小学生心理健康水平自我测评表附评分标准(仅供参考)
心理健康自查表
心理健康自查表心理健康水平综合评估【自评量表】90项症状检查表（SCL-90）要求：20分钟之内独立完成。
计分说明：采取1—5分的5级评分标准。
从1分代表无症状到5分代表症状严重，依次递进。
要记好题目顺序对应的分数，不能乱掉。
总分160分以上的需要注意。
1、头痛。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重2、神经过敏，心中不踏实。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重3、头脑中有不必要的想法或字句盘旋。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重4、头晕和昏倒。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重5、对异性的兴趣减退。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重6、对旁人责备求全。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重7、感到别人能控制您的思想。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重8、责怪别人制造麻烦。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重9、忘记性大。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重10、担心自己的衣饰整齐及仪态的端正。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重11、容易烦恼和激动。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重12、胸痛。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重13、害怕空旷的场所或街道。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重14、感到自己的精力下降，活动减慢。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重15、想结束自己的生命。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重16、听到旁人听不到的声音。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重17、发抖。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重18、感到大多数人都不可信任。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重19、胃口不好。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重20、容易哭泣。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重21、同异性相处时感到害羞不自在。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重22、感到受骗、中了圈套或有人想抓住您。
小学心理健康测评表
小学心理健康测评表一. 个人基本信息姓名：性别：年级：测评日期：二. 自我认知1. 是否了解自己的情绪变化，并能适当表达自己的情感？是□ 否□2. 是否能够分辨自己的优势和不足，并对自己有一个正确的评价？是□ 否□3. 是否能够自信地表达自己的意见和想法？是□ 否□4. 是否知道如何有效地解决自己的问题？是□ 否□三. 学习态度1. 学习时是否能够集中注意力？是□ 否□2. 学习时是否能够保持积极的学习态度？是□ 否□3. 是否对学习中的难题感到焦虑或压力？是□ 否□4. 是否能够主动寻求帮助并接受他人的意见和建议？是□ 否□四. 人际交往1. 是否能够与同学和谐相处，遵守校规校纪？是□ 否□2. 是否能够与父母或其他亲密人保持良好的沟通？是□ 否□3. 是否能够主动关心并帮助他人？是□ 否□4. 是否能够理解并尊重他人的观点和感受？是□ 否□五. 压力管理1. 是否能够合理安排学习和生活，减少压力？是□ 否□2. 是否能够有效应对学习和生活中的压力？是□ 否□3. 是否能够寻找适合自己的放松方式？是□ 否□4. 是否能够与他人分享自己的压力和困扰，并寻求支持？是□ 否□六. 心理健康问题1. 是否持续出现情绪低落、焦虑或抑郁的情况？是□ 否□2. 是否出现长时间的注意力不集中或学习记忆困难？是□ 否□3. 是否频繁出现身体不适，如头痛、胃疼等症状？是□ 否□4. 是否有过自伤或自杀的想法？是□ 否□七. 其他问题请在此部分填写您认为需要关注的其他问题：八. 总结与建议请在此部分填写您对个人心理健康的总体评价，并提供适当的建议：感谢您参与本次小学心理健康测评，请将填写完毕的表格交给老师或专业心理老师。
