人教版初中数学《全等三角形》优秀PPT
《全等三角形》ppt课件人教版初中数学3
(4):时刻注意图形中的隐含条件,如 “公共角” 、 “公共边”、“对顶角”
二.角的平分线:
1.角平分线的性质: 角的平分线上的点到角的两边的距离相等.
用法:∵ QD⊥OA,QE⊥OB, 点Q在∠AOB的平分线上 ∴ QD=QE
用法:∵ QD⊥OA,QE⊥OB, ∴ △EBC≌△EBD (AAS)
(可简写成“ASA”) 如图,在R△ABC中,∠ACB=450,∠BAC=900,AB=AC,点D是AB的中点,AF⊥CD于H交BC于F,BE∥AC交AF的延长线于E,求证:BC垂直且
平分DE. 用法:∵ QD⊥OA,QE⊥OB,
(1):要正确区分“对应边”与“对边”,“对应角”与
“对角”的不同含义;
如图,已知AC∥BD,EA、EB分别平分∠CAB和∠DBA,CD过点E,则AB与AC+BD相等吗?请说明理由。
D AC=DF
(3)全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、高线分别相等。
∴ △ABC≌△ABD (SAS)
(1)全等三角形的对应边相等、对应角相等。
2.角平分线的判定:
角的内部到角的两边的距离相等的点 在角的平分线上。
用法: ∵ QD⊥OA,QE⊥OB,QD=QE. ∴点Q在∠AOB的平分线上.
三.练习:
1、如图:在△ABC中,∠C =900,AD 平分∠ BAC,DE⊥AB交AB于E, BC=30,BD:CD=3:2,则 DE= 12 。
c
第12章全等三角形复习 课
全章知识结构图
三角形全等 (全等的判定)
S.S.S. S.A.S. A.S.A. A.A.S. H.L.(RtΔ)
12.1 全等三角形 课件 初中数学人教版八年级上册(2021年)
E
∴AB=EB,BD=BC(全等三角形对应边相等),
∠D=∠C(全等三角形对应角相等).
AB
C
∵AB=3cm,BC=5cm,∠D=30°,
∴BE=3cm,BD=5cm,∠C=30°.
新课讲解
合作探究
观察下列3组全等三角形的对应边和对应角,你能得出什么结论?
A
A
C
E
D
A
B
D
B
D
△ABC≌△DCB
B
C
AC=AE,BC=DE.
对应角:
∠A=∠A,
∠C=∠E,
∠ABC=∠ADE.
新课讲解
知识点3 全等三角形的性质
结论
1、全等三角形中,公共边一定是对应边. 2、全等三角形中,公共角一定是对应角. 3、全等三角形中,对顶角一定是对应角. 4、全等三角形中,最长的边与最长的边是对应边,最短的边与最短 的边是对应边,最大的角与最大的角是对应角,最小的角与最小的 角是对形状大小相同的图形均能
①只有两个三角形才能完全重合;完全重合
②如果两个图形全等,那么它们的形状和大小一定都相同 ;对
③两个正方形一定是全等形;错,形状相同,大小不一定相同
④边数相同的图形一定能够重合. 错,形状大小都不一定相同
其中错误说法的个数为( B )
A.4
B.3
A
D
B
C
E
F
如图,△ABC≌△DEF,
AB=DE,AC=DF,BC=EF(全等三角形的对应边相等).
∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F(全等三角形的对应角相等).
新课讲解
典例分析
例 2 如图,△ABD≌△EBC,如果AB=3cm,BC=5cm,∠D=30°,求BE
人教版初中数学《全等三角形》_PPT-优秀版
证明:(1)∵BD⊥m,CE⊥m,
∴∠ADB=∠CEA=90°,
∴∠ABD+∠BAD=90°.
∵AB⊥AC,
∠ADB=∠C
∠ABD=∠CAE.
AB=AC,
在△BDA和△AEC中, ∴△BDA≌△AEC(AAS).
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归纳总结
两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等. 简写成“角角边”或“AAS”.
