幼儿园小班数学：比较长短
幼儿园小班比较长短数学教案
幼儿园小班比较长短数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、比较，辨别物体的长短。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容：1. 学习比较物体长短的方法。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察和比较能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较物体长短的方法。
难点：让幼儿能够独立完成比较长短的实践活动。
四、教学准备：1. 教具：长短不同的木棍、绳子、小玩具等。
2. 学具：每个幼儿准备一组长短不同的木棍或绳子。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一组长短不同的木棍，引导幼儿观察并说出它们的长短。
2. 基本概念学习：教师讲解比较长短的方法，如“比一比、说一说”、“用手比一比”等。
3. 实践活动：a. 教师分发学具，让幼儿自行比较长短。
b. 教师组织幼儿进行小组活动，互相比较长短，并说出结果。
c. 教师选取部分幼儿进行示范，展示比较长短的步骤和方法。
5. 作业：教师布置课后任务，让幼儿回家后，与家人一起找出生活中的长短物品，进行比较。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及比较长短的准确性。
2. 收集幼儿在课后作业中的表现，了解他们是否能够将所学应用到生活中。
3. 通过小组讨论，了解幼儿在合作中的表现，以及他们对于比较长短的理解。
七、教学反思：在教学活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 幼儿在实践活动中的参与度是否足够。
2. 教学方法是否适合幼儿的认知水平。
3. 幼儿在课后作业中的表现，以及他们对所学知识的掌握程度。
八、教学延伸：1. 开展类似的教学活动，如比较宽窄、高矮等。
2. 结合其他学科，如艺术、科学等，让幼儿在多领域中运用比较长短的知识。
3. 邀请家长参与教学活动，让幼儿在家庭环境中实践比较长短的能力。
九、教学修改：根据幼儿在教学活动中的表现，教师应适时调整教学内容和方法，如：1. 对于掌握较快的幼儿，可以增加教学难度，让他们有更大的挑战。
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思活动目标：1、通过让对同类物体进展长短比拟，提高幼儿的观看力量。
2、能够比拟和区分物体的长短。
3、学习用并置的方法区分物体的长短。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备1、趣味练习：比拟概念(3-1 3-2)2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程一、导入谈话导入：小朋友，教师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?(让幼儿发觉长短不同。
)二、绽开1.通过操作，学习并置比拟法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观看并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?2.用什么方法证明你说的是对的呢?提问：你是用什么方法比出来的?小结：用并置比拟的方法比拟长短。
与幼儿一起朗读教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3.趣味练习：比拟长短观看图片，比拟一样物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，稳固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进展比拟，相邻两名幼儿相互沟通，教师进展巡回指导，重点指导把握不好的幼儿。
三、活动延长教师小结后，让幼儿通过查找生活中熟识的物品学习比拟长短，形成长于短的体验。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。
小百科：长短，指长度;是非、善恶;意外的变故。
见《孟子·梁惠王上》:权然后知轻重，度然后知长短。
小班数学教案《比拟长短》含反思这篇文章共1836字。
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学目标1.能够理解和运用“比长短”的概念。
2.能够比较不同物体的长度。
3.能够通过视觉或实际测量进行比较。
二、教学准备1.板书：比长短的概念及相关示意图。
2.数学教具：几个长度不同的物体，如铅笔、绳子等。
3.练习册：练习比长短的工作册。
三、教学内容1.引入：通过展示不同长度的物体，引起幼儿对长短的认识和兴趣。
2.概念讲解：向幼儿解释“比长短”的概念，用简单易懂的语言描述。
3.示范练习：让幼儿通过教具进行比长短的示范练习。
4.小组活动：让幼儿分组，自行比较各种物体的长短，锻炼他们的观察和比较能力。
