什么是家校协同育人家校合作协同育人汇报材料
家校协同育人总结
家校协同育人总结概述家校协同育人是指家庭和学校之间的合作，共同育人的一种教育模式。
通过密切的合作和沟通，家校可以共同促进学生的综合素养的提升和全面发展。
家庭的作用家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的成长有着深远的影响。
家庭应该重视孩子的教育，提供良好的家庭研究环境。
家长应该关心孩子的研究情况，与孩子进行有效的沟通，培养孩子的研究兴趣和好惯。
此外，家长还应积极参与学校组织的家庭活动，加强与学校的联系，共同关注孩子的学业和成长。
学校的作用学校是孩子重要的成长环境。
学校应提供良好的教学环境和资源，提供高质量的教育服务。
学校应关注每个学生的全面发展，培养学生的品德、智慧和能力。
学校应与家长保持紧密联系，及时沟通学生的研究情况和问题，并共同制定解决方案。
学校还应积极组织家校互动活动，促进家校之间的沟通与交流。
家校合作的重要性家校合作对于学生的健康成长至关重要。
家庭和学校是孩子成长的两个重要支撑。
通过家校合作，可以为学生提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。
家校合作可以增强学生的学业成就感和自尊心，提高学生的研究动力和积极性。
家校合作还可以帮助学生树立正确的价值观和社会意识，提高他们的社会适应能力。
家校协同育人的策略1. 加强家校沟通：家长和教师之间需要建立良好的沟通渠道，及时了解学生的研究情况和问题，并共同制定解决方案。
2. 家校互动活动：学校应积极组织家校互动活动，加强家庭与学校之间的联系和交流，增强家长的参与感和责任感。
3. 学校提供支持：学校应提供必要的培训和指导，帮助家长更好地履行育人责任，提高家长的教育水平和育人能力。
总结家校协同育人是一种重要的教育模式，对于学生的成长和发展具有重要的影响。
家庭和学校应共同努力，加强沟通和合作，为学生提供一个良好的成长环境，促进学生的全面发展。
只有家校紧密合作，才能实现学生的优秀成长和展现出他们的潜力。
家校合作协同育人汇报材料
家校合作，协同育人汇报材料曾听过一场中山市教育局德体艺科廖诚科长题为“让德育变得亲切而自然”的德育报告,有句话让我印象深刻，他说中山德育发展愿景：“让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对接,让德育充满魅力和效力”.我反思，如何才能像呼吸一样自然,我能想到的第一个画面就是绿色的生态的育人理念。
我们的学校是一个美丽的校园，我校绿色生态育人理念,不完全等同于绿化校园、或环保校园。
绿色是安全、生态、健康、和谐、成长、发展的代名词,“环境美”、“语言美”、“行为美”、“健康美”是“绿色校园”的基本要求,以“绿色生态育人中——快乐学习、健康成长、精彩每一天”作为校园文化建设的方案，可以对师生的学习生活和道德精神的内在品质起到很好的熏陶和影响作用。
在我的班级打造中，绿色生态育人教育是一种“可持续发展”的教育，它是符合生命体发展的教育要求教师遵循学生生命成长的规律，在尊重学生的基础上，关心学生、爱护学生、引导学生，使之心灵之翅自由飞翔。
班级需要树立一种精神,凝聚师生价值追求;建立一种信念,唤醒心中育人情怀；在三年的班级管理中我首先要清楚的明白班级中的“人”,如何能够凝聚起来，形成飞翼班的价值追求，班级的3个组成部分我今天谈的是家长，如何借家长之力,唤醒班级整个家长群体的育人情怀。
也就是今天的主题家校合作，协同育人.家校合作共育为什么重要？家庭是儿童的第一所学校人的一生，有四个最重要的场所：第一个就是在母亲的子宫里，通过母亲来感受外部世界的变化。
第二个就是家庭。
来到世界的第一声啼哭,这是人生的第一个独立宣言，这个时候他和外部世界的交流主要是通过家庭、父母来进行的;第三个就是教室。
在教室里有没有亲密的人际关系?能不能健康成长？离开学校工作了，走进职场，这是人生的第四个场所。
家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要、最温馨的一个港湾.人生从这里出发,人生将回到这里。
儿童来说，父母是儿童最初的世界.父母是儿童人生的第一位老师，也是最长久的老师.父母影响孩子一生的发展.法国教育家福禄贝尔说过:推动摇篮的手是推动地球的手.所以家校合作是最有效的教育,它可以通过家校互动、亲子共读、父母学校、家委会等形式，强化家校共育机制，建立新型的家校合作方式,让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长。
家校合作协同育人汇报材料
家校合作协同育人汇报材料
近年来，家校合作成为教育的一项重要举措。
家校合作旨在借助家庭和学校之间的合作，共同培养学生的综合素质，提高学生的学业水平和社会适应能力。
本文将结合我校的家校合作实践，从角色定位、沟通机制和活动开展三个方面进行详细介绍。
首先，家校合作要明确各方的角色定位。
学校作为学生的主要教育场所，应当承担起主导和组织的责任。
家庭作为学生最重要的教育资源，应当积极参与学校的工作，为学生提供支持和帮助。
学校应当与家庭建立起平等、尊重和互信的关系，共同制定培养目标和教育方案。
学校应当积极引导家庭，了解学生的兴趣爱好、学习情况和心理需求，为学生提供个性化的教育服务。
家庭也应当积极参与学校的工作，了解学校教育的目标和要求，与学校合作，共同培养学生的综合素质。
最后，家校合作要开展多样化的活动。
学校和家庭可以共同组织一些专题讲座、亲职教育活动等，提高家长的教育水平和育儿能力。
学校还可以组织家校联谊活动、亲子活动等，加强学校和家庭之间的互动和交流。
此外，学校还可以建立家庭学习小组，邀请家长参与学生的学习过程，共同讨论和解决学生的学习问题。
这些多样化的活动将有助于加强学校和家庭之间的合作，促进学生成长和发展。
总之，家校合作是培养学生的综合素质的有效途径。
学校和家庭应当明确各自的角色定位，建立起有效的沟通机制，开展多样化的活动。
只有学校和家庭真正互相配合，共同合作，才能更好地培养学生，提高学生的学业水平和社会适应能力。
我们要充分认识到家校合作的重要性，积极参与其中，共同为学生的健康成长贡献力量。
幼儿园家校协同育人总结：共育共享,家园合作育儿新模式
幼儿园家校协同育人总结：共育共享，家园合作育儿新模式幼儿园家校协同育人总结：共育共享，家园合作育儿新模式一、幼儿园家校协同育人的概念解析幼儿园家校协同育人是指幼儿园和家庭之间建立良好合作关系，共同育儿、共享教育资源、合作促进幼儿综合成长的教育模式。
