文艺随笔两篇咬文嚼字-不求甚解PPT课件
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朱光潜《咬文嚼字》课件PPT(36页)
06.
课堂小结
作者在文中用大量事实论证了“咬文嚼字”的重 要意义，其目的就是为了让人们对语言文字与思想情 感之间的密切关系充分认识，从而对更能准确表情达 意的“炼字”给予足够重视。
朱光潜先生这种勇于质疑的严谨治学的态度，对 我们的阅读写作有重大的指导作用。认真读书学习， 学会品味赏析，加上不断地练习，我们的阅读和写作 能力才会真正提高。
YA O W E N J I A O Z I
咬文嚼字
朱光潜
讲师：XXX
20XX.X
01.
古今名人学士阅读和写作时往往 字字推敲，反复研究。
“吟安一个字，拈断数茎须。”
——卢延让
“两句三年得，一吟双泪流。”
——贾岛
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”
——杜甫
课前讨论
然而一提到“咬文嚼字”这个词，有人会认为这是对 为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的行为的极大讽刺。
⑫ 我们可以从文章看到作者“咬文嚼字”的极 高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？
• 第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的严谨”。一字 之差，就能品味出不同的表达效果。这告诉我们，无论 阅读或写作，一个字也马虎不得。
• 第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及 进行由此及彼、由表及里的思考能力。
03.
生字词
jiáo
咬文嚼字
学富五车
dú
尺牍
zī zhū
锱铢必较
索然无味
zhēn zhuó
斟酌
陈言务去
援例
zú
镞
阅读全文，思考问题：
1.文章可以分为几部分？请概括各部分的主要内容。 2.作者主要的观点是什么？
1.文章的段落划分
《咬文嚼字》ppt课件
3. 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推 敲”。（第五段）
4. 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时 时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐 达到艺术的完美。（第八段）
分析思路：
从实例说明咬文嚼字的 效果（1-5）
郭沫若改字 （句式改变） 王若虚改句 （字数增减）
贾岛推敲
（意境改变）
近义词辨析
过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗 欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往 是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联 两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗 简要赏析。
清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。联想使意 蕴丰富，有美妙的艺术效果。
清茶 （味觉） 联 想
水中月 （视觉）
清沁心脾
烟
联想
水汽
联想
一川烟草
朦胧愁绪（化虚为实）
写愁的具体形象的其他诗句：
白发三千丈，缘愁似个长（长度）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感） 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）
善用联想意义的例子
安徽桐城人。现代美学家、 文艺理论家，我国现代美学 奠基者之一。笔名孟实、孟 石，先后就读于6所大学。 1922年毕业于香港大学教育 系，1930年获英国爱丁堡大 学文科硕士学位，1933年获 法国斯特拉斯堡大学文科博 士学位。曾任北京大学教授、 中国美学学会会长。代表作 有：《文艺心理学》、《谈 文学》、《西方美学史》等
拓展:
⑴原文：春风又到江南岸 改文：春风又绿江南岸
• “绿”较之“到”写活了江南的 勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的
文艺随笔二篇：咬文嚼字 不求甚解 PPT课件
• 第三部分（第5--9段），进一步强调不能求只 记住一些字句的“甚解”，要理解“精神实 质”。
《不求甚解）的中心论点是什么
• 读书要把握住精神实质，不 要死抠字句，求其表面。
观点
咬文嚼字
反复修改 精益求精
不求甚解
把握精神实质 不拘于表象
侧重点 角度 关系
写作
读书
态度
方法
相辅相成，并行不悖
《咬文嚼字》与《不求甚解》两 文主旨是否矛盾？
三：总结归纳
1.本文的线索是什么？
文字和思想感情有密切的联系
2.写作的目的 ：
让读者明白：
•.咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。 •.咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合 •.咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励， 精心玩索，推陈出新。
例子
“你是没有骨气的 文人”一句的修改
《史记》中李广射虎 一段的改写
花。”相比之下，苏、黄二位添加的字意思平 常，而苏小妹用一个“扶”字将轻风与细柳拟 人化了，写出了细柳的纤弱形态；一个“失”
字，写出了淡淡的月光中梅花隐隐约约的朦朦 胧胧美景，十分传神。
无论你所要讲的是什么,真正能够 表现它的句子只有一个,真正适用的 动词和形容词也只有一个,就是那最 准确的一句、最准确的一个动词和 形容词。其他类似的却很多，而你 必须把这唯一的句子、 唯一的动词、 唯一的形容词找出来。
轻风舞细柳，淡月隐梅花。 ——黄庭坚
轻风扶细柳，淡月失梅花。 ——苏小妹
• 宋代文人苏轼，一天同他妹妹和诗友黄庭
坚一起论诗谈文。苏小妹；“大家在‘轻风细 柳，淡月梅花 ’中间各添一个字，变成五言联
句。”
•
苏东坡略一思索，脱口而出：“轻风摇细
《不求甚解）的中心论点是什么
• 读书要把握住精神实质，不 要死抠字句，求其表面。
观点
咬文嚼字
反复修改 精益求精
不求甚解
把握精神实质 不拘于表象
侧重点 角度 关系
写作
