意象意境题答题技巧与方法2015.9
鉴赏诗歌的意象
（3）分析作者诗情。即根据这首诗情景 氛围的特点，谈诗人所表达的思想感情。 可根据不同类别的诗确定作者诗情的倾向。 一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思 乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、 吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽 谏等。分析作者的思想感情，切记空洞， 要答具体。比如只答“表达了作者感伤的 情怀”是不行的，应答出为什么而“感 伤”。
（
2、鉴赏诗歌中的事物形象
事物形象即物象，指被作者人 格化了的描写对象。诗人通过这 种象征性的物象描写来曲折地表 现他的品格节操，思想感情。作 者塑造物象是为了言志、言情、 言心声。人们也将这一类的诗歌 称为咏物诗。
解答这类题目可以分以下几步进行：
1、把握所咏之物的特点分析物象的外在 特征（形态、色泽、特征）和环境特点。 诗中琴的特点为“弦直”，棋的特点为 “局方”。 2、深入其里，挖掘物象的内在的品格、 精神，找到物与志的“契合点”。 3、体悟诗人所托之情，所言之一、意象、意境类出题方式
1、提问方式
（1）这首诗展现了一幅怎样的画面（意 象）？营造了一种怎样的意境氛围？表 达了作者怎样的一种思想感情？ （2）前人评论这首诗的意象（意境）图 的优或劣，你同意吗？为什么？请就全 诗赏析。 （3）诗中某两联写了什么意象，请分析 其情景交融的意境或关系。
例2：阅读陈子昂《登幽州 台歌》，试分析诗中所塑 造的人物形象。 前不见古人，后不见 来者。念天地之悠悠，独 怆然而涕下。
诗歌鉴赏之设题类型及答题方法
1、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
*第三种模式 分析语言特
1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？
2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
3、答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
4、答题示例：
*第八种模式 比较评价题型
1、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
2.答题思路： （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来3、寻求诗词的差异性。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
4、答题示例：
阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）
（05年浙江卷） 齐安郡中偶题
杜牧
1、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史2、考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
意象 张明生
什么是意象? 什么是意象?
意象,就是表意之象, 意象,就是表意之象,即诗歌中熔 铸了作者主观感情的客观物象, 铸了作者主观感情的客观物象,是作 者内在的思想情感与外在的客观物象 的统一.通俗的说, 的统一.通俗的说,意象是意与象的 融合,是生活外在景象与诗人内在情 融合, 思的统一,是包含着作者情感的物象. 思的统一,是包含着作者情感的物象. 而对于古典诗歌而言, 而对于古典诗歌而言,更多的则是指 诗歌中所描写的景和物. 诗歌中所描写的景和物.
意象意境类答题思路
答题步骤 :意象—意境特点——思想情感 意象—意境特点——思想情感 ①描绘诗中展现的图景画面. 描绘诗中展现的图景画面. ②概括景物所营造的氛围特点. 概括景物所营造的氛围特点. ③分析作者的思想感情. 分析作者的思想感情.
答案基本表述形式
(1)这首诗通过哪些什么样的意象,营造了 这首诗通过哪些什么样的意象, 刻画了)一种什么样的氛围, (刻画了)一种什么样的氛围,表达了作 者什么样的思想情感. 者什么样的思想情感. (2)这首诗描绘了一幅……的画 这首诗描绘了一幅……的画 面:…………,营造了……的意境,写出 …………,营造了……的意境, 的意境 了作者……的情感 心情). 的情感( 了作者……的情感(心情).
