三年级趣味数学公开课整理
三年级趣味数学教案完整版
三年级趣味数学教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级数学下册第五单元《面积》的第三课时。
主要学习目标是通过实例和活动，让学生理解面积的概念，掌握面积的计算方法，能够运用面积知识解决实际问题。
具体内容包括：1. 面积的定义；2. 面积单位；3. 面积的计算方法；4. 运用面积知识解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解面积的概念，明确面积的计量单位，掌握面积的计算方法。
2. 学生能够运用面积知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：面积的概念，面积单位，面积的计算方法。
难点：面积的计算方法，运用面积知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、面积模型。
学具：练习本、尺子、剪刀、胶水、面积卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察并说出它们的面积。
引导学生发现，面积就是图形的大小。
2. 学习面积的概念：教师通过PPT展示面积的定义，让学生理解面积的意义。
3. 学习面积单位：教师介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，并通过实例让学生感受不同面积单位的大小。
4. 学习面积的计算方法：教师通过PPT讲解面积的计算方法，并结合实例进行讲解。
让学生动手实践，独立完成面积的计算。
5. 运用面积知识解决实际问题：教师出示一些实际问题，让学生运用所学的面积知识解决。
如：计算教室的面积，计算书桌的面积等。
六、板书设计板书设计如下：面积定义：图形的大小单位：平方米、平方分米、平方厘米计算方法：长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长实际应用：解决实际问题，如计算教室面积、书桌面积等七、作业设计（1）长方形：长5米，宽3米（2）正方形：边长4米（3）三角形：底3米，高4米（1）计算教室的面积，假设长为8米，宽为6米。
三年级趣味数学教案通用5篇精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）三年级趣味数学教案通用5篇三年级趣味数学教案通用5篇教学是一种关注学生个性发展和生涯规划的过程，引导他们探索自己的兴趣和潜能，并制定职业目标。
这里给大家分享一些关于三年级趣味数学教案，供大家参考学习。
三年级趣味数学教案（精选篇1）教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。
2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。
教学重难点：1、建立“倍“的概念。
2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。
教学过程：一、复习旧知，铺垫准备出示算式：2 × 3师问：2 × 3表示什么?你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对!1.学生画教师巡视2. 投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思)二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观察一下蓝花和黄花好吗?提问：仔细观察蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系?生自由发言。
预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导)师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。
三年级数学教案趣味数学教案
三年级数学教案趣味数学教案一、教学内容本节课选自《三年级数学》下册第十章“趣味数学”，具体内容包括：数的规律、图形的对称、逻辑推理。
二、教学目标1. 让学生掌握数的规律，能够解决简单的数列问题。
2. 让学生了解图形的对称性，能够识别和创造对称图形。
3. 培养学生的逻辑推理能力，能够运用逻辑思维解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：数的规律、图形的对称性、逻辑推理。
教学重点：培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一幅美丽的蝴蝶图案，引导学生观察蝴蝶翅膀的对称性。
2. 例题讲解（1）数的规律（2）图形的对称出示一组对称图形，让学生判断哪些图形是轴对称的。
（3）逻辑推理出示一组简单的逻辑推理题目，如：“小华比小明高，小明比小刚高，那么小华和小刚谁更高？”3. 随堂练习让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数的规律2. 图形的对称3. 逻辑推理七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）12（2）见练习本（3）小丽跑得快八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中的对称现象，培养学生的观察力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 板书设计的清晰与逻辑性5. 作业设计的针对性与答案的准确性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定（1）难点与重点的确定应基于对学生认知水平和发展需求的深入了解，确保教学内容既具有挑战性，又不超出学生的理解范围。
（2）在数的规律、图形的对称性、逻辑推理中，数的规律和逻辑推理相对抽象，是教学难点。
应通过具体实例和形象比喻，帮助学生理解抽象概念。
（3）图形的对称性可通过实际操作和观察，使学生更容易掌握。
小学三年级的趣味数学教案
小学三年级的趣味数学教案数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教学忽略了这一点。
今天小编在这给大家整理了一些小学三年级的趣味数学教案，我们一起来看看吧!小学三年级的趣味数学教案1《位置与方向》：教学目标1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点用方向和距离描述物体的位置。
