《种子发芽了》小学科学课件
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教育科学出版社小学五年级科学上册《种子发芽实验(二)》精品课件
（学生交流：3分钟）
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
在绿豆种子发芽是否需要水的实验统计数据中，发现实验组已发芽的数 量和对照组已发芽的数量是不一样的；在绿豆种子发芽是否需要光照的实 验统计数据中，发现实验组已发芽的数量和对照组已发芽的数量是一样的； 在绿豆种子发芽是否需要适宜温度的实验统计数据中，发现实验组已发芽 的数量和对照组已发芽的数量也是不一样的。从数据中我们可以得出实验 的结论：绿豆发芽需要水，但不需要阳光，绿豆发芽需要适宜的温度。
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
原来预测放在冰箱中的种子不会发芽，结果把种子放入冰箱中，低温会影响种子 的发芽，但不会不发芽，有些还是会发芽的。通过查找资料知道种子萌发的最低温度 为6℃-7℃，12℃-14℃能正常发芽，最适温度为20℃-25℃，最高为35℃。
另外通过查找资料还知道，种子萌发还需要充足的空气。如果有时间你们课后也 可以设计一个绿豆发芽是否需要空气的实验。
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
统计分析实验信息
你们与他做相同实验的小组，结果与他相同吗？做其他条件实验的小组情况又怎样呢？下 面我们一起收集相同实验小组的实验信息，填写下面的统计表。
（学生进行交流统计数据：3分钟）
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
从你们统计的数据中分析，思考实验组和对照组有什么不同？从实验数据 中我们可以得出结论吗？
情境导入
探索新知
回顾小结
我们再来看一个视频。
拓展应用
从视频中我们看到缺乏水同样会影响绿豆发芽。由此可见绿豆发芽需 要充足的水。
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
在绿豆种子发芽是否需要水的实验统计数据中，发现实验组已发芽的数 量和对照组已发芽的数量是不一样的；在绿豆种子发芽是否需要光照的实 验统计数据中，发现实验组已发芽的数量和对照组已发芽的数量是一样的； 在绿豆种子发芽是否需要适宜温度的实验统计数据中，发现实验组已发芽 的数量和对照组已发芽的数量也是不一样的。从数据中我们可以得出实验 的结论：绿豆发芽需要水，但不需要阳光，绿豆发芽需要适宜的温度。
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
原来预测放在冰箱中的种子不会发芽，结果把种子放入冰箱中，低温会影响种子 的发芽，但不会不发芽，有些还是会发芽的。通过查找资料知道种子萌发的最低温度 为6℃-7℃，12℃-14℃能正常发芽，最适温度为20℃-25℃，最高为35℃。
另外通过查找资料还知道，种子萌发还需要充足的空气。如果有时间你们课后也 可以设计一个绿豆发芽是否需要空气的实验。
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
统计分析实验信息
你们与他做相同实验的小组，结果与他相同吗？做其他条件实验的小组情况又怎样呢？下 面我们一起收集相同实验小组的实验信息，填写下面的统计表。
（学生进行交流统计数据：3分钟）
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
从你们统计的数据中分析，思考实验组和对照组有什么不同？从实验数据 中我们可以得出结论吗？
情境导入
探索新知
回顾小结
我们再来看一个视频。
拓展应用
从视频中我们看到缺乏水同样会影响绿豆发芽。由此可见绿豆发芽需 要充足的水。
新苏教版三年级下册的第一单元第1课《种子发芽了》优质PPT课件
不同植物种子的形状、大小、数量等都不同。
设计黄瓜种子栽种记录
种子种类 挖坑深度 种子数量 浇水量 日期 生长高度 形态变化
……
种黄瓜活动
活动材料：花盆、泥土、水、 黄瓜种子、小铲子
活动过程
①在花盆土中挖一个 小坑，在里面放两粒
种子。
②盖上一层薄土，浇 透水。
注意事项 ①选择籽粒饱满的种子 ②一次浇水要浇透。
苏教版小学科学 三年级下册 第一单元
1、种子发芽了
学习目标
1.用语言描述西红柿和黄瓜等种子的 特征，了解种子形态的多样性。 2.能按照正确的方法播种黄瓜。。 3.能够设计栽种记录的内容。 4.通过理解种子萌发实验的设计，初 步认识种子萌发的条件。
材料准备
