年多少岁？
【思路导引】“妈妈的年龄是婷婷的4倍”的意思是 把婷婷的年龄看作1份，妈妈的年龄就有这样的4份， 那么她俩的年龄和就是这样的1＋4＝5份。画图如下：
把40岁平均分成5份，1份是婷婷的岁数，4份是妈妈 的岁数。
妙用 2 解决一个数比另一个数的几倍少几的和
倍问题 3. ，
苹果的筐数就是梨的4倍。水果店运进苹果和梨各 多少筐？
梨：(51－6)÷(4＋1)＝9(筐) 苹果：51－9＝42(筐) 答：水果店运进苹果42筐，梨9筐。
妙用 3 解决一个数比另一个数的几倍多几的和
倍问题 4. 饲养场里养了白兔和灰兔共32只，养的白兔的只数
比灰兔的4倍多2只。白兔和灰兔分别养了多少只？
灰兔：(32－2)÷(4＋1)＝6(只) 白兔：6×4＋2＝26(只) 答：白兔养了26只，灰兔养了6只。
【解答】40÷(4＋1)＝8(岁) 8×4＝32(岁)或40－8＝32(岁) 答：婷婷今年8岁，妈妈今年32岁。
例2：学校篮球队一共有30人，男生的人数比女生的 6倍多2人。篮球队里男、女生各有多少人？
【思路导引】如果男生少2人，那么篮球队里就一共 有28人，这时男生的人数恰好是女生的6倍，所以， 女生的人数是28÷(6＋1)＝4(人)。根据女生的人数， 求男生的人数就容易了。
【解答】(30－2)÷(6＋1)＝4(人) 4×6＋2＝26(人)或30－4＝26(人) 答：篮球队里男生有26人，女生有4人。
妙用 1 解决和倍问题
1. 黑兔和白兔各有多少只？
黑兔：20÷(3＋1)＝5(只) 白兔：20－5＝15(只) 答：黑兔有5只，白兔有15只。
三年级上册数学教案-5 倍的认识(3)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（3）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 使学生能够通过具体情境，运用乘法计算求一个数的几倍是多少。
3. 培养学生观察、分析、综合和解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解“倍”的概念，并将其运用到实际问题中。
2. 用乘法计算求一个数的几倍是多少。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 学生用练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾已学的乘法知识，引导学生思考：我们已经学习了乘法，那么乘法在生活中有哪些应用呢？2. 引出新课：今天我们要学习的内容，就是用乘法来求一个数的几倍是多少。
板书课题：5倍的认识（3）。
二、新课讲解1. 讲解“倍”的概念：教师通过举例，让学生理解“倍”的含义。
例如，一个苹果的质量是100克，那么2个苹果的质量是多少？答案是200克，也就是100克的2倍。
2. 讲解求一个数的几倍是多少的计算方法：教师引导学生运用乘法计算。
例如，如果要求5的3倍是多少，我们可以用乘法计算：5×3=15。
3. 练习：教师出示一些题目，让学生独立完成。
例如，求10的2倍、3的4倍等。
三、巩固练习1. 教师出示一些与生活相关的题目，让学生运用所学的知识解决。
例如，一个橙子的价格是3元，那么买5个橙子需要多少钱？2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教师点评学生的回答，强调重点知识。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法，使学生掌握了乘法在实际生活中的应用。
三年级上册数学教案-5 倍的认识(6)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（6）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 使学生能够通过具体的例子，找出一个数的几倍是多少。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. “倍”的概念及其应用。
2. 如何找出一个数的几倍是多少。
教学难点：1. 理解“倍”的概念。
2. 如何在实际问题中应用“倍”。
教学准备：1. 教师准备一些实例，用于讲解“倍”的概念。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师通过一个简单的例子，引出“倍”的概念。
2. 学生跟随教师一起思考，理解“倍”的意义。
二、新课讲解1. 教师通过具体的例子，详细讲解“倍”的概念。
2. 学生跟随教师一起学习，理解“倍”的概念。
三、实例演示1. 教师通过一些实例，演示如何找出一个数的几倍是多少。
2. 学生跟随教师一起观察，学习找出一个数的几倍是多少。
四、课堂练习1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生通过练习，加深对“倍”的理解。
五、总结1. 教师引导学生一起总结本节课的学习内容。
2. 学生跟随教师一起总结，巩固所学知识。
教学延伸：1. 教师可以布置一些课后作业，让学生进一步巩固“倍”的概念。
2. 学生可以通过阅读一些数学故事，了解更多关于“倍”的应用。
教学反思：本节课通过讲解“倍”的概念，让学生理解并能够找出一个数的几倍是多少。
在教学过程中，教师应注重学生的参与，让学生通过具体的例子，亲身体验“倍”的概念。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握本节课的知识。
在教学延伸部分，教师可以引导学生通过阅读数学故事，了解更多关于“倍”的应用，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
总之，本节课的教学目标是让学生理解“倍”的概念，并能够找出一个数的几倍是多少。
在教学过程中，教师应注重学生的参与，关注学生的学习情况，确保学生能够掌握本节课的知识。
五 倍的认识
倍的认识两个数相比较，当一个数里包含有几个另一个数时，就说这个数是另一个数的几倍。
把另一个数作为标准量。