在这一模式下，家庭和幼儿园成为共同的育人主体，共同为孩子的成长发展负责，形成了一种多元化、协同育人的新模式。
二、幼儿园家校协同育人的重要性1. 提升教育品质幼儿园和家庭协同育人，能够更好地发挥幼儿园和家庭在幼儿教育中的作用，形成良性互动，有利于提升教育品质。
2. 促进幼儿综合发展家校协同育人能够让家庭更好地了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况，有利于更全面、科学地促进幼儿的综合发展。
3. 建立家园共育的教育共识家庭和幼儿园之间的密切合作，有利于形成共同的教育共识，形成家园共育的育人合力。
三、幼儿园家校协同育人的关键内容1. 加强家校沟通及时有效的沟通能够增加家校之间的互信，有利于合作教育。
幼儿园可以通过通信方式、家长会、家长群等方式与家长进行沟通，及时了解幼儿的家庭情况，让家长了解幼儿在幼儿园的学习和生活状况。
2. 家长参与幼儿园教育活动幼儿园可以邀请家长参与幼儿园的一些教育活动，比如亲子活动、座谈会等，增进家校之间的情感联系，促进共同育人。
3. 完善家园合作机制建立健全的家园合作机制，包括家长委员会、家校协商会等形式，让家长在幼儿园教育管理中发挥作用，共同推动幼儿教育事业的发展。
四、我的个人观点和理解作为一名幼儿园的家长，我深刻感受到家校协同育人对幼儿成长的重要性。
在家校合作的过程中，我认识到了教育不仅仅是幼儿园的责任，家庭也承担着重要的育人责任。
只有家园合作，共同育儿，才能更好地促进幼儿的全面发展。
我愿意积极参与幼儿园的家长活动，与幼儿园共同育儿，共同成长。
五、总结幼儿园家校协同育人是一种新型的育人模式，对幼儿的成长发展具有重要意义。
在家庭和幼儿园之间建立良好的合作关系，可以更好地促进幼儿的综合发展，我们应当积极参与其中，共同促进幼儿的健康成长。
家庭学校合作共育汇报材料
家庭学校合作共育汇报材料引言本文档旨在汇报家庭学校合作共育的相关情况和取得的成果。
家庭学校合作共育是以家庭为基础，学校为依托，家庭和学校相互合作，共同育人的一种教育模式。
通过家庭与学校之间的紧密合作，能够促进孩子的全面发展和研究成就。
合作内容1. 家长与学校定期沟通 - 学校和家长之间建立了良好的沟通渠道，定期举行家长会议和面谈，以交流孩子在学校的表现和需要改进的方面。
这种沟通方式有助于家长更好地了解孩子在学校的研究情况，以便采取适当的支持措施。
2. 家校合作活动- 学校定期组织家校合作活动，如亲子游戏日、家长参观日等。
这些活动增强了家庭和学校之间的互动和亲近感，促进了家庭与学校共同育人的理念。
3. 家庭研究指导 - 学校提供了家庭研究指导的资源和指导，帮助家长更好地辅导孩子的研究。
学校提供了研究计划、研究材料和研究方法等方面的支持，以提高家庭研究环境和孩子的研究成绩。
4. 学校培训家长 - 学校组织了一些家长培训课程，帮助家长了解教育理念、教育方法和孩子的发展特点，提高家长的教育能力和育儿技巧。
成果展示1. 学生学业成绩提升 - 通过家庭学校合作共育的模式，学校发现学生的研究成绩整体上有了显著提升。
家长的关注和辅导使得孩子在研究上更有动力，学校提供的研究支持也让孩子们受益匪浅。
2. 家庭和学校更加密切联系- 通过定期的家长会议和合作活动，家庭和学校之间的联系更加紧密。
家长们更加了解学校的教育理念和工作，学校也更加了解家长的期望和需求，进一步增进了双方的合作与交流。
3. 学生综合素养提高 - 家庭学校合作共育不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素养。
通过家校合作活动和研究指导，学生们的社交能力、创造力和团队合作意识得到了有效的提升。
结论家庭学校合作共育是一种有效的教育模式，能够促进孩子的全面发展和学习成就。
家长与学校的密切合作使得家庭和学校共同育人的目标得以实现。
我们将继续深化家校合作，进一步提高教育质量，助力孩子们的成长和发展。
幼儿园家校共育探索：协同育人总结 家校合作
幼儿园家校共育探索：协同育人总结随着社会对教育质量的不断提高，家校共育作为一种新型的教育模式逐渐受到人们的关注。
在教育领域，家庭和学校被认为是孩子成长中最重要的两个环境，家校合作是实现教育目标的重要保障。
在幼儿园教育中，家校合作更是至关重要。
本文将从多个角度探讨幼儿园家校共育的重要性，并总结协同育人的实践经验。
一、家校合作的概念和意义1. 家校合作的概念家校合作是指学校与家庭之间相互支持、相互信任、积极配合、共同育人的一种教育模式。
它主要包括学校与家庭之间的沟通、合作、互动和支持。
2. 家校合作的意义家校合作是促进学生全面发展和提高教育质量的重要途径。
通过家校合作，可以使学校和家庭密切配合，共同育人，为学生提供更好的学习环境和发展空间。
二、幼儿园家校共育的重要性1. 幼儿园家校共育对幼儿发展的意义家校共育有利于幼儿的全面发展。
幼儿园是孩子成长的重要阶段，家庭和学校是孩子成长中最重要的两个环境。
家校合作可以让孩子在家庭和学校中得到更好的关爱和引导，促进其身心健康的发展。
2. 幼儿园家校共育对家长的意义家校共育可以帮助家长更好地了解孩子在学校的学习和生活情况，促进家长对幼儿教育的参与和支持。
家长是孩子成长过程中最重要的人，他们的参与对孩子的成长有着至关重要的影响。
三、幼儿园家校共育的实践经验1. 加强家园沟通学校应建立和完善家校沟通平台，及时向家长传达学校相关政策和信息，同时倾听家长的意见和建议，形成良好的互动关系。
2. 加强家校合作学校应通过家长会、家长学校等形式加强家校合作，共同关心和支持孩子的成长，共同探讨教育教学问题，共同参与学校办学活动。
3. 加强家校培训学校可以开展一些家长教育培训活动，帮助家长提高育儿知识和教育能力，增强家长参与幼儿园教育的积极性和主动性。
四、幼儿园家校共育的发展趋势1. 强调平等合作家校合作应强调平等合作的理念，学校和家庭应平等尊重对方，在育人过程中形成协同育人的合作伙伴关系。
家校协同育人发言稿范文
家校协同育人发言稿范文
各位家长、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天，我很荣幸能够在这里和大家分享一些关于家校协同育人的想法。
家校协同育人，是指家庭和学校之间密切合作，共同育人教育孩子。
家庭是孩子的第一所学校，而学校则是孩子的第二个家。
只有家庭和学校之间紧密协作，才能培养出德智体美全面发展的优秀学生。
作为家长，我们要多关心孩子的身心健康，多关注孩子的学习和生活情况。