5.教师辅导：教师带领幼儿讨论和总结比较的结果，引导幼儿思考长短的概念。
6.游戏练习：设计一些有趣的游戏，让幼儿在比长短的过程中学习和巩固知识。
四、教学方法1.示范教学法：通过教具和实物示范比长短的方法。
2.合作学习法：让幼儿分组合作，共同完成比长短的活动。
3.激励引导法：通过游戏和奖励激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。
4.总结讨论法：引导幼儿结合实际情况总结比长短的规律和方法。
五、教学反馈1.教师在活动过程中及时关注幼儿的表现，并进行口头和肢体肯定。
2.观察幼儿在练习册上的表现，关注他们对比长短概念的掌握情况。
3.定期举行小测验，检验幼儿对比长短的理解及应用能力。
六、教学拓展1.给幼儿提供更多不同长度的物体，让他们自行比较。
2.将比长短与日常生活结合起来，如比较文具盒和铅笔盒的长度，锻炼幼儿的实际应用能力。
3.设计一些富有创意的手工活动，让幼儿通过制作不同长度物体来巩固比长短的概念。
通过这个《比长短》的数学教案，希望能够帮助幼儿在小班阶段建立起对长度比较的基础认知，为日后更复杂的数学概念打下坚实的基础。
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第一节，详细内容为“比长短”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较物体长短的方法，培养幼儿观察、分析和判断能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，区分出物体的长短。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，使幼儿能够独立完成比较长短的任务。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿参与数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较长短的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析和判断能力。
四、教具与学具准备教具：不同长度的铅笔、绳子、尺子等。
学具：每组一套不同长度的铅笔、绳子、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度的铅笔、绳子、尺子，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师用铅笔、绳子、尺子为例，演示比较长短的方法。
（3）教师举例讲解，让幼儿跟随教师一起操作，巩固比较长短的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用比较长短的方法解答。
例题：小猫、小狗、小兔三个好朋友比赛跳远，谁跳得最远？谁跳得最近？4. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，幼儿独立完成。
练习题：比较铅笔、绳子、尺子的长短，将它们从长到短排列。
5. 小组合作（5分钟）幼儿分组，每组用学具进行操作，比较不同物体的长短，并将结果记录在纸上。
教师邀请各小组分享比较结果，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）比较长短的方法（2）例题及解答（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：比较家中物品的长短，记录在纸上。
答案：略2. 作业题目：用铅笔、绳子、尺子进行排序，从长到短。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较长短过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的物品，运用比较长短的方法进行排序，培养幼儿的观察能力和数学思维能力。
小班数学教案比较长短
小班数学教案比较长短教案：小班数学教案比较长短一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材，具体章节为《数学认知》第二单元《长度与比较》。
本节课的主要内容包括：1. 长度的概念；2. 比较长短的方法；3. 运用比较长短解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解长度的概念，能够用手指表示物体的长度。
2. 学生能够通过观察和操作，学会比较物体的长短。
3. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较长短的方法，能够运用到实际问题中。
难点：培养学生抽象思维能力，理解长度概念。
四、教具与学具准备教具：不同长度的物体（如小棒、绳子等）；尺子；PPT。
学具：每个学生一份长度不同的物体，如小棒、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现物体的长度不同。
2. 概念讲解：通过PPT展示不同长度的物体，教师讲解长度的概念，让学生初步理解长度。