1.黄瓜、西红柿种子，以及 其他五种种子。 2花盆、土、水、小铲子。 3.四个塑料瓶、种子、水、 纸巾。
你能找到植物对应的种子吗？
猜猜这是什么？
猜猜那是什么？
世界上最小的种子
人们常常用芝麻比喻“小”， 有没有比芝麻更小的种子呢？
世界上最小的种子
1粒芝麻的重量， 竟然是一粒斑叶 兰种子的8000
倍。
世界上寿命最短的种子
世界上寿命最长的种子
宋朝古莲子沉睡千年后绽放
③将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放 到冰箱里。五六天后观察4个瓶里的种子。
种子萌发的条件
猜猜哪瓶种子发芽了？
3号瓶的 种子发 芽了。
为什么只有3号瓶的种子发芽？
1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶
缺少 水分
适宜的水分、水分过 温度低 温度、足够 多空气
的空气 不足
种子萌发的条件是水分、空 气和适宜的温度。
怎样获得更多的种植番茄或黄 瓜的知识？
设计黄瓜种子栽种记录
种子种类 挖坑深度 种子数量 浇水量 日期 生长高度 形态变化
……
种黄瓜活动
活动材料：花盆、泥土、水、 黄瓜种子、小铲子
活动过程
①在花盆土中挖一个 小坑，在里面放两粒
种子。
②盖上一层薄土，浇 透水。
注意事项 ①选择籽粒饱满的种子 ②一次浇水要浇透。
苏教版小学科学 三年级下册 第一单元
1、种子发芽了
学习目标
1.用语言描述西红柿和黄瓜等种子的 特征，了解种子形态的多样性。 2.能按照正确的方法播种黄瓜。。 3.能够设计栽种记录的内容。 4.通过理解种子萌发实验的设计，初 步认识种子萌发的条件。
材料准备
1.黄瓜、西红柿种子，以及 其他五种种子。 2花盆、土、水、小铲子。 3.四个塑料瓶、种子、水、 纸巾。
你能找到植物对应的种子吗？
猜猜这是什么？
猜猜那是什么？
世界上最小的种子
人们常常用芝麻比喻“小”， 有没有比芝麻更小的种子呢？
世界上最小的种子
1粒芝麻的重量， 竟然是一粒斑叶 兰种子的8000
倍。
世界上寿命最短的种子
世界上寿命最长的种子
宋朝古莲子沉睡千年后绽放
③将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放 到冰箱里。五六天后观察4个瓶里的种子。
种子萌发的条件
猜猜哪瓶种子发芽了？
3号瓶的 种子发 芽了。
为什么只有3号瓶的种子发芽？
1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶
缺少 水分
适宜的水分、水分过 温度低 温度、足够 多空气
的空气 不足
种子萌发的条件是水分、空 气和适宜的温度。
怎样获得更多的种植番茄或黄 瓜的知识？
教科版版小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》课件(附目录)
实验组
对照组
思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
种子发芽实验计划表
我们提出的问题 我们的推测
两个组的相同条件 两个组的不同条件
实验的方法
动手前先观察
绿豆种子是什么样的？（颜色、形状、大小）
观看实验操作视频
实验注意事项：
• 每个盒内要放上数量相同的绿豆。 • 不能只放一颗绿豆。 • 给杯子贴上标签，便于观察。
观察并记录
种子发芽和
的关系实验记录表
这说明了什么？
绿豆芽的生长需要阳光。
探究实验 “绿豆芽生长对水的需求”
实验方法 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 粒刚发芽1 的绿2豆 3 放在4吸水纸5 上，保持 吸水纸一端湿润。几天之后观察绿豆芽发 生了什么变化。
有水的一端ຫໍສະໝຸດ 1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？
2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？ 3、实验说明了什么？
植物的生长需要一定的环境，当环境改变 后，她们会努力的适应环境的变化。
环境会影响植物，植物能够适应环境。
探究发现
充足的水分
种子发芽需要 空气 适宜的温度
种子生长需要
充足的水分
空气 适宜的温度 阳光 土壤
拓展延伸
红树为了适应海 边多水的环境，长出 了气根，使根部能接 触到更多的空气而不 会被淹死，众多的根 系减少了海水的冲击。
二、蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境
对照组
思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
种子发芽实验计划表
我们提出的问题 我们的推测