要在家里营造和谐温馨的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
同时，我们也要与学校保持密切的联系，了解孩子在学校的表现和需求，积极参与家长会和家访等活动。
作为老师，我们要关心每一个学生，尊重学生个性，激发他们的学习兴趣和潜能。
要积极引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，我们也要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈学生在学校的表现和需求，争取家长的理解和支持。
亲爱的同学们，你们是学校的希望、家长的骄傲。
在成长的路上，无论遇到什么困难和挑战，都希望你们能够坚强勇敢，勇往直前。
记住，家校协同育人，我们是你们最坚强的后盾和支持者。
最后，让我们携起手来，家校同心，共同育人，让每一个孩子都能茁壮成长，成为社会有用的人才。
谢谢大家！。
家校协同育人工作总结
家校协同育人工作总结家校协同教育是指学校与家庭共同育人的一种教育理念和实践方式，在促进学生全面发展、培养良好的学习态度和价值观、构建和谐的校园文化等方面具有重要作用。
本文将通过总结我所在学校的家校协同育人工作，并探讨其优点、挑战与改进之道。
一、背景介绍我所在的学校是一所中小学一体化的学校，拥有近千名学生和百余名教师。
家校协同育人工作在我们学校得到了广泛推广和深入开展，取得了一定的成效。
这主要得益于学校领导的高度重视、家长的积极参与以及教师的努力付出。
二、家校沟通的重要性家校协同育人工作的核心在于建立起学校与家庭之间的良好沟通渠道。
通过与家长进行频繁有效的互动，可以更好地了解学生的学习生活情况，及时发现问题并采取相应措施。
同时，家长也可以通过与学校保持沟通，了解学校的教育理念和教学方式，更好地配合学校的教育工作。
三、家庭教育的重要性家庭教育是学校教育的重要组成部分，家庭是孩子成长的第一课堂。
良好的家庭教育能够为孩子提供稳定的成长环境和积极的成长经验。
因此，学校需要与家庭保持密切合作，共同关注孩子的成长问题，共同为孩子的教育提供支持和引导。
四、家长参与的方式和途径学校通过多种方式吸引家长的参与，如家长会、家庭访问、家庭作业互动等。
其中，家长会是一种非常重要的形式，通过双方面对面的交流，可以更深入地了解家长的意见和建议。
此外，学校还积极借助科技手段，通过微信、QQ群等方式方便家长与学校的沟通。
五、学校与社区合作学校不仅与家庭合作，同时也与社区开展合作，共同为孩子的成长提供支持。
学校与社区共同举办的亲子活动、社区讲座等都能够有效推动家校协同育人的实施。
通过这种合作，学校师生之间的关系得到更加紧密，共同为培养出更好的学生而努力。
六、家校合作需面临的挑战家校合作的过程中，也面临着一些挑战。
首先，一些家长缺乏教育意识和时间，无法充分参与学校的教育活动。
其次，在家庭教育中存在的问题和差异也会对家校协同育人工作产生一定影响。
家校协同育人工作情况汇报
家校协同育人工作情况汇报尊敬的领导和各位老师：我们很荣幸能够向您汇报家校协同育人工作的情况。
家校协同育人是教育工作中非常重要的一环，它关系到学校、家庭和社会三方的利益，是推动学生全面发展的重要保障。
在过去的一段时间里，我们全校师生和家长齐心协力，共同推动家校协同育人工作，取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题和挑战。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断完善家校协同育人工作，为学生成长成才创造更好的环境。
一、家校协同育人工作的现状在过去的一段时间里，家校协同育人工作取得了一些进展。
学校在课程设置上注重培养学生的综合素质，通过丰富多彩的校园文化活动和社团组织，积极引导学生全面发展；家庭也尽力提供学生良好的成长环境，关注学生的学习和生活，积极配合学校的工作。
在此基础上，学生的综合素质得到了一定的提高，学校和家庭的关系也有所加强。
然而，家校协同育人工作还存在着一些问题。
首先，学校和家庭之间的沟通渠道不畅，信息传递不及时，导致一些重要信息无法及时传达到家长和学生手中；其次，家长参与学校教育的意识有待进一步提高，一些家长对学校工作不够理解和支持，导致一些教育工作难以顺利开展；最后，学校和家庭在教育理念和方法上存在一定的差异，这也给家校协同育人工作带来了一定的困难。
二、家校协同育人工作的成效尽管存在一些问题，但在家校协同育人工作中，我们也取得了一些成效。
学校和家庭的关系有了一定的改善，学生的综合素质也得到了一定的提高。
具体来说，我们取得的成效主要体现在以下几个方面：1.学校和家庭的合作关系得到了一定的加强。
学校通过举办家长会、学校开放日等活动，加强了与家长的沟通和联系，促进了学校和家庭之间的合作。
在家长会上，学校领导向家长介绍了学校的发展情况和教育理念，引导家长正确对待学校的教育工作，与学校共同关心学生的成长。
2.学生的素质教育取得了一定的成果。
学校在课程设置上增加了一些素质教育课程，如体育、音乐、美术等，丰富了学生的课外活动，促进了学生的全面发展。
幼儿园家校协同育人总结：合作模式与效果分析
幼儿园家校协同育人总结：合作模式与效果分析1. 引言在幼儿教育领域，家校协同育人一直备受关注。
家校协同育人是指幼儿园与家庭之间建立起密切的合作关系，共同育儿、共同教育孩子。
本文将通过对幼儿园家校协同育人合作模式与效果的分析，探讨家校协同育人的重要性，以及如何实现有效的合作模式以促进孩子的全面发展。
2. 家校协同育人合作模式家校协同育人的合作模式多种多样，包括定期家长会、家长学校、家访、家长委员会等。
其中，定期家长会是最常见的家校互动方式，通过定期召开的家长会，幼儿园向家长介绍学校的教育理念、教育方式，共享孩子的学习和生活情况，征求家长的意见和建议。
家长学校则是通过开设家长课程，提升家长的教育意识和育儿能力。
家访是直接走进家庭，了解孩子的家庭环境、家庭教育方式，有针对性地给予家长教育指导。
家长委员会则是由家长组成，参与幼儿园的教育决策和管理工作。
这些合作模式的目的在于促进家庭与幼儿园之间的沟通与合作，实现协同育人。
3. 家校协同育人的效果分析通过家校协同育人的合作模式，可以取得以下效果：3.1 学习成绩提高研究表明，家庭对孩子的学习成绩有着重要的影响。
当家庭与幼儿园建立良好的沟通与合作关系，共同关注孩子的学习情况，制定科学的学习计划，孩子的学习成绩往往会有明显的提升。