3. 比较练习：学生分组，每组挑选一个长度不同的物体，用尺子量一量，比较各自的物体长短。
4. 例题讲解：教师展示PPT上的例题，如“比较两根小棒的长度”，引导学生学会比较长短的方法。
5. 随堂练习：学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。
6. 应用拓展：让学生分组讨论，找出生活中可以用比较长短解决的问题，如“比较两条路的长度”，“比较书的厚度”等。
六、板书设计板书内容：1. 长度概念2. 比较长短方法3. 实际问题应用七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体的长度，写出结果。
a. 小棒 vs 尺子b. 绳子 vs 书本c. 桌子 vs 椅子2. 答案：a. 小棒 < 尺子b. 绳子 > 书本c. 桌子 > 椅子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对长度概念和比较方法的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生在生活中观察和比较物体的大小、长度等属性，培养学生的数学思维能力。
小班数学教案《比较长短》
小班数学教案《比较长短》一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三章节“比较大小和长短”。
具体内容包括：理解长度的概念，学习通过直观比较来判断物体长短，掌握使用工具（如尺子）来准确测量长短。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够通过观察和操作，理解长短的概念，并能够比较物体的长短。
2. 技能目标：学生能够使用简单的工具，如尺子，进行基本的长度测量。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索生活中的数学现象。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度概念，使用工具准确测量。
教学重点：长短的比较方法，以及在实际中的运用。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学图片、PPT展示。
学具：学生用尺子、彩色铅笔、长短不一的纸条。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度的铅笔，提问：“同学们，你们看这些铅笔有什么不一样？”2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，讲解长度概念，并举例说明。
引导学生通过观察比较，区分图片中物体的长短。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生通过观察和思考解决问题。
教师逐步讲解解题步骤，强调比较方法。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生长短不一的纸条，让他们通过小组合作，比较纸条的长短。
学生使用尺子测量，验证自己的比较结果。
对学生在练习中的表现给予积极的评价和反馈。
六、板书设计1. 《比较长短》2. 内容：长度概念比较方法测量工具七、作业设计1. 作业题目：请学生找一找家里的物品，比较它们的长短，并用尺子测量。
选择5个物品，记录下它们的长短，第二天与同学分享。
2. 答案：家长辅助下，学生完成实际物品的测量，记录数据。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据学生在课堂上的表现，反思教学方法是否有效，如何调整以更好地适应学生的学习需要。
2. 拓展延伸：组织学生进行教室内的“长短大搜索”，将数学知识运用到实际环境中。
引导学生思考，除了用尺子，还有哪些其他方法可以比较长短。
小班数学优质课教案及教学反思《比较长短》
《比较长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知物体的长短。
2.学会使用长短词汇描述物体，培养幼儿的比较能力。
3.培养幼儿积极参与、合作、分享的良好学习习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿能够掌握比较物体长短的方法，并用词汇表达。
难点：引导幼儿在游戏中发现并解决比较物体长短的问题。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、积木等。
2.学具：每组一套长短不一的小木棍、绳子、积木等。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜一猜哪个物品更长，哪个更短。
2.引导幼儿用长短词汇描述物品，如“这个木棍比那个木棍长”、“这条绳子比那条绳子短”。
（二）基本环节1.感知长短（1）教师出示长短不一的小木棍，让幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
（2）教师出示绳子，让幼儿比较绳子的长短。
（3）教师出示积木，让幼儿比较积木的长短。
