中小学校心理咨询室制度汇编
中小学校心理咨询室制度模版(四篇)
中小学校心理咨询室制度模版第一章总则第一条为了更好地满足中小学生心理健康需求，推动校园心理教育发展，建立中小学心理咨询室制度，制定本规定。
第二条中小学心理咨询室的设立是为了提供心理咨询、心理教育和心理支持等服务，促进学生心理健康成长，改善学生学习和生活问题，提高学生的综合素质和学业成绩。
第三条中小学心理咨询室依托学校现有资源，加强家校合作，形成学校、家庭和社会的共同努力，共同关注和参与学生成长教育的良好氛围。
第四条中小学心理咨询室的工作由心理咨询师负责，心理咨询师应具有专业心理咨询师资格证书，具备相关工作经验和良好的职业道德。
第五条学校应当保证中小学心理咨询室的人员配置和资源保障，提供心理咨询师必要的工作条件和培训机会。
第六条中小学心理咨询室应当保证心理咨询的秘密性和绝对保密，保护学生的个人隐私。
第七条中小学心理咨询室应当及时向教育局、学校领导和学生家长报告工作情况。
第八条中小学心理咨询室工作应遵守相关法律法规和学校规章制度，不得进行超出职责范围的行为。
第二章中小学心理咨询室的职责第九条中小学心理咨询室的职责包括但不限于以下几个方面：一、提供心理咨询服务。
对学生的心理问题进行咨询、解答，帮助学生解决心理困扰，提升心理素质。
二、开展心理教育活动。
组织开展各类心理教育活动，如心理讲座、心理训练等，提高学生的心理健康水平。
三、进行心理评估和咨询辅导。
对学生进行心理评估，根据评估结果提供相应的咨询和辅导服务。
四、参与学校课程开发与评价。
与教师合作，参与学校课程的心理配套开发，对学生学习情况进行评价和反馈。
五、制定心理健康教育计划。
制定学校的心理健康教育计划，开展相关的实施工作。
六、参与学生学业指导。
参与学生学业指导，提供学习方法和策略的指导，帮助学生提高学习成绩和学习能力。
第十条中小学心理咨询室可以根据学生的需要，适当开展心理疏导、心理干预、心理治疗等服务，但必须经过学生家长同意。
第十一条中小学心理咨询室应当定期向学校领导和教师进行工作汇报，及时反馈工作情况和建议。
中小学心理咨询室管理制度
中小学心理咨询室管理制度中小学心理咨询室管理制度（3篇）中小学心理咨询室管理制度篇1一、咨询人员应做到热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家、等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律；还必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。
三、咨询人员要用学生理解的语言，向来学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来学生的自身权利，助学生正确认识心理咨询的意义。
四、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来学生相互尊重的基础上开展工作。
要特别注意尊重来学生的人格尊严，保护来学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，真诚对待来学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。
五、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己助自己，自强自立，健康成长。
六、咨询人员必须严格遵守保密原则。
保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单保管，不列入学校其他档案；只有在专业需要和必须会诊时，才能和其他专业人员讨论来学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辨认出来学生的有关信息；通常情况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。
七、咨询人员在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理测量专业员会颁布的，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。
小学心理咨询室制度 小学心理辅导室管理制度优秀5篇
小学心理咨询室制度小学心理辅导室管理制度优秀5篇在我们平凡的日常里，很多情况下我们都会接触到制度，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，书读百遍，其义自见，下面是漂亮的小编为大家收集整理的小学心理辅导室管理制度优秀5篇，希望对大家有所启发。
小学心理辅导室管理制度篇一一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
(本校暂定周三中午：12：00-1：30)二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
六、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
七、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十一、辅导测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十二、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十三、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十四、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十五、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的`和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
小学心理辅导室管理制度篇二一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
小学心理咨询室工作制度（3篇）
小学心理咨询室工作制度小学心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：1. 工作时间：规定工作时间，包括每天的上班时间和下班时间，以及午休时间和休息日等。