A
在△ABC和△A′B′C′中,
∠A=∠A′(已知),
∠B=∠B′ (已知),
B
C
A′
AC=A′C ′(已知),
∴ △ABC≌△ A′ B′ C′ (AAS). B ′
C′
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C
A
B
E
D
C
C′
A
B
A′
B′
作法:
(1)画A'B'=AB;
(2)在A'B'的同旁画∠DA'B '=∠A,∠EB'A '=∠B,
A'D,B'E相交于点C'.
想一想:从中你能发现什么规律?
知识要点
“角边角”判定方法
u文字语言:有两角和它们夹边对应相等的两个三角 形全等(简写成“角边角”或“ASA”). A
A
D
∠ABC=∠DCB(已知),
BC=CB(公共边),
∠ACB=∠DBC(已知)B,
C
∴△ABC≌△DCB(ASA ).
判定方法:两角和它们的夹边对应相等两个三角形全等.
人教版《三角形全等的判定》PPT全文课件
问题探究
课堂小结
随堂检测
活动2
0
探究一:探索三角形全等的条件
建立模型,探索发现
只给定一条边相等:
只给定一个角相等:
3cm
3cm
3cm
30°
30°
30°
满足一个条件相等时,两个三角形不一定全等.
知识回顾
问题探究
课堂小结
随堂检测
活动3
0
探究一:探索三角形全等的条件
问题:两个三角形满足六个条件中的两个条件,两个三角形全等吗?两个条件有几种情况?
证明:连接AC,
【解题过程】
如图, 在四边形ABCD中, AB=AD, CB=CD, 求证:∠B=∠D.
∴∠B=∠D.(全等三角形对应角相等)
【思路点拨】先连接AC, 由于AB=AD, CB=CD, AC=AC, 利用SSS可证△ABC≌△ADC, 于是∠B=∠D. 要求学生从“形”思维到“质”的思维飞跃, 实现将“文字语言”, “图形语言”转化为“符号语言”.
∥
∵BC=DE, ∴BC+CD=DE+CD. 即BD=CE.
【数学思想】 数形结合思想,分类讨论思想.
∴ ∠ADB=∠FEC,AD=EF (全等三角形对应角相等) ∴AD∥EF(同位角相等,两直线平行)
在△ABD和△FCE中
∴△ABD≌△FCE (SSS).
知识回顾
问题探究
课堂小结
随堂检测
例4
0
探究三:利用三角形全等的判定“SSS”解决问题
△ABC是一个钢架,AB=AC,AD是连接点A与BC中点D的支架,请问AD⊥BC吗?请说明理由.
在△ABD和△ADC中,
∴△ABD≌△ACD (SSS).
人教版八年级数学上册《全等三角形》PPT优质课件
等三角形的对应角相等。
知识梳理
知识点一:全等形
1.能够完全重合的两个图形叫做全等形。
2.全等形关注的是两个图形的形状和大小.一个图形经过平移
、翻折、旋转后,位置变化了,但形状、大小都没有改变,即
平移、翻折、旋转前后的图形全等。
知识梳理
例题 1:请观察图中的6组图案,其中是全等形的是 1、4、5、6
等时,对应的顶点放在对应的位置上.
知识梳理
例题 1:如图所示,△
≌△ ,指出所有的对应边和对应
角.,AC与DB,BC与CB是对应边;
AB与DC
∠ABC与∠DCB,∠A与∠D,∠ACB与∠DBC是对应角。
【解答】(1)已知△ABC≌△DCB,故公共边BC和CB
是对应边,它们所对的∠A和∠D是对应角,最短边
点E平分线段BC;
(3)DE ⊥ BC,
理由如下:因为△ BDE ≌△ CDE,所以BD = CD,
BABC中,点A的坐标为( − 1,1),点C的坐
:
标为 ( − 2,2) ,点 B 的坐标为 ( − 5,1) ,如果 △
ABD与 △ ABC全等,求点D的坐标。
10∠ ,则 =
.
【结论】本题考查全等三角形的性质,解题时应
注重识别全等三角形中的对应边,要根据对应角
去找对应边.
