《劝学》学案

高一语文《劝学》导学案

时间：2019.4.16 命题人：阙艳丽

学科素养：

文化传承与理解：1.了解荀子的教学思想

2.体会荀子的语言特色

思维发展与提升：领会荀子的唯物主义思想和教育思想

第一课时一、学习目标： 1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容。

2. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。

3.学习本文比喻论证，对比论证的方法。

二、重点难点： 1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义。 2.背诵课文前三段。

三、知识链接： 1．作者介绍(结合注释①)

荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

2．题解劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

四. 学习过程：（一）1.学生诵读课文，给下列字注音

木直中（）绳輮( ）以为轮虽有槁暴（）金就砺（）则利

须臾（）之所学跂（）而望矣假舆（）马者假舟楫楫（）者

蛟（）龙生焉不积跬（）步骐（）骥（）一跃驽（）马十驾，

锲（）而不舍金石可镂（）六跪而二螯（）非蛇鳝（）之穴

（二）速读课文，把握结构

本文一共4段，是围绕那句话展开的？每段的内容各是什么？（学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度引导学生思考。）

（三）把握概括主旨（四）研读课文第一、二段，完成下列问题

1.解释下列词语

学不可以已（）取之于（）蓝而青于（）蓝木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁暴（）

金就（）砺（）则利博学（）而（）日参省乎己知明而（）行无过（）矣

2.翻译重点句子

①木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

3.文段分析思考

①第一段在全文中的地位和作用是什么?

②第二段运用了什么样的论证方法？分解比喻句的含义,分析与中心论点的关系。

③第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）

4.背诵第一、二自然段。

（五）研读第三自然段，积累文言字词句式。1.解释加点词语

终日而（）思须臾之（）所学跂而（）望矣登高而（）招

而（）见者远假（）舆马者而致（）千里非能水（）也

而绝（）江河生（）非异也

2.翻译下列语句

①假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

②君子生非异也，善假于物也。

3.文段分析思考

①本段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？

②本段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）

4.背诵第三自然段。

第二课时

一.学习目标：

1.分析课文第四自然段，掌握并积累重要的文言实词，虚词。

2.学习本文比喻论证，对比论证的方法。

3.明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

二.重点难点：

1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义。

2.理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。

3．背诵全文。

三．学习过程：

（一）学生齐背一、二、三自然段。

（二）研读第四自然段。1.解释加点词语

风雨兴（）焉而（）神明自得故不积跬步（）无以（）至千里而（）舍之金石可镂（）蚓无爪牙之（）利，筋骨之（）强

上（）食埃土，下（）饮黄泉，用（）心一也蟹六跪而（）二螯用（）心躁也2．翻译重点句子

①积善成德，而神明自得，圣心备焉。

②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

③蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

3．文段分析、思考：

①本段是从那个角度说“学不可以已”的？

②在本段中作者是怎样运用比喻来说明的？

4.根据文中的比喻论证句子，此为纲尝试背诵。

1.下列加点字注音全都正确的一项是（）

A.中绳（zhòng）槁暴（pù）须臾（yú）闻者彰（zhāng）

B.靛青（dìng）舟楫（jí）蛟龙（jiāo）跂而望（qì）

C.跬步（kuī）蚯蚓（yǐn）蛇鳝（shàn）驽马（nù）

D.可镂（loù）骐骥（jì）爪牙（zhǎo）锲而不舍（qiè）

2.下列加点词解释全都正确的一项是（）

（1）虽有槁暴（晒）（2）輮以为轮（使……弯曲）

（3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖）（4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋）