2. 值班制度：制定值班制度，保证心理咨询室在工作时间内有专人值班，处理紧急情况和接待咨询者。
3. 离岗制度：规定离岗时需要向领导请假，并安排其他人顶替工作。
4. 咨询师换班制度：安排不同咨询师轮流值班和咨询，以确保每位咨询师都有适当的休息时间和工作间隔。
5. 守密原则：对咨询者提供的信息进行保密，不得随意泄露咨询内容和咨询者的个人信息。
6. 咨询师培训：定期组织心理咨询师进行培训和学术交流，提升他们的咨询技能和专业知识。
7. 工作记录：要求心理咨询师对每次咨询进行记录，包括咨询者基本信息、咨询内容和咨询结果等。
8. 团队合作：鼓励心理咨询师之间的团队合作，互相支持和帮助，共同提高工作效率和服务质量。
9. 外联合作：与学校其他部门、家长和社区等建立紧密的合作关系，促进心理咨询工作的开展。
10. 评估与改进：定期对心理咨询室的工作进行评估，总结经验教训，制定改进措施，不断提高咨询服务的质量和效果。
小学心理咨询室工作制度（2）1、本咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教职工服务。
2心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
3、在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
4、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
5、心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
6、对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
7、保持和维护咨询室的干净、整洁。
小学心理咨询室工作制度（3）小学心理咨询室的工作制度通常包括以下几个方面：1. 工作时间：规定心理咨询师的工作时间，通常是按照学校的上班时间来安排，包括上午和下午，有时也可能需要在晚上参加家长会或其他活动。
学校心理咨询室制度（五篇）
学校心理咨询室制度总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。
2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。
3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。
姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。
3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
得到服务对象书面许可的情况下除外。
4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。
5、保密例外。
咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。
中小学心理咨询室管理制度10篇
中小学心理咨询室管理制度10篇中学校心理询问室管理制度篇1第一条:询问室的宗旨是辅导同学的心理卫生,以各种方式办法协助同学提升心理健康水平,同时为老师、家长服务。
其次条热爱当事人,用爱去感化当事人,协助当事人,用爱给当事人力气,让当事人相信,使当事人恢复自信和自知。
第三条本着“乐观、自信、积极、向上”的健康心理状态以诚相待,倾情相助,引领来访者以自助。
第四条对于求助电话和来访人员要仔细做好接待工作,并准时了解有关状况,妥当处理。
第五条:心理询问工应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采纳案例教学、科研或写作时,应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条:在心理询问过程中,如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况,心理询问工有责任立刻实行须要的措施,防止意外大事的发生。
第七条:心理询问工应注重保持心情稳定,在自身处在极度的心情波动状态时,应回避接待来访者。
第八条:心理询问工的工作原则在于指导来访者独自自强,从正面增进其成长。
第九条:对来访者仔细负责,询问结束后,需准时整理、完美询问记录卡。
第十条询问人员若不能当初解决问题,须查阅相关资料后再举行商定时光解决。
第十一条询问室在一定时期内要将询问状况归档,备以后查阅。
第十二条询问室工作人员要在规定的时光内按时到岗,保持心理询问室工作常常化、规范化。
第十三条询问人员要爱惜室内公共物,离开时要关好门窗,准时上锁,走失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作,忠实地履行自己的工作职责。
第十五条询问室卫生由当日询问人员负责打扫,要求干净舒服。
中学校心理询问室管理制度篇21、询问室工作人员要在规定时光内按时到岗，保证心理询问室的工作平时化、规范化。
2、询问室卫生由询问人员负责打扫，保持室内环境干净、柔美、舒心，营造温馨的空间。
3、心理询问师必需态度热烈、工作细致和仔细，本着“乐观、自信积极、向上”的心理健康状态以诚相待，倾情相助，引领来访者自助。
中小学校心理咨询室制度(五篇)
中小学校心理咨询室制度1、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
2、咨询人员因故请假，必须提前跟咨询室负责人做好请假工作，如果临时有急事需要打电话跟负责人告知。
3、心理咨询室实行心理咨询预约制度，建立心理咨询预约卡，咨询居民可事先与咨询老师或心理咨询室预约；4、咨询室卫生由当日咨询老师负责打扫，要求整洁舒适。
5、要爱护室内公共物，咨询师离开时要关好门窗，及时上锁。
1、心理咨询室的服务对象为本辖区全体居民；2、心理咨询室的服务内容是对有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整；3、咨询师要严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯；4、咨询师要本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助；5、咨询师有权拒绝不属于咨询内容的要求。