3.2 个性发展全面孩子的个性发展需要家庭与幼儿园的共同引导和关心。
通过家校协同育人的合作模式，可以更好地了解孩子的个性特点和发展需求，针对性地进行教育和引导，使孩子的个性发展更加全面。
3.3 家庭教育素养提升合作模式下，幼儿园会开设相关的家长课程，提升家长的教育素养和育儿能力。
家长也会逐渐意识到自身的教育方式和方法，积极配合孩子在幼儿园的教育工作。
4. 个人观点和理解家校协同育人对孩子的成长有着举足轻重的影响，是促进孩子全面发展的重要途径之一。
作为一个合格的家庭，我们应该积极配合幼儿园的教育工作，参与到家校协同育人中去。
有意识地了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，积极参与家长会、家访等活动，与幼儿园保持密切的联系，共同努力促进孩子的全面成长。
家校社协同育人讲话稿
家校社协同育人讲话稿1尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：大家好！我很荣幸能在这里与大家分享家校社协同育人的话题。
家校社协同育人是指学校、家庭和社会三方共同合作，共同育人，共同促进学生全面发展的教育理念和实践。
这种教育模式已经成为了当今教育改革的重要内容，也是培养学生综合素质和发展个性的有效途径。
一、学校在家校社协同育人中扮演着重要的角色。
学校作为学生学习和成长的主要场所，应该不仅仅是知识的传授者，更要扮演起引导学生发展的角色。
学校应该积极营造育人氛围，提供良好的学习环境和教育资源，通过课程设置、教学方法等方面的改革，引导学生全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
二、家庭在家校社协同育人中也起着不可替代的作用。
家庭是孩子的第一任教师，父母是孩子最重要的启蒙老师。
家庭应该营造和谐的家庭教育氛围，注重培养孩子的品德修养和社会责任感，引导孩子正确的人生观、价值观，让孩子在家庭中得到温暖、关爱和教育。
三、社会也是家校社协同育人中不可或缺的一环。
社会是学生成长的大舞台，社会的风气和价值观会对学生产生深远的影响。
因此，社会应该为学生提供更多的实践机会，让学生在实践中学习，提高社会适应能力和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力。
家校社协同育人需要学校、家庭和社会三方共同合作，共同育人。
只有学校、家庭和社会形成合力，才能真正促进学生全面发展。
因此，我们要深入理解家校社协同育人的理念，积极参与其中，共同努力，让每一个学生都能在这种教育模式下得到更好的成长和发展。
让我们共同努力，为家校社协同育人贡献自己的力量，为培养更多的优秀人才而努力奋斗！谢谢大家！家校社协同育人讲话稿2尊敬的各位家长、老师和社会各界朋友们：大家好！很高兴能在这里与大家分享家校社协同育人的重要性。
家校社协同育人是指家庭、学校和社会三方共同合作，共同育人，共同关注孩子的成长和发展。
这种合作模式是一种全方位的育人方式，可以更好地满足孩子的成长需求，促进孩子的全面发展。
家校协同育人经验交流材料
家校协同育人经验交流材料家校协同育人是一种重要的教育模式，旨在促进家庭和学校之间的紧密合作，共同育人，为孩子的全面发展提供良好的环境。
下面是一份关于家校协同育人经验的交流材料，供参考。
家校共育教育是当今教育领域的热点话题。
家庭和学校作为孩子成长的两个主要环境，家校之间的合作对孩子的发展至关重要。
我校多年来一直注重家校协同育人，积累了一些宝贵的经验，现在与大家分享。
首先，我们重视家长参与学校教育的机会。
我们定期举办家长会议和亲子活动，为家长提供了与教师和其他家长沟通的机会。
这些活动不仅可以了解学校的教育理念和教学情况，也可以帮助家长更好地了解自己的孩子在学校中的表现和需求。
同时，我们还建立了网上家校交流平台，家长和老师可以随时交流信息、分享经验、共同探讨教育问题，增进彼此之间的理解和信任。
其次，我们注重与家长合作制定教育计划。
我们鼓励家长在孩子的教育中发挥积极作用，了解孩子的兴趣和特长，并根据孩子的个性和需求制定个性化的教育计划。
例如，我们组织家长和老师共同参与孩子的学习计划制定，了解孩子在学习中的困难和进步，并找出适合孩子的解决办法。
这样一来，家庭和学校可以形成合力，为孩子的学习提供更多的支持和鼓励。
此外，我们注重家庭作业的指导。
家庭作业是学校和家庭之间联系的重要纽带，可以帮助学生巩固学习内容，提高学习能力。
然而，家庭作业的完成往往需要家长的指导和帮助，特别是对于小学生来说。
我们鼓励家长和孩子一起完成作业，帮助孩子理解题目，解决困难，提供必要的指导和鼓励。
我们还定期向家长提供有关作业布置和指导的培训，让家长了解如何正确引导孩子完成作业，避免过度依赖父母。
最后，我们鼓励家长参与学校活动。
学校举办各种形式的活动，如运动会、文艺汇演、科技展览等，这些活动不仅可以增强学生的团队合作精神和社交能力，也可以让家长更好地了解学校的教育理念和教学成果。
我们鼓励家长积极参与这些活动，既可以与孩子一同参与，又可以与其他家长交流经验和观点，共同促进孩子的全面发展。
青岛市家校社协同育人相关材料
青岛市家校社协同育人相关材料青岛市家校社协同育人是指家庭、学校和社会三者之间共同参与培养学生的一种教育模式。
家庭是孩子最早的教育场所，学校是孩子接受正式教育的地方，社会是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
三者之间的协同合作可以更好地促进学生的全面发展。
家庭是孩子最重要的教育场所。
家庭是孩子的第一任教师，父母是孩子最亲近的人，他们的言传身教对孩子的影响至关重要。
父母应该注重培养孩子的品德素养和良好的行为习惯，同时也要关心孩子的学习和成长。
家庭应该为孩子提供一个温暖、和谐的成长环境，鼓励孩子的兴趣爱好，并与学校和社会共同合作，促进孩子的全面发展。
学校是孩子接受正式教育的地方。
学校是教师和学生的重要交流平台，教师在学校中起着重要的指导作用。
教师应该关注每个学生的个性特点和发展需求，通过针对性的教学来帮助学生发展潜能。
学校还应该加强与家庭和社会的联系，与家长密切合作，共同关注学生的学习和成长。
学校可以通过组织家长会、开展家长培训等活动，促进家校合作，共同育人。
社会是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
社会是一个多元化的环境，孩子在社会中可以接触到不同的人和事物，从而拓宽自己的视野。