两个组的相同条件 两个组的不同条件
实验的方法
动手前先观察
绿豆种子是什么样的？（颜色、形状、大小）
观看实验操作视频
实验注意事项：
• 每个盒内要放上数量相同的绿豆。 • 不能只放一颗绿豆。 • 给杯子贴上标签，便于观察。
观察并记录
种子发芽和
的关系实验记录表
这说明了什么？
绿豆芽的生长需要阳光。
探究实验 “绿豆芽生长对水的需求”
实验方法 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 粒刚发芽1 的绿2豆 3 放在4吸水纸5 上，保持 吸水纸一端湿润。几天之后观察绿豆芽发 生了什么变化。
有水的一端ຫໍສະໝຸດ 1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？
2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？ 3、实验说明了什么？
植物的生长需要一定的环境，当环境改变 后，她们会努力的适应环境的变化。
环境会影响植物，植物能够适应环境。
探究发现
充足的水分
种子发芽需要 空气 适宜的温度
种子生长需要
充足的水分
空气 适宜的温度 阳光 土壤
拓展延伸
红树为了适应海 边多水的环境，长出 了气根，使根部能接 触到更多的空气而不 会被淹死，众多的根 系减少了海水的冲击。
二、蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境
青岛版小学科学五年级下册《种子发芽了》课件
解剖提示
1、解剖时，尽量保持种子的完整，用镊子慢 慢将种子的皮剖下。 2、用小刀沿种子开口方向纵切开，注意安全 。 3、用放大镜对种子内部进行观察，把你观察 的结果记录在观察记录表上。
胚芽 胚根 种皮 子叶
种子的种皮主要是保护作用，胚根突 破种皮发育成根，胚芽发育成茎和叶，子 叶为植物生长提供营养。
问题：种子发芽需要哪些外界条件呢？
实验目的：研究种子发芽与水分的关系 不同条件：？ 相同条件：？
实验目的：研究种子发芽与温度的关系 不同条件：？ 相同条件：？
Hale Waihona Puke 实验目的：研究种子发芽与空气的关系 不同条件：？ 相同条件：？
实验目的：研究种子发芽与阳光的关系 不同条件：？ 相同条件：？
设计方案我完善：
小组成员合作交流，设计实验方案，探 究种子发芽与哪些条件有关系。
课后探究：
1 根据设计方案，动手验证，认真观察并 做好记录。 2 总结种子发芽的外界条件有哪些？
1、解剖时，尽量保持种子的完整，用镊子慢 慢将种子的皮剖下。 2、用小刀沿种子开口方向纵切开，注意安全 。 3、用放大镜对种子内部进行观察，把你观察 的结果记录在观察记录表上。
胚芽 胚根 种皮 子叶
种子的种皮主要是保护作用，胚根突 破种皮发育成根，胚芽发育成茎和叶，子 叶为植物生长提供营养。
问题：种子发芽需要哪些外界条件呢？
实验目的：研究种子发芽与水分的关系 不同条件：？ 相同条件：？
实验目的：研究种子发芽与温度的关系 不同条件：？ 相同条件：？
Hale Waihona Puke 实验目的：研究种子发芽与空气的关系 不同条件：？ 相同条件：？
实验目的：研究种子发芽与阳光的关系 不同条件：？ 相同条件：？
设计方案我完善：
小组成员合作交流，设计实验方案，探 究种子发芽与哪些条件有关系。
课后探究：
1 根据设计方案，动手验证，认真观察并 做好记录。 2 总结种子发芽的外界条件有哪些？
种子发芽了精品课件完整版精品课件
种子发芽了精品课件完整版精品课件一、教学内容本节课选自《植物生理学》第四章第一节“种子的发芽”，详细内容包括种子的结构、种子发芽的条件、种子发芽过程以及影响种子发芽的因素。
二、教学目标1. 让学生掌握种子发芽的基本条件，了解种子发芽的过程。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的动手实践能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：种子发芽的条件、过程及影响种子发芽的因素。
难点：如何让学生理解并掌握影响种子发芽的因素。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物种子、实验器材等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗发芽的种子，引发学生对种子发芽现象的兴趣，引导学生思考为什么种子会发芽。
2. 知识讲解：（1）种子的结构：通过PPT课件，讲解种子的组成部分，如种皮、胚乳、胚等。
（2）种子发芽的条件：讲解水分、温度、氧气等对种子发芽的影响。
（3）种子发芽过程：介绍种子从吸水膨胀、胚根生长到形成幼苗的过程。