我们将对您的测评结果进行综合分析和评估，并提供适当的支持和帮助。
祝您心理健康，学业进步！。
小学生心理健康评定量表1-3年级
小学生心理健康评定量表测量目的：综合评定小学生心理健康，探讨心理健康教育对小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面的促进作用。
测量说明：心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。
小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。
该量表能够对小学生心理健康状态进行测评。
量表简介：《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A──学习障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良习惯；G──行为障碍；H──特种障碍。
MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，结合其它智力测验共同进行。
量表正文：小学生心理健康评定量表学生概况表（教师用）姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期评定人指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
A1.不能正确认识字母或拼读音节。
小学生心理健康评定量表及评分标准
小学生心理健康评定量表（MHRSP）尊敬的家长,这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此,希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。
请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有"三个等级打勾（√),填完请检查有没有漏题，谢谢！A 经常偶尔没有1。
不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □0 □2。
不能正确辨认汉字 2 □ 1 □0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □0 □4.计算困难 2 □ 1 □0 □5。
绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □0 □6。
图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □0 □8。
课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣2 □ 1 □0 □9。
不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □0 □10.考试不及格 2 □ 1 □0 □B 经常偶尔没有11。
遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □0 □12。
心神不定，坐立不安 2 □ 1 □0 □13。
食欲不振,心慌气促 2 □ 1 □0 □14。
头痛。
失眠。
汗多.尿频 2 □ 1 □0 □15.害怕上学,多方逃避 2 □ 1 □0 □16.不敢独自出家门 2 □ 1 □0 □17。
一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □0 □18。
无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □0 □19。
精力下降，活动减少 2 □ 1 □0 □20.受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □0 □C 经常偶尔没有21。
心胸狭窄,猜疑 2 □ 1 □0 □22。
依赖他人 2 □ 1 □0 □23。
嫉妒他人 2 □ 1 □0 □24.胆怯，害羞 2 □ 1 □0 □25。
自卑，自责 2 □ 1 □0 □26.遇事犹豫不决 2 □ 1 □0 □27。