教学难点对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程一、创设情境生成问题春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。
二、探索交流解决问题1、出示越野图的起点和终点位置。
2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进?(方向标)加方向标有什么好处?为什么方向标画在起点的位置?(以起点为观测点)3、自主探究，小组讨论，合作交流例1的学习是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。
活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。
知道在出发点的东北方向就可以出发吗?如果这样会发生什么情况?这样确定方向准确吗?怎么样走会更加的准确?准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗?在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。
——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。
(距离1千米)如果没有距离又会怎样?1号点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米。
你学会表示了吗?三、巩固练习内化提高做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一步明确确定方向的具体方法。
练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。
四、回顾整理反思提升我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。
三年级趣味数学教案
三年级趣味数学教案三年级趣味数学教案作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的三年级趣味数学教案，欢迎阅读与收藏。
三年级趣味数学教案1学习内容：“水桶和油桶”的问题学习目标：1．让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。
2．另外教授一些数学计算的巧妙方法。
3．引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。
4．利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。
学习形式：学生自主探索、合作交流学习过程一、引入师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。
二、探究新知1．请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）2．小组交流，探究解决。
3．请同学们取出2号靶，尝试解决。
（引导学生动手实践）如果有的学生做出来，让孩子展示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。
4．请同学们按照组内交流出的'方法各自解决。
（小组合作，互相帮助）三、课堂拓展同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗?今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。
三年级趣味数学教案2教学目标：1)通过有趣的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力。
2)让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。
体验数学学习的乐趣。
3)通过小组合作培养学生的动手能力，发挥团队合作精神。
教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。
教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。
课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使用的时间。
（完整版）小学三年级校本课程教材《趣味数学》
（完整版）小学三年级校本课程教材《趣味数学》目录第1讲倒过来推算 (1)第2讲反过来想问题 (4)第3讲找出无形的砝码 (7)第4讲画图分析找重叠 (11)第5讲镜子里的时间 (14)第6讲计算经过时间 (17)第7讲合理安排时间 (20)第8讲找准“一周”是关键 (24)第9讲巧转化求周长 (37)第10讲找规律数图形 (31)第11讲分清类型解植树问题 (34)第12讲抓住题眼一点突破 (36)第13 讲骰子中的数学 (40)第14讲逻辑推理 (46)第15讲游戏中的取胜策略 (51)第1讲倒过来推算自主探究：审题后，回答下面问题：小虎在计算除法时，把除数5写成了3，结果得到的商是27，还余2。
正确的商应该是多少？余多少？①小虎由于粗心大意把5写成3，计算的结果是一个错误的商，怎样才能求出正确的商呢？②解决这个问题必须先求出什么？点拨：解决这个问题必须先求出被除数是多少。
可以先抓住错误的除数、商和余数，利用它们求出被除数，明白了吗？1牛刀小试：1.你能算出姐姐今年多少岁吗？姐姐，你今年多少岁了？用我的年龄乘6，加上6，除以6，再减去6，正好还是6。
学以致用：1.修一条公路，第一次修了全长的一半多20米，第二次修了剩下的一半少10米，最后剩下160米第三次修完。
这条公路全长多少米？2.每到生长季节，池塘里的浮萍长得特别快，浮萍的面积每天都比前一天增加一倍，经过16天2就可以长满整个池塘。
那么，需要多少天才能长满半个池塘？故事屋：古代有这么一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。
每天这位母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。
一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。
逆向思维使得这位老母亲眉开眼笑，活力再现。
3第2讲反过来想问题自主探究：审题后，回答下面问题：用淘汰制比赛从100名乒乓球选手中产生1名冠军，请问：应进行多少场比赛？“淘汰制比赛”是什么意思呢？淘汰制比赛中，每赛1场就有1人被淘汰（这个人不能参加后面的比赛了）。
三年级趣味数学教案完整版