（4）影响种子发芽的因素：分析不同条件下种子发芽率的变化。
3. 实践操作：（1）学生分组进行实验，观察不同条件下种子发芽的情况。
（2）学生记录实验数据，分析影响种子发芽的因素。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对种子发芽知识的掌握。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 种子的结构2. 种子发芽的条件3. 种子发芽过程4. 影响种子发芽的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种子发芽的条件。
（2）分析影响种子发芽的因素。
2. 答案：（1）种子发芽的条件：水分、温度、氧气等。
（2）影响种子发芽的因素：水分、温度、氧气、种子的品种、种子储存时间等。
（3）种子发芽过程：吸水膨胀、胚根生长、形成幼苗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生了解了种子发芽的条件和过程，培养了学生的观察、分析能力。
2. 拓展延伸：（1）研究不同植物种子发芽的条件和过程。
《种子发芽了》PPT课件
观察记录：
其他条件必须 相同才可以！
实验二
种子发芽与温度的关系
实验目的：研究种子发芽与温度的关系
观察对象：大豆种子
不同条件：1号种子放在常温环境中，2号种子放在低温环境中。
观察记录：
其他条件必须 相同才可以！
活动过程
实验三
种子发芽与空气的关系
实验目的：研究种子发芽与空气的关系
观察对象：大豆种子
不同条件：1号种子放在有空气的环境中，2号种子放在真空环境中。
活动过程
胚芽 2
菜豆
胚轴 3
种子
胚根 4
结构
种 1皮
子叶 5
活动过程
玉米 种子 结构
胚乳 6
子叶 2 胚芽 3 胚轴 4
胚根 5
1
种 皮 和 果 皮
种子发芽需要什么条件呢？
水分
温度
空气
活动过程
活动过程
实验一
种子发芽与水的关系
实验目的：研究种子发芽与水的关系
观察对象：大豆种子
不同条件：1号种子放在有水的环境中，2号种子放在无水环境中。观察记录：源自其他条件必须 相同才可以！
活动过程
我们来展示一下吧！ 种子发芽实验
活动过程
绿豆发芽
拓展活动
了解种花生时覆盖地膜的作用。
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（六∙三制）
13.种子发芽了
活动准备
玉米种子
大豆种子
放大镜
盘子
纱布或纸巾
镊子
活动过程
春种一粒粟， 秋收万颗子。
活动过程
玉米 大豆
实验方法： 1.剥种皮 用镊子夹住大豆。用解剖刀在种脐部 位划开一个小口，将大豆种皮剥下， 将2片子叶分开。 2.用放大镜观察并记录。 3.纵剖玉米种子 用镊子夹住玉米种子，沿种子较宽面 的正中线纵向切开使其成对称两部分。 4.用放大镜观察并记录。
2021苏教版三年级科学下册第一单元《种子发芽了》教案(共2课时)
1．《种子发芽了》教案（共2课时）【课标落实】1．本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：初步了解植物体的主要组成部分。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自已的力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.3说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种，子的过程。
【教材分析】《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8．2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12．1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。
最新版本小学五年级上册科学课件-1.2 种子发芽实验(二)｜教科版 (共15张PPT)
小资料：
四、水分 水分是种子发芽的关键性因素，有了水分，种
子内部的酶才能活动，种子贮藏的养分才能水解产 生作用，细胞也才能膨胀伸长。不论是活种子还是使种皮破裂，胚根向外伸展。
起点
加油站
恭喜你第闯二站关完成！
加油站
我们的探究之旅并没有
结束哦！ 加油站
第一站
加油站
加油站
第三站
终点
绿豆芽的生长需要阳光吗？
挑战任务：
种植绿豆芽
1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方， 让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、对绿豆芽的生长做观察记录。