读书
态度
方法
相辅相成，并行不悖
《咬文嚼字》与《不求甚解》两 文主旨是否矛盾？
三：总结归纳
1.本文的线索是什么？
文字和思想感情有密切的联系
2.写作的目的 ：
让读者明白：
•.咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。 •.咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合 •.咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励， 精心玩索，推陈出新。
例子
“你是没有骨气的 文人”一句的修改
《史记》中李广射虎 一段的改写
花。”相比之下，苏、黄二位添加的字意思平 常，而苏小妹用一个“扶”字将轻风与细柳拟 人化了，写出了细柳的纤弱形态；一个“失”
字，写出了淡淡的月光中梅花隐隐约约的朦朦 胧胧美景，十分传神。
无论你所要讲的是什么,真正能够 表现它的句子只有一个,真正适用的 动词和形容词也只有一个,就是那最 准确的一句、最准确的一个动词和 形容词。其他类似的却很多，而你 必须把这唯一的句子、 唯一的动词、 唯一的形容词找出来。
轻风舞细柳，淡月隐梅花。 ——黄庭坚
轻风扶细柳，淡月失梅花。 ——苏小妹
• 宋代文人苏轼，一天同他妹妹和诗友黄庭
坚一起论诗谈文。苏小妹；“大家在‘轻风细 柳，淡月梅花 ’中间各添一个字，变成五言联
句。”
•
苏东坡略一思索，脱口而出：“轻风摇细
(完整版)咬文嚼字 课件PPT
（最终目的） 逐渐达到艺术的完美。
以上就是朱光潜所说的：“咬文嚼字” 的道理。这里的咬文嚼字和我们平常说 的咬文嚼字一样吗？
《汉语大词典》中列有三个义项： ①形容过分推敲字句。 ②形容掉书袋或卖弄才学。 ③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
1.在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际 上就是调整思想和情感。
2.阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的
谨严精神（贬词褒用）
“以上只是随便举几个实例，说明 咬文嚼字 的道理”
找出课文中“咬文嚼字”的实例。
课文中“咬文嚼字”的实例
一、（1——2段）演员替郭沫若改台词 二、（3——4段）王若虚改史记 三、（ 5 段）贾岛诗句的“推敲” 四、（ 6 段）苏轼惠山烹小龙团 五、（ 7 段）柳腰桃面等套语
韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听，但 是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈听了，很有 兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“我看还是用‘敲’好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题李凝幽居
唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
《题李凝幽居》 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
第二天，贾岛骑着毛驴返回长安。他觉得“鸟宿池边树， 僧推月下 门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着 毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城，竟 然闯进了仪仗队中。
⑤ 你是个好小子，出来动一动你茗
大爷！
——你这个好小子，出来动一动你茗
大爷！
以上就是朱光潜所说的：“咬文嚼字” 的道理。这里的咬文嚼字和我们平常说 的咬文嚼字一样吗？
《汉语大词典》中列有三个义项： ①形容过分推敲字句。 ②形容掉书袋或卖弄才学。 ③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
1.在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际 上就是调整思想和情感。
2.阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的
谨严精神（贬词褒用）
“以上只是随便举几个实例，说明 咬文嚼字 的道理”
找出课文中“咬文嚼字”的实例。
课文中“咬文嚼字”的实例
一、（1——2段）演员替郭沫若改台词 二、（3——4段）王若虚改史记 三、（ 5 段）贾岛诗句的“推敲” 四、（ 6 段）苏轼惠山烹小龙团 五、（ 7 段）柳腰桃面等套语
韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听，但 是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈听了，很有 兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“我看还是用‘敲’好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题李凝幽居
唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
《题李凝幽居》 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
第二天，贾岛骑着毛驴返回长安。他觉得“鸟宿池边树， 僧推月下 门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着 毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城，竟 然闯进了仪仗队中。
⑤ 你是个好小子，出来动一动你茗
大爷！
——你这个好小子，出来动一动你茗
大爷！
人教版高中语文必修五 《咬文嚼字》 课件 (36张PPT)
8、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新 ，时时求思想情感和语言的精练与互相吻合， 你才会逐渐达到艺术的完美。
作者赋予这个成语新的意义: 斟酌文字的分量,实际就是调整思 想情感,因而对文学作品的语言必 须有一字不肯放松的谨严态度， 只有这样，才能逐渐达到艺术的 完美。
比较以下语言
• 你是没有骨气的文人！ • 你这没有骨气的文人！
