二年级数学买文具教案

二年级数学买文具教案

【篇一：北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计】北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计

【教学内容】：北师大版二年级数学上册10-11页。

【教材分析】：《买文具》是北师大版二年级上册第二单元的第一

课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际

问题。教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然

后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之

间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。

【教学目标】：

情感态度目标; 了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实

用价值，懂得要爱护人民币。

知识技能目标;

1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1

角=10分。

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积

累购物经验。过程方法目标;

1、会用小面额人民币解决简单的购物问题。

2、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。【教学重难点】：

重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间

的关系难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。【教学准备】：课件、学生准备人民币学具（硬币和纸币）、各种

文具

【教学方法】：情景创设法、直观演示法、小组合作、自主探究法【教学过程】：

一、创设情境，引出课题

谈话交流：同学们，你们自己去买过东西吗？（买过），买东西时

需要用到什么呢？（钱），那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人

民币）

揭示课题：这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样

用它们来买文具。（板书：买文具）

二、自主探索，合作学习

1、组内交流，初步认识人民币。

【设计意图】：先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民币，了

解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下基础。

（1）（课件出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认

识的人民币指给大家看吧。

（2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??（3）你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面

额的人民币？你是怎么知道的？

（4）逐一课件出示认识小面额的人民币，请学生说一说这些人民币

的辨别方法。教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币，教师

适机指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们要爱

护人民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币，渗透爱

护人民币的思想。

小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效

的办法。

（5）练习：①教师出示不同面额人民币，学生快速读出人民币。

②教师说面额，学生快速找出对应的人民币。

2、简单分类，了解人民币的单位。

【设计意图】：在初步认识人民币之后，再通过让学生分小组合作

摸一摸、分一分等活动，进一步认识人民币，区分不同面值的人民

币以及学会用不同方法把人民币分类。

师：你们刚才已经认识了人民币了，现在老师黑板上贴有2堆人民币，比较凌乱，你们能想办法帮老师整理好吗？（请两名学生到黑

板上用不同方法分类）

（1）将班级学生分成10个小组，每个小组准备一套完整的人民币（纸币及

硬币）

（2）小组内研究，怎样给这些人民币分分类，按照什么来分类，

教师巡视。

（3）分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行小结。

小结：人民币的分类有2种方法，一是按照材料不同分，分成“硬币

和纸币”两类，另一种是按照“元、角、分”进行分类，元、角、分也

是人民币的单位。

3、探究元、角、分的关系

【设计意图】：在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后，通

过换钱活动

进一步认识它们之间的关系，在学生了解了元、角、分的关系后，

再进行购物环节，这样学生才能清楚地知道如何付钱和找钱。

师：元、角、分是人民币的单位。那么你知道它们之间有什么关系吗？老师手上有一张1元和一张1角，你们能用你们手中的钱，想

办法把我的1元或者1角换走吗？（小组交流讨论，想出不同的方

法上来换钱，教师请代表性方法的同学上来换）

（1）换算1元

生1：我拿2张5角换老师的1元。（教师小结：2张5角是1元）生2：我拿10张1角换老师的1元。（教师小结：10张1角是1元，即1元=10角）……

（2）换算1角

用以上类似方法请学生上来换算。

教师根据以上学生换算方法，小结元、角、分之间的关系，并板书： 1元=10角1角=10分

4、模拟购物，学会付款和找钱。

【设计意图】：人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模

拟购物活动，使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，提高社

会实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感

悟数学知识和现实生活的联系。

（课件出示文具店商品价格图，并将课前准备好的铅笔、橡皮、作

业本三种文具文具分给各个小组，真实开展购物活动，充分激发学

生的积极性）

（1）学习付款

①6人一个小组，组长当售货员，其他5人为顾客依次排队购买：

你最想买什么？可以怎样付钱？动作快的顾客可准备好需要的人民

币后再次向组长购买剩下的文具。②、小组汇报

师：刚刚你们每个人都在组长那里买到了自己想要的橡皮、作业本

或者铅笔，下面我们请每组派一个代表告诉大家你买了什么，是怎

么付钱的。

（分别请6个学生发言，1人说买橡皮需要1角的付钱方法，2人说买作业本需要2角的付钱方法，3人说买铅笔需要5角的不同付钱方法）

③买一支钢笔可以怎么付钱？