三年级趣味数学教案完整版一、教学内容本节课选自《趣味数学》教材第三章第一节，详细内容为“分数的认识与简单计算”。
主要包括分数的定义、分数的读写方法、分数的基本性质以及分数的简单计算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 使学生掌握分数的基本性质，能进行简单的分数计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：分数的基本性质和分数的计算。
重点：分数的定义、读写方法以及分数的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、分数教具（如水果、蛋糕等）。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用分数教具，如一个苹果，将其平均分成4份，每份是多少？引导学生用分数表示。
2. 讲解分数的定义和读写方法（10分钟）解释分数的定义，如一个整体分成若干份，取其中的一份或几份。
讲解分数的读写方法，如1/4读作“四分之一”。
3. 例题讲解（10分钟）举例讲解分数的基本性质，如分数的加减、乘除等。
同时，让学生跟随讲解进行板书。
4. 随堂练习（15分钟）出示一些分数计算题目，让学生独立完成，并及时解答学生的疑问。
六、板书设计1. 分数的定义、读写方法。
2. 分数的基本性质和计算方法。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示下列物品的平均分配：一个蛋糕平均分成6份，每份是多少？一箱水果平均分成8份，每份是多少？（2）计算下列分数的加减乘除：1/3 + 2/3 = ？2/5 1/5 = ？3/4 × 2/3 = ？4/5 ÷ 2/5 = ？2. 答案：（1）1/6、1/8（2）1、1/5、1/2、2八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的定义、读写方法和计算掌握程度如何？对分数的基本性质理解是否到位？2. 拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物时如何计算折扣、比例等。
鼓励学生课后在生活中寻找分数的应用实例。
三年级下册趣味数学优质教案精选
三年级下册趣味数学优质教案精选一、教学内容本节课选自三年级下册《趣味数学》教材第四章第二节，详细内容为“分数的认识与应用——分数的比较与排序”。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的比较与排序方法。
2. 培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：分数的比较与排序方法。
重点：理解分数的意义，掌握分数的比较与排序。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、分数卡片。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组水果图片，让学生观察并回答问题：如何将这组水果平均分给三个小朋友？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解分数的意义，引导学生理解分子、分母的含义。
（2）通过例题讲解分数的比较与排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习题，巩固分数的比较与排序方法。
（2）邀请学生上台演示解题过程，分享学习心得。
4. 小组讨论（15分钟）（1）分数的大小比较有哪些方法？（2）如何将一组分数进行排序？（2）拓展延伸：让学生思考分数在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 分数的意义及表示方法。
2. 分数的比较与排序方法。
3. 小组讨论结果展示。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）1/2 < 2/3 < 3/4 < 4/5。
（2）3/8 < 1/4 < 5/12 < 2/6。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的比较与排序方法掌握情况，以及课堂参与度。
2. 拓展延伸：让学生在课后寻找生活中的分数现象，并尝试用所学知识解决问题。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置。
2. 分数的意义及表示方法的讲解。
3. 分数的比较与排序方法的教授。
4. 小组讨论的设计与实施。
5. 作业设计的针对性与答案的准确性。
一、实践情景引入的设置实践情景的设置应贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
三年级上趣味数学教案
三年级上趣味数学教案三年级上趣味数学教案篇1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：一、口算引入1、计算：140某3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12某3+15某4或15某4+12某3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6某5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6某5，为什么应该先算120÷6，而不先算6某5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
三、巩固练习1、“想想做做”1。
学生独立完成，展示个别学生作业。
注意强调运算顺序和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法。
三年级数学精品教案趣味数学精品教案
三年级数学精品教案趣味数学精品教案一、教学内容本节课选自三年级数学教材第九章《趣味数学》的第一节，详细内容包括数学游戏、趣味问题、逻辑思维等，通过实践活动和生活实例，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的数学游戏规则，提高他们的逻辑思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发他们的学习兴趣。
3. 培养学生合作交流、团结互助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：数学游戏的规则理解和应用，趣味问题的解决方法。
重点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，例如：小猴子分桃子，引导学生运用数学知识解决问题。