社会可以为孩子提供更多的学习机会和实践机会，培养他们的创新能力和实践能力。
社会还可以通过各种渠道提供支持，为学校和家庭提供专业的教育资源和服务，共同推动学生的全面发展。
青岛市家校社协同育人是一种促进学生全面发展的教育模式。
家庭、学校和社会三者之间的协同合作可以更好地培养学生的品德、智力和能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。
我们应该加强家校社合作，共同育人，为孩子创造更好的成长环境和发展机会。
实验中学家校社协同育人汇报材料
“家校社”协同育人办人民满意教育近年来，实验中学在镇党委的、政府的关心关怀下，在镇学区的精心指导下，全面构建“家校社”协同育人融合体，学校管理日臻完善，校园面貌日新月异，教学质量稳步提升，德育教育扎实推进，校园文化特色彰显。
学校先后荣获了“全国励志教育示范基地”、“全国乡村温馨校园建设典型案例学校”、“黄河流域基础教育发展联盟成员学校”、“山东省规范化学校”、“山东省绿色校园”等40余项荣誉称号。
一、始终以“逐梦”精神，建设“协同育人”新格局，实现办学条件标准化。
积极顺应辖区群众对优质教育的需求，以改善办学条件为目标，不断加大硬件建设投入，学校硬件设施日臻完善。
学校建有塑胶田径运动场、足球场、篮球场、羽毛球场、排球场、器械活动区和乒乓球活动区；高标准理化生实验室、探究室、仪器室、微机室、美术室、音乐室、图书室和书法室、舞蹈室、录播室、3D打印室、校园广播室、安全监控室等各类功能室；多媒体实现班班通；校园监控全覆盖；采用太阳能与空调双取暖模式，教室、宿舍及餐厅均安装空调。
近年来，改扩建了“和美文化”、“法制文化”、“传统文化”、“廉政文化”四个广场；投资近60万元，粉刷了所有教学楼、办公楼、宿舍、餐厅墙面；投资15万元，重新复铺了“四季花园”周边道路；将操场主席台、跑道、围栏和体育设施粉刷、喷漆、维修一遍；高标准建设了家长服务中心、师生心理健康服务中心。
现在，整个学校行政办公区、教学区、实验区、阅览区、生活区、活动区、景观区全部井然有序，布局合理，环境幽雅，景色怡人，可以与城区任何一所中学相媲美。
二、始终以“拼搏”姿态，做靓“协同育人”新篇章，实现学校管理规范化。
学校发展的关键在于管理,管理的关键在于落实，落实的关键在于精细。
一是实行划片包干制度。
所有中层以上领导干部全部下沉包区域、包楼层、包班级，进行全方位无死角巡查。
二是实行重点监管制度。
紧盯课间饭后等空挡时间和厕所、墙角等监控盲区，包片领导及时进行巡视，对学生的违纪情况、课间追逐打闹情况等严格进行监督，实行一天一通报，一周一小结，一月一评比。
家校合作协同育人汇报材料
家校合作协同育人汇报材料一、背景介绍作为学校教育工作的重要组成部分，家校合作旨在通过学校和家长之间的良好沟通与配合，共同为学生提供优质的育人环境和教育资源，促进其全面发展。
本次汇报旨在总结我校近期开展的家校合作活动，并提出进一步改进和提升的建议。
二、主要活动内容1.家访活动：近期，我校组织了一系列家访活动，旨在了解家庭情况、了解学生学习和生活情况，为学校提供更准确的个性化辅导和服务。
通过与家长面对面交流，有效增进了学校与家庭之间的信任和合作，提高了学生的学习积极性。
2.家庭作业指导：学校开展了家庭作业指导活动，邀请专业教师为家长讲解学科知识和教学方法，指导家长如何正确引导孩子完成作业。
在这一活动中，家长们深入了解了学校的教学要求和学科内容，同时也提出了一些关于作业的疑问和建议，为学校家庭作业管理工作提供了有益的参考。
3.家委会成立：学校积极组织家委会成立活动，通过选举产生了一支积极负责的家委会。
家委会成员与学校紧密合作，对学校的教学工作进行监督和建议，并积极参与到学校活动的组织和实施中，有效提升了学校的教育品质和影响力。
4.学校线上平台搭建：为了加强与家长的交流和信息共享，学校建立了线上平台，方便家校之间的沟通和互动。
家长可以通过平台及时了解学校的教育动态和孩子的学业进展，并可以随时与班主任和任课教师进行交流和反馈。
三、评价与问题分析1.积极的成果：通过上述家校合作活动，我校取得了一系列积极的成果。
首先，学校与家庭之间的互动更加密切，形成了共同关注学生成长的良好氛围；其次，学生的学习积极性明显提高，家校之间的信任度和合作意识也得到了加强；再次，家庭作业管理效果明显改善，学生的作业完成质量和效率得到了提升。
2.存在的问题：然而，我们也发现了一些问题。
首先，家校合作活动参与率不高，部分家长缺乏对学校家庭教育的重视和参与意识；其次，信息沟通渠道不畅，家长与学校之间的沟通仍然存在障碍；最后，部分家庭作业管理仍然存在一些困难和问题，需要继续改进措施。
家校协同育人发言材料简短
家校协同育人发言材料简短尊敬的领导、亲爱的老师、家长和同学们：大家好！我很荣幸能在这里代表学校发言，分享家校协同育人的重要性以及我们学校在这方面所做的努力。
家校协同育人是一种教育理念和实践，旨在加强家庭、学校和社区之间的合作，共同培养学生的全面发展。
家庭是孩子成长的起点，学校是孩子学习的场所，而社区是孩子生活的环境。
只有三者紧密合作，才能够为孩子提供更好的教育资源和成长环境。
首先，家庭是孩子最重要的教育场所。
家庭是孩子成长的温床，是培养孩子良好品格和价值观的基础。
父母应该注重培养孩子的品德与社会责任感，以及建立良好的家庭教育氛围。
而学校则应该积极支持家庭教育，提供家长教育的培训和资源，帮助家长更好地育儿。
其次，学校是孩子学习的重要场所。
学校除了传授知识外，还承担着培养学生综合素质的责任。
学校应该注重学生的个性化发展，提供多元化的教育方式和课外活动，培养学生的创造力和实践能力。
同时，学校也应与家庭保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和发展需求，共同关注学生的学业和健康成长。
最后，社区是孩子生活的重要环境。
社区提供了丰富的资源和机会，学校和家庭应该与社区密切合作，共同为孩子创造良好的成长环境。
学校可以与社区合作举办各种活动，如社区服务、文化交流等，让学生更好地融入社会。
家庭和社区也可以互相支持，共同关注学生的成长和问题，共同为孩子提供帮助和指导。
我们学校非常重视家校协同育人，在实践中不断探索创新。
学校定期开展家长会议，与家长沟通交流，了解家长对教育的需求和意见。
学校也鼓励家长参与学校活动，如亲子活动、志愿服务等，提供家长与学生共同参与学校教育的机会。
同时，学校还与社区合作，组织社区服务活动，让学生更好地了解社区，培养学生的公民意识和社会责任感。