答案
写出了夕阳西下,炊烟升起, 写出了夕阳西下,炊烟升起, 嫩竹荷花清新可爱, 嫩竹荷花清新可爱,人们采 菱而归的景象.( .(景 菱而归的景象.(景)表现 出作者悠然闲适的心情. 出作者悠然闲适的心情. (情)
4,【2008高考海南宁夏卷】阅读下面这首宋诗,完 2008高考海南宁夏卷 阅读下面这首宋诗, 高考海南宁夏卷】 成后面的问题. 成后面的问题. 题李世南画扇① 题李世南画扇① 蔡肇② 蔡肇② 野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林. 野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林. 逢人抱瓮知村近③ 隔坞闻钟觉寺深④ 逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④. [注]①李世南:北宋著名画家,擅画山水.②蔡肇 李世南:北宋著名画家,擅画山水. (?—1119):字天启,丹阳(今属江苏) ):字天启 (?—1119):字天启,丹阳(今属江苏)人.曾任 吏部员外郎,中书舍人等职. 这里指水瓮. 吏部员外郎,中书舍人等职.③瓮:这里指水瓮.④ 地势周围高而中央低的地方.这里指山坞. 坞:地势周围高而中央低的地方.这里指山坞. 问题: 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物. 问题:.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物. 这样一幅画面呈现出什么样的气氛?( ?(5 这样一幅画面呈现出什么样的气氛?(5分)
关于诗歌意象的分类及鉴赏
关于诗歌意象的答题思路及分类一、提问角度（1）这首诗运用了哪些意象？表达了诗人怎样的思想感情？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情空（3）诗歌的某几句描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？二、答题思路（1）找出诗中的物象、意象。
（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面。
再现画面时，既要忠于原诗，又要力求语言优美。
（3）点明景物所塑造的氛围特点。
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
（4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人以什么样的启示和思考，切忌空洞。
三、诗歌意象所谓意象，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入了诗人思想感情的“物象”。
如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”这首诗中的“千山”“万径”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”，都已经不再是简单的“物象”,而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。
正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。
诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读者对诗的审美评价的依据。
1.送别类意象。
（1）杨柳。
源于《诗经小雅采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思。
雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。
“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，因此许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。
如柳永《雨霖铃寒蝉凄切》中的：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
”（2）长亭。
古代路旁置有亭子，供行旅停息、休憩或饯别送行。
由此在古诗词中，亭子成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。
如柳永《雨霖铃寒蝉凄切》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”。
（3）南浦。
南浦多见于南方通过水路送别所作的诗词中。
如白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”。
（4）酒。
酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。
如王维《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
意象意境类答题步骤
意境是指文艺作品中所呈现的情 景交融、虚实相生的形象系统， 及其所诱发和开拓的审美想象空
间。
意境是意象的升华，是作者主观 情感与客观物象的有机统一，能 引发读者深沉的思考和悠远的联
想。
意境的深浅往往决定了作品的优 劣，是衡量文艺作品艺术成就的
重要标准。
意境的构成要素
意象
是构成意境的基本单位， 是作者主观情思与客观
意象的选择和组合要符合意境的创造需求，同时意境也要能够体现意象的美学价值。
艺术家在创作过程中，需要充分考虑意象与意境的关系，以达到完美的艺术效果。
04
答题步骤与技巧
审题与定位
确定题目类型
定位相关知识点
首先需要明确题目是关于意象还是意 境的，两者虽然有联系，但答题思路 和侧重点有所不同。
根据题目类型和要求，定位相关的知 识点，包括意象的定义、特点、分类 等，以及意境的构建、表达方式等。
增强艺术感染力
意境能使作品更具艺术魅力， 让读者在情感上产生共鸣。
提高作品的艺术价值
意境的营造是衡量作品艺术成 就的重要标准，能提升作品的
艺术价值。
03
意象与意境的关系
意象是意境的基础
意象是具体的物象， 是意境构成的基本元 素。
意象的选择和组合， 直接影响到意境的营 造和呈现。
意象通过形象化的表 现，为意境的创造提 供了基础。
象征意象
定义
象征意象指的是通过比喻、暗示 等手法所构成的意象，如用“青 鸟”象征幸福，“白鸽”象征和
平等。
特点
象征意象通常具有抽象、隐晦的特 点，需要读者深入思考和领悟。
作用
象征意象在诗歌中常常用来表达作 者对某种抽象概念或情感的思考和 感悟，增强诗歌的哲理性和深度。
诗歌欣赏意象与意境
意
境
是诗人的主观思想感情与 诗中所描绘的生活图景有机融 合而形成的一种耐人寻味的艺 术境界。 术境界。
常见意境列举
明丽清新 清幽明净 幽僻冷寂 萧瑟凄凉 雄浑壮阔
闲适恬淡 恬静优美 孤寂冷清 高远深邃 苍凉悲壮
意境举例 请概括下列诗句的意境
（1）明月松间照，清泉石上流。 ）明月松间照，清泉石上流。 （2）采菊东篱下，悠然见南山。 ）采菊东篱下，悠然见南山。 （3）大漠孤烟直，长河落日圆。 ）大漠孤烟直，长河落日圆。 （4）乡书何处达，归雁洛阳边。 ）乡书何处达，归雁洛阳边。
中考链接