文艺随笔：也叫文艺短 论，是文艺评论的一种，它 的特点是一事一议；篇幅短 小；既发议论又谈感受，行 文自由，语言精辟，议论形 象。 文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它
的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文 自由，语言精辟，议论形象。
唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚 落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个办法，约 李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便道：“两 猿截木山中，问猴儿如何对锯？”“锯”谐“句”， “猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑，说： “请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠 想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国 忠的脚喊道： “匹马陷身泥里，看畜生怎样出 蹄！”“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠 本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被 讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。
“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山
炼字无处不在 炼字时时不在
题目《咬文嚼字》 ：贬 词 褒 用
“咬文嚼字”一般解释为：过分地斟酌字 词（死扣字眼，不会领会精神实质）。作者 赋予这个成语一种新的意义，就是在文字运 用上“必须有一字不肯放松的谨严”
作者提倡“咬文嚼字”，实质上是说，语 言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要 从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别， 文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创 新入手。
作者赋予这个成语新的意义: 斟酌文字的分量,实际就是调整思 想情感,因而对文学作品的语言必 须有一字不肯放松的谨严态度， 只有这样，才能逐渐达到艺术的 完美。
比较以下语言
• 你是没有骨气的文人！ • 你这没有骨气的文人！
文艺随笔：也叫文艺短 论，是文艺评论的一种，它 的特点是一事一议；篇幅短 小；既发议论又谈感受，行 文自由，语言精辟，议论形 象。 文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它
的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文 自由，语言精辟，议论形象。
唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚 落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个办法，约 李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便道：“两 猿截木山中，问猴儿如何对锯？”“锯”谐“句”， “猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑，说： “请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠 想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国 忠的脚喊道： “匹马陷身泥里，看畜生怎样出 蹄！”“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠 本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被 讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。
“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山
炼字无处不在 炼字时时不在
题目《咬文嚼字》 ：贬 词 褒 用
“咬文嚼字”一般解释为：过分地斟酌字 词（死扣字眼，不会领会精神实质）。作者 赋予这个成语一种新的意义，就是在文字运 用上“必须有一字不肯放松的谨严”
作者提倡“咬文嚼字”，实质上是说，语 言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要 从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别， 文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创 新入手。
文艺随笔两篇PPT课件
• 第三部分（第五段至结束），进一步强调不能 求只记住一些字句的“甚解”，要理解“精神 实质”。
• 全文的思路；竖靶子—引出处—释新义—援例 子--引语录—结上文。
.
14
自学指导二
请同学们认真阅读课文，找出文章中 的论证方法，并进行分析。（10分钟展示 答案）
.
15
有举例论证、引用论证、对比论证。
.
6
材料：
• （1）郭沫若听演员的意见改动《屈原》的 一句台词。
• （2）《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性 的话语。
• （3）《史记》对李广射虎的描写，王若虚 对它的改动。
• （4）韩愈帮贾岛斟酌诗句。
.
7
材料所要表达的观点
• （1）炼字的重要性。 • （2）古代伟大作家都注重炼字，古代伟大
的著作都是炼字的典范。 • （3）文学借文字表现思想情感。 • （4）更动文字，就同时更动了思想情感。
②前者侧重写，后者侧重读。
③即使都是读书或都是写作过程，精益求 精、反复修正和把握精神实质、不拘表面这两 点要求也要同时具备，两者相辅相成，并不矛 盾。
④“咬文嚼字”是谈学习的态度，“不求 甚解”是谈学习的方法，两者角度不同，精神 一致。
.