家校协同育人是一项长期而持续的工作，需要学校、家庭和社区的共同努力。
只有家校社共同携手，共同关注学生的成长和发展，才能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
家校合作协同育人汇报材料范例
家校合作协同育人汇报材料范例家校合作是一种教育方式，它通过家庭和学校的协作，共同促进儿童的全面发展。
在实践中，家校合作可以通过多种方式实现，包括面谈、电话、Email、家长会议以及家庭作业等。
家校合作协同育人是一种新形式，它结合了传统家校合作的优势，同时通过信息化科技手段，优化了育人的效果和效率。
下面是一份家校合作协同育人汇报材料范例，以此作为参考，家长们可以更好地了解自己的孩子学业情况，更多地参与到孩子的学习过程中。
一、学生资料学生姓名：XXX 性别：男年龄：10岁二、学期总结本学期，XXX 同学表现积极向上，乐于助人，尊重教师与同学，在学习方面也取得了显著进步。
下面，对学生的学习情况做具体汇报：1.学科成绩a.语文在本学期，XXX 同学的语文成绩达到了89分，相比上学期有所提高。
他平时能够有针对性地学习课堂知识，课后也能积极按要求完成作业。
但同时，需要注意的是，需要加大阅读量，扩充词汇，提高语文综合素质。
b.数学在本学期，XXX 同学的数学成绩达到了91分，相比上学期有所提高。
他能够自主解决简单的数学问题，并在做题当中根据题目情况灵活运用所学知识。
但需要注意的是，需要加强数学方法的理解，避免盲目套用。
c.英语在本学期，XXX 同学的英语成绩较为稳定，达到了87分，在单词和语法方面有所提高。
但同时，需要加大英语口语和听力练习，注意语音语调。
2.素质教育在学习过程中，除了专业知识外，我们还注重培养学生的素质。
在此，对XXX 同学的基本素质做以下评价：a.自我管理XXX 同学具有良好的自我管理能力，每天都能按时到校上课，按时完成作业，自觉参加课外活动，学习纪律良好。
b.团队协作XXX 同学在团队协作中表现出色，在小组活动中能积极参与，协同配合，与他人友好相处，确保团队任务顺利完成。
c.礼仪修养XXX 同学言谈举止文明得体，关注他人的感受与需要，在家庭和学校礼仪方面的表现良好。
三、家庭作业情况在本学期，我们学校倡导“合理分配、有质量”的家庭作业，XXX 同学的家庭作业情况如下：语文：9份，共耗时10小时；数学：5份，共耗时4小时；英语：5份，共耗时5小时。
什么是家校协同育人家校合作协同育人汇报材料
什么是家校协同育人家校合作协同育人汇报材料在上级的正确领导和大力支持下，我校抢抓机遇，一年一个新气象。
学校办学条件不断改善，教育教学质量全面提升。
我们的工作能够取得点滴成绩，其中一个重要经验就是：携手家校共育，推进学校、家庭教育的有机结合，充分挖掘家庭，促进学生健康成长，和谐发展，办好人民满意的教育。
由于学生家长素质参差不齐，家庭教育基础各不相同，为提高家庭教育水平,自xx年起，我校专门开办家长培训班,每月分年级对家长进行培训，由XXX校长给家长上课。
家长培训班内容丰富多彩，包括教育法规、家教知识，推广成功的家教经验，提高家长科学教育子女的能力。
培训班以专题讲座为主，形式灵活多样。
几年来，我们累计为家长开课50余课时，举办小型家庭教育报告会10余次，产生了良好的效果。
如今的二中家长已充分认识到参加家长培训班的重要性和必要性，并且摒弃了不良行为，养成了良好惯，为孩子树立榜样，做孩子成长的引路人。
自xx年起，以班级为单位举行灵动多样的家长会，按期开展“家长接待日”活动，让学校和家长的协作更紧密。
有的班级举行专题讲座；有的班级让家教有方的家长作经验介绍；有的班级让品学兼优的学生谈自己的发展历程；有的班级让学生干部评点班级管理工作。
家长会常常邀请学生一起加入，让家长倾听孩子的心声，让孩子解读父母的心愿。
同时，班主任和任课老师利用班级微信群与家长沟通、交流学生在研究、生活、做人等方面的表现，尝试各种能利用的方式，最大程度地取得家长配合。
学校借助XXX“校讯通”将学生的课堂表现、功课情况、操行评语、成绩及各种活动信息以短信方式通知家长，家长可给老师留言，实现家长、学校之间的双向互动。
自xx年起，每月分班级对学生、家长进行结对培训，由副校长XXX讲。
特别是xx年起，XXX利用《弟子规》、《论语》等中国传统文化精髓，和全体家长共同探讨家庭教育的方法、方式以及家庭教育的重要性，用一个个鲜活生动的的实例，一次次有趣的小游戏，一张张学校活动和学生生活剪影，深入浅出地向家长阐述家庭教育的重要意义，培训家长做智慧父母，培养正确的家庭道德观。
家校协同育人课题汇报材料
家校协同育人课题汇报材料说到家校协同育人，大家肯定不陌生吧！咱们每个人小时候，家里和学校就像两座山，咱们夹在中间，上学得听老师的，下课回家又得听爸妈的。
听着挺简单，但做起来可不容易。
你看现在的家长们，真的是上了年纪的“老大哥”一样，有时候真是操心到不行。
学校也是，老师们忙得像陀螺，责任重得很，眼看着学生们一个个在成长、在变化，有些还突然变得有点“神秘”起来，家长根本摸不着头脑。
家校之间的互动，不就是为了让学生在这两座大山之间，走得稳，长得好嘛。
你看啊，家长和老师总有那么几次看似不在同一个频道上的时候。
老师觉得家长不够支持，家长又觉得老师不够理解孩子。
两方心里都有话要说，只是都没找到合适的时间和方式罢了。
家长有时会觉得，哎呀，孩子学习成绩不好，老师就一味地批评我们家孩子；老师呢，也总觉得家长没太重视孩子的教育，家里都没个好作息，哪能让孩子有个好表现呢？大家心里都是急火火的，闷得不行。
不过呀，想来想去，家校协同的关键不就是“沟通”二字吗？咋说呢，学校和家庭的关系就像是一个锅里的菜，老师就是厨房里的大厨，家长呢，是旁边的助手。
厨师刀起刀落，家长若能在旁边及时递个盐巴，添点火候，那菜才会味道正。
想象一下，家长和学校之间如果沟通不畅，那就像是没有盐巴的饭菜，再好吃也提不起味。
反之，如果能多聊一聊，互相理解，不仅有了盐巴，偶尔再加点调味料，学生在学校和家里的成长环境也会变得更好。
家长和老师真的是一拍即合，合力搞定问题。
你看那次，班里有个孩子，成绩不好，但非常聪明，就是有点懒。
有一天，老师发现了孩子的这种特点，回家后就跟家长聊了。
家长一听，觉得孩子有点懈怠，心里也有些许愧疚。
于是，家长和老师商量了一下，决定一起给孩子制定一个学习计划，互相监督。
这事儿一出，结果那孩子真是被督促得越来越认真，成绩也逐渐回升，家长和老师都觉得自己做了一件了不起的事。
家校协同育人，不能光靠一方努力，得是两边一齐发力。