（5）非利足也（走路）（6）筋骨之强（强壮）（7）而致千里（送达）

（8）而绝江河（隔断）（9）声非加疾也（强，这里指声音宏大）

（10）而闻者彰（清楚）（11）劝学（勉励）

A.⑴⑵⑷⑸⑹

B. ⑵⑶⑹⑼⑽

C. ⑴⑷⑸⑺⑾

D. ⑹⑻⑼⑽⑾

3.根据古今词义变化的特点，按词义扩大、缩小、转移、感情色彩变化和名称说法改变，将下列各句中加点词分类，正确的一项是（）

①曹操自江陵顺江东下②同心之言，其臭如兰③丈夫不耕④能谤讥于市朝⑤四体不勤，五谷不分

⑥宿将爪牙，若李广⑦宫女左右莫不私王⑧牺牲玉帛⑨金就砺则利⑩烈士暮年，壮心不已

A.①/②③⑦/④⑥/⑤⑨/⑧⑩

B.①/②③⑤⑨/⑧⑩/④⑥/⑦

C.①②/③④/⑤⑥/⑧⑩/⑦⑨

D.①②/③⑨/⑧⑩/④⑥/⑤⑦

4.下列加点字用法相同的一项是（）

A.积土成山，风雨兴焉/然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔

B.善假于物也/于是余有叹焉

C.故木受绳则直/则知明而行无过矣

D.君子博学而日参省乎己/吾尝终日而思矣

5.下列不含通假字的一句是（）

A.金就砺则利

B.虽有槁暴，不复挺者

C.輮以为轮

D.君子生非异也，善假于物也

6.对下面虚词的用法分类正确的一项是（）

①君子博学而日参省乎己。②孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎。③叫嚣乎东西，隳突乎南北。

④吾尝题乎是。⑤有朋自远方来，不亦说乎？⑥将军迎操，欲安所归乎。

衣之交尚不相欺，况大国乎？

A.①④/②⑤⑥⑦/③

B. ①③④/②⑥/⑤⑦

C.①②③④/⑤⑥⑦

D. ①③④/②⑤⑥⑦

7.对下面各句中加点字的解释正确的一项是（）

①非利足也，而致千里②非能水也，而绝江河

③顺风而呼，声非加疾也④驽马十驾，功在不舍⑤劝学

A.尽消失快功绩劝说

B.到达隔断猛烈功劳勉励

C.到达横渡强成绩勉励

D.得到渡过锐利成绩鼓励

8.选出没有词类活用的一项（）

A.假舟楫者，非能水也，而绝江河。

B.君子博学而日参省乎己。

C.积水成渊，蛟龙生焉。

D. 上食埃土，下饮黄泉。

延伸拓展

下面三段文字，均选自《荀子·劝学》，按要求完成文后各题。

甲：君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊②。

乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐③之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

丙：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

注：①端而言，蝡而动：端，微言；蝡，微动。意思是极细微的言行。②禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽作为礼物。③兰槐：一种香料。

1.给甲文中画线的句子用“/”断开句读。

2.甲文中有两个词类活用的词是（）

A. 学、动

B. 入、出

C. 布、美

D. 身、己

3.甲文中的“乎”、“曷”可分别用和代替。

4.“其质非不美”中的“其”指代（）

A. 兰槐

B. 芷

C. 滫

D. 君子、庶人

5.对乙文中画横线的句子理解正确的一项是（）

A.喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证教育与学习的重要性。

B.喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。

C.喻人是可塑的，强调学习的重要性。

D.与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。

6. 选出填空正确的一项（）

甲文谈学习的①，乙文谈学习的②，丙文谈学习的③。

A.①态度与目的，②环境与内容，③作用（或意义）

B.①环境与内容，②态度与目的，③意义（或作用）

C.①作用与意义，②环境与内容，③态度与目的

D.①意义与作用，②态度与目的，③内容与环境

7.甲文运用①论证，乙文运用②论证，丙文运用③论证，选出填空正确的一项（）

A.①对比②类比③比喻

B.①比喻②对比③类比

C.①对比②比喻③类比

D.①类比②比喻③对比

中国古代的有关“劝学”的佳句

1、三更灯火五更鸡，。

黑发不知勤学早，。（唐•颜真卿《劝学》）

2、百川东到海，。

少壮不努力，（《长歌行》）

3、盛年不再来，

及时当勉励，（晋•陶渊明《杂诗》）

4、劝君莫惜金缕衣，

有花堪折直须折，（《金缕衣》）