19
当堂检测
完成课后第四题，练习册基础巩固第五题。
.
20
请同学们快速浏览课文，理清文章结构。 （5分钟后展示答案）
.
13
• 第一部分（第一段），开宗明义。先提出人们 对“不求甚解” 态度，再提出作者的观点。
• 第二部分（第二至四段），正面阐述陶渊明 《五柳先生传》中“不求甚解”的含义。先指 出“一定要好好读书”；其次，再具体解释陶 渊明的“不求甚解”的两层意思，一是“虚 心”，二是表示读书的方法。
• 全文的思路；竖靶子—引出处—释新义—援例 子--引语录—结上文。
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14
自学指导二
请同学们认真阅读课文，找出文章中 的论证方法，并进行分析。（10分钟展示 答案）
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15
有举例论证、引用论证、对比论证。
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6
材料：
• （1）郭沫若听演员的意见改动《屈原》的 一句台词。
• （2）《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性 的话语。
• （3）《史记》对李广射虎的描写，王若虚 对它的改动。
• （4）韩愈帮贾岛斟酌诗句。
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7
材料所要表达的观点
• （1）炼字的重要性。 • （2）古代伟大作家都注重炼字，古代伟大
的著作都是炼字的典范。 • （3）文学借文字表现思想情感。 • （4）更动文字，就同时更动了思想情感。
②前者侧重写，后者侧重读。
③即使都是读书或都是写作过程，精益求 精、反复修正和把握精神实质、不拘表面这两 点要求也要同时具备，两者相辅相成，并不矛 盾。
④“咬文嚼字”是谈学习的态度，“不求 甚解”是谈学习的方法，两者角度不同，精神 一致。
.
19
当堂检测
完成课后第四题，练习册基础巩固第五题。
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20
请同学们快速浏览课文，理清文章结构。 （5分钟后展示答案）
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13
• 第一部分（第一段），开宗明义。先提出人们 对“不求甚解” 态度，再提出作者的观点。
• 第二部分（第二至四段），正面阐述陶渊明 《五柳先生传》中“不求甚解”的含义。先指 出“一定要好好读书”；其次，再具体解释陶 渊明的“不求甚解”的两层意思，一是“虚 心”，二是表示读书的方法。
《咬文嚼字》优秀PPT课件
谨。
咬
第一部分（1—5段） 举例说明文字 和思想感情有密切关系。
文
嚼
第二部分（6—7段） 讲文字联想意 义的使用有正负两面。
字
第三部分（8段）全文小结。指出读 者应该从文章阐明的咬文嚼字的道理
中，领略运用文字所应有的严谨精神。
.
10
思考
作者在文中举的“几个实例”有哪些？举这 些实例有何用意？
.
11
yùn
•蕴 藉
làn bà
zĭ
俗滥 灞桥 付梓
qiáng dú
•王 嫱 尺 牍
.
6
解释下列成语
学富五车: 形容书读得多，学问渊博。 深恶痛绝: 厌恶、痛恨到极点。 锱铢必较: 对极少的钱或很小的事，都十分计较 。 索然无味: 形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。 才高八斗: 形容富有文采。 自鸣得意: 自己表示很得意。（多含贬义） 清沁肺腑: 纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。
文字一增一减 意味不同。
文字与意味有关
.
18
火 锅 待 客
某单位来了客人，决定以特色火锅招待。
宾主团团围坐于一桌，主人见火锅里水开 了，按照当地的说法叫“水滚了”，便举 筷邀客说：“来来来，别客气！滚了就吃， 吃了再滚。”客人一听，面面相觑。
.
19
请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的 内容。
点铁成金: 多比喻把不好或平凡的事物改变成
很好的 事物。
.