已知一个数，求这个数的几倍是多少，用乘法计算。
算式：一个数×倍数=这个数的几倍。
已知两个数，求其中一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
算式：一个数÷另一个数=倍数(把另一个数作为标准量)和倍问题与差倍问题练习1，孙悟空和猪八戒捉妖怪，孙悟空捉的妖怪是猪八戒的3倍，(1)他们俩一共捉了24只妖怪，求他们俩各捉了多少只妖怪？(2)孙悟空比猪八戒多捉了12只妖怪，求他们俩各捉了多少只妖怪？2，妈妈今年30岁，是小红年龄的5倍，小红今年多少岁？2年后，妈妈的年龄是小红的几倍？3，一个台灯的价钱是一本台历的6倍，台灯比台历贵40元。
一本台历多少钱？一个台灯呢？4，张佳和李明各有一些糖果，李明有18颗，张佳送给李明6颗后，李明的糖果颗数是张佳的3倍，张佳原来有多少颗糖果？5，甲仓库存粮100吨，乙仓库存粮140吨，要使甲仓库存粮是乙仓库的3倍，那么必须从乙仓库运出粮食多少吨放入甲仓库？6，甲桶内有酒40千克，乙桶内有酒20千克，每次从甲桶中倒3千克酒到乙桶中去，倒几次后乙桶中酒是甲桶的5倍？7，苹果的个数是梨的4倍，如果每天吃2个苹果和1个梨，几天后梨吃光，还剩下18个苹果，那么梨和苹果各有多少个？8，两筐质量相同的苹果，甲框卖出7千克，乙框卖出19千克后，甲框余下的千克数是乙框的3倍，两筐苹果各有多少千克？9，美术小组有9名男生，女生的人数是男生的2倍。
美术小组一共有多少人？10，三(1)班音乐小组有16人，其中7人转去美术小组后，美术小组的人数是音乐小组的3倍。
原来美术小组有多少人？11，池中睡莲所遮盖的面积每天扩大一倍，8天正好遮住整个水池，那么遮住一半水池需要几天？12，小白兔采蘑菇22个，小灰兔采蘑菇14个，要使小白兔的蘑菇比小灰兔多2倍，小灰兔要给小白兔多少个蘑菇？13，王奶奶养了一些鸡和鸭。
北京版二年级上册数学教学设计：五倍的认识
（一）导入新课
1.故事导入：为学生讲述一个关于“五倍”的小故事。故事中，主人公小兔子在森林里遇到了五个好朋友，每个好朋友都给了小兔子五个苹果，小兔子想知道自己一共有多少个苹果。通过这个故事，让学生思考如何快速计算出5的倍数。
2.提问：请学生们回顾一下，之前学过哪些计算方法？乘法是如何帮助我们解决这个问题的？
5.关注差异，因材施教：
-在教学过程中，关注学生的个体差异，为每个学生提供合适的学习任务和指导策略。
-针对不同程度的学生，进行有针对性的辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，培养品格：
-在教学过程中，注重培养学生的情感态度，使学生树立正确的数学观念，增强学习自信心。
-引导学生从数学学习中体会到团队合作、坚持不懈等优秀品质，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握5的倍数的概念、特征及计算方法，能够运用乘法解决实际问题。
2.难点：培养学生发现生活中的5的倍数现象，将乘法运算与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-教学伊始，通过讲述一个与5的倍数相关的生活小故事，引发学生对5的倍数的关注，激发学生的学习兴趣。
3.计算方法：讲解5的倍数的计算方法，通过乘法表来快速计算5的倍数。
4.生活实例：结合实际生活，展示5的倍数在生活中的应用，如计算物品的价格、数量等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
- 5的倍数有哪些特征？
-如何快速计算5的倍数？
-生活中有哪些5的倍数现象？
2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，分享计算5的倍数的方法和生活中的实例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
2根
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
红萝卜的根数是胡萝卜的（3）倍
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
红萝卜的根数是胡萝卜的（7）倍
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
课堂小结
• 同学们，这节课你有收获吗？什么收获？ • 学习了倍的认识 • 你们能举例说明一个数是另外一个数的几倍吗？ • 同学们，你们还能发现身边的倍吗？
课后作业
作业1：课本53页1~5题做在书上 作业2：预习课本51页例2
2、两人一小组，摆一摆一组计数棍数目是另一组计 数棍数目的5倍、6倍关系。
3、四人一小组，利用手中的计数棍摆出你喜欢的两 组图形，但是两组图型的个数是成倍数关系
知识运用（1）
第一行 第二行
第二行小棒的根数是第一行的 4723倍
知识运用(2)
先圈一圈，再填数
紫花： 黄花:
5 的朵数是 的（ ）倍。（ ）的3倍 （ ）的个数是（ ）的2倍
（ ）的个数是（ ）的（4）倍 （ ）的个数是（ ）的（2）倍 （ ）的个数是（ ）的（2）倍
能力提升（2）
• 去年小华14岁，小明2岁，今年小华的岁数 是小明的多少倍？
14+1=15（岁） 2+1=3（岁） 15÷3=5 答：今年小华的岁数是小明的5倍。
五 倍的认识
1、填空
（3）×4=12 （2）×5=10 3×（6）=18 （4）×6=24 （2）×4=8 4×（4）=16
2×（3）=6 （6）×2=12 （5）×4=20 5×（3）=15 （2）×7=14 （2）×6=12
2、口述算式，并解答。
（1）把28平均分成4分，每份 是几？ 28÷4=7
－－－－－－－－－－－－红－－萝－－卜－－的－－根－数－－是－－胡－－萝－－卜－的－－（－10）倍
红萝卜的根数是胡萝卜的（4）倍
• 胡萝卜：
3根
• 红萝卜： •
2个3根
•红萝卜的根数是胡萝卜的2倍
3根 9根
红萝卜的根数是胡萝卜的3倍
3根 12根
红萝卜的根数是胡萝卜的4倍
摆一摆，练一练
1、不管颜色，每个人利用手中的计数棍，摆一摆一 组计数棍数目是另一组计数棍数目的2倍关系。 那么4倍呢？快速摆一摆