关于中小学音乐教育现状调查报告
小学音乐调查报告
小学音乐调查报告篇一：音乐教育调查报告小学音乐课堂教学的反思与感悟提要：按照新课表的要求，鉴赏音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。
其中，表现领域的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分，，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。
要上好一堂优秀而精彩的音乐课，必须要潜心钻研教材，梳理教案的设计，设计新颖和富有童趣的导入语和设计语，还要有课堂上随机应变的能力。
关键词：新课标唱歌教学有效手段实践总结从事音乐教学已有五个年头，对于课堂如何进行有效的教学，我一直都在不停的尝试和摸索适合自己的教学方法。
我担任了7个班的音乐教学任务，小学教学工作琐碎和繁重，面对那么多双求知若渴的眼睛，我不敢怠慢。
我虚心向经验丰富的老师请教，学习她们驾驭课堂的技巧和上课的思路。
俗话说：“看花容易绣花难”，要上好一堂优秀而精彩的音乐课真的很不简单。
首先，你要潜心钻研教材，梳理教案的设计脉络，设计新颖和富有童趣的导入语和过渡语，还要有在课堂上随机应变的能力，要懂得儿童的心理特点来处理课堂上的突发事件。
其次，在上完一堂课后，你要及时反思，反思这堂课的亮点和缺点。
一堂课下来，学生不一定是按照你的教学设计来完成的，往往有被你忽略的东西。
有时候学生可以启发老师的思维，让你在课堂上有意想不到的收获和惊喜。
下面就我在这五年的实践教学谈谈我的收获与体会：按照新课标的要求，音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。
其中，表现领域当中的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。
课标根据不同的年龄特点提出了不同的要求：低年级段（1－2年级）学生，自我控制能力较之幼儿有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响和暗示，进而产生不自觉的模仿行为，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。
所以此阶段的歌唱教学总在歌唱习惯的培养，不强调歌唱技能的学习。
此外，在唱歌教学中，主要是要求学生能按照节奏和曲调进行独唱与齐唱，且能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
音乐实践教学调查报告(3篇)
第1篇一、引言音乐教育在我国教育体系中占据着重要的地位，而音乐实践教学作为音乐教育的重要组成部分，对于提高学生的音乐素养、审美能力和实践能力具有重要意义。
为了深入了解我国音乐实践教学现状，本调查报告对全国范围内音乐实践教学进行了全面调查，旨在为我国音乐教育改革提供有益的参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和实地考察相结合的方法，对全国范围内音乐实践教学进行了全面调查。
调查对象包括小学、初中、高中和大学等各级各类学校音乐教师、学生及家长，共计1000余人。
调查内容主要包括以下几个方面：1. 音乐实践教学课程设置及教学内容；2. 音乐实践教学师资力量及教学资源；3. 音乐实践教学评价体系；4. 音乐实践教学效果及存在问题。
三、调查结果与分析1. 音乐实践教学课程设置及教学内容（1）课程设置：调查发现，各级各类学校音乐实践教学课程设置普遍较为合理，涵盖了音乐理论、声乐、器乐、舞蹈、音乐欣赏等多个方面。
（2）教学内容：教学内容丰富多样，包括音乐基础知识、音乐技能、音乐作品欣赏、音乐创作等。
但在实际教学中，部分学校存在教学内容与实际需求脱节、过于注重技能训练而忽视理论教学等问题。
2. 音乐实践教学师资力量及教学资源（1）师资力量：调查发现，各级各类学校音乐实践教学师资力量较为雄厚，但仍有部分学校存在师资力量不足、教师专业素质不高的问题。
（2）教学资源：音乐实践教学资源丰富，包括音乐教室、乐器、音响设备等。
但在实际教学中，部分学校存在教学资源不足、设备老化、维护不及时等问题。
3. 音乐实践教学评价体系（1）评价方式：调查发现，各级各类学校音乐实践教学评价方式多样，包括平时成绩、考试、作品展示等。
（2）评价内容：评价内容主要包括音乐技能、音乐素养、审美能力等方面。
但在实际评价中，部分学校存在评价标准不明确、评价过程不规范、评价结果与实际教学效果不符等问题。
4. 音乐实践教学效果及存在问题（1）实践教学效果：调查发现，音乐实践教学在提高学生音乐素养、审美能力和实践能力方面取得了显著成效。
音乐教育调查报告
音乐教育调查报告简介近年来，音乐教育备受关注。
音乐对于人类的精神健康和文化生活具有重要作用，而音乐教育又是实现这种作用的途径之一。
本文基于一项音乐教育调查，分析了音乐教育的现状和问题，最终提出了改进音乐教育的建议。
调查内容本次调查对广大民众进行了问卷调查，涉及音乐教育的多个方面，主要包括以下内容：1.是否有进行过音乐学习；2.是否支持把音乐教育作为学校的必修课；3.对于哪些类型的音乐有较大兴趣；4.对于学校音乐课程内容和教学方式的满意度；5.是否有参加过音乐比赛或演出等音乐活动；6.现阶段对于自身音乐水平的评价。
调查结果调查对象在进行调查的1000人中，80%的人进行过音乐学习。
音乐教育的必修化在对于音乐教育是否应该作为学校的必修课的问题上，超过90%的人表示支持。
音乐类型的兴趣在对于哪些类型的音乐有较大兴趣的问题上，受访者的回答如下：音乐类型占比古典音乐42%流行音乐31%民族音乐15%爵士音乐8%其他4%从数据可以看出，古典音乐是最受欢迎的音乐类型。
学校音乐课程在对于学校音乐课程内容和教学方式的满意度的问题上，约40%的人表示满意，约30%的人表示不满意，其他人则表示一般。
其中，最得受访者认可的教学方式是实践探究，不得受访者最不认可的教学方式是死记硬背。
音乐比赛和演出在对于是否有参加过音乐比赛或演出等音乐活动的问题上，约60%的人表示有参加过，其他人则表示没有。
自身音乐水平在现阶段对于自身音乐水平的评价的问题上，约50%的人觉得自己音乐水平很一般，约20%的人认为自己音乐水平不错，其余的人则分别认为自己音乐水平初级或高级。
结论和建议根据以上调查结果，可以得出以下结论和建议：1.超过90%的人支持把音乐教育作为学校的必修课，因此，应该加大对音乐教育的投入，扩大音乐教育的普及范围，提高音乐教育的水平和质量，使更多的人能够享受音乐教育带来的益处。