知识梳理
例题 2:如图所示,△ 沿直线 向右平移线段 长的距离后与△
≌
重合,则△△
,
;相等的角有
∠ = ∠
,相等的边有
, =
边,写出其他对应边和对应角.
【解答】对应边:AN与AM,BN与CM;
对应角:∠BAN与∠CAM,∠ANB与∠AMC.
《全等三角形》ppt课件
《全等三角形》ppt课件•全等三角形基本概念与性质•判定全等三角形方法探讨•辅助线在证明全等过程中作用•相似三角形与全等三角形关系探讨目录•生活中全等三角形应用举例•总结回顾与拓展延伸全等三角形基本概念与性质全等三角形定义及判定方法定义SSS(边边边)SAS(边角边)HL(斜边、直角边)ASA(角边角)AAS(角角边)对应边相等对应角相等对应关系确定030201对应边、对应角关系全等三角形性质总结判定全等三角形方法探讨SSS判定法定义应用举例注意事项应用举例SAS判定法定义在证明两个三角形全等时,若已知两边及夹角相等,则可直接应用SAS判定法。
注意事项ASA判定法定义AAS判定法定义比较分析案例分析01020304ASA和AAS判定法比较与案例分析辅助线在证明全等过程中作用构造辅助线策略与技巧分享观察图形特征在证明全等三角形时,首先要仔细观察图形,分析已知条件和目标结论,从而确定需要构造的辅助线类型。
利用基本图形熟悉并掌握一些基本图形(如角平分线、中线、高线等)的性质,可以帮助我们更快地构造出合适的辅助线。
构造平行线或垂直线根据题目条件,有时需要构造平行线或垂直线来利用相关性质进行证明。
典型辅助线构造方法剖析角平分线法01中线法02高线法03复杂图形中辅助线应用实例在复杂图形中,有时需要综合运用多种辅助线构造方法才能解决问题。
例如,可以先构造角平分线,再利用中线或高线的性质进行证明。
在一些特殊情况下,可能需要构造多条辅助线才能找到解决问题的突破口。
这时需要仔细分析图形特点,灵活运用所学知识进行构造和证明。
通过学习和掌握典型辅助线的构造方法和应用实例,可以提高学生的几何思维能力和解决问题的能力,为后续的数学学习打下坚实的基础。
相似三角形与全等三角形关系探讨性质面积比等于相似比的平方。
定义:两个三角形如果它们的对应角相等,则称这两个三角形相似。
周长比等于相似比;010203040506相似三角形定义及性质回顾相似三角形判定方法简介预备定理判定定理1判定定理2判定定理3相似三角形与全等三角形联系和区别联系区别全等三角形的性质在相似三角形中同全等三角形的性质更为严格和具体,而相似三角形的性质相对较为宽松和生活中全等三角形应用举例建筑设计中全等三角形应用稳定性美学效果美术创作中全等三角形构图技巧平衡感动态感其他领域(如工程、测量)中全等三角形应用工程测量机械设计地图制作总结回顾与拓展延伸全等三角形的判定方法熟练掌握SSS、SAS、ASA、AAS及HL等全等三角形的判定方法。
12.1 全等三角形 课件 人教版八年级数学上册(22张PPT)
新课讲授
探究:请同学们把课前准备好的三角尺按在纸片上, 划下图形,照图形裁下来的纸片和三角尺的形状、 大小完全一样吗?把三角尺和裁得的纸片放在一起 能够完全重合吗?
归纳总结
全等形的定义: 能够完全重合的两个图形称为全等形. 全等形的性质: 形状相同,大小相等.
练一练 下面哪些图形是全等形?
看大小、形状 是否完全相同
课堂小结
定义
能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形
全
对应边相等
等 三
基本性质
对应角相等
角
长对长,短对短,中对中
形
对应边 公共边一般是对应边
对应元素 确定方法
对应角
大角对大角,小角对小角 公共角一般是对应角 对顶角一般是对应角
作业布置
1.完成课本P33页1-4题; 2.复习整理本节课知识框架,预习全等三角 形的判定并尝试整理思维导图; 3.探究性作业:利用全等形设计美丽的图案, 比比看谁的设计最好。
“全等”用符号“≌”表示,读作“全等于”.
