《三位数除以一位数》评课稿

《精彩源于精心》

——对郑娟老师的课点评和专题报告讲稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！我是上罗学区上罗镇中心学校的孙卫。首先感谢珙县教师学习与资源中心和白皎小学给我们提供了这样一个很好的学习和交流的平台。根据本次活动的安排，由我在这里跟大家一起交流上罗学区推荐的郑娟老师这节课的教学设计和课后反思，由于本人才疏学浅，有说得不对和欠妥的地方，恳请大家包涵和指正。

《三位数除以一位数的笔算》是西师版小学数学第六册第三单元除法的第三课时。这节课是在学生掌握了两位数除以一位数的笔算以及三位数除以一位数的口算、估算的基础上进行教学的。内容包括位三位数除以一位数的商是两、三位数的内容，由于学生已经有了以上知识做基础，因此教材没有编写三位数除以一位数，商是三位数的这类例题，而是直接进入三位数除以一位数的商是两位数的除法的学习。而商是三位数的情况，直接在练习中出现。这也是新教材与老教材在编排上的不同之处。不仅避免了学生可能产生的乏味，确保在最佳时机突破重难点，同时使学生的学习活动更具有探究性，保持浓厚的学习兴趣。

基于以上的分析，郑老师将本课的教学目标定为：

知识目标：

经历探索三位数除以一位数商是两、三位数笔算除法的过程，理解算理，掌握笔算方法，能正确进行笔算。

能力目标：

培养学生迁移类推、观察归纳并会有条理思考问题的能力，发展学生的数感，养成估算的意识和验算的习惯。培养学生独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力。

情感目标：

让学生感受到数学来源于生活，并能积极参与数学活动。享受成功的乐趣，养成独立思考的良好习惯。

根据教材特点、教学目标以及学生的具体情况，郑老师将本课的重点定为：

理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法。

难点定为：

理解被除数的最高位不够时，商为什么要写十位上。

接下来谈谈郑老师的教学设计流程和设计意图：

1、创设情境，复习旧知

为了激发学生的学习兴趣，郑老师设计了在智慧树上摘桃的活动，并精心选择复习题，一道123÷3≈的估算和3×（）＜8括号里能填几，为试商做准备，一个百和三个十合成几个十，为新课做铺垫，且分散了难点，笔算13÷3两位数除以一位数的除法，为笔算三位数除以一位数的除法做好知识迁移的准备，同时又复习了两位数除以一位数的笔算方法，为小结三位数除以一位数的笔算方法做好铺垫。

2、自主探索，学习新知

（1）、把例题的情景大胆改成欣赏并整理竹海旅游的照片，渗透了对学生热爱祖国大好河山和家乡的教育，优美的图片给学生带来了美的享受，吸引了学生的注意力，同时激发了学生的学习兴趣。

（2）引导学生列式并追问为什么要这样列式，让学生进一步理解除法的意义。

（3）引导估算，培养学生估算的意识和检验计算结果是否合理的意识。发展学生的数感，

（4）尝试笔算，培养学生独立探索、大胆尝试的意识和能力。

（5）汇报算法，让学生在理解算理的同时，培养学生的口头表达能力。由于学生情况不同，在学生表达不完整算理的时候，老师及时帮助回顾，完善算理的表达。因此，郑老师在这个环节里设计了用规范的语言，完整的表达135除以3的整个计算算理。

（6）同桌之间互说算法，让学生在进一笔理解算法的同时，培养学生的口头表达能力和合作交流中共同学习的意识与能力。

（7）引导验算，让学生养成验算和检查的习惯。

（8）及时练习，精选一道315÷5商是两位数和一道314÷2

商是三位数的除法算式，并问学生你有什么发现，既巩固了三位数除以一位数的算理算法，又让学生理解掌握怎样判断商的位数。

（9）回顾反思，小结提升。

思考：笔算三位数除以一位数时要注意什么？让学生进一步回顾算法，理解算理。

3、课堂巩固。

在此环节设计了有趣的投篮游戏，让学生在紧张的学习后有一个放松，有巩固了三位数除以一位数商是几位数的判断方法。数学医院里精选了三道易错题，让学生判断平找出病因，然后改正，以提高计算的正确率。

4、全课小结，让学生回顾本节课所学知识，反思自己的学习过程和方法，提出疑问，有利于学生更好地积累数学经验，获得学习方法，提高学习能力。

听了本节课，本人觉得郑老师做得很好的有：

1、让学生尝试完成后再集体交流，最后小结算理算法，真正体现了学生自主，教师主导的新课程理念。

2、注重对算理的理解，帮助学生形成算法。重点突出，难点突破。

3、注重创设教学情景。郑老师这节课一开始就把复习题放在智慧树上摘桃，抓住了孩子们的好奇心和学习兴趣，为新课做了很好的铺垫，又把新课的情景放在竹海旅游欣赏美景后整理相册，很好的调动学生的学习积极性。

4、注重增强学生的估算和验算意识。在复习环节安排了一道估算，又在新课时有意识的引导估算，验算，有利于培养学生正确试商，提高计算的正确率，也有利于学生数感的培养，还培养了良好的计算习惯。

5、注重复习题和练习题的精选。郑老师在复习时的每一道题都在从不同方面为新课做好铺垫，又精心选择及时练习题，一道315

÷5商是两位数和一道314÷2商是三位数的除法算式，有利于引导学生判断商是几位数的判断方法，还把巩固练习题放在学生们喜欢的投篮活动里和数学医院里，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握算法，理解算理。

6、及时鼓励学生，增强学生的自信心。

建议有以下几点：

1、学生在估算出135÷3≈40时，教师可再追问：这个估算的

结果会比实际结果大还是小？为什么？这样，有利于检查笔算结果的合理性。

2、数学医院的改错，如果改正后的结果展示出来就更好了。

3、齐答太多。这样会让有些还没弄懂的孩子也人云亦云，没有真正思考。

从郑老师整堂课的效果来看是精彩的，成功的，我们都为他感到高兴。反思她的准备工作，对教材的理解和处理，对整个流程的设计，对练习题的精选，无不是经过反反复复的思考，可以说是再三“推敲”吧，我们也应该把这种认认真真对待工作的态度用到我们的教学工作中去，每堂课都这样精心的准备，相信我们也能每天都能上出这样精彩或者更加更加精彩精彩的课！因此，我想就今天郑老师发表一下自己的感慨：“精彩源于精心”啊！

我的发言完毕，再次恳请大家给我提出宝贵的意见和建议。谢谢大家！