2.学习比较方法（1）教师示范如何比较物体长短，讲解比较方法：把两个物体一端对齐，观察另一端的长短。
（2）幼儿分组进行操作，互相比较物品的长短。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。
3.游戏活动（1）组织幼儿玩“长短排序”游戏规则：每组幼儿将长短不一的小木棍、绳子、积木按长短顺序排列。
（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予表扬和指导。
（2）教师强调用词汇表达物体长短的重要性。
（三）巩固环节1.教师出示新的物品，让幼儿运用比较方法进行判断。
2.幼儿互相交流比较结果，用词汇描述物品长短。
（四）结束环节1.教师出示一幅画，画中有长短不一的物品，让幼儿找出画中的长短物品。
五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣。
2.基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习比较方法。
3.游戏环节活跃了课堂氛围，提高了幼儿的参与度。
4.教师在巡回指导过程中，关注到每个幼儿的操作，及时给予指导。
5.结束环节对课程进行了回顾，巩固了幼儿的学习成果。
不足之处：1.部分幼儿在操作过程中，对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反
思
教学目标：
1. 认得物体的长短概念；
2. 能够比较物体的长短大小；
3. 提高幼儿的察看本领和判定力。
教学准备：
1. 长短不同的物品，如木棍、毛线等；
2. 呈现板、彩笔。
教学过程：
【课前导入】
老师手持两根木棍，分别放在桌子上，并说：“小伙伴，你们看这两根木棍，它们长短不同，哪根木棍比较长，哪根棍比较短呢？”引导幼儿进行判定和比较。
【学习活动1】
老师手持数个物品数个不同长度的毛线让幼儿进行察看和比较，询问幼儿毛线的长度，让幼儿用手比较长度并说出判定。
【学习活动2】
老师向幼儿呈现两个物品，让幼儿比较它们的长度，并说出它们的长短大小，让幼儿自由玩耍找寻长短不同的物品进行比较。
【学习活动3】
老师指定两个幼儿随机拿起两个不同长度的物品，在桌上放置，询问其他幼儿：“这两个物品哪个比较长，哪个比较短呢？”引导幼儿们一起进行比较，找出比较长和比较短的物品。
【学习活动4】
老师利用呈现板进行教学，上面画出几条不同长度的小鱼，幼儿通过察看逐一说出哪条小鱼比较长，哪条比较短。
【活动总结】
老师让幼儿对今日学习的内容进行总结，回顾并说出今日所学习的学问点。
【拓展实践】
家长可以通过游戏的方式来帮忙幼儿进行巩固和拓展，如看谁能找出房间中最长和最短的物品，或者用积木搭出不同长度的形状进行比较等。
教学反思：
1. 同学的注意力和活跃度还是比较高的，但由于幼儿的特别性，用语还要更加简洁明白，语速慢，让他们能够理解和把握；
2. 在教学前要对准备的教具进行增多删少，不要给幼儿眼花缭乱。
小班比较长短教案5篇
小班比较长短教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班上学期数学教案《比较长短》
小班上学期数学教案《比较长短》教案主题：比较长短适用年级：小班教案时长：1课时教学目标：1. 学习理解长与短的概念。
2. 能够比较大小，准确使用“更长”和“更短”的表达。
3. 锻炼观察力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 教学课件或图片（包括长短物品的图片）。
2. 一些长短物品（如铅笔、纸张等）。
教学过程：Step 1：导入新课（约10分钟）1. 给学生展示一些长短不同的物品的图片，并问学生是否知道这些物品的长度差异。
2. 提问：你们知道什么是“长”和“短”吗？让学生简单描述一下长与短的特征。
3. 教师简单解释：“长”是指物体的长度较长，而“短”是指物体的长度较短。
Step 2：呈现和比较长短物品（约15分钟）1. 让学生观察并举例描述几组长度不同的物品，引导他们比较物体的长度差异。
2. 显示一组物品的图片，如铅笔和纸张，询问学生：“这两个物品哪个更长？”3. 引导学生一起思考获取答案的方法。
可以在比较的同时用手指或其他辅助物品辅助比较，帮助学生更好地理解长短的概念。
4. 引导学生得出结论，判断哪个物品更长，并告诉他们正确答案。
5. 接着，给学生展示更多不同的长度物品的图片，并以类似的方式进行提问和比较。
Step 3：巩固（约15分钟）1. 发放一些长短物品给学生，如铅笔、纸张等，并让他们自己进行比较和排序。
2. 让学生用手中的物品进行比较，提醒他们使用“更长”和“更短”的表达。
3. 让学生形成小组，每组在课堂上找一些不同长度的物品并进行比较，看看谁能找到最长和最短的物品。
4. 提醒学生在小组内相互辅助，讨论并记录比较结果。
5. 鼓励学生与小组内成员分享自己的观察和发现。
Step 4：总结反思（约10分钟）1. 让学生回答以下问题：你们今天学到了什么？你们觉得长和短的概念容易理解吗？2. 教师对学生的表现给与肯定和鼓励，并帮助学生总结和巩固所学的知识点。
3. 提醒学生，在日常生活中不断观察周围的物体，并用所学知识概念来描述它们的长短差异。
2024年幼儿园小班数学《比较长短》 精彩课件.
