青岛版小学科学(五制)四年级上册6 测量距离和时间 教学设计

《测量距离和时间》教学设计

【教材分析】

《测量距离和时间》是青岛版五·四学制四年级上册《物体的运动》单元的第一课。本节课结合学生在生活中遇到的距离和时间的问题，以探索测量距离和时间的为主线，帮助学生在已有的生活经验基础上，在活动中，经历观察、测量等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。

教材由三部分组成：第一部分活动准备：提出问题“要想知道两地之间有多远，有哪些测量方法？”，提示学生准备材料：卷尺等。基于学生的生活经验，启发学生思考的方向，揭示探究主题；指导学生为课上探究活动准备相应的材料。第二部分活动过程，此部分包括两个活动：活动一：量一量两棵树之间有多远。通过呈现分别用脚、用步、用庹、用木棒、用卷尺等方法测量两棵树之间有多远的图片。指导学生采用多种方法测量两棵树之间有多远，并记录测量的结果，初步建立“距离”的概念。活动二：测一测跑一段距离需要多长时间。呈现了三名学生测量跑一段距离需用多长时间的图片。指导学生使用电子停表来测量时间。资料卡对电子停表的使用提供了方法指导。

第三部分拓展活动：“了解精确测量距离的工具有哪些。指导学生认识到日常生活中，测量距离的工具有很多，大部分工具是比较粗放的，不能精确测量，提示让学生认识能精确测量距离的有关工具，了解精确测量工具的使用方法。

本课遵循从生活入手，从常用的方法入手，结出测量距离和时间的方法入手，引导学生通过动手操作，观察现象，并熟练掌握测量距离和时间的方法，提高学生科学探究能力。【学生分析】

四年级学生对距离和时间的知识有了初步的认识，能初步的了解测量距离和时间的方法。但对如何精确测量距离和距离的相关概念，对准确测量时间的方法等还有不熟悉的地方，需要学生在学习中不断理解和掌握。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道测量距离和时间的常用方法和常用工具。

科学探究目标：

1.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。

情感态度价值观：

1.在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论。

科学、技术、社会与环境目标

1.在了解测量距离工具的基础上，认识到人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。【重难点】测量距离和时间的方法。

【器材准备】

学生准备：卷尺等

教师准备：课件、评价表等

【教学过程】

一、活动准备

1.[PPT 2 出示]活动准备的图片。

2.提出问题：要想知道两地之间有多远，有哪些测量方法？

3.学生根据自己的经验交流如何测量两地之间有多远。

提示学生准备上课时能测量距离的材料。

二、导入新课

同学们，你知道学校到家有多远吗？你每天来上学用多少时间呢？这节课，我们就来学习测量距离和时间的方法。

三、探究过程

（一）量一量两棵树之间有多远。

1.提出问题：量一量两棵树之间多远？可以有哪些方法来测量？需要用到哪些工具？

学生以小组为单位讨论测量两棵树之间有多远，需要用到什么工具，用什么方法测量。

小组间进行交流，确定测量两棵树之间有多远的方法和使用的工具。

2.在校园内测量两棵树之间有多远。

3.[PPT 3 出示]用脚长测量两棵树之间有多远。

4.[PPT 4 出示]用步长测量两棵树之间有多远。

5.[PPT 5 出示]用庹长测量两棵树之间有多远。

6.[PPT 6 出示]用木棒长测量两棵树之间有多远。

组织学生用脚、用步、用木棒测量两棵树之间有多远，并记录测量结果。

7.交流测量的结果，教师根据学生汇报的测量结果的不同。

8.[PPT 7出示]“为什么都是用脚测量、用步测量、用木棒测量，测量的结果不一样呢？

结果不一样的原因是什么呢？”

学生讨论为什么测量结果之不同，明确因为测量过程中脚长、步长、木棒长是不同的，也就是计量单位不同。

9.组织学生手拉手展开双臂来测量两棵树之间有多远。

10.[PPT 8出示]用庹测量时为什么各组之间测量的数不一样？

学生思考由于不同学生展开双臂长是不一样的，所以各组测量的展开双臂数也就不一样。教师引导，不同同学不一样，哪么计量单位一样吗？把两棵树之间有多远记录合适吗？

学生思考由于不同同学展开双臂长不一样，单位不统一，就不能记录两棵树之间有多少长。

教师提问：怎样测量才可以把两棵树之间有多远记录为多少展开双臂数呢？

学生讨论交流，一个人展开双臂的测量两棵树之间有多远，就可以把两棵树之间有多远记录为多少展开双臂数。学生想出一个人测量两棵树之间有多少展开双臂数的方法。

11.指导学生比较用脚、步、木棒、庹测量的两棵树之间有多远，能比较谁测量的更准确吗？

学生交流，明白由于脚、步、木棒、展开双臂数都不一样，所以不能来准确比较两棵树之间有多远。

12.教师提问：用什么样的工具测量，才能准确测量出两棵树之间有多远呢？

13.[PPT 9出示]用卷尺测量两棵树之间有多远。

指导学生选择合适的工具，进行测量，并记录测量结果。

学生比较记录的结果，从而得出两棵树之间有多远，也就是距离。

引导学生明确利用工具确定两棵树之间有多远，就是在测量。

14.[PPT 10出示]两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有厘米、米、千米等。

（二）测一测跑一段距离需要多长时间？

1.[PPT 10出示]电子停表的使用。

教师演示电子停表的使用方法：先将电子停表归零，按下开始键进行计时，按下停止键停止计时。

2.[PPT 11出示]测量跑一段距离需要多长时间.

记录两位同学绕操场一圈所用的时间。要求学生轮换使用电子停表进行计时，熟练掌握电子停表的使用方法。