光家长管孩子，光学校管孩子，那不就变成了“谁管谁”？两边的力量汇聚在一起，才能给孩子们创造一个良好的成长氛围。
家校协同育人交流材料
家校协同育人交流材料家校协同育人是指学校与家庭之间的密切合作，共同育人的一种教育模式。
家庭是孩子最早的教育环境，而学校则是他们接受正规教育的主要场所。
家校合作不仅能促进孩子的全面发展，还可以增进学校与家庭之间的沟通与信任，使孩子得到更全面的教育。
家校协同育人有利于孩子全面发展。
家庭是孩子的第一所学校，家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。
而学校作为孩子接受教育的主要场所，承担着培养孩子综合素质的重任。
家校合作可以将家庭和学校的优势互补，共同促进孩子的全面发展。
双方可以互通有无，学校可以向家长提供专业的教育知识和指导，而家长可以向学校提供孩子在家庭教育中的具体情况，以便学校更好地调整教育策略。
通过家校合作，可以培养孩子的学习兴趣和好习惯，促进孩子的智力、社交能力、创新能力等综合素质的发展，使孩子在家庭和学校的共同关爱下健康成长。
家校协同育人有利于沟通与信任的建立。
在家校协同育人中，学校需要与家长建立紧密的联系渠道，定期向家长反馈孩子的学习情况，了解孩子在学校中的表现和需求。
同时，学校也要主动邀请家长参与学校的教育活动，例如家长会和亲子活动等。
通过与家长的积极互动，学校能够更好地了解家庭环境对孩子的影响，为孩子提供个性化的教育服务。
而家长也能够更好地了解学校的教育理念和教学方法，与学校共同关心孩子的成长。
家校间的积极互动和有效沟通有助于建立彼此之间的信任，使家长对学校更加放心，家校合作也能更加顺利地进行。
家校协同育人需要双方共同努力。
学校和家庭作为孩子成长的两个重要环境，都应该积极参与家校合作。
学校可以通过多种方式与家长沟通，例如发放学生通讯单、举办家长会等，向家长了解孩子在学校和家庭中的情况。
而家长也应该积极参与学校的教育活动，与学校保持密切联系，共同关心孩子的成长。
家长应该鼓励孩子爱护学校环境，遵守学校纪律，与学校共同培养孩子的好习惯和正确的价值观。
只有双方共同努力，才能形成良好的家校合力，为孩子提供更好的学习和成长环境。
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什么是家校协同育人家校合作协同育人汇报材料在上级的正确领导和大力支持下，我校抢抓机遇，一年一个新气象。
学校办学条件不断改善，教育教学质量全面提升。
我们的工作能够取得点滴成绩，其中一个重要经验就是：携手家校共育，推进学校、家庭教育的有机结合，充分挖掘家庭，促进学生健康成长，和谐发展，办好人民满意的教育。
由于学生家长素质参差不齐，家庭教育基础各不相同，为提高家庭教育水平,自 xx 年起，我校专门开办家长培训班,每月分年级对家长进行培训，由张瑞民校长给家长上课。
家长培训班内容丰富多彩，包括教育法规、家教知识，推广成功的家教经验，提高家长科学教育子女的能力。
培训班以专题讲座为主，形式灵活多样。
几年来，我们累计为家长开课 50 余课时，举办小型家庭教育报告会 10 余次，产生了良好的效果。
如今的二中家长已充分认识到参加家长培训班的重要性和必要性，并且摒弃了不良行为，养成了良好习惯，为孩子树立榜样，做孩子成长的引路人。
自 xx 年起，以班级为单位举办灵活多样的家长会，定期开展“家长接待日”活动，让学校和家长的合作更紧密。
有的班级举行专题讲座；有的班级让家教有方的家长作经验介绍；有的班级让品学兼优的学生谈自己的成长历程；有的班级让学生干部评点班级管理工作。
家长会常常邀请学生一块儿参加，让家长倾听孩子的心声，让孩子解读父母的心愿。
同时，班主任和任课老师利用班级微信群与家长沟通、交流学生在学习、生活、做人等方面的表现，尝试各种能利用的方式，最大程度地取得家长配合。
学校借助河北移动“校讯通”将学生的课堂表现、作业情况、操行评语、成绩及各种活动信息以短信形式通知家长，家长可给老师留言，实现家长、学校之间的双向互动。
自 xx 年起，每月分班级对学生、家长进行结对培训，由副校长张瑞民主讲。
特别是 xx 年起，张校长利用《弟子规》、《论语》等中国传统文化精髓，和全体家长共同探讨家庭教育的方法、方式以及家庭教育的重要性，用一个个鲜活生动的的实例，一次次有趣的小游戏，一张张学校活动和学生生活剪影，深入浅出地向家长阐述家庭教育的重要意义，培训家长做智慧父母，培养正确的家庭道德观。
如今，传统文化的精髓渗透到我们生活中的点点滴滴。
迎着东方的鱼肚白，二中的学子们精神饱满地诵读《晨起自勉文》，信心百倍迎接崭新的每一天；踏着通往餐厅的国学路，二中的学子们诚心诚意地诵读《感恩词》，满怀感激地珍惜每一粒粮食；伴着星光点点，二中的学子们全神贯注地诵读《夜幕省思文》，勉励自己日日成长，天天进步。
每天上午第二节下课铃声响起，全体师生停止一切活动，迅速到操场进行德育大课间活动。
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。
”……由大声齐读到自由朗读，气贯长虹的声音响彻在二中上空，我们放开嗓子，慷慨激昂，沉浸在浓浓的国学经典氛围中。
书声琅琅后，定力站军姿、原地大踏步、广播操、律动操、大摆臂走操、跑操。
全体师生昂首挺胸，精神抖擞，整齐划一。
这一刻，我们是一个整体，心与心连在一起！传统文化进二中，滋养着学生的心田，净化着老师的灵魂，感动着学生家长。
如今的二中人，沐浴国学经典，践行做人之道，学习传统文化，享受幸福人生。
我校还多次邀请祥云未来领袖特训营袁航、郭晓丹等教授到我校做孝亲尊师报告会，对二中师生和家长进行感恩教育讲座。
报告会分感恩祖国、感恩老师、感恩父母、励志自强四个环节。
通过心灵对话、现场互动的方式，用鲜活的事例、真挚的语言、丰富的情感和生动的演讲声情并茂地传递给全体师生和家长，极具感染力的言语引领大家重温过去，反思自己，学会感恩。
每一次讲座都是一次心灵的洗礼，学困生在校纪律大为改观，在家表现判若两人，家长们对我校领导、教师认真细致的工作和高尚的师德非常称赞，纷纷表示将积极支持和配合学校的工作，家校合作共同育人。
张校长语录：一定要教会孩子懂得报答你的养育之恩。
本学期我们成立家长委员会，从各班级推选出素质高、责任心强的 40 余家长作为代表融入学校管理。
2 月 21 日上午 10:00——12:00，我校首届家长委员会在小会议室举行，会议由校长袁海山亲自主持。