汪涵森河南省心理研究所常务副所长赵悦玲河南省心理研究所研究员刘爱红河南省心理研究所研究员中小学校心理咨询室制度（二）是为了满足学生心理健康需求，提供心理咨询和辅导服务的机构。
它的建立旨在帮助学生解决心理困惑和问题，提高他们的心理健康水平，促进全面发展。
1. 建立咨询师队伍：学校拥有专职或兼职的心理咨询师，他们具备专业的心理咨询知识和技能，能够为学生提供咨询和辅导服务。
2. 学校资源支持：学校提供必要的空间、设施和经费支持，确保心理咨询室的正常运作。
3. 心理咨询活动：心理咨询室组织各类心理咨询活动，如个体咨询、小组咨询、家长咨询、主题讲座等，以解决学生在学习和生活中遇到的心理问题。
4. 保密原则：心理咨询室对学生提供保密服务，确保学生的隐私得到保护。
咨询师在法律范围内对学生咨询内容保密。
5. 心理教育：心理咨询室通过心理教育活动向全校学生普及心理健康知识，提高学生对心理问题的认知和应对能力。
6. 多元化服务：心理咨询室根据学生的需求提供多元化的服务，包括个别咨询、团体咨询、心理测试、心理评估、紧急干预等。
小学心理咨询室管理制度（三篇）
小学心理咨询室管理制度小学心理咨询室是为学生提供心理咨询服务的场所，为了保证咨询的质量和安全，需要制定管理制度。
下面是一个小学心理咨询室的管理制度的参考：一、心理咨询师的职责和权限1. 心理咨询师必须具备专业的心理咨询知识和技能，并持有相关资质证书。
2. 心理咨询师负责为学生提供心理咨询服务，包括个别咨询、团体咨询和家庭咨询等。
3. 心理咨询师应保持咨询内容的保密性，不得向他人泄露学生的隐私信息。
4. 心理咨询师有权拒绝提供咨询服务，如果遇到特殊情况或者有超出自身能力范围的咨询需求。
二、心理咨询室的使用规定1. 心理咨询室在校内的开放时间应提前公示，以便学生和家长及时了解咨询时间。
2. 学生可以通过预约或自由申请的方式使用心理咨询室，但必须在指定时间内使用。
3. 心理咨询室使用须遵循先到先得的原则，如果咨询室已被预约或占用，其他人需等待或选择其他时间。
4. 心理咨询室的使用期限为每次咨询服务的时间加上必要的整理时间，不得超时使用。
三、心理咨询室的环境和设备管理1. 心理咨询室应保持整洁、安全和良好的环境，确保学生在咨询中能够感到舒适。
2. 心理咨询室应配备基本的咨询设备，如沙盘、绘画材料、音乐等，以满足不同咨询需求。
3. 心理咨询室的设备应定期检修和维护，确保其正常运作和安全使用。
四、心理咨询室的安全管理1. 心理咨询室应设置监控设备，以确保咨询过程的安全与保密。
2. 心理咨询师必须具备应急处理能力，能够应对可能发生的突发事件，确保学生的安全。
3. 心理咨询师需定期进行心理健康教育和培训，提升自身的安全意识和应对能力。
五、心理咨询记录和档案管理1. 心理咨询师应详细记录每次咨询的内容和学生的基本情况，并妥善保管相关资料。
2. 心理咨询记录和学生档案应保密保存，只有心理咨询师和相关管理人员才能查阅，不得向外泄露。
六、心理咨询室的宣传和推广1. 心理咨询室应定期进行宣传和推广，向学生和家长介绍心理咨询的重要性和好处。
2024年中小学校心理咨询室制度（3篇）
2024年中小学校心理咨询室制度一、致力于为我校师生逐步建立并推进专注于心理卫生、心理健康和心理发展的科学研究项目。
二、积极组织并强化全校教师的心理教育培训，逐步使全体教师具备开展学生心理教育工作的能力。
三、积极开展与其他学校之间的教育工作经验交流活动，秉持学习、互补的观念。
四、主动与上级相关部门建立联系，争取配合、支持和指导，以更有效地推动我校心理健康教育工作的进展。
心理咨询室来访者须知一、学校心理咨询室是专责心理健康教育和咨询的机构，由政教处负责管理。
二、本咨询室的服务对象涵盖全校师生及部分学生家长，我们提供免费咨询服务。
三、咨询室将对来访者的隐私保密，未经来访者同意，不会向任何第三方透露相关信息。
四、心理咨询是一个持续的过程，可能无法在一次咨询中取得显著效果或完全解决问题。
来访者需对咨询师保持信任，这是咨询成功的关键。
五、通常，心理咨询需当事人与咨询师直接沟通（电话或面谈），因此不接受代替他人咨询或他人代替咨询的情况。
六、来访者可预约咨询时间。
如需预约面谈，可于周一至周五拨打咨询室电话预约，我们将在第一时间反馈预约信息。
预约确定后，请准时到达。
七、来访者在咨询时应保持诚意，尊重学校心理咨询师的工作，不得无理取闹或纠缠。
一般情况下，每次咨询以30-____分钟为一个单元。
青少年健康心理标准一、身心健康，智力正常，这是评估心理健康的核心标准之一，是正常生活、学习和工作的基本要求。
二、人格完整，意识清晰。
具备良好的自我认知，自尊自爱，尊重他人，能自我调节行为，符合其年龄特征。
三、乐于交往，善于建立友谊。
能建立良好的人际关系，与朋友沟通交流，处理矛盾和分歧，有乐于助人的态度和行为。
四、情绪稳定，乐观开朗。
能保持情绪的相对平衡，有稳定的情绪状态，能在顺境中积极进取，逆境中坚韧不拔，以乐观心态面对生活。
五、有目标，积极向上。
能树立正确的世界观、人生观和价值观，有理想、信念和追求，勇于承担责任，设定并追求实际可行的目标。
小学心理咨询室管理制度样本(4篇)
小学心理咨询室管理制度样本1，值班教师在规定值班时间内必须到岗，耐心接受同学的咨询，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２.当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３.严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４.心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５.如果在工作中____或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
小学心理咨询室管理制度样本（2）1、心理咨询教师必须态度热情，工作细致和认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守____。
3、心理咨询员不得迟到、早退，按时到岗接受咨询者来访。
4、保持室内环境整洁，优美、舒心。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、在规定时间内认真做好学生个别辅导或咨询咨询工作7、未经同意，有关资料不得外借。