2、种子发芽实验（二）
起点
加油站
我来说实验
第一站
加油站
第二站
加油站
加油站
加油站
第三站
终点
数据大收集
起点
加油站
第一站
加油站
第二站
加油站
加油站
加油站
第三站
终点
整理统计
绿豆种子发芽是否需要（ ）的实验记录
种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释 实验组
对照组
思考： （1）观察实验数据，你有什么发现？ （2）绿豆发芽必需的条件是什么？ （3）实验结果和实验前的猜测是否一致？
绿豆种子发芽条件数据记录表
发芽条件
种子总数 已发芽量 未发芽量 我们的解释
水分 实验组
对照组
阳光 实验组
对照组
土壤 实验组
对照组
温度 实验组
对照组
空气 实验组
对照组
我们的结论 绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
适宜的温度 充足的水分 充足的空气
小学五年级科学下册教学课件《种子发芽实验》
选一粒种子。（ √ ）
6.在研究绿豆种子发芽是否需要土壤时，将种子分成两组， 每组种子数量相同，让其中一组种子有土壤，另一组种子没
有土壤，其他条件保持相同。（ √ ） 7.植物的种子落在自然界的任何地方都能发芽。（ × ） 8.要想让绿豆种子发芽，放在有水的地方就行了。（ × ）
总结
水 光 土壤 空气 温度
3粒种子没有变化 3粒种子没有变化
3月3日 3粒种子的芽都开始生长 3粒种子开始变干瘪
3月4日 3粒种子的芽都开始长得越来 3粒种子继续干瘪 越长
1.在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每 一个玻璃皿中放3粒种子？
设置一组对 照实验，使 实验结果具 有说服力。
玻璃皿中放多 粒种子，为了 避免（减少） 实验的偶然性 。
的科学思维。 科学、技术、社会与环境目标
1 意识到植物生长与环境的关系。
菜豆种子发芽成长
还记得我们怎么种植凤仙花的吗？
用什么实 验可以验 证我们的
想法？ 种子发芽需 要哪些条件？
许多植物的新生命都是从种子开始的。
1 根据我们在一、二年级的种植经验，预测绿豆发芽所必需 的条件。
空气
温度
水分
土壤 绿豆
对比 实验 所 需 条 件
种子的 发芽实
验
保证相 同条件
控制不 同条件
光
2 选择一个我们认为可能是种子发芽所必须的条件，设计一 个实验来验证。
空气
温度
水分
✔ 土壤 绿豆
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们可以以土壤为例
3 根据小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。
实验组
对照组
————~~—~~—~~—~~~~~~~~~ —
6.在研究绿豆种子发芽是否需要土壤时，将种子分成两组， 每组种子数量相同，让其中一组种子有土壤，另一组种子没
有土壤，其他条件保持相同。（ √ ） 7.植物的种子落在自然界的任何地方都能发芽。（ × ） 8.要想让绿豆种子发芽，放在有水的地方就行了。（ × ）
总结
水 光 土壤 空气 温度
3粒种子没有变化 3粒种子没有变化
3月3日 3粒种子的芽都开始生长 3粒种子开始变干瘪
3月4日 3粒种子的芽都开始长得越来 3粒种子继续干瘪 越长
1.在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每 一个玻璃皿中放3粒种子？
设置一组对 照实验，使 实验结果具 有说服力。
玻璃皿中放多 粒种子，为了 避免（减少） 实验的偶然性 。
的科学思维。 科学、技术、社会与环境目标
1 意识到植物生长与环境的关系。
菜豆种子发芽成长
还记得我们怎么种植凤仙花的吗？
用什么实 验可以验 证我们的
想法？ 种子发芽需 要哪些条件？
许多植物的新生命都是从种子开始的。
1 根据我们在一、二年级的种植经验，预测绿豆发芽所必需 的条件。
空气
温度
水分
土壤 绿豆
对比 实验 所 需 条 件
种子的 发芽实
验
保证相 同条件
控制不 同条件
光
2 选择一个我们认为可能是种子发芽所必须的条件，设计一 个实验来验证。
空气
温度
水分
✔ 土壤 绿豆
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们可以以土壤为例
3 根据小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。
实验组
对照组
————~~—~~—~~—~~~~~~~~~ —
种子发芽了小学科学三年级下册苏教版
第一课：种子发芽了
种子发芽啦!