2024年幼儿园小班数学《比较长短》精彩课件.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第三章《认识大小和长短》第二节《比较长短》。
主要内容包括：理解长短的概念，学会通过观察、比较来判断物体的长短；掌握用直尺等工具进行测量；通过实践活动，培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解长短的概念，能够通过观察和比较，判断物体的长短。
2. 技能目标：培养幼儿使用直尺等工具进行测量的能力，提高幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短的概念，学会通过观察、比较来判断物体的长短。
教学重点：掌握使用直尺等工具进行测量的方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、PPT课件、磁性教具。
学具：幼儿用直尺、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具，展示不同长度的线条，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对比较长短的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT课件展示，讲解长短的概念，引导幼儿学会观察、比较物体的长短。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，如比较两根铅笔、两条绳子等物体的长短，讲解判断方法，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）发给幼儿每人一份练习纸，让幼儿用直尺测量并判断物体的长短，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书比较长短2. 内容：（1）长短的概念（2）观察、比较方法（3）直尺测量方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出三种不同长度的物体，用直尺测量并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了比较长短的方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对课堂知识的掌握程度，并进行针对性的辅导。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿关注生活中的长短比较，让幼儿在实践中巩固所学知识。
小班数学教案《比长短》
小班数学教案《比长短》一、教学内容《比长短》选自幼儿园小班数学教材第四章第一节，详细内容包括认识长短概念、学会比较物体长短、理解长短排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解长短的概念，并能够辨别生活中物体的长短。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长短排序的方法。
教学重点：让幼儿学会比较物体长短，并能用语言表达。
四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子、图片等。
学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用铅笔、绳子等教具，引导幼儿观察，比较长短。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一张图片，图片上有长短不一的铅笔，引导幼儿观察并说出哪支铅笔长，哪支铅笔短。
（2）教师用绳子举例，让幼儿动手操作，比较绳子的长短。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放A4纸，让幼儿用彩笔在纸上画出长短不一的线条。
（2）幼儿互相交换作品，用语言描述线条的长度。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套教具，让幼儿用教具比较长短。
六、板书设计1. 板书《比长短》2. 内容：长短概念比较物体长短长短排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家中找出5件长短不一的物品，用语言描述它们的长度。
（2）用彩笔画出一条长线条和一条短线条，让家长帮忙比较。
2. 答案：（1）示例：铅笔、尺子、绳子、玩具车、电视遥控器。
（2）长线条：从左上角画到右下角；短线条：从左上角画到中间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们是否掌握了比较长短的方法，以及语言表达能力。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿观察、比较各种物体的长短，巩固所学知识。
如：比较衣服的长短、比较楼梯的台阶等。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解长短排序的方法。
2. 教学重点：让幼儿学会比较物体长短，并能用语言表达。
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》【教案】比长短一、教学目标1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。
2.通过比较，能够判断出物体的相对大小。
3.能够使用非标准单位进行长度的比较。
4.能够将物体按照长度从小到大排列。
二、教学重难点1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。
2.能够使用非标准单位进行长度的比较。
3.能够将物体按照长度从小到大排列。
三、教学准备1.教学课件。
2.各种长度不同的物体，如铅笔、书、橡皮擦等。
3.长度不同的毛线。
四、教学过程1.引入教师出示一根铅笔，然后出示一根较长的书，引导学生说出铅笔和书的长度的比较关系，指导学生使用“长短”这个概念进行比较。
2.探究（1）教师出示两根长度不同的毛线，要求学生判断两根毛线之间的长度关系。