8、爱护室内各项设备，保持正常使用。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
10、遇有重大____，应及时向领导反映。
11、钻研专业知识，不断提高自身素质。
12、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。
13、充分利用课内和课外时间对师生全面开放、充分开放，提高“心理咨询室”的开放率、使用率。
小学心理咨询室管理制度样本（3）一、建立经营者责任制度1. 以学校为主体，设立心理咨询室，由专职心理咨询师负责管理和运营。
2. 心理咨询室应设立明确的职责和工作要求，明确心理咨询师的职责和权力。
3. 心理咨询师要具备相关专业知识和经验，学校要定期进行培训和评估，保证咨询师的专业能力。
二、建立心理咨询服务流程1. 学生可以通过口头、书面或网络方式提出咨询申请。
2. 学校要设立统一的咨询电话、邮箱和在线咨询平台，方便学生进行咨询。
3. 学校要建立咨询师与学生之间的信任关系，保护学生隐私。
中小学校心理咨询室制度汇编
中小学校心理征询室制度汇编心理征询室管理制度一、征询室工作人员要在规定旳时间内准时到岗, 保持心理征询室工作常常化、规范化。
二、征询室卫生由当日征询人员负责打扫, 规定整洁舒适。
三、征询人员接待来访者时, 必须热情周到, 想人所及。
四、征询人员在征询时, 须学会倾听, 无条件接受来访者, 事后做好记录。
五、征询人员要及时整顿来访者旳材料, 并做好分析与总结。
六、征询人员要为来访者严守个人秘密、违者后果自负。
七、征询人员若不能当时处理问题, 须查阅有关资料后再进行约定期间处理。
八、征询室在一定期期内要将征询状况归档, 备后来查阅。
九、征询测量用表不可外借、复印, 由征询室统一管理使用。
十、征询人员要爱惜室内公共物, 离开时要关好门窗, 及时上锁, 丢失或损坏照价赔偿。
心理征询老师工作制度一、征询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业, 热爱学生, 热爱心理征询工作, 遵守心理征询工作者和教育工作者旳道德规范。
二、征询老师应认真学习专业知识, 定期参与培训, 提高征询水平, 保持身心健康。
三、征询老师应与征询者建立平等、信任旳良好关系, 尊重征询者旳人格, 在互相尊重旳基础上开展工作。
四、征询老师应语言亲切, 态度和蔼, 富有亲和力, 营造友好、温馨、安全旳环境气氛, 充足体现心理征询工作者应有旳“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”。
五、征询老师在分析问题时, 要做到客观、仔细、耐心。
征询工作结束后要认真填写“征询记录”并做好个案旳整顿、分析积累, 及时总结。
六、征询老师应遵照教育发展旳规律向学生提供协助, 立足于启发学生自己认识自己, 自己接纳自己, 自己协助自己, 自强自立, 健康成长, 尽量防止当事人对征询老师过度依赖, 助人自助。
七、征询老师对学生坚持对旳引导, 采用启发诱导, 杜绝强硬说教或强加于人, 征询过程中不带个人情绪和自己价值观。
八、征询老师在协助学生旳过程中, 应努力动员与争取教师和家长旳配合与支持, 建立有助于学生发展旳理性社会支持系统。
学校心理咨询室工作制度模版（4篇）
学校心理咨询室工作制度模版为规范学校心理咨询室建设，加强专用教室的管理，特制定本制度。
1、学校心理咨询室的服务对象主要为在校学生、家长和需要心理帮助的教职工。
2、心理咨询室环境要求保持一种和谐、温馨、安全的环境氛围。
3、心理咨询教师要严格遵守职业道德，具备心理咨询工作能力，为人师表，认真工作。
4、心理咨询时，工作人员应严格遵守心理咨询的原则和制度。
前来咨询的人员必须遵守国家法律及社会规范，咨询中不涉及国家政治、经济等制度问题。
5。
心理咨询值班应保持相对固定时间，值班老师应按时到岗，及时回复咨询信、件，并按行业要求做好原始心理咨询记录。
6、心理咨询室工作应配合学校心理健康教育工作整体部署。
7、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，以备查阅。
8、心理测量用表不可外借、复印，由本室统一管理使用。
9、心理咨询室(阅览室)的书籍、音像资料只外借本校师生，原则上一星期内归还，并做好借阅登记手续。
10、使用心理阅览室或放松室需登记出入时间，爱护室内公共财产，保持室内整洁，不得喧哗。
11、室内的设备器材的管理应按照区教育局有关规定执行，建立相关账目，进货、报废等应严格履行有关手续。
如果丢失或损坏本室公共财产，需按学校规定进行赔偿。
12、学校做好心理咨询室的安全工作，应配备必须的消防及防盗设施，并建立安全责任制度。
学校心理咨询室工作制度模版（2）第一章总则第一条为了规范学校心理咨询室的工作，提高心理咨询服务的质量，保障师生的心理健康，制定本工作制度。
第二条心理咨询室是学校为广大师生提供心理咨询服务的专门机构，其任务是为师生提供个人心理咨询、心理测量与评估、心理健康促进等相关服务。
第三条心理咨询室的工作遵循客观中立、尊重隐私、保密原则，保护咨询师与咨询者的权益。
第二章咨询师的条件和要求第四条心理咨询室的咨询师应当具备以下条件和要求：（一）具有心理学或相关专业的本科及以上学历；（二）经过专业心理咨询技能培训，具有心理咨询师相关资质；（三）具有一定的咨询经验，熟悉心理咨询服务流程；（四）具备良好的沟通能力、倾听能力和表达能力；（五）具有一定的心理素质和心理自我调适能力，能够处理咨询工作中的压力和情绪。
中小学校心理咨询室制度范本(3篇)
中小学校心理咨询室制度范本一、引言在现代社会中，学生心理健康问题日益突出，对学业和学生发展产生了重要影响。
为了促进学生全面发展和健康成长，中小学校心理咨询室制度逐渐得到普及。
本文旨在探讨中小学心理咨询室的制度范文，以提供参考和借鉴。
二、建立心理咨询室的目的学校心理咨询室的建立旨在帮助学生解决心理问题、促进其身心健康发展。
具体目的包括：1. 提供心理咨询和支持：为学生提供心理咨询、辅导和支持，解决其心理问题，提升其心理健康水平；2. 疏导学生压力：帮助学生应对学习和生活中的压力，提高抗压能力，预防和解决学生心理问题；3. 促进学业发展：协助学生解决学业困扰，提供学习方法和策略，提高学习效果；4. 建立良好师生关系：加强师生之间的互动和交流，提升教育教学质量，助力学生成长。