袁校长重点向家长阐述了二中“以人为本”的治校理念，介绍了学校近几年的发展历程，同时用案例分享了学校的管理经验，他指出，为了让学校更快发展，需要家长参与进来，各位家长要多提宝贵意见，多多出谋划策，齐心协力，抓实家校共育工作。
张校长介绍了家长委员会的筹建过程，明确了家长委员会的具体职责：对学校各方面工作查看监督；对于发现的问题，向校方提出合理化整改意见。
目前，每天有十几名家长委员会成员走进二中履行职责，对于发现的问题及时向校方反馈，我校“从家长满意之处做起，从家长不满意之处改起”，在坦诚中合作，迅速作出回应，立即整改，共同为孩子营造一个快乐融洽，温馨和谐的学习、生活环境。
携手家校共育，为我校各项工作打下了坚实的基础。
雷锋超市、诚信图书走进班级，每个班级的角落处均放置两个橱柜，里面整齐地摆放着学习用品和一些日用品，每件商品的标价均低于市场价。
没有收银员，也没有售货员，学生们来买学习用品，交钱、找零完全凭自觉，买来的是方便，收获的是诚信、美德，奉献的是爱心。
每个教室的书架上都摆满了图书，每周都有好书推荐阅读，同学们可自由翻阅。
便利的读书条件，让同学们养成了好读书、读好书的习惯，让读书伴随成长！近几年来，我校被授予“全国传统文化教育与新课改示范工程基地校”，先后获得“邯郸市健康校园”、“邯郸市中小学双爱好工作示范学校”、“邯郸市安全防范先进单位”、“邯郸市行风建设先进学校”、“肥乡县教育质量攻坚先进单位”、“肥乡县教育教学工作先进单位”、“肥乡县中考突出贡献单位”等奖牌。
我们将继续努力，进一步探索家校共育的新途径、新模式、新方法，充分发挥家校共育的作用，与时俱进，开拓进取，办好人民满意的教育。
创全国名校，二中人从未停步。
让家校共育带领二中人走向全国，走向未来！家校合作协同育人前几天处理一起学生矛盾事件，事情大致起因是这样：周五放学时间初一一名同学A将另一名同学B长时间堵在厕所里，原因在于B 同学和本班C 同学有矛盾，A想替C出头，结果等周五放学时间擅自将B堵在了厕所里，和其理论。
双方家长在学校门口等了很长一段时间见自己孩子都没有出去，便来到了学校发现了此情况。
B同学的家长气势汹汹，感觉自己孩子受到了莫大的委屈，而A同学非但没有认识到自己的过错，反而认为是在帮助同学，应该受到表扬，理直气壮。
A学生的家长也非常着急，越说孩子越不听话，反而和她对着干，而B同学的家长也不依不饶。
情急之下，A学生的家长竟当着学校老师、几个学生和B同学家长的面把A给打了，见状我们赶紧把他们分开，让各自保持冷静。
后来通过和A学生的家长交流了解到，她们家属于离异重组家庭，离异后她改嫁了一个乡镇村里的农民，碰巧后来的丈夫又精神异常，经常爱发脾气，动不动就将A学生暴打一顿，导致A同学性格特别怪异，自我保护意识特别强，而且特别敏感脆弱，而孩子的妈妈也没有多少办法，束手无策。
像这样家庭环境和家庭教育案例在本校占有一定的比例，父母是孩子的第一任老师，这任老师的教育质量直接关乎孩子性格和品质的养成。
一个特殊孩子的背后一定有着一个特殊的家庭， __提出“六育人”教育机制，特别是协同育人方面，家校能否紧密配合形成教育合力，一定意义上直接决定着我们教育的成败。
有一个说法“5+2=0”,大概意思就是学生在校五天，周末两天在家没有了教师的督促，家长如果对孩子不加重视和监管，学习效果就会非常差。
我们在教育学生的同时，不可忽视对家长的教育，育英学校密云分校在此进行了很多有益探索。
比如，一是我们在周末开展了家长读书论坛。
把部分家长请进学校和学生、老师、学校干部一起读书，读完之后进行分享，以读书为载体，结合在教育孩子过程中有哪些好的做法以及困惑进行交流，学校在此过程中也和家长进行了深入的沟通交流，获得家长对学校的理解和支持。
通过近距离接触和感知孩子所处的环境，家长对孩子的了解也更加直观，便于后期对孩子的理解和有的放矢的开展教育。
二是对家长开展传统文化和专题教育。
本学期学校拟和高校合作，聘请高校专家教授就优秀传统文化和家庭教育方面对家长开展培训，让家长了解孩子的想法和特点，学会教育的孩子，让我们的家庭教育更有效。
三是家长教育家长。
家长中有一部分是非常优秀的，很爱读书，喜欢和孩子一起活动，对家庭教育也有自己的独到见解。
学校充分利用这些优秀家长，让这些家长在学校开展系列讲座，个别在学校开设社团课程，通过这样的，家长们觉得非常解渴，有说服力，效果非常好。
教育的力量是有限的，教育的力量又是无穷的，需要我们边走边开发，边走变挖掘，在家庭教育中不断探寻新路径，不断推陈出新，也只有这样才能不断适应我们的学生，紧跟教育改革和时代发展步伐。
曾听过一场中山市教育局德体艺科廖诚科长题为“让德育变得亲切而自然”的德育报告，有句话让我印象深刻，他说中山德育发展愿景：“让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对接，让德育充满魅力和效力”。
我反思,如何才能像呼吸一样自然，我能想到的第一个画面就是绿色的生态的育人理念。
我们的学校是一个美丽的校园，我校绿色生态育人理念，不完全等同于绿化校园、或环保校园。
绿色是安全、生态、健康、和谐、成长、发展的代名词，“环境美”、“语言美”、“行为美”、“健康美”是“绿色校园”的基本要求，以“绿色生态育人中——快乐学习、健康成长、精彩每一天”作为校园文化建设的方案，可以对师生的学习生活和道德精神的内在品质起到很好的熏陶和影响作用。
在我的班级打造中，绿色生态育人教育是一种“可持续发展”的教育，它是符合生命体发展的教育要求教师遵循学生生命成长的规律，在尊重学生的基础上，关心学生、爱护学生、引导学生，使之心灵之翅自由飞翔。
班级需要树立一种精神，凝聚师生价值追求；建立一种信念，唤醒心中育人情怀；在三年的班级管理中我首先要清楚的明白班级中的“人”，如何能够凝聚起来，形成飞翼班的价值追求，班级的 3 个组成部分我今天谈的是家长，如何借家长之力，唤醒班级整个家长群体的育人情怀。
也就是今天的主题家校合作，协同育人。
家校合作共育为什么重要？家庭是儿童的第一所学校人的一生，有四个最重要的场所：第一个就是在母亲的子宫里，通过母亲来感受外部世界的变化。
第二个就是家庭。
来到世界的第一声啼哭，这是人生的第一个独立宣言，这个时候他和外部世界的交流主要是通过家庭、父母来进行的；第三个就是教室。
在教室里有没有亲密的人际关系？能不能健康成长？离开学校工作了，走进职场，这是人生的第四个场所。
家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要、最温馨的一个港湾。
人生从这里出发，人生将回到这里。
儿童来说，父母是儿童最初的世界。
父母是儿童人生的第一位老师，也是最长久的老师。