（2）教师出示一根较长的毛线和一根较短的木棍，要求学生判断毛线和木棍之间的长度关系。
（3）教师出示一根铅笔和一个橡皮擦，请学生判断两个物体之间的长度关系，并说出原因。
通过以上三个例子的探究，让学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。
3.归纳教师带领学生总结刚才学习的内容，引导学生归纳出比较长度的词语有：长、短。
4.练习教师出示两组物体，要求学生通过比较长度的概念，判断两组物体中哪一组物体较长，并说出原因。
5.拓展教师出示一组物体，包括了铅笔、书、橡皮擦等，要求学生按照从长到短的顺序排列这些物体。
6.综合应用教师出示一组长度不同的毛线，要求学生使用这些毛线将自己的手臂长度进行量化，并说出自己手臂长度的相对关系。
五、教学反思本节课通过引导学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。
通过练习和拓展，进一步巩固了学生的知识。
但是，在教学过程中，可以加入一些动手操作的活动，让学生通过实践感受到不同物体之间的长度关系。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案
幼儿园小班数学《比长短》活动教案一、教学内容幼儿园小班数学活动《比长短》，选自《幼儿园数学教育活动指导手册》第二册，第五章。
活动主要内容是通过观察和比较，让幼儿认识长度，学习比较物体长短的方法，培养幼儿的观察能力和初步的数学思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识长度，了解比较长短的方法。
2. 培养幼儿的观察能力和初步的数学思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较长短的方法，能够独立完成比较长短的练习。
难点：让幼儿理解长度的概念，能够准确地比较物体的长短。
四、教具与学具准备教具：不同长度的绳子、小木棒、小玩具等。
学具：每个幼儿一份，包括不同长度的绳子、小木棒、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组教具，让幼儿观察并说出它们的长短。
引导幼儿注意观察，发现不同长度的教具。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解长度的概念，示范如何比较长短。
引导幼儿用手比一比，看一看，说一说，理解长度的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较长短，并用语言表达出来。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，帮助幼儿掌握比较长短的方法。
4. 例题讲解（5分钟）教师出一道比较长短的题目，让幼儿独立完成。
教师讲解答案，并引导幼儿解释答案的得出过程。
5. 小组合作（5分钟）教师让幼儿分组，每组选择一道比较长短的题目，共同完成。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，帮助幼儿掌握比较长短的方法。
六、板书设计板书题目：《比长短》板书内容：长度：长短比较方法：用手比一比，看一看，说一说答案：长短七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找家里的物品，比较它们的长短，并用语言表达出来。
答案：幼儿能够找出家里的物品，比较它们的长短，并用语言表达出来，如：“这条绳子比那条绳子长”，“这个小木棒比那个小木棒短”。
2. 请幼儿画一画自己喜欢的物品，并标出它们的长短。
答案：幼儿能够画出自己喜欢的物品，并标出它们的长短，如：“我的画的这个小汽车比那个小汽车长”。
幼儿园小班数学教案《比长短》含反思
04
幼儿表现评价及反馈
观察记录幼儿在课堂上的表现
注意幼儿在课堂上的反应和表 现，包括注意力集中程度、参
与程度等。
记录幼儿对于比长短概念的 理解程度，是否能够正确比
较不同物体的长短。
观察幼儿在操作过程中的表现 ，是否能够按照要求完成操作
任务。
分析幼儿掌握情况并给予指导
联系生活实际
引导幼儿发现生活中的长 短现象，如比较不同物体 的长度、身高等。
鼓励幼儿探索
提供多种材料，鼓励幼儿 自由探索比较长短的方法 ，发挥幼儿的想象力和创 造力。
明确下一步改进方向和目标
改进方向
增加教学道具的种类和数量，以满足 不同幼儿的学习需求；加强长短概念 的巩固和拓展，提高幼儿的理解和运 用能力。
过程与方法目标
通过观察、比较、操作等方法， 引导幼儿发现物体长短的不同。
鼓励幼儿积极参与数学活动，提 高幼儿的动手能力和思维能力。
教会幼儿用正确的比较方法来比 较物体的长短。
情感态度与价值观目标
培养幼儿对数学活动的兴趣和好奇心 。
教育幼儿养成做事认真、仔细的良好 习惯。
使幼儿体验数学在生活中的有用和有 趣。
鼓励幼儿动手操作，加深对长短概念的理解。
小组合作交流促进掌握
分组进行活动，让幼儿在小组内互相学习、互相帮助。 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
通过小组交流，让幼儿学会倾听他人意见，提高合作能力。
游戏化活动增强趣味性
设计富有趣味性的游戏化活动，吸引幼儿的注意 力。
在游戏中融入长短概念，让幼儿在玩中学、学中 玩。
02
教学内容与步骤
引入新课
数学比长短小班教案8篇
数学比长短小班教案8篇数学比长短小班教案篇1一、活动目标1、知道物体有长有短。
2、学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3、能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
二、活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
三、活动准备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2、出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。
(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3、小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