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 1、这首诗歌的体裁是（ 七言律诗 ）。 、这首诗歌的体裁是（ 2、这首诗歌押 ( ang )韵，韵脚是 裳、狂、乡、阳 、 韵 韵脚是( 3、请给这首诗歌划分朗读节奏。 、请给这首诗歌划分朗读节奏。 4、律诗的一、二句称( 、律诗的一、二句称 八句( 联 联 首 )联，七、八句 尾 )联。 )
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。② 注 ①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
8.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要 词的上阕描绘了什么样的景象？ 词的上阕描绘了什么样的景象 叙述。（ 。（5分 叙述。（ 分）
答案： 答案： 词的上阕描绘了初春时乡村一 派春意盎然的景象。 派春意盎然的景象。 田间桑树萌发出新芽， 田间桑树萌发出新芽，东邻家 蚕卵已孵出幼蚕； 蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长 着细嫩的青草， 着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿 鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林， 鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林， 晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
意象的作用答题模板
意象的作用答题模板意象在文学和艺术中扮演着重要的角色，它可以通过生动的形象和感官的描述来激发读者或观众的想象力，增强作品的感染力和表现力。
以下是关于意象作用的一些方面，我将从多个角度进行解释。
首先，意象可以帮助传达情感和情绪。
通过使用具体的形象和描述，作家或艺术家可以创造出一种情感氛围，让读者或观众更好地感受到作品中所传达的情绪。
例如，在一首诗中，通过描绘暗淡的灯光、凄凉的风景和寂静的气氛，可以营造出一种忧伤或孤独的情感。
其次，意象可以帮助建立场景和背景。
通过用丰富的细节描绘，作家或艺术家可以创造出一个真实而生动的环境，使读者或观众感觉自己置身其中。
这样的场景描述可以增强作品的可信度和可视化效果，使人们更容易沉浸其中。
例如，在小说中，通过描绘细腻的自然景色、建筑物的细节和人物的动作，可以使读者感受到故事发生的地方。
此外，意象还可以用来隐喻和象征。
通过将一个物体或场景与某种概念或主题联系起来，作家或艺术家可以传达更深层次的意义。
这种象征性的意象可以使作品更加富有深度和启发性。
例如，在一幅画作中，一只飞鸟可以象征自由和希望，一朵凋谢的花可以象征生命的短暂。
此外，意象还可以用来强调主题或思想。
通过重复某种形象或描述，作家或艺术家可以加强作品的主题或思想，并使其更加突出和引人注目。
这种重复的意象可以使作品更加一致和有力。
例如，在一首诗中，多次出现的火焰意象可以强调热情和力量的主题。
最后，意象还可以用来创造美感和审美享受。
通过选择和组合美丽和引人注目的形象，作家或艺术家可以创造出一种艺术上的享受和愉悦感。
这种美感可以通过对色彩、形状、声音、味道等感官元素的精心安排和描绘来实现。
例如，在一幅画作中，艺术家可以运用丰富的色彩和流畅的线条来创造出视觉上的美感。
综上所述，意象在文学和艺术中的作用是多方面的。
它可以帮助传达情感和情绪，建立场景和背景，隐喻和象征，强调主题或思想，以及创造美感和审美享受。
通过运用恰当的意象，作家和艺术家可以更好地与读者或观众产生共鸣，并使作品更加丰富和有趣。
诗歌鉴赏意象意境分析总结
2、阅读下面一首诗歌，回答问题。
玉阶怨 谢眺 夕殿下珠帘，流萤飞复息。 长夜缝罗衣，思君此何极。
注：玉阶怨，属乐府《相和歌辞· 楚调曲》，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。
谢眺的《玉阶怨》塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。
参考答案：本诗刻画了一个思妇形象。（身份）萤虫飞回休息， 说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱 人的思念。（性格—具体分析）诗人借思妇这样一个形象抒发了 自己内心的苦闷。（意义）
练习2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 寄李儋元锡 韦应物 去年花里逢君别，今日花开已一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？
参考答案：诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面对现实处 境而无可奈何的形象。（总说）第五句既申述了自己的多病羸弱， 又表达了归隐田园之意向；第六句表达了身为地方官吏却不能解 除人们疾苦的惶愧之情。（具体说明）其表现出的封建官员进退 两难、有志无奈的矛盾苦闷真实、动人 。（表达效果）
典型例题
1、阅读下面一首诗歌，回答问题。
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
(注Байду номын сангаас带郭，意即靠近外城。) 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
参考答案：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人 逸士形象。（身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物 描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行 踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具体分析） 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。
古诗鉴赏意象意境答题指导
（一）意境分析题1．设问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？（3）某几句诗描写了什么样的景物？（4）某几句诗所描写的景物有什么特点？2．答题步骤第一步：描绘诗中展现的图景画面，并点出描写手法。
第二步：概括景物所营造的氛围特点。
第三步：分析其中蕴含的思想感情。
3．方法总结意境分析三注意：一注意：描绘图景将诗句与想象结合。
描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
二注意：概括意境特点应多角度。
概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等，注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。
三注意：分析情感要具体。
诗歌情感分析切忌空洞，要答具体。