7
高考衔接
下列词语中划线字读音全都不相同的一组是 （C
）
A．编辑 作揖 舟楫 修葺 缉拿归案
jí yī jí qì jī
B．诽谤 绯红 徘徊 悱恻 妄自菲薄
《咬文嚼字》超级精品ppt课件
练习 下面两句话的意味有什么区别？
在一次航海途中，有一船员在记录航海
日志时，把船长没喝酒写成船长今天没喝酒。
①船长没喝酒
②船长今天没喝酒
船长只有今天没喝酒
3、字眼不同，意境不同
韩贾“推敲”
鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界 是他当时所要说的而且与全诗调和的 。
总结归纳 1.本文的线索是什么？
文字和思想感情有密切的联系
2.写作的目的 ：
让读者明白：
咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。 咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻 合 咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励， 精心玩索，推陈出新。
主题
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义来讲， 咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即 过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实 质的现象。
蕴藉（jiè ） 尺牍（ dú ）
付梓（zǐ ） 下乘（ chéng ）
圆晕/月晕/晕车（ yùn ）
2.解释下列词语：
镞：箭头 援引：引用成例。援：引用
辎铢必较：对极小的钱或很小的事，都十 分计较。
岑寂：寂静。
学富五车：形容读书很多。
杀青：古人著书写在竹简上，为了便于书 写和防虫蛀，先把青竹简用活烤干叫杀青。 后来泛指写著作。
文字上的推敲，就是思想感情上 的推敲，我们必须有一字不肯放松的 严谨。
文字和思想情感关系密切
为下面的诗句添加动词突出特征
轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。
轻风摇细柳，淡月映梅花。 ——苏东坡
轻风舞细柳，淡月隐梅花。 ——黄庭坚
轻风扶细柳，淡月失梅花。 ——苏小妹
“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动 态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻 风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”、“细” 相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了， 给人一种柔美之感。
文艺随笔二篇：咬文嚼字_不求甚解》ppt课件
观点：更动文字，就同时更动了思想情感
本文的中心论点
无论阅读或写作，都必
须有一字不肯放松的谨 严。
郭沫若改字——句式不同，情感不同。 王若虚改字——繁简不同，意味不同。 韩愈贾岛推敲——字眼不同，意境不同。
课堂训练
（一）下列句子中，红色的字词用的恰当吗，如不好 ，请修改并简析修改原因。 1、春风又过江南岸，明月何时照我还？ －－王安石《泊船瓜洲》 “绿”字为何精警？因为它把看不见的春风转 换为鲜明的视觉形象，写出了春风的效果，春 风的精神。描绘了春过江南后的效果――绿满
江南.重要的是“绿”字又流露出喜悦兴奋的
心情.
（二）三位作家坐在一起吃饭，分别说了这么三句 话，“吃在中国”“在中国吃”“在吃中国”， 试分析这三句话的意味 • 参考答案： • 吃在中国——食文化在中国； • 在中国吃——想吃美食，到中国去。此两句含有 自豪之情，含褒义；
• 在吃中国——挥霍公款，吃穷中国。此句含有愤 怒的情感，含贬义。
古典诗歌中的炼字练习：
相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及 诗友黄庭坚一起论诗，互相题试。小妹 说出：
“轻风 细柳”和“淡月 梅花”后，要各加一字，说出诗眼。
课外拓展
阅读马南邨《不求甚解》
一文。
该文可分为三个部分。
第一部分（第一段），开宗明义，先提
出现在人们对“不求甚解”古义的否定 。 第二部分（第二至四段），正面阐述陶 渊明的本义。先指出“一定要好好读书 ”，其次，不要“一下子想完全读懂所 有的书”，要“会意”；再具体解释陶 渊明式的“不求甚解”的两层意思，一 戒“自负”，二戒“固执”。 第三部分（第五段至结束），进一步强 调不能求只记住一些字句的“甚解”， 要理解“精神实质”。
咬文嚼字(上课)PPT课件
苏东坡认真地思 索后，得意地说： “有了，‘轻风舞细 柳，淡月隐梅花。’” 小妹微笑道：“好是 好了，但仍不属上 品。”
‘轻风舞细柳，淡月隐梅 花。’
黄山谷忍不住了，问道： “依小妹的高见呢？”苏小妹 便念了起来：“轻风扶细柳， 淡月失梅花。”苏东坡、黄山 谷吟诵玩味着，不禁拍手称妙。
轻风扶细柳， 淡月失梅花。
学习本文给予我们的启示
内容启示
• 让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言 咀嚼是否到位。
• 让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就 甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
• 让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯 放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养 问题的重视。
• 让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一 个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文 字的谨严态度。
阅读思考
1.什么是“咬文嚼字”？ 2.为什么要“咬文嚼字”？ 3.怎样才能做到“咬文嚼字”？
“咬文嚼字”，在平时的语 言运用中是什么意思呢？
在《汉语大词典》中它有三个义项： １、形容过分推敲字句。 ２、形容掉书袋或卖弄才学。 ３、谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
明确：指过分斟酌字词或死抠字眼， 讽刺不必要地抠住字眼不放，不领会文章 精神，或者当众讲话时炫耀自己的学识。
• 你是没有骨气的文人！ • 你这没有骨气的文人！
朱光潜先生的观点：文学的语 言跟情感有关。
• “广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没 镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。” “以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复 射，终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”
这三则材料讲的都是李广射虎的故事。 第一则里有多个“石”字，你认为哪个写 得好？为什么?