A
D
B
C
E
F
△ABC≌△DEF
注意:记两个三角形全等时,通常把表示对应顶点
的字母写在对应的位置上.
全等三角形的性质
A
D
B
C
E
F
∵△ABC≌△DEF,
∴ AB = DE,AC = DF,BC = EF (全等三角形的对应边 相等),
∠A =∠D,∠B =∠E,∠C =∠F(全等三角形对应角相等).
牛刀小试
如图,△ABC 与△ADC 全等,请用数学符号表示出
这两个三角形全等,并写出相等的边和角. D 解:△ABC≌△ADC.
A
全等三角形的判定PPT课件共34张
2024/1/30
06
判定全等三角形的注意事项
25
准确理解全等三角形的定义和性质
2024/1/30
全等三角形的定义
两个三角形如果三边及三角分别对应 相等,则称这两个三角形全等。
全等三角形的性质
全等三角形的对应边相等,对应角相 等;全等三角形的周长、面积相等; 全等三角形的对应边上的中线、高线 、角平分线分别相等。
结论
三边分别相等的两个三角 形全等,简称“SSS”。
16
SAS判定法的证明
已知条件
两边和它们的夹角分别相 等的两个三角形。
2024/1/30
证明过程
将其中一个三角形旋转至 与另一个三角形两边重合 ,由于夹角相等,因此两 个三角形全等。
结论
两边和它们的夹角分别相 等的两个三角形全等,简 称“SAS”。
示例
若三角形ABC和三角形DEF中,∠A=∠D,∠B=∠E ,BC=EF,则三角形ABC全等于三角形DEF。
2024/1/30
14
2024/1/30
04
判定方法的证明与推导
15
SSS判定法的证明
01
02
03
已知条件
三边分别相等的两个三角 形。
2024/1/30
证明过程
通过平移或旋转其中一个 三角形,使得两个三角形 的三边分别重合,从而证 明两个三角形全等。
2024/1/30
在计算三角形面积时,如果知道两个三角形全等,那么可以直接得出它们的面积相 等。
9
2024/1/30
03
全等三角形的判定方法
10
边边边判定法(SSS)
定义
三边分别相等的两个三角形全等 。
全等三角形 PPT优秀课件
• 能够完全重合的两个三角形叫做 全等三角形
全等形包括规则图形和不规 则图形全等
下面三组图形,它们是不 是全等图形?为什么?
形状相同
大小相同
两个图形全等,它们的形状 一定相同 ,大小一定相等!
下列两三角形是怎样由一 个三角形得到另一个三角 形?它们有什么特点?
∠ACB= ∠AED.
规律三:有公共角的,公共角是对应角
先写出全等式,再指出 它们的对应边和对应角
A ∵△ABC≌△FDE
E B
∴AB=FD,AC=FE,
BC=DE
∴∠A=∠F, ∠B=∠D, ∠ACB= ∠FED.
D
C
规律四:一对最长的边是对应边
一对最短的边是对应边
规律五:一对最大的角是对应角
F
一对最小的角是对应角
1.有公共边的,公共边一定是对应边。
2.有对顶角的,对顶角一定是对应角。
3.有公共角的,公共角一定是对应角。
4.对应角所对的边是对应边,对应边 所对的角是对应角.
5.在两个全等三角形中最长边对最长边, 最短边对最短边,最大角对最大角,最 小角对最小角。
找出下列全等三角形的对应边、对应角
∠ACB与∠DBC是对应角
例题讲解,掌握新知
图中△ABO≌△DCO, A 试写出这两个三角形中 相等的边和相等的角。
D O
B
C
解:∵△ABO≌△DCO
∴AB=DC,BO=CO,AO=DO
∠A=∠ D,∠ABO=∠DCO,
∠AOB=∠DOC
先写出全等式,再指出
它们的对应边和对应角
A
D
C
E
B
F
人教版《全等三角形》优秀课件
全等三角形的性质的运用
边AB 与DE、边BC 与EF、
∠ABC=∠DBC,
已知:如图,△ABC ≌△DEF. ∴相等的边为:OC=OB,OA=OD,
3 cm,求MN和HG的长度.