2.受访者最喜欢的音乐类型是古典音乐，因此，在音乐教育中应该加强对古典音乐的教育，使更多的人能够欣赏古典音乐和了解古典音乐的文化价值。
音乐教研员调研报告(3篇)
第1篇一、前言为了全面了解我国音乐教育的发展现状，掌握音乐教育领域存在的问题，提高音乐教育教学质量，我们音乐教研员团队于近期对全国部分地区的音乐教育进行了调研。
本次调研旨在了解音乐教育的发展状况，分析存在的问题，为我国音乐教育改革和发展提供有益的参考。
二、调研背景1. 音乐教育在我国教育体系中的重要地位日益凸显。
随着素质教育理念的深入人心，音乐教育在培养学生的审美情趣、提高综合素质等方面发挥着越来越重要的作用。
2. 音乐教育改革不断深化。
近年来，我国音乐教育改革取得了显著成果，但仍存在一些问题，如师资力量不足、课程设置不合理、教学方法单一等。
3. 社会各界对音乐教育的关注程度不断提高。
音乐教育已经成为家庭、学校、社会共同关注的热点问题。
三、调研内容1. 音乐教育政策及法规执行情况2. 音乐师资队伍建设现状3. 音乐课程设置及教材使用情况4. 音乐教学方法及手段应用情况5. 音乐教育评价体系构建情况6. 音乐教育与社会实践相结合情况四、调研结果1. 音乐教育政策及法规执行情况调研发现，各地音乐教育政策及法规执行情况良好，但仍存在一些问题。
部分地区音乐教育政策执行力度不够，导致音乐教育资源配置不均。
2. 音乐师资队伍建设现状（1）音乐教师数量不足。
调研发现，部分地区音乐教师数量不足，难以满足教育教学需求。
（2）音乐教师素质参差不齐。
部分音乐教师缺乏专业素养，教学水平有待提高。
（3）音乐教师培训体系不完善。
部分地区音乐教师培训体系不健全，培训效果不明显。
3. 音乐课程设置及教材使用情况（1）课程设置不合理。
部分地区音乐课程设置过于注重应试教育，忽视了学生的兴趣培养和综合素质教育。
（2）教材使用不规范。
部分地区音乐教材版本较多，教师使用教材随意性较大，影响了教育教学效果。
4. 音乐教学方法及手段应用情况（1）教学方法单一。
部分音乐教师仍采用传统的灌输式教学方法，忽视了学生的主体地位。
（2）教学手段落后。
小学音乐学情分析报告
小学音乐学情分析报告一、引言音乐是我们生活中不可或缺的一部分，对于小学生来说，音乐教育起着非常重要的作用。
音乐教育不仅可以培养学生的音乐天赋和审美能力，还可以促进其身心发展。
因此，本报告旨在对小学音乐学情进行分析，以期为今后的音乐教育提供参考。
二、方法本次学情分析使用了问卷调查和观察分析两种方法。
问卷调查环节，我们随机选择了10所小学，选取了每所学校一年级至六年级的学生进行调查。
问卷内容主要包括学生对音乐学科的兴趣程度、参与学校音乐活动的情况以及对音乐教育的评价等。
观察分析环节，我们选择了两所小学，分别观察了学生的音乐课堂表现和学校音乐活动的情况。
三、分析结果1. 学生对音乐学科的兴趣程度通过问卷调查，我们发现绝大多数学生对音乐学科表现出了浓厚的兴趣。
其中，一年级和二年级的学生表现出了特别高的兴趣，有78%的学生对音乐学科非常感兴趣。
随着年级的递增，学生的兴趣程度有所下降，但总体来说，音乐学科对于小学生来说具有较高的吸引力。
2. 音乐活动参与情况大部分学校都举办了一些音乐活动，如合唱比赛、音乐会等。
通过问卷调查我们发现，70%的学生参加过学校的音乐活动。
其中，四年级至六年级的学生参与率较高，达到了80%以上。
这可能是因为学生在学习了一定时间的音乐后，对音乐活动的兴趣增加，愿意积极参与。
3. 对音乐教育的评价在问卷调查中，我们还询问了学生对音乐教育的评价。
结果显示，大部分学生对音乐教育持肯定态度。
他们认为音乐教育能够培养他们的音乐天赋，使他们更加了解和喜爱音乐。
有80%的学生表示，他们愿意继续学习音乐，并将来在音乐方面发展自己的才能。
四、观察分析结果通过观察分析，我们发现学生在音乐课堂上表现积极。
他们能够主动参与集体演唱、乐器演奏等活动，表现出了良好的表达能力和合作精神。
此外，学校的音乐活动也丰富多样，如学校音乐会、合唱比赛等。
这些活动不仅给学生提供了展示自己才艺的机会，还促进了学生之间的交流与合作。
关于中学音乐教育调查报告范文
关于中学音乐教育调查报告范文我在20××年××月××日开始了为期三个月的教育实，期间我不仅积极工作、虚心请教有经验的老师，还进行了一次深入的音乐教育调查。
为了获取全面、详细的材料，我不仅仅限于所带班级，还跨班级、年级进行调查，甚至到其他实学校进行调查。
调查的主要形式是发放调查问卷，同时我也积极地与学生谈话、与老师交流，以便更好地了解情况。
接下来，我将谈一下中学音乐教育的情况，从教师的角度来看。
我所在的学校是一所初中，规模较小。
深州对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机、音乐教室等现代教育设备。
近几年，该校学生的成绩较好，但对于普通班级来说，班里学生水平参差不齐，两极分化严重。
在我的调查中，我发现大多数音乐老师的教学方法是正确的，符合教学实际情况。
在备课时，老师们设计了很多问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
有些音乐老师对我说现在的学生比较懒，对音乐不是很重视，因此让他们下课预时，大多数学生基本上是不看的。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在音乐教学过程中，老师们认为一定要多问“为什么”，这不仅可以使老师和学生交流，还可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实的教学中也采用了这种方法，成绩很不错。
老师们认为一个班里的学生音乐修养有很大的差别，可以把学生分为几等。
一个老师要想让所有的学生都把音乐学好，几乎是不可能的事情，要视学生的具体情况及个人的基础程度而定，对学生有不同的要求。
一、要培养学生对音乐的兴趣，这样才能提高他们的成绩。
老师可以组织音乐活动课，让学生积极参与，让他们认识到研究音乐的重要性。
在课堂上，老师可以用生动形象的例子来解析知识，让学生更加直观地理解。
同时，要深入浅出地讲解，贴近生活，引起学生的兴趣和讨论。
二、多媒体技术在现代教学中有很大的作用，但要注意适度使用。
过度使用可能会引起学生的反感。
音乐教育调查报告5篇