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• 例子的作用
• 由郭沫若修改剧本的例子引出了话题，后两个例子从不同方面（删 减和替换，文章和诗句），论证了“炼字”的主题
小结
（1）写文章要“炼字”，表达含糊，往往是思想还没有透彻，感情 还没有凝练。 （2）“炼字”要符合具体的语境、语气、情味、意境等。 （3）“炼字”的方法，可以诵读，可以比较，可以替换，可以增删 等，都是锤炼语言的方法。 （4）朱光潜谦虚谨慎的治学态度，不迷信古人，敢于质疑的精神。， 论证了“炼字”的主题。
• 《不求甚解》一文中作者是在开头表明观点的，此文是吗？ 在结 尾得出了结论吗？
• ——第三段。“咬文嚼字有时是个坏习惯，所以这个成语的含义通 常不很好，但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放 松的谨严。...咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际 上就是调整思想和感情。”
• （1）本文是指在哪方面的“咬文嚼字”？ • 在“文学”方面，具体指“阅读或写作”方面。 • （2）作者对“咬文嚼字”怎样理解？
关于作者
• 朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、 孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学 名著，在批判继承美学遗产方面，做出了卓有成效的努力，他的 《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的 美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作 有：《文艺心理学》、《谈美书简》、《给青年的十二封信》等。
• （4）古人写诗作词非常注重炼字。“为人性僻耽佳句，语不惊人 死不休”、“吟安一个字，拈断数茎须”、“诗赋以一字见工拙” 等，都道出了古人对炼字的重视。古人写诗作词，讲究锤炼字面， 凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动、令人刮目相看的，便是 所谓“诗眼”、“词眼”。
• “一字不肯放松的谨严”，“在表面上像只是斟酌文字的分量，在 实际上就是调整思想和感情”。
• （3）作者认为，“咬文嚼字”在阅读和写作中起到什么作用？ • 使思想透彻，情感凝练。 • （4）如何理解“有时”“通常”和“但是”等词语的运用？
• 作者否定了对“咬文嚼字”一般意义上的理解，明确这里指的是文 学层面的，同时表现了作者辩证的观点和用词的准确和严密。
文艺随笔两篇 咬文嚼字
解释“不求甚解”和“咬文嚼字”。
• 不求甚解：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求 懂得个大概，不求深刻了解。（《现代汉语词典》）
• 咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不领会精神实 质）。（《现代汉语词典》）
• “不求甚解”，旧指读书方法，是褒义词；现在多指做事态度不认 真，是贬义词。
• “咬文嚼字”，多指一种读书做事的坏习惯，属贬义词。
文艺随笔
• 属于笔记文学，是对文艺问题有所感而随手写出的一种具有独特形 式的散文。它篇幅小，形式多样，多种表达方式综合运用，朴素自 然，意味隽永，以质朴见长。
• 杂文是散文的一种。它题材多样，形式灵活；多为有见地的片段感 想或偶然一得。杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或 某一观点发表意见；还要求有说理的形象性，即能够从一个人、一 件事、一个故事、一种现象出发，运用对照、联想、比喻、类比等 方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言丰富多彩。杂文的 作用是揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人。
• （3）有一天，苏轼出游到某地，当地有一位青年拿着自己的诗来 求教。其中有一句“明月当空叫，黄犬卧花心”。苏轼一看，心想， 明显有错误嘛：明月怎么会叫呢，黄狗再小，也不能卧在花心上啊。 这与事实不符，所以改成了“明月当空照，黄犬卧花阴”。后来， 苏轼得知当地有一种小鸟叫明月、有一种小虫叫黄犬，才知自己改 错了，于是登门致歉。
门。
• （1）作者对“你是”和“你这”的评析。（见课文第2段） • （2）作者对王若虚改文的评价。（见课文第9段） • （3）作者对“推敲”的理解。（见课文最后一段） • 概括作者观点 • “你是没有骨气的文人”一句的修改，不同句式，情味不同。 《史
记》“李广射虎”一段的改写，增减文字，意味不同。 “僧推月下 门”一句的“推敲”，不同字眼，意境不同。
"炼"字体会
• （1）吟安一个字，拈断数茎须。（唐·卢延让） • （2）两句三年得，一吟双泪流。（唐·贾岛） • (3）语不惊人死不休。（唐·杜甫） • （4）无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，
真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准 确的一个动词和形容词。其他类似的却很多，而你必须把这唯一的 句子，唯一的动词,唯一的形容词找出来。（法·福楼拜）
• 本文选自朱光潜先生的《谈美·谈文学》一书.