请观察下面两组图形,它们是不是全等图形?为什么?与同伴进行交流。
(1)若DF =10 cm,则AC 的长为 (1)写出相等的线段与角.
∴相等的边为:AB=DB,BC=BC,
∠A 与∠D、∠B 与∠E、
∠AOC=∠DOB. (3)有对顶角的,对顶角是对应角.
AC=DC.
解:∵△ABC≌△DBF.
∴相等的角为:∠BAC=∠BDC, ∠C 与∠F 重合,称为对应角.
活动一:请同学们和同桌一起将两本数学课本叠放在一起,观察它们能重合吗?
∠ACB=∠DCB.
的度数为
能够完全重合 的两个图形叫做全等形.
___5_0_°________. C.58° D.50°
如图,△ABC≌△DEF,BE=3,AE=2,则DE的长是( )
如图,已知△EFG≌△NMH,∠F与∠M
点A 与点D、点B 与点E、 解:∵△ABC≌△DBC.
A
D
∵ △ABC ≌△DEF,
注意:书写全等式时要求把对应顶点字母放在对应的位置上。
全等三角形的定义: 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.
点A 与点D、点B 与点E、
A
点C 与点F 重合,称为对应顶点;
边AB 与DE、边BC 与EF、
B
C
边AC 与DF 重合,称为对应边;
∠A 与∠D、∠B 与∠E、
∠C 与∠F 重合,称为对应角.
D
你能用符号表示出这两个全等三角形吗?
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解:PC=PD.理由如下: 过 P 分别作 PE⊥OB 于点 E, PF⊥OA 于点 F, ∴∠CFP=∠DEP=90°, ∴∠FPE=90°. ∵OM 是∠AOB 的平分线,∴PE=PF. ∵∠1+∠FPD=90°,∠2+∠FPD=90°,
∴∠1=∠2. 在△CFP 和△DEP 中, ∵∠CFP=∠DEP,PF=PE,∠1=∠2, ∴△CFP≌△DEP(ASA), ∴PC=PD.
人教版初中数学《全等三角形》优秀P PT1
人教版初中数学《全等三角形》优秀P PT1
在△GAF 和△EAF 中, AG=AE,
∠GAF=∠EAF,∴△GAF≌△EAF(SAS), AF=AF, ∴GF=EF,即 GD+DF=BE+DF=EF.
人教版初中数学《全等三角形》优秀P PT1
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解:BC=BE+CD. 证明:在 BC 上截取 BF=BE,连接 OF. ∵BD 平分∠ABC, ∴∠EBO=∠FBO. ∴△EBO≌△FBO(SAS). ∴∠EOB=∠FOB. ∵∠A=60°,BD,CE 分别平分∠ABC 和∠ACB, ∴∠BOC=180°-∠OBC-∠OCB=180°-12∠ABC-
人教版初中数学《全等三角形》优秀P PT1
证明:延长 FD 到点 G, 使 DG=BE,连接 AG. 在△GDA 与△EBA 中, DG=BE,
∠GDA=∠EBA=90°, AD=AB, ∴△GDA≌△EBA(SAS), ∴AG=AE,∠GAD=∠EAB, ∴∠DAF+∠BAE=∠GAD+∠DAF =∠GAF=90°-∠FAE=45°.
∠CAD=∠CBF,
在△ADC 和△BFC 中,AC=BC, ∠ACD=∠BCF,
∴△ADC≌△BFC(ASA).
∴AD=BF.
∠FAE=∠BAE,
在△AEF 和△AEB 中,AE=AE, ∠AEF=∠AEB,
∴△AEF≌△AEB(ASA).
∴BE=EF,即 BE=12BF.∴BE=12AD.
方法 5:利用作垂线构造全等三角形 5.如图,在△ABC 中,AB=BC,AB⊥BC,B(0,2),C(2,-2), 求点 A 的坐标.