可以看出，番茄的种子： 圆圆的，扁扁的，表面还有点粗糙。 可以看出，黄瓜的种子： 细细的，长长的，表面还挺光滑的。
什么是真空？
真空是一种不存在任何物质的空间状态。 这里指除了瓶子内的东西以为，不再有任何东西进去。 请问同学们，瓶子内原本有什么？
罐子里豆，有空气
水池下：有绿豆，有空气还有水
讲到这里，同学们可以能会很 疑惑地问：厨子里暗暗的，没 有阳光，种子也能发芽吗？
答：能。阳光并不是种子们发芽的基本需求。 阳光只是植物生长的必要条件。
简单来说，植物发芽不需要阳光，植物生长才需要阳光。
不发芽
不发芽
会发芽
种子发芽啦!
可以看出，番茄的种子： 圆圆的，扁扁的，表面还有点粗糙。 可以看出，黄瓜的种子： 细细的，长长的，表面还挺光滑的。
什么是真空？
真空是一种不存在任何物质的空间状态。 这里指除了瓶子内的东西以为，不再有任何东西进去。 请问同学们，瓶子内原本有什么？
罐子里豆，有空气
水池下：有绿豆，有空气还有水
讲到这里，同学们可以能会很 疑惑地问：厨子里暗暗的，没 有阳光，种子也能发芽吗？
答：能。阳光并不是种子们发芽的基本需求。 阳光只是植物生长的必要条件。
简单来说，植物发芽不需要阳光，植物生长才需要阳光。
不发芽
不发芽
会发芽
小学科学三年级下册第四单元第13课《种子发芽了》课件
玉米种子的结构
活动一：认识种子的结构
种子成长的过程
活动二：种子发芽的条件
一个健康的种子发芽不仅因为里面有 胚芽，它还依赖外部条件，它需要外 部哪些条件呢？
活动二：种子发芽的条件
作出假设：种子发芽需要的条件包括
适宜的温度 一定的水分
如何设计 实验呢？
充足的空气
阳光
活动二究种子发芽与外界条件的关系
观察对象：绿豆种子
不同条件： 1
有水与无水
2
有空气与无空气
3 适宜温度与不适宜温度
活动三：课堂小结 课外拓展
同学们，经过本节课的学习，你有哪 些收获呢？
通过查阅资料了解种草莓时覆盖地膜 的作用。
感谢聆听！
13.种子发芽了
导入新课
“春种一粒粟，秋收万颗籽。”农 民伯伯种地也很有学问，那么你知道 他们为什么要在春天播种呢？
活动一：认识种子的结构
应该怎样观察种子呢？
用放大镜仔细看；用镊 子把种皮剥开，看里面 的结构；用镊子夹住等。
活动一：认识种子的结构
花生种子的结构
二、讲授新课
活动一：认识种子的结构
活动一：认识种子的结构
种子成长的过程
活动二：种子发芽的条件
一个健康的种子发芽不仅因为里面有 胚芽，它还依赖外部条件，它需要外 部哪些条件呢？
活动二：种子发芽的条件
作出假设：种子发芽需要的条件包括
适宜的温度 一定的水分
如何设计 实验呢？
充足的空气
阳光
活动二究种子发芽与外界条件的关系
观察对象：绿豆种子
不同条件： 1
有水与无水
2
有空气与无空气
3 适宜温度与不适宜温度
活动三：课堂小结 课外拓展
同学们，经过本节课的学习，你有哪 些收获呢？
通过查阅资料了解种草莓时覆盖地膜 的作用。
感谢聆听！
13.种子发芽了
导入新课
“春种一粒粟，秋收万颗籽。”农 民伯伯种地也很有学问，那么你知道 他们为什么要在春天播种呢？
活动一：认识种子的结构
应该怎样观察种子呢？
用放大镜仔细看；用镊 子把种皮剥开，看里面 的结构；用镊子夹住等。
活动一：认识种子的结构
花生种子的结构
二、讲授新课
活动一：认识种子的结构
教科版五年级科学上册《种子发芽实验(二)》教学课件
和其他组的同学交流，了解他们有什么发现，看看他们 是怎样用实验中的数据来解释实验结果的。
他们的实验结果和实验 前的预测一致吗？
交流实验信息
分析某同学做的实验记录，你能得出ห้องสมุดไป่ตู้么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
控制水条件的发芽实验
实验组（有水） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
控制光照条件的发芽实验
实验组（通光） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
对照组（避光） 3小时 14小时 20小时 40小时 72小时