比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
（二）意象特征分析型1．设问方式（1）分析某意象的特征。
（2）概括某意象的形象特征。
2．答题步骤第一步：概括意象特征。
第二步：结合诗句分析意象特征。
（概括题此步骤省略。
）3．方法总结意象特征分析三关注：一关注：诗人用来修饰描述意象的词语。
二关注：意象本身的自然属性。
三关注：诗人描写意象的修辞及衬托作用的句子。
四关注：意象在诗中常见的表意作用。
（三）意象作用型1．设问方式（1）某意象在诗中有什么作用？（2）某意象在诗中的有什么内涵？（3）某意象表达了诗人什么情感？（4）结合诗句鉴赏诗中的某意象。
2．答题步骤第一步：判断意象类别，概括意象特征。
（结合诗句判断是画面意象、传统意象、比喻意象还是象征意象；有什么特征。
）第二步：点出形象的意义。
（意象传达的作者的情感、理想、追求、品性等。
）第三步：点出给读者的感受。
（画面意象有画面感、传统意象引人联想、比喻意象生动形象、象征意象含蓄凝练。
高考诗歌鉴赏意境题解题技巧
注 ： 吴松 ： 即 吴淞 ， 江名 。
１ ． 这首诗 营造 了一种怎样的意境？ ２ ． 这首诗描绘 了一幅怎样 的画面 ？表达 了诗人 怎样的思 想感情？ （ ２ ）答题步骤 答题时 ，景 、境 、情三方面缺一不可 。
一
①描 绘诗 中展 现的画面 。抓住诗 中的主要景物 ，用 自己 的语 言再现 画面。描述时一要 忠实于原 诗 ，二要用 自己 的联 想加 以再创造 ，语言力求优美 。 （ 景） ② 概括景物所 营造 的氛 围特点 。一 般用一 、两个 双音节 词即可 。例如孤寂冷清 、雄 浑壮阔 、恬静优美 、萧瑟凄凉等 ， 注意要能准确地体现景物的特点和情调 。 （ 境） ③分析作者的思想感隋。 切忌空洞， 要答具体。 比如光答“ 表达了 作者感伤的 ” 是不行的， 应答出 为什么 而‘ ” 。（ 情） 例６ ：下面这首诗描绘了怎样 的景物？表达了诗人怎样 的 感情 ？请 简要分析 。 绝旬二首 （ 其一 ）
解析： （ １ ）诗歌开头两句写 了诗人秋 日 早上乘 舟在雨 中 赶路 的情形 。天刚破晓 ，船又启航 ，头天傍晚下 了一场大雨 ， 这 一天清晨依 旧是秋雨 霏霏 ，兼 以风声萧萧 ，江南水 乡便 满 天飘舞树 叶。 （ ２ ）开头两句 营造 了一种冷清 、萧条的氛围。 ２ ． 画中品诗。 般而言 ，作 品所描绘 的外在形 象画面 ，具 有鲜 活、 明 丽和 昂扬 向上 色调 的，其 内在形象情 感则是 高昂乐观 的 ；反
绝 句
杜 甫
写了征人慷慨 悲壮 的情怀 。 四 、 解读 意境 的作 用 例 说 整体把握 诗的意境 特点 ，能够 准确 、有效地 分析 出诗 中 传达的思想感情 。 例４ ：下面这首词表达了什么样 的感情 ？ “ 红叶黄花秋 意 晚”一句对表 达这种感情有什么作用？ （ ２ ０ １ ２ 新课标卷 ）
高中语文诗歌鉴赏之意象意境题
2021/8/14
11
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
②这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤二
概括景物展现的氛围特点
③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境。 步骤三 分析作者的思想感 情
2021/8/14
7
1.意象的作用
景情境
明确意象的作用：
①营造氛围意境。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶 荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、 落寞的氛围。
②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的 景物，一般都具有这一作用。
③奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒 蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄 凉、伤感的基调。
2021/8/14
9
• ④衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物 诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或 比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、 金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、 情感纯洁等。
分析意象意境
[题型——意象类]
意 ：诗人主观情感
意象
人
象 ：诗中客观形象 物
景
带有诗人主观情感的客观形象
2021/8/14
2
（二）意境型
意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观
事物相结合创造出来的艺术境界。 分析意境，包括三方面： 景（描写的意象） 境（营造的境界） 情（抒发的情感） 答题时三者缺一不可。
的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
步骤二：概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷
清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地
体现景物的特点和情调。
步骤三：分析作者的思想感情。
关于高中语文诗歌意境，意象，形象的鉴赏技巧和方法
关于高中语文诗歌意境，意象，形象的鉴赏技巧和方法诗歌之美在于意境，通过意境我们可以更加深刻的体会到诗人的心境以及诗人当时所处周围的环境。
意境让我们更加贴近作者，同样，解析诗歌意境也是高中语文的一大难点。
今天小编就给大家整理了一些关于高中语文诗歌意境，形象，意象鉴赏的解题技巧和方向，希望对大家有所帮助!一、高中语文诗歌鉴赏关于形象类解题方法诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
(一)设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?(二)分析思路1、人物形象。
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己;另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境;(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征;(3)抓住表露人物情感或思想的词句;(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象类举：1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。
3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
6、友人送别、思念故乡的形象。
7、献身边塞、反对征伐的形象。
8、爱恨情长的形象。