解:作 CM⊥y 轴于点 M. ∵B(0,2),C(2,-2), ∴CM=BO=2. 在 Rt△AOB 和 Rt△BMC 中, BO=CM, AB=BC, ∴Rt△AOB≌Rt△BMC(HL). ∴AO=BM=4, ∴点 A(-4,0).
方法 6:利用翻折法构造全等三角形 6.如图,在△ABC 中,BE 是∠ABC 的平分线,AD⊥BE,垂足为 D.求证:∠2=∠1+∠C.
方法 4:利用补形法构造全等三角形 4.已知:如图,在△ABC 中,∠BCA=90°,AC=BC,AE 平分∠BAC, BE⊥AE,求证:BE=12AD.
证明:延长 AC,BE 交于点 F. ∵∠ACB=90°,BE⊥AE, ∴∠CAD+∠CDA=90°, ∠EDB+∠EBD=90°. ∵∠CDA=∠EDB, ∴∠CAD=∠EBD,即∠CAD=∠CBF.
∴∠2=∠DFB.
∵∠DFB=∠1+∠C.
∴∠2=∠1+∠C.
人教版初中数学《全等三角形》优秀P PT1
方法 7:利用旋转法构造全等三角形 7.如图,正方形 ABCD 中,E,F 分别是 BC 边、CD 边上的动点, 满足∠EAF=45°.求证:BE+DF=EF.
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证明:延长 AD 交 BC 于点 F.(相当于将 AB 边向下翻折,与 BC 边重 合,A 点落在 F 点处,折痕为 BD)
∵BE 平分∠ABC, ∴∠ABD=∠FBD. ∵BD⊥AD, ∴∠ADB=∠FDB=90°. 在△ABD 和△FBD 中,
∠ABD=∠FBD,
BD=BD, ∠ADB=∠FDB=90°, ∴△ABD≌△FBD(ASA).
12∠ACB=180°-12(180°-∠A)=120°. ∴∠EOB=∠DOC=60°. ∴∠BOF=60°,∠FOC=∠DOC=60°. ∵CE 平分∠DCB, ∴∠DCO=∠FCO. ∴△DCO≌△FCO(ASA).∴CD=CF. ∴BC=BF+CF=BE+CD.
方法 3:利用角平分线构造全等三角形 3.如图,∠AOB=90°,OM 是∠AOB 的平分线,将三角板的直角 顶点 P 在射线 OM 上滑动,两直角边分别与 OA,OB 交于 C,D,PC 和 PD 有怎样的数量关系?请说明理由.
小专题(四) 构造全等三角形的方法技巧
方法 1:利用“倍长中线法”构造全等三角形 1.如图,在△ABC 中,AD 是 BC 边上的中线.
(1)求证:AB+AC>2AD; 证明:延长 AD 到点 E,
使 DE=AD,连接 BE.
∵AD 是△ABC 的中线,
∴BD=CD.
在△ADC 与△EDB 中,
方法 8:利用作平行线法构造全等三角形 8.如图,△ABC 中,∠BAC=60°,∠C=40°,AP 平分∠BAC 交于 BC 于点 P,BQ 平分∠ABC 交 AC 于点 Q.求证:AB+BP=BQ+AQ.
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人教版初中数学《全等三角形》优秀P PT1
证明:∵∠BAC=60°, ∠C=40°, ∴∠ABC=80°. ∵BQ 平分∠ABC, ∴∠CBQ=12∠ABC=12×80°=40°, ∴∠CBQ=∠C,∴BQ=CQ, ∴BQ+AQ=CQ+AQ=AC①, 过点 P 作 PD∥BQ 交 CQ 于点 D,
CD=BD,
∠ADC=∠EDB, AD=ED,
∴△ADC ≌△EDB(SAS), ∴EB=AC. ∴,求 AD 长的取值范围. 解:由(1)知:AC-AB<2AD<AB+AC, ∴1<AD<6.
方法 2:利用“截长补短法”构造全等三角形 2.如图,在△ABC 中,∠A=60°,BD,CE 分别平分∠ABC 和∠ACB, BD,CE 交于点 O,试判断 BE,CD,BC 的数量关系,并加以证明.