交流实验信息
汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
水 空气 适宜的温度
交流实验信息
种子发芽一般需吸收相当于种子自身风干重 120～140%的水分才能发芽。
分析某同学做的实验记录，你能得出什么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
控制空气条件的发芽实验
实验组（开放） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
对照组（密闭） 3小时 14小时 30小时 60小时 未出现
交流实验信息
分析某同学做的实验记录，你能得出什么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
每个环节并不是孤立的，它们都是有联系的。 • 二、教学中要重关注细节 ,精益求精 • （1）科学实验时,选择实验材料应考虑有些材料的特殊性。 • （2）实验操作时，要注重操作细节。 • （3）在备课中,关注课本里的图片和文字。一般而言,各门课程都是以教材为载体来展示自己的。因此,必须通过教材为中介物才能
达到。 • 三、科学教学中应注意培养学生把科学知识运用到日常的生产和生活中。
XXX
他们的实验结果和实验 前的预测一致吗？
交流实验信息
分析某同学做的实验记录，你能得出ห้องสมุดไป่ตู้么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
控制水条件的发芽实验
实验组（有水） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
控制光照条件的发芽实验
实验组（通光） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
对照组（避光） 3小时 14小时 20小时 40小时 72小时
交流实验信息
汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
水 空气 适宜的温度
交流实验信息
种子发芽一般需吸收相当于种子自身风干重 120～140%的水分才能发芽。
分析某同学做的实验记录，你能得出什么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
控制空气条件的发芽实验
实验组（开放） 3小时 12小时 24小时 48小时 72小时
对照组（密闭） 3小时 14小时 30小时 60小时 未出现
交流实验信息
分析某同学做的实验记录，你能得出什么结论？
现象 种子膨大 种皮破裂 芽萌发 出现根 出现叶
每个环节并不是孤立的，它们都是有联系的。 • 二、教学中要重关注细节 ,精益求精 • （1）科学实验时,选择实验材料应考虑有些材料的特殊性。 • （2）实验操作时，要注重操作细节。 • （3）在备课中,关注课本里的图片和文字。一般而言,各门课程都是以教材为载体来展示自己的。因此,必须通过教材为中介物才能
达到。 • 三、科学教学中应注意培养学生把科学知识运用到日常的生产和生活中。
XXX
教科版(2017)科学五年下册《种子发芽实验》说课(附反思、板书)课件
4.研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，使其中一组有土壤，另一组 没有土壤，其他条件包括水、阳光、空气、温度等都要相同。 5.研究绿豆种子发芽需要的条件时，用至少3粒种子做实验，是为了避免 种子自身不能萌发的可能性，减少偶然性的发生，可以让实验更严谨。 6.研究绿豆种子发芽需要的条件时，至少要有两个小组同时进行，可以保 障科学实验的可重复性。
板块六、拓展 观察并记录绿豆种子的生长情况 1.出示观察记录表——绿豆种子发芽和_____的关系,鼓励学生回家认真完 成实验，并做好课外观察记录。 教师布置：下节课将对实验情况进行分析，欢迎大家带来实验装置和绿 豆种子。 2.有能力、有条件的同学拍摄绿豆种子变化的照片，尝试撰写研究报告。