三、心理咨询室制度的实施为确保心理咨询室的有效实施，需要以下制度的支持和建立：1. 心理咨询室人员的配置：a. 心理咨询师：拥有心理学相关专业背景和心理咨询师证书，并具备一定的实践经验；b. 辅导员：学校教师中专门负责心理咨询工作的教师，接受心理咨询培训，协助心理咨询师开展工作。
2. 时间和地点的安排：a. 心理咨询室的开放时间应与学校课程时间安排相适应，确保学生可以方便地利用心理咨询室；b. 心理咨询室应设置在安静、舒适的地方，保障学生的隐私和安全。
3. 心理咨询室的工作内容：a. 个别心理咨询：学生可预约或当场前来咨询，心理咨询师根据学生的需求和情况提供个别咨询服务；b. 小组心理辅导：根据学生的不同需求，开展小组心理辅导活动，帮助学生共同面对问题，分享经验和建议；c. 心理教育活动：开展面向全体学生的心理教育活动，提高学生心理健康意识和素养。
4. 心理咨询室的管理：a. 心理咨询室的管理由学校领导和专门负责的教师协助心理咨询师负责；b. 鼓励学生和家长对心理咨询室的工作提出宝贵意见和建议，持续改进心理咨询室的服务质量；c. 心理咨询室的工作应保密，确保学生的隐私不被泄露。
中小学校心理咨询室制度样本(2篇)
中小学校心理咨询室制度样本1、心理咨询室的服务对象为本校全体师生。
2、心理咨询室的主要服务内容包括：(1)为来访者提供心理咨询和辅导，以帮助学生认识自我、发掘潜能。
(2)为个别有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整。
3、咨询员应当严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯。
4、咨询员应本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助。
5、咨询员若遇到自己不能处理的问题，应明确告诉来访者。
6、咨询员有权拒绝不属于咨询内容的要求。
7、每次咨询结束后，咨询员应及时整理咨询记录，分类存档。
8、当班咨询员应提前做好准备工作，营造安静、舒适的咨询环境。
9、咨询员应爱护咨询室的物品，保持好咨询室卫生。
并安排其他人员代班。
10、严禁随意带领无关人员进入咨询室及翻阅咨询档案。
第五篇：中小学校心理咨询室建设的基本原则中小学校心理咨询室建设的基本原则：学校心理咨询室是为学生提供心理服务的固定场所，是学校心理健康教育的重要渠道，也是中小学办学条件标准中的一项重要指标。
随着经济社会的发展，学生心理问题逐渐增多，建立和规范中小学心理咨询室显得尤为必要和重要。
根据当前中小学生的实际需求和学校心理健康教育工作的现状及发展需要，现就规范学校心理咨询室提出以下基本要求：一、建设原则中小学校心理咨询室的建设和使用必须以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，坚持育人为本，尊重科学，着眼教育，立足学校，服务学生。
根据我市实际，按照“区域推进、示范引导、分层实施”的原则，建成心理咨询室。
二、功能定位中小学心理咨询室面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务。
具体来说，应具有以下服务功能：(一)开展面向全体学生的心理健康教育活动，如开展心理保健操、小团体心理训练等；指导学生自助，促进学生良好心理素质和健康人格的形成；为有特殊需要或心理问题倾向的学生建立心理档案。
中小学校心理咨询室制度范文
中小学校心理咨询室制度范文第一章总则第一条为了加强中小学生心理健康教育，解决中小学生心理问题，提升学生综合素质，特制定本制度。
第二条中小学校心理咨询室是学校为学生提供心理咨询和心理辅导服务的机构，旨在通过专业人士的帮助，促进学生的身心健康发展。
第三条学校心理咨询室的工作以学生为中心，注重保护学生的隐私和个人信息，保持机密性和专业性。
第四条学校心理咨询室实行志愿制原则，学校鼓励教师、社会心理咨询师、专业咨询师等自愿参与心理咨询工作。
第五条学校心理咨询室设立专职心理咨询师，负责组织开展心理咨询和心理辅导服务。
同时，学校也鼓励其他教师和工作人员参与心理咨询师的培训，为学生提供心理支持和帮助。
第二章机构设置第六条学校心理咨询室设在学校内的专门办公室，配备必要的设备和器材，并且应具备充足的隐私空间，保护学生个人信息。
第七条学校心理咨询室的机构设置按照学校规模和实际情况确定，一般包括咨询师办公室和咨询室。
第八条学校心理咨询室应当配备至少一名具有心理学、教育学等相关专业背景的专职心理咨询师，负责组织和实施心理咨询服务工作。
第九条学校心理咨询室可以根据需要组织志愿者心理咨询师或者其他教师参与咨询服务工作，但必须经过专职心理咨询师的培训和指导。
第十条学校应提供必要的财务和人力资源支持，保证心理咨询室的正常运行和发展。
第三章职责和职权第十一条学校心理咨询室的主要职责是为学校中小学生提供心理咨询和心理辅导服务，解决学生心理问题，促进学生健康成长。
第十二条学校心理咨询室的工作职权包括但不限于：1. 对学生进行心理评估和诊断，确定心理问题的性质和程度；2. 组织开展个别和集体心理咨询活动，帮助学生解决心理问题；3. 提供学生心理健康知识和技能培训，促进学生心理健康的自我调节能力；4. 开展心理危机干预和紧急救助工作，帮助学生解决突发心理问题；5. 与家长和教师进行沟通合作，共同解决学生心理问题。
第十三条学校心理咨询室根据学校实际情况，可以制定具体的工作计划和工作流程，明确工作目标和任务，确保心理咨询服务的质量和效果。
中小学心理咨询室管理制度（范文六篇）
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第一篇：心理咨询室管理制度1、心理辅导室开放时间：每周一、三、五中午：12：00―――13：302、每次咨询时间：1个小时左右3、服务对象：梅城初中全体学生4、求助方式：书信和面谈两种方式。
书信求助者可以把书信交由心理辅导老师，或直接把书信投寄到四楼心理信箱。
希望面谈的求助者，可通过书信或电话，提前预约（各辅导老师的电话公布在学校橱窗内）。
5、求助者要严格遵守心理辅导室的规章制度，明确求助者的责任、权利和义务，尊重老师，尊重自己，非诚勿扰。
责任：（1）向心理辅导老师提供与心理问题有关的真实资料：（2）积极主动地与心理辅导老师一起探索解决问题的方法；（3）完成双方商定的作业。
权利：（1）有权利了解心理辅导的具体方法、过程和原理；（2）有权利选择或更换合适的心理辅导老师；（3）对心理辅导方案的内容有知情权、协商权和选择权。