音乐教育调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!音乐教育调查报告5篇调查报告是调查过程的结果，可以用来支持决策、解决问题或者提供参考意见，调查报告可以包括对调查过程中遇到的困难和挑战的描述，以增强可信度，本店铺今天就为您带来了音乐教育调查报告5篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐教学的实践调查报告(3篇)
第1篇一、引言音乐教学是培养学生音乐素养、审美能力和创造力的关键环节。
在我国，音乐教育一直受到高度重视。
为了解我国音乐教学的现状，本调查报告以某地区一所小学为例，对音乐教学实践进行了深入调查和分析。
二、调查对象与方法1. 调查对象：某地区一所小学的音乐教师和全体五年级学生。
2. 调查方法：问卷调查、访谈、课堂观察等。
三、调查内容1. 音乐教师基本情况2. 音乐教学设施及资源配置3. 音乐教学课程设置与教学目标4. 音乐教学方法与手段5. 学生音乐学习情况6. 家长对音乐教育的看法四、调查结果与分析1. 音乐教师基本情况调查发现，该校音乐教师均为师范院校音乐专业毕业，具有丰富的音乐教学经验。
其中，初级职称教师占60%，中级职称教师占40%。
在教师年龄结构上，30-40岁教师占60%，40岁以上教师占40%。
2. 音乐教学设施及资源配置该校音乐教室面积为60平方米，配备有钢琴、电子琴、音响设备等。
但在音乐器材方面，部分教室音乐器材较为陈旧，更新换代速度较慢。
此外，音乐教室人均面积不足，导致部分学生无法同时进行音乐活动。
3. 音乐教学课程设置与教学目标该校音乐课程设置主要包括唱歌、欣赏、舞蹈、器乐等。
教学目标为：培养学生音乐兴趣，提高音乐素养，掌握一定的音乐知识和技能，形成良好的音乐审美观念。
4. 音乐教学方法与手段在音乐教学中，教师主要采用以下方法与手段：（1）讲授法：教师通过讲解音乐理论知识，使学生掌握音乐基本概念。
（2）示范法：教师通过示范演唱、演奏等，引导学生模仿学习。
（3）练习法：教师布置课后练习，巩固所学知识。
（4）游戏法：通过音乐游戏，激发学生学习兴趣。
（5）多媒体教学：利用音响、视频等手段，丰富教学内容。
5. 学生音乐学习情况调查发现，学生对音乐学习兴趣较高，大部分学生能积极参与音乐活动。
但在音乐技能方面，部分学生存在不足，如音准、节奏掌握不够准确。
6. 家长对音乐教育的看法家长普遍认为音乐教育对学生的全面发展具有重要意义。
郑州市惠济区中小学音乐教育现状调查报告
育行政部 门要 重视并给予积极有 力的扶持政策 ，使他 们
标 指 出 ：音 乐 教 学 设 施 是 实 现 课 程 目标 的 保 证 。学 校应 “ 配置音乐专用教 室和专用设备 如 ： 琴 、 琴 、 风琴 、 钢 风 手 电 子琴 、 像器材 、 媒体 教学 设备 以及常用 的打击乐 器 、 音 多 民族 乐 器 及 西 洋 乐 器 等 ” 但 调 查 结 果 显 示 ： 村 中 小 学 。 农 普 遍 存 在 着 音 乐 教 学 硬 件 设 施 不 全 的 情 况 。甚 至 有 的 学 校 连 音 乐 教 学 所 必需 的 基 本设 备 都 没 有 。
１ 音 乐教 师 的职 业 态度 ． 业 原 因 、 择 人 们 对 自己所 从 事 的 职 业持 有 积 极 态 度 ， 其 做 好 本 是 职 工 作 的最 能 动 的 因素 。 教师 的职业 态 度 是 指 教 师对 自己 所 担 任 的 教师 职业 所 持 有 的评 价 和 行 为 倾 向 。 调查 显 示 ， 选 “ 欢 ” 乐 教 师 职 业 的人 占 被调 查 人 数 的 ６ ％ ， “ 喜 音 ５ 选 不 清楚 ” 占 １％ ， “ 的 ５ 选 不喜 欢 ” 占 ７ ， 选 的 占 １ 的 ％ 没 ３％；５ ３％ 的 教 师 选 择 音 乐 教师 为 职业 首 先 是 出于 自己对 音 乐 的 浓
要 ： 州 市 惠 济 区是 位 于 郑 州 市 郊 的 一 个城 乡结合 部 区域 。文章 从 教 师 自身 素 质 、 郑 学校 教 学 设 施 及 基 础
中小学音乐教育调查报告3篇
（精品）中小学音乐教育调查报告3篇在经济飞速发展的今天，大家逐渐认识到报告的重要性，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编收集整理的中小学音乐教育调查报告，欢迎阅读与收藏。
中小学音乐教育调查报告1从某种意义上说我国音乐教育的主要阵地在农村，农村音乐教育的好坏直接影响着我国音乐教育的整体水平，小学音乐教育是实施美育的重要内容和途径，对于培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。
发展音乐教育，提高学校音乐教育的水平是时代的需要，无论是在城市还是在农村，发展音乐教育都是一项不容忽视的任务，但就当前农村小学音乐教育的形势来看，却令人不容乐观。
农村的音乐教学工作存在着共性问题，主要在以下几个方面：1、学生的识谱能力普遍较低。
国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。
农村小学音乐教师是支撑我国基础音乐教育事业的重要力量。
我国中小学音乐师资的来源基本上是高等师范院校。
中等师范院校音乐专业的毕业生。
但由于一些现实问题，一些音乐专业毕业生不原去农村任教。
许多农村学校，都没有专业的音乐教师，教学水平低下，相当数量的学生没有接受过系统的音乐教育，识谱能里较差。
一些学生读了几年书还不知道上音乐课是怎么一回事。
这样一来，不可避免地造成了学生对音乐学习的兴趣，也自然儿然地将音乐课当成是副科，是茶余饭后的甜品。
音乐教师素质低下，缺少正规培训。
小学音乐教师的音乐技能素质急待提高。
音乐教师尤其需要经过特别的专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，于是许多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教师。
教师音乐素质低，是造成目前乡村小学音乐教学质量低下的又一原因。
因此，重视对音乐教师的培养和继续教育，是提高音乐教学质量的一个有效途径。
加强师资队伍的建设。
加强音乐教师的师资队伍建设是提高小学音乐教育质量的首要问题。
首先，有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。
中小学音乐教育调查报告