4.除了土壤以外的其他条件怎么设置？ 其他条件保持相同：例如阳光、水分、空气、温度。 教师引导：实验中只能改变选择的那个条件，同时保证其他条件不变化 ，这样的实验方法叫做对比实验。 列出相同的实验条件有哪些，不同的实验条件是什么。
5.关于绿豆种子的数量问题，为什么要放多颗绿豆？ 预测：可以放三颗绿豆。如果只放一颗，假如这颗绿豆是坏的，实验就 不能成功，绿豆数量多点可以让实验更准确。 教师引导：在科学上，这种做法是为了避免实验的偶然性。
学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验，知道了大多数植物 的生命从种子发芽开始，种子发芽需要一定的条件。在此基础上，本课 的内容设定为“设计关于种子发芽条件的对比实验”。在本课中，学生 要经历提出问题、根据所要研究的问题设置实验条件、设计实验步骤、 动手操作实验、观察记录这几个过程。
二、说学情
7.如何保证两个杯子里浇的水一样多？ 预测：用滴管浇水，每次滴10滴，并且要定期补水。 设计意图：学生第一次设计对比实验，教师需要展示一个完善的对比实 验设计计划，给学生一个很好的示范。全班学生共同研讨完善实验的方 法，在研讨过程中培养学生兼顾对比实验设计中公平性和严谨性，提高 学生在计划设计中举一反三的能力。
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5月9日 月日
种子开 始萌芽
种子 芽嘴 …… 好像 比播 种时 大了。
月日
整理与交流
◆通过以上研究，我们有哪些收获？ ◆什么样的环境最适宜种子发芽？ ◆能试着做一些结论吗？ ◆还有什么问题吗？
谢谢
分析种子的发芽情况
思考
绿豆发芽,同学们刚才所说的这 些条件都需要吗?
那么，哪些又是必须的呢？
绿豆发芽是否需要土壤呢 ？
推测一：需要土壤。 推测二：不需要土壤。
到底需不需要呢？
种子发芽实验计划表
我们提出的问题 绿豆发芽是否需要土壤
我们的推测
推测一：需要土壤。推测二：不需要土壤。
两个组相同的条件
观察记录：
其他条件必须 相同才可以！
我们来实验一下吧！
种子发芽实验
种子发芽条件的 演示实验
1
2
3
4
不洒水 一点水 橱柜 橱柜
一点水 冰箱
很多水 橱柜
1
3
4
由此实验可知道种子发需芽需要什么环境 条件？
1
2
3
4
不洒水 一点水 橱柜 橱柜
一点水 冰箱
很多水 橱柜
一定的水分 适宜的温度 充足的空气
一定的水分 充足的空气 适宜的温度
控制条件：
1号盆：干土，不浇 水
2号盆：适量浇水 3号盆：一直淹在水 中
第二组：
实验条件：
适量浇水，保持土壤潮湿
控制条件：
4号盆：覆盖塑料薄膜， 放在阳光 充足的地方
5号盆：自然放在阳光充 足的地方。
6号盆：放在背阳阴冷的 地方。
种子发芽实验记录表
生长情况 日期
样
本 序
4号盆
号
5月4日 播种
5号盆 6号盆 …… 播种 播种
观察记录：
其他条件必须 相同才可以！
实验二：
种子发芽与温度的关系
实验目的：研究种子发芽与温度的关系
观察对象：大豆种子
不同条件：1号种子放在常温环境中，2 号种子放在低温环境中。
观察记录：
其他条件必须 相同才可以！
实验三：
种子发芽与空气的关系
实验目的：研究种子发芽与空气的关系
观察对象：大豆种子
不同条件：1号种子放在有空气的环境 中， 2号种子放在真空环境中。
两个组不同的条件
实验的方法
学习任务
种子发芽和
实验开始时间： 班级：
的关系实验记录表
姓名：
日期 月日
绿豆种子变化
实验组
对照组
月日
月日
月日
老师经营的豆芽
播种希望的种子
1、 种子是怎样发芽的呢？ 2、选择一种种子来种植，观察 种子发芽的情况。怎样才能让种子
分组实验：
第一组：
实验条件：
自然气温，阳光充足
播种后第13天
出苗一周以后,长出第一对真叶
长出花蕾
播种后两个月,开花
结果：播种后三个月
春种一粒粟， 秋收万颗子。
猜一猜：
种子发芽需要什么条件呢？
水
温空
分
度气
实验一：
种子发芽与水的关系
实验目的：研究种子发芽与水的关系
观察对象：大豆种子
不同条件：1Βιβλιοθήκη 种子放在有水的环境 中， 2号种子放在无水环境中。