小学英语词汇教学说课稿

PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A let’s learn
说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！
我说课的内容是人教版小学英语三年级上册Unit2 Colours A let’s learn 部分。

本节课的设计理念是将课堂教学生活化，在情境中快乐学英语。

我将从教学目标、教法、学法、教学过程等方面谈谈我个人对本节课的认识。

教学目标的确定基于我对教材的分析、学情的了解及课程标准的解读：
教材分析：
本课内容是人教版小学英语三年级上册第2单元A let’s learn 部分。

本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人，内容紧密联系学生实际。

本课是本单元的第2课时，本部分学习的词汇是：red，yellow，blue，green。

教材通过Yifan和Sarah介绍看见彩虹的颜色这一情景来呈现单词的词形和意义。

学情分析
三年级的学生经过一个学月的学习，能够问候他人，并介绍自己的姓名，对学习英语有着浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。

课标要求：
小学阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，发展思维能力，掌握一定的语言基础，培养基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。

词汇教学是小学英语教学的重要组成部分。

词汇包括音、义、形三个要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。

教学目标：
1.能听懂、辨认四个颜色单词：red，yellow，blue，green。

2.能运用I see...这个句型。

教学重点：
1.能听懂、辨认四个颜色单词：red，yellow，blue，green。

能运用I see...这个句型。

教学难点：green的发音.
二、说教法、学法
我主要采用以下几种教学方法：1.情景教学法。

2.任务型教学途径。

3.
交际教学法。

3.自然拼读法4. 模仿法等。

三、说教学过程
本节课我采用“1W—3P—1E”的课堂结构模式，将课堂大致分为五个
环节。

Step 1.Warming up:
1.Greetings.
2.Sing a song.
轻松愉快的导入活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围，在此环节我设计和老师、同学打招呼，听颜色歌两个活动，激活了学生的思维与语言。

（二）Presentation（利用教材中的情景展开单词教学）
词汇教学教学离不开具体的语用情境。

本节课所学词汇是在句型I see...这一具体情景中呈现的。

我利用真实情景展开句型教学:引导学生根据看到的学习文具运用句型I see….。

单词教学：利用实物、图片呈现词汇意义，利用单词卡片呈现词汇词形，通过示范领读呈现词汇发音，帮助学生掌握单词的音、义、形。

引导学生在句型I see…中听、说、认读词汇，介绍自己看到的颜色或物品。

（三）Practice（操练环节）
在此环节我安排了听音跟读、指读等活动。

（四）Production（运用环节）
词汇教学的最终目的是学生能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。

因此，词汇运用是词汇学习中最为重要的环节，如果缺乏语用环节，学生即使暂时记住了单词，由于没有运用环节使之得以内化巩固，也无法真正掌握单词。

因此此环节是将所学知识运用到实际生活，形成综合语言运用能力的关键。

我结合学生实际，通过看图片说话和看物品说句子等多种操练模式，引导学生听、说、认读、运用所学词汇和句型。

让学生在语言交流活动中，把语言知识转化为语言能力。

（五）Ending。

（归纳小结，情感教育）
归纳小结：帮助学生将所学知识进行加工、储存；
说板书设计
我的板书设计遵循精炼、简洁、美观的原则，在教学过程中随机板书本课重点和核心词汇。

这样的板书，直观、明了，突出本课重点。

以上就是我对本节课的初步设想，在教学实施中，会根据课堂的生成做适当的调整。

也由于自身水平有限，不妥之处敬请评委老师予以指正、指点！
谢谢大家！。