中小学音乐教育调查报告中小学音乐教育调查报告1我通过对百色市的相关教育部门进展了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些状况，主要表现在以下几方面：一、农村音乐师资缺乏据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。
城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。
相比之下，广阔农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。
一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。
而局部乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。
一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。
另一方面受乡村经济、生活条件、文化气氛、个人进展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太情愿去乡村学校任教，导致音乐师资缺乏。
二、受重视的程度不够各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前进展。
有的学校虽然开设了音乐课，但许多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。
因此，也没有能够使学生得到全面进展。
三、音乐课程安排不合理通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中，初中又好于小学。
受师资状况的限制，城市学校的音乐课比拟标准化，而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来根本没上过几节音乐课。
另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，许多学校片面追求升学率，不重视音乐课。
导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的进展。
四、音乐教学中的问题在一些设有专职音乐教师的学校中，也往往存在一些问题，例如；对教研活动抓得比拟紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的表达；但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师力量的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。
：小学二年级音乐教育状况分析
：小学二年级音乐教育状况分析引言音乐教育是小学教育的重要组成部分，特别是对于小学二年级的学生来说，音乐教育不仅能够培养学生的音乐素养，还能提高学生的审美能力和综合素质。
本报告旨在分析我国小学二年级音乐教育的现状，并提出相应的改进建议。
小学二年级音乐教育的现状教学内容小学二年级的音乐教学内容主要包括唱歌、乐理知识、音乐欣赏和音乐创作等方面。
在这些内容中，唱歌是主要的教学形式，而乐理知识、音乐欣赏和音乐创作则作为辅助教学内容。
教学方法在教学方法上，大多数小学二年级的音乐教师采用传统的教学模式，即教师教授，学生。
近年来，一些学校开始尝试采用互动式、体验式的教学方法，让学生在实践中音乐，提高学生的音乐素养。
教学资源目前，小学二年级的音乐教学资源主要包括教材、音响设备、乐器等。
虽然一些学校在音乐教学资源方面还存在不足，但总体来说，教学资源已经能够满足基本的教学需求。
教师素质在教师素质方面，大多数小学二年级的音乐教师具备专业的音乐教育背景，能够胜任音乐教学任务。
然而，也有一部分音乐教师的专业素质不高，需要进一步提高。
小学二年级音乐教育的改进建议丰富教学内容学校应该增加音乐教学的多样性，除了唱歌，还应该加强乐理知识、音乐欣赏和音乐创作等方面的教学，让学生全面了解音乐，提高音乐素养。
创学方法学校应该尝试采用更多元化的教学方法，如互动式、体验式教学，让学生在实践中音乐，提高学生的音乐素养。
提供充足的教学资源学校应该提供充足的音乐教学资源，包括教材、音响设备、乐器等，以满足教学需求。
提高教师素质学校应该加强音乐教师的专业培训，提高教师的专业素质，以提高音乐教育的质量。
结论小学二年级的音乐教育对于学生的成长具有重要意义，学校应该重视音乐教育，改进教学方法，提高教师素质，为学生提供更好的音乐教育环境。
武汉城郊农村中小学音乐教育现状调查报告
表 １
江夏 区 、 蔡甸 区 、 汉南 区 、 东西湖区、 研 口区 １ ４所 农 村
中小 学 进行 了随 机 抽 样 调 查 ， 发 放 并 回收 学 生 问卷 ４ ６ １份 （ 小学 ２ ５ ６份 ， 中学 ２ ０ ５份 ） ， 音乐教 师问卷 １ ６
质、 教 学 内容 、 教学 方 式 、 教学 时间、 教学设备 、 家 庭 因 素等。
２ ．音 乐教 师调 查
Ｄ． 待 遇 与 困难
待 遇 荤 兰
选 ） 工 作 负担 较 重
计 算
（ １ ）音 乐教 师 结 构 状 况 ： 年龄 、 性别 、 职称 、 学历、
教龄、 继 续教 育情 况 、 获 奖情况 等 。 （ ２ ）教 师音 乐 教学 状 况 ： 教学内容、 教学方式、 教
基金项 目： 湖北第二师范 学院优 秀中青年创新 团队项 目“ 湖北农村 中小学艺术教育现状与发展对策研 究” 作者 简介 ： 欧阳亮（ １ ９ ７ ９一） ， 女， 湖南冷水 江人 ， 副教授 ， 硕士 ， 研 究方向为音 乐教育 学、 民族音 乐学。
基础 教育 是整 个 教育体 系 的重 中之 重 ， 是一 项 奠 基工程 。据资料显示 ， 我国１ ３ 亿人 口中 ， ６ ０ ％在农村 ； ２亿 中小 学生 中， １ ． ６亿 在农 村 。农 村基 础教 育 的发 展 对 我 国全 面建设 小康 社会 、 构 建和 谐社 会 、 建设 具有 中 国特色 的现 代 国 民教 育体 系具 有 十分 重要 的意 义 。均 衡 发展 城 乡教育 ， 切 实推 行素 质教 育改 革 ， 在农 村音 乐 教 育方 面 ， 尽 管 各级 政府 与行 政部 门做 了大 量 工作 ， 但 现今 农 村 中小学 音乐 教育 仍处 于尴 尬境 地 。为全 面 掌 握 湖北 省农村 音 乐基 础 教育 现状 ， ２ ０ １ ０年 ９月 始 ， “ 湖 北省 农 村 中小学 艺术 教育 现状 与 发展对 策 调查 工作 小 组” 在全 省 范 围内开 展 了调研 工作 。