小学生心理健康评定量表模板表格(可修改)
小学生心理健康评定量表
亲爱的家长：
您好！为了更全面地了解您孩子的心理健康状况，提高他们的心理素质，促进其全面发展，我们特别制定了这份针对小学生心理健康状况的评定量表。
我们深知，您的观察与了解对于评估孩子的心理健康至关重要。
因此，我们诚挚地希望您能与我们紧密合作，真实地、认真地完成这份量表。
请您在填写时，仔细阅读每一道题目，并依据您对孩子的日常观察和了解，在答案纸上对应题号下选择“经常”、“偶尔”或“没有”这三个等级中的一个。
填写完毕后，请务必检查是否有遗漏的题目。
您的参与和支持对我们至关重要，感谢您的耐心与配合！我们期待通过这份量表，更好地了解孩子的心理需求，为他们提供更有效的帮助。
再次感谢您的参与，祝您和您的孩子健康快乐！（在相应的选项划“√”）。
MHT - 中小学生心理健康的诊断测试(附带评分表和评分细则)
MHT - 中小学生心理健康的诊断测试（附带评分表和评分细则）
介绍
本文档旨在提供一份中小学生心理健康的诊断测试，以帮助教育工作者和家长评估学生的心理健康状况。
测试包含一份评分表和评分细则，用于量化评估学生的心理健康水平。
评分表
请根据以下问题，选择最符合学生实际情况的答案，并记录得分。
评分细则
根据学生在评分表中的得分，可以进行以下评估：
- 总分为0-3分：学生心理健康水平良好。
- 总分为4-6分：学生心理健康水平一般，建议关注学生的情绪变化并提供必要的支持。
- 总分为7-9分：学生心理健康水平较差，建议寻求专业心理咨询师的帮助。
- 总分为10-15分：学生心理健康水平严重不良，建议立即寻求专业心理咨询师或学校心理健康服务的帮助。
注意事项
- 本测试仅供参考，不能替代专业心理评估。
- 学生的心理健康状况可能受到多种因素的影响，请综合考虑其他方面的表现和观察结果。
- 如果学生在测试中得分较高，建议及时与家长或学校相关人员进行沟通，并寻求专业的心理支持。
请咨询专业心理咨询师或相关机构获取更详细的评估工具和帮助。
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小学生儿童焦虑症状自我评分表及结果意义解读
小学生儿童焦虑症状自我评分表及结果意义解读评分表介绍这份小学生儿童焦虑症状自我评分表是用于评估小学生是否存在焦虑症状的工具。
该评分表由专业人士设计，旨在帮助家长和教育工作者更好地了解孩子的心理状态。
以下是这份评分表的内容和结果解读。
评分表内容评分表包含一系列描述儿童可能出现的焦虑症状的陈述，儿童需要根据自己的实际情况进行自我评分。
评分通常使用以下等级来表示症状的频率或严重程度：- 从未：表示儿童从未出现该症状- 偶尔：表示儿童偶尔出现该症状- 有时：表示儿童有时出现该症状- 经常：表示儿童经常出现该症状- 总是：表示儿童总是出现该症状评分表中的症状陈述可能涉及到焦虑的身体反应、情绪反应、认知反应和行为表现等方面。
结果解读根据评分表中的结果，可以初步判断儿童是否存在焦虑症状。
通常，总分越高，表示儿童的焦虑程度越严重。
这份评分表并不能作为最终的诊断工具，但可以作为一个参考，提示家长和教育工作者是否需要进一步关注和采取措施。
如果儿童在某个特定症状上得分较高，建议家长和教育工作者关注该症状背后的原因，并寻求专业人士的帮助。
焦虑症状可能会对儿童的学业、社交和家庭生活产生负面影响，因此及早干预和支持是非常重要的。
需要注意的是，这份评分表只是一个工具，结果并不代表儿童一定存在焦虑症状。
最准确的评估和诊断需要由专业人士进行，建议家长和教育工作者在评估结果引起关注时，及时寻求心理专家或医生的帮助。
总结小学生儿童焦虑症状自我评分表是一份用于评估儿童焦虑症状的工具，它可以帮助家长和教育工作者更好地了解孩子的心理状态。
评分表的结果需要谨慎解读，只作为参考，并不代表最终的诊断。
对于评估结果引起关注的情况，建议家长和教育工作者寻求专业人士的帮助，以便及早干预和支持儿童的心理健康。
症状自评量表(中小学生心理健康教育相关表格模板)
症状自评量表
编号姓名性别年龄日期
指导语：下面有15条测验项目，列出了有些人可能有的问题，仔细阅读每一条，把意思弄明白，根据自己现在或最近两个星期内的感觉，在相应的方格内划一个“√”。
请逐条填写不要遗漏，每一项只能划一个“√”，不能划两个或更多。
自我评定的五个等级：
1.无：自觉并无该项问题（症状）；
2.轻度：自觉有该问题，但发生得并不频繁、不严重；
3.中度：自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度；
4.偏重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重；
5.严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。
