保教知识与能力 材料分析题2培训资料

保教知识与能力材料

分析题2

幼儿游戏的内涵材料分析题

1.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容

2.游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点

3.游戏是幼儿的自发学习

幼儿游戏的特点简答题

1.游戏是幼儿的自主活动

2.虚构性

3.愉悦性

4.非功利性

游戏的功能论述题

1.游戏促进幼儿认知能力的发展

（1）游戏可以丰富并巩固幼儿的知识

（2）游戏能促进幼儿智力的发展

（3）游戏有利于促进幼儿语言能力的发展

2.游戏促进幼儿社会性的发展

3.游戏促进幼儿情感健康发展

4.游戏对幼儿身体发展的作用

综上所述，游戏对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用。但并不是任何一个游戏都能同时达到上述四方面的功能，有的游戏只能达到其中的一个或几个。游戏是向幼儿进行教育的主要手段，但不是唯一的教育手段，教师有意识的将游戏与上课、劳动等其他教育活动有机的结合起来，相辅相成，发挥教育手段整体影响的作用。

（以下两句话是材料分析题会用到的语句）

幼儿班级有利于形成共同的舆论、价值观和共同的活动规则

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

幼儿园班级管理的方法简答题

1.规则引导法（规则引导法是学前教育班级管理最常用和最直接有效的方法）

2.情感沟通法

3.互动指导法

4.榜样激励法

5.目标指引法

幼儿园环境的定义背

幼儿园的环境，是指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的一切因素的总和。包括物质环境和精神环境。物质环境指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。精神环境是指幼儿园的心理环境。

儿童教育思想与实践材料分析题

生活即教育

陶行知的生活教育理论包括三部分：社会即学校

教学做合一

1“生活即教育”：生活与教育必须一致，教育也必须与生活相联系。他认为幼儿过什么样的生活就受什么样的教育，将教育内容渗透到幼儿生活的各项活动，使幼儿在园的生活都成为受教育的过程，是符合幼儿教育实际的。

2“社会即学校”：他认为要打破传统的学校与社会隔离的现象，幼儿教育机构的教育不能只局限于狭小的教室内，应该使儿童生活在大自然，大社会中，周围所有的环境与事物无一不是幼儿教育的场所与内容。

3“教学做合一”：是他的教学方法论。即他所概括的：事怎样做便怎样学，怎样学便怎样做。教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教师在做上教，学生在做上学，师生共教共学共做。

《纲要》的基本指导思想

1.终身教育的理念

背《纲要》的基本指导思想 2.“以人为本”的幼儿教育思想

3.面向世界的科学的幼儿教育

现阶段我国学前教育存在的主要问题（简答题）

1.学前教育法律条例有待完善

2.中央及省级政府缺乏统筹管理，机构和人员配置不健全

3.各地学前教育发展不均衡

4.学前教育资金投入不足且分配结构不合理

5.师资队伍不稳定，专业素养偏低

（简答题）

1.教育对象的低龄化

2.学前教育机构的多元化

我国学前教育发展的趋势

3.管理体系的法制化

4.财政支持的多样化

幼儿园一日生活的教育意义

1.使幼儿尽快适应托幼机构里的生活

2.使幼儿愉快地度过每一天（快乐的童年生活“最现实的表现就是儿童每一天

的具体生活。）

3.日常生活是幼儿学习的重要途径

材料分析题里的简答题

1.按时吃饭，坐定进食

2.逐步培养儿童独立吃完自己饭菜的能力培养儿童良好的餐饮习惯

3.注意不让饭菜撒落在桌上和地上

4. 进餐时不大声说笑

5. 学会收拾餐具

幼儿园环境创设是教育者根据教育目标、着眼于幼儿身心发展的需要而精心创设的适宜的、具有教育意义的教育条件。（了解）

幼儿园环境创设的意义： (简答题)

1.有利于幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育，符合幼儿的年龄特点。

2.有助于提高幼儿审美情趣

3.让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极

性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，有利于幼儿提高认知能力。

4.让幼儿感觉到环境的温馨、舒适，有利于幼儿良好行为习惯和爱护环境的意

识形成。

5.利用环境有利于发挥教育的功能。

幼儿园环境创设的分类（重点了解）

从幼儿园强调保教结合，保教并重这一特点来分，幼儿园环境可分为保育环境和教育环境。

从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。

环境对幼儿发展的作用：（简答题）

1.环境会改变幼儿的心情和感受。

2.环境影响幼儿的感觉方式、行为表现及其所学。

3.环境影响幼儿习惯个养成

4.环境对幼儿成长和发展非常重要

5.环境是一种“隐性课程”，也是个无声的老师。

我国提出的目标（教案要用到）

2001年，我国幼儿园环境创设的总体目标：

1.幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等，应有利于引发、支持幼儿的

游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿园周围环境之间积极的相互作用。

2.幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的

作用

3.教师的态度和管理的方式应有助于形成安全，温馨的心理环境；言行举止应

成为幼儿学习的良好榜样。

4.家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长

的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

5.充分利用社会环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园

同时应为社区的早期教育提供服务。

陈鹤琴“活教育”的环境观（简答题背 1234）

1.我们不得不为小孩子创造优良的环境

2.要有个审美的环境和科学的环境

3.以儿童的环境为中心的课程观

4.关于幼稚园创设的原则

陈鹤琴被誉为“中国幼教之父”

陈鹤琴是我国现代幼儿教育的先驱者和奠基人。

他是我国第一个运用近代科学方法研究儿童心理、进行教育实验的教育家。

陈鹤琴认为：“所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来。

关于幼稚园环境创设的原则材料分析

在幼儿园环境创设中，陈鹤琴认为：

1.让儿童参与创设环境，就使得他们的主动性、积极性得到充分发挥，创设环

境的过程就成了教育的过程；

2.儿童的兴趣是由于环境的刺激而产生的，儿童所处的环境包括儿童周围的人

和物对儿童的影响。在幼稚园环境创设方面，还要强调“变”，要求有时间性，季节性，“要根据自然现象和社会情况变化”，使幼稚园的环境和自然、社会的大环境配合，使之更贴近幼儿的生活经验，并以经常变化的新异环境引起儿童的兴趣。