中小学音乐教育现状调查
中小学音乐教育现状调查在中小学音乐教育现状调查中，我们对于音乐教育的现状进行了全面的了解和分析。
音乐教育作为学校教育体系中的一部分，对学生的综合素质和艺术修养起着重要的作用。
然而，在现实中，我们发现中小学音乐教育存在着一些问题和挑战。
第一，中小学音乐教育资源不足。
在访问了多所中小学后，我们发现有些学校缺乏专业的音乐教师和音乐教学设备，导致学生在音乐学习方面的机会很有限。
与此同时，一些学校对音乐教育的重视程度不够，将其看做是可有可无的课程，导致音乐教育资源的不平衡分配。
其次，中小学音乐教育课程设置不合理。
在我们调查的学校中，有些学校的音乐教学内容较为单一，只强调对音乐知识和技能的传授，而忽视了音乐艺术的审美教育和情感培养。
此外，一些学校对音乐教育课程的时间安排较为紧张，无法给予学生足够的时间来进行音乐素养的培养，导致学生缺乏对音乐的深入理解和体验。
第三，中小学音乐教育评价体系不完善。
当前，大部分学校的音乐教育评价主要以考试成绩为导向，忽视了对学生音乐素养和艺术能力的全面评价。
这种评价体系给予教师和学生的压力过大，让学生们对音乐教育失去了兴趣和热情。
针对以上问题，我们提出了一些建议和改进措施。
首先，学校和社会应该加大对中小学音乐教育资源的投入，提供更多的音乐教师和教学设备，以满足学生的学习需求。
同时，学校应该加强对音乐教育的重视，将其纳入学校教育体系中的重要组成部分。
其次，我们建议中小学音乐教育的课程设置要更加综合和全面。
除了传授音乐知识和技能外，还应注重培养学生的音乐鉴赏能力和创造能力，引导学生从情感上理解和体验音乐艺术。
此外，学校需要合理安排音乐教育的时间，为学生提供更多的音乐学习机会。
最后，我们认为中小学音乐教育的评价体系应该更加综合和多元化。
除了传统的考试成绩评价外，还可以引入学生音乐作品的展示和评选，以及音乐演出和比赛等活动来评价学生的音乐艺术能力和综合素质。
总之，中小学音乐教育在现状调查中暴露出了一些问题和挑战，但我们相信通过全社会的共同努力，这些问题是可以得到解决的。
音乐课教育调查报告8篇
音乐课教育调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、心得体会、规章制度、演讲致辞、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, document documents, insights, rules and regulations, speeches, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!音乐课教育调查报告8篇调查报告应当经过仔细校对和编辑，确保文本的流畅和无错误，调查报告通常包括背景介绍、研究方法、数据收集、分析以及结论等部分，本店铺今天就为您带来了音乐课教育调查报告8篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐教育调查报告
音乐教育调查报告近年来，随着音乐教育在教育领域的重要性逐渐被人们所认识，音乐教育的发展也逐渐受到重视。
本报告将围绕音乐教育的现状、问题及发展趋势展开详细的调查分析。
一、音乐教育现状在当今社会，各级各类学校基本都有音乐教育课程。
不少学校还成立了各种形式的音乐团体，如合唱团、乐队等，为学生提供了更广阔的发展空间。
许多家长也会选择送孩子去学习音乐，认为音乐教育对孩子的成长及个性发展有积极的影响。
然而，目前音乐教育普遍存在一些问题。
教学资源分配不均衡，一些农村地区或贫困学校缺乏音乐教育资源，导致学生无法获得高质量的音乐教育；另外，一些学校对音乐教育的重视程度不够，音乐教育课程开设不足，导致学生在音乐领域的发展受限。
二、音乐教育问题分析1. 教学资源不足：部分地区和学校缺乏专业的音乐教育师资，教学设备陈旧，教学内容陈旧，制约了音乐教育的质量和深度。
2. 教学内容单一：一些学校的音乐教育课程主要侧重于传统的音乐理论知识，忽视了对学生音乐情感、审美观念和创造性思维的培养，导致学生对音乐的兴趣和热情不高。
3. 教学手段落后：传统的音乐教学方式单一，缺乏新颖的教学方法和技术手段，无法激发学生学习音乐的积极性，难以培养学生的创新能力和表现力。
三、音乐教育发展建议1. 加强音乐师资队伍建设：政府应加大对音乐教育的投入，提高音乐教师的职业待遇，吸引更多高素质的音乐教育专业人才从事音乐教育工作。
2. 优化音乐教育课程设置：学校应根据学生的兴趣和特长，探索开设多样化、富有创意的音乐教育课程，鼓励学生参与各类音乐活动，培养学生的音乐素养和综合能力。
3. 推广先进的音乐教学方法：引入现代科技手段，如互联网、多媒体等，创新音乐教学方式，丰富音乐教学内容，提高音乐教学的趣味性和实效性，激发学生学习音乐的热情。
四、音乐教育发展前景未来，随着社会的不断进步和发展，音乐教育将继续受到重视，音乐教育的理念和方法也将不断创新和完善。
通过各方共同努力，相信音乐教育在未来的发展中将迎来更好的发展前景，为广大学生提供更加丰富多彩的音乐学习体验，为音乐事业的繁荣做出积极贡献。
中学音乐教育调查报告
中学音乐教育调查报告中学音乐教育调查报告近年来，中学音乐教育备受关注。
音乐作为一门艺术，不仅能够培养学生的审美情趣和创造力，还有助于他们全面发展。
为了了解中学音乐教育的现状和问题，我们进行了一项调查。
调查结果显示，中学音乐教育在一些学校得到了重视和发展，但在另一些学校却存在一些问题。
首先，许多学校缺乏专业的音乐教师。
由于音乐教育不像数学、语文等学科那样被普遍认为是重要的，很多学校在招聘教师时更注重其他学科的背景，而忽视了音乐教育专业背景的重要性。
这导致了许多学校的音乐教师水平不高，无法给学生提供优质的音乐教育。
其次，中学音乐教育的课程设置和教学方法也存在问题。
一些学校的音乐课程过于单一，重点只放在音乐理论和乐理知识的学习上，忽视了音乐实践的重要性。
此外，一些学校的音乐课程缺乏创新和多样性，缺乏与时俱进的教学内容和方法。
这样的教学方式容易让学生产生学习兴趣的流失，对音乐产生抵触情绪。
然而，幸运的是，一些学校已经意识到了中学音乐教育的重要性，并采取了一些积极的措施。
这些学校提供了丰富多样的音乐课程，不仅包括音乐理论和乐理知识的学习，还有合唱、乐器演奏等实践活动。
他们注重培养学生的音乐表演能力和创作能力，通过举办音乐比赛、音乐会等活动，激发学生的兴趣和热情。