条目无轻度中度偏重严重
1.神经过敏，心中不踏实
2.感到自己的精力下降，活动减慢
3.想结束自己的生命
4.容易发抖或容易哭泣
5.经常责怪自己
6.感到孤独、苦闷
7.过分担忧没有发生的事情
8.对事物不感兴趣，也对学习工作等不感兴趣
9.感到害怕、一阵阵恐惧或惊恐、紧张或容易紧张
10.感到别人不理解您、不同情您
11.感到比不上他人，感到前途没有希望
12.难以入睡或者睡眠不好，多梦甚至是噩梦
13.当别人看着您或谈论您时感到不自在
14.感到任何事情都很困难
15.感到自己没有什么价值。
小学生儿童焦虑感受自我评分表及成绩解析
小学生儿童焦虑感受自我评分表及成绩解析简介本文档旨在提供一份小学生儿童焦虑感受自我评分表及成绩解析，帮助家长和教育工作者更好地了解孩子的焦虑情况，并提供相应的解析和建议。
自我评分表以下是一个小学生儿童焦虑感受自我评分表，请孩子根据每个问题选择一个适合自己的答案，并在相应的选项前打钩。
1. 我在学校感到紧张不安的时候：- [ ] 很少- [ ] 有时- [ ] 经常- [ ] 总是2. 当我面对新的挑战时：- [ ] 很少- [ ] 有时- [ ] 经常- [ ] 总是3. 我担心被同学笑话或嘲笑：- [ ] 很少- [ ] 有时- [ ] 经常- [ ] 总是4. 如果我考试没有考好：- [ ] 很少- [ ] 有时- [ ] 经常- [ ] 总是5. 当我需要表演或发言时：- [ ] 很少- [ ] 有时- [ ] 经常- [ ] 总是6. 我在完成作业时感到压力：- [ ] 很少- [ ] 有时- [ ] 经常- [ ] 总是7. 当我与陌生人交流时：- [ ] 很少- [ ] 有时- [ ] 经常- [ ] 总是8. 我担心自己的外貌或体型：- [ ] 很少- [ ] 有时- [ ] 经常- [ ] 总是9. 当我面对家庭问题时：- [ ] 很少- [ ] 有时- [ ] 经常- [ ] 总是10. 我在上学的时候感到不安：- [ ] 很少- [ ] 有时- [ ] 经常- [ ] 总是成绩解析根据孩子的答案，我们可以对焦虑感受进行如下解析：- 0-5分：孩子的焦虑感受较低，可能对学校和社交环境较为适应。
- 6-10分：孩子的焦虑感受中等，可能在某些情况下会感到不安或紧张。
- 11-15分：孩子的焦虑感受较高，可能需要关注和支持，以帮助他们应对焦虑情绪。
建议根据孩子的焦虑感受，我们提供以下建议：- 焦虑感受较低的孩子可以继续保持良好的适应能力，但也需要关注他们的情绪变化，给予必要的支持和鼓励。
小学心理期末成绩统计表(含评分标准)
合格13-18分
对教学内容感兴趣
积极参与教学活动，认真思考并回答问题，发表自己的看法
愿意与同学交流、合作、分享等
基本
技能
了解心理健康基本知识，树立心理健康意识，具有适应学习环境的能力
50
优秀42-50分
良好38-41分
合格34-37分
了解情绪调节的方法，认识心理异常现象，及初步掌握心理保健常识
等级
优秀80-100分
良好70-79分Biblioteka 合格60-69分不合格59分以下
海亮外国语小学2017-2018学年第一学期
心理健康教育期末测评
_______班期末成绩表
姓名
平时成绩
期末成绩
总分
等级
附：评价标准
评价
指标
考核内容
分值
评价
教师
学生自评
课堂
纪律
课堂常规纪律，如专注度、坐姿等
20
优秀14-20分
良好11-13分
合格8-10分
情感
态度
价值观
调动情感、积极参与课堂
30
优秀22-30分
学会倾听，了解正确的沟通方式。
提高专注程度，发展创造性思维。
培养良好的兴趣观，了解兴趣的作用，认识兴趣的重要性。
正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验
树立正确的安全意识，了解自我保护的重要性，学会基本的逃生技能。
了解毒品知识，树立远离毒品的观念，了解相关法律法规，提高对毒品的警惕性。
小学生心理健康自评表
小学生心理健康自评表引言心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况。
对于小学生而言，心理健康是他们健康成长的重要保障。
为了帮助小学生更好地了解自己的心理健康状况，我们特设计此自评表。
请根据您近期的实际情况，对以下陈述给出您的评分。
自评表说明- 评分标准：每项陈述请根据您的实际情况给予1-5分的评分，1分代表“完全不符合”，2分代表“不太符合”，3分代表“中等符合”，4分代表“比较符合”，5分代表“完全符合”。
- 统计方法：请您在每个维度下计算平均分，平均分越高，表明您的心理健康状况越好。
- 结果解读：您可以根据总分来评估自己的心理健康水平，并参考我们提供的建议来改善自己的心理状态。
自评表情感状态1. 我经常感到快乐和满足。