五、活动延伸1、利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2、请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的.乐趣。
教学反思1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。
2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。
3、再次上的话，材料选择应更丰富点。
最好是现成的物品。
更能引导学生对身边的东西直接区分描述。
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三单元“比较”章节，详细内容为“长短”的比较。
通过学习，让幼儿能够理解长短概念，能够通过观察、比较，区分不同物体的长短。
二、教学目标1. 让幼儿掌握长短的概念，能够辨别日常生活中物体的长短。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握长短的概念，能够进行简单的长短比较。
难点：引导幼儿运用恰当的方法进行比较，培养他们的观察力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：长短不同的绳子、尺子、图片等。
学具：画有长短线条的纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备长短不同的绳子，让幼儿观察、触摸，引导他们发现绳子的长短差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，如：小兔子跳绳，一只绳子长，一只绳子短。
让幼儿通过观察，判断哪只绳子长，哪只绳子短。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画有长短线条的纸，让幼儿用彩笔、剪刀等工具进行比较，将长短线条进行排序。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们相互交流比较方法，分享自己的发现。
六、板书设计1. 板书长短比较2. 内容：长短概念比较方法练习题目七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长短物体，进行观察和比较，记录下来。
家长协助幼儿完成任务，鼓励他们用自己的语言描述长短差异。
答案：例：我的铅笔比尺子短，尺子比铅笔长。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿个体差异，因材施教，提高他们的观察力和思维能力。
2. 丰富教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3. 加强家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的成长。
拓展延伸：1. 开展“寻找生活中的长短”活动，让幼儿在实践中巩固所学知识。
2. 带领幼儿参观博物馆、公园等场所，观察不同物体的长短，培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的互动性2. 例题讲解的生动性和易懂性3. 教学过程中的观察力和思维能力培养4. 作业设计的实用性和家庭参与度5. 课后反思的针对性和拓展延伸的多样性详细补充和说明：一、实践情景引入的互动性实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够掌握长短的概念，并能够用语言表达。
2.教学难点：让幼儿在比较过程中，能够注意到长短的细微差别。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。
2.环境创设：将长短不一的物品摆放在教室内，供幼儿观察和比较。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.引导幼儿观察教室内摆放的长短不一的物品，提问：你们发现了什么？它们有什么不同？2.邀请幼儿上台展示长短不一的物品，让其他幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
3.组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用语言表达长短的概念。
4.教师示范如何用语言表达长短，如：“这个绳子比那个绳子长”，“这个木棒比那个木棒短”。
5.组织幼儿进行“比长短”游戏，将幼儿分成若干小组，每组内幼儿轮流用长短不一的物品进行比较，并用语言表达。
6.教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误表达，鼓励幼儿积极参与。
（三）实践活动1.教师出示长短不一的积木，引导幼儿用积木搭建长短不一的建筑物。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个长，哪个短。
2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师反思：本节课的实践活动环节，幼儿参与度较高，搭建积木的过程让他们更加直观地感受到了长短的变化。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到长短不一的物品，与家长一起比较并表达长短。
2.家长可以鼓励幼儿在生活中运用长短概念，如：比较鞋子、裤子等物品的长短。
反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对长短概念的理解和表达仍存在一定困难。
在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在实际操作中掌握长短概念。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案
幼儿园小班数学《比长短》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短》章节。