思想主张
• 朱光潜先生认为一篇文章的精要在表述思想。那么，如何表述就尤 其重要了。他膺伏于桐城派所倡导的“言之有物”与“言之有序”， 因此，睿智的思维须借之于明晰的思路与娴熟的技巧了。他说： “就写作技巧来说，好文章的条件都是一样的，第一是要有话说， 第二要把话说得好。思想条理必须清楚，情致必须真切，境界必须 新鲜，文字必须表现得恰到好处，谨严而生动，简朴不至枯涩，高 华不至浮杂。”
• （1）唐朝任蕃夜宿台州巾子峰禅寺，在寺墙上题诗：“绝顶新秋 生夜凉，鹤翻松露滴衣裳。前峰月映一江水，僧在翠微开竹房。” 他走出几十里路后，觉得“半江水”要比“一江水”更贴切，更符 合现实，忙返回寺院修改。谁知到了寺院，他发现早有人把“一” 字改为“半”字了。真是“英雄所见略同”啊！
• （2）北宋范仲淹曾写过“云山苍苍，江水泱泱。先生之德，山高 水长”来为东汉隐士严子陵的祠堂作记。友人李泰伯看后，夸云山、 江水等句立意宏伟，气势不凡。但“德”字略显局促，换“风”字 会更合适。范仲淹反复吟例子
• 一.（1）你是没有骨气的文人。 （2）你这没有骨气的文人。 • （3）你有革命家的风度。 （4）你这革命家的风度。 • 二.（1）李广见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。
因更复射，终不能入石矣。 • （2）以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能
入。 （3）尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。 • 三.（1）鸟宿池边树，僧敲月下门。 （2）鸟宿池边树，僧推月下
• 由郭沫若修改剧本的例子引出了话题，后两个例子从不同方面（删 减和替换，文章和诗句），论证了“炼字”的主题
小结
（1）写文章要“炼字”，表达含糊，往往是思想还没有透彻，感情 还没有凝练。 （2）“炼字”要符合具体的语境、语气、情味、意境等。 （3）“炼字”的方法，可以诵读，可以比较，可以替换，可以增删 等，都是锤炼语言的方法。 （4）朱光潜谦虚谨慎的治学态度，不迷信古人，敢于质疑的精神。， 论证了“炼字”的主题。
• 《不求甚解》一文中作者是在开头表明观点的，此文是吗？ 在结 尾得出了结论吗？
• ——第三段。“咬文嚼字有时是个坏习惯，所以这个成语的含义通 常不很好，但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放 松的谨严。...咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际 上就是调整思想和感情。”
• （1）本文是指在哪方面的“咬文嚼字”？ • 在“文学”方面，具体指“阅读或写作”方面。 • （2）作者对“咬文嚼字”怎样理解？
关于作者
• 朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、 孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学 名著，在批判继承美学遗产方面，做出了卓有成效的努力，他的 《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的 美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作 有：《文艺心理学》、《谈美书简》、《给青年的十二封信》等。
• （4）古人写诗作词非常注重炼字。“为人性僻耽佳句，语不惊人 死不休”、“吟安一个字，拈断数茎须”、“诗赋以一字见工拙” 等，都道出了古人对炼字的重视。古人写诗作词，讲究锤炼字面， 凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动、令人刮目相看的，便是 所谓“诗眼”、“词眼”。
• “一字不肯放松的谨严”，“在表面上像只是斟酌文字的分量，在 实际上就是调整思想和感情”。
• （3）作者认为，“咬文嚼字”在阅读和写作中起到什么作用？ • 使思想透彻，情感凝练。 • （4）如何理解“有时”“通常”和“但是”等词语的运用？
• 作者否定了对“咬文嚼字”一般意义上的理解，明确这里指的是文 学层面的，同时表现了作者辩证的观点和用词的准确和严密。
文艺随笔两篇 咬文嚼字
解释“不求甚解”和“咬文嚼字”。