义务：（1）遵守心理辅导室的相关规定；（2）遵守和执行商定好的辅导方案各方面的内容；（3）尊重心理辅导老师，遵守预约时间。
第二篇：心理咨询室管理制度随着现代化进程的加快，人们的办公“硬件”水平逐渐提高，同时对办公环境的要求也越来越高，办公环境对人工作效率的影响也越来越大。
整洁、明亮、舒适的工作环境，使员工产生积极的情绪就会布满活力，工作效率就会很高。
源自日本的“5S”治理，一定程度上正是来自这种需求。
一、办公室桌面环境办公室的桌椅及其他办公设施，都需要保持干净、整洁、井井有条。
心理状态的好坏，一定程序上会从办公桌椅或其他方面体现出来。
从办公桌的状态可以看到当事人的状态，会整理自己桌面的人，工作起来肯定也是干净爽快。
他们为了更有效的完成工作，桌面上只摆放目前正在进行的工作资料；在休息前应做好下一项工作的预备；因为用餐或去洗手间暂时离开座位时，应将文件覆盖起来；下班后的桌面上只能摆放计算机，而文件或是资料应该收放在抽屉或文件柜中。
中小学心理咨询室管理制度汇编
中小学心理咨询室管理制度汇编中小学心理咨询室是为学生提供心理咨询服务的重要单位，旨在提高学生的心理素质和解决学生心理问题。
为了更好地开展心理咨询工作，必须建立一套完备的管理制度。
本文将从咨询室管理制度的角度，探讨如何建立有效、规范的中小学心理咨询室管理制度。
一、心理咨询师的招募和管理1. 心理咨询师招聘中小学心理咨询师的招聘应严格按照统一的程序进行，包括发布招聘通知、提交简历、面试和入职等流程。
应注重招聘人员的专业背景和实践经验，考虑到其服务对象的年龄段和性别，以建立多元化、专业化的心理咨询团队。
2. 心理咨询师管理管理中小学心理咨询师要遵循以下原则：（1）尊重心理咨询师的职业道德规范和个人隐私，建立良好的信任关系；（2）确立心理咨询师的责任和权限，规范其工作内容和流程；（3）建立培训和考核机制，不断提升心理咨询师的专业技能和实践能力；（4）定期召开心理咨询师会议，通报心理咨询工作情况，分享心理咨询经验，提高整体工作水平。
二、心理咨询服务的程序和流程1. 咨询服务的程序中小学心理咨询室的咨询服务应按照以下程序进行：（1）接待咨询者，核查其身份和情况；（2）建立咨询记录，了解咨询的详细内容；（3）帮助咨询者解决问题，提供具体的解决措施；（4）反馈咨询结果，引导咨询者检讨自身问题；（5）定期跟进咨询者的情况，及时提供支持和帮助。
2. 咨询服务的流程中小学心理咨询服务的具体流程如下：（1）预约咨询：咨询者在心理咨询室通过电话、邮件或网络预约咨询服务。
（2）接待咨询：心理咨询师接待咨询者，核查其身份和情况，了解其咨询需求。
（3）情境还原：心理咨询师通过打开咨询者内心世界中的情境，引导其自我表达，发现及解决问题。
（4）探讨解决方案：心理咨询师通过目标设定、探讨解决方案、实施行动计划等方式，帮助咨询者实现自我成长和问题解决。
（5）咨询结束和跟进：咨询结束后，心理咨询师应进行回访和跟进，帮助咨询者巩固成果，预防问题反复发生。
中小学校心理咨询室制度范文(4篇)
中小学校心理咨询室制度范文第一章总则第一条为了促进中小学生的身心健康发展，提供必要的心理支持和咨询服务，建立中小学校心理咨询室制度，规范心理咨询工作的开展。
第二条中小学校心理咨询室是学校为学生提供心理咨询和支持的专门机构，是学校心理健康教育的重要组成部分。
第三条中小学校心理咨询室的设立应当符合国家和地方的相关规定和政策，学校应当提供必要的场所和经费支持。
第四条心理咨询室的人员应当具备相应的心理学知识和专业背景，经过专业培训并持有相关心理咨询师证书。
第五条心理咨询室应当制定相应的管理制度和工作流程，确保咨询工作的专业性和保密性。
第二章心理咨询师的职责第六条心理咨询师是心理咨询室的核心力量，其主要职责包括：（一）开展心理咨询和辅导工作，为学生提供情感支持和解决问题的方法。
（二）组织和开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质和抗压能力。
（三）参与学校的学生管理工作，发现并妥善处理学生的心理问题。
（四）与学校其他相关部门合作，共同促进学校心理健康教育工作的开展。
第七条心理咨询师应当具备以下基本素质和能力：（一）具备良好的职业道德和责任心，能够保护学生的隐私和保密信息。
（二）熟悉心理学理论和方法，能够正确把握学生的心理需求和问题。
（三）具备良好的沟通能力和倾听技巧，能够与学生建立良好的关系。
（四）具备应对紧急情况和危机事件的能力，能够及时有效地处理突发事件。
第三章心理咨询的工作流程第八条学生可以主动申请心理咨询服务，也可以由班主任、家长或其他学校工作人员推荐接受咨询。
第九条学生在接受心理咨询之前，应当填写相关的咨询申请表，并经过学校工作人员的审核确认。
第十条心理咨询师应当与学生进行初步的面谈，了解学生的基本情况和问题，初步判断是否需要进一步咨询。
第十一条心理咨询师应当制定心理咨询计划，明确咨询目标和具体操作步骤，并经学生本人和家长（如适用）同意后开展咨询工作。
第十二条在咨询过程中，心理咨询师应当保持良好的沟通和倾听技巧，与学生建立互信的关系，帮助学生排解负面情绪，发掘解决问题的方法。
中小学校心理咨询室制度(4篇)
中小学校心理咨询室制度中小学心理咨询室制度（____字）一、引言：心理健康是人们全面发展的重要基础，特别是在儿童和青少年的成长过程中，心理问题的出现可能会对他们的学业、生活和社交能力产生重大的影响。
因此，中小学心理咨询室的建立就显得尤为重要。
本文将从心理咨询室的定义、目标和功能、师资队伍、培训机制等方面，详细阐述中小学心理咨询室的制度。
二、心理咨询室的定义：中小学心理咨询室，是指专门为中小学生提供心理咨询服务的场所，旨在通过专业的心理咨询师，为学生解决心理困扰，帮助学生提升心理健康水平。
三、心理咨询室的目标和功能：1. 目标：（1）提供心理咨询服务：为学生提供个体心理咨询、情绪调节、学习方法指导等针对性的心理咨询服务。
（2）心理健康教育：通过开展心理健康教育课程、讲座等形式，提高学生的心理健康意识和能力。
（3）心理疏导和危机干预：对学生的心理压力、焦虑、抑郁等问题，进行及时疏导和干预，避免出现危机事件。
2. 功能：（1）个体心理咨询：为学生提供私密、个性化的心理咨询服务，解决学生在学业、生活、人际关系等方面的问题。
（2）心理健康课程：制定并开展学生心理健康教育课程，培养学生的心理健康意识和能力。
（3）心理测评与辅导：通过各种心理测评工具，对学生的心理特点和问题进行评估，并针对评估结果给予相应的辅导与干预。
（4）危机干预与疏导：对学生心理危机事件进行及时干预与疏导，帮助他们度过困难时期。