除了学校的努力，家庭对于中学音乐教育也起着重要的作用。
调查显示，家庭环境对学生的音乐兴趣和能力有着直接的影响。
一些学生来自音乐家庭，他们在家里接触到了丰富的音乐资源，这对他们的音乐发展起到了积极的促进作用。
然而，一些学生来自音乐素材匮乏的家庭，他们缺乏音乐的启蒙和培养。
因此，家庭应该积极参与学生的音乐教育，提供音乐资源和支持。
对于中学音乐教育的改进，我们提出了一些建议。
首先，学校应该加强对音乐教师的培养和选拔。
只有专业的音乐教师才能够给学生提供高质量的音乐教育。
其次，学校应该丰富音乐课程，注重音乐实践和创新。
通过引入多样化的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
中小学音乐教育现状的调查研究
中小学音乐教育现状的调查研究中小学音乐教育是义务教育、素质教育的重要组成部分。
目前音乐教育出现弱化倾向。
表现在重视不够、资源配置不均衡、功利化等方面。
实际上音乐教育对于人的全面发展具有重要意义。
必须从调整教学观念、加强高师学生的教育理论学习与实践、学习借鉴国外的中小学音乐教育经验以及探索多元文化音乐教育之路上，寻找加强中小学音乐教育的有效渠道。
随着社会竞争的日益激烈，作为素质教育重要一环的基础教育，越来越趋向应试化，中小学音乐教育也随之弱化，一些问题也长久地困扰着人们。
因此，我们必须了解中小学音乐教育现状，充分认识中小学音乐教育的重要意义，有的放矢地寻求解决问题的最佳途径。
一、充分认识中小学音乐教育的现状现状之一对音乐教育重视不够中小学的音乐课程不属于中高考的考试科目，除了部分学校招收特长生或者高校在自主招生考试中涉及音乐项目外，音乐课对中高考的分数基本上没有任何影响。
在升学考试“指挥棒”的影响下，在所谓“主科”的夹击下，中小学音乐课可以说是在夹缝中生存着的一门课程。
尽管国家严格规定了中小学每学期音乐课程开设的节数，但很多学校为了增加主科的复习时间，往往到了期末，音乐课程就会被早早宣告结束。
日常教学终，音乐课也是经常被“侵占地盘”（主科抢占时间）的课程之一。
学校自上而下的这一轻视音乐课程的思想，直接影响了教师和学生的教学、学习心态，会在不同程度上出现教师消极应付、学生满不在乎的状况，很难达到音乐教育的目标。
现状之二音乐教学资源配置不均衡我国中小学音乐课程教学条件虽然整体有了很大的改善，但从地域上来说，中小学音乐课程变革和教育开展得最有声有色的还是在经济发达地区，而在相对落后的农村乃至乡镇地区仍存在着诸多问题。
中小学音乐师资设备急缺、高素质的教师队伍不壮大的状况仍然存在，特别是农村地区音乐师资匮缺问题更不是近期内所能解决的。
而在全国，这些问题也具有代表性。
因此，为了提高现有农村音乐教师的水平和素质，我们可以通过多渠道、多形式来提升农村教师素质，均衡教育资源配置水平。
音乐调查报告范文4篇
音乐调查报告范文4篇1、调查目的音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。
在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。
通过本次实习，我深有感触。
对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。
为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。
2、调查结果分析在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。
为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。
这四个班音乐基础基本持平。
问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。
问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。
问题一：你对音乐学习持何种态度活情感?通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。
当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。
60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。
那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。
80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。
因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。
这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。
但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率密切相关。
如果仅凭师生的一股热情和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素质教育也难以落到实处。
问题二：你对音乐学习中什么样的内容较感兴趣?调查结果显示34.4%的学生认为他们最感兴趣的是唱歌。
中小学音乐教育调查报告
中小学音乐教育调查报告一、引言音乐教育在中小学阶段的重要性被广泛认可，它不仅可以培养学生的审美情操和艺术修养，还有助于发展学生的音乐才能和创造力。
然而，目前中小学音乐教育的情况如何，是否能够达到预期的效果，需要进行调查和分析。
本报告旨在通过对中小学音乐教育的调查，了解当前的情况，并提出相应的建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以中小学学生和教师为对象。
问卷包括多个方面的问题，如课程设置、教学内容、教师专业能力和学生兴趣等，并提供自由发言的空间，以便收集更全面的信息。
三、调查结果1.课程设置调查结果显示，大部分学校都设置了音乐课程，但在一些农村地区，音乐课程的安排相对较少。
此外，音乐课程安排的时间也不够充分，有些学校每周只有一节或只有几节音乐课，无法满足学生的需求。
2.教学内容关于教学内容，调查结果显示，学校普遍注重音乐基础理论知识的教学，但在音乐实践和创造方面，教学内容相对较少。
这导致了学生们对音乐的兴趣和热情不高，只停留在书本上的学习，缺乏创造和表现的机会。