- 1 2 3 4 52. 我对学习和活动充满热情。
- 1 2 3 4 53. 遇到问题时，我能很好地调整自己的心态。
- 1 2 3 4 54. 我能很快地忘记不愉快的事情。
- 1 2 3 4 5社交关系1. 我与同学们相处愉快，有很多朋友。
- 1 2 3 4 52. 我乐于帮助他人，也乐于接受他人的帮助。
- 1 2 3 4 53. 我能很好地理解和尊重他人。
- 1 2 3 4 54. 在集体活动中，我感到快乐和融洽。
- 1 2 3 4 5心理弹性1. 遇到挫折时，我能很快恢复并继续前进。
- 1 2 3 4 52. 我相信自己有能力应对生活中的各种困难。
- 1 2 3 4 53. 当我遇到问题时，我会主动寻求解决方案。
- 1 2 3 4 54. 我能够很好地适应新环境和变化。
- 1 2 3 4 5自我认知1. 我了解自己的优点和不足。
- 1 2 3 4 52. 我有明确的学习目标和计划。
- 1 2 3 4 53. 我能够正确评价自己的能力和成就。
- 1 2 3 4 54. 我对自己充满信心。
- 1 2 3 4 5压力管理1. 当感到有压力时，我能找到有效的方法来缓解。
- 1 2 3 4 52. 我能够合理安排学习和休息时间。
小学生心理健康水平自我测评表附评分标准（仅供参考）
小学生心理健康水平自我测评表附评分标准（仅供参考）小学生心理健康水平测评表班级：（）姓名：（）成绩：（）有下列现象的在后面打√1.理想破灭，精神萎靡，没精打采，消极度日。
2.盲目自卑，缺乏自信。
3.无竞争意识，满足现状。
4.缺乏生活热情，失去生活目标。
5.习惯与依赖、顺从、怯懦、退缩，做事不主动，.缺乏积极进取精神。
6.思想消极，情绪低沉。
7.忧心忡忡，心绪郁结。
8.消极厌世，得过且过。
9.欺骗自己，怀疑自己。
10.多疑多虑，防范别人。
11.忐忑不安，焦虑紧张，心烦意乱12.对品德、才能、容貌比自己强的人心怀怨恨、反感。
13.在行为上对被嫉妒的人冷漠、讽刺、挖苦、打击，以此来排泄心中的怨愤与不满。
14.自己的不幸和别人的幸福，都使你（他）痛苦万分。
15.郁郁寡欢，遇事常往坏处想，缺乏达观的态度。
16.忧郁不乐，对他人办事不放心，心事重重。
17.神经过敏，多愁善感，自作多情。
18.情绪表现易受暗示，波动较大，反复无常，心理上有适应障碍。
19.胆小怕事，怯场退避，怯懦恐惧。
20.心神不宁，食不知味，睡难成眠。
21.斤斤计较，心胸狭窄，待人冷漠，苛求于人。
22.人际关系紧张，处于孤独苦恼之中。
23.智力发展不正常。
24.心理特点与年龄特点不符。
25.言行不一，表里相悖，是二重人格。
26.狂妄自大，目空一切。
27.自暴自弃，忧郁颓废。
28.对强弱不同的刺激不能做出适度的反应，易受挫折。
29.没有自知之明，只能看到自己的优点，看不到别人的长处，特别是个人的不足就更看不清了。
30.对各种活动都没有兴趣，只有独处。
31.情感和意志行为不协调。
评分及说明：如果你自己或他人的情况同题中所说的情况一致，就选择。
每题计一分，分数在10分以下，表明其心理健康；10－20分是不稳定型，心理健康与不健康参半；21分以上者为心理不健康。
小学生心理健康度量表
小学生心理健康度量表一、引言在今天的社会环境中，小学生的心理健康问题日益引起了我们的重视。
因此，对小学生的心理健康进行有效的评估和度量是非常重要的。
本文将介绍一份小学生心理健康度量表，帮助家长和教师更好地理解和关注孩子的心理健康。
二、度量表的构成（一）自我认知1. 我觉得我是一个有价值的人，至少和他人一样好。
2. 我觉得我有很多好的品质。
3. 我能做事情和大多数人一样好。
（二）人际关系1. 我觉得我和他人的关系很好。
2. 我觉得人们对我很友好，很喜欢我。
3. 我的朋友们对我很好。
（三）学业压力1. 我觉得研究压力很大。
2. 我担心自己的研究成绩。
3. 我担心因为研究问题而让父母失望。
每一项都采用5分量表评分，1分代表“完全不同意”，5分代表“完全同意”。
三、度量表的应用家长或教师可以定期使用此度量表，评估孩子的心理健康状况。
如果孩子的得分低于某一阈值，那么可能需要进一步的心理咨询或干预。
四、度量表的解读1. 自我认知部分：评估孩子的自我认知和自我价值感。
如果孩子的分数较低，可能表明他们对自己的认知和评价偏低，需要家长和教师的积极引导和支持。
2. 人际关系部分：评估孩子的社交技能和人际关系。
如果孩子在这部分的分数较低，可能表明他们在与人交往方面存在困难，需要帮助他们提高社交技巧。
3. 学业压力部分：评估孩子是否感到学业压力过大。
如果孩子在这部分的分数较高，表明他们可能正在承受巨大的学业压力，需要给予他们适当的关心和帮助。
五、结语小学生心理健康度量表是一个方便、实用的工具，旨在帮助我们更好地理解和关注小学生的心理健康。