四、心理咨询室的师资队伍：1. 心理咨询师：（1）专业背景：具备心理学或相关专业的本科及以上学历，持有心理咨询师证书。
（2）职责：负责心理咨询室的日常工作，包括个体咨询、心理测评、心理健康教育等。
（3）素质要求：具备良好的沟通与表达能力，丰富的心理咨询经验和案例处理能力。
2. 学校教师：（1）参与培训：学校教师要参与心理咨询相关的培训，提升心理咨询能力。
（2）开展课程：学校教师可以参与心理健康教育课程的开展，提供学生心理健康知识和实践经验。
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中小学校心理咨询室制度汇编心理咨询室管理制度一、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
二、咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、咨询人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
四、咨询人员在咨询时，须学会倾听，无条件接受来访者，事后做好记录。
五、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、咨询人员要为来访者严守个人秘密、违者后果自负。
七、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
八、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
九、咨询测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十、咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
心理咨询老师工作制度一、咨询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
二、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。
三、咨询老师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格，在相互尊重的基础上开展工作。
四、咨询老师应语言亲切，态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围，充分体现心理咨询工作者应有的“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”。
五、咨询老师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
咨询工作结束后要认真填写“咨询记录”并做好个案的整理、分析积累，及时总结。
六、咨询老师应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长，尽量避免当事人对咨询老师过分依赖，助人自助。
七、咨询老师对学生坚持正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自己价值观。
八、咨询老师在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，建立有利于学生发展的理性社会支持系统。
九、咨询老师必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管。
未经当事人许可，不得随意泄露咨询者秘密和个人信息。
十、咨询老师遇到确有心理问题严重到精神问题者或发现无法帮助咨询者，应及时介绍到其他专业机构就医或做好适当的转介建设。
心理咨询室保密制度咨询人员必须遵守：一．除征得来访者本人同意，不得向其父母、教师、朋友谈及来访者的咨询内容和隐私；二．能在报刊上报道来访者的典型案例分析，但须注意文字技巧，除本人同意外，不得披露来访者的真实姓名和所在学校名称；三．除有关心理咨询人员外，不允许任何人查阅心理档案；四．除来访者触犯法律，并经公检法机关认定证明外，任何机构和个人不得借用心理档案。
一、心理健康教育的基本任务1、通过多种途径，积极宣传心理健康知识，提高认识、转变观念。
2、定期对在校学生，特别是“留守学生”进行心理健康检测，建立集体心理健康档案。
3、及时提供学生心理健康信息，供学校相关决策、改革时参考。
4、帮助学生解决发展特长、改善交往等现实指向问题。
5、对轻度心理问题的学生进行个别或团体咨询，提高其适应能力和心理素质，矫正心理偏差，培养健全个性。
6、初步鉴别中、重度心理障碍学生，及时转介到高一级咨询、治疗机构去。
二、心理咨询员工作职责1、学校心理咨询员应具备规定的资质，并经过专门培训，掌握基本的心理咨询技能。
2、热爱心理咨询、辅导工作，有较强的责任感和事业心。
3、咨询人员应接受其专业范围内的个案，并在辅导时严守自己资格的限制。
4、咨询人员在充分尊重来访者的前提下，全面收集有关当事人心理问题的资料，作为咨询、辅导工作的依据。
5、咨询人员应定期参加培训，经常接受上级咨询师的指导和咨询，不断提高自身的咨询水平，并保持良好的身心健康状态。
6、严格遵守保密制度，未经当事人许可，不泄露有关当事人秘密的信息。
三、心理咨询室管理办法1、心理咨询室由学校教导处主管。
2、心理咨询室要定期开展心理健康教育。
3、心理咨询室的心理咨询员、心理辅导员须由本人提出申请，经学校校委会批准，4、心理咨询和辅导人员应严格按照职责要求、保密制度及相关的法律法规等的要求开展工作，对于违规操作的行为，将按照情节的轻重，承担相应的责任。
四、心理咨询的基本原则1、发展性原则学校心理咨询中的发展性原则是指心理咨询的目标不应只局限于消除来访学生的心理失调和障碍，更应为促进全体学生发展服务，帮助其提高适应能力，建立起内外协调的良性发展机制。
2、教育性原则学校心理咨询工作必须符合学校教育的目的和要求，以促进学生的健康发展为根本目标。
3、启发性原则咨询工作中必须充分调动来访者的主观能动性，启发主动思考，促进自我成长，达到“助人自助”的目的。
4、整体性原则心理咨询工作必须充分考虑心理活动的有机联系，把具体问题同整个心理活动整体联系起来，抓住主要矛盾，全面分析问题。
5、协调性原则心理咨询工作必须与学校、家庭、社会各方面协调配合，共同开展心理指导矫正工作。
6、巩固性原则心理咨询工作必须及时巩固咨询成效，避免出现反复。