2. 新课讲解：（1）讲解数学游戏规则，进行实例演示。
（2）讲解趣味问题，引导学生思考。
（3）讲解逻辑思维方法，进行例题讲解。
3. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论：将学生分成小组，针对难点问题进行讨论，分享解题方法。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固知识点。
六、板书设计1. 数学游戏规则2. 趣味问题解答方法3. 逻辑思维例题七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数学游戏题目。
（2）解答趣味问题。
（3）思考逻辑思维例题的拓展题目。
2. 答案：（1）数学游戏题目答案。
（2）趣味问题解答过程及答案。
（3）逻辑思维例题拓展题目的解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行数学阅读，了解更多的数学知识和趣味问题，提高他们的数学素养。
同时，布置一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
重点和难点解析1. 教学过程的导入环节2. 新课讲解中的数学游戏、趣味问题和逻辑思维方法3. 小组讨论的组织实施4. 作业设计中的题目难度和答案解析5. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学过程的导入环节导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键。
三年级趣味数学教案4篇
三年级趣味数学教案4篇三年级趣味数学教案篇1教学目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、培养他们的创新意识和实践操作能力。
教学方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教学法教具准备：学生准备三角形，圆形印尼(或圆片、三角形)，教学挂图教学过程：一、设计问题情景，引入新课：挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。
教师：图中有几只白蝴蝶有几只花蝴蝶花蝴蝶比白蝴蝶多几只学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗(揭示今天的学习内容，板书：倍)二、谈话讨论共建倍的概念：教师：我把两只白蝴蝶看成一份。
(课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上) 花蝴蝶有几个两只呢(课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈)花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只;花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
(板书：花蝴蝶的。
只数是白蝴蝶的3倍)分组讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍学生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢为什么学生：4倍，有4个2只教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢为什么共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。
三、集体练习：1、图片展示：教师：的个数是的几倍为什么老师：在黑板上摆教师：的个数是的2倍，谁会摆同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印。
三年级趣味数学公开课教案
汇报人： 202X-12-18
contents
目录
• 课程介绍与教学目标 • 基础知识回顾与巩固 • 趣味数学活动设计与实践 • 知识拓展与能力提升途径探讨 • 课堂互动与评价方式说明 • 教学反思与改进方向展望 Nhomakorabea01
课程介绍与教学目标
课程背景与意义
数学在日常生活中的应用
教学结构
采用游戏和活动的方式，将数学知识融入到游戏中，让学生在轻松愉快的氛围 中学习数学知识。同时，通过小组合作和竞赛的方式，培养学生的团队合作精 神和竞争意识。
02
基础知识回顾与巩固
数的认识与运算
01
02
03
数的概念
回顾整数、小数、百分数 、分数、算数、算式、算 理等基本概念。
数的运算
复习加减乘除四则运算， 包括口算、笔算、估算等 方法。
月、日、时、分的换算。
图形认知
03
通过生活中的物品，让学生了解各种基本图形，如圆形、正方
形、三角形等，并解释其特点。
数学与其他学科的联系探讨
数学与科学
探讨数学在科学中的应用，如物理、化学、生物等领域中的计算 和模型建立。
数学与艺术
分析数学在艺术创作中的美学价值，如黄金分割、对称等数学原 理在艺术作品中的应用。
实际问题解决
结合生活实例，让学生运 用所学知识解决实际问题 ，提高应用能力。
图形与空间观念培养
图形认识
回顾长方形、正方形、三 角形、圆等基本图形，了 解图形的性质和特点。
图形测量
学习使用工具测量图形的 长度、面积、周长等，培 养空间观念。
图形变换
了解图形的平移、旋转、 对称等变换，提高空间思 维能力。
三年级趣味数学教案完整版
三年级趣味数学教案完整版一、教学内容本节课选自《趣味数学》教材第三章第一节，详细内容为平面几何图形的认识及特征。
通过对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面几何图形的学习，让学生掌握图形的名称、特点，并学会在实际生活中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握常见平面几何图形的名称、特点，能准确识别各种图形。
2. 培养学生运用几何图形解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：图形特征的识别及运用。
重点：掌握常见平面几何图形的名称、特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、几何图形模型。
学具：练习本、铅笔、直尺、三角板。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的几何图形，让学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍平面几何图形的概念。