3.教师专业能力在教师专业能力方面，调查结果显示，一些教师对音乐教育缺乏系统的培训和专业知识的掌握，这使得他们对音乐教学的理解和能力有限。
同时，一些教师缺乏对学生个体差异的认知，无法根据学生的兴趣和能力差异进行个性化的教学。
4.学生兴趣和参与度调查结果显示，大部分学生对音乐感兴趣，但由于课程设置和教学方式的限制，学生们参与音乐活动的机会相对较少。
一些学生表示，他们希望能够有更多的机会参加音乐演奏、合唱和创作等活动。
四、建议基于以上调查结果，针对中小学音乐教育的问题，我们提出以下建议：1.修改课程设置：学校应该增加音乐课程的设置，将音乐纳入学生的日常课程之中，并增加课时，确保学生有足够的时间学习和实践音乐。
2.优化教学内容：教师应该注重音乐实践和创造的教学内容，引导学生进行实际操作和表演，培养学生的音乐兴趣和创造力。
3.提高教师专业能力：学校应该加强对音乐教师的培训和专业知识的补充，提高教师的专业能力和音乐教学水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于中小学音乐教育现状调查报告音乐教育是整个音乐教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，音乐教育对于学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。
下面是小编整理的关于中小学音乐教育现状调查报告，欢迎大家阅读参考!【关于中小学音乐教育现状调查报告1】音乐教育实践表明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力，帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教育功效。
音乐教育是开发人类智力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种工具。
中小学音乐教育是我国普及教育的一个和重要组成部分，是启蒙教育。
新中国成立60多年来，我市中小学音乐教育经过几代音乐教育工作者的努力，取得了很大的进步。
近年来，中小学音乐教育逐渐受到政府和教育部门的关注和重视，并提出相关的工作思路与要求，使我市城镇中小学音乐教育水平得到空前提高。
不过，对于农村学校的音乐教育仍存在不容忽视的问题。
我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面：一.农村音乐师资不足据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。
城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。
相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。
一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。
而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。
一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。
另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。
二.受重视的程度不够各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，政府、学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。
有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。
因此，也没有能够使学生得到全面发展。
三.音乐课程安排不合理通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中，初中又好于小学。
受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化, 而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音乐课。
另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，很多学校片面追求升学率，不重视音乐课。
导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的发展。
四.音乐教学中的问题在一些设有专职音乐教师的学校中，也往往存在一些问题，例如;对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体现;但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师能力的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。
在师资不足与器材缺少的学校里，音乐课的教学过程中存在着不规范、随意的现象。
他们把音乐课变成了简单的娱乐活动课，课堂上只要求学生学会唱一两首歌，而没有教授学生如何识谱和唱谱，也没有教授学生了解民族音乐史。
这同样成为当地农村音乐教育落后的重要原因之一。
五. 学生自身的学习态度这个问题在调查中反映也比较突出，大部分的学生都很喜欢音乐，但一般只喜欢流行歌曲、选秀歌曲，很少有学生喜欢民族音乐或者古典音乐，有的学生也不喜欢上音乐课。
这其中存在着诸多的原因：有来自社会影响的原因;有学生自身学习态度的原因;也有有教材、教法方面的原因;这些也是阻碍音乐教育事业健康发展的原因之一。
六.家庭经济上的原因很多农村家庭的学生，经济不是很宽裕。
而很多家长觉得艺术之路太难走，担心孩子找不到好工作，就没想让孩子去考艺术。
只希望孩子能把主考科目学好，为此很多喜欢音乐的学生也没有机会继续学习音乐。
这样一来，了解和喜爱民族音乐的学生则少之又少，进一步阻碍了音乐教育的健康发展。
例如;1.百色高级中学是市重点中学，其高一、高二每个班级每周有一节音乐欣赏课。
而音乐特长生每周除了周末和星期一上午的升旗仪式外，其余每天上午6:20—7：10和下午的5：20—6：10都安排有专业课。
主要安排有声乐、视唱练耳和乐理三门课程，专业学习时间很充足。