我们应当重视并定期使用这个度量表，以确保孩子的心理健康状况得到有效的监测和关注。
心理健康自查表
心理健康水平综合评估【自评量表】90项病症检查表〔SCL-90〕要求：20分钟之内独立完成。
计分说明：采取1—5分的5级评分标准。
从1分代表无病症到5分代表病症严重，依次递进。
要记好题目顺序对应的分数，不能乱掉。
总分160分以上的需要注意。
1、头痛。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重2、神经过敏，心中不踏实。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重3、头脑中有不必要的想法或字句盘旋。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重4、头晕和昏倒。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重5、对异性的兴趣减退。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重6、对旁人责备求全。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重7、感到别人能控制您的思想。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重8、责怪别人制造麻烦。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重9、忘记性大。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重10、担忧自己的衣饰整齐及仪态的端正。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重11、容易烦恼和冲动。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重12、胸痛。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重13、害怕空旷的场所或街道。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重14、感到自己的精力下降，活动减慢。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重15、想结束自己的生命。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重16、听到旁人听不到的声音。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重17、发抖。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重18、感到大多数人都不可信任。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重19、胃口不好。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重20、容易哭泣。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重21、同异性相处时感到害羞不自在。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重22、感到受骗、中了圈套或有人想抓住您。
1、无2、轻度3、中度4、相当重5、严重23、无缘无故地突然感到害怕。
中小学生心理健康测量-- -症状自评量表(SCL-90)
中小学生心理健康测量-- -症状自评量表(SCL－90)《症状自评量表(SCL－90)》由L.R.Derogatis于1975年编制，是进行心理健康状况鉴别及团体心理卫生普查时实用、简便而有价值的量表。
该量表包括90个项目，包括感觉、思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等内容，可以评定一个特定的时间，通常是评定一周以来的心理健康状况。
分为五级评分(从0—4级)，0＝从无，1＝轻度，2＝中度，3＝相当重，4＝严重；有的也用1—5级评分，但在计算实得总分时，应将所得总分减去90。
该量表包括躯体性、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个症状因子。
症状自评量表(SCL－90)指导语：以下表格中列出了有些人可能有的病痛或问题，请仔细阅读每一条，然后根据最近一星期以内(或过去)下列问题影响你自己或使你感到苦恼的程度，在方格内选择最合适的一格，划一个钩，如"√"。