（2）展示三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面几何图形。
（3）引导学生观察、讨论各种图形的特点。
3. 例题讲解：（1）通过具体例子，讲解如何识别各种图形。
（2）讲解如何运用图形特点解决实际问题。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上绘制各种图形。
（2）让学生根据图形特点，解决实际问题。
（2）拓展延伸：引导学生发现生活中的其他几何图形，激发学生的探索兴趣。
六、板书设计1. 平面几何图形的认识及特征2. 内容：（1）常见平面几何图形：三角形、正方形、长方形、圆形。
（2）图形特点：三角形：三边、三角、三条对称轴。
正方形：四边相等、四角相等、四条对称轴。
长方形：对边相等、四个直角、两条对称轴。
圆形：半径相等、无数条对称轴。
七、作业设计1. 作业题目：某个正方形的边长为5厘米，求它的面积。
一个长方形的长为10厘米，宽为6厘米，求它的周长。
一个三角形的三个角分别为30°、60°、90°，求它的面积。
2. 答案：（1）图形略。
（2）正方形的面积为25平方厘米。
三年级趣味数学优秀教案
三年级趣味数学优秀教案一、教学内容本节课选自《三年级趣味数学》教材第四章第二节，详细内容为“分数的认识与应用”。
主要包括分数的定义、性质、简单运算及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分数表示的意义；2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的运算及其在实际生活中的应用。
教学重点：分数的定义、性质及其表示的意义。
四、教具与学具准备教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如切水果、分糖果等，让学生感受到分数在实际生活中的应用。
2. 新课导入：引导学生观察分数卡片，探讨分数的定义及性质。
3. 例题讲解：讲解分数的简单运算，如加减法、乘除法，并配合实物模型进行讲解。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成分数运算题目，并及时给予反馈。
5. 小组讨论：分组讨论分数在实际生活中的应用，培养学生的观察力和概括能力。
六、板书设计1. 分数的认识与应用2. 内容：分数的定义分数的性质分数的运算分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：1/3 + 2/5 = 4/7 1/2 =（2）应用题：小华有3个苹果，他把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少苹果？2. 答案：（1）3/15 + 6/15 = 9/158/14 7/14 = 1/14（2）每个小朋友能得到3/4个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生充分理解和掌握分数的概念。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法。
2. 拓展延伸：引导学生探索分数与除法的关系，为下一节课“分数与除法”的学习打下基础。
同时，鼓励学生在生活中观察、发现分数的应用，提高数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与运用；2. 分数的定义、性质和运算的教学方法；3. 学生在课堂上的参与度和反馈；4. 作业设计的针对性和答案的准确性；5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
三年级上趣味数学教案5篇
三年级上趣味数学教案5篇三年级上趣味数学教案篇1本节课的目标定位是：1.体验平均分;初步理解几分之一。
2.比较分子是1的分数大小。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。
教学过程：一、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义1.说一半是多少：(1)全班同学的一半(2)一组同学的一半(3)一个圆的一半2.说说一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半)3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢?像全班同学的一半是用20表示、一组同学的一半是用5人表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个圆的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。
于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。
任何事物的一半都可以用1/2来表示。
4.折一折：在正方形纸上折出二分之一，涂色表示二、动手操作，理解四分之一1.你能折出二分之一，四分之一你能折吗?2.折好涂色表示四分之一，交流。
(学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利)3.折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢?(通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一)3.辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。
三、分子是1的分数大小比较1.折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗?学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到新的分数很兴奋。
2.折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大?大部分学生都认为三十二分之一，折出的八分之一最小，并且还说了理由：32比8大，当然1/32大。
一些学生发现越折越小了，觉得1/32是最小的。
(这时教师也不表态 )4.故事：猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。
于是派孙悟空去找。
原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。
刚咬第一口，悟空就从天而降。