详细内容包括：认识长短概念，学会用目测和比较的方法比较物体的长短；通过实践活动，培养幼儿观察、比较和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解长短的概念，掌握比较物体长短的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：长短概念的建立和比较方法的掌握。
难点：让幼儿在观察、实践过程中，能够准确、熟练地比较物体长短。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子、图片等。
2. 学具：长短不一的玩具、铅笔、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请幼儿观察教室内的一根长绳子和一根短绳子，引导幼儿发现绳子的长短差异。
2. 新课导入：通过展示教具，引导幼儿认识长短概念，学习比较方法。
（1）出示长短不一的铅笔，让幼儿观察并说出哪根长，哪根短。
（2）出示绳子，让幼儿用目测和比较的方法判断绳子长短。
3. 例题讲解：（1）展示图片，如：小猫和小狗的尾巴长短不同，让幼儿判断哪个长，哪个短。
（2）引导幼儿用尺子或铅笔比较图片中的物体长短。
4. 随堂练习：让幼儿分组进行实践，比较学具的长短，并汇报结果。
六、板书设计1. 板书《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家中的长短不一的物体，进行比较，并记录下来。
（2）家长协助幼儿完成作业，引导幼儿用所学方法进行比较。
2. 答案：（1）物体1：长；物体2：短。
（2）比较方法：目测、用尺子或铅笔比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在观察、实践过程中的表现，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在生活中注意观察物体的长短，培养观察能力。
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教学资料参考范本幼儿园小班数学：比较长短
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一、设计思路：
比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。
结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。
教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
二、活动目标：
1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2．提高幼儿用语言进行描述的能力。
三、活动准备：
颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的）；幼儿操作材料纸
四、活动过程：
一）说一说
提问：盘子里有什么？它们有什么不一样？
1、第一次尝试活动（同类物体进行比较）
提问：
1）每人拿两样（绸带、吸管），比较它们的长短。
2）幼儿自由尝试发现问题。
3）请幼儿讨论发现的问题。
小结：当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。
但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。
2、第二次尝试活动（三样同类物品进行比较）
1）提出要求，引导幼儿再次尝试——比较物品的长短
寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。
2）幼儿把发现结果说出来。
小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个最短。
我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。
二）进行排列。
1、它们一样长吗？
追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？
2、根据长短有规律的排列。
小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。
三）操作活动（涂色练习）：
1、请幼儿按要求将操作纸上的短的尺和长的绸带涂上黄色。
2、将最长的蜡笔和最短的管子涂上蓝色。
3、同伴之间说说理由。
（最长和最短）
五、活动自我反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的长短，学着比较长短；能正确运用长、比较长、最短等语词，并理解物体长或短的相对关系；初步尝试将物体从长到短或从短到长的有序排列。
本次活动难点是将物体从长到短或从长到短的有序排列。
在活动开始时，我首先提供两条彩带和两根吸管，请小朋友观察比较，哪条彩带长，哪条彩带短，两条彩带相比，哪条比哪条长，哪条比哪条短。
在尝试比较这个环节中，我让幼儿在拿出一根吸管或者一条绸带，通过再次比较，使幼儿发现这次拿出来的比前一次的两个，又不一样长短，是在两条彩带和两根吸管的中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这条彩带比长的彩带要短，比短的彩带要长。
最后一环节就是请小朋友涂色练习，将短的一根尺和长的一条绸带涂上黄颜色，最长的蜡笔和最短的管子涂蓝色。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短；能找出一组物体中最长和最短的物体；能将物体按长短排序。
但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿再多一些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短的概念理解。
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。
在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，这些都是以后教学中不能忽略的地方。