7、保密性原则要求咨询人员必须保守来访者的秘密，尊重来访者的合理要求。
五、心理咨询保密制度1、心理咨询员有责任向来访者说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。
2、心理咨询工作中的有关信息，包括个案纪录、测验资料、信件和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，妥善保管。
3、除了心理咨询员和档案管理员以外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权查看心理档案室档案材料。
4、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。
心理咨询室值班工作制度一、坚持轮值制度、准时上下班。
二、每天上班时，要做好咨询室的内务整理工作。
三、对来往文件、信息要及时做好上传下达的工作。
四、值班期间要接待来访者、接听咨询电话、做好记录。
五、认真做好个别咨询辅导工作。
六、认真做好本职工作。
七、不得随意请假和开放、关停咨询室。
八、值班期间不得擅自离开咨询室。
九、不得在咨询室聊天、大声说话。
十、不得在咨询室接待外来人员。
心理咨询室工作人员工作守则一、本咨询室工作人员要保持高尚的职业道德和严格遵守专业操行，要具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
二、应尊重来访学生人格的完整，爱护和关心学生，不得摆老师架子。
三、热情接待来访学生，消除其咨询畏惧，增进其亲切感和信任感。
四、建立正常的咨询关系，在无法提供专业帮助时，应拒绝建立或终止咨询关系。
五、耐心聆听来访学生的倾吐，不得嘲笑学生和显出厌烦神态。
六、认真做好咨询谈话记录，多次谈话要建立咨询个案档案。
七、以积极的态度、科学的方法进行答疑、解惑和辅导学生。
八、对特殊的来访学生，要进行家访和个案追踪。
九、保护学生隐私，咨询资料必须保密，教学科研用其资料须觉得保护当事人身份、利益。
十、若当事人可能伤害他人的人身安全，或自身处境紧急、危险，应及时报知有关部门。
心理咨询室工作守则一、团体辅导成员的规范守则1、选择团体辅导成员应遵循自愿参加的原则，但性格极端内向、害羞、孤僻、自我封闭者和有严重心理障碍者不宜参加团体辅导。
2、为使团体辅导活动更具针对性，在所有报名者的基础上根据团体辅导的内容，进行初选和第二次筛选。
3、严格遵循保密原则，尊重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
4、按时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
5、参加团体活动时，注意力集中，不接打手机、看杂志、做旁务等。
6、与成员保持团结友好的关系，不攻击、贬损任何成员。
尊重他人，仔细倾听，不随意打断别人的发言。
7、广泛交流，避免只与自己喜欢的团体成员沟通等，坦率真诚地与其他团体成员进行交流，不掩饰自己的真实情感。
8、服从、配合辅导老师和助手的安排，认真完成辅导老师布置的任务，如不完成作业，则视自动退出该团体。
二、团体辅导室管理规章制度1、团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生提供免费团体辅导。
团体辅导时间由辅导老师确定，团体成员要按时参加。
2、团体成员应积极配合辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹，讲脏话、粗话。
3、团体辅导老师和学生助理应做好本室的安全工作，下班时必须关窗、锁好门，切断电灯、电视等电器设备的电源。
严禁在室内私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。
4、自觉维护和保持团体辅导室公共卫生，不吃零食、不吸烟、不随地吐痰，不随意损坏辅导室内的公共设施。
做好防尘、防火、防潮、防蛀、防高温、通风换气等安全保护和卫生工作。
三、心理咨询师保密制度1、师必须向来访者说明心理咨询工作的保密原则，以及应用这一原则时的限度。
2、发现来访者有危害自身或他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外发生。
（必要时应通知有关部门或家属）3、咨询工作的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录象和其他资料，均属专业信息。
应在严格保密的情况下进行保存，不得列入其他资料之中。
4、咨询师只有在来访者同意的情况下才能对咨询过程进行录音、录象，在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能会据以辨认出来访者的有关信息。
四、心理咨询室管理规章制度1．热爱心理咨询事业，遵守国家各项法规，严守职业道德规范，热情、真诚、尊重、关心和理解来访者。
2．咨询对象为我校在校学生。
咨询师对在校学生提供免费咨询服务，不得向来访者索取任何报酬。
除每周固定的咨询时间外，来访者可预约时间，也可以指定咨询员，如果预约了时间请守约。
3. 在咨询过程中，如感到无法帮助来访者问题已超出心理咨询中心的服务范围时，应及时终止咨询关系，转给其他专家或有关机构处理，或发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，应立即采取适当的措施进行干预，并将情况及时报告学生事务处。
4. 来访者应积极配合咨询人员工作，保持室内整洁、安静，不在室内大声喧哗；来访者须明确咨询目标，并愿意在咨询员协助下达到目标；一次咨询晤谈原则上不超过50分钟，如须延长请适时征询咨询员同意或另约。
5. 心理咨询老师和学生助理应做好本室的安全工作。
下班时必须关窗、锁好门，切断电灯、空调、电脑、打印机、饮水机等电器设备的电源。
严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任；如遇未关好门窗，切断电灯、空调、电脑、打印机、饮水机等电器设备的电源等情况时，对责任人进行批评教育，情节严重者需写出检查，并追究相关责任。
6. 自觉维护和保持咨询室卫生，采取坚持经常与定期清扫相结合，每天清扫一次，一周大扫一次，做到窗明几净，室内物品摆放整齐，清扫的垃圾要及时到入垃圾箱中，每天定时倒掉垃圾，始终保持咨询室的卫生清洁，重点把功夫下到保持平时卫生整洁上。