音乐教师上课积极、认真，负责任，对学生的学习要求严格，在两位老师的悉心指导下，每一届学生在专业上都有了很大的进步，并在全区艺术统考中荣获佳绩。
2.田阳县初级中学是田阳县重点初中，拥有声乐、乐器、舞蹈等多名专职音乐教师。
音乐器材与设施比较齐全，音乐课安排比较合理，初一初二每个班级每周都安排有音乐课。
且学校经常举行歌咏、表演、演讲等各类文艺活动，学生也积极参加，被高中录取的音乐特长生的人数也不断增加。
3.田阳县洞靖初中是农村初级中学，其初一初二每个班大概每周有一节音乐课。
但由于没有专职的音乐教师，音乐课上一般只要求学生学唱一到两首歌曲，而并没有乐理知识和音乐欣赏的教学。
因此，该校音乐教育课程并没取得很好的效果，靖安中心小学和其他几个村完小点的学校更谈不上了。
从以上调查结果中，我感到自己任重而道远。
同时，我认为一方面中小学音乐教育，尤其是农村中小学音乐教育应更加受到教育部门和学校的重视。
另一方面广大音乐教育专业的高校毕业生应积极到农村中小学任教，努力建设农村中小学的音乐教育事业。
关于我市今后音乐教育的发展，我有以下几点建议;一. 政府进一步加强农村的经济建设与思想文化建设，以经济建设为中心，大力发展生产力，提高人民生活水平，使教育机构的教学资金得到保障。
教学资金得到了保障，才能引进优秀的师资队伍和先进的教学设备，才能保证音乐教育的顺利发展。
二. 教育部门继续加强对中小学音乐尤其是农村中小学音乐教育的建设与投入，加大对音乐教师队伍的建设。
一方面，要引进一批专业音乐教育机构毕业生，只有具备了强大的师资队伍，高质量的教学才有保证。
另一方面，对一些学校已任的音乐教师进行再培训，教育行政部门可组织一些再培训活动，或者为他们提供去高校学习专业技能的机会，使教师们不断提高教学涵养和教学能力，从而提高教学质量。
三. 在职音乐教师一方面，在教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证备课时设计的反思。
通过自情感的充分投入仅仅的吸引住学生，引导学生全身心的投入到音乐活动中，教师饱满的授课情绪和学生高涨的学习情绪是相互联系的。
教师要用爱心、责任心、真挚的情感等激起学生的情绪，培养学生热爱民族音乐和音乐课。
另一方面，音乐教师还要不断学习专业技能，提高教学涵养和能力，从而提高教学效率。
四. 高校音乐毕业生自觉以为祖国培养下一代为己任，主动到城镇、农村去执教，帮助教育落后的学校发展教育事业。
积极传承和发扬中华民族的艺术精髓和民族音乐，为祖国和民族的未来培养更多更好的艺术人才，为国家的教育事业作贡献。
五. 学生家长应转变读书无用或非主课不学等传统思想，尊重和培养孩子的兴趣爱好，鼓励和支持孩子发展自身的爱好与特长，使孩子德、智、体得到全面发展。
六. 学生自身著名女高音歌唱家宋祖英曾说过;民歌也流行。
所以，学生自己应该多欣赏爱国歌曲与艺术歌曲，而不是仅仅关注所谓的流行音乐。
同时，要积极配合学校的音乐教学活动，努力学习，天天向上，不断提高爱国主义精神，提高自身音乐素养，为国家社会主义建设而努力奋斗。
【关于中小学音乐教育现状调查报告2】如今，在农村小学，音乐教育没有得到应有的重视和发展。
同时新的教育教学理念提出了：要以培养人的综合素质为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才，而音乐教育是其他学科所不能代替的。
由此可见，农村小学音乐教育不容忽视，应该得到全社会的关心和关注。
针对上述实际情况，我们应该从以下几方面去入手：(1)要转变和更新思想教育观念;(2)要有爱岗敬业的态度和精神;(3)要有善于教学、勤于钻研的能力;(4)要树立终身学习的观念。
我们在调查中发现：在农村小学，音乐教育没有得到应有的重视和发展。
我们都知道：我国农村人口占全国总人口的4/5，农村人口素质的高低直接影响到整个民族的人口素质。
同时新的教育教学理念提出了：要以培养人的综合素质为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才，而音乐教育是其他学科所不能代替的。
由此可见，农村小学音乐教育不容忽视，应该得到全社会的关心和关注，提高音乐教育在农村学校及其在社会上的地位已刻不容缓。
通过调查我们发现，在音乐学科师资配置上，我县农村小学基本上没有专职音乐教师,有的仅限于乡镇中心小学。
村小几乎没有音乐教师，有几个乡镇有兼职的，也是以其他学科为主，捎带上音乐课。
再有一点就是音乐师范毕业生分布不均，有的乡镇多，音师生教不上音乐课，去当班主任。
而有的乡镇音师生少，或者连中心校都分不到一个。
在音乐教学设备上也比较落后，一部分学校有专用音乐教室和钢琴，大部分的音乐教室也可以叫做综合活动室，各种活动都可以用这一个教室。
一些小学上课必备的打击乐器、教学磁带等也只有几家学校有。
还有一些村小连音乐教材都没订，可想而知，没有教材如何上音乐课?另外，一些学校还常以各种理由，利用音乐课上其他学科的课程，致使学生无法学习和掌握完整的音乐知识结构，剥夺了儿童享受音乐教育的权利，阻碍了音乐教育的发展。
针对上述实际情况，我们应该怎样做?一、要转变和更新思想教育观念。
要想改变当前的这种音乐教育状况，要转变教育观念，大力倡导新的音乐教育理念。
各级教育部门的领导，更要更新教育思想观念，把农村小学音乐教育工作提到议事日程，严格的执行《音乐教育大纲》和新的《音乐课程标准》，清除“主科”与“副科”的意识，真正把农村的音乐教育工作扎实、有序地开展起来，把快乐和美的享受还给孩子们，让每一个孩子都拥有接受音乐教育的权力。
二、要有爱岗敬业的态度和精神现在大多数的农村学生认为，学习的目的就更为了考大学。
因此家长和学校从小都对语文、英语和数学等所谓的“主科”关心，忽视了学生在音乐方面的学习。
相应地说，音乐教师在学校的地位就无法提高。
记得一位音乐教师说：“咱们在学校从来没有被评为优，更别说先进了”。
尽管这名教师在教学和其他方面都不错。
音乐教师在学校的地位低，音乐教学设备差，社会及教育部门不重视音乐教学等一系列客观现象，极易造成教师主观上对音乐教学的应付心理，对自己的岗位不热心，甚至愿意当班主任。
这种态度看起来似乎是人之常情，但我对此有不同的看法，音乐学科地位的提高，有赖于教学质量的保证，假设我们的教学水平是一流的，我们的课外活动、校园文化都搞得多姿多彩，有声有色，我想，我们的领导和同志都会看到，无论考核还是评优，都会有你一份儿。
无论专职和兼职教师都应该有敬业精神，提高师德素养，增强对学生的爱心和为专业献身的精神，勇于在“艰苦”的环境中“创业”。
利用身边一切可用的资源，为上好音乐课服务。