请不要漏掉问题。
1.头痛2.神经过敏，心中不踏实3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋4.头昏或昏倒5.对异性的兴趣减退6.对旁人责备求全7.感到别人能控制自己的思想8.责怪别人制造麻烦9.忘性大10.担心自己的衣饰整齐及仪态的端正11.容易烦恼和激动12.胸痛13.害怕空旷的场所或街道14.感到自己的精力下降，活动减慢15.想结束自己的生命16.听到旁人听不到的声音17.发抖18.感到大多数人都不可信任19.胃口不好20.容易哭泣21.同异性相处时感到害羞不自在22.受骗，中了圈套或有人想抓住23.无缘无故地突然感到害怕24.自己不能控制地大发脾气25.怕单独出门26.经常责怪自己27.腰痛28.感到难以完成任务29.感到孤独30.感到苦闷31.过分担忧32.对事物不感兴趣33.感到害怕34.我的感情容易受到伤害35.旁人能知道自己的私下想法36.感到别人不理解自己、不同情自己37.感到人们对自己不友好.不喜欢自己38.做事必须做得很慢，以保证做得正确39.心跳得很厉害40.恶心或胃部不舒服41.感到比不上他人42.肌肉酸痛43.感到有人在监视自己、谈论自己44.难以入睡45.做事，必须反复检查46.难以作出决定47.怕乘电车、公共汽车、地铁或火车48.呼吸有困难49.一阵阵发冷或发热50.因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动51.脑子变空了52.身体发麻或刺痛53.喉咙有梗塞感54.感到前途没有希望55.不能集中注意56.感到身体的某一部分软弱无力57.感到紧张或容易紧张58.感到手或脚发重59.想到死亡的事60.吃得太多61.当别人看着自己或谈论自己时感到不自在62.有一些不属于自己的想法63.有想打人或伤害他人的冲动64.醒得太平65.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西66.睡得不稳不深67.有想摔坏或破坏东西的冲动68.有一些别人没有的想法或念头69.感到对别人神经过敏70.在商店或电影院等人多的地方感到不自在71.感到任何事情都很困难72.一阵阵恐惧或惊恐73.感到公共场合吃东西很不舒服74.经常与人争论75.单独一人时神经很紧张76.别人对我的成绩没有作出恰当的价77.即使和别人在一起也感到孤单78.感到坐立不安心神不定79.感到自己没有什么价值80.感到熟悉的东西变成陌生或不像真的81.大叫或摔东西82.害怕会在公共场合昏倒83.感到别人想占自己的便宜84.为一些有关性的想法而苦恼85.我认为应放为自己的过错而受到也罚86.感到要很快把事情做完87.感到自己的身体有严重问题88.从未感到和其他人很亲近89.感到自己有罪90.感到自己的脑子有毛病评定时间：可以评定一个特定的时间，通常是评定一周时间。
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小学生心理健康水平测评表
班级：（）姓名：（）成绩：（）
有下列现象的在后面打√
1.理想破灭，精神萎靡，没精打采，消极度日。
2.盲目自卑，缺乏自信。
3.无竞争意识，满足现状。
4.缺乏生活热情，失去生活目标。
5.习惯与依赖、顺从、怯懦、退缩，做事不主动，.缺乏积极进取精神。
6.思想消极，情绪低沉。
7.忧心忡忡，心绪郁结。
8.消极厌世，得过且过。
9.欺骗自己，怀疑自己。
10.多疑多虑，防范别人。
11.忐忑不安，焦虑紧张，心烦意乱
12.对品德、才能、容貌比自己强的人心怀怨恨、反感。
13.在行为上对被嫉妒的人冷漠、讽刺、挖苦、打击，以此来排泄心中的怨愤与不满。
14.自己的不幸和别人的幸福，都使你（他）痛苦万分。
15.郁郁寡欢，遇事常往坏处想，缺乏达观的态度。
16.忧郁不乐，对他人办事不放心，心事重重。
17.神经过敏，多愁善感，自作多情。
18.情绪表现易受暗示，波动较大，反复无常，心理上有适应障碍。
19.胆小怕事，怯场退避，怯懦恐惧。
20.心神不宁，食不知味，睡难成眠。
21.斤斤计较，心胸狭窄，待人冷漠，苛求于人。
22.人际关系紧张，处于孤独苦恼之中。
23.智力发展不正常。
24.心理特点与年龄特点不符。
25.言行不一，表里相悖，是二重人格。
26.狂妄自大，目空一切。
27.自暴自弃，忧郁颓废。
28.对强弱不同的刺激不能做出适度的反应，易受挫折。
29.没有自知之明，只能看到自己的优点，看不到别人的长处，特别是个人的不足就更看不清了。
30.对各种活动都没有兴趣，只有独处。
31.情感和意志行为不协调。
评分及说明：
如果你自己或他人的情况同题中所说的情况一致，就选择。
每题计一分，分数在10分以下，表明其心理健康；10－20分是不稳定型，心理健康与不健康参半；21分以上者为心理不健康。