中小学教师教育技术能力标准解读

信息技术基础
5、标准与信息技术培训
信息技术培训为教育技术培训提供了基 础 信息技术培训的下一步是教育技术培训
教育技术培训的目的是形成具有技术含 量的 教学能力
信息技术基础
统编教材中用到的信息技术知识
应具有的信息技术知识与技能 （1）比较熟练的汉字输入能力（每分钟输入1 个字以上） （2）WINDOWS操作系统的基本操作技能 （3）WORD中常用工具的使用 （4）PPT的简单制作、演示 （5）E-mail通讯功能的使用
方 法
信息技术
教 育
教育 技术
技 术
教育中的技术
教育信息技术
教育技术的构成
狭义教育技术定义
教育技术是在先进教育思想、理论指导下， 运用相关的技术和方法促进教育效果优化的实践
活动。
广义教育技术定义
教育技术学是研究在教育中运用相关技术来
提高绩效的理论、规律和方法的一门科学。
它以学习理论、教学理论和传播理论为基础，
（3）掌握教学系统设计的一般方法
（4）掌握资源管理、过程管理和项目管理 的方法
（5）掌握教学媒体、教学资源、学习过程 与教学
（三）应用与创新
1、教学设计与实施
（ 1）能够正确地描述教学目标、分析教学内 容，并根据学生特点和教学条件设计有效的 教学活动 （ 2）积极开展信息技术与课程整合，探索信 息技术与课程整合的有效途径 （ 3）能为学生提供各种运用技术进行实践的 机会，并进行有针对性的指导
意识
与态度
知识 与技能 标准
应用
（一）意识与态度
1、重要性认识（教育信息化、专业素质、教学
过程）
2、应用意识（整合课程、丰富资源、关注新技
术）
3、评价与反思（资源、过程、效果效率）
（二）知识与技能
1、基本知识 （1）了解教育技术基本概念 教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术， 通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利 用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实 践 94教育技术定义：为了促进学习，对有关的过程 和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的 理论与实践
（三）应用与创新
2、教学支持与管理 （1）能够收集、甄别、整合、应用与学科
相关的教学资源，以优化教学环境
（2）能在教学中对教习资源进行有效管理
（3）能在教学中对学习活动进行有效管理
（4）能在教学中对教学过程进行有效管理
（三）应用与创新
3、科研与发展
（1）能结合学科教学进行教育技术应用的 研究 （2）能针对学科教学中教育技术应用的效 果进行研究
教育技术定义：运用现代教育理论和现代信 息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、 开发、利用、管理和评价，以实现教学优化 的理论与实践。
意义
2、标准与教师专业化 教师专业化是我国教师队伍建设的必由之 路 教师要成为像律师、医生一样受人尊敬的 职业 教育技术标准的制定与实施将为教师资格 认证制 度提供依据 教育技术能力培训与考试是教师职业资格
（2）理解教育技术的主要理论基础
（二）知识与技能
（3）掌握教育技术理论的基本内容 视听教育理论 教学设计 （4）了解基本的教育技术研究方法 文献研究方法 问卷调查方法 试验研究法 行动研究法 评价研究法
（二）知识与技能
2、基本技能
（1）掌握信息检索、加工与利用的方法
（2）掌握常见教学媒体选择与开发的方法
教师专业发展过程种的 8个阶段
开始阶段
入门阶段 学科带头人 合格教师 班主任 特级教师 教育巡视员
标准从 10 个方面规范教师 的教育 技术行为： 知识与理解 计划与设定期望 教学与管理 评价与评估 学生成就 与学生家长和更大团体的 交流
中国教育技术定义体系
“教育技术”是人类在教育、教学活动中所采 用的一切技术与方法的总称。
意义
3、标准与新课程改革 教育技术研究领域覆盖课程层面的各种问 题 教师教育技术标准所提出的教师基本能力 直接影 响课改的成败 “基础教育课程改革纲要（试行）”关于 改革目标 内容涉及课程内容、课程结构、课程实施、
意义
4、标准与本专业公共课建设
大量教师包括教育技术能力在内的教师综合
素养的
培养在师范院校和综合大学，但至今缺乏统 一标准 教育技术公共课迫切需要规范教学内容、教 学形式
（3）能充分利用信息技术学习业务知识，
（三）应用与创新
4、合作与交流 （1）能利用技术与学生就学习进行交 流 （2）能利用技术与家长就学生情况进 行交流 （3）能利用技术与同事在教学和科研 方面广泛开展合作与交流 （4）能利用技术与管理人员就教育管 理工作进行沟通
运用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，
通过对与教育相关的过程和资源的设计、开发、
利用、管理和评价的理论与实践，达到提高教育
绩效的目的。
现代教育技术定义
现代教育技术是在现代教育思想、 理论指导下，运用现代信息技术和系统 方法促进教育效果优化的实践活动。
教育技术能力标准内容（414）
重要性的认识 应用意识 评价与反思 终身学习 基本知识 基本技能 教学设计与实施 教学支持与管理 科研与发展 合作与交流 公平利用 有效应用 健康使用 规范行为
美国国家教育管理人员教育技术标准（NETS.A）
1 、主要从 6 个方面去规 定 管理人员的教育技术行 为： 领导与决策 工作领域 工作效率 管理系统运作 评估与审核
2、能力特征描述针对 的3种人（差异在推动 技术应用的方式方法）
中小学校长
地区项目主管
教育总监
英国NOF的ICT国家课程纲要
《英格兰国家课程纲要：信息通讯技术》基本 内容：
中小学教师教育技术能力标准解读
关于自己
我是吉林省德惠市实验小学的一名语 文教师，很高兴参加这次国培计划， 增加了我的学习机会，并有机会和其 他教师做深刻的研讨。下面，我把我 对现代教育教学技术的理解和认识简 述一下
来自百度文库
一、制定与实施标准的意义
1、标准与教育信息化 教育信息化定义：在教育教学的各个领域中， 积极开发并充分应用信息技术和信息资源， 促进教育现代化，以满足社会需求人才的过 程
1、 ICT的使用与实现教学目标间的关系 2、 应用ICT进行教学活动和资源的设计、 管 理与评价； 3、教师需要掌握的ICT技术、特点和 ICT在教学中的应用方法等内容； 4、与计算机应用有关的健康、安全、法 律和伦理问题； 5、运用ICT促进职业发展的能力
英国教师标准框架
（TEACHERS’STANDARDSFRAMEWORK） 英国教师网(http://www.teachernet.gov.uk)制定