• 不求甚解：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求 懂得个大概，不求深刻了解。（《现代汉语词典》）
• 咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不领会精神实 质）。（《现代汉语词典》）
• “不求甚解”，旧指读书方法，是褒义词；现在多指做事态度不认 真，是贬义词。
• “咬文嚼字”，多指一种读书做事的坏习惯，属贬义词。
文艺随笔
• 属于笔记文学，是对文艺问题有所感而随手写出的一种具有独特形 式的散文。它篇幅小，形式多样，多种表达方式综合运用，朴素自 然，意味隽永，以质朴见长。
• 杂文是散文的一种。它题材多样，形式灵活；多为有见地的片段感 想或偶然一得。杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或 某一观点发表意见；还要求有说理的形象性，即能够从一个人、一 件事、一个故事、一种现象出发，运用对照、联想、比喻、类比等 方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言丰富多彩。杂文的 作用是揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人。
• （3）有一天，苏轼出游到某地，当地有一位青年拿着自己的诗来 求教。其中有一句“明月当空叫，黄犬卧花心”。苏轼一看，心想， 明显有错误嘛：明月怎么会叫呢，黄狗再小，也不能卧在花心上啊。 这与事实不符，所以改成了“明月当空照，黄犬卧花阴”。后来， 苏轼得知当地有一种小鸟叫明月、有一种小虫叫黄犬，才知自己改 错了，于是登门致歉。
门。
• （1）作者对“你是”和“你这”的评析。（见课文第2段） • （2）作者对王若虚改文的评价。（见课文第9段） • （3）作者对“推敲”的理解。（见课文最后一段） • 概括作者观点 • “你是没有骨气的文人”一句的修改，不同句式，情味不同。 《史
记》“李广射虎”一段的改写，增减文字，意味不同。 “僧推月下 门”一句的“推敲”，不同字眼，意境不同。
"炼"字体会
• （1）吟安一个字，拈断数茎须。（唐·卢延让） • （2）两句三年得，一吟双泪流。（唐·贾岛） • (3）语不惊人死不休。（唐·杜甫） • （4）无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，
真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准 确的一个动词和形容词。其他类似的却很多，而你必须把这唯一的 句子，唯一的动词,唯一的形容词找出来。（法·福楼拜）
• 本文选自朱光潜先生的《谈美·谈文学》一书.
思想主张
• 朱光潜先生认为一篇文章的精要在表述思想。那么，如何表述就尤 其重要了。他膺伏于桐城派所倡导的“言之有物”与“言之有序”， 因此，睿智的思维须借之于明晰的思路与娴熟的技巧了。他说： “就写作技巧来说，好文章的条件都是一样的，第一是要有话说， 第二要把话说得好。思想条理必须清楚，情致必须真切，境界必须 新鲜，文字必须表现得恰到好处，谨严而生动，简朴不至枯涩，高 华不至浮杂。”
• （1）唐朝任蕃夜宿台州巾子峰禅寺，在寺墙上题诗：“绝顶新秋 生夜凉，鹤翻松露滴衣裳。前峰月映一江水，僧在翠微开竹房。” 他走出几十里路后，觉得“半江水”要比“一江水”更贴切，更符 合现实，忙返回寺院修改。谁知到了寺院，他发现早有人把“一” 字改为“半”字了。真是“英雄所见略同”啊！
• （2）北宋范仲淹曾写过“云山苍苍，江水泱泱。先生之德，山高 水长”来为东汉隐士严子陵的祠堂作记。友人李泰伯看后，夸云山、 江水等句立意宏伟，气势不凡。但“德”字略显局促，换“风”字 会更合适。范仲淹反复吟例子
• 一.（1）你是没有骨气的文人。 （2）你这没有骨气的文人。 • （3）你有革命家的风度。 （4）你这革命家的风度。 • 二.（1）李广见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。
因更复射，终不能入石矣。 • （2）以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能
入。 （3）尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。 • 三.（1）鸟宿池边树，僧敲月下门。 （2）鸟宿池边树，僧推月下