常用词语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2、事物形象。
有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
如何解答意境意象类诗歌鉴赏题
如何解答意境意象类诗歌鉴赏题。
诗歌鉴赏资料链接：意境特点常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。
常见抒情方法：借景抒情、情景交融、寓情于景、触景生情作者的感情类别：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、思念友人、忧国忧民之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等。
常见意象意境----树木类（1）松柏松柏——岁寒后凋，高大挺拔——正气凛然，坚贞高洁——高洁之士。
松是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。
李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
” ----正直三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
” ----坚贞、高洁常见意象意境----树木类2）竹子竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子。
张九龄：高节人相重，虚心世所知---气节与虚心苏轼：可使食无肉，不可使居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，士俗不可医。
----名士风度常建：竹径通幽处，禅房花木深。
----优雅脱俗3）柳树柳——“柳”者，“留”也，柳枝依依——缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
----惜别怀远之情（4）柳絮杨花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇，好友相别。
李白：杨花落尽子规啼，问道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
----飘零之感、流离之恨苏轼：细看来不是杨花，点点离人泪。
----兴亡之感常见意象意境----花草类花开：希望青春人生的灿烂花落：凋零，多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁，人生、事业的挫折，惜春对美好事物的留恋、追怀。
意境类答题模式
8、（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪 、 山花随流水流出等画面，（2）表现了作者对琅琊溪美景 的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 9、实写山花随流水流出的景象；虚写山中的春意，以及 溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，激发了读者的想象， 丰富了画面的内涵。
即学即练
渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》。 此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画 面？
答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应 抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想 像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和 情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出为什么而“感伤”。
即学即练
相见欢① 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 注：①词牌名，靖康之难后作者南渡，作此词。 请分析上片描摹了怎样的意境。 上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，（步骤一）营 造出清冷萧条的意境，（步骤二）抒发了因山河残破而 悲凉抑郁的心情。（步骤三）(景物，“秋色”“夕阳流 水”2分；特点，“冷落萧条”2分；感情1分。共5分)
答题模式：这首诗借（ ）等意象， 描绘了一幅（ ）的画面，营造了一 种（ ）的氛围，从而表达了作者 （ ）的情感（心情，心境）。
意境的鉴赏常用到以下四组概念： 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高 远、壮阔、深远等。瑰丽雄壮\雄奇优美 细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉 转等。恬静优美\恬静安谧 繁复——热烈、高亢、繁华、喧闹等。 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒 凉、冷寂等。 孤寂冷清\肃杀荒寒\凄寒萧 条\萧瑟凄凉
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• ④分析作者的思想感情：闲适自得。
• 答案提纲一
• 描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍 泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。 分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约， 浮萍漂碧，藕花飘香。表现了作者闲适自 得的雅致情怀。
• 答案提纲二
• 诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的 画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮 萍、荷花、人家、庭院等景物。表现了作 者闲适自得的雅致情怀。
• 例：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五 溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》
• （离别感伤）
• 小结：意象＝情思+物象 • 意象是融合了主观情思的具体可感的
艺术形象
• 【意境】 • 意：作者的情感； • 境：诗中所描绘的图景
• 意象＋意象＝意境（由意象组合构成）
• 题型一：意象类 • 提问方式：这首诗写了哪些意象？这
• （1）写景状物诗：幽冷 清幽 宁静 静谧 闲适 恬静 淡雅 清新
• （2）边塞怀古诗：苍凉 雄浑 苍茫 辽阔 高远 壮阔 悲凉
• （3）即事感怀诗：萧瑟 凄凉 暗淡 萧条 荒凉 冷寂
• 次：次韵，古人“和韵”的一种格式，又 叫“步韵”，它要求作者用所和的诗的原 韵原字，其先后次序也与被和的诗相同， 是和诗中限制最严格的一种，就是依次用 原韵、原字按原次序相和。
• 答题思路与步骤.
• ①抓住诗歌中的主要意象（形象）：小 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、 庭院等。
• ②描绘诗歌展现的图景画面。诗歌描绘 了一幅江南水乡的画面: 山环水绕，溪桥横 跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花 飘香。
意象意境题 答题技巧与方法
• 《菊花台》：菊花残、满地伤、你的 笑容已泛黄，花落人断肠、我心事静静
淌；北风乱、夜未央、你的影子剪不断；
徒留我孤单在湖面成双……
• 意象：残菊、落花、北风、人影 • 意境：凄清，苍凉 • 【意象】 • 意：作者的情感； • 象：形象，人、物、事
•
鹧鸪天 晏几道
• 十里楼台倚翠微（青山），百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次（随意）飞。
•
词的上阕描绘了初春时乡村一
派春意盎然的景象。田间桑树萌发
出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；
平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色
的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初
春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在
那儿栖息。表现了作者喜悦欢快之
情。
•
次石湖书扇韵① 姜夔②
• 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
• 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
• 题型二：意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎 样的意境?
• 这首诗营造了一种怎样的氛围? • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎
样的画面?表达了诗人怎样的思想 感情?
• 方法总结 • ①描绘诗中展现的图景画面。 • ②概括景物营造的氛围（意境）特点用词}
• 考点:考查对诗歌形象的分析。
• 答题步骤：诗中形象（意象）倾注 了诗人的思想，包孕着诗人的情感， 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体 物象和画面识别其性质，在读懂诗歌 的基础上概括出诗歌的象征意义和社 会意义。
• 答题思路与步骤： • ①抓住诗歌中的主要意象（形象）：柔桑、嫩
芽、蚕种、平冈、细草、黄犊、斜日、寒林、暮 鸦。
• ②描绘诗歌展现的图景画面。诗歌描绘的是乡 村初春时节的画面：田间桑树萌发出新芽，东邻 家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草， 黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的 树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
• ③概括景物所营造的氛围特点：生机盎然。 • ④分析作者的思想感情：喜悦、欢快之情。
• 答案提纲：
•
惊梦觉，弄晴时（禽鸟在初晴时鸣啭、戏耍）。
声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期
未可期。
• 问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼 叫声?
• 答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如 归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡， 最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。（表达了作 者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的
•杜鹃鸟，又名杜宇、望帝、子规、布谷， 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让 位给他的臣子，自己隐居山林，死后化魂为 杜鹃。于是古诗中的杜鹃成为凄凉哀伤的象 征，常与悲苦联系在一起。
• 因叫声似“不如归去”，常借以表现 怀念故乡情感、抒写离愁别恨；由于杜鹃啼 叫的时，春天的花已经落了，诗人也以杜鹃 的出现来惋惜百花凋零、春已归去的情况。
些意象有什么特点？
•
鹧鸪天代人赋① 辛弃疾
• 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
• 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
• 【注】 ①这首词作于作者遭弹劾解官 归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布 做的幌子。
• 词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙 述。
• [注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193） 晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石 湖居士。
• ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白 石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江 湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去 拜见范成大，这首诗约作于此时。
• （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？ 是由哪